Подготовка резервов для фронта в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (на материалах Сибирского военного округа и Забайкальского фронта)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Подготовка резервов для фронта в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. (на материалах Сибирского военного округа и Забайкальского фронта)

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук

Общая характеристика работы

Актуальность темы. Людские ресурсы являются важнейшим компонентом военного потенциала государства. От наличия людских резервов, их обученности, умения правильно использовать зависят ход и исход современных войн и вооруженных конфликтов. Актуальность задачи заблаговременной подготовки и накопления мобилизационных ресурсов, по нашему мнению, определяется следующими факторами.

1. Сложностью и противоречивостью военно-политической обстановки в мире. В начале XXI в. в мире обозначились процессы повышения роли военной силы для обеспечения политических и экономических интересов государств, что объективно требует поддержания высокой мобилизационной готовности Вооруженных сил и людских ресурсов в целом.

2. Изменением характера, форм вооруженной борьбы и масштабов географического пространства. Опыт военных действий последнего десятилетия позволяет сделать вывод о том, что начальный период войны станет основным и решающим. Противнику не будет позволено организованно провести отмобилизование и развертывание вооруженных сил на театре военных действий, создание стратегических группировок и их выдвижение в районы оперативного предназначения для выполнения боевых задач по отражению агрессии. В этих условиях подготовленные мобилизационные ресурсы Сибирского военного округа явятся основным и решающим пополнением развертываемой в угрожаемый период на Сибирском стратегическом направлении группировки частей и соединений.

3. Увеличением объемов подготовки и накоплением военно-обученных ресурсов. Изменение численности Вооруженных сил и переход к добровольному способу комплектования войск (сил) приводит к резкому сокращению поступления в запас военно-обученных ресурсов. В этих условиях возрастающее значение приобретает создание системы военно-профессиональной подготовки, обеспечивающей поддержание численности и качества мобилизационных людских ресурсов.

4. Негативной тенденцией снижения качества военно-обученных людских ресурсов в настоящее время. В 2005 г. по мобилизации в войска можно было призвать только треть граждан от требуемого объема, которые не утратили военных знаний, умений и навыков и не требовали длительной подготовки по воинской специальности. К 2010 г., по расчетам экспертов, этот показатель снизится до 20% от потребности Вооруженных сил.

Таким образом, создание условий для своевременного наращивания боевой мощи Вооруженных сил за счет подготовленных резервов не утратило своей актуальности. Изучение и творческое применение опыта Великой Отечественной войны может помочь созданию эффективной системы подготовки военнообученных людских ресурсов.

Историография проблемы. Актуальность исследуемой темы во многом определяется и состоянием ее изученности. В своем развитии она прошла несколько самостоятельных этапов, тесно связанных с общими направлениями в исследовании отечественной истории.

Первый этап - 1941-1955 гг. Первые публикации об участии сибиряков в ходе изучаемых событий появились в годы войны. С её началом в областных и республиканских центрах Сибири вышли в свет серии сборников и материалов о трудовых подвигах сибиряков, перестройке промышленности, патриотических движениях помощи фронту. Иркутские историки В.И. Дулов, Ф.А. Кудрявцев в брошюре «Боевые традиции сибиряков», вышедшей в Иркутском издательстве в 1942 г., обратились к прошлому, показав глубинные истоки боевых традиций и героизма сибиряков. Содержательны работы С. Буренко, В.И. Дулова, Ф.А. Кудрявцева, В.И. Стрельского, Г.В. Попова. По объему они небольшие, написанные на ограниченном круге источников, но несут в себе положительный заряд, показывая трудовой героизм и самоотверженность сибиряков.

Процесс пополнения армии обученными людскими ресурсами представлен фрагментарно и преимущественно публикациями в центральных, республиканских, краевых и областных периодических изданиях. Все опубликованные материалы посвящены военному обучению граждан в подразделениях Всевобуча. В газетах Сибирского военного округа «Красноармейская звезда» и Забайкальского фронта «На боевом посту» публиковались заметки и сообщения о ходе боевой учебы воинов-сибиряков. Большой интерес и сегодня представляют работы И.В. Кузьмина, П.И. Макарова, А.Е. Мордвинова, Г.М. Шлевко, рассказывающие о героизме и мужестве воинов-сибиряков, проявленных на фронтах.

В исследованиях С.В. Веселого, И.И. Минца, А.И. Ковалевского основное внимание уделяется выявлению исторических закономерностей победы, показу значения тыла в обеспечении фронта материальными и людскими ресурсами. Пополнение фронта людскими ресурсами авторами представлено общими цифрами достижений Всевобуча.

С завершением Великой Отечественной войны в Сибири были предприняты попытки глубокого научного обобщения и анализа событий войны и участия в ней сибирских регионов. Первым научным трудом послевоенного десятилетия явились «Очерки истории Великой Отечественной войны 1941-1945», однако события в работе изложены в популярной форме, на основе преимущественно уже известных источников. Многие события, в том числе, и пополнение фронта людскими ресурсами, проанализированы недостаточно глубоко, без использования архивных источников.

В целом, историческая литература об участии Сибири в Великой Отечественной войне, вышедшая в свет во время войны и в первые годы после её окончания, не преследовала научных целей, касалась лишь частных вопросов. Авторы ставили задачу показа героизма и мужества народа на фронте и в тылу. Литература носила преимущественно агитационно-пропагандистский и воспитательный характер, а при освещении событий войны преобладала героико-патриотическая направленность.

Второй этап - 1956-1990 гг. Наиболее крупным и определяющим для этого этапа явилось издание 6-томного труда «История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 гг.», опубликованного в 1960-1965 гг. К сожалению, с точки зрения исследования проблемы в нем практически отсутствуют сюжеты о подготовке людских резервов в военных училищах, запасных и учебных частях и соединениях во внутренних военных округах, в том числе и в Сибири. На основе архивных документов в этом труде обобщена роль профсоюзов, комсомольских и оборонно-спортивных обществ в военном обучении граждан.

