Межнациональные отношения в России в 1990-е гг. (по материалам прессы Вологодской области)

В мае 1993 года было принято постановление Верховного Совета о статусе Татарстана как суверенного государства О статусе Татарстана как суверенного государства: Постановление Верховного Совета от 22 мая 1992 г.- Режим доступа: http://maxpark.com/community/4765/content/5012022 (дата обращения: 23.11.2017).. За ним последовало принятие новой Конституции, которая объявила Республику Татарстан суверенным государствомХузин, Ф. Х. История Татарстана (учебное пособие) … С. 131..

В 1993 году объявлено всероссийское голосование о новом проекте Конституции России. Это широко освещалось в печати. В газете «Борьба» М. Герасимов так объявил об этом событии: «Все неравнодушные граждане примите участие в голосовании по проекту Конституции!» Герасимов, М. Новой Конституции быть! // Борьба. - 1993. - 20 октября. - С. 2.. Нужно отметить тот факт, что автор статьи не указал дату проведения голосования. Хотя в официальном Указе Президента РФ она отмечена - 12 декабря 1993 года. И в следующих статьях такой оплошности уже не встречается, как не встречается и мнения авторов статей по поводу проекта Конституции.

В газете «Знамя» была опубликована выдержка из Указа Президента РФ Указ Президента РФ от 15.10.1993. №1633 «О проведению всенародного голосования по проекту Конституции российской Федерации». - режим доступа: http://gov.cap.ru/home/112/vladimir/20let_Konstitucii_RF/disk/pdf/razdel_05/9.pdf

(дата обращения 12.01.2018).: «Признавая незыблемость народовластия как основы конституционного строя Российской Федерации, сознавая, что носителем и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ, а также в целях реализации права народа непосредственно решать наиболее важные вопросы государственной жизни постановляю о проведении всенародного голосования по проекту Конституции Российской Федерации 12 декабря 1993 г…» Приходи и голосуй // Знамя. - 1993. - 19 ноября. - С. 1..

В газете «Русский Север» так же было затронуто это событие: «По Указу Президента РФ объявляется голосование по проекту Конституции РФ. Оно пройдёт 12 декабря. Давайте, строить будущее совместными усилиями!»Прошенко, И. Будущее совместными усилиями! //Русский Север. - 1993. - 17 октября. - С. 2.. Отличительной особенностью этой статьи является то, что автор И. Прошенко призывает к голосованию за новый проект Конституции РФ, а не обходится одними «сухими» датами. В периодике других районов такой окраски статей, касающихся голосованию по проекту Конституции РФ, больше не встречается.

Несмотря на широкую огласку о важности голосования по проекту Конституции РФ, Татарстан объявил о нежелании участвовать в данном мероприятии. Но некоторые жители Татарстана всё же принимают участие (явка была крайне низкой). И на вопрос бюллетеня: «Принимаете ли Вы Конституцию Российской Федерации?» Указ Президента РФ от 15.10.1993. №1633 «Опроведению всенародного голосования по проекту Конституции российской Федерации». - Режим доступа:

http://gov.cap.ru/home/112/vladimir/20let_Konstitucii_RF/disk/pdf/razdel_05/9.pdf

(дата обращения 12.01.2018). положительно проголосовало 74, 84% жителейХузин, Ф. Х. История Татарстана (учебное пособие) / Ф. Х. Хузин - Казань: Хэтер, 2001.-С.141..

В голосовании по проекту новой Конституции РФ приняли участие 54,8 % избирателей по всей стране - это 58 187 775 человек. Из них за принятие Конституции РФ проголосовали 32 937 630 (58,43 %)Платковский, В. В. Референдум в России: итоги демократических преобразований / В. В. Платковский // Социологическиеисследования. -- 1995. -- № 10. - С.2.. Но детальный отчёт о, проведённом голосовании, отсутствует, что затрудняет судить о точности данных, а так же о том были ли фальсифицированы результаты, либо всё было законно.

В прессе Вологодской области споры о фальсификации результатов Конституции РФ не были отражены. Не известно с чем это связано. Возможно, с отдалённостью области от федерального центра, где и разворачивались все споры.

В результате Центризбирком объявил о принятии Конституции РФ, которая способствовала укреплению единого государства, так как она не предусматривала права выхода регионов из состава федерации. Но Конституция не завершила процесс формирования федерации. Так как большинство проблем, существовавших ещё до принятия Федеративного договора, не были устранены. В результате чего, перешли в Основной закон. Например, в Конституции было закреплено равенство всех субъектов федерации, но наряду с этим провозглашались различия между республиками, имевшими свои конституции, а так же другими субъектами, имевшими только уставы. По сути, Конституция узаконила три вида субъектов с различными статусами: национально-государственный (республики), административно-территориальный (края, области, Москва и Санкт-Петербург) и национально-территориальный (автономная область и автономные округа)Карпов, С. Г. История России (1985 - 2013 гг.): учебное пособие для студентов исторического факультета / С. Г. Карпов; Мин-во образования и науки РФ; Вологод. Гос. Пед. Ун-т. - Вологда: ВГПУ, 2014. - С. 56..

После принятия Конституции РФ Генеральной прокуратурой было выявлено более 3 тыс. несоответствий конституций и уставов субъектов федерации Там же. С. 57.. По грубым расхождениям проводились разбирательства и выносились решения. Но в основном центральная власть закрывала глаза на отклонения Основного закона в конституциях и законах национальных республик. Такое отношение объяснялось тем, что центральная власть была заинтересована в политической стабильности использования административного ресурса местных элит в период думских и президентских выборов.

По данной Конституции Татарстан объявлялся субъектом Российской Федерации. В газете «Красный Север» было объявлено об этом событии: «…Принятием Конституции РФ Татарстан, не согласный с решениями федеральных властей по поводу его статуса, был признан субъектом нашей огромной страны» Пелевин, Н. Решения по Татарстану // Красный Север - 1994. - 12 января. - С. 1..

В газете «Верховажский вестник» данное событие было освещено следующим образом: «Татарстан по Конституции РФ признан субъектом нашей страны» О Татарстане // Верховажский вестник - 1994. - 14 января. - С. 2.

В других изданиях газет решения, принятые по проблеме статуса Татарстана, не были прописаны. Это связано с тем, что корреспонденты в основном черпали информацию из радио или телевидения, а данное событие не было столь широко освещено.

15 февраля 1994 года федеральному центру удалось урегулировать отношения с Татарстаном. Руководители Татарстана подписали Федеративный договор на особых условиях - они получили дополнительные льготы для своей республики. И. Прошенко в газете «Русский Север» оставил заметку по поводу этого события, причём заканчивается она некой недосказанностью со стороны автора: «Спустя 2 года Кремлю удалось добиться от Татарстана подписания Федеративного договора на особых условиях. Посмотрим, что будет дальше…»Прошенко, И. Татарстан пошёл на уступки // Русский Север - 1994. - 20 февраля. - С. 1.. В словах автора статьи «…Посмотрим, что будет дальше…» Там же. прослеживается недоверчивость к решению Татарстана подписать договор, но И. Прошенко не посчитал нужным пояснить свою точку зрения на это, а лишь закончил статью многоточием.

