В современной риторике участников речевого общения принято называть «говорящим» (адресантом) и «слушающим» (адресатом) и рассматривать как субъектов одной и той же деятельности, только на разных уровнях активности (Кузнецов 2002: 29).

Коммуникативные роли, в отличие от социальных, переменчивы. Одно и то же лицо в процессе диалога (полилога) выступает в качестве адресанта, адресата и наблюдателя.

Адресант -- инициатор диалога, говорящий, пишущий, активный коммуникант. Адресант задает тон, темп и тематическую программу общения. В профессиональном общении журналист, чаще выступающий как адресант, активен в любой роли: он коммуникативный лидер, режиссер общения: он начинает общение, контролирует его и заканчивает.

Потому умение прочитывать речевую ситуацию, понимать собеседника - нести повышенную речевую ответственность за общение, также умение корректировать речевое событие, выбирая оптимальный вариант результативного общения, следует рассматривать как сущностное качество профессии журналиста. Но это не означает, что позиция адресата -- это пассивная позиция в диалоге.

Адресат массовой коммуникации в отличие от адресата в ситуации непосредственного диалогического общения - это не присутствующий в ситуации коммуникативного акта реальный индивидуум, а потенциальное неопределенное множество лиц, которые могут взять в руки данный журнал или газету, оказаться слушателями радиопередачи или зрителями телепрограммы. Поэтому автор текста массовой информации сам моделирует своего типового адресата, осуществляя коммуникативный акт, рассчитанный на определенную группу, выделяемую по половому, возрастному, национальному, социальному, конфессиональному, мировоззренческому и т.п. признакам. Так, зритель занимает позицию активного участника коммуникации, поскольку, не являясь героем программы, он влияет на её ход. Следовательно, пассивных участников коммуникативного процесса в общении не существует (Кобозева, Лауфер 1994). Процесс коммуникации может быть разделен на отдельные фрагменты, единицы коммуникации - коммуникативные акты. В коммуникативных актах задействованы участники коммуникации - коммуниканты (отправитель и получатель), порождающие и интерпретирующие сообщения. Коммуникантами могут быть человеческие индивиды и общественные институты. В последнем случае речь идет о некой абстракции, поскольку конечным отправителем и получателем всегда является единичный человек. Коммуникация может осуществляться как вербальными, так и невербальными средствами. Речевую среду формируют оба участника диалога, что позволяет говорить не столько о речевом воздействии на адресата, сколько о речевом взаимодействии, которое и является «основной реальностью языка» (Бахтин 1979: 275).

Можно сказать, что основная цель и функции коммуникации журналиста со зрителем - объединение, предоставление информации не в одном направлении, а получение отзвука у зрителя, что позволяет осуществить их взаимодействие.

4.1 Максимы коммуникации

Как правило, ответственным за соблюдение правил общения с телезрителем является журналист. От того, насколько грамотно будет составлена речь автора, зависит успешная коммуникация. Исследование постулатов человеческой коммуникации является одним из направлений лингвопрагматики. Учёными Грайсом Г.П. и Личем Дж. Н. были выявлены способы организации коммуникативного общения, участвующие в формировании значения высказываний и оказывающие влияние на ситуацию общения в целом.

В соответствии с правилами Грайса Г.П., речь говорящего должна отвечать следующим максимам общения: максиме полноты информации, максиме количества информации, максиме релевантности и максиме манеры (Грайс 1985, см. также Клюев 1998: 83-108)

Максима полноты информации требует от говорящего соблюдения двух постулатов: «Твое высказывание должно содержать не меньше информации, чем требуется» и «Твое высказывание не должно содержать больше информации, чем требуется».

Максима качества информации требует от говорящего соблюдения двух постулатов: «Не говори того, что ты считаешь ложным» и «Не говори того, для чего у тебя нет достаточных оснований».

Максима релевантности связана с соблюдением одного постулата: «Не отклоняйся от темы». Отклонение от темы в устной речи - явление нередкое, однако журналисту имеет возможность тщательно продумать свою речь прежде, чем материал выпустят в эфир.

Максима манеры имеет один общий постулат - «Выражайся ясно», который раскрывается в ряде частных постулатов: «Избегай непонятных выражений», «Избегай неоднозначности», «Будь краток», «Будь организован» (Грайс 1985: 222)

Сделать сообщение доступным для понимания телезрителем является одной из основных задач журналиста, поскольку без понимания коммуникация не сможет состояться. Следовательно, для осуществления данной максимы, журналисту приходится использовать избыточные средства для оформления высказывания.

Другим необходимым условием существования общества являются социальные нормы поведения: они регулируют социальное взаимодействие людей в процессе их практической деятельности. «Манера речи, разрешение или запрет говорить одно и не говорить другое, выбор языковых средств, как помета своей принадлежности к среде - все это заметно в наших повседневных речевых проявлениях» (Гольдин 1983: 20). Соответственно, другим важным принципом общения является принцип Вежливости, сформулированный Дж. Личем. Исследователь располагает свои максимы по градуальной шкале затрат и выгоды (для говорящего и слушающего): Максима такта призывает говорящего соблюдать интересы слушающего, вести себя предупредительно;

Максима великодушия гласит: «Будь великодушным в общении», то есть, снисходительным, готовым простить и даже поступиться собственными интересами;

Максима одобрения позволяет признать поведение и речь адресата корректными, хорошими. Данная максима связана с похвалой, комплиментом. Комплимент, в свою очередь, как одна их граней одобрения в виде любезных приятных слов, поднимает настроение партнера и создает благоприятный микроклимат общения.

Максима скромности утверждает: «Если похвалить собеседника, то свои достоинства лучше преуменьшить». Выражая собственное мнение, не стоит быть самоуверенным и категоричным. В данной максиме важно при каком-либо утверждении усомниться в собственной правоте.

Максима согласия включает в себя согласие с мнением адресата в начале сообщения с последующим изменением точки зрения.

Максима симпатии. Данная максима строится на уменьшении антипатии в отношении адресата к адресанту. Такая тактика связана с одобрением, поскольку именно одобрение вызывает симпатию к говорящему.