В начале 1960-х гг. издана монография П.В. Соколова «Война и людские ресурсы». На основе сравнительного анализа в работе рассматриваются вопросы комплектования Вооруженных сил, изменения численного состава армии в ходе войн, подготовки военно-обученного резерва, показывается возрастающая роль людских ресурсов в связи с изменением материально-технической базы войны. Впервые в отечественной историографии автор определил проблему целесообразного использования людских ресурсов..

Большим вкладом в отечественную и мировую историографию Второй мировой войны явилось издание 12-томной «Истории Второй мировой войны 1939-1945 гг.», вышедшей в 1973-1982 гг., 8-томной «Советской военной энциклопедии» - в 1976-1980 гг. и ряда других. В работах приводятся данные о персональных и массовых партийных мобилизациях, количестве мобилизованных в действующую армию к концу 1941 г., маршевого пополнения, направленного на фронт в октябре - ноябре 1942 г.

Серьезным опытом обобщения истории Сибири военных лет явилась отдельная вторая глава «Сибирь в годы Великой Отечественной войны (июнь 1941-1945 гг.)» в 5-м томе «Истории Сибири», подготовленном Сибирским отделением АН СССР. Однако в силу малого объема главы вклад Сибири в Великую Победу носит исключительно информативный характер, вопросы мобилизации и подготовки людских ресурсов практически не рассмотрены.

Для нового этапа отечественной историографии было характерным сосредоточение внимания на приоритетных направлениях, связанных с изучением и обобщением вклада сибиряков в Победу. Однако проблема подготовки людских резервов войсковым способом не поднималась и ограничивалась исключительно освещением деятельности Всевобуча. Так, Г.А. Докучаев в монографии «Сибирский тыл в Великой Отечественной войне», отметив, что «Сибирь превратилась в гигантскую школу по подготовке резервов для Красной Армии», рассматривая подготовку резервов фронту, тем не менее, все внимание уделил овладению военными знаниями гражданами в организациях Осоавиахима и Всевобуча.

Анализу военно-организаторской деятельности партийных организаций краев и областей Сибири по руководству общественными оборонными организациями, Всевобучем и военно-патриотическому воспитанию трудящихся и помощи фронту посвятили свои исследования А.М. Алешкин, Ю.Л. Аранцын, Б.В. Барановский, М.И. Машкарин, Н.С. Гаврилов, Т.В. Коновалова, С.В. Ксенофонтов, И.И. Кузнецов, Д.Д. Петров, П.Н. Токарев и др.

Значительное место в историографии войны занял коллективный труд известных сибирских историков - М.Р. Акулова, В.Т. Анискова, Ю.А. Васильева, И.И. Кузнецова - «Подвиг земли богатырской». Авторы сделали серьезную попытку раскрытия подвига Сибири в годы войны, в том числе, ратных подвигов воинов-сибиряков на фронтах Великой Отечественной войны. Вместе с тем, проблемы подготовки людских резервов войсковым способом авторами не рассматривались.

Вопросы партийных и комсомольских мобилизаций, создание добровольческих формирований в годы Великой Отечественной войны, в том числе и в Сибири, исследовали З.П. Верховцева, Н.А. Кирсанов, А.Д. Колесник, И.И. Кузнецов, Ю.Г. Сильченко, А.М. Синицын.

Отдельные вопросы мобилизации и подготовки людских ресурсов для фронта исследовали сибирские историки А.М. Алешкин, Д.Ф. Андреев, Б.В. Барановский, И.И. Кузнецов, Д.С. Фомин.

Одним из первых поставил проблему подготовки военно-обученных резервов в запасных и учебных частях Г.Ф. Кривошеев. Автор справедливо сделал вывод о том, что в системе Всевобуча и Осоавиахима решались, главным образом, задачи первоначальной военной подготовки резервов. Ведение же ожесточенной и кровопролитной войны требовало большого количества хорошо обученных в военном отношении людских ресурсов. Поэтому с началом войны были развернуты запасные части всех родов войск.

В рассматриваемый период проблема подготовки резервов в запасных и учебных частях и учреждениях историками Сибири была только обозначена. Так, в своем диссертационном исследовании А.М. Алешкин, рассматривая подготовку боевых резервов в Читинской области, основное внимание уделил деятельности Всевобуча, ограничившись лишь упоминанием об интенсивной подготовке резервов для Красной Армии в войсках Забайкальского фронта. Отдельные вопросы подготовки боевых резервов в запасных частях затронули в своих статьях В.К. Логвинов, К.В. Паршуков. Организацию боевой учебы и работу партийно-комсомольского актива в частях Забайкальского фронта исследовал С.А. Габов. Однако подготовку маршевых пополнений для действующей армии автор не рассматривал.

Весомый вклад в исследование проблемы подготовки военных кадров накануне и в годы войны внес коллектив авторов под руководством А.П. Белобородова. В фундаментальном труде «Военные кадры Советского государства в Великой Отечественной войне» проанализированы состояние и уровень подготовки военных кадров в предвоенный период, по периодам войны показаны убыль командно-начальствующего состава, количество и качество подготовленных резервов для разных родов войск.

Деятельность государственных и военных органов по подготовке командных кадров исследовали: Д.А. Воропаев, В.А. Гончаров, А.М. Иовлев, Ф.Б. Комал, Г.Ф. Кривошеев, М.Р. Круглянский, Б.С. Тельпуховский.

Общие вопросы подготовки резервов для бронетанковых и механизированных войск рассмотрели Е.М. Ткаченко, П. Маслов и др. Одним из первых в своем диссертационном исследовании и публикациях отметил актуальность подготовки младших командиров в годы Великой Отечественной войны В.А. Леонтьев.