Корреспондент газеты «Борьба» М. Герасимов не упустил из внимания данное событие: «Подписанием Федеративного договора закончилось противостояние Татарстана и федеральных властей. Татарстан добился для себя особых условий. На это отношения можно считать урегулированными» Герасимов, М. Решение Татарстана // Борьба - 1994. - 19 февраля. - С. 1.. В отличие от корреспондента газеты «Русский Север», Герасимов считает урегулированными, длившиеся более двух лет, разногласия Татарстана и Кремля.

Другие исследуемые нами издания не посчитали нужным освещать событие подписания Татарстаном Федеративного договора нужным.

Результатом, проводимой национальной политики в данный период, стало установление в некоторых республиках и регионах режимов личной власти их руководителей, которые сращивались с местными олигархическими структурами, нарушали права и свободы граждан, использовали правоохранительные органы для борьбы с оппозицией Карпов, С. Г. История России (1985 - 2013 гг.) … С. 58..

Второй этап развития межнациональных конфликтов охватывает период с 1995 года. В его рамках наблюдается тенденция урегулирования межнациональных конфликтов внутри самих республик, но конфликты до сих пор продолжаются (Чеченская республика Ичкерия). С 1996 по 1998 года происходит конфронтация сил - в некоторых республиках укрепляются позиции федеральных властей, внутреннее положение стабилизируется, с другой стороны - в Чеченской республике (событиям Первой Чеченской войны в нашем исследовании посвящен отдельный параграф) усиливается нестабильность на межнациональной почве, а также противостояние федеральным властям.

Попыткой урегулирования национальных проблем является, принятая в 1996 году концепция государственной национальной политики Российской Федерации Указ Президента РФ от 15.06.1996 № 909 «Об утверждении Концепции государственной национальной политики Российской Федерации». - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_98489/ (дата обращения: 14.11.2017). . В данную концепцию включены система современных взглядов, принципов, а также приоритетов в деятельности федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов РФ в сфере национальных отношений. Концепция рассматривает необходимость обеспечения единства и целостности России согласования общегосударственных интересов и интересов всех населяющих ее народов, налаживания их всестороннего сотрудничества, развития национальных языков и культур. Данная концепция должна помочь в регулировании межнациональных отношений органами власти.

11 декабря 1994 года начались боевые действия на территории Чечни и приграничных районов Северного Кавказа, которые официально назывались «Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике» или Чеченской войной. Конфликт развернулся между войсками России и непризнанной Чеченской Республикой Ичкерия. Целью войск было взятие Чечни (на её территории в 1991 году провозгласили Чеченскую Республику Ичкерия).

Существует две точки зрения на чеченский конфликт Короткевич, В. И. История современной России. 1991-2003 / В. И. Короткевич - СПб: Издательство С.-Петербургского у-ва, 2004. - С.76.

:

- чеченский конфликт - это результат многовековой борьбы чеченского народа с российским колониализмом;

- чеченский конфликт - это одно из событий, направленных на развал Российской Федерации на примере СССР.

Что касается первой точки зрения, она опирается исключительно на национальную независимость. Высшей ценностью в такой борьбе выступает свобода. Именно данной точки зрения мы будем придерживаться в исследовании. Далее более подробно рассмотрим данную точку зрения.

Зародился чеченский конфликт ещё во второй половине 1980-х гг. (начало перестройки). В данный период ослаб государственный и партийный контроль, поэтому у республик появился шанс проявить свою самостоятельность.

Чеченская республика была практически самой бедной и существовала на средства, выделенные их федерального центра. Нефтедобыча и нефтепереработка были развиты на очень низком уровне. Образовалась огромная безработица, которая на ряду с вышеперечисленным, была связана ещё и с нехваткой мест работы для вернувшихся из депортации (1950-х гг.) чеченцев. Других доходов республика не имела.

В конце 1980-х гг. на территории Советского Союза наблюдалось всё большее разрастание демократических процессов, которые охватывали всю его территорию. В Чечено-Ингушетии тем временем нарастали общественные процессы, которые, прежде всего, имели социальные и эмоциональный характер. Связаны данные процессы были с воспоминанием о сталинских депортациях, унижениях, низким благосостоянием в тот период, а также с некоторыми негласными запретами для чеченцев. Поэтому чеченцы чувствовали себя изгоями, не вошедшими в «Новую историческую общность - советский народ».

В результате произошла дестабилизация обстановки, появились экстремистские настроения, которые вылились в Первую чеченскую войну.

Вторая точка зрения заключается в отстаивании государства и его территориальной целостности.

Нужно отметить, что обе точки зрения не исключают друг друга, а скорее дополняют.

1.3 Освещение в местной печати событий Первой Чеченской войны и участия в них вологжан

Ранее в нашем исследовании мы выделили два этапа межнациональных конфликтов в России в 1990- е гг. Ко второму этапу мы отнесли Первую Чеченскую войну (11 декабря 1994 - 31 августа 1996 гг.), обосновали её межнациональный характер. Именно об этом конфликте пойдёт речь далее.

Со времени перестройки в Чечено-Ингушетии и других республиках Советского Союза начали активизироваться националистические движения. В 1990 году был создан Общенациональный конгресс чеченского народа (ОКЧН), который возглавил Джохар Дуаев (бывший генерал советских военно-воздушных сил). Целью ОКЧН был выход Чечни из состава СССР и создание независимого чеченского государства.

В результате Дудаев в 1991 году провозгласил независимость Чеченской республики Нохчи-чо. Так в республике сложилось двоевластие.

В газете «Красный Север» данная информация сообщалась так: « Режим Дудаева не является законным. Дудаева не избирали всенародным голосованием. Президентом его провозгласил Общенациональный конгресс чеченского народа

Позднее, в 1996 году по поводу сложившейся тогда ситуации в Чечне в газете «Борьба» будет напечатана колонка с высказыванием главы Чеченской Республики Д. Г. Завгаева на заседании Государственной Думы: «Да, на территории Чечено-Ингушской Республики война началась осенью 1991 года, именно война против многонационального народа, когда преступный криминальный режим при некоторой поддержке тех, кто сегодня здесь тоже проявляет нездоровый интерес к ситуации, залил кровью этот народ. Первой жертвой происходящего стал именно народ этой республики, и чеченцы прежде всего. Война началась тогда, когда среди бела дня был убит Виталий Куценко, председатель Грозненского городского совета, во время заседания Верховного Совета республики. Когда на улице был застрелен Беслиев, проректор государственного университета. Когда был убит Канкалик, ректор этого же государственного университета. Когда ежедневно осенью 1991 года на улицах Грозного находили убитыми до 30 человек. Когда начиная с осени 1991 года и до 1994 года морги Грозного были до потолка забиты, делались объявления по местному телевидению с просьбой забрать, установить, кто там находится, и так далее!» Высказывание Д. Г. Завгаева // Борьба. - 13 июня. - С. 3..