(Узерина 2004: 14-15)

Анализируя данные максимы с позиции использования их журналистом, можно выявить, насколько автор компетентен в вопросах успешной коммуникации с телезрителем.



5. Коммуникативные стратегии и коммуникативные тактики современного журналиста

Исследование коммуникативных стратегий и тактик представляет собой сферу интересов таких ученых, как Клюев Е.В., Иссерс О.С., Копнина Г.А., Попова Т.И., Антонова Ю.А. и др. Известно, что поведение коммуникантов в процессе общения преследует определенные цели. Для достижения коммуникативных целей журналист пользуется определенными приемами, которые (в зависимости от уровня рассмотрения) называют коммуникативными стратегиями и коммуникативными тактиками.

Коммуникативная стратегия - это часть коммуникативного поведения или коммуникативного взаимодействия, в которой серия различных вербальных и невербальных средств используется для достижения определенной коммуникативной цели, как пишет Клюев Е.В., «стратегический результат, на который направлен коммуникативный акт». Стратегия - общая рамка, основа поведения, которая может включать и отступления от цели в отдельных шагах (Клюев 2002: 132).

Коммуникативная тактика рассматривается как совокупность практических ходов в реальном процессе речевого взаимодействия. Коммуникативная тактика имеет более мелкий масштаб рассмотрения коммуникативного процесса, по сравнению с коммуникативной стратегией. Исследователь Клюев Е.В. утверждает: коммуникативная тактика соотносится не с коммуникативной целью, а с набором отдельных коммуникативных намерений (Клюев 2002: 27).

Коммуникативное намерение (задача) - тактический ход, являющийся практическим средством движения к соответствующей коммуникативной цели.

Клюев Е.В. видит соотношение элементов стратегии и тактики в коммуникативном процессе следующим образом: «используя коммуникативную компетенцию, говорящий ставит перед собой коммуникативную цель, и, следуя определенной коммуникативной задаче, вырабатывает коммуникативную стратегию, которая преобразуется в коммуникативную тактику как совокупность коммуникативных намерений (задач), пополняя коммуникативный опыт говорящего» (Клюев 2002: 76).

Вслед за Иссерс Оксаной Сергеевной, под термином «коммуникативные стратегии», мы понимаем комплекс речевых действий, направленных на достижение коммуникативной цели», где «коммуникативные тактики» выступают способом достижения коммуникативной цели и осуществления коммуникативной стратегии. А любое речевое действие, по трактовке Копниной Г.А., реализующее одно намерение говорящего, может быть представлено одним или несколькими речевыми (или тактическими) приемами. При этом под приемом следует понимать «способ построения высказывания или текста». Актуализируется соотношение общего и частного (тактики и отдельных приемов), поэтому термины «речевой прием» и «речевая тактика» в данном исследовании не используются как синонимы, несмотря на встречаемость такой трактовки в методической литературе (Копнина 2008: 49).

Итак, коммуникативный процесс можно представить в виде стройной иерархической системы, в которой речевой прием служит для реализации речевой стратегии, для достижения целей в речевой ситуации, отражая в то же время общие коммуникативные принципы и установки участников общения.

Выявлением стратегий и тактик журналиста занимались многие ученые. Например, Антонова Ю. А. проводила свое исследование в рамках современного газетного дискурса (тексты о теракте и событиях после него). Так, стратегия героизации персонажа была проанализирована лингвистом с целью показать, как журналист возвеличивает в глазах читателя «спасителей»: отряд специального назначения, медиков и актеров (Антонова 2007: 13).

Заимствуя вышеуказанное название стратегии для нашей работы, мы внесли отличие в трактовке: в материале выбранного нами журналиста героизируются обыкновенные люди, ничем не примечательные на первый взгляд, тем более, не являющимися «спасителями».

Поскольку стратегии и тактики представляют собой важную составляющую деятельности современного журналиста, именно к ним обращается специалист при необходимости воздействия на массовую аудиторию. Так как аудиторией в данном случае являются зрители телевизионной программы, следует обратиться к исследователям стратегий и тактик в области телевизионной журналистики.

Коммуникативные стратегии и тактики телевизионного журналиста были изучены лингвистом Поповой Т.И. в 2002 году в работе «Телеинтервью в коммуникативно-прагматическом аспекте».

Спецификой работы исследователя является анализ речевого поведения журналиста - ведущего в рамках жанра телевизионного интервью. Особое внимание автор уделяет анализу стратегий речевого поведения ведущего телевизионного интервью как главного организатора общения с двойным адресатом (Попова 2002: 21).

Для осуществления нашего исследования мы будем рассматривать стратегии и тактики журналиста, обращенные непосредственно к телезрителю публицистической и информационных программ.

Итак, публицистический стиль представляет собой интерес для многих учёных ввиду своей способности охватывать широкую сферу общественных отношений. Средства массовой информации, выполняя основные функции информирования и воздействия на аудиторию, занимают значительное место в системе данного стиля. Так как в произведениях этого стиля актуализируются основные функции, присущие языку, справедливо полагать, что материал, создаваемый в публицистическом стиле, может быть интересен как с точки зрения анализа, так и с точки зрения практического применения.

Телевизионная журналистика имеет свою специфику жанрового разнообразия, выявленную исследователями - журналистами, что подтверждает необходимость её тщательного изучения с точки зрения лингвистики.

Несмотря на то, что изучение термина «речевой портрет» ведётся давно, учёные до сих пор спорят об однозначности его трактовки, более того, заменяют другими терминами, основываясь на схожести семантизации.

В данных условиях интересным представляется возможность анализировать речевой портрет журналиста, а именно: стратегии и тактики, применяемые им с целью воздействия на массового зрителя. Любопытен выбор инструментов, благодаря которым современный журналист влияет на восприятие своего материала широким кругом телезрителей.

Помимо стратегий и тактик для настоящего исследования представляется интересным функционирование речевого портрета журналиста в рамках основных максим общения.



6. Коммуникативно прагматические особенности речевого портрета журналиста

6.1 Функционирование коммуникативных стратегий и тактик в публицистической программе

Для анализа речевого поведения современного журналиста были отобраны наиболее частотные стратегии и тактики, используемые журналистом в публицистической телепрограмме ПРОсёлок.

