Политика Франции в области национального образования: проблемы иммигрантских кварталов (1980-2000-е гг.)

Так изначально, чтобы помочь детям иммигрантов интегрироваться с французской средой вышло постановление от 25 июля 1978 г., в котором указаны инструкции для учебных заведений Lorcerie, F., La politisation du voile - en France, en Europe et dans le monde arabe. - Paris: L'Harmattan, 2005. pp.261-262., которые помогут содействию интеграции детей иммигрантов. Речь идет об «оставлении» этих учащихся в своей культуре с целью дальнейшего отъезда иммигрантов из страны. Поэтому руководство школ провело целых два эксперимента в области «межкультурной педагогики» - между 1976 и 1982 гг., которые затрагивали переквалификацию учителей и изучение арабского языка (освещено в предыдущих главах).

Так, с 1980-х гг. правительство попытается ввести проекты двуязычных классов, признания разнообразной культуры стран Магриба, а также классы коррекции и целые зоны приоритетного образования. Но всевозможные меры были не эффективны из-за отсутствия актуальных педагогических методов в преподавании и малого количества учителей. Henriot-Van Zanten A., Kherroubi M., Autonomie des йtablissements et intйgration des cultures йtrangиres а l'йcole franзaise // Ethnocentrisme et education. - Delphes, Grиce, 27-29 mai 1994. В инструкциях от 26 мая 1983 г. уже ясно говорилось о посвящении коренных французов в проблемы третьего мира и «тонкости» исламского фундаментализма. Однако в школьной среде образовывалось все больше обострений среди детей иммигрантов и детей коренных французов.

Начиная со второй половины 1980-х гг., Совет Европы разработал некоторые концепции в области «интеркультуры», где акценты в обучении иммигрантов стали сводиться к разъяснению их прав и свобод. Lorcerie, F., La politisation du voile - en France, en Europe et dans le monde arabe. - Paris: L'Harmattan, 2005. pp.261-262. Однако французское министерство образования будет продолжать координировать учебные программы в школах, лицеях и коллежах, по которым учащиеся будут проваливать экзамены. В конце 1980-х гг. 31% «цветной молодёжи» оканчивают школу без аттестата (для сравнения: такой же показатель для детей, чьи родители родились во Франции, составляет 14%). Только 11% выпускников вузов в возрасте 25-33 года алжирского происхождения занимают руководящие должности (46% - «чистокровных французов»).Федоров, С.М. Иммигрантские кварталы как барометр французской политики / Сергей Матвеевич Федоров [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.perspektivy.info/book/immigrantskije_kvartaly_kak_barometr_francuzskoj_politiki_2007-06-09.htm (дата обращения 13.01.2017). Поэтому мы можем говорить о том, что французский опыт межкультурного образования в этот период, будучи ориентирован на детей иммигрантов и цель интеграции, привел с одной стороны к маргинализации магрибинской молодежи, с другой стороны ограничил сотрудничество между иммигрантами и властями.

Политика в области образования в данный период заставила учителей не обращать внимание на национальные и культурные особенности учащихся в связи с нападками коренных французов. Van Zanten, A., Le traitement des diffйrences liйes а l'origine immigrйe а l'йcole franзaise // Langue, йcole, identitйs, L'Harmattan. - N. Marouf & C. Carpentier, P. 152. Это привело к тому, что из многих учебных программ были исключены темы про страны, из которых приезжают иммигранты. Из-за этого с начала 1990-х гг. в школах стала проявляться массовая дискриминация бёров, которая отрицательно отражалась на социализации личности этих учеников.

В 1995 году, возвращение правых к правительству (президентство Жак Ширака 1995-2007 гг.) дало возможность противостоять первому витку механизма интеграции. Правительство пытается орудовать лозунгами «культурное разнообразие - обогащение общей культуры». Так, решая вопросы с учителями, освещенные выше, правительство Франции начнет организовывать тренинги, рабочие группы и курсы по культуре иммигрантов для молодых учителей. На этих курсах учителям объясняют каждую мелочь - от различий диалектов и культур, до формы обращения с родителями- иммигрантами. Auduc, J.L. Enseigner en «banlieue». - Paris, 1996, Hachette. p.72.

В середине 1990-х гг. официальная Франция в школьной политике возвращается прежней традиции ассимиляции. В пользу этой «модели сплочения» высказался французский президент Ж. Ширак в 2005г., который провозгласил традиционные базового образования и «ни словом не обмолвился о необходимости интеркультурного воспитания». Les approches interculturelles dans le systиme scolaire franзais: vers une ouverture de la forme scolaire а la pluralitй culturelle? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://socio-logos.revues.org/1962 (дата обращения 12.06.2016).

Принцип республиканского равенства ограничивает межкультурное образование через школу, несмотря на громкие слова «формирования положительного взаимодействия, сотрудничества и взаимопонимания учащимися разных культур». Kerzil J., Vinsonneau G. L'interculturel. Principes et realites a 1'ecole; Lorcerie F. Culture, identite, ethnicite. Repenser Papproche interculturelle.P.47 Так, Высший совет интеграции (Haut Conseil a l'integration; HCI) признал, что статистика с 1998 г. говорит про «большую пропасть» между коренными французами и иммигрантами. Ibid, P.11.

Однако, постоянные реформы в сторону иммигрантов дали и свои плоды, начиная с 2006-2009 гг. Школа Франции в определенной мере преуспела в организации межнационального диалога с иммигрантами Джуринский, А.Н. Межнациональное воспитание в странах Запада: сравнительный анализ / Александр Наумович Джуринский [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://cyberleninka.ru/article/n/mezhnatsionalnoe-vospitanie-v-stranah-zapada-sravnitelnyy-analiz (дата обращения (16.10.2016).. Во многих учебных заведениях для родителей иммигрантов стали проводиться так называемые популярные занятия (des classes populaires), в программе которых в школы приглашаются носители магрибинской культуры. А в ZEP - зонах (сетях) приоритетного образования была осуществлена акция «Откроем школу для родителей иммигрантов».

Постоянный рост количества иммигрантов и их детей из стран Магриба побудил к новому проекту по изучению арабского языка. В 2014г. Министр образования Франции, Наджад Валло-Белкасем выдвинула предложение по преподаванию арабского языка для начальной школы детей в возрасте шести лет во Франции. Но многие политики раскритиковали данную реформу, показывая антииммигрантские настроения: «Молодые люди не нуждаются в этой ереси, но необходимо усилить курсы французского языка и истории для успешной ассимиляции», - писал Луи Алиот из ультраправого Национального фронта (FN) партии Франции в Twitter. «Во Франции французская культура - вот, что нужно изучать в первую очередь», сказал французский депутат Бруно Ле Мэра. Арабский язык могут начать преподавать во французских школах [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://usemind.org/960-arabskij-yazyk-mogut-nachat-prepodavat-vo-frantsuzskikh-shkolakh (дата обращения 14.01.2017).

Подытоживая, мы можем говорить, что многие реформы французского правительства в области приема иммигрантов и национального образования были проведены с учетом деколонизации и массового потока иммигрантов из стран Магриба. Изначальная практика «помощи и терпимости» предусматривала укрепить сотрудничество французского коренного населения с иммигрантами во имя успешного обучения и воспитания их детей. В последствии, - отношение в сторону приезжих и бёров стало меняться на прямо противоположное, как со стороны правого, так и со стороны левого правительств. Именно проблема расселения и последующая геттоизация кварталов дала результат сегрегации магрибинцев, создавая новые условия для мультикультурализма (особенно в государственных школах). Поэтому, если рассматривать в целом - политика интеграции провалилась.



Заключение

Подводя итоги, нужно сказать о том, что в политике Франции существуют большие трудности и противоречия процесса интеграции иммигрантов во 2-м и 3-м поколениях во французскую систему образования, особенно в иммигрантских кварталах. Сглаживая эти противоречия, правительство проводило отдельные мероприятия по наиболее острым проблемам интеграции, таким как расизм, ксенофобия. Причём правительственная реакция всегда следовала с большим опозданием относительно появления напряжения в обществе. «Иммигранты второго поколения» заявили о себе с конца 1970-х гг., однако признание того факта, что иностранные трудящиеся и их потомки не собираются возвращаться на родину приходится на середину 1980-х гг. Осознание, что ислам стал частью Франции, появляется ещё позже в начале 1990-х. «Дело о платке» было решено спустя 15 лет после его начала. Политика интеграции или регулирование взаимоотношений между французами и иммигрантами никогда не было приоритетом правительств с 1974 по 2002 гг.

И правые, и левые в течение изучаемого периода придерживались традиционного для Франции идеала нации. Он заключается в том, что французское общество объединено общим гражданством и, следовательно, приверженностью общим принципам свободы, равенства и братства. Нация - это образование надэтническое и надкультурное. Поэтому нам удалось на примере эволюции гражданского образования и воспитания отразить главное противоречие - существующий мультикультурализм против навязывания французской гражданственности.

Политика французского правительства в области образования с конца 1970-х гг. была направлена на приобщение детей иммигрантов к французской школе и национальным идеалам. Изначально детей учили французскому языку на французском языке, но из-за увеличения потока иммигрантов и появления иммигрантов 2-го и 3-го поколения, преподавание стало базироваться и на арабский язык - это затруднило процесс интеграции. Также мы выяснили, что из-за негативного отношения к учителям в иммигрантских кварталах молодые специалисты не задерживаются в преподавательской сфере.

Кроме того причины низкого качества образования коренятся не только в образовательной системе, где пытаются совместить толерантность и возвышенность французской нации, но и в самом менталитете магрибинской диаспоры. При попытках интеграции детей иммигрантов в светскую действительность французских школ выявилось новые явления - фундаментальный ислам и даже расизм. И, как мы выяснили, бёры (иммигранты 2-го и 3-го поколений), являются некими изгоями, так как их неохотно берут в хорошие школы или на хорошую работу - все из-за предвзятого отношения к их родителям.

Исследование подтвердило, что основой проблемы нереализованности реформ в отношении иммигрантов является геттоизация кварталов. Несмотря на то, что социальное жилье строилось для экономической помощи приезжим, постройки в одних и тех же местах способствовали сплочению магрибинцев в одних районах, часто делая эти районы преступными и опасными. Проживая в таких кварталах, иммигрантская молодежь не просто «бастует» против французских учителей в своих школах, но даже угрожает их жизни, не говоря уже о полиции. Атмосфера преступлений, безработицы и нищеты негативно сказывается на подрастающем поколении, которое изначально относит себя к девиантной группе.

В это время, политики пытались провести реформу «включения». По большому счёту, левые придерживались концепции мультикультурализма, а правые ассимиляции, хотя ни те, ни другие не употребляли эти термины. Однако оба подхода не сумели примирить коренных французов с иммигрантами и их потомками. Особенно политиков стало пугать желание иммигрантов остаться в чужой стране, что совпадает с желанием перенять её образ жизни. Поэтому правые сосредоточились на политике ограничения числа иностранцев во Франции или регулировании въезда и пребывания. В итоге, русло всех правительственных мер направилось в сторону консервативной политики, что в свою очередь сформировало еще более негативное отношение к иммигрантам и это продолжается до сих пор.



Список использованных источников и литературы

Нормативные акты:

1. Архив Сената Франции [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.senat.fr.

2. Комиссия по урегулированию дел с иностранцами [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.senat.fr/rap/l97-4701/l97-470159.html (дата обращения 25.05.2016).

3. Конвенция о беженцах 1950 г. (документы ООН) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/refugees.shtml. (дата обращения 23.05.2016).

