80. Флоря Б.Н. Воссоединение Украины с Россией в оценке современников / Б.Н. Флоря // Славянский альманах. - №9. - 2005. С. 4-10.

81. Швидько Г.К. История Украины : учебник для 8 классов общеобразовательных учебных заведений / Г.К. Швидько, П.А. Чорнобай. - Киев : Генеза, 2016. - 352 с.

82. Шестаков А.В. Борьба Украины с польским владычеством и присоединение ее к России / А.В. Шестаков. - М. : [б. и.], 1938. - 21 с.

83. Щеголев С.Н. Современное украинство. Его происхождение, рост и задачи / С.Н. Щеголев. - Киев : Типография И.Н. Кушнерева, 1914. - 160 с.

84. Щеголев С.Н. Украинское движение как современный этап южнорусского сепаратизма / С.Н. Щеголев. - Киев : Типография И.Н. Кушнерева, 1912. - 588 с.

85. Щепкина Е.Н. Краткий очерк русской истории с древнейших времен до реформ XX века / Е.Н. Щепкина. - 4-е изд., испр. и доп. - СПб. : Типография М.М. Стасюлевича, 1909. - 382 с.

86. Юшков С.В. История государства и права СССР / С.В. Юшков. - М. : Госюриздат, 1950. - 672 с.



Приложение 1. Методические рекомендации к проекту занятия

Присоединение Украины к России в XVII веке

Цель занятия - выяснить предпосылки, причины и последствия Переяславской рады на основе изучения исторических событий Национально-освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг. в формате следующих блоков:

· «Урок-знакомство»;

· «Работа с онлайн-ресурсом»;

· «Киноклуб»;

· «Викторина»;

· «Дискуссионный клуб».

Задачи занятия определяются набором блоков (элементов), выбранных учителем для занятия. Последовательность реализации блоков определяется самостоятельно учителем.

Варианты задач занятия:

1. Получить новую информацию о событиях Национально-освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг.

2. Сопоставить исторические события территориально на основе карты (интерактивной или печатной).

3. Расположить события в хронологическом порядке на основе ленты времени.

4. Ответить на вопросы по изученному материалу.

5. Заполнить аналитическую таблицу по просмотренному фильму (видеофрагменту) и высказать свое отношение к изучаемой теме.

6. В ходе дискуссии (обсуждения) дать аргументированный ответ о значимости (роли) Национально-освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг.

Планируемые образовательные результаты занятия зависят от выбранных учителем блоков (элементов) и определяются, исходя из трудоемкости занятий и степени сложности заданий.

Варианты планируемых образовательных результатов:

1. Учащийся сможет дать определения основным понятиям темы.

2. Учащийся сможет назвать предпосылки, причины и последствия Переяславской рады.

3. Учащийся сможет назвать основные исторические события Национально-освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг.

4. Учащийся сможет расположить в хронологическом порядке и соотнести с картой основные исторические события Национально-освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг.

5. Учащийся сможет ответить на вопросы при работе с историческим документом по изучаемой теме.

6. Учащийся сможет высказать собственную аргументированную точку зрения на роль Богдана Хмельницкого в событиях Национально-освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг.

Трудоемкость занятия определяется общим временем на подготовку и проведение выбранных учителем блоков в рамках занятия. Время на подготовку определяется по времени проведения из расчета 1:1.

Пояснение: для проведения 1 часа занятия необходим 1 час подготовки, общая трудоемкость в таком случае равна 2 часам.

Блок «Урок-знакомство»

Материалы для подготовки учителя:

1. История России : 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2. / [Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева] ; под ред. А.В. Торкунова. - М. : Просвещение, 2016. - С. 67-74.

2. История России : XVI - конец XVII в. 7 кл. : учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Федоров, И.В. Амосова. - М. : Дрофа, 2016. - С. 187-189.

3. История России. XVI-XVII века: учебник для 7 класса общеобразовательных организаций / Е.В. Пчелов, П.В. Лукин ; под науч. ред. Ю.А. Петрова. - М. : ООО «Русское слово - учебник», 2017. - С. 140-146.

4. История Украины. VI - XXI вв. / под общ. ред. П.П. Толочко. - Киев : Киевская Русь ; М. : Кучково поле, 2018. - С. 172-187 (материал предоставлен).

5. Карчик М. Дар Богдана / М. Карчик // Дилетант. - 2019. - №40. - С. 18-25 (материал предоставлен).

6. Кузахметов М. Война без особых причин / М. Кузахметов // Дилетант. - 2019. - №40. - С. 30-33 (материал предоставлен).

7. Логинов М. Равноправный союз, воссоединение или аннексия? / М. Логинов // Дилетант. - 2019. - №40. - С. 36-39 (материал предоставлен).

8. Спицын Е. Дума о гетмане Богдане / Е. Спицын // Историк. - Электрон. дан. - [М.]. - Режим доступа : https://историк.рф/posts/2016/11/08/duma-o-getmane-bogdane.html.



Блок «Работа с онлайн-ресурсом»

Ссылки на онлайн-ресурсы:

· Сайт, посвященный теме занятия - https://sites.google.com/view/rada1654/главная;

· Статьи на сайте «Дилетанта» - https://diletant.media/articles/45275932/;

· Лента времени (Timeline) - http://timeline.knightlab.com;

· Интерактивная карта (StoryMap) - https://storymap.knightlab.com;

· Платформа для создания сайтов «Google» - https://sites.google.com/;

· Платформа для создания сайтов «Wix» - https://ru.wix.com;

· Платформа для создания сайтов «Tilda» - https://tilda.cc/ru/;



Блок «Киноклуб»

Список фильмов по теме занятия:

1. Богдан Хмельницкий (реж. И. Савченко, СССР, 1941 г.).

2. Триста лет тому… (реж. В. Петров, СССР, 1956 г.).

3. Огнем и мечом (реж. Е. Гоффман, Польша, 1999 г.).

4. Богдан-Зиновий Хмельницкий (реж. Н. Мащенко, Украина, 2006 г.).

Аналитическая таблица для заполнения учениками:

Название пункта анализа	Информация (собственные записи)
1) Изучаемая тема
2) Название фильма, автор/режиссер, год создания
3) Вид фильма	Художественный, документальный, мультипликационный или научно-популярный
4) Главная мысль, идея, замысел фильма	Как правило, заполняется в конце анализа
5) Как показан персонаж (событие)	С позитивной или негативной стороны, почему ты так решил(а)?
6) Достоинства (положительные моменты) фильма
7) Недостатки (отрицательные моменты) фильма
8) Вывод об образе героя (персонажа, события, войны)	Дается четко сформулированная характеристика
9) Впечатления и важные заметки



Блок «Викторина»

Количество команд: 4.

Задания викторины:

Рубрика «Когда?»:

· Когда родился Богдан Хмельницкий? (10 баллов)

· Когда Земский собор постановил принять Украину в подданство российского государя? (15 баллов)

· Когда гетман, казацкая старшина и войско присягнули на верность российскому государю? (20 баллов)

· Когда была подписана Брестская церковная уния? (25 баллов)

· Когда началась война России с Речью Посполитой? (30 баллов)

Рубрика «Вот вам карта!»:

· Покажите границы Российского государства и Речи Посполитой, с какими странами они соседствуют? (10 баллов)

· Назовите крупнейшие украинские города XVII в. (15 баллов)

· Найдите и назовите места и даты сражений войск Богдана Хмельницкого с Речью Посполитой (20 баллов)

· Возле какого населенного пункта было заключено перемирие между Россией и Речью Посполитой? (25 баллов)

· Покажите места ключевых сражений русско-польской войны? (30 баллов)

Рубрика «Что это?»:

· Что такое голытьба? (10 баллов)

· Кто такие униаты? (15 баллов)

· Что такое шляхта? (20 баллов)

· Что за река разделяет территорию Украины на Правобережную и Левобережную? (25 баллов)

· Кто такой гетман? (30 баллов)

Рубрика «И что дальше?»:

· Что заставляло православных князей и дворян, живших в Речи Посполитой, переходить в католики? (25 баллов)

· Сохраняла ли Украина после входа в Российское государство собственные законы и если да, то какие? (25 баллов)

· Как вы думаете, почему гетманам было запрещено самостоятельно вступать в переговоры с турецким султаном и польским королём? (25 баллов)

· В чём была важность союза России и Украины? (25 баллов)

Ответы викторины:

Рубрика «Когда?»:

· 1595 г. (10 баллов)

· 1653 г. (15 баллов)

· 1654 г. (20 баллов)

· 1596 г. (25 баллов)

· 1654 г. (30 баллов)

Рубрика «Вот вам карта!»

· Показывают границы, соседи: Лифляндия, Пруссия, Трансильвания, Османская империя (10 баллов)

· Киев, Переяславль, Чигирин, Полтава (15 баллов)

· Запорожская Сечь - 1648 г., Корсунь, Бердичев - 1648 г., Зборов - 1649 г., Луцк, Пилявцы, Берестечко - 1651 г., Умань, Каменец - 1652 г. (20 баллов)

· Близ деревни Андрусово, под Смоленском (25 баллов)

· Борисов - 1654 г., Шклов - 1655 г., под Гродно - 1655 г. (30 баллов)

Рубрика «Что это?»:

· Голытьба - это беднейшие казаки, которых государь брал на военную службу (10 баллов)

· Униаты - это последователи церковной Брестской унии (15 баллов)

· Шляхта - это дворяне из Польши (20 баллов)

· Река Днепр разделяет территорию Украины на Правобережную и Левобережную (25 баллов)

· Гетман - это начальник (глава) казацкого войска (30 баллов)

Рубрика «И что дальше?»:

· Заставляло православных князей и дворян, живших на территории Речи Посполитой, переходить в католичество желание занимать привилегированное положение, обладать правами польской шляхты. Последствиями этого было потеря своей национальной самобытности, отказ от своего языка и религии, культуры (25 баллов)

· Да, сохраняла, народ Украины получил право самоуправления, а украинская администрация признавалась органом Российского государства (25 баллов)

· Так как Россия с этими государствами находилась в противостоянии; если каждый гетман имел бы дела с третьими странами (врагами), то это могло усугубить ситуацию и втянуть страны в войну (25 баллов)

· Это был стратегический союз, он открывал путь на юг вплоть до Черного моря и на Запад, ослаблял Польшу, разрушал возможный союз Запорожской Сечи с Османской империей и усиливал военную мощь Российского государства вступлением под российские знамена казацкого войска (25 баллов)

Пояснение: вопросы рубрики «И что дальше?» подразумевают мнение отвечающего, здесь указано лишь приблизительное содержание возможного ответа.

Результаты викторины:

· до 40 баллов - плохо, вы мало знаете по теме;

· 41-60 баллов - нормально, что-то прочитали и усвоили;

· 61-90 баллов - хорошо, вы однозначно готовились;

· 91-100 баллов - отлично, вы знатоки данной темы.



Блок «Дискуссионный клуб»

Варианты тем дискуссионного клуба:

1. Богдан Хмельницкий как политический лидер и человек.

2. Переяславская рада: воссоединение, присоединение или …?

Материалы для подготовки по темам:

«Богдан Хмельницкий как политический лидер и человек»:

1. Хмельницкий в плену (https://diletant.media/articles/43029105/).

2. Богдан Хмельницкий: как лоялист стал сепаратистом (https://diletant.media/articles/45275932/).

«Переяславская рада: воссоединение, присоединение или …?»:

1. Блищенко В. Присоединение Украины к России: мифы и реальность / В. Блищенко // Обозреватель. - 2014. - №2. - С. 99-106 (материал предоставлен).

2. Олейник Н.Н. Переяславская рада 1654 года: современное политико-правовое исследование / Н.Н. Олейник // Научные ведомости БелГУ. - 2013. - №22 (165). - С. 207-210 (материал предоставлен).

3. Мартовские статьи Богдана Хмельницкого (https://diletant.media/articles/44043947/).

Пояснение: для подготовки дискуссионного клуба используются также материалы предыдущих блоков занятия.

...