Стратегия привлечения внимания

Для журналиста данная стратегия является стержневой, потому как заслужить и удержать внимание телезрителя - непростая задача. Для осуществления данной стратегии, журналист прибегает к следующим тактикам:

1) Тактика «Информационный крючок» - используется с целью заинтриговать зрителя, заставить полностью посмотреть передачу. Иногда неожиданное заявление может возмутить зрителя, тем самым заставляя его дослушать материал до конца, что будет свидетельствовать о его заинтересованности. Например:

«Самые дорогие эксклюзивные вина родом из гаражей» (ПРОсёлок № 10).

2) Тактика «Живое описание» - неодушевленные предметы наделяются свойствами одушевлённых. В следующем примере, очевидно, речь идет о людях, работающих в селе, тем не менее, журналист выбирает иную трактовку. Село здесь воспринимается как живой организм, существующий независимо от коммерческих организаций:

«Село живет не там, где холдинги» (ПРОсёлок № 10).

Такая особенность речи журналиста свидетельствует о задаче автора акцентировать внимание на окружающей среде. Ярко выражен интерес к деталям, при этом фрагменты, составляющие в совокупности данную окружающую среду, являют собой единый организм, в котором природа сосуществует с человеком на равных правах. В следующем случае данная тактика актуализируется таким образом:

«Пшеница уже ничего не хочет. Ни пить, ни есть. У нее два пути: упасть прямо в землю, и уже осенью, когда пойдут дожди, произвести на свет себе подобных» (ПРОсёлок № 10).

Элементы живой природы выступают полноправными субъектами повествования и наделяются свойствами, присущими человеку. Например:

«Из деревьев он (кизил) всегда просыпается первым» (ПРОсёлок № 1).

При анализе настоящей телевизионной программы можно заметить регулярное использование данной тактики. Она позволяет зрителю обратить внимание на свойства предмета, на его особенности и характерные черты, приём олицетворения свидетельствует о задаче автора изобразить освещаемые события в живой среде и показать, что человек живет не в изолированном пространстве, а в многообразном мире.

3) Тактика «Акцентирование внимания»

В настоящее время, в связи с быстрым темпом жизни и стремительно растущим потоком поступающей из различных источников информации, журналисту необходимо располагать тактикой, нацеленной на акцентировании внимания зрителя. Способствуют этому следующие приёмы:

1. Приём образного изображения

Используя данный приём, журналист с помощью языковых средств изображает красочную картинку, которую легко представить любому носителю языка:

«С пяти лет, вот так - в обнимку с пузатым, играет с огнем» (ПРОсёлок № 9)

Журналист акцентирует внимание на всех окружающих его предметах, актуализируя задачу обратить внимание зрителя на обыкновенные вещи:

«Расписная коза Маша породы не престижной - дворовой» (ПРОсёлок № 17»).

2. Приём распределения информации

Важность оснащенности тактикой акцентирования внимания обусловливается грамотным концентрированием информации. Так, начало предложения сосредотачивает внимание адресата на проблеме, информация второстепенного плана указывает на действия, предпринятые с целью решения данной проблемы. Например:

«Чтобы приютить всех желающих, делают пристройку из подручного материала» (ПРОсёлок № 10).

Такая реализация тактики обоснована желанием а) обратить внимание телезрителя на существование проблемы; б) осветить способы борьбы с этой проблемой в случае, если таковые имеются. Например:

«А чтобы не прогореть с яйцами, на месте колхозных ферм пристраивают тепличку» (ПРОсёлок № 17).

Так как проблема находится в сфере интересов аудитории телепрограммы, скорее всего, большая часть зрителей уже ознакомлена со сложившейся ситуацией. Отвечая на основные в данной ситуации вопросы «для чего?» и «что нужно сделать?», журналист одновременно обозначает задачу и предлагает способы ее решения. Например:

«Чтобы получить хоть какой то доход, надо три года вкладывать деньги» (ПРОсёлок № 17).

3. Приём неоднозначного описания

В своих текстах журналист использует различные наименования при описании одного и того же героя. Указывается не свойственная герою повествования характеристика, что свидетельствует о задаче автора акцентировать внимание на особенностях описываемого. Например:

«Выпускать на улицу подростков (о голубях) не спешат» (ПРОсёлок № 18).

Используя данный приём, журналист наделяет животных человеческими качествами и даёт им наименования, составляющие преграду для верной трактовки зрителями. Тем не менее, просмотр телепрограммы снимает данные трудности, поскольку визуализированный образ помогает избежать излишних уточнений, и тогда телезритель понимает, о ком конкретно ведется речь, и что именно хотел донести журналист. Например:

«Знакомством с артисткой (об обезьяне) ребята остались довольны» (ПРОсёлок № 15).

I Стратегия героизации персонажа

Данная стратегия направлена на то, чтобы показать зрителю обыкновенного сельского жителя как человека талантливого, работящего и интеллигентного. Помогают в этом следующие тактики:

1. Тактика «Подчёркивание высоких морально-этических качеств»

Тактика строится на перечислении положительных качеств личности, автор намеренно называет те моральные качества, которые высоко оцениваются народом. А именно: трудолюбие, отсутствие страха перед трудностями. Обыкновенный работающий человек противопоставляется государственному служащему, именно крестьянин становится ориентиром, а не наоборот. Например:

«Чем больше таких россиян, как Петрович - тем больше мотивации у чиновников - работать. Не только на себя и на семью, но и на общество, чтобы все в стране было в порядке» (ПРОсёлок № 10).

Достигается задача журналиста разрушить стереотипы о крестьянских людях, а также акцентировать внимание на нелегкой судьбе персонажа и показать силу его характера. Впечатляет при этом не столько многообразие трудностей, с которыми в силу тех или иных обстоятельств пришлось столкнуться человеку, сколько способность, несмотря ни на что, находить в себе жизненные ресурсы для саморазвития и получения удовольствия от жизни. Герой представляется человеком небезразличным к происходящему вокруг и желающим расширять свой кругозор. Например: «Получился прямо круиз. Сначала в Америку, а потом в Японию. Раиса Зайцева хоть и простая крестьянка, в детстве собирала колоски, всю жизнь проработала в котельной, в грязь лицом не ударила» (ПРОсёлок № 9).