К середине 1990-х гг. ситуация на Северном Кавказе стала всё более напряжённой, практически достигла своего пика. Политика и режим Чеченской Республики Ичкерия (самопровозглашённой в 1991 г. и непризнанной ни одним законным правительством государств-членов ООН) не приносила своих плодов, оказалась неэффективной. На её территории началась борьба за власть и сферы влияния, которая проходила между группами родственников.

К 1994 году Чечня превратилась в криминальную страну, где процветала не только торговля оружием и наркотиками, но и обычным делом стали убийства, грабежи и насилие.

В результате сложившейся криминогенной ситуации, из республики начался отток квалифицированных кадров из числа русскоязычного населения.

Тем не менее, в республику продолжали поступать средства из федерального центра. Также в Чечню поступала нефть из России.

Данная ситуация осложнялась нежеланием Чечни подписать Федеративный договор. В 1993 году в Чечне начался политический кризис.

Для охранения своей власти в республике Дудаев изменил Конституцию, а также установил режим личной власти.

В результате, в северных районах Чечни (они были неподконтрольны сепаратистам) сформировалась антидудаевская оппозиция. Для руководства в 1994 году был создан Временный совет Чеченской республики во главе У. Автурхановым. Между дудаевцами и оппозицией начались военные действия. Ни одна из сторон не добилась успеха.

До конца лета 1994 года федеральный центр вёл переговоры о присоединении Чечни к Федеративному договору, а также о разоружении незаконных вооружённых формирований. Переговоры не закончились успехом. В статье И. Плошин (газета «Русский Север») высказывал свою точку зрения на сложившуюся ситуацию: «Чеченцам предложили заключить Федератиный договор с особыми условиями на примере Татарстана. Отказались. Почему? Не понятно…Разоружаться они тоже не хотят. К чему это приведёт? Я думаю, неизбежно к войне. Но российская власть продолжает действовать. Будем следить за дальнейшими событиями»Плошин, И. Чечня настаивает на своём // Русский Север. - 1994. - 21 июня. - С. 1..

Усилия федерального центра по мирному урегулированию конфликта ни к чему не привели. Президент самопровозглашённой Чеченской Республики Ичкерия Д. Дудаев объявляет о начале всеобщей мобилизации и о развёртывании войны с Россией за независимость. Ситуация накаливается до предела.

Попытки Президента Ельцина заставить Дудаева и его соратников сдать оружие не увенчались успехом.

Первые упоминания о Чеченском конфликте в газете «Красный Север» связаны именно с данным событием. В колонке Глава администрации области Н. М. Подгорнов высказался по поводу действий центральный властей РФ: «Я считаю, что разоружения незаконных формирований должны происходить быстрее, так как данная ситуация может сказаться на дальнейших событиях в Чечне. По моему мнению, действия центральных властей правильные, я их поддерживаю, думаю, что дальше необходимо продолжить данную политику. Не тормозить начатое дело…Все действия центральных властей направлены на разрешение ситуации в Чечне и на благо населения Чечни» Колонка губернатора // Красный Север. - 1994. - 4 декабря. - С. 1..

Нужно сказать о том, что Чеченский кризис повлёк за собой раскол СМИ. Одни поддерживали позицию и действия федеральных властей, другие были категорически против. Данный факт прослеживается и в периодике Вологодской области за 1990-е гг.

В 1990-х гг. СМИ считали себя ещё одной властью. Поэтому, некоторые издания считали нужным показывать населению ошибки и просчёты власти, в том числе и в событиях Чеченского кризиса.

В газете «Борьба» корреспондент И. Тришин завил о своём несогласии с решением Центра о введении федеральных сил в Чечню 10 декабря 1994 года, последовавшего вслед за проваленным танковым штурмом Грозного (антидудаевские силы при поддержке российских спецслужб).Ещё одной причиной данного действия Центра является отказ чеченских властей на ультиматум Б. Н. Ельцина о сдаче оружия. И. Тришин пишет: «Почему в нашей стране решает всё за всех власть?! 10 декабря 1994 года на территорию Чечни были введены наши войска. Наши молодые воины отправились в пекло событий только из-за того, что кто-то сверху этого захотел…А нас вы спросили?» Тришин, И. Народ имеет право голоса // Борьба. - 1994. - 15 декабря. - С. 1.. Эта статья подтверждает то, что в период Первой Чеченской войны пресса считала необходимым донести до населения о несправедливостях власти по отношению к простому народу. Пресса чувствовала ответственность перед жителями страны, так как считала себя ещё одной властью, которая стоит наряду с официальной.

Корреспондент газеты «Волна» Теплякова Л. В. Также высказалась по поводу введения войск в Чечню: «10 декабря 1994 года в Чечню были введены наши войска. Как относится к данному событию непонятно…Будем дальше следить за событиями» Теплякова, Л. В. Введение войск в Чечню // Волна. - 1994. - 14 декабря. - С. 2.. В данной заметке позиция автора не ясна, она представляется нам не однозначной. Л. В. Теплякова решила воздержаться от преждевременных комментариев и проследить за ответной реакцией Чечни на ввод федеральных сил.

О событиях в Чечне высказался глава администрации области Н. Подгорнов: «Я сторонник того, чтобы за всю ситуацию в России отвечали Президент и правительство. Когда начинают вмешиваться депутаты, наступает хаос. Ни исполнителей нет, ни виноватых не найдёшь. При всём моём уважении к Гайдару, (я, например, тоже за мирное разрешение кризиса), но хотел бы, чтобы Президент как гарант Конституции действовал решительно. Надо было давно принять меры, избежали бы ненужных жертв, в первую очередь среди чеченского народа. Нужно же в конце концов понять, что всё это делается не ради захвата территории, она и так российская, а ради благополучия самих чеченцев» Колонка губернатора // Красный Север. - 1994. - 15 декабря. - С. 1.. Н. Подгорнов говорит о том, что данной ситуации можно было бы избежать, но не дальновидная политика Президента России помешала этому. Поэтому, главной задачей, по мнению главы администрации Вологды, являлось недопущение развития чеченской проблемы.

В данной колонке Н. Подгорнов высказался и по поводу чеченской угрозы на территории Вологодской области, так как некоторые жители боятся проявления межнациональных проблем на их жизни: «Не хочу наводить тень на чеченскую диаспору в нашей области. Уверен: она нам ничем не угрожает. Что касается общественного порядка и безопасности вологжан, то соответствующие меры уже приняты» Колонка губернатора // Красный Север. - 1994. - 15 декабря. - С. 1..

