Деятельность социального работника исправительного учреждения в преодолении осуждённым трудной жизненной ситуации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

Глава 1. Пенитенциарная трудная жизненная ситуация. Проблемы адаптации к условиям ИУ

1.1 Понятие, специфика и динамика трудной жизненной ситуации осуждённых на различных этапах отбывания наказания

1.2 Психофизиологический аспект адаптации к среде исправительных учреждений

1.3 Характеристика факторов, влияющих на процесс адаптации осуждённых

Глава 2. Деятельность социального работника ИУ в преодолении осуждённым трудной жизненной ситуации.

2.1 Содержание социальной работы в карантине

2.2 Основные формы и методы социальной работы с осуждёнными, находящимися в трудной жизненной ситуации

2.3 Подготовка к освобождению. Проблемы реадаптации

Глава 3. Практика разрешения трудных жизненных ситуаций осужденных на различных этапах отбывания наказания

3.1 Диагностика социальных проблем осуждённых и особенности их разрешения

3.2 Рекомендации по оказанию социальной помощи осуждённым в преодолении трудной жизненной ситуации

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации» от 10 декабря 1995 года под № 195 определяет понятие «трудная жизненная ситуация», как положение, обстановку, совокупность обстоятельств, объективно обуславливающих нарушение жизнедеятельности гражданина, преодолеть которые самостоятельно он не может. Это могут быть: утрата здоровья, инвалидность, миграция, вынужденное переселение, отсутствие определённого места жительства, безработица, малообеспеченность (ниже прожиточного минимума), сиротство, безнадзорность, асоциальность (девиантность, делинквентность, криминальность) и другие.

Попадание из условий свободы в микросреду пенитенциарного учреждения само по себе уже является «трудной жизненной ситуацией». Разве только рецидивисты, неоднократно отбывавшие наказание в виде лишения свободы, не испытывают дезадаптационного синдрома, вновь оказавшись в СИЗО, в исправительной колонии. Всем же остальным требуется пройти сложный начальный период социальной адаптации к условиям исполнения наказания.

Пенитенциарная трудная жизненная ситуация является качественно ещё более сложной, поскольку в местах лишения свободы сосредоточены лица, являющиеся, с одной стороны - социально опасными преступниками, с другой - жертвами общественного несовершенства, социальных пороков и неблагополучия, заложниками неблагоприятного стечения внешних и внутренних обстоятельств, некоторой биологической предрасположенности, психической слабости и т.п. Криминальная субкультура, нездоровая среда, неполноценное питание, психологический прессинг условий изоляции, давление осуждённых друг на друга и персонала на них, невозможность удовлетворить важнейшие из потребностей и другие обстоятельства негативно влияют на личностное развитие осуждённых, усугубляют ситуацию. За время отбывания наказания осуждённый значительно понижает свой социальный и правовой статус, утрачивает связи с обществом, депрофессионализируется, ухудшает состояние физического, психического и нравственного здоровья. Таковы доминирующие тенденции. Все это создаёт объективные предпосылки для организации специфической профессиональной социальной работы по устранению социальных проблем осуждённых и причин их порождающих на всех этапах жизнедеятельности после совершения преступления: в период предварительного расследования и содержания под стражей, отбывания наказания, подготовки к освобождению, а также на стадии постпенитенциарной ресоциализации и реадаптации в обществе.

Актуальность. Таким образом, в какой-то степени являясь жертвами своих собственных преступлений, часто совершённых под давлением неблагоприятных условий социализации, осуждённые не должны стать отвергнутыми людьми на всю оставшуюся жизнь, тем более учитывая, что по окончании срока наказания, они вновь вернуться на свободу в общество. Законно подвергаясь определённым судом изоляции, ограничению в некоторых правах и свободах, осуждённый в то же время попадает в зону повышенной опасности для физического и психологического здоровья, утраты положительных связей и социального статуса, отчуждения и стигматизации. В такой ситуации в рамках общесоциальной стратегии защиты всех категорий населения, особенно наиболее уязвимых её слоев, актуальной представляется деятельность по осуществлению системы защиты, поддержки и помощи осуждённым с целью их положительной адаптации в конечном итоге к жизни на свободе, становления полноценными членами современного общества.