Внимание журналиста акцентировано на стремлении людей к лучшей жизни не только для себя и близких, но и для всего народа. Упоминается о наличии проблем и препятствий в осуществлении полезных дел, с которыми человек способен справиться при условии, что он действительно этого хочет. Например:

«А делается это всё в библиотеке обычного сельского дома культуры. В котором, как и во многих других, хватает проблем. Просто работают здесь люди, которые хотят сделать что-то хорошее для России» (ПРОсёлок № 17).

2. Тактика «Подчёркивание профессионализма»

Данная тактика позволяет подчеркнуть уникальность героя, указать на качества, свидетельствующие о его профессионализме. Например:

«Это Ильич, у него юбилей - он на уборку выходит в пятидесятый раз. Это значит, полвека косит пшеницу. Представляете, сколько накосил?»

II Стратегия убеждения

Очевидно, без данной стратегии речевой портрет журналиста рассматривать было бы нецелесообразно. Тактики, нацеленные на осуществление стратегии убеждения, работают не только на принятие жизненной позиции журналиста, но и на формирование идентичного мнения у зрителя.

1) Тактика «Подстраивание к телезрителю»

Очевидно, что больше доверия у зрителя будет вызывать журналист, использующий родную аудитории лексику. А значит, материал должен быть предоставлен в разговорной манере, максимально просто, чтобы быть понятным. Для осуществления данной тактики используются следующие приёмы:

1. Приём упрощения речи

В реальной жизни коммуникация осуществляется с помощью простых и лаконичных конструкций. По этой причине возникают трудности с восприятием заготовленного текста. Тем не менее, журналист старается вносить в речь элементы разговорного стиля, с целью создания иллюзии дружеской беседы. Например:

«А потом не досчитаешься квадратных метров» (ПРОсёлок № 18).

Интересным представляется тот факт, что журналист, будучи мастером слова, имеющим возможность излагать мысли в различных вариациях, преимущественно пользуется именно данным приёмом. Некоторые высказывания позволяют журналисту сократить дистанцию между ним и телезрителем. Например:

«Не нравится ей, что мы тут бродим» (ПРОсёлок № 17).

2. Приём рассуждения

Данный приём также направлен на создание обстановки разговора по душам. Актуализируется в случае, когда журналист допускает свою неправоту в высказываниях. Такого отсутствия бескомпромиссности во мнении журналист достигает при исключении высказываний, передающих абсолютную уверенность в сообщаемом. Например:

«Наверное, поэтому так ценили, да и сейчас ценят чаепитие в кругу друзей»

Журналист не берет на себя ответственность за осуждение других людей, а лишь высказывает собственные предположения. В данных высказываниях журналист старается избегать категоричности. Например:

«Далеко не все агрохолдинги делают это сегодня. Может, потому, что хозяева некоторых слишком далеко и от крестьян и от их проблем» (ПРОсёлок № 18).

3. Приём использования экспрессии

Данный приём также направлен на осуществление тактики подстраивания к телезрителю. С одной стороны, образные высказывания украшают речь и делают её более неординарной, следовательно, для оформления таких высказываний, необходимо знать о нюансах и особых случаях употребления экспрессивных единиц. С другой стороны, для каждого русского человека практически не составляет труда как составлять фразы с использованием яркой эмоциональной окраски, так и расшифровывать их. Такой приём позволяет активизировать зафиксированные в сознании русского человека знания. В нижеуказанном примере любой носитель языка поймёт, что речь идёт о трудных условиях жизни:

«Жизнь здесь не сахар и не мёд» (ПРОсёлок № 10).

Журналист активно пользуется данным приёмом, потому как уверен, что его мысль поймут правильно. Устоявшиеся выражения каждый носитель языка знает с детства и при необходимости с лёгкостью способен раскодировать их. Интересно, что некоторые выражения модифицируются и подстраиваются под описываемую ситуацию. Именно таким способом журналист заменяет известное выражение «Кусать руку, которая тебя кормит» более подходящим при описании поведения птицы:

«Клюет руку, которая его же и кормит» (ПРОсёлок № 18).

4. Приём использования риторического вопроса

К данному приёму журналист обращается достаточно часто. Обусловлено это не только желанием обратить внимание зрителя на освещаемую тему, но и предложить задуматься над волнующим вопросом вместе. Например:

«Заставлять заниматься убыточным бизнесом крупные хозяйства или дать возможность мелким?» (ПРОсёлок № 17).

Несмотря на то, что журналист не нуждается в ответах аудитории, данный приём позволяет заставить зрителя согласиться со своим мнением, подтвердить его. Например:

«Куда крестьянину без лошадки?» (ПРОсёлок № 10).

Иногда журналист сам дает ответ на свой вопрос. Так, у телезрителя не хватает времени задуматься, есть ли у него разногласия с автором:

«Скажете: Лидия Литвиненко страну, что ли, накормит? Да кормит уже, она и сотни таких Лидий» (ПРОсёлок № 10).

5. Приём формирования мнения

Использование данного приёма обусловлено задачей журналиста сформировать мнение телезрителя, причем, достигнуть этой задачи таким образом, чтобы у адресата создалась иллюзия самостоятельного принятия решения. В нижеприведенном примере журналист говорит о неуверенности в исходе принятого решения, затем, обращаясь к истории, приводит зрителя к однозначному ответу: какое бы дело ни задумывалось, оно является выгодным:

«Выгодное ли это дело, неизвестно. Известно, что полезное, как любое обращение к истории» (ПРОсёлок № 17).

С другой стороны, информация внутри фразы концентрируется таким образом, что телезритель попросту не успевает задуматься о своем отношении к описываемому. Например:

«Умножьте лишнюю неделю кормления на тысячи куриных голов - получатся долгие месяцы дополнительных затрат» (ПРОсёлок № 17).

Иногда журналист прибегает к хитрости, играя на желании телезрителя идентифицировать себя как человека, небезразличного к судьбе своей страны, способного повлиять на улучшение положения дел. Например:

«Вопрос, который волнует всех, кто думает о судьбе края и стране» (ПРОсёлок № 18).

