Научные основы обучения терминологической лексике русского языка в неязыковом вузе

8. Предложенная система обучения физической терминологии прошла экспериментальную поверку, в ходе которой была подтверждена эффективность предлагаемой системы и важность терминологического аспекта обучения.

По результатам исследования нами предложены следующие рекомендации:

1. Исследование методической организации терминологической лексики русского языка требует своего дальнейшего изучения применительно к различным специальностям неязыковых факультетов вузов Республики Таджикистан, так как она способствует глубокому усвоению научного стиля речи и повышает образовательную мотивацию.

2. Следует рассматривать отдельно методическую проблему развития профессиональной речи студентов с теоретической точки зрения и в строгом соответствии с основными этапами формирования лексических понятий и связанных с ними навыков и умений воспринимать терминологическое слово в процессе его функционирования.

3. Определение объема и содержания терминологического материала требует особого научно-обоснованного подхода, в том числе, при обучении русскому языку студентов национальных групп различных специальностей неязыковых вузов. В этом плане, должны быть разработаны эффективные критерии и принципы отбора терминологического минимума по различным специальностям, их правильной, в методическом аспекте, семантизации и активизации.

4. Для овладения специальной научной лексикой по различным отраслям науки в контексте обучения русскому языку в неязыковом факультете следует подготовить учебные пособия с соответствующим текстовым материалом. В приложении дается толкование терминологической лексики.

5. Для студентов национальных групп следует подготовить краткие справочники по сопоставительной грамматике русского и таджикского языков в целях сознательного усвоения ими специфических грамматических категорий изучаемого (русского) языка. Такой справочник окажет большое содействие в предупреждении интерферирующего влияния родного языка и использования трансференционных элементов при обучении русскому языку в неязыковом вузе.

6. Задачу развития и совершенствования профессиональной русской речи студентов национальных групп неязыковых вузов можно решить путем подготовки методических разработок, направленных на совершенствование самостоятельной работы студентов при помощи преподавателя и актуализацию терминологической лексики в их речевой деятельности.

грамматический синтаксический русский язык

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

I. Статьи, опубликованные в изданиях из Перечня ведущих рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК МО РФ:

1. Активизация терминологической лексики в речи студентов национальных групп// Известия Академии наук Республики Таджикистан. - № 3. - Душанбе, 2005. - С. 77 - 84.

2. О параметрах надежности усвоения русской лексики в неязыковом вузе// Вестник Таджикского национального университета-№4(60). -Душанбе, 2010. - С.229-232.

3. Проблема отбора лексического минимума для обучения языку специальности в неязыковых вузах. - Вестник Центра международного образования Московского госуниверситета. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. - М.: Изд-во ЦМО МГУ им. М.В. Ломоносова, 2010. -С.54-59.

4. Проблемы обучения научному стилю речи: психолингвистический аспект//Вопросы психологии и педагогики. -№5. -Курган-тюбе, 2010. -С.94-100.

5. Совершенствование русской речи студентов национальных групп с учетом лексических особенностей научного стиля речи//Вопросы психологии и педагогики. - №6. Курган-тюбе, 2010. -С.98-102.

6. Роль терминологии в формировании русской профессиональной речи// Вестник Таджикского национального университета-№5(61)-Душанбе, 2010 - С.123-128.

7. Перевод как один из способов семантизации терминологических единиц в двуязычном терминологическом словаре// Вестник Таджикского национального университета-№7(63). -Душанбе, 2010. - С.35-39.

8. Билингвальное описание терминологической лексики в процессе обучения русскому языку// Вестник Таджикского национального университета-№7(63). -Душанбе, 2010. - С.66-70.

9. Роль повторения терминологической лексики в процессе ее усвоения

// Вестник университета (Таджикистан)-№1(31). - Душанбе, 2011. - С.218-223.

10. Лексика научного стиля речи на практических занятиях по русскому языку для студентов национальных групп (на примере физического факультета) //Русский язык за рубежом. -№ 2. -2011. -С.37-41.

II. Монографии, учебно-методические пособия:

11. Учебные задания для практических занятий по русскому языку с учетом языка специальности студентов-физиков в таджикском вузе/ Методическое пособие. - Душанбе, 1991. - 92 с.

12. Учебный толковый русско-таджикский словарь физической терминологии/ Учебное пособие. - Душанбе, 2008. -66 с.

13. Обучение научному стилю речи студентов национальных групп/

Монография. - Душанбе, 2009. - 130с.

14. Научные основы обучения терминологической лексике в неязыковом вузе /Монография. - Душанбе: ООО «Авесто», 2010. -240 с.

15. Программа курса «Методика преподавания русского языка в национальной школе». - Душанбе, 2010. -18 с.

16. Программа курса «Методика преподавания русской литературы в национальной школе». - Душанбе, 2010. - 23с.

III. Статьи, опубликованные в других изданиях и материалах конференций

17. Межпредметные связи на занятиях по русскому языку на математическом и физическом факультетах// Республиканская научно-практическая конференция молодых ученых и специалистов, посвященная 70-летию Великого Октября (тезисы докладов и сообщений). - Душанбе, 1987. -С.30 - 31.

18. Обучение русскому языку студентов-физиков таджикского педвуза с учетом реальных коммуникативных потребностей// Тезисы докладов на научно-методической конференции «Интенсификация обучению русскому языку как народному». -Ташкент, 1989. - С.135 -136.

19. Профессиональная направленность обучения русскому языку студентов-физиков в условиях двуязычия// Сб. тезисов докладов на научно-практической конференции «Язык и культура речи». -Куляб, 1989. -С.53 - 54.

20. Ролевая игра при обучении русскому языку// Материалы научно-методической конференции «Интерактивная методика преподавания наук». -Куляб, 2001. - С.17 - 18.

21. Совершенствование русской речи студентов-таджиков при обучении русскому языку// Подготовка педагогических кадров: опыт, проблемы и пути их решения /Материалы международной конференции. -Душанбе, 18-19 сентября 2001г. - С.141 - 142.

22. Совершенствование русской речи студентов с учетом лексико-грамматических особенностей подъязыка специальности //Совершенствование учебно-воспитательного процесса гуманитарных наук: проблемы, рекомендации, предложения/ Материалы докладов научно-методической конференции. - Куляб, 2001. - С.126 - 128.

23. Роль и место работы по обучению терминологии в формировании навыков профессиональной речи.// Преподавание русского и иностранного языков в вузах Республики Таджикистан /Тезисы докладов и сообщений республиканской научно-практической конференции. - Душанбе: ТГНУ, 2004. - С.92 - 93.

24. Профессиональная направленность процесса обучения русскому языку// Модернизация учебного процесса по высшей школе, посвященная 70-летию Худжандского госуниверситета/ Тезисы докладов международной научной конференции- Худжанд, 2002. - С. 58 - 61.

25. Роль и место работы по обучению терминологии в формировании навыков профессиональной речи// Республиканская конференция «Актуальные проблемы общего языкознания и методика преподавания языков. (26-27 марта, 2003 г.)-Душанбе: РТСУ, 2003. - С.220-222.

26. Работа с терминологической лексикой на практических занятиях по русскому языку// Модернизация процесса обучения языкам в вузе и актуальные вопросы языкознания /Материалы республиканской научно-практической конференции. - Курган-тюбе, 27 мая 2005. - С.34 - 37.

27. Вопросы обучения русскому языку студентов - нефилологов в условиях двуязычия //Вестник университета. -Душанбе: РТСУ, 2006. - С.146-151.

28. Некоторые вопросы обучения русскому языку студентов национальных групп с учетом специальности// Материалы международной научно-практической конференции «Русский язык и литература в государствах Средней Азии» (Душанбе, 23-24 ноября 2005г.,). - Душанбе: РТСУ, 2005. -С.43-59.

29. Исследование синтаксической структуры текстов по специальности в методических целях// Материалы республиканской научно-практической конференции. - Душанбе, 2007. - С.87-93.

30. Некоторые проблемы обучения русскому языку студентов-таджиков неязыковых вузов// Материалы научно-теоретической конференции. -Куляб, 2008. - С.99-104.

31. Пути преодоления грамматической интерференции в русской речи студентов-таджиков// Материалы республиканской конференции, посвященной 1150-летию со дня рождения А. Рудаки и Году таджикского языка. - Курган-тюбе, март 2008. - С.174-178.

32. Проблема обучения русскому языку на неязыковых факультетах// Материалы научной конференции «Русский язык и литература в содружестве независимых государств». - Душанбе: РТСУ, 2009. - С.163-167.

33.Обучение терминологической лексике студентов- таджиков в связи со специальностью// Материалы международной конференции «Русский языка и литература в образовательном пространстве. -Душанбе: ТНУ, 29-30 октября 2009. - С.194-196.

34. О некоторых приемах работы по лексике при обучении студентов-иностранцев //Материалы международной конференции «Таджикистан-Китай: культурно- исторические предпосылки и стратегические перспективы» (Душанбе, 21-22 мая 2010г. - С.110-113.

35.Психологические факторы обучения русскому языку студентов-таджиков//Материалы международной научно-методической конференции «Проблемы функционирования и преподавания русского языка в Центральной Азии стран СНГ» (Душанбе, 18-19 октября 2010г.)- С.297-301.

36. Учет специфики терминологической лексики при обучении студентов национальных групп неязыковых факультетов// Материалы Международной научно-теоретической конференции «Новый подход к образованию, педагогическим проблемам и культурно-техническим ценностям. -Душанбе, 2010. - С.127-132.

Размещено на Allbest.ru