Состояние разработанности вопроса. Важность обсуждаемого вопроса очевидна не только для представителей правозащитных организаций и мировой общественности, но и для учёных-юристов, психологов, педагогов таких как, А.В. Буданов, М.П. Стурова, В.И Селиверстов, В.Н. Чорный, А.В. Пищелко, А.В. Мудрик, И.П. Башкатов, А.И. Зубков, Л.Д. Столяренко, А.И. Ушатиков, Б.Б. Казак, В.М. Поздняков и др так или иначе в своих трудах затрагивавших данную проблему.

Проблема адаптации вообще в современной науке рассматривается в нескольких направлениях. Так, в работах В.Ю. Верещагина, И.Д. Калайкова, П.И. Царегородцева освещены философско-методологические аспекты социальной адаптации групп. Н.Н. Берёзовин, О.Л. Берак, В.В. Давыдов, Н.Ф. Талызина исследовали педагогические аспекты адаптации. Социально-психологические аспекты представлены в трудах А.А. Бодалева, Г.А. Балл, Л.П. Гримак, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, А.И. Ушатикова, В.Н. Казанцева, А.В. Чечковой и др.

Все эти учёные, безусловно, сделали огромный вклад в формирование теоретической и методологической базы, разносторонне и глубоко рассмотрели процесс адаптации индивидов к социальной действительности, показали перспективу их развития. Однако следует признать, остаётся ещё недостаточно изученной проблема социальной адаптации человека в местах лишения свободы, особенности трудных жизненных ситуаций на различных этапах отбывания наказания и возможности их разрешения.

Научная проблема дипломной работы состоит в том, чтобы определить пути, обеспечивающие наиболее успешное преодоление осуждённым трудностей, возникающих на протяжении всего срока лишения свободы.

Объектом исследования является пенитенциарная трудная жизненная ситуация.

Предметом исследования выступают особенности трудной жизненной ситуации в различные периоды пребывания в исправительном учреждении.

Цель дипломной работы - раскрыть сущность социальных проблем осуждённых и определить условия успешного преодоления ими трудных жизненных ситуаций.

Гипотеза. Предполагаю, что успешность преодоления осуждённым трудной жизненной ситуации во многом определяется индивидуальным подходом сотрудника отдела социальной защиты исправительного учреждения в работе с осуждёнными и полнотой использования потенциала социально-полезных связей.

Основные задачи дипломной работы:

1. Дать определение трудной жизненной ситуации и определить ее специфику в местах лишения свободы;

2. Обосновать влияние адаптационных процессов на особенности трудной жизненной ситуации осуждённых;

3. Проанализировать динамику трудной жизненной ситуации осуждённых на различных этапах отбывания наказания;

4. Определить роль социального работника ИУ в успешном преодолении осуждённым трудной жизненной ситуации.

5. Выработать рекомендации по оказании социальной помощи осужденным, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Методологическую базу исследования составил гуманистический подход, а именно - концепция личностно-ориентированного воспитания и обучения, представленная трудами К. Роджерса, А. Маслоу, Я.А. Коменского, М.С. Когана; психолого-педагогическая теория деятельности и общения, как факторов формирования личности Л.С.Выготского, Т.И. Шамова, Г.А.Цукермана.

Методы исследования: решению поставленных задач способствовало применение совокупности методов исследования:

1. Методы теоретического анализа философской, социологической, психологической, педагогической и специальной литературы пенитенциарной тематики; изучение практического опыта социологов, психологов, педагогов, учёных-пенитенциаристов;

2. Диагностические методы - наблюдение, опрос, беседа, анализ документов.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что определены сущность и содержание индивидуального подхода в деятельности социального работника с осуждёнными по оказанию им помощи в разрешении широкого спектра жизненных проблем. В процессе исследования дополнено значение деятельности по актуализации личностного потенциала осуждённого, как одной из главных условий успеха преодоления им трудной жизненной ситуации.