2) Тактика «Стимулирование доверия»

Журналисту чрезвычайно важно пользоваться доверием у зрителя, иметь статус помощника и защитника личных интересов. Для осуществления данной тактики используются следующие приёмы:

1. Приём гарантирования помощи

Журналист говорит максимально убедительно, заставляя телезрителя поверить в искренность своих слов, а главное, в возможность получить отклик на волнующие зрителя проблемы:

«Этот вопрос и сотни других мы донесём до того, кто сможет на них ответить. У вас же есть, о чём спросить. Спрашивайте» (ПРОсёлок № 10).

2. Приём использования контраста

Используя данный приём, журналист противопоставляет богатых инвесторов простым людям, арендаторам. В следующем примере журналист косвенно даёт понять, что конкуренты - монополисты используют корма, позволяющие вырастить птицу в большем количестве за небольшой срок, однако добропорядочные фермеры отказываются использовать такую систему кормления. У зрителя возникает образ честного и нечестного фермера:

«Чему удивляться, что плата за пай у богатого инвестора ниже, чем у скромного арендатора» (ПРОсёлок № 17).

Журналист сравнивает разные варианты ведения хозяйства. Так, например, подчёркивается, что используемые конкурентами технологии являются более выгодными, тем не менее, по каким либо причинам простые фермеры категорично отказываются применять подобного рода способы:

«Долго на бройлерах не продержались. У конкурентов - монополистов такая птица созревает на неделю раньше. За счет особого кормления, от которого заветнинские фермеры принципиально отказались» (ПРОсёлок № 17).

Используя приём контраста, журналист ярко выражает собственное отношение к описываемым вещам. Так, например, холодный тон высказывания о людях, пришедших на землю со стороны, резко сменяется тёплым, когда речь идет об потомственных землевладельцах, оставшихся обездоленными. Выражается симпатия и сочувствие журналиста по отношению к последним:

«Пашня уже в аренде у людей пришлых. А те, чьи отцы и деды эту землю пахали, остаются ни с чем» (ПРОсёлок № 18).

В случае использования следующего приёма можно говорить о так называемом «скрытом упрёке». Журналист, сопереживая своим героям и являясь официальным представителем их интересов, позволяет себе выражать недовольство и испытывать негодование. Например:

«В хозяйствах, где с самого начала думали о людях, сохранили землю» (ПРОсёлок № 18).

3. Приём открытого выражения мнения

В публицистической телепрограмме, в отличие от информационной, журналист позволяет себе эксплицитно выражать собственное мнение. Например:

«Я думаю, обезьянам у нас понравится. А что? Тепло, красиво, и с голоду они точно не пропадут» (ПРОсёлок № 15).

Журналист уверен, что его точка зрения является важной и людям интересно, что думают по другую сторону экрана:

«Некоторые говорят: ничего у этих фермеров не получится. Как продвигали свои интересы те, у кого денег больше, так и этот закон продвинут. У меня от увиденного и услышанного впечатления другое. Крестьяне, которые решили отсидеться на своем кусочке земли, среди своих коров, гусей и поросят, сегодня поняли: могут этого куска запросто лишиться. Если не примут участие в управлении страной. Это уже сила, с которой придется считаться» (ПРОсёлок № 10).

4. Приём информирования

Данный приём также позволяет журналисту получить доверие зрителя. Предоставляя новую для аудитории информацию, журналист не только поддерживает интерес к своей передаче, но и объясняет, почему затрагиваемая тема является важной. Например:

«История голубеводства насчитывает более тысячи лет. Если кто-то скажет что голубь бесполезная птица, то с этим можно поспорить. Неимоверный колоссальный вклад голуби внесли во все войны, когда Россия воевала в первую войну с Францией. Вторая - Великая Отечественная, голуби перенесли тысячи голубограмм, пролетали сквозь врагов, сквозь заслоны противника, и даже была у немцев специальная команда, которая занималась отстрелом голубей» (ПРОсёлок № 10).

Возможно, некоторые факты не являются сенсационными и уже известны телезрителю. Тем не менее, журналист преподносит сообщение ёмко и максимально информативно, чтобы у телезрителя не возникало желания отвлечься на иные дела:

«Что касается бананов, растут они здесь больше десяти лет. Это самая крупная в мире трава. После того, как дает плод, листья отмирают, корни остаются жить. Плодоносит каждые девять месяцев» (ПРОсёлок № 15).

При анализе данного приёма интересным представляется сравнение явлений настоящего времени с прошедшим:

«Говорят, если курицу кормить только натуральным кормом, она и будет вот такая стройная с голубоватым отливом. Как в советские времена. Ее так и называли - синяя птица» (ПРОсёлок № 17).

3) Тактика «Аргументирование»

Данная тактика находит свое проявление с помощью следующих приёмов:

1. Приём использования фактов, подкрепленных цифровыми примерами

Использование данного приёма предполагает включение конкретики, а достичь её помогают именно цифровые примеры:

«Настаивают на том, что помогать нужно больше крупным производителям. Говорят, маленькие хозяйства страну не накормят. Но пока на 80 процентов молоком и мясом край обеспечивают именно они» (ПРОсёлок № 17).

«Поэтому, наверное, из 69 человек, отправленных на обучение в город, в колхоз вернулось лишь 19» (реп. «Вести. Побег из села»).

2. Приём обращения к авторитетному лицу

Другим авторитетным источником аргументирования выступает индивид, имеющий высокую репутацию среди аудитории журналиста, либо авторитетное лицо, хорошо разбирающееся в своем профессиональном деле. Например:

«Вовсе не глупая она, рыба, если верить рыбакам. Особенно таким ответственным, как Сергей Нешев. Все-таки глава сразу двух образований: Краснозоринского поселения и Новоалександровского района. А по совместительству - рыбак» (ПРОсёлок № 12).

IV. Стратегия формирования национального духа

Данная стратегия направлена на воспитание граждан - патриотов, готовых работать и бороться за свои интересы и интересы страны. Для осуществления данной стратегии используются тактики:

1. Тактика «Формирование позитивного мышления»

Ведущим приемом реализации данной тактики является оптимистическая тональность повествования:

«Одним словом, обезьяна красивая, добрая и веселая. Пусть и год начинающий станет таким же замечательным. Как это удивительное животное» (ПРОсёлок № 15).

Используя данную тактику, журналист стремится передать свое позитивное настроение каждому зрителю, мотивировать на свершение добрых и полезных дел:

«Это здорово: думать о том, что все самое лучшее - впереди. Не тормозить, идти навстречу, и верить что мысли материальны» (ПРОсёлок № 10).

При позитивном настрое журналист признаёт, что без трудностей жить невозможно, однако именно они закаляют человека и судьба каждого индивида - в его собственных руках:

«Конечно, не все в нашей жизни так, как хотелось бы… За что ни возьмись. Но не сидеть же на печи. Надо делать и верить, что всё у нас получится» (ПРОсёлок № 10).

2. Тактика «Формирование чувства сплочённости»

Данная тактика также рассчитана на формирование национального духа. Журналист достигает своего замысла с помощью стирания границ между собой и телезрителем, создавая иллюзию давнего знакомства. Журналист подбадривает аудиторию, вдохновляет телезрителя на продолжение стремления к цели, апеллируя фразами, как правило, более подходящими для использования в диалоге между близкими людьми. Автор обращается к несуществующему совместному опыту с адресатом. Например:

«Когда нас с вами останавливали трудности? Наоборот, подстегивали идти вперед. Главное, чтобы цель была ясна и понятна».

Таким образом, журналист Набиева С.А., придерживаясь основных постулатов жанра публицистической программы (новизна, оригинальность фактов и идей, оригинальность авторского подхода к действительности; стремление к пробуждению в телезрителях добрых чувств, гуманности, стремление к поиску истины), выбирает наиболее продуктивные, по ее мнению, коммуникативные стратегии, в числе которых превалирует стратегия формирования национального духа с ярко выраженной оптимистической тональностью, которая сохраняется на протяжении всей программы и тактика живого описания, используемая регулярно.

6.2 Функционирование коммуникативных стратегий и тактик в информационной программе

Для данного исследования было проанализировано функционирование коммуникативных стратегий и тактик современного журналиста в жанре информационной телепрограммы «Вести».

Стратегия привлечения внимания

Вне зависимости от жанра, в речетворчестве журналиста данная стратегия будет являться основной. В отличие от публицистической программы «ПРОсёлок», где журналист является и автором, и специальным корреспондентом, и ведущей, в информационной телепрограмме «Вести» наряду с сельской тематикой затрагиваются многие другие темы, волнующие общество. Степень их серьезности различна. Тем не менее, какая бы тема ни обсуждалась, её освещение требуется реализовывать предельно интересно. Способствуют этому следующие тактики:

1) Тактика «Информационный крючок» - используется, как и в публицистической программе, с целью заинтриговать зрителя, заставить полностью посмотреть передачу. Иногда неожиданное заявление может возмутить зрителя, тем самым заставляя его дослушать материал до конца, что будет свидетельствовать о его заинтересованности. Например:

«Оказывается, у нас можно и так: зайти в чужое поле, уничтожить пшеницу, изуродовать землю. И ничего то тебе за это не будет» (реп. «Вести. Уничтоженные посевы»).

Данная тактика нацелена на стимулирование работы воображения зрителя. Иногда автор намеренно использует неоднозначную формулировку вступления, создающую преграду для телезрителя в прогнозировании темы репортажа. Например:

Откуда прилетают солнечные зайчики, и как выглядит их мама? (реп. «Вести. Куклы из сказок»)

Интрига играет большую роль в тактике «информационный крючок». Она не только позволяет журналисту заставить зрителей задуматься о содержании будущего репортажа, но и пробудить в них желание присоединиться к автору. Например:

«Можно взобраться на смотровую вышку, сфотографироваться со страусами, покормить норку, по пути купить арбуз» (реп. «Вести. Арбузы это целая наука»).

1. Приём воздействия на эмоции

В рамках данной тактики следует обратить внимание на приём воздействия на эмоции. Он осуществляет сильное воздействие на аудиторию с помощью экспрессивности повествования. Например:

«Кому-то захотелось прибрать крепкое хозяйство к рукам! Думали недолго - просто взяли и посадили председателя Леонида Геращенко в следственный изолятор» (реп. «Вести. Ходоки к Медведеву»).

Журналист намеренно использует слова, имеющие негативную коннотацию:

«Началось все в 2008 году, когда администрация Ставрополя прикарманила подвал» (реп. «Вести. Краденые подвалы»).

«Сбросились со своих скудных зарплат, спонсоров подключили» (реп. «Вести. Врачей не хватает»).

2) Тактика «Живое описание»

В данном жанре журналист не отказывается и от тактики «живого» описания. Несмотря на то, что такая тактика более характерна для жанра публицистической программы и используется журналистом ввиду специфики сельскохозяйственной передачи, в жанре информационной передаче журналист продолжает наделять неодушевленные предметы признаками одушевленных. Например:

«Как это сделать, написано в постановлении последнего пленума Верховного и Высшего Арбитражного судов России. Где каждый пункт кричит: граждане, боритесь за свои права!» (реп. Вести. Краденные подвалы»).

Такая особенность речи журналиста подтверждает предположения о его неизменном индивидуальном стиле, поскольку и в настоящем жанре неодушевленные предметы воспринимаются как полноценные участники действия. Например:

«Здесь даже сыр работает на быструю прибыль» (реп. «Вести. Сыр в Константиновке»).

«Теперь спокойно мимо самовара пройти не может. И они так и липнут к Сергею, старые, покалеченные, с заслугами и без» (реп. «Вести. В гости - на чай»).

Данная тактика создаёт иллюзию самостоятельного функционирования предметов без участия человека. Например:

«Волгоградские куклы в Изобильный приезжают третий раз» (реп. «Вести. Куклы из сказок»).

Описывая поведение животных и птиц, журналист усиливает их одушевлённость посредством использования средств, употребляемых при характеристике человека:

«Откуда-то об этом узнали дикие лебеди и утки. Говорят, что и рыба проложила сюда дорогу» (реп. Вести. Большая вода)

При анализе информационной программы можно заметить регулярное использование тактики «живого» описания. Она позволяет зрителю обратить внимание на свойства предмета, на его особенности и характерные черты, достигается замысел автора изобразить освещаемые события в живой среде, показать, что человек не является единственным живым существом в мире, что, возможно, неодушевлённые предметы подобно человеку, способны передавать мысли или идеи.

3) Тактика «Акцентирование внимания»

В настоящее время, в связи с быстрым темпом жизни и стремительно растущим потоком поступающей из различных источников информации, журналисту необходимо располагать тактикой, нацеленной на акцентировании внимания зрителя. Способствуют этому следующие приёмы:

4. Приём образного изображения

Используя данный приём, журналист демонстрирует высокий уровень владения языком:

«Для такого аттракциона нужны ловкость, крепкие руки, выносливость» (реп. «Вести. Сыр в Константиновке»).

Журналист акцентирует внимание на всех окружающих его предметах, актуализируя задачу обратить внимание зрителя на обыкновенные вещи:

«Дерево струится, закручивается в вензеля, замирает в позе живого существа» (реп. «Вести. Дворец из сарая»).

5. Приём детализованного описания

Используя данный приём, журналист осуществляет задачу акцентировать внимание на происходящем:

«Страницы из тетрадки в клеточку, мелким почерком стихи» (реп. «Вести. Беженка»).

6. Приём распределения информации

Данный приём используется как в публицистической, так и в информационной телепрограмме. Продуманно распределяя информацию в высказывании, журналист обращает внимание зрителя на значимость своего героя:

«Если Валентина Урясьева не придет на работу, все шесть тысяч жителей станицы Новотроицка останутся без врача» (реп. «Вести. Врачей не хватает»)

С помощью использования данного приёма журналист заявляет о способах решения проблемы:

«Чтобы поправить дела в системе здравоохранения, в Изобильненском районе примут программу на будущий год» (реп. «Вести. Врачей не хватает»)

Приём распределения информации содержит в себе совет:

«Чтоб не тянуло на всякие глупости, детей надо занять делом» - (реп. «Вести. Откуда берутся хорошие дети»)

7. Приём пояснения

Несмотря на то, что телезритель имеет возможность наблюдать за происходящими событиями с экрана, журналист сопровождает каждое действие своими комментариями. Обусловлено это желанием максимально упростить предоставляемую информацию и избежать даже малейшего непонимания и показать, что действие происходит непосредственно в момент произнесения речи. Например:

«Технолог Инна разматывает сырное тесто в пряди» (реп. «Вести. Сыр в Константиновке»)

«В ваннах молоко, только что из под коровы» (реп. «Вести. Сыр в Константиновке»)

Только у кошар вот такие копани, по-другому колодцы. Этот до сих пор действующий. (реп. «Вести. Большая вода»)

8. Приём усечения материала

Поскольку для информационной программы специфичным является краткость и ёмкость изложения, журналист начинает свою мысль с постановки проблемы, отказываясь от отвлечённых рассуждений. Например:

«В сельхозпроизводстве большая часть работающих приближается к пенсионному возрасту» (реп. «Вести. Побег из села»).

Прежде, чем обозначить основные моменты проблемной ситуации, журналист досконально её изучает и следит за её развитием. Например:

«Обещали построить дом быта. В результате - построили торговый центр и кафе» (реп. «Вести. Жить на базаре»).

Распределяя свой материал таким образом, журналист позволяет телезрителю понять общее положение дел. Например:

«Ирине Белозеровой и ее соседям ни разу не приходилось так встречать новый год. 3 января в соседней квартире прорвало трубу» (реп. «Вести. Воды нет - и не будет»).

I Стратегия героизации персонажа

Данная стратегия регулярно используется как в публицистической, так и в информационной программе. Это свидетельствует о замысле журналиста изобразить героя репортажа как человека уникального и особенного. Способствуют этому тактики:

1. Тактика «Подчёркивание высоких морально-этических качеств»

Тактика строится на перечислении положительных качеств личности, автор намеренно называет те моральные качества, которые высоко оцениваются народом. А именно: трудолюбие, отсутствие страха перед трудностями. Используя данную тактику, журналист показывает своего персонажа человеком целеустремлённым и готовым работать, несмотря на трудности. Например:

Захотелось Павлу Нечаеву огурцы в кадушке засолить, по старинке. А где ж ее возьмешь сегодня, кадушку? Пришлось самому делать. Изучил для этого умную книжку (реп. «Вести. Бочки»).

Такой герой представляется зрителю всемогущим:

«Никогда не задумывается: умеет или нет. Берется и делает. Нужно было построить дом, взялись с мужем и построили. Сами. Хоть специальность у нее далека от строительной, режиссер клубных мероприятий, киномеханик.» (реп. «Вести. Трехмерные картины»).

Как и в публицистической программе, здесь достигается задача журналиста разрушить стереотипы о людях, не имеющих специального образования, но достигающих успеха в различных областях, невзирая на нелегкую жизнь. Впечатляет при этом не столько многообразие трудностей, с которыми в силу тех или иных обстоятельств пришлось столкнуться человеку, сколько способность, несмотря ни на что, находить в себе жизненные ресурсы для саморазвития и получения удовольствия от жизни. Такое описание героя вдохновляет зрителя на стремление к достижению цели, несмотря на возраст. Например:

«Валентина Ларикова - районная знаменитость. На всероссийский и даже на международный уровень вышла уже на пенсии» (реп. «Вести. Баянистка из Новоалександровска»).

Внимание журналиста акцентировано на людях, небезразличных к детям и ответственных за воспитание будущего поколения. Подчёркивается, что педагоги вкладывают большие силы в нелёгкую работу:

«Аппликация пушком - это очередная выдумка неравнодушных педагогов. В этой школе кроме того что учат, лечат еще и вяжут, ткут ковры, плетут из бисера. Делают всё, чтобы из этих стен вышли здоровые во всех отношениях дети» (реп. «Вести. Пушистые картины»).

2) Тактика «Подчёркивание профессионализма»

О героях своего репортажа журналист говорит с восхищением, характеризуя их лишь с положительной стороны. Например:

«Беречь лес, отвоевывать для него новое пространство, следить, чтоб не болел, чтобы не подожгли. Не иметь покоя ни днем, ни ночью. Такую профессию выбрали себе эти люди. Из огромной любви к самой жизни на земле» (реп. «Вести. День лесника»)

Журналист акцентирует внимание на истинно профессиональном свойстве мастера - продолжать заниматься любимым делом в любом состоянии. Например:

«Не идти на поводу собственных слабостей. Она живет по этому принципу. Бывает: невмоготу, работает лежа, переступая через боль»

Характеризуя персонажа, журналист акцентирует внимание на перечислении разнообразных умений своего героя. Например:

«Она ведь здесь не только терапевт, но и врач стационара, а также и скорой помощи» (реп. «Вести. Врачей не хватает»)

II Стратегия убеждения

Очевидно, без данной стратегии речевой портрет журналиста рассматривать было бы нецелесообразно. Тактики, нацеленные на осуществление стратегии убеждения, работают не только на принятие жизненной позиции журналиста, но и на формирование идентичного мнения у зрителя.

1) Тактика «Подстраивание к телезрителю»

Очевидно, что больше доверия у зрителя будет вызывать журналист, использующий родную аудитории лексику. А значит, материал должен быть предоставлен в разговорной манере, максимально просто, чтобы быть понятным. Для осуществления данной тактики используются следующие приёмы:

1. Приём упрощения речи

В реальной жизни коммуникация осуществляется с помощью простых и лаконичных конструкций. По этой причине возникают трудности с восприятием заготовленного текста. Тем не менее, журналист старается вносить в речь элементы разговорного стиля, с целью создания иллюзии дружеской беседы. Например:

«А Маша, видать, запомнила» (реп. «Вести. Маша и медведь»)

Интересным представляется тот факт, что журналист, будучи мастером слова, имеющим возможность излагать мысли в различных вариациях, преимущественно пользуется именно данным приёмом. Некоторые высказывания ввиду их приближенности к обыкновенному разговору, позволяют журналисту сократить дистанцию между ним и телезрителем. Например:

«Что что, а строение рыбы Надежда Куркина знает, наверное, лучше любого зоолога» (реп. «Вести. Картины из рыбьих костей»)

2. Приём использования экспрессии

Данный приём работает на осуществление тактики подстраивания к телезрителю. С одной стороны, образные высказывания украшают речь и делают её более неординарной, следовательно, для оформления таких высказываний, необходимо знать о нюансах и особых случаях употребления экспрессивных единиц. С другой стороны, для каждого русского человека практически не составляет труда как составлять фразы с использованием яркой эмоциональной окраски, так и расшифровывать их. Такой приём позволяет активизировать зафиксированные в сознании русского человека знания. Нижеуказанный пример, скорее, является исключением из правил, поскольку его образное значение ещё не закрепилось в русском языке, однако без труда расшифровывается с помощью контекста:

«Для этого, считают в молочном союзе России, необходимо сократить поставки из-за рубежа. А также заставить переработчиков «слезть с пальмы» (реп. «Вести. Закупочные цены на молоко»)

С нового года все пошло прахом. отобрали рынок

3. Приём использования риторического вопроса

К данному приёму журналист обращается достаточно часто. Обусловлено это не только желанием обратить внимание зрителя на освещаемую тему, но и предложить задуматься над волнующим вопросом вместе. Например:

Может не искать виноватых, а просто прийти и помочь сохранить то богатство, которое оставили нам наши отцы и деды? (реп. «Вести. Дендрарий»).

Как правило, задаваемые журналистом вопросы уже давно имеют ответы. Обосновывается их присутствие в тексте желанием журналиста обратить внимание на существующую проблему:

«А почему бы и не заработать таким способом, если все сходит с рук?» (реп. «Вести. Полный развал»)

Журналист сам даёт ответ на свой вопрос:

«Какой реакции местных жителей ожидал бизнесмен трубокопатель? К нему вернулся бумеранг неуважения к бизнесу и ценностям тех, кто выращивает хлеб» (реп. «Вести. Вопрос о справедливости»)

3. Приём формирования мнения

Используя данную тактику, журналист реализует задачу сформировать мнение телезрителя. Автор подытоживает свое сообщение выводом, с которым зрителю было бы трудно не согласиться. Например:

«Потому что полезно для здоровья помнить и любить историю. Не наступишь на старые грабли, меньше шишек набьешь» (реп. «Вести. Часовщик»).

Очевидные умозаключения журналист облекает в имплицитную форму высказывания мнения с целью выразить собственное отношение:

«Дедовским способом перемеряли 6 соток, которые взял в аренду глава администрации села. Оказалось - здесь вовсе не 6, а 25 гектаров. Может, поэтому в этот наш приезд глава села сослался на занятость, а землемер отключил все телефоны» (реп. «Кунаковский»).

«, Наверное, все эти проблемы не секрет для местных властей» (реп. «Вести. Баклановцы без воды»).

«Другая проблема люди, которые отдыхают в лесу. То ли специально вредят, то ли впрямь не понимают, что мусор и окурки бросать, где попало, нельзя» (реп. «Вести. Чтобы не было пожаров»).

3) Тактика «Стимулирование доверия»

Журналисту чрезвычайно важно пользоваться доверием у зрителя, иметь статус помощника и защитника личных интересов. Для осуществления данной тактики используются следующие приёмы:

1. Приём подчёркивания компетентности

При исследовании данного приёма, наблюдается тенденция журналиста создавать себе образ компетентного во всех вопросах специалиста за счёт подчёркивания своей осведомленности в разнообразных сферах. Например:

«Но горит же, да еще как. Главное: для этого создать условия. Тогда при соединении воды и углеводорода высвобождается водород. Модная сегодня тема в энергетике» (реп. «Вести. Ставропольский учёный заставил гореть воду»).

Журналист использует выражения, свидетельствующие о его осведомлённости в сфере последних технологий:

«Камышовая крыша, деревянные ясли, соломка под ноги. Ноу-хау дохристианских времен» (реп. «Вести. Бараны»).

«Вернулся в отрасль, когда подрос сын и пришел на помощь. Дело поставили по-новому. Как в Европе» (реп. «Вести. Арбузы -это целая наука»)

...