Внимание сибирских исследователей в этот период было сосредоточено на истории отдельных военно-учебных заведений СибВО и Забфронта, осуществлявших подготовку военных кадров в годы войны, на общих проблемах подготовки офицеров. Последствия репрессий командно-начальствующего состава РККА, в том числе СибВО и ЗабВО, исследовали В.С. Мильбах, О.Ф. Сувениров.

П. Рыбалко и ряд авторов предприняли попытки написания истории военно-учебных заведений. Подготовке командных кадров в годы войны в данных работах посвящены отдельные главы. Одним из первых исследовал основные проблемы в организации учебно-воспитательного процесса, источники пополнения, социальную и национальную структуру переменного состава и распределение выпускников военно-пехотных училищ Западной Сибири А.Ю. Пусеп. Отдельным вопросам организации учебно-воспитательного процесса в Ленинградских военно-морских училищах, эвакуированных в Сибирь, уделяется внимание в статье Н.И. Рыбака. Участие преподавателей гражданских высших учебных заведений г. Томска в обучении курсантов военных училищ отмечает Т.Н. Петрова.

Деятельность командования и партийных организаций некоторых военно-учебных заведений Сибири по воспитанию морально-боевых качеств курсантов рассмотрели В.И. Мартышкин, Л.П. Прядкин, А.Н. Черемных, Н.А. Сарандаев, Ф.М. Коротаев. Отдельные аспекты подготовки командных кадров в военно-учебных заведениях нашли отражение в работах офицеров управлений СибВО и ЗабВО по истории военных округов.

В работах А.А. Афанасьева, Ю.З. Валита, Г.А. Дорофеева, П.А. Драгунова, Л.С. Каргашева, В.С. Яцкевича, С.Н. Мартынова, К.М. Михтунца, И.П. Молочаева, И.И. Кузнецова, А.С. Ширяева, В.Е. Ленчевского, А.К. Золотоева, П.П. Зайцева, И.П. Сенкевича и др. о боевом пути сформированных в Сибири воинских частей и соединений содержится краткая информация об организации боевой подготовки воинов-сибиряков перед отправкой на фронт.

Значительный вклад в историографию проблемы на данном этапе внесли всесоюзные и региональные научно-практические конференции, посвященные юбилеям Победы в Великой Отечественной войне и важнейшим событиям в истории Сибири. Для всех конференций было характерным рассмотрение руководящей роли Коммунистической партии в победе советского народа, участия сибирских соединений в войне.

В целом, историография рассматриваемого периода характеризуется появлением большого числа научных работ, в которых отражена деятельность партийных и государственных органов по проведению мобилизации людских и материальных ресурсов, формированию и участию в войне сибирских частей и соединений, сделан большой шаг в изучении деятельности военно-учебных заведений. Однако для работ данного периода характерно преувеличение роли Всевобуча в подготовке резервов для фронта, вследствие чего за рамками исследований оказалась проблема подготовки людских ресурсов войсковым способом в запасных и учебных частях и учреждениях. Значительному количеству работ присущи определенная идеологическая заданность, политический стереотип и существенные недостатки, характерные для всей советской историографии.

Третий этап - 1990 г. - нач. XXI в. Наступление нового, постсоветского периода историографии связано с происшедшими социально-политическими изменениями в стране - либерализацией общественных отношений и отказом от идеологического догматизма в исторических исследованиях. Значительно расширился доступ к архивным документам, повысился уровень научных исследований. Стали глубже освещаться вопросы комплектования армии людскими ресурсами, создания и использования стратегических резервов.

В 1992 г. вышло исследование авторского коллектива под руководством В.П. Неласова «1941 год - уроки и выводы». С критических позиций в нем рассмотрены вопросы оперативно-мобилизационного планирования, боевой готовности Красной Армии, использование людских ресурсов в начальном периоде Великой Отечественной войны.

В 1998 г. опубликована работа «1941 год» под редакцией А.Н. Яковлева. На основе не опубликованных ранее архивных документов анализируется состояние мобилизационного планирования РККА, уровень обученности военнослужащих и военнообязанных запаса.

Большой вклад в изучение проблемы внес Г.А. Мохоров. В монографии «Защищая Родину (Создание стратегических резервов на территории Российской Федерации в годы войны 1941-1945 гг.)» он подверг анализу состояние мобилизационных людских ресурсов накануне войны, показал трудности и просчеты в работе по их созданию и использованию в ходе войны и заложил научные основы для более углубленного исследования проблемы.

Серьезной научной проблемой в настоящее время является исследование и уточнение вклада в Победу отдельных регионов Российской Федерации. В коллективном труде сотрудников Главного организационно-мобилизационного управления Генерального штаба и Военно-мемориального центра Вооруженных сил РФ «Великая Отечественная на Земле Российской. Военно-историческое исследование» под руководством Г.Ф. Кривошеева с учетом новых архивных документов исследованы основные военные события, происходившие в период войны на территории Российской Федерации. Однако в силу сложности и объема поставленных задач основное внимание уделено российским регионам, где непосредственно проходили военные действия.

Выход в свет в 1993 г. фундаментального научного труда «Гриф секретности снят: Потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах» (Под ред. Г.Ф. Кривошеева) и публикации в «Военно-историческом журнале» оперативных планов западных приграничных военных округов 1941 г. явились важным вкладом в историографию Великой Отечественной войны. На основе документов и материалов Генерального штаба и Центрального архива МО РФ авторским коллективом дан достойный отпор далеким от исторической правды «сенсациям» ряда публикаций 90-х гг., односторонне истолковывавшим факты и события прошлого в угоду заданной субъективной концепции и конъюнктуре.

Обогатило историографию Великой Отечественной войны издание в 1998-1999 гг. РАН и Институтом военной истории МО РФ фундаментальных трудов «Великая Отечественная война. 1941-1945. Военно-исторические очерки». На основе новых документов и свидетельств, с учетом новых методологических подходов предпринята попытка раскрыть проблему войны и дать оценку событий не на идеологических догмах, а на беспристрастном научном исследовании с использованием ранее не доступных архивных документов. Однако вопросы подготовки резервов для фронта в запасных и учебных частях и соединениях не рассмотрены.

Важным шагом на пути объективного познания Великой Отечественной войны и преодоления недостатков отечественной военной историографии предшествующих лет стало издание «Военной истории Государства Российского» (в 30 томах под ред. В.А. Золотарева) и выход в свет первых книг серии «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: История Великой Победы» и «Действующая армия». Содержащийся в этих изданиях документальный и статистический материал значительно обогатил военную историю, позволил по-новому взглянуть на историю Великой Отечественной войны и цену Великой Победы.

На основе архивных документов, ранее не известных статистических данных рассмотрели важнейшие этапы Великой Отечественной войны Г.А. Куманев, Е.Н. Кульков, М.Ю. Мягков, О.А. Ржешевский и др. Отдельные вопросы комплектования Вооруженных сил затронуты в работах С.Н. Михалева и Ю.А. Горькова. Эти книги ценны не только своими аналитическими разделами, но и опубликованными в приложениях документами о комплектовании Красной Армии. Проблема военной мобилизации в сибирском регионе исследована слабо и фактически только поставлена И.Л. Аравиным и В.А. Исуповым.

Исторический опыт мобилизации, создания и использования стратегических резервов в предвоенные годы и в годы Великой Отечественной войны рассмотрели В.Н. Карпов, И.П. Макар, А.В. Осетров, Г.И. Пещеров, Е.И. Малашенко. Проблемы подготовки мобилизационных людских ресурсов в современных социально-экономических условиях исследовал В.Г. Тарараев.

Особенности перестройки работы властных структур по призыву граждан в начальный период войны проанализировала Е.В. Бодрова. Значительное место в её работе уделено организации массового военного обучения населения, обозначены сложности при изыскании людских ресурсов, формы и методы их преодоления.

В исследовании Е.Н. Боле рассмотрена мобилизация и ресурсное обеспечение действующей армии военнообязанными из числа спецконтингента, определены мотивационные факторы добровольческого движения в Коми АССР. Особое место отведено изучению подготовки боевого резерва армии вневойсковым способом.

Проблемы подготовки военнообязанных запаса накануне Великой Отечественной войны рассмотрел В.В. Градосельский. Нельзя не отметить работу В.П. Могутного, в третьей главе которой на новом историческом материале рассматриваются проблемы военного обучения людских ресурсов войсковым способом на Урале. Автор справедливо характеризует процесс создания различных войсковых единиц как сложный и трудоемкий.

На новом историческом этапе сибирские историки внесли большой вклад в объективное освещение Великой Отечественной войны и участия в ней сибирских регионов. Среди них можно отметить А.В. Богуцкого, Г.Л. Воскобойникова, В.И. Голикова, К.А. Калашникова, П.Н. Токарева, С.Б. Хандажапова и др. Организацию призыва военнообязанных из числа спецконтингента рассмотрел в своем исследовании А.А. Петрушин.

Историю формирования многих сибирских стрелковых дивизий и бригад, их численный состав, дислокацию и участие в боевых действиях с 1920-х гг. по 1943 г. рассмотрел В.И. Голиков. Работы отличаются глубиной проработки темы, широким кругом использованных архивных документов и материалов. Следует отметить, что вопросам организации боевой подготовки воинов-сибиряков в военно-образовательных учреждениях, в формируемых, запасных и учебных воинских частях и соединениях автором уделено незначительное внимание.

В популярной форме вопросы формирования сибирских дивизий накануне и в годы войны, участия сибиряков в боевых действиях, деятельности Всевобуча и военных госпиталей рассматриваются А.И. Накоржевым. Отдельные вопросы формирования забайкальских воинских соединений, организации боевой учебы воинов и подготовки командных кадров в военно-учебных заведениях отражены в ряде новых изданий по истории военных округов, вышедших в 1990-е гг.

Отдельные проблемы и достижения в подготовке командных кадров в годы войны отражаются в работах В.Н. Башмакова, Н.М. Васильева, В.А. Герасимова, И.М. Горохова, Г.А. Моисеева, О.С. Нельзина, Е.В. Осокина, Ф.Н. Подустова, А.А. Сиротенко, Н.А. Фролова и др.

На новом историческом этапе предметом исследований историков Сибири стала деятельность военных комиссариатов в годы Великой Отечественной войны. К 80-летию образования местных органов военного управления вышли глубокие и содержательные работы П.Н. Токарева, В.В. Усманова, В.Н. Барбышева, Т.Ф. Борматова, А.И. Васильева и др., раскрывающие вопросы деятельности военных комиссариатов в предвоенный период и в годы войны по организации военного обучения допризывной молодежи, работе Всевобуча и призыва военнообязанных и призывников. Деятельность военных комиссариатов Новосибирской, Кемеровской областей, Алтайского, Красноярского краев и Якутской АССР нашла свое отражение в публикациях В.И. Гацко, В.Н. Воронова, Р.К. Мусина, Н.Д. Ростова и в вышедшей в 2003 г. энциклопедии «Новосибирск».

Накопленный опыт отечественной историографии Великой Отечественной войны обобщен в сборниках Академии наук: «Историография Великой Отечественной войны» и «Великая Отечественная война (историография)», вышедших в 1980 г. и 1995 г. Авторы сборников дали достаточно полную характеристику происходивших изменений в российской и зарубежной историографии войны, выделили национальные особенности историографии разных стран. Несомненный интерес представляют германская историография, подготовленная Г.М. Иваницким, и «Актуальные проблемы исследования Великой Отечественной войны» П.А. Жилина.