Практическая значимость дипломной работы состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы в качестве методических рекомендаций для социальных работников и психологов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Трудные жизненные ситуации осуждённых имеют свои особенности на различных этапах отбывания наказания.

2. Социальная работа по сохранению, созданию, восстановлению семейных отношений и других социально-полезных связей осуждённых - важное условие успешности разрешения их трудных жизненных ситуаций;

3. Помощь осуждённому в обретении смысла жизни, построении жизненных перспектив - главный инструмент актуализации внутренних ресурсов для преодоления трудных жизненных ситуаций.

Глава I. Пенитенциарная трудная жизненная ситуация. Проблемы адаптации к условиям ИУ

1.1 Понятие, специфика и динамика трудной жизненной ситуации осуждённых на различных этапах отбывания наказания

Пенитенциарная трудная жизненная ситуация складывается из совокупности сложных социальных проблем личности, являющихся детерминантами криминального поведения, и дополнительных трудноразрешимых обстоятельств, обусловленных отбыванием наказания в местах лишения свободы таких как: среда, условия исправительных учреждений, предполагающие изоляцию от общества; исполнение судом уголовных наказаний; система определённых правоограничений в свободах, возможностях произвольного удовлетворения интересов, потребностей; жестко регламентированный во времени и пространстве порядок поведения, жизнедеятельности, внешних и внутренних взаимоотношений; принудительное содержание под охраной, надзором в специфических социально-бытовых условиях совместного проживания и времяпрепровождения; широкая распространенность «тюремной» субкультуры, стратификация осуждённых, специфические регуляторы взаимоотношений в среде ИУ (понятия, нормы, обычаи, традиции); криминогенное межличностное и межгрупповое общение, а также ограниченность нормального общения; высокая степень конфликтности среды, распространённость криминальных способов разрешения противоречий, различных форм насилия и притеснений; неблагоприятный социально-психологический фон жизнедеятельности, гнетущая, психологически подавляющая личность обстановка и минимальные субъективные возможности для её улучшения; повышенный риск быть подвергнутым насилию, оскорблению, ущемлению человеческого достоинства, опасность для физического и психического здоровья и другие.

Среди спец.контингента пенитенциарных учреждений высока концентрация лиц, характеризующихся комплексом сложных, накладывающихся друг на друга, взаимодополняющих социальных проблем, и являющихся носителями социальных пороков и патологий: неизлечимых и трудноизлечимых болезней (туберкулёз, рак, ВИЧ, СПИД), алкоголизма и наркомании, инвалидности и ограниченной трудоспособности, социальной неустроенности и дезадаптации, что в большинстве случаев свидетельствует об устойчивости асоциальных установок поведения, доминировании криминального опыта и способов разрешения собственных проблем.

От момента заключения под стражу до окончания срока наказания правонарушитель не раз переживает особо сложные периоды. Обострение психического состояния, когда трудная жизненная ситуация преступившего закон человека, а затем - осуждённого к лишению свободы, видоизменяется, приобретает свою специфику на каждом этапе отбывания наказания, подчас накладывая одну проблему на другую, приходится на такие переломные рубежи, как: арест, вступление приговора в законную силу, прибытие в колонию, первые полгода в исправительном учреждении, за полгода до освобождения, и наконец, освобождение из исправительного учреждения.

Каждый из указанных периодов является «критическим» в динамике отбывания наказания, поскольку происходит резкая смена состояний, установок и направленности личности осуждённого: страх перед грядущим наказанием в связи с арестом; состояние апатии непосредственно после приговора; готовность искупить свою вину или оправдание своего преступления; стремление поскорее выйти на свободу.

Помимо основных личностных проблем на каждом этапе отбывания наказания человек вынужден адаптироваться к новым условиям, требованиям, предъявляемым окружающей действительностью. Так, в следственном изоляторе он впервые сталкивается с необходимостью адаптироваться к самому факту лишения свободы и связанным с этим правоограничениям, испытывает глубокие переживания по поводу обстоятельств расследования дела, взаимоотношений с соучастниками преступления. Особое влияние при этом оказывает обстановка в камере, общий морально-психологический климат в следственном изоляторе. Именно здесь правонарушитель впервые знакомится и впоследствии усваивает нормы и ценности преступной среды, традиции и законы воровского мира.

Морально-психологический климат может повлиять на выбор стратегии новичка не только в камере, но и на суде и по прибытии в колонию. Нередко неопытных запугивают, берут с них клятву, что они будут в колонии общаться (не общаться) с определёнными людьми. Жизнь в СИЗО не изолирована в одной камере. Подследственные вступают в общение с инспекторским составом, хозобслугой, которые должны оказывать своим поведением положительное влияние на них. Однако в действительности наибольшее количество жалоб поступает на грубость, бестактность, оскорбления, допускаемые инспекторами, что объясняется как их психолого-педагогической неподготовленностью, так и напряжённостью и стрессогенностью их работы.

Лишение свободы и связанные с ним правоограничения нарушают привычный образ жизни человека, вызывают у него состояния подавленности, растерянности, фрустрации (ломка жизненных планов), отчаяния, потери перспективы в жизни. В этот период ему как никогда нужны помощь, заинтересованное участие в его судьбе. Отсутствие такого внимания толкает человека к бывалым преступникам, которые внимательно выслушают его исповедь, дадут совет, как вести себя на следствии и в суде. Сотрудники СИЗО, психологи должны морально и психологически подготовить человека к адаптации в изоляторе, помочь ему выбрать правильную линию поведения в камере, на следствии и в суде [31, С.46].

С этой целью сотрудниками различных служб учреждения проводится комплексная диагностика вновь прибывшего (состояние здоровья, личностные особенности, социальные характеристики), его знакомят с обстановкой в СИЗО и камере, обязанностями и правами, предупреждают о возможных последствиях нарушения режима и нежелательности контактов с отрицательно настроенной частью спец.контингента .

Находясь под следствием, человек сосредоточивает всё своё внимание на обстоятельствах расследования, поэтому любые, тем более неожиданные, изменения в процессе следствия и суда оказывают существенное влияние на его личность.

В данном случае большое значение имеют: классификация совершённого преступления и возможная мера наказания; надежда на сокрытие каких-либо обстоятельств и утрата этой надежды в связи с поведением участников преступления, свидетелей, следователя; попытки адвоката и законных представителей найти смягчающие вину обстоятельства; отношение следователя, судьи к подследственному; атмосфера в суде и при проведении следственных действий; присутствие на суде родных и близких, знакомых, незнакомых людей [11, C.157].

Стремясь преодолеть состояние тревоги и найти ответы на глубоко волнующие вопросы: «как выстраивать отношения с сокамерниками, и вообще как дальше жить?» - одни новички готовы обратиться к любому, кто прояснил бы ситуацию, подсказал линию поведения. Они активно знакомятся со «старожилами», ищут земляков, друзей, у которых надеются обрести поддержку, осваиваются с установленными правилами, изучают сотрудников, собирают о них информацию. Иные же предпочитают держаться в стороне, хотят присмотреться, притереться.

В силу индивидуальных черт характера: скрытности, замкнутости, болезненной мнительности случается так, что заключённый уходит в себя, держится обособленно от других, не идёт на контакт с сотрудниками. Страх перед неизвестностью вызывает расстройство воображения, нарушение сна, приводит к соматическим и функциональным психическим дисфункциям. После оглашения приговора суда наступает определённость, а вместе с ней и, как правило, более спокойное состояние.

Существенное влияние на поведение оказывает взаимодействие с соучастниками преступления, которое, как правило, строится на основе круговой поруки. Каждый из них стремится взвалить ответственность на другого. Впервые попавшие в СИЗО настороженно воспринимают попытки сотрудников установить контакт, видя в этом какой-то подвох. Трещина во взаимоотношениях между соучастниками может впоследствии перерасти во вражду. Те лица, которые первыми дали правдивые показания, оказываются в положении гонимых. Об их «предательстве» соучастники сообщают по тайным каналам связи в камеру, где также начинается их травля [31, C.46].

В связи с этим заключённым, проявляющим активное сотрудничество со следствием, важно обеспечивать безопасные условия. Тех же, кто отказывается идти на контакт, пытается запутать следствие сотрудник должен попытаться убедить в необходимости дать правдивые показания и тем самым смягчить свою участь.

Постоянный поток людей, проходящих через следственный изолятор (сильных и слабых, страшных и жалких, несчастных и омерзительных), оставляет след в сознании человека, заставляет его приспосабливаться к условиям заключения, искать своё место, строить каким-то образом взаимоотношения с сокамерниками. В камере происходит быстрое расслоение на группы, в которых четко и однозначно определены роли каждого: «босса», «кентов», «шавок» и прочих [30, С. 158].

Положительным или отрицательным будет результат адаптации во многом зависит от того, насколько успешно удастся персоналу учреждения нейтрализовать пагубное влияние социально поражённой, «тюремнизированной» части заключённых на остальных. Важное превентивное значение при этом имеет пресечение нелегальных связей, посредством перестукивания, передачи записок, вещей и запрещённых предметов.

В следственных изоляторах у взрослых преступников существует масса возможностей (при посещении бани, библиотеки, санчасти, при вызове на допрос, в суд) общаться с несовершеннолетними. Они знакомят их, а впоследствии и прививают обычаи, традиции, нравы тюремной субкультуры, передают свой опыт, в частности: учат, как совершать членовредительство, симулировать болезни, уклоняться от работы, давать ложные показания в суде, безнаказанно нарушать режим.

По наблюдению польского пенитенциарного психолога Б. Валигуры «Забота о возможно лучших эффектах воспитательной работы в тюрьме заставляет нас анализировать происходящие там явления, в особенности проявления поведения заключённых, которые обычно все считают проявлениями «расстроенного» поведения: нанесение себе увечий, проведение голодовок, попытки самоубийств и т. п., позволяет выявить их основные психологические механизмы. Эти механизмы определяются нами как инструментальные, имеющие характер протеста, и привычные. Указанные психологические механизмы имеют патологический характер только в условиях тюрьмы» [10, С. 122-123].

По прибытию в исправительное учреждение осуждённые к лишению свободы сталкиваются с многочисленными трудностями, требованиями к ним со стороны спец. контингента и администрации. Их внимательно изучают, о них поступает информация из приёмника-распределителя, СИЗО, с воли. Каждый новичок проходит процедуру «прописки» и получает статус.

Через несколько месяцев пребывания в колонии наступает вторая стадия адаптации. В этот период личностные реакции осуждённых на факт социальной изоляции нивелируются.

Сложность процесса адаптации к местам лишения свободы в значительной степени усугубляется равнодушным, а подчас и грубым отношением персонала учреждения к лицам, отбывающим наказание. Невнимание к мелким, но вполне обоснованным жалобам приводит к усилению недовольства, напряжения. Осуждённым необходимо разъяснять порядок подачи жалобы и рекомендовать сначала обсуждать проблемы с сотрудниками, с которыми они сталкиваются каждый день.

Заключительная стадия адаптации осуждённых - перед освобождением из мест лишения свободы. В тех случаях, когда процесс социальной адаптации в ИУ проходит стихийно, без целенаправленного педагогического руководства со стороны воспитателей и психологов, он может привести к нежелательным последствиям. Осуждённые нередко становятся злобными, мстительными, мнительными, подозрительными, называют себя жертвой несправедливости, поэтому считают, что вправе проявлять агрессивность по отношению к другим осуждённым, родственникам, сотрудникам исправительных учреждений.

Учёт особенностей восприятия кары на первом этапе имеет первостепенное значение для управления социальной адаптацией правонарушителей. Видимо, этим объясняется то обстоятельство, что хулиганят в исправительных учреждениях, как правило, в первые два года пребывания, независимо от срока лишения свободы и количества предыдущих судимостей [41, C.430].

Учёный-пенитенциарист В.А. Елеонский выявил следующую закономерность: ближе к окончанию срока отбывания наказания у осуждённых вновь усиливаются переживания по поводу предстоящего освобождения и связанных с этим различного рода проблемами: трудоустройства, поиска жилья, восстановления связей с родными, возращения себе доброго имени, статуса.

Успех адаптации к среде исправительных колоний во многом определяется обеспечением режима, порядка, стабильности, созданием оптимальных условий труда и быта спец.контингента. Стабильность в деятельности пенитенциарного учреждения крайне важна для исправления и ресоциализации осуждённых. Лишь в стабильно благоприятной атмосфере негативные стереотипы не находят подкрепления и разрушаются, а следовательно повышается вероятность адекватного восприятия человеком воспитательных мер и его позитивной адаптации к местам лишения свободы, что в конечном итоге во многом обуславливает успех преодоления осуждённым трудной жизненной ситуации на различных этапах отбывания наказания.

1.2 Психофизиологический аспект адаптации к среде исправительных учреждений

Социальная адаптация приобретает исключительную актуальность в переломные периоды жизнедеятельности каждого человека. Очевидно, что заключение в места лишения свободы является трудной жизненной ситуации, трагичным поворотом в судьбе любого, за исключением может быть только неоднократно отбывшего уголовное наказание рецидивиста. Пребывание в условиях пенитенциарного учреждения требует от человека мобилизации всех психических сил, перестройки сознания и организма вообще с целью оптимального приспособления к новой социальной среде, как правило, неблагополучной.

Таким образом, адаптация к местам заключения, как одно из самых сложных состояний человека, занимает существенное место в содержании пенитенциарной социальной работы, призванной оказывать всемерную помощь, поддержку и защиту попавшим в трудную жизненную ситуацию. Поэтому понимание сущности адаптивных процессов, их механизма - необходимое условие профессионализма специалиста по социальной работе.

На основе анализа различных источников общее определение понятия «социальная адаптация» можно сформулировать следующим образом: социальная адаптация - это процесс, в ходе которого человек приспосабливается к новым для него условиям окружающей социальной среды.

В новых условиях люди могут испытывать беспокойство, волнение, робость, неуверенность или, напротив, считать эти условия безразличными для себя и даже чуждыми. Постепенно они осваиваются с новой обстановкой, их деятельность и поведение приобретают привычный стиль.

На начальном этапе социальной адаптации происходит знакомство с действующей системой ценностей и норм. Далее в зависимости от личностных качеств человека, степени выраженности у него стремления к персонализации, особенностей среды, в которую он попадает, процесс приспособления может протекать по-разному. В первом случае индивид соблюдает внешние правила поведения, а система ценностей социума остаётся ему чуждой.

Во втором - между индивидом и социальной средой образуется некий баланс, равновесие, терпимость, признание обоюдной равноценности.

В третьем - имеют место взаимные уступки, и индивид и среда принимают и признают некоторые ценности друг друга.

В четвёртом - происходит полное принятие и усвоение человеком действующих ценностей и норм, уподобление членам сообщества (конформность).

В пятом случае, если сильны противоречия между установкой «быть таким, как все» и желанием к индивидуализации, самоутверждению, самоактуализации, а личность не встречает взаимопонимания у группы возникает дезинтеграция, и как следствие - изоляция или изгнание из общности.

«Впечатления первых часов и дней в учреждении надолго, а иногда и навсегда определяют отношение к этому учреждению, а