В газете «Междуречье» было опубликовано обращение Президента России Б. Н. Ельцина к жителям Чеченской Республики: «Уважаемые жители Чеченской республики! Президент Российской Федерации,Правительство, палаты Федерального Собрания России неоднократно обращались спризывом начать сдачу оружия незаконными вооруженными формированиями на территории Чеченской республики. Несмотря на это, в городе Грозном и его окрестностях продолжает литься кровь, гибнут наши соотечественники - чеченцы, русские, граждане других национальностей... Российские солдаты находятся в Чечне не для войны с чеченским народом. Их цель - пресечение деятельности незаконных вооруженных формирований на территории Чечни... На дудаевское руководство ложится ответственность за то, что оно скрывает эту информацию или создает препятствия тем, кто хочет покинуть очаги военных действий»Кронев, И. Из обращения Б. Н. Ельцина к жителям Чеченской республики // Междуречье. - 1994. - 25 декабря. - С. 2.. После выдержки из обращения президента автор статьи оставил своё небольшое рассуждение по этому поводу: «Было ли правильным решение Президента о введение войск в Чечню? Сложно сказать…Ельцин говорит, что целью федеральных войск является не война с чеченским народом, а подавление незаконных вооружённых формирований…так ли это, в данный момент неизвестно…»Там же..

В одном из номеров газеты «Красный Север» губернатор Вологодской области, отвечая на письма и вопросы вологжан, просит чеченский народ не терять надежды на лучшее: «На одном из последних заседаний в Совете Федерации и изложил свою позицию по Чечне. Вологжане её знают. Всё, что сегодня предпринимается на территории республики, делается во имя безопасности и благополучия проживающих там народов. Средства массовой информации подают события так, будто Россия идёт против чеченского народа. А между тем Дудаев продал свой народ. И заложниками этих событий стали все жители Чечни. Я стоял и стою на том, что наведение конституционного порядка должно осуществляться по-умному, оперативно и при минимальных жертвах» Колонка губернатора. Жизнь в Чечне должна стать безопасной // Красный Север. - 1994. - 29 декабря. - С. 1.. Следует обратить внимание на то, что губернатор области затрагивает царившую в период Первой чеченской войны позицию СМИ в целом по происходившим событиям. Данная позиция заключалась в следующем - в основном СМИ освещали конфликтоднобоко, показывали и печатали материалы, в которых сочувственно относились к боевикам, усиленно оплакивали судьбы беженцев из Чечни, а также говорили о злых воинах контрактниках, уничтожающих местное население. Во многом это было сделано для формирования в сознании людей отрицательного отношения к войне.

К лету 1995 года российским войскам удалось установить контроль над г. Грозный, началось продвижение в южные районы Чечни. Состоялся рейд террористов на г. Будённовск.

Именно с данного периода в периодической печати Вологодской области отмечается систематическое освещение воспоминаний участников военных действий в Чечне. Одно из нихбыло опубликовано в газете «Красный Север»: «На днях из поездки по госпиталям, где лежат пострадавшие в Чечне воины-вологжане, вернулась группа представителей Вологодского народного движения. И все участники данной поездки отметили сумрачность, угнетённость ребят…Такое впечатление, что у них состояние тяжёлого похмелья, они до конца ещё не очнулись от пережитого…Ребята рассказывали о том, что им удалось пережить. Рассказывали, как снайперы выбивали командирский состав и связистов, а потом дудаевцы расправлялись с оставшимися без связи и руководства солдатами…некоторые не могут вспоминать, как их зовут и откуда они родом»Непряхин, Н. Им нужна простая доброта // Красный Север. - 1995. - 16 февраля. - С. 1.. Таких материалов за 2 года будет напечатано довольно большое количество. Каждый корреспондент в своей статье говорит о том, что этим ребятам нужна помощь и поддержка нашего народа, а также не нужно забывать, что кровавую расправу над нашими солдатами ведут дудаевский войска.

После начала активной фазы боевых действий в Чечне матери, сражавшихся солдат-вологжан, объединились под общим началом: «В военных действиях в Чечне, конечно же, принимают участие наши мальчишки. За всех душа болит, а за своих особенно. И особенно уматерей вологодских солдат, которые решили объединиться, чтобы в меру своих сил облегчить участь своих сыновей и поддержать друг друга. Комитет солдатских матерей уже начал свою работу в тесном контакте с областным военным комиссариатом и Вологодским народным движением…» Солдатские матери решили объединиться // Борьба. - 1995. - 21 января. - С. 1.. В этот период создавались благотворительные фонды для материальной помощи семьям погибших и раненых. Активные жители делали всё возможное, чтобы узнать как можно больше информации о происходивших событиях в Чечне.

В данный период начинают в газетах активно появляться некрологи: «Михаилу Ивановичу и Ольге Сергеевне Кузнецовым! От всего сердца приношу вам моё глубокое соболезнование в связи с гибелью сына Олега Михайловича при исполнении им патриотического долга…» Глубокое соболезнование // Борьба. - 11 февраля. - С.3.. Их количество в одном номере доходит до 2-3, что говорит о высокой гибели российских солдат.

В газете «Красный Север» В. Кузнецов высказался по поводу потерь: «Из Чечни поступают тревожные вести о потерях, которые несут там российские войска: в госпиталях проходят лечение 32 раненых и больных бойца…» Кузнецов, В. Наша общая боль и забота // Красный Север. - 9 февраля. - С. 1..

В газете «Красный Север» была напечатана статья В. Кузнецова о залпах из Чечни, которые слышны в Вологде: «Чеченская тема в эти дни является доминирующей не только в СМИ, но и в обычных форах общения людей. При этом нередко правда соседствует с домыслами, а то и вовсе с вымыслами и ложью» Кузнецов, В. Залпы в Чечне слышно в Вологде // Красный Север. - 19 января. - С. 1.. Далее статья продолжается размышлениями автора по поводу объективности освещения событий в Чечне некоторыми СМИ: «…Убеждён, что многие газеты, телевидение и радио освещают данную проблему односторонне. В их публикациях и передачах нередко дудаевские боевики показываются в роли романтических героев, этаких робин-гудов, в то же время действия наших солдат высмеиваются, подвергаются резкой бездоказательной критик. Согласен, ошибки командования в руководстве операциями в Чечне были и есть, но солдаты честно выполняют свой воинский долг, проявляют стойкость и мужество…» Там же.. Факт такого отношения к СМИ мы уже упоминали ранее. Можно сказать о том, что спустя год, точка зрения на освещение СМИ событий Первой Чеченской войне не изменилась, она всё так же оставалась однобокой.

