Фонетические свойства контактоподдерживающих сигналов в диалоге
Сущность и лексический набор контактоподдерживающих сигналов в разных языках, их фонетическое описание и речевая адаптация, роль и значение в межъязыковой коммуникации. Изучение фонетических характеристик контактоподдерживающих сигналов в русском язык.
| Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.12.2019 |
| Размер файла | 3,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Рисунок 66. Максимальная ЧОТ речи собеседника (500 мс) (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) перед словами диктора 01M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 66): контакт. сигн. - согласие: t= -0,81, p= 0,47.
Рисунок 67. Максимальная ЧОТ речи собеседника (500 мс) (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) перед словами диктора 20F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 67): контакт. сигн. - согласие: t= 0,26, p= 0,8.
Приложение 9
Графики средней частоты основного тона речи собеседника перед контактоподдерживающими сигналами и другими словами диктора
Рисунок 68. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) и слов со значением понимания (понимание) перед словами диктора 03M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 68): контакт. сигн. - согласие: t= -2,33, p= 0,05; согласие - понимание: t= nan, p= nan; контакт. сигн. - понимание: t= nan, p= nan.
Рисунок 69. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) перед словами диктора 04M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 69): контакт. сигн. - согласие: t= 1,55, p= 0,15.
Рисунок 70. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) перед словами диктора 08F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 70): контакт. сигн. - согласие: t= -2,6, p= 0,04.
Рисунок 71. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) и слов со значением понимания (понимание) перед словами диктора 19M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 71): контакт. сигн. - согласие: t= -1,4, p= 0,26; согласие - понимание: t= 1,1, p= 0,37; контакт. сигн. - понимание: t= -0,76, p= 0,46.
Рисунок 72. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) и слов со значением понимания (понимание) перед словами диктора 22F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 72): контакт. сигн. - согласие: t= -0,79, p= 0,44; согласие - понимание: t= -0,04, p= 0,97; контакт. сигн. - понимание: t= -0,46, p= 0,68.
Рисунок 73. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) и слов со значением понимания (понимание) перед словами диктора 43M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 73): контакт. сигн. - согласие: t= 0,28, p= 0,78; согласие - понимание: t= 0,89, p= 0,42; контакт. сигн. - понимание: t= 1,26, p= 0,31.
Рисунок 74. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) и слов со значением понимания (понимание) перед словами диктора 60F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 74): контакт. сигн. - согласие: t= -0,12, p= 0,9; согласие - понимание: t=1,72, p= 0,11; контакт. сигн. - понимание: t= 2,02, p= 0,07.
Рисунок 75. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) перед словами диктора 01M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 75): t= -1,06, p= 0,33.
Рисунок 76. Средняя ЧОТ речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), слов со значением согласия (согласие) перед словами диктора 20F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 76): t= -0,02, p= 0,99.
Приложение 10
Графики средней интенсивности речи собеседника перед контактоподдерживающими сигналами и другими словами диктора
Рисунок 77. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) перед словами диктора 03M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 77): контакт. сигн. - согласие: t= 0,69, p= 0,5; согласие - понимание: t=nan, p= nan; контакт. сигн. - понимание: t= nan, p= nan.
Рисунок 78. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 04M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 78): t= 1,55, p= 0,15.
Рисунок 79. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 08F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 79): t= -2,6, p=0,04.
Рисунок 80. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) перед словами диктора 19M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 80): контакт. сигн. - согласие: t=-0,37, p=0,74; согласие - понимание: t=0,38, p=0,72; контакт. сигн. - понимание: t= 0,07, p=0,94.
Рисунок 81. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) перед словами диктора 22F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 81): контакт. сигн. - согласие: t=0,91, p=0,38; согласие - понимание: t= -0,12, p=0,91; контакт. сигн. - понимание: t= 0,59, p=0,59.
Рисунок 82. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) перед словами диктора 43M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 82): контакт. сигн. - согласие: t= 0,71, p= 0,49; согласие - понимание: t= 0,38, p= 0,72; контакт. сигн. - понимание: t= 1,17, p= 0,31.
Рисунок 83. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) перед словами диктора 60F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 83): контакт. сигн. - согласие: t= 1,95, p= 0,07; согласие - понимание: t= 0,04, p= 0,97; контакт. сигн. - понимание: t= 1,63, p= 0,16.
Рисунок 84. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 01M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 84): t= -1,06, p= 0,33.
Рисунок 85. Средняя интенсивность речи собеседника (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 01M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 85): t= -0,02, p= 0,99.