4. Конвенция о применении Шенгенского соглашения от 14 июня 1985г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://eulaw.edu.ru/documents/legislation/schengen/schengenconv.htm (дата обращения 12.12.2016).

5. Официальный сайт министерства образования Франции [электронный ресурс] - режим доступа: education.gouv.fr. (дата обращения 25.06.2017).

6. Code de la santй publique, de la famille et de l'aidesociale [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.legifrance.gouv.fr/affichCode.do?cidTexte=LEGITEXT000006072637&dateTexte=20001222 (дата обращения 24.04.2016).

7. De la maternelle au baccalaurйat [Электронный ресурс]. - Режим досутпа: http://www.education.gouv.fr/cid187/l-education-prioritaire.html (дата обращения 2.08.2016)

8. Йducation nationale et quartiers de la politique de la ville : assurer l'йgalitй rйpublicaine [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.senat.fr/basile/visio.do?id=r867456_9&idtable=r864837_15|r86040_52|r816269_56|r866573_37|r867456_9|r862248_15|r81285_73|r84900_41|r860789_10|r831069_9&_c=ecole&rch=rs&de=19900101&au=20101231&dp=1+an&radio=deau&aff=ens&tri=p&off=10&afd=ppr&afd=ppl&afd=pjl&afd=cvn&isFirst=true. (14.12.2016)

9. Loi modifiant la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association en ce qui concerne les associations dirigйes en droit ou en fait par des йtrangers // Journal Officiel de la Rйpublique Franзaise du 17 octobre 1981. Р. 2759.

10. Loi № 2006-396 du 31 mars 2006 pour l'йgalitй des chances // Journal Officiel de la Rйpublique Franзaise du 2 avril 2006. P. 495.

11. Loi № 80-9 du 10 janvier 1980 relative а la prйvention de l'immigration clandestine et portant modification de l'ordonnance № 45-2658 du 2 novembre 1945 relative aux conditions d'entrйe et de sйjour en France [электронный ресурс]. - режим доступа: http://admi.net/jo/loi80-9.htmlю.\ (Дата обращения 14.12.2016).

12. Loi № 98-170 du 16 mars 1998 relative а la nationalitй // Journal Officiel de la Rйpublique Franзaise du 17 mars 1998. P. 393.

13. Loi sur l'Instruction primaire, 28 juin 1833. Закон о начального образования, 28 июня 1833 года [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dcalin.fr/textoff/loi_guizot.html.

14. Projet de loi pour l'йgalitй des chances, n°2787, dйposй le 11 janvier 2006. [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://www.assemble-nationale.fr/12/projets/pl2787.asp (дата обращения 17.02.2016).

15. Proposition de loi tendant а garantir les droits et les libertйs des travailleurs immigrйs et des йtrangers en France. - 1977. 20 dйcembre; Proposition de loi portant statut dйmocratique de l'immigration 1980. 16 janvier.

16. Rapport 470 (97-98) Tome I - Commission d'enquкte [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.senat.fr/rap/l97-4701/l97-4701.html (дата обращения 14.09.2016).

17. Rapport public de Conseil d'Etat, 05.02.2004. Jurisprudence et avis de 2003. Un siиcle de laпcitй (Rйflexions sur la laпcitй) // Йtudes et documents. №55. - Paris, 2004. - P. 254.

18. Rйsolution visant а crйer une commission d'enquкte sur la situation et la gestion des personnels enseignants et non enseignants de l'Education nationale (Разрешения, направленные на создание комиссии по расследованию ситуации в отношении учителей национального образования) [электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.senat.fr/dossier-legislatif/ppr98-030.html (Дата обращения 18.02.2017).

Опубликованные источники

19. Филиппов, В. М. Кодекс образования Франции. Законодательная часть. - М.: Статут, 2003. - 270с.

20. Annuaire statistique de France. Ed. 2002, vol.105, Resultats 2000. P. 352.[электронный ресурс]. - Режим доступа: http://istmat.info/files/uploads/48863/2002_str_301-650.pdf. (Дата обращения 14.03.2017).

21. Йvolution de la part des populations йtrangиres et immigrйes jusqu'en 2011. INSEE. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.insee.fr/fr/themes/tableau.asp?reg_id=0&ref_id=NATTEF02131 (режим доступа 12.02.2017).

22. Institut national de la statistique et des etudes йconomiques (INSEE). [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1287.(Дата обращения 14.02.2017).

23. Tavan, Chloй. 2005. Les immigrйs en France: Une situation qui йvolue. INSEE Premiere 1042, September. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.insee.fr. (дата обращения 14.08.2016).

24. Three Country Audit of the Lower Secondary Citizenship and Human Rights Educat ion Curriculum [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pjp-eu.coe.int/documents/1417855/4703063/3countriesreport.pdf/2dd2f80d-36c0-4f70-b49d-a45432ef11bb. (Дата обращения 14.08.2016)

Нарративные источники

25. Арабская молодежь воюет с французской полицией [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://anirniit.ru/newsb0ee.php?i=1904 (дата обращения 13.05.2016).

26. Российская Национальная Библиотека. - ИЖФ. - «Le Monde». - mars, mai, juillet. - Les annйes 1989,1996, 1998 и 1999.

27. Д'Эстен, Ж В. Французы. Размышления о судьбе народа. / Жискар Валери д'Эстен. - М., 2004. - 248с.

28. Привалов, К.О Париж, образование: Философский камень и камни преткновения // Российские ведомости,1998 [электронный ресурс]. - Режим доступа:http://proxy.library.spbu.ru:4332/show_doc_print.pu?query=859326&doc=32217586 (Дата обращения 14.03.2016).

29. Рейтер, Детский комендантский час // Известия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://proxy.library.spbu.ru:4332/show_doc_print.pu?query=859326&doc=34086425 (дата обращения 28.02.2016).

30. Соловьева, И.Н. Иммигрантов из мусульманских стран во Франции и правда много - но говорят, одеваются и проводят досуг они по-французски // Московские ведомости № 4. - 1.10.2012. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.demoscope.ru/weekly/2012/0525/gazeta022.php (Дата обращения 1.03.2017).

31. Ярцев, И. Комендантский час во Франции [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://politcom.ru/1595.html (дата обращения 4.04.2016).

32. A quoi les migrants ont-ils vraiment droit en France? [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2016/10/13/a-quoi-les-migrants-ont-ils-vraiment-droit-en-france_5012683_4355770.html#b7stjpDZVXStVxK4.99. (Дата обращения 14.08.2016).

33. Annule un dйbat sur l'immigration et l'islamisme dans ses murs [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://oumma.com/lump-annule-un-debat-sur-limmigration-et-lislamisme-dans-ses-murs/ (дата обращения 14.06.2016).

34. Dйcouvrez la nouvelle carte de l'йducation prioritaire а Paris [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20141121.OBS5788/decouvrez-la-nouvelle-carte-de-l-education-prioritaire-a-paris.html (Дата обращения 24.03.2017).

35. Durand, Marine. 2009. Franзais, qui кtes-vous! // Respect Mag, November 16. Available at [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.respectmag.com. (Дата обращения16.02.2016).

36. La France et le sous-dйveloppement Travailleurs immigrйs: lйgalitй des droits ou un statut particulier? Le Monde. 1974. 20 mai. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.lemonde.fr/archives/article/1974/05/20/la-france-et-le-sous-developpement-travailleurs-immigres-legalite-des-droits-ou-un-statut-particulier_3087686_1819218.html?xtmc=immigration_integration_migrants_muslim&xtcr=19576 (дата обращения 14.01.2016).

37. L'installation du Haut Conseil а l'intйgration Йdouard Balladur appelle а "prйvenir et limiter les phйnomиnes d'exclusion". LeMonde. 1994. 11 mai. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.lemonde.fr/archives/article/1994/03/11/l-installation-du-haut-conseil-a-l-integration-edouard-balladur-appelle-a-prevenir-et-limiter-les-phenomenes-d-exclusion_3796715_1819218.html?xtmc=immigration_integration_migrants_muslim&xtcr=1448.(Дата обращения 10.10.2016).

38. L'Islam dans l'йcole de la Rйpublique. Le Monde. 1989. 7 octobre. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.lemonde.fr/archives/article/1989/10/07/l-islam-dans-l-ecole-de-la-republique_4130106_1819218.html?xtmc=immigration_intйgration_migrants_muslim&xtcr=8005 (Дата обращения 15.03.2017).

39. On a oubliй le problиme de l'intйgration derriиre le voile. L'Humanitй. 2004. 12 fйvrier. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.humanite.fr/node/300150. (Дата обращения 16.03.2017).

40. Philippe, Bernard. 1993. La longue marche des beurs. Le Monde, December3 [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.lemonde.fr. (Дата обращения: 15.08.2016).

41. Sobocinski, Aurйlie. 2008. Un rapport de deux inspecteurs gйnйraux, interdit de publication par le ministиre, offre un premier bilan: La suppression de la carte scolairer en forcera les ghettos. Le Monde, June 18. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.lemonde.fr. (Дата обращения 14.05.2016).

Литература:

42. Авраменко, Н.А. Международные аспекты проблемы иммиграции во Франции: дипломная работа [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.docme.ru/doc/898385/mezhdunarodnye-aspekty-problemy.../. (Дата обращения 14.12.2016).

43. Акинин, В.Е. Африканцы в Европе : Африк. диаспора во Франции и Великобритании в 60-80-е гг. ХХ в. : дисс. канд. ист. наук . / Владимир Евгеньевич Акинин. - М., 1997. - 238с.

44. Аллак, Ж. Вклад в будущее: приоритет образования / Пер. англ. - М., 1993. - 168с.

45. Аналитическая записка о событиях во Франции 2005г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ereading.by/bookreader.php/79161/Analiticheskaya_zapiska_o_sobytiyah_vo_Francii_osen'yu_2005_goda.html (дата обращения 10.02.2016).

46. Антонова, Е.С. Гражданское воспитание в современной школе Франции : дисс.канд.пед.наук / Антонова Елена Сергеевна.- Волгоград, 2009.- 196 с.

47. Арабский язык могут начать преподавать во французских школах [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://usemind.org/960-arabskij-yazyk-mogut-nachat-prepodavat-vo-frantsuzskikh-shkolakh (дата обращения 14.01.2017).

48. Батырев, С. Заслон от чужеземцев//Эхо планеты.-№27.-июль,1993. - 192с.

49. Бродель, Ф. Что такое Франция? Люди и вещи. / Перевод:С.Н. Зенкин, В.А. Мильчина, И.К. Стаф, О.Э. Гринберг- Т. 1. М., 1995. - 492с.

50. Валлерстайн, И. Беспорядки во Франции: восстание низших слоев общества / Иммануил Валлерстайн [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://scepsis.net/library/id_410.html. (Дата обращения 14.02.2016).

51. Вебер, Л. Проблемы образовательной системы во Франции [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://scepsis.net/library/id_389.html (Дата обращения 15.05.2016).

52. Вульфсон, Б. Л. Сравнительная педагогика / Б. Л. Вульфсон, 3. А Малькова-М. Воронеж, 1996- 278с.

53. Гегель, Г.В.Ф. Работы разных лет. Т. 2. - М., 1971. - 630с.

54. Гизо, Ф. История цивилизации в Европе: Издательский дом «Территория будущего» [электронный ресурс]. - Москва,2007. - Режим доступа: http://fictionbook.ru/static/trials/02/87/41/02874165.a4.pdf (Дата обращения 12.12.2016).

55. Гражданство и «Право почвы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.feel-heal.org/#!-jus-soli-/cbuc (дата обращения 12.02.2017).

56. Григорьев, Л. М. Средневековые школы и университеты // Энциклопедия для детей. Т.1. - М., 1993. - 667с.

57. Деминцева, Екатерина Борисовна. Магрибинцы во Франции : История эмиграции и эволюция диаспоры : дисс.канд.ист. наук.- Москва, 2002.- 198 с.

58. Джуринский, А. Н. Развитие образования в современном мире / А. П. Джуринский. М.: ВЛАДОС, 1999. - 200 с.

59. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики: Учебное пособие для вузов. - М.: ФОРУМ-ИНФРА. 1998. - 400с.

60. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 200с.

61. Джуринский, А.Н. Межнациональное воспитание в странах Запада: сравнительный анализ / Александр Наумович Джуринский [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/mezhnatsionalnoe-vospitanie-v-stranah-zapada-sravnitelnyy-analiz (дата обращения (16.10.2016).

62. Джуринский, А.Н. Реформы зарубежной школы. Надежды и действительность. - М., 1989. - 119с.

63. Джуринский, А.Н. Школа Франции. Традиции и реформы [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000035/st014.shtml (Дата обращения 15.10. 2016).

64. Дудко, С. А. Педагогические основания интеграции детей иммигрантов в социокультурное пространство современной Франции: дисс.канд.пед.наук / Дудко Светлана Анатольевна; Москва, 2013.- 161с.

65. Дудко, С.А. Дошкольное образование во Франции: история и современность [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/doshkolnoe-obrazovanie-vo-frantsii-istoriya-i-sovremennost (Дата обращения 14.08.2016).

66. Дудко, С.А. Интеграция иммигрантской молодёжи во Франции как социально-педагогическая проблема [электронный ресурс]. -Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-immigrantskoy-molodyozhi-vo-frantsii-kak-sotsialno-pedagogicheskaya-problema (Дата обращения 12.12.2016).

67. Дудко, С.А. К вопросу об обучении детей иммигрантов в России [электронный ресурс] / Светлана Анатольевна Дудко. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-obuchenii-detey-immigrantov-vo-frantsii

68. Дьяконов, К.Б. Стратегии интеграции и адаптация иммигрантов из стран Северной Африки во Французское общество: Дисс. канд. социологич. наук. - М., 2009. - 169с.

69. Есть или не есть: Быть ли свинине во французской школьной столовой [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.rfi.fr/stil-zhizni/20150120-est-ili-ne-est-byt-li-svinine-vo-frantsuzskoi-shkolnoi-stolovoi (Дата обращения 12.01.2017).

70. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. - 2-е изд., испр. и дополн. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 512с.

71. История педагогики как учебный предмет / Под ред. К.И. Салимовой. - М., 1996. -230с.

72. Кварталы парижа. [электронный ресурс]. - Режим доступа:http://proxy.library.spbu.ru:4332/show_doc_print.pu?query=859326&doc=34259833 (Дата обращения 13.06.2016).

73. Кукушкин, П.В. Положение эмигрантов из стран Магриба во Франции: социально-политические проблемы в человеческом измерении // Гуманитарные аспекты международных отношений. М., 1992. сс. 32 - 50.

74. Кулакова, К. С ножом на парижского учителя [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.scepsis.net/library/id_460.html (дата обращения 10.05.2016).

75. Кулешов, И. Тревожные огни большого города.//Эхо планеты.-№51.-декабрь,1991-с.2- 9.

76. Легостаев, В. М., Наука в рамках технократической утопии Жана Фурастье. // «Вопросы философии», 1974, № 12. с.26-33.

77. Личность, социум и мир [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.docme.ru/doc/671174/sbornik-vtoryh-chtenij-po-pravam-cheloveka. (Дата обращения 10.07.2016).

78. Лоншакова, В.В. Социально-педагогические предпосылки формирования мультикультурализма в системе образования Франции // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. 2010. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskie-predposylki-formirovaniya-multikulturalizma-v-sisteme-obrazovaniya-frantsii (дата обращения: 20.09.2016).

79. Лукьянова Т.К. Реформы в социальной сфере: опыт Франции // Труд за рубежом. 2006. № 3. сс. 95 - 118.

80. Лысова, Е. Б. Проблемы содержания образования во французской педагогике / Е. Б. Лысова // Педагогика. 1999. - № 2. -сс. 101-108.

81. Малькова, З.А. Школа и педагогика за рубежом. - М., 1983. с 98

82. Михайлов, Е.М. Иностранная рабочая сила во Франции. - М., 1977. - 151с.

83. Морозов, Д.Ю. Североафриканская иммиграция во Франции. - М., ИЭА РАН, 2009. - 40с.

84. Мультикультурализм - это… [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/104640 volution de la part des (Дата обращения 10.11.2016)

85. Мультикультурализм и социальная интеграция в Западной Европе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.online-science.ru/userfiles/file/zdnz6tbyhem8izsxtcexh1mogngp34bt.pdf (дата обращения 27.01.2017).

86. Обичкина, Е.О. Франция на рубеже ХХ-ХХI веков: кризис идентичности. - М., 2003. - 137с.

87. Образование Франции [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eurekanet.ru/ewww/promo_print/5278.html. (Дата обращения 15.03.2017).

88. Орехова, Е. Я. Воспитание в лицеях Франции: Дис. . канд. пед. наук / Е. Я. Орехова. Тула, 1999. - 150 с.; Орехова, Е. Я. Высшее образование во Франции / Е. Я. Орехова // Сб. науч.-метод. материалов «Управление учебным процессом и современные технологии обучения». Тула, 2001. - сс. 147-150.

89. Пинюгина, Е.В. Мусульманское меньшинство как вызов современному европейскому государству (обзор актуальных исследований) // Политическая наука. - М.: РАН, ИНИОН, 2010. - №1. - (Формирование государства в условиях этнокультурного многообразия). - сс. 192 - 201.

90. Понкин, И.В. Столетие французского закона о разделение церквей и государства [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.state-religion.ru/files/1905.pdf. (дата обращения 17.12.2016).

91. Пренко, Л.И. Формирование межкультурной компетенции школьников в поликультурной образовательной среде (на материале материнской и младшей школы Франции): Дисс. канд. пед. наук. М., 2005. - 199с.

92. Проблемы и перспективы миграционной политики Французской Республики на современном этапе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.geoknow.ru/dmws-460-2.html (дата обращения 12.12.2016).

93. Равенство шансов по-французски [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.infrance.su/forum/showthread.php?t=56623 (дата обращения 18.01.2017).

94. Рязанцев, С.В. ,Опыт и проблемы регулирования миграционных потоков в странах Западной Европы / Сергей Васильевич Рязанцев. - М.,2001. - 366с.

95. Садыкова, Л.Р. Мусульманские сообщества в Великобритании, Германии и Франции: проблема адаптации в принимающих странах: дисс.канд.ист.наук: / Садыкова Людмила Рафкатовна. - Москва, 2016 - 201с.

96. Салимова, К., Додде, Н. Педагогика народов мира. История и современность. - М., 2001. - 576с.

97. Снисаренко, К.Л. Иммиграционный вопрос и политическая борьба во Франции в 1981-1988 гг. [электронный ресурс] / Константин Снисаренко Леонидович. - Режим доступа: http://www.evolutio.info/content/view/2397/ (Дата обращения 15.02.2017).

98. Степанова, Н. М. Государственная семейная политика в странах Западной Европы (1990-2000-е гг.) // Женщина в российском обществе. 2010. №1. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-semeynaya-politika-v-stranah-zapadnoy-evropy-1990-2000-e-gg (дата обращения: 20.09.2016).

99. Страсбургский суд оправдал колледж, исключивший мусульманок за ношение хиджаба [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.newsru.com/world/04dec2008/muslm.html. (Дата обращения 14.02.2016).

100. Стрельцова, Я. Р. Интеграция иммигрантов. В чем особенность? [электронный ресурс ] // Политическое образование. - Режим доступа: http://lawinrussia.ru/content/integratsiya-immigrantov-vo-frantsii-v-chem-osobennost (Дата обращения 6.01.2017).

101. Сюкияйнен, Л.Р. Исламское право в правовых системах мусульманских стран: от доктрины к законодательству [электронный ресурс] / Леонид Рудольфович Сюкияйнен. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/islamskoe-pravo-v-pravovyh-sistemah-musulmanskih-stran-ot-doktriny-k-zakonodatelstvu.

102. Федоров, С.М. Иммигрантские кварталы как барометр французской политики / Сергей Матвеевич Федоров [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.perspektivy.info/book/immigrantskije_kvartaly_kak_barometr_francuzskoj_politiki_2007-06-09.htm (дата обращения 13.01.2017).

103. Франция в поисках новых путей / под редакцией Рубинского Ю.И. - М.: Весь мир, 2007. - 624 с.

104. Франция выделила 5 млрд евро на иммигрантов из Африки [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://newsland.com/user/4297781156/content/frantsiia-vydelila-5-mlrd-evro-na-migrantov-iz-afriki/4509095. (Дата обращения 20.02.2017).

105. Франция. Эволюция высшей школы и ее социально-экономическая роль [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/946/669/1219/sistemy_vo_ch2_9-Frantsiya.pdf (дата обращения 3.02.2017).

106. Французская система образования // Журнал «Обучение за рубежом». - 2002, № 10. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.intered.ru/zhurnal/MAGAZINE.pdf. (Дата обращения 14.08.2016).

107. Фролкин Н.М. Трудовая иммиграция во Франции в новейшее время. - Киев.,1975. - 286с.

108. Фрумов, С. А. Французская школа и борьба за ее демократизацию. 1850 1870 / С. А. Фрумов. - М., 1960. - 584с.

109. Хорошо ли быть средним классом во Франции? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://francissimo.ru/2014/09/srednii-klass-vo-francii.html (дата обращения 27.01.2017).

110. Черкасова, А. П. Арабские иммигранты во Франции / А. П. Черкасова // Материалы международной научной конференции: Коммуникативные аспекты современной лингвистики и лингводидактики. - Волгоград, 2012. - сс. 135-138.

111. Число мусульман в странах ЕС достигло 15 млн. человек [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.dw.com/ru/число-мусульман-в-странах-ес-достигло-15-млн-человек/a-1399220 (Дата обращения 12.02.2017).

112. Aghion, Philippe, Cohen Elen. Education etcroissance. - Paris 1994. [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://scholar.harvard.edu/files/aghion/files/cv_sept_2014.pdf (Дата обращения 14.03.2017).

113. Alfred-Pierre de Falloux [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.inrp.fr/edition-electronique/lodel/dictionnaire-ferdinand-buisson/document.php?id=2715 (Дата обращения 12.12.2016).

114. Amara, Fadйla, with Sylvia Zappi. Breaking the silence: French women's voices from the ghetto. -Berkeley: University of California Press, 2006. - 132p.

115. Anderson, J. The Struggle for the School. - London, 1970. - 345p.

116. Anderson-Levitt, Kathryn M. Elementary Education in France // The Elementary School Journal. - Vol. 92, № 1, Special Issue: International Education (Sep., 1991), pp. 79-95.

117. Ashby E., Anderson M. Universities: British, Indian, African. A Study In The Ecology Of Higher Education. London: Hazell Waton & Viney, 1966. XII. - 558p.

118. Auduc, J.L. Enseigner en «banlieue». - Paris, 1996, Hachette.- 224p.

119. Barou, J. Le logement des immigrйs. // Hommes et Migrations - № 118, 1989. - pp. 29-37.

120. Baudelot, C. Le niveau monte / C. Baudelot, R. Establet. - P.; Seuil, 1999. -240 p.

121. Baudelot, C. Qui travaille pour qui? / C. Baudelot, R.Establet, M. Toisier. - Paris: Maspero, 1997. - 570p.

122. Begag, Azouz. 1986. Le gфne de chaвba. Paris: Seuil. -. Paris: Fayard. 2007 P.9-10.

123. Berstein, S. La France de l'expansion. La Rйpublique gaullienne, 1959-1969, Paris. - 1989. - 375p.

124. Bindй, J. L'йducation au XXI siиcle: l'йducation pour tous et toute au longue de la vie / J. Bindй // Futuribles. 2000. - № 250. - pp. 5-21.

125. Bowen, John R. Why the French do not like headscarves: Islam, the state, and public space. - Princeton, N.J.: Princeton University Press, 204. - 283p.

126. Brown, G. N., Hiskett, M. Conflict and Harmony in Education in Tropical Africa. - London, George Allen &Unwin. 1975. - 496p.

127. Cohen, Stanley. 1987. Folk devils and moral panics: The creation of the mods and rockers. Oxford: Basil Blackwell. P.223 [электронный ресурс]. - Режим доступа:https://infodocks.files.wordpress.com/2015/01/stanley_cohen_folk_devils_and_moral_panics.pdf. (Дата обращения 14.10.2016).

128. Colloque franco-amйricain sur l'immigration, - Roy aumont, 12-14 octobre 1989. - P.10.

129. Comparative Education Volume 32 № 1 1996 pp. 9-25 Taylor & Francis, Ltd. Talk about School: Education and the Colonial Project in French and British Africa, (1860-1960) [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.jstor.org/stable/3099598. (Дата обращения 14.08.2016).

130. Connolly, William. Why I am not a secularist. - Minneapolis: University of Minnesota Press. 1999. - 210p.

131. Corbett, A., Moon, B. Education in France: continuity and change in the Mitterrand years 1981-1995 -Routl edge, 2002. - 408p.

132. Cowaln,G R. Education and Nation Building in Africa , - New York, Praeger. 1965. - 112p.

133. David, R. Lettre а Monsieur le Ministre de l'Education nationale. Biologie Gйologie, № 3: 416. 1970. P.40.

134. Dawson, Michael C. Behind the mule: Race and class in African-American politics. - Princeton, N.J.: Princeton University Press. - 248p.

135. Dйloye, Yves. Йcole et citoyennetй: L'individualisme rйpublicain de Jules Ferry а Vichy: Controverses. - Paris: Presses de Sciences Po. 1994. - 379p.

136. Deltombe, Thomas. L'islam imaginaire: La construction mйdiatique de l'islamophobie en France. - Paris: La Dйcouverte, 2005. - 206p.

137. Dietler, Michael. «Our ancestors the Gauls»: Archaeology, ethnic nationalism, and the manipulation of Celtic identity in modern Europe. - American Anthropologist , Vol. 96, №. 3 (Sep., 1994). pp. 584-605.

138. Droit d'asile. Иммиграция через программу предоставления убежища - одна из самых оптимальных форм иммиграции [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://francim.narod.ru/asile.html (дата обращения 13.10.2016).

139. Education а la citoyennetй dйmocratique et aux droits de l'homme [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://explorehumanrights.coe.int/education-a-la-citoyennete-democratique-et-aux-droits-de-lhomme/(Дата обращения 14.08.2016).

140. Ezzedine, Mestiri, L'immigration. La dйcouverte, - Paris, 2004. - 193p.

141. Forming modern citizens in the 1960s: comparative analysis of teaching in natural sciences, physical sciences and physical education throughout France Pedagogy, Culture &SocietyAquatic Insects Vol. 19, № 2, July 2011, pp.259-271[электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tandfonline.com/loi/rpcs20 (Дата обращение 13.12.2016).

142. Fourrier, Ch. L'enseignement franзais de l'Antiquitй а la Rйvolution / Ch. Fourrier. JPN, - P. -1964. - 232p.

143. French and British Colonial Legacies in Education: A Natural Experiment in Cameroon YannickDupraz_2015 most recent version [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.parisschoolofeconomics.eu/IMG/pdf/jobmarket-paper-dupraz-pse.pdf. (Дата обращения 14.08.2016).

144. French schools: a report of the U.S. team visit to France from November 13 to 23, 1977 / Center for Building Technology, National Engineering Laboratory, National Bureau of Standards; prepared in cooperation with School Construction Branch, U.S. Office of Education [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://babel.hathitrust.org/cgi/pt?id=mdp.39015086421792;view=1up;seq=1 (дата обращения 3.03.2016).

145. Goldthorpe, J.E. Education in African Development // An African Elite: Makerere College Students 1922-1960 [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://booksc.org/book/27858106. (Дата обращения 14.08.2016).

146. Gribenski, A. Allocution du prйsident de l'Union des Naturalistes, // Journйes d'йtudes en Normandie, Caen, 18-27 juillet 1964.Biologie-Gйologie, №. 3: 298-9. P.67.

147. Harrigan, Patrick J. Church, State, and Education in France From the Falloux to the Ferry Laws: A Reassessment // Canadian Journal of History. - April 2001, 36 №1 pp. 51-83.

148. Henriot-Van Zanten A., Kherroubi M., Autonomie des йtablissements et intйgration des cultures йtrangиres а l'йcole franзaise // Ethnocentrisme et education. - Delphes, Grиce, 27-29 mai 1994.

149. Hubert, R. Histoire de la pйdagogie / R. Hubert. - Paris: PUF, 1949. - 348p.

150. Isorе, Marline.Teacher evaluation: Current practices in OECD countries and a literature review. OECD- Education Working Papers № 23. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.oecd-ilibrary.org (Дата обращения 16.12.2016).

151. Kelly, Gall P. The Relation between Colonial and Metropolitan Schools: A Structural Analysis // Comparative Education, Vol. 15, № 2 (Jun., 1979), pp. 209-215 Published by: Taylor & Francis [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.jstor.org/stable/3098484. (Дата обращения 14.08.2016).

152. Kellyg, .P. Learning to be marginal schooling in interwar French West Africa // Journal of Asian and African Studies. - 1986. - № 21. pp.13-16.

153. Kerber, Linda K. The republican mother: Women and the enlightenment - an American perspective In Toward an intellectual history of women [электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.shsu.edu/~jll004/163_spring09/Kerber_-_The_Republican_Mother.pdf (Дата обращения 10.10.2016).

154. Kerzil J., Vinsonneau G. L'interculturel. Principes et realites a 1'ecole; Lorcerie F. Culture, identite, ethnicite. Repenser Papproche interculturelle. - 147p.

155. Le systиme йducatif en France [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.french.hku.hk/dcmScreen/lang2043/systeme_educatif.htm (Дата обращения 14.08.2016).

156. Lйon, A., Roche,P. Histoire de l'enseignement en France // Les Annales de l'Acadйmie Polonaise des Sciences [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.maria-szymanowska.eu/pub/files/Annales_14_2012_1.pdf. P.110. (дата обращения 17.12.2016).

157. Les approches interculturelles dans le systиme scolaire franзais: vers une ouverture de la forme scolaire а la pluralitй culturelle? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://socio-logos.revues.org/1962 (дата обращения 12.06.2016).

158. Lorcerie, F., La politisation du voile - en France, en Europe et dans le monde arabe. - Paris: L'Harmattan, 2005. pp.261-262.

159. Maurin, E. La nouvelle question scolaire,- Seuil, 2007. - 250p.

160. Mediterranean Migration 2006-2007 report edited by Philippe Fargues. CARIM Mediterranean Migration Report 2006-2007 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.agri-migration.eu/docs/Mediterranean_Migration_Report.pdf (дата обращения 17.10.2016).

161. Meuleau, M. Histoire d'une grande йcole 1881-1981., - Jouy-en-Josas, Groupe HEC, 1981. - 315p.

162. Ministиre de l'йducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (2010), Bilan national des rйseaux ambition rйussite [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/etudes/join/2011/460048/IPOL-CULT_ET(2011)460048_FR.pdf 9дата обращения 5.09.2016).

163. Mohanty, Chandra Talpade. Under Western eyes: Feminist scholarship and colonial discourses. In Third World women and the politics of feminism,P. 20 [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://weldd.org/sites/default/files/Mohanty_Under_Western_Eyes_240914.pdf (Дата обращения 10.11.2016).

164. Mougniotte, A. Eduquer a la democratie / A. Mougniotte // Cerf ., 1994. - pp. 19-20.

165. Moumouni, A. L'Educatzon Йducation en Afrique, - P., 1964, - 36p.

166. Mumford, W.B. Africans Learn to Be French, - London, 1936. - 91 p.

167. Nuffield foundation and the colonial office // African Education: a study of educational policy and practice in British tropical Africa. - Oxford, Oxford University Press. - pp. 10-14.

168. Palmer, R.R. How Five Centuries of Educational Philanthropy Disappeared in the French Revolution [электронный ресурс] // History of Education Quarterly. - Vol. 26, №. 2 (Summer, 1986), pp. 181-197. - Режим доступа: http://www.jstor.org/stable/368736. (Дата обращения 14.12.2016)

169. Pйriй, R. Organisation et gestion de l'Education nationale. - P., 1984. - 38p.

170. Prost, A, Des lycйes pour les filles, in Prost Regards historiques sur l'йducation en France (XIXe-XXe siиcles), p.113-116.[электронный ресурс]. - Режим доступа: http://etranger.sgen-cfdt.org/spip/?Antoine-Prost-Du-changement-dans-l&debut_article_rubrique_numerotes=10 (дата обращения 30.01.2017).

171. Prost, A. Pour une histoire «par enbas» de la scolarisation rйpublicaine / Histoire en education. № 57 - Janvier, 1993 - 148p.

172. Rudder, V. Le logement et l'intйgration des immigrйsdans les villesfranзaises, Salome, C. La politique franзaise d'intйgration. Lйgitimation d'une politique publique fondйe sur une notion йquivoque. 2010. - 109p.

173. Schor, R Histoire de l'immigration en France de la fin du dix-neuviиme siиcle а nos jours - Paris, Armand Colin, 1996. - 357p.

174. Suleiman, Ezra N. Politics, power, and bureaucracy in France: The administrative elite. - Princeton, N.J.: Princeton University Press. 1974. - 458p.

175. Terzian, S.-G. 2008. Adventures in science: Casting scientifically talented youth as national resources on American radio, 1942-1958 // Pedagogica Historica. International Journal of the History of Education 44. - pp. 309-25.

176. Tiberj, Vincent. 2008. La crispation hexagonale: France fermйecontre France plurielle, 2001-2007. - Paris: Fondation Jean-Jaurиs Plon.[электронный ресурс]. - Режим доступа: https://scholar.google.ru/citations?user=m_OroVYAAAAJ&hl=ru (дата обращения 13.05.2016).

177. Touraine, A. Pourrons-nous vivre ensemble? Egaux et defferents. P.: Fayard, 1997 // Вопросы философии. 1998. 2. pp. 188-191.

178. Van Zanten, A., Le traitement des diffйrences liйes а l'origine immigrйe а l'йcole franзaise // Langue, йcole, identitйs, L'Harmattan. - N. Marouf & C. Carpentier, pp. 150 - 159.

179. Vaniscotte, F. 70 millons d'йlиves. L'Europe de l'йducation / F. Vaniscotte. - P., 1989. - 200 p.

180. Vexliard, A. La Pйdagogie comparйe, mйthodes et problиmes. - Paris: PUF.-1967. - 269 p.

181. Williams, Patricia. The alchemy of race and rights. - Cambridge, Mass.: Harvard University. -1991, Press. - pp. 16-19.

Размещено на Allbest.ru

...