После террористического акта в Будённовске федеральные власти были вынуждены пойти на переговоры. Но этот перерыв для террористов послужил возможностью перегруппировки сил. В результате в 1996 году начался новый этап вооружённого противостояния.

В газете «Борьба» была напечатана следующая статья по поводу чеченских событий, которые для российских жителей стали невыносимыми: «21 марта Президент России Борис Ельцин дал всем нам надежду, что война в Чечне всё-таки закончится. Он, как и обещал в этот день, выступил с телевизионным обращением к гражданам России, в котором изложил свою программу мирного урегулирования ситуации в Чеченской Республике…» Борис Николаевич Ельцин сам взялся за Чечню // Борьба. - 2 апреля. - 1996. - С. 2.. Данный план содержал следующие требования - прекращения войсковых операций на территории Чечни с 31 марта, о выводе федеральных сил из спокойных районов Чечни на её административные границы. Ещё одним требованием стала подготовка и проведение в Чечне свободных, демократических выборов в парламент республики. Также Б. Н. Ельцин поставил одну из главных задач - особый статус Чеченской Республики. Данный вопрос являлся камнем преткновения в отношениях Чечни и России.

Активность российских войск в 1996 году в Чечне заметно снизилась. Моральный дух воинов уже был подорван. Ход войны не изменился и после ликвидации российскими спецслужбами лидера сепаратистов Дудаева.В августе боевики неожиданно вновь захватили Грозный: «В грозном, несмотря на обещания о перемирии, продолжаются бои. Попытки наладить диалог ни к чему не привели. Всё же один результат есть - состоялся обмен 9 раненых военнослужащих на такое же количество боевиков. Приказ же Масхадова о прекращении огня, если и был, то не выполняется…» Акулова, О. ЧП во время войны? // Красный Север. - 1996. - 16 августа. - С. 1.. О действии сепаратистов активно сообщалось в прессе.

После декабрьского захвата Грозного начался новый этап переговоров сепаратистов с российскими властями. В результате в Хасавюрте ввентябре 1996 г. были подписаны соглашения о выводе российских войск из Чечни и проведении свободных выборов. Решение вопроса о будущем чечни откладывалось на 5 лет.

В результате война в Чечне стала крупнейшим военным событием после Второй мировой войны.

Действительно ли просчёты российских властей по решению Чеченской проблемы способствовали эскалации конфликта, не представляется возможным выяснить.Ввод федеральных войск в Чечню сделали Дудаева национальным героем. Дудаев смог представить ввод федеральных войск в Чечню как вторжение вражеской армии, посягающей на свободу и независимость чеченского народа. В результате Первая Чеченская война превратилась в затяжной, кровопролитный конфликт.



Глава 2. Разработка урока по теме: «строительство обновлённой федерации»

2.1 Анализ учебно-методического комплекса и обоснование выбранной темы урока

Данный учебно-методический комплекс включает следующие компоненты:

· Учебник по истории России ХХ - начало ХХI века для 9 класса, под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г., Брандта М. Ю., издательства «Просвещение», 2010 г.

· Рабочая тетрадь. История России. ХХ - начало ХХI века для 9 класса, под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г., Брандта М. Ю., издательства «Просвещение», 2010 г.

· Поурочные разработки. История России. ХХ - начало ХХI века для 9 класса, под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г., Брандта М. Ю., издательства «Просвещение», 2010 г.

· Примерные рабочие программы для 9 класса, под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г., издательства «Просвещение», 2010 г.

Рабочая программа Авторская программа Данилова А. А., Косулиной Л. Г. «История России. 6-9 кл.». - М.: Просвещение, 2009. составлена в соответствии с отведённым временем в учебном процессе общеобразовательных учреждений на данный предмет. Программа содержит пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения истории России, содержание курса, примерное тематическое планирование с характеристикой основных видов учебной деятельности на уроках, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. Однако, каждое общеобразовательная организация разрабатывает свою рабочую программу в соответствии со следующими нормативными актами:

1) Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования в соответствии с объёмом времени, отводимым на изучение данного предмета;

2) Образовательной программой образовательной организации;

3) Положение о рабочей программе образовательной организации.

Поурочное тематическое планирование предназначено для учителя истории, работающего с учебно-методическим комплектом «История России XX - начала XXI вв.» для 9 класса общеобразовательных учреждений. Издание раскрывает концептуальные принципы УМК по истории.

В пособии представлена нормативно-правовая база учителя истории, поурочное тематическое планирование, соответствующее разделу курса, а также приведен подробный перечень ресурсов к каждому уроку. Однако, для каждого класса поурочное тематическое планирование разрабатывается самим учителем индивидуально.

В учебнике освещены все предусмотренные стандартом образования проблемы истории России. Содержание учебника направлено на формирование представлений обучающихся о новейшей истории России, об особенностях её социально-экономического, политического и культурного развития в XX -- начале XXI вв. События истории России, освещенные в данном учебнике, представлены в тесной взаимосвязи с процессами всемирной истории, протекавшими в странах Европы, Азии, Америки. Показано взаимодействие России и крупнейших стран мира. Главными особенностями данного учебника является фиксированный в тематических разворотах формат, лаконичность и чёткая структурированность текста, разнообразный иллюстративный ряд (репродукции картин, фотографии, исторические карты).

Помимо иллюстраций, включённых в параграфы, учебник содержит дополнительные информационные вставки - документы, диаграммы, выдержки из книг, манифестов, петиций, докладов и др., а также краткие биографии исторических деятелей. Данный материал расположен либо в тексте параграфе, либо после него.

Издание подготовлено в соответствии с ГОСТом и освещает вопросы курса истории России 9 класса.

Весь материал в учебнике разделён на 9 разделов, которые в свою очередь разделены на параграфы. Раздел 9 учебника включает параграф «Строительство обновлённой Федерации», по которому нами был разработан урок.

Каждый параграф завершается промежуточным выводом.

После параграфов авторы учебника поместили раздел с датами, толкование понятий, используемых в тексте и вопросы с различным уровнем сложности.

На форзацах учебника помещены даты, относящиеся к изучаемому периоду (XIX-начало XXIвв.).

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта «История России XX - начала XXI века» для 9 класса линии УМК «Просвещение». В тренажёре содержатся задания для самостоятельной работы учащихся.

Тетрадь соответствует учебнику «История России. XX -- начало XXI века. 9 класс» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта.

Различные задания рабочей тетради способствуют реализации предусмотренных стандартом результатов освоения учащимися образовательной программы по истории, подготовке учащихся к ГИА. Тетрадь издаётся в двух частях.

Материал тетради фиксирован по темам курса. Задания в рамках каждой темы сгруппированы по видам работ, соответствующим формируемым в истории умениям и навыкам. Это обеспечивает возможность их отработки на разных по содержанию заданиях, как в классе, так и при выполнении обучающимися домашних заданий.