Приложение 11
Графики длительности пауз перед контактоподдерживающими сигналами и другими словами
Рисунок 86. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) перед словами диктора 03M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 86): контакт. сигн. - согласие: t= 1,04, p= 0,32; согласие - понимание: t= 0,39, p= 0,71; контакт. сигн. - понимание: t= 3,17, p= 0.
Рисунок 87. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 04M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 87): t= 2,1, p= 0,05.
Рисунок 88. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 04M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 88): t= 1,88, p= 0,09.
Рисунок 89. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 19M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 89): контакт. сигн. - согласие: t= -0,86, p= 0,47; согласие - понимание: t= 0,76, p= 0,5; контакт. сигн. - понимание: t= -0,08, p= 0,93.
Рисунок 90. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 22F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 90): контакт. сигн. - согласие: t= -0,13, p= 0,9; согласие - понимание: t= -0,93, p= 0,38; контакт. сигн. - понимание: t= -1,77, p= 0,12.
Рисунок 91. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 43M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 91): контакт. сигн. - согласие: t=-1,84, p=0,1; согласие - понимание: t=0,87, p=0,42; контакт. сигн. - понимание: t=-0,08, p=0,94.
Рисунок 92. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 60F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 92): контакт. сигн. - согласие: t= -2,64, p= 0,02; согласие - понимание: t= 0,41, p= 0,7; контакт. сигн. - понимание: t= -0,7, p= 0,53.
Рисунок 93. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 01M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 93): t= -0,97, p= 0,39.
Рисунок 94. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 20F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 94): t= -1,32, p= 0,24.
Приложение 12
Графики длительности пауз после контактоподдерживающих сигналов и других слов
Рисунок 95. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 03M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 95): контакт. сигн. - согласие: t= -3,96, p= 0,03; согласие - понимание: t= nan, p= nan; контакт. сигн. - понимание: t= nan, p= nan.
Рисунок 96. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 04M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 96): t= -0,59, p= 0,59.
Рисунок 97. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 08F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 97): t= -0,71, p= 0,52.
Рисунок 98. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 19M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 98): контакт. сигн. - согласие: t= -1,07, p= 0,48, согласие - понимание: t= 0,71, p= 0,59; контакт. сигн. - понимание: t= -1,34, p= 0,26.
Рисунок 99. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 22F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 99): контакт. сигн. - согласие: t= 0,14, p= 0,89, согласие - понимание: t= -4,62, p= 0,02; контакт. сигн. - понимание: t= -5,85, p= 0,07.
Рисунок 100. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 43M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 100): контакт. сигн. - согласие: t= -0,48, p= 0,71, согласие - понимание: t= 0,71, p= 0,6; контакт. сигн. - понимание: t= 0,74, p= 0,49.
Рисунок 101. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) и словами со значением понимания (понимание) диктора 60F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 101): контакт. сигн. - согласие: t= -1,3, p= 0,24, согласие - понимание: t= nan, p= nan; контакт. сигн. - понимание: t= nan, p= nan.
Рисунок 102. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 01M, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 102): t= 0,61, p= 0,61
Рисунок 103. Паузы до слов диктора (500 мс) перед контактоподдерживающими сигналами (контакт. сигн.), словами со значением согласия (согласие) диктора 20F, где N - количество слов
Критерии Стьюдента попарного сравнения выборок, отображенных на графике выше (Рисунок 103): t= -2,01, p= 0,09.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность межъязыковой асимметрии, ее примеры в русском и других языках. Рассмотрение ложных друзей переводчика как лексической проблемы, сравнительный анализ лексических единиц при переводе с различных языков на русский, в особенности с английского.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 19.04.2011Понятие о фонетических законах и фонетических процессах. Позиционные и комбинаторные изменения звуков. Действие фонетических законов в синхронии. Условия, в которых происходит оглушение конечного звонкого. Фонетические процессы, происходящие в слове.
контрольная работа [27,2 K], добавлен 20.05.2010Происхождение русского языка. Фонетические и грамматические нормы, дикция и выразительное чтение в культуре речевого общения. Фунционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) в речевой коммуникации. Культура делового письма.
курс лекций [71,6 K], добавлен 04.05.2009Определение роли различных частей речи. Проблема универсальности их природы. Во всех ли языках выделяются части речи и одинаков ли их набор во всех языках. Критерии выделения частей речи в трудах различных ученых. Роль частей речи в русском языке.
контрольная работа [23,7 K], добавлен 20.02.2010Заимствования как отражение языковых изменений в условиях глобализации. Понятие, сущность и природа образования аббревиатуры в русском и английском языках. Анализ английских аббревиатурных заимствований в русском языке и сферы их распространения.
курсовая работа [64,8 K], добавлен 03.12.2013Эвфемия в современном английском и русском языках. Функции, темы и цели эвфемизации речи. Явление эвфемии в лингвистической литературе. Роль эвфемизмов в политических речах. Средства создания эвфемизмов в русском и английском языках, эвфемические обороты.
дипломная работа [93,7 K], добавлен 29.05.2010История изучения цвета в науке. Изучение цветового спектра в физике, психологии и лингвистике. Система цветообозначений в языках мира. Семантика цветообозначения в немецком и русском языках. Сравнительный анализ развития лексики цветообозначений.
дипломная работа [120,3 K], добавлен 09.12.2010Изучение истории формирования американского варианта английского языка. Основные лексические и грамматические различия американского и британского варианта английского языка. Анализ фонетических и фонологических особенностей вокализма и консонантизма.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 05.02.2013Грамматическая категория вида и времени, ее особенности в английском и в русском языках. Общая характеристика видо-временных форм настоящего, прошедшего и будущего времени. Сравнительный анализ системы глагольных времён в русском и английском языках.
курсовая работа [82,0 K], добавлен 24.05.2013Заимствование антропономинантов как активный процесс в русском и чешском языках. Основные способы словообразования в языках. Номинации человека по роду деятельности, профессии, по его внешним и внутренним качествам, образованные суффиксальным способом.
дипломная работа [99,4 K], добавлен 24.11.2014Аббревиация как способ словообразования. Причины создания и классификация сокращений. Аббревиация во французском, английском и русском языках. Лингвистические аспекты виртуальной коммуникации. Аббревиация в виртуальном тексте, влияние на нормативный язык.
дипломная работа [69,0 K], добавлен 09.05.2010Грамматические категории английского глагола. Сопоставительное изучение темпоральности в разноструктурных европейских языках. Понятие категории времени в разноструктурных языках. Морфологическое выражение категории времени в английском и русском языках.
курсовая работа [34,3 K], добавлен 26.12.2011Сопоставительная характеристика фонетических систем аварского и арабского языков. Состав и система гласных, согласных звуков данных языков. Фонетическая адаптация арабизмов в аварском языке. Особенности использования ударений в исследуемых языках.
дипломная работа [58,7 K], добавлен 28.07.2012Основные характеристики и способы описания лексико-семантической группы. Структурно-семантические особенности концепта "жилище" в русском и в казахском языках, описание каждой группы с точки зрения её системной организации. Сравнительные анализ лексем.
дипломная работа [993,3 K], добавлен 15.10.2010Теоретическое исследование вопроса перевода многозначных слов на примере газетных текстов. Многозначные слова в русском и английском языках. Особенности газетно-информационных текстов. Изучение закономерных соответствий между конкретными парами языков.
дипломная работа [142,1 K], добавлен 06.06.2015Функции инфинитива в предложении. Употребление частицы to с инфинитивом. Формообразовательные суффиксы в русском языке. Лингвистические особенности употребления инфинитива в английском и русском языках на примере книги Уайльда "Портрет Дориана Грея".
курсовая работа [60,1 K], добавлен 17.10.2014Рассмотрение понятия и свойства слова. Изучение фонетической, семантической, синтаксической, воспроизводимой, внутренней линейной, материальной, информативной и других характеристик слова в русском языке. Роль речи в жизни современного человека.
презентация [83,8 K], добавлен 01.10.2014Определенность-неопределенность в русском и английском языках: значения, функции и способы выражения. Компоненты референциальных значений. Соотношение референциальных показателей именных групп в русском и английском языках (сопоставительный анализ).
дипломная работа [104,6 K], добавлен 06.08.2017Исследование основных функций и характеристик библеизмов. Исчисление наиболее употребительных библеизмов на русском, английском и немецком языках. Определение состава предельных понятий, используемых в Библии, задающих основные ценности Западной культуре.
автореферат [39,2 K], добавлен 09.11.2010Компонентный анализ лексических единиц как метод изучения семантики. Определение и структура семантического поля, его специфические свойства. Компонентный анализ семантического поля "жилище" (наименования целых построек) в английском и русском языках.
дипломная работа [442,9 K], добавлен 10.07.2015