Среди сибирских историков историографические работы подготовили И.И. Кузнецов, М.И. Машкарин. Они отметили как достижения сибирской историографии, так и проанализировали имеющиеся недостатки.

Большой вклад в изучение опыта Великой Отечественной войны, ее уроков и выводов внесли международные, всероссийские и региональные научно-практические конференции. Характерной особенностью нового этапа явилось проведение военно-исторических конференций Академией военных наук в Министерстве обороны РФ, Академией военно-исторических наук в Санкт-Петербурге и регионах Сибири, а также международных научно-практических конференций, посвященных 50, 55, 60-летию Великой Победы, 60-летию начала Великой Отечественной войны и её важнейшим битвам. Участие в работе этих конференций специалистов-историков Института военной истории Министерства обороны РФ, Центрального архива Министерства обороны РФ, военно-учебных заведений и учреждений значительно повысили их научный уровень, способствовали большей эффективности и практической значимости проводимых военно-исторических исследований.

Для зарубежной историографии Второй мировой войны не характерно обращение внимания на проблему подготовки военно-обученных резервов. В работах Ф. Гальдера, Г. Гота, Г. Гудериана, Ф.Б. Меллентина, Дж. Фуллера, Э. Манштейна и др. имеются только отрывочные сведения о наличии в составе вооруженных сил Германии резервных и учебных частей, трудностях и проблемах с укомплектованием людскими ресурсами. В работе Г. Гудериана «Танки - вперед!» упоминается о наличии авторемонтной, бронетанковых школ и специальных курсов подготовки офицеров, унтер-офицеров, технического персонала для танковых соединений и экипажей боевых машин.

Среди работ, изданных в последние два десятилетия, следует отметить работу «Мировая война: Взгляд побежденных, 1939-1945 гг.», вышедшую в 2003 г. В книге имеются сведения об учебных подразделениях вермахта, отмечаются трудности в подготовке военнообязанных запаса, связанные с недостатком учебных помещений, отсутствием достаточного количества инструкторов и преподавателей, а также в связи с потребностями промышленности и других отраслей хозяйства в рабочей силе.

Таким образом, отечественной историографией накоплен и обобщен обширный материал по истории Великой Отечественной войны и участию в ней сибирских регионов, но его осмысление ограничивалось тематическими, территориальными, хронологическими рамками и недоступностью многих архивных документов. Наиболее изученными оказались вопросы военно-мобилизационной деятельности партийных и государственных органов, организации всеобщего обязательного военного обучения граждан и выполнения установленных нарядов по формированию новых воинских частей и соединений, проведения призывов военнообязанных и участия сформированных в Сибири воинских частей в сражениях Великой Отечественной войны.

В целом, историография Великой Отечественной войны, несмотря на достигнутые результаты, страдает преувеличением роли Всевобуча в военной подготовке людских ресурсов и отсутствием специального научного исследования, в котором всесторонне раскрывался бы войсковой способ подготовки командно-начальствующего, сержантского и рядового состава различных воинских специальностей в военных училищах, на курсах, в школах, учебных и запасных воинских частях и соединениях Сибирского военного округа и Забайкальского фронта. В исследованных автором работах слабо отражено взаимодействие командования военных округов, воинских частей, соединений и учреждений с местными партийными и государственными органами по формированию высоких морально-боевых и профессиональных качеств воинов-сибиряков.

Исходя из актуальности и недостаточной изученности проблемы, автор сформулировал цель и задачи исследования:

Целью исследования является выявление основных направлений и тенденций в подготовке резервов для фронта и определение вклада Сибири в пополнение действующей армии военно-обученными ресурсами.

Для достижения поставленной цели в диссертации предстояло решить ряд задач:

1. Охарактеризовать процесс развертывания новых воинских формирований, становления и развития системы подготовки резервов;

2. Выявить источники комплектования военно-учебных заведений, боевых, запасных и учебных частей;

3. Определить основные особенности и закономерности в подготовке младшего начальствующего и рядового состава;

4. Охарактеризовать специфические особенности подготовки различных военных специалистов: летно-технического состава, танкистов, снайперов;

5. Показать специфику подготовки командных кадров для действующей армии и офицеров запаса;

6. Обобщить опыт организации боевой подготовки в военно-учебных заведениях, на курсах, в запасных и учебных частях и соединениях на разных этапах Великой Отечественной войны;

7. Определить основные формы и методы воспитательной работы партийных и государственных органов, органов военного управления по формированию высоких морально-психологических и боевых качеств воинов-сибиряков.

Объектом диссертационного исследования является подготовка резервов в Сибири, ставшая составным и неотъемлемым элементом комплекса военно-мобилизационных мероприятий, направленных на усиление боевой мощи Советских Вооруженных Сил.

Предметом исследования является войсковой способ подготовки резервов в Сибирском военном округе и Забайкальском фронте в годы войны.

Территориальные рамки исследования ограничиваются территориями самых больших по площади Сибирского и Забайкальского военных округов.

К началу Великой Отечественной войны в состав Сибирского военного округа (СибВО) входили: Алтайский и Красноярский края, Омская, Новосибирская области, Хакасская и Ойротская автономные области, города Тюмень, Ишим и Ялуторовск с районами. В ходе Великой Отечественной войны в связи с образованием Курганской и Тюменской областей из состава округа были выделены города Ишим, Тюмень и ряд районов и сельских советов Омской области. В октябре 1944 г. в состав СибВО была включена Тувинская автономная область.

Забайкальский военный округ (ЗабВО) накануне Великой Отечественной войны включал в свой состав Иркутскую, Читинскую области и Бурят-Монгольскую АССР. 15 сентября 1941 г. в г. Чите было сформировано Полевое управление Забайкальского фронта. Приказом Наркома обороны №0444 от 26 ноября 1941 г. в состав округа была включена Якутская АССР. 11 марта 1942 г. Забайкальский военный округ был преобразован в Забайкальский фронт (Забфронт).

Хронологические рамки исследования охватывают годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. По своему размаху, по ожесточенности сражений и историческим последствиям война явилась самым тяжелым испытанием в истории российского государства. Она явилась проверкой эффективности сформированной системы пополнения Вооруженных сил военно-обученными резервами.

Методологической основой решения поставленных задач явились фундаментальные принципы и методы научного исследования: объективность, всесторонность, историзм. Это позволило исследовать проблему с учетом конкретной исторической обстановки во взаимосвязи и развитии, во всей ее многогранности и противоречивости.

Принцип историзма предполагает рассмотрение системы подготовки резервов в Сибири как составного и неотъемлемого элемента комплекса военно-мобилизационных мероприятий в контексте конкретных исторических условий, в которых она развивалась. Принцип научной объективности предполагает выбор методологических средств, позволяющих адекватно оценить вклад Сибирского военного округа и Забайкальского фронта в подготовку военно-обученных резервов для действующей армии в различные периоды Великой Отечественной войны. Применение принципа всесторонности позволило рассмотреть подготовку резервов в Сибири войсковым способом в динамике, под воздействием объективных и субъективных факторов.

В исследовании был использован системный подход. Он базируется на дефиниции системы, предполагающей разделение системы на множество закономерно связанных друг с другом элементов, которые складываются в целостное, но не сводимое просто к набору составных элементов, образование. Индивидуальные события складываются в исторические ситуации, их последовательное развитие составляет исторический процесс как динамично развивающуюся систему. Системный подход позволил рассмотреть органы военного управления, военно-учебные заведения, курсы, отдельные роты и батальоны и полки резерва офицерского состава, запасные и учебные части и учреждения в качестве структурных элементов системы подготовки резервов для фронта. Более того, каждый из элементов системы при решении конкретных задач, в свою очередь, рассматривается в качестве системы, в чем выражается принцип иерархичной соподчиненности системы.

Система рассматривается как динамическая, изменение которой происходит под воздействием «среды». Под последней понимается инфраструктура, региональные особенности, ход военных действий, изменение средств и способов ведения вооруженной борьбы, степень обученности пополнения, прибывающего на укомплектование, и других факторов. Такое понимание исторической реальности дает необходимый инструментарий как для изучения влияния изменения обстановки на советско-германском фронте и в тылу на эволюцию системы подготовки военно-обученных резервов, так и для определения её места и роли в достижении победы Советских Вооруженных Сил.

В работе использовались современные общенаучные методы научного исследования: описательной статистики, контент-анализ, компаративный анализ. Использование метода обобщения, статистических отчетов командования СибВО и Забфронта, командиров воинских частей, начальников военно-учебных заведений и учреждений в форме таблиц и диаграмм позволило отразить особенности и закономерности функционирования системы подготовки резервов. Применение контент-анализа позволило получать необходимую информацию из различных документальных источников с широким применением современных информационных технологий, а использование статистического метода дало возможность обработать большой массив не систематизированных данных, связанных с мобилизацией и военным обучением людских ресурсов в Сибири на различных этапах Великой Отечественной войны.

В ходе работы использовались и специально-исторические подходы и методы исследования: диахронный, историко-генетический, проблемно-хронологический, синхронно-исторический, ретроспективный. Применение в совокупности вышеуказанных методов позволило охватить исследовательский процесс в целом и рассмотреть его специфические особенности во взаимосвязи и постоянном развитии.

Диахронный (периодизационный) подход позволил определить количественные и качественные показатели процесса подготовки резервов в различных военно-учебных заведениях, воинских частях и соединениях в динамике. Историко-генетический метод - выйти на раскрытие механизма (причинно-следственных связей) формирования, свойств, функций и изменений изучаемой системы в ходе исторического развития, что позволило раскрыть общие закономерности и тенденции генезиса системы подготовки военно-обученных резервов. Использование проблемно-хронологического метода - очертить круг проблем подготовки резервов, стоявших перед органами военного управления, проследить механизм их решения на каждом из конкретных отрезков времени. Синхронный подход при применении историко-сравнительного метода позволил выявить отличия в подготовке резервов по отдельным регионам Сибири для различных видов Вооруженных сил и родов войск на конкретных отрезках времени.

Комплексное применение методов позволило адекватно отразить общую направленность и региональные особенности и закономерности функционирования системы подготовки резервов для фронта Сибири в годы Великой Отечественной войны.

Источниковой базой исследования стал широкий круг как опубликованных ранее, так и не опубликованных и впервые введенных в научный оборот документов. В ходе работы автором изучено свыше 3000 архивных дел, хранящихся в 188 фондах 4 центральных и 17 архивах субъектов Российской Федерации: Государственного архива Российской Федерации (ГАРФ), Российского государственного архива социально-политической истории (РГАСПИ), Российского государственного военного архива (РГВА), Центрального архива Министерства обороны РФ (ЦАМО РФ, г. Подольск), Научно-военного фонда Алтайского государственного краеведческого музея (АГКМ, г. Барнаул), Государственного архива Иркутской области (ГАИО, г. Иркутск), Государственного архива Красноярского края (ГАКК, г. Красноярск), Государственного архива Кемеровской области (ГАКО, г. Кемерово), Государственного архива новейшей истории Иркутской области (ГАНИИО, г. Иркутск), Государственного архива Новосибирской области (ГАНО, г. Новосибирск), Государственного архива Томской области (ГАТО, г. Томск), Государственного архива Тюменской области (ГАТО, г. Тюмень), Государственного архива Омской области (ГАОО, г. Омск), Государственного архива общественных и политических объединений Тюменской области (ГАОПОТО, г. Тюмень), Государственного архива Читинской области (ГАЧО, г. Чита), Красноярского центра хранения и изучения документов новейшей истории (КЦХИДНИ, г. Красноярск), Национального архива Республики Бурятия (НАРБ, г. Улан-Удэ), Национального архива Республики Саха (Якутия) (НАРС (Я), г. Якутск), Филиала Национального архива Республики Саха (Якутия) (ФНА РС (Я), г. Якутск), Центра документации новейшей истории Омской области (ЦДНИОО, г. Омск), Центра документации новейшей истории Томской области (ЦДНИТО, г. Томск), Центра хранения архивного фонда Алтайского края (ЦХАФ АК, г. Барнаул).

В ГАРФ среди изученных фондов наибольшую ценность представил Ф. А-2306 - Фонд Управления по военной и физической подготовке учащихся и студентов Наркомпроса СССР и РСФСР, в котором выявлены документы не только организации военного обучения молодежи, но и документы, раскрывающие вопросы помощи воинских частей и учреждений СибВО и Забфронта подразделениям Всевобуча и учебным заведениям. В РГАСПИ наибольшую ценность представили: Ф. 17 - Фонд организационно-инструкторского отдела ЦК ВКП(б) и Ф. М-1 - Фонд молодежного отдела (отдела спортивной и оборонно-массовой работы ЦК ВЛКСМ). В ходе работы в документах этих фондов выявлен широкий круг материалов, раскрывающих вопросы военно-мобилизационной деятельности государственных и партийных органов, Постановления ГКО, отчеты краевых, областных и республиканских партийных органов Сибири о мобилизации, формировании воинских частей и соединений, организации и проведении военного обучения. Особую ценность также представили материалы Военного Совета Главупраформа РККА, в которых проанализированы достижения и недостатки военного обучения трудящихся в годы войны. В РГВА наибольшую ценность представили документы Ф. 4 - Приказы Наркома обороны СССР и Ф. 25893 - Управления СибВО. Они позволили выявить закономерности и традиции в организации боевой учебы воинов-сибиряков накануне Великой Отечественной войны.

Особую ценность представили документы Центрального архива Министерства обороны РФ (ЦАМО РФ). В целях наиболее полного раскрытия темы предметом изучения и исследования стали фонды: Ф. 32 - Главного политического управления РККА, Ф. 56 - Главного управления формирования и укомплектования войск Красной Армии (Главупраформа), Ф. 57 - Главного управления всеобщего военного обучения Наркомата обороны СССР (Главвсевобуча), Ф. 160 - Управления Сибирского военного округа, Ф. 210 - Полевого управления Забайкальского фронта. В Постановлениях ГКО, Приказах и директивах Главного политического управления РККА, Приказах и директивах Наркома обороны СССР, Командующих СибВО и Забфронта, в постановлениях Военных советов округов и отчетах командиров частей, соединений и начальников военно-учебных заведений был выявлен богатейший материал, раскрывающий вопросы мобилизации военнообязанных и призывников, развертывания боевых, запасных и учебных частей, военно-учебных заведений, организации и хода боевой и политической подготовки, воспитательной работы, количество и качество подготовленных резервов для фронта.

Предметом исследования стали фонды 31 воинской части и соединения, 23 фонда запасных и учебных частей, 19 фондов военных училищ и школ. В этих фондах был выявлен обширный материал по организации подготовки боевых резервов для фронта в военных училищах, школах, на курсах, в запасных и учебных частях. Большая часть документов вышеперечисленных фондов, в особенности - запасных и учебных частей и соединений, ранее были исследователями не востребованы.

В региональных архивах Сибири особую ценность представили фонды военных комиссариатов, партийных и государственных органов, в которых нашла отражение их многогранная деятельность по мобилизации людских и материальных ресурсов и организации подготовки резервов для фронта.

В зависимости от происхождения, внутренней структуры, содержания и характера действия все архивные и опубликованные источники группируются согласно видовой классификации и подразделяются на несколько групп.

Первая группа включает официальные документы (Постановления, Приказы, директивы и распоряжения) ЦК ВКП(б), ЦК ВЛКСМ, Государственного комитета обороны, Наркомата обороны, его Главных управлений, Генерального штаба, Управлений СибВО и Забфронта, а также приказы командиров частей, соединений и начальников военно-учебных заведений. Ценным источником информации для военно-исторических исследований постсоветского периода явилось издание в рамках 50-томной серии сборников документов и материалов под рубрикой «Русский архив: Великая Отечественная. Приказы народного комиссара обороны СССР 1937-1945 гг.» В сборники включены приказы Наркома обороны СССР военного периода и документы, отражающие различные стороны жизни и деятельности военно-образовательных учреждений, запасных и учебных частей, в том числе дислоцируемых в годы Великой Отечественной войны в СибВО и Забайкальском фронте.

Во вторую группу входят документы военных училищ, военно-авиационных школ и военно-специальных школ Наркомата обороны СССР и Наркомпроса РСФСР, дислоцированных в годы войны в Сибири, а также боевых, запасных и учебных воинских частей и соединений, сформированных в исследуемый период на территории СибВО и Забфронта. Они содержат сведения об организационной структуре, дислокации, ходе боевой учебы и формировании морально-боевых качеств воинов-сибиряков.

Третью группу источников составили постановления, протоколы и стенограммы пленумов и бюро партийных органов, решения Суженных заседаний исполнительных комитетов краевых и областных Советов депутатов трудящихся, Совнаркомов автономных республик Сибири и документы военных комиссариатов. Эти документы позволили с достаточной достоверностью исследовать сибирскую специфику и особенности выполнения важнейших государственных решений по мобилизации военнообязанных и призывников, организации Всеобщего военного обучения, формирования воинских частей и соединений.

В четвертую группу источников входят документы личного происхождения (мемуары, дневники, письма), содержащие важную информацию по исследуемой проблеме. Мемуары предоставляют исследователю порой уникальный, почти отсутствующий в других источниках материал, позволяющий обогатить и расширить наши представления о вкладе Сибири в победу, в том числе людскими ресурсами. Можно выделить воспоминания видных военачальников, командовавших в годы Великой Отечественной войны дивизиями, корпусами, армиями и фронтами, в составе которых сражались сибирские дивизии и части. Это П.И. Батов, А.П. Белобородов, Г.И. Бердников, К.М. Галицкий, Ф.И. Голиков, А.В. Горбатов, А.И. Еременко, Г.К. Жуков, Г.Н. Захаров, С.А. Калинин, М.Т. Карначев, Н.Д. Козин, И.С. Конев, П.К. Кошевой, Д.Д. Лелюшенко, К.С. Москаленко, И.А. Плиев, А.И. Покрышкин, К.К. Рокоссовский, В.И. Хетагуров, М.Г. Хомуло, В.И. Чуйков и др. В своих мемуарах многие из них стремились к глубокому обобщению и анализу документов, свидетельств, характеризующих процесс и уровень боевой подготовки и морально-боевых качеств воинов - сибиряков.

Особую ценность представили воспоминания солдат и офицеров-сибиряков: А.А. Афанасьева, В.Ф. Большакова, Б. Вольхина, Г.А. Дорофеева, П.А. Драгунова, Л.С. Каргашева, В.К. Логвинова, К.М. Михтунца, А.М. Свирина, И.П. Сенкевича, С.П. Ултургашева, Г.П. Умрихина, М. Шапрана, А.С. Ширяева и др. Эти авторы в своих воспоминаниях оставили большое количество подробностей, которые помогли реконструировать малоизвестные страницы исследуемой проблемы.

Пятую группу источников диссертационного исследования представляет периодическая печать. Она состоит из материалов 39 наименований журналов и газет, как центральных, так и региональных. В центральных изданиях нашли отражение отдельные эпизоды участия сибирских частей и соединений в сражениях на фронтах Великой Отечественной войны. Наиболее полно военно-мобилизационные вопросы, вопросы патриотического воспитания, помощи трудящихся Сибири воинам-сибирякам нашли отражение в республиканских, краевых, областных и городских газетах Сибири. Важная информация по исследуемой проблеме была почерпнута из военных газет: «Красная звезда», «Красноармейская звезда» (СибВО), «На боевом посту» (Забфронт), а также дивизионных газет: «Снайпер» (27-я учебная стрелковая дивизия), «На защиту Родины» (41-я запасная стрелковая дивизия), «Боевые резервы» (43-я запасная стрелковая дивизия), «Отличный стрелок» (23-я запасная стрелковая дивизия). На страницах этих газет нашли отражение ход боевой и политической подготовки воинов-сибиряков, их мужество и героизм на полях сражений. Несмотря на определенный агитационно-пропагандистский характер, публикации периодической печати явились важным дополнением к архивным документам.

Шестую группу источников составили фонды музеев истории войск Забайкальского и Сибирского военных округов, краеведческих музеев Сибири, музеев боевой славы Домов офицеров военных гарнизонов Иркутска, Красноярска, Новосибирска, Омска, Томска, Тюмени, Читы, а также фонды музеев истории военных учебных заведений Омска, Новосибирска, Томска, Иркутска, Кемерова, Тюмени. Документы этих фондов значительно дополнили все вышеуказанные источники. Материалы музеев представлены большим количеством фотографий, воспоминаний и писем участников войны, а также редкими газетными и журнальными публикациями военного времени.

Седьмую группу источников составили Всероссийские книги памяти, статистические сборники и ряд энциклопедических изданий субъектов РФ. В них не только уточнены сведения о числе погибших, но и приводятся сведения о воинских частях, соединениях и учреждениях, сформированных на территории краев и областей. Сводный том поименных Книг памяти вышел в свет вторым изданием в канун 60-летия Великой Победы. Большую помощь в исследовании оказали статистические сборники, подготовленные В.И. Голиковым, К.А. Калашниковым, В.И. Феськовым, А.Ю. Чмыхало по организационной структуре, боевому составу и численности частей и соединений действующей армии, в том числе сформированных в Сибири.

Таким образом, комплексное использование источников дало возможность с достаточной объективностью и полнотой раскрыть основные задачи, поставленные в ходе исследования.

Научная новизна работы заключается в том, что на основе как опубликованных ранее, так и впервые введенных в научный оборот источников поставлена и решена крупная научная проблема организации подготовки резервов для фронта войсковым способом в Сибири в годы Великой Отечественной войны.

1. Определены основные особенности, условия и тенденции в подготовке резервов в Сибирском военном округе и Забайкальском фронте.

2. Выявлены организационная структура и основные особенности развертывания новых воинских формирований, становление и развитие системы подготовки резервов.

3. Установлены источники, специфика и последовательность комплектования военно-учебных заведений, курсов, боевых, запасных и учебных частей.

4. Определены направления создания материально-технической базы подготовки младшего начальствующего и рядового состава.

5. Раскрыты материально-технические условия и особенности подготовки различных военных специалистов, в том числе летно-технического состава, танкистов и снайперов.

6. Показаны направления и особенности подготовки командных кадров и офицеров запаса.

7. Раскрыта специфика организации боевой подготовки резервов для фронта в военно-учебных заведениях, на курсах, в запасных и учебных частях на различных этапах Великой Отечественной войны.

8. Обобщен опыт воспитательной работы партийных, государственных и военных органов по формированию высоких морально-психологических и боевых качеств воинов-сибиряков.