Поурочные методические рекомендации предназначены для учителя, работающего с учебно-методическим комплексом «История России XX - начала XXI вв.» для 9 класса линии «Просвещение». Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника, программой, тематическим планированием и технологией проведения уроков.

Обоснование выбранной темы урока («Строительство обновлённой Федерации»).В современных многонациональных государствах национальной политике уделяетсяпристальное внимание. Для России задача изменения национальной политики и сохранения её территориальной целостности являлась одной из самых острых после распада СССР.

В авторской программе вопросу межнациональных отношений отведено значительное место. Так, например, в тему 8 «Перестройка в СССР 1985-1991 гг.» включены следующие вопросы:

1) Национальная политика и межнациональные отношения;

2) Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Обострение межнациональных противоречий.

3) Провозглашение союзными республиками суверенитета.

4) Распад СССР. Образование СНГ.

5) Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990-1991 гг. и её последствия.

В тему 9 «Новая Россия. 1991-2009 гг.» авторской программы включён целый блок, посвящённый межнациональным отношениям «Национальная политика и межнациональные отношения».

Судьба отдельно взятого человека не может быть оторвана от судьбы его народа. Человек должен сопереживать бедам своего народа и радоваться его успехам. Человеку присуще чувство национальной гордости, независимо от его национальности. Но у каждого гордость за свою национальность проявляются по-разному. Например, представители одной нации могут с гордостью относиться к своей нации и также уважать другие. Этой позиции противостоит другая - люди оправдывают всё, что было в истории своего народа, и хорошее и плохое, но при этом очерняют всё, что было в истории другого народа. В результате такая позиция может привести к национальной розни.

Поэтому, одной из задач преподавания истории в современной школе является воспитание в обучающемся человека, который будет уважительно относится ко всем национальностям без исключения.Именно этим объясняется пристальное внимание к изучению межнациональных отношений на уроках истории.

Таким образом, на уроке необходимо выяснить и проанализировать, какие межнациональные проблемы в России существовали сразу после распада СССР (25 декабря 1991 года), что было предпринято для их разрешения, и какая реакция на это последовала. Для наиболее полного представления на уроке нужно раскрыть следующие вопросы:

- чем была обусловлена необходимость строительства обновлённой Федерации (подписание Федеративного договора и принятие Конституции РФ);

- какие противоречия в государственном устройстве России сохранились после принятия Конституции 1993 г.;

- каковы были последствия этих противоречий;

- каковы были результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

Для того чтобы подвести обучающихся к пониманию данных проблем в программу истории 9 класса включён вопрос «Строительство обновлённой Федерации». На изучение этой темы в 9 классе отводится 1 час. Она входит в рамки нашего исследования, но на уроке рассмотрение всех аспектов этой темы не представляется возможным, поэтому, мы считаем, что для понимания проблемы межнациональных отношений в 1990-е гг. достаточно выяснить следующие вопросы:

- народы и регионы России накануне и после распада СССР;

- Федеративный договор 1992 г. и Конституция РФ 1993 г.;

- противоречия между центром и регионами;

- военно-политический кризис в Чечне;

- результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

2.2 Конспект урока по теме: «Строительство обновлённой Федерации»

Предмет: История

Учебный класс: 9

Базовый учебник: История России, XX - начало XXI века. 9 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 384 с.

Тема урока: «Становление обновлённой Федерации».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма проведения: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Цель урока: изучение состояния межнациональных отношений и эволюции национальной политики РФ в 1990-е гг.

Задачи:

· Образовательная -проследить эволюцию национальной политики государства в 1990-е гг.; выявить противоречивый характер процессов протекавших в сфере межнациональных отношений; дать оценку результатам и последствиям проводившегося в этой области в 1990-е годы политического курса.

· Развивающая - закрепить умения анализировать информацию, умение в ней ориентироваться, сравнивать, делать выводы, продолжить развивать умения обучающихся работать с текстом учебника, сравнивать факты, развивать слуховую, зрительную и механическую память в процессе объяснения и фиксации материала обучающимися в тетрадях.

· Воспитательная - способствовать воспитанию у обучающихся чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому и настоящему своей страны и других народов.

Необходимое оборудование:

· доска, мел, проектор и компьютер для показа ролика.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Организационный момент	Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку. Создание рабочей обстановки. Организация внимания обучающихся. Проверка посещаемости.	Приветствуют учителя, готовятся к работе на уроке.
2.Переход к изучению нового материала	Учитель задаёт вопросы: 1)Какое государство называется многонациональным? 2)Какие формы территориально-государственного объединения вы знаете? Дайте определения каждой из них. 3)Что такое суверенитет?	Отвечают на вопросы учителя: 1)«Многонациональноегосударство - это государство, в котором проживают различные этносы - нации, народности». 2) Федерация и унитарное государство. -Федеративное государство-такая форма государственного устройства, в структуру которой помимо центральной власти входят государственные образования, обладающие политической самостоятельностью, включающей, в частности, собственное законодательство, судебную и налоговую системы -Унитарное государство - форма государственного устройства, при которой государство не имеет в своём составе каких-либо государственных образований, обладающих элементами суверенности, а составляющие его административно-территориальные единицы подчиняются единым центральным органам власти. На территории унитарного государства действует единая конституция и существуют единые законодательные, судебные, денежные и налоговые системы 3)Суверенитет - это независимость внутренней и внешней политики.
3.Изучение нового материала.	В канун президентских выборов 1991 г. Б. Н. Ельцин призвал региональных руководителей брать как можно больше самостоятельности. Давайте поработаем в парах и прочитаем отрывок. После чего ответим на следующие вопросы: -Какие последствия, положительные и отрицательные, могло иметь это высказывание? (приложение 1 «Высказывание Б. Н. Ельцина о суверенитете»). Давайте подтвердим мысль о том, что данное высказывание Б. Н. Ельцина усилило национальные движения примерами. Открываем учебник параграф 54, стр. 361, пункт 1. А сейчас сформулируем вывод. Всё это поставило власть перед необходимостью ускорить процесс строительства обновлённой Федерации (другого варианта не было, так как унитарное государство больше подходит для однонациональных стран, а также в нём республики не могли быть наделены какой-либо самостоятельностью). Тема нашего урока: «Строительство обновлённой Федерации». Записываем в тетрадь первый вопрос: «Угроза распада РФ в начале 1990-х гг.» (приложение 2:«Конспект урока, который обучающиеся составляют по ходу занятия») Что должна была сделать власть, чтобы предотвратить угрозу распада РФ? Записываем в тетрадь второй вопрос (приложение 2: «Конспект урока, который обучающиеся составляют по ходу занятия»): «Действия центральной власти (основные этапы строительства обновлённой Федерации) по сохранению целостности РФ: А)подписание Федеративного договора (31 марта 1992 г.). Власть начала с принятия Федеративного договора. Какие требования республик, входивших в состав РФ, были учтены в договоре? Проанализируйте пункт 2, стр.361 учебника и ответьте на вопрос. Из этого сформулируем вывод и запишем его в тетрадь: «В результате принятие Федеративного договора распад России был приостановлен, но полностью не завершил процесс политической и экономической интеграции». Подтвердите, это примерами. Открываем учебник, стр.361. Угроза распада России временно отошла на второй план. Запишем вывод в тетрадь. В это время идёт процесс разработки новой Конституции РФ.Единой точки зрения на территориально-государственное устройство у власти не было. При подготовке Конституции высказывались разные точки зрения. Одни выступали за создание федерации, то есть чётко разделение сфер ответственности и полномочий центра и территорий, а другие, опасаясь распада государства, говорили о ликвидации самостоятельности территорий и их жёсткого подчинения центру. Теперь переходим к анализу Конституции. 12 декабря 1993 года была принята Конституция РФ. Записываем данное событие в тетрадь (пункт «б» второго вопроса). Рассмотрим, содержание статьи 5 Конституции РФ. Для этого открываем страницу 362 учебника. Сформулируем выводы о принципах государственного устройства (5 статья Конституции). Запишем их в тетрадь. Как и Федеративный договор, Конституция РФ не устранила всех противоречий в государственном устройстве России. Поработаем в парах с текстом учебника, стр. 362-363. Выберем некоторые противоречия, которые запишем в тетрадь, вопрос 3 («Сохранение противоречий между центром и регионами») Противоречия между центром и регионами нарастают. Наибольшее беспокойство вызывало развитие ситуации в Татарстане и Чечне. Сравним, политику руководства Татарстана и Чечни в этой ситуации. Работаем, с текстом учебника стр.363-364. Записываем следующий пункт плана: «Военно-политический кризис в Чечне». Для того чтобы наглядно проследить события, развернувшиеся в Чечне, мы посмотрим ролик «Первая Чеченская война». После просмотра ролика вы должны ответить на следующие вопросы: 1)Какую главную цель ставил, созданный в 1990 г., Общенациональный конгресс чеченского народа? Кто возглавлял ОКЧН? 2)Предпринимались ли попытки мирного урегулирования конфликта российским правительством? К чему они привели? 3)Когда началась Первая Чеченская война? 4)Назовите основные события войны, которые были показаны в ролике. Чеченский кризис закончился только в 2003 году. Война в Чечне стала самым крупнейшим военным столкновением на территории на шей страны со времён Великой Отечественной войны. Выясним, каковы были результаты федеративного строительства в 1990-е гг. Для этого поработаем с текстом учебника, стр.365. Записываем в тетрадь.	Слушают учителя. Читают отрывок из выступления Ельцина. Работают в парах. Отвечают на вопросы: · положительные последствия: - предложение о большой самостоятельности наверняка было воспринято положительно жителями регионов, которые хотели получить больше свободы; - это заявление подняло авторитет Ельцина и дало дополнительную поддержку на выборах. · Отрицательные последствия: -это усилило национальные движения. Читают учебник, находят примеры: - национальные движения Татарии, Башкирии, Бурятии, Якутии, Тувы, Чечни и др. поставили вопрос о выходе их из состава РСФСР или о заключении с Центром договора об особом статусе их республик. - Чечено-Ингушетия разделилась на Чечню и Ингушетию и заявила о выходе Чечни из состава России. В Чечне сформировались собственные воинские части и отряды народного ополчения. - Татария провозгласила государственную независимость от России (1992 г.) Формулируют вывод: «В результате развернувшихся событий, возникла угроза распада РФ». Слушают учителя. Открывают тетради, записываю тему урока и первый вопрос. Отвечают на вопрос: «Необходимо было принять новую Конституцию». Записывают в тетрадь второй вопрос. Открывают учебник, анализируют пункт 2 в парах. Отвечают на вопрос: -разграничение предметов ведения между Центром и органами власти субъектов федерации; -привилегии республики по сравнению с другими субъектами федерации (право принятия собственных конституций, участия в международных и внешнеэкономических соглашениях); -земля, недра, воды, растительный и животный мир были объявлены собственностью республик. Записывают вывод в тетрадь. Работают с текстом учебника (находят необходимую нформацию), записывают её в тетрадь: «Федеративный договор был подписан представителями всех республик, краёв и областей в составе РСФСР, кроме Татарстана и Чечни». Слушают учителя. Записывают вывод в тетрадь. Слушают учителя. Записывают в тетрадь. Анализируют, записывают в тетрадь, делают выводы: (приложение 2 «Конспект урока, который обучающиеся составляют по ходу занятия» - вопрос 2, пункт «б»): Слушают учителя. Открывают учебник, находят противоречия и выписывают их в тетрадь: -неравенство субъектов сохранялось; -принятые в республиках государственные акты противоречили Конституции и нарушали принципы федеративного устройства (например, в Башкирии, Якутии, Татарстане и др). Слушают учителя. Открывают стр. 363-364 учебника. Сравнивают политику: «Президент Татарстана сумел взять ситуацию под контроль. А руководство Чечни выбрало другой курс - оно отказалось от заключения любых договорённостей с Центром. Центральная власть склонялась к силовому решению вопроса». Записывают следующий пункт плана в тетрадь. Смотрят ролик. Отвечают на вопросы после ролика: 1)Выход Чечни из состава СССР и создание независимого чеченского государства. Возглавлял ОКЧН Д.Дудаев. 2)Да, предпринимались. Велись переговоры о присоединении Чечни к Федеративному договору и разоружению незаконных вооружённых формирований. Они не привели ни к каким-либо результатам. 3)Война началась 10 декабря 1994 г., вступлением федеральных сил в Чечню. 4)-Захват заложников в городской больнице в Будённовске. -Переговоры федеральных властей с террористами (ни к чему не привели). -Захват заложников в Дагестане. -Подписание договора в Хасавюрте о выводе войск из Чечни. Решение о будущем Чечни отложили на 5 лет. Слушают учителя. Работают с текстом учебника. Выписывают результаты федеративного строительства: 1)воссоздание РФ; 2)сохранение целостности РФ; 3)утвердились новые принципы федеративного устройства страны; 4)отношения Центра и регионов приобрели более равноправный характер (это главный итог федеративного строительства). ...

Подобные документы

• Формирование исторического нарратива о России 1990-х гг.

  Включение истории России 1990-х гг. в образовательные программы школы. Проблемы социально-экономического развития России в 1990-е гг., политический режим Б.Н. Ельцина. Политическая история России 1990-х гг., последствия конституционного кризиса 1993 г.
  
  дипломная работа [105,6 K], добавлен 08.03.2018
  

• Экономические реформы России (тенденции) 1990-2000 года

  Цели и основные этапы перестройки экономики страны. Положение России в 90-е годы. Особенности разработки программы "Шоковая терапия". Сущность реформ и хронология развития экономики страны. Экономическая социальная политика Российской Федерации.
  
  презентация [557,4 K], добавлен 25.06.2012
  

• История российских университетов 1990-х годов как исследовательская проблема

  Состояние советского образования на пороге перемен как "исходная точка" для ее последующего реформирования. Теоретические аспекты анализа тенденций развития университетов России в 1990-х годах. Статистический сборник как источник по истории университетов.
  
  дипломная работа [228,9 K], добавлен 11.06.2017
  

• Россия и Латинская Америка (на примере Бразилии) в процессах модернизации

  Механизмы импортозамещающей индустриализации Бразилии. Ускоренное индустриальное развитие в 1990-2000-е гг. Модернизация самодержавия и ее кризис в России. Советское ускорение 1930-1980 гг. и крах советской индустриальной системы в начале 1990-х гг.
  
  дипломная работа [101,8 K], добавлен 05.01.2017
  

• СССР в 1980-1990 гг.: причины и последствия распада

  Анализ социально-экономического и политического развития СССР и России в 80-90-е годы ХХ века. Причины, которые побудили М.С. Горбачева начать процесс по внедрению "перестройки". "Период бурь и натиска" - новое видение современного мира. Распад СССР.
  
  дипломная работа [61,3 K], добавлен 18.09.2008
  

• Национальный вопрос в современной России. Вторая чеченская война

  Изучение причин возникновения межнациональных конфликтов. Особенности чеченского кризиса, возникшего в результате внутричеченского раскола в подходах к проблемам власти и собственности. Отличительные черты масхадовского режима, последствия конфликта.
  
  реферат [24,9 K], добавлен 15.05.2010
  

• История России от Средневековья до наших дней

  Сходства и различия модернизаций России при Петре I и Сталине. Приватизация 1990-х гг.: этапы, ошибки, результаты. Сравнительная характеристика программы, структуры и тактики большевиков и меньшевиков. История происхождения прозвищ "Невский" и "Грозный".
  
  контрольная работа [31,6 K], добавлен 18.01.2011
  

• Женский труд в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. по материалам Вологодской областной газеты "Красный Север"

  Вклад в Фонд обороны страны женщин Вологодской области. Женский труд на предприятиях и в сельском хозяйстве в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 г. Разработка урока по теме "Советский тыл в годы ВОВ" для 9 класса средней общеобразовательной школы.
  
  дипломная работа [69,6 K], добавлен 10.07.2017
  

• История России

  Роль православия в истории России. Отмена крепостного права. Сравнительная характеристика отечественных правителей и их правлений: Петр Первый и Иван Грозный. Особенности советского строя, созданного большевиками и просуществовавшего до начала 1990-х гг.
  
  контрольная работа [77,0 K], добавлен 05.05.2012
  

• Россия на рубеже веков

  Радикальные экономические реформы в начале 1990-х годов в России, социальные последствия форсированного перехода к рыночной экономике. Характер взаимоотношений России со странами СНГ. Проблемы интеграции государства в мировое сообщество, пути разрешения.
  
  контрольная работа [23,9 K], добавлен 25.06.2010
  

• Русско-английские отношения в период русской Смуты (1581-1613 гг.)

  Письменная дипломатия как часть обрядовой стороны отношений России и Англии конца XVI- начала XVII века. Причины развития торгово-экономических отношений между Россией и Англией. Влияние Англии на развитие медицины в России XVI - начала XVII века.
  
  курсовая работа [1,5 M], добавлен 15.12.2013
  

• Політичний та соціально-економічний розвиток Болгарії у 1990–2005 рр.

  Ліквідація авторитаризму і початок трансформації суспільства Болгарії у 1989–1990 рр. Масштабна трансформація економіки і соціально-економічний розвиток країни у 1990–2005 рр. Основні вектори зовнішньої політики, болгарсько-українські відносини.
  
  реферат [18,9 K], добавлен 22.09.2010
  

• ЛДПСС-ЛДПР как политическая сила в России (1990-2011)

  История создания Либерально-демократической партии Советского союза (позже России). Устав и программные установки партии. Деятельность ЛДПР в 1993-2011 годах, ее участие в выборах в Государственную думу. Оценка политических взглядов В.В. Жириновского.
  
  дипломная работа [81,5 K], добавлен 10.07.2017
  

• Либеральные реформы в России в 1990-е годы

  В стране под лозунгом реформ происходило перераспределение собственности. Б. Ельцин возглавил правительство, состоящее из молодых политиков, сторонников радикальных реформ, целью которых провозглашалось скорейшее утверждение рыночных отношений в стране.
  
  презентация [239,2 K], добавлен 10.11.2010
  

• История земельных отношений в России

  История развития кадастра в России с IX до XVIII века. Генеральное межевание земель России в XVIII веке. Земельная реформа 1861 г. Столыпинская реформа. Учет земель в годы Советской власти. Земельные отношения на современном этапе.
  
  курсовая работа [63,1 K], добавлен 28.06.2004
  

• Развитие пограничной торговли России и Китая на примере Кяхты в XVIII веке

  Причины и краткая история начала русско-китайской торговли, подписание Кяхтинского трактата. Трудности, возникавшие при организации пограничной торговли; объемы торговли различными товарами. Основные этапы развития торговых отношений Китая и России.
  
  курсовая работа [84,9 K], добавлен 05.05.2012
  

• Экономическое развитие России во второй половине XIX века

  Предпосылки, необходимость государственных реформ в России эпохи Александра II. Экономическая политика. Время формирования капиталистических отношений в России. Экономические итоги России в годы "Великих реформ" и в Пореформенный период развития страны.
  
  контрольная работа [49,6 K], добавлен 17.10.2008
  

• Югославянские народы в середине 40-х - конце 90-х гг.

  Югославия в первые послевоенные годы: от сталинской модели социализма к социалистическому самоуправлению. Югославия в условиях обострения межнациональных и социальных противоречий. Распад Социалистической Федеративной Республики Югославия (1989-1991).
  
  курсовая работа [50,2 K], добавлен 28.01.2011
  

• Причины революции в России (1905-1907 годов). Основные события и этапы

  Анализ революции 1905-1907 годов как проявления системного кризиса властных и социальных отношений, политических институтов на этапе ранней модернизации аграрного общества в индустриальное. Предпосылки возникновения революционной ситуации в России.
  
  контрольная работа [20,6 K], добавлен 07.05.2009
  

• Русско-шведские торговые отношения в XVI-XVII вв.

  Эволюция возникновения и развития внешнеполитических, военных и экономических отношений России со Швецией. Основные направления, структура и особенности русско-шведских торговых отношений в середине XVI-XVII вв.: импорт и экспорт; причины противоречий.
  
  курсовая работа [36,3 K], добавлен 12.08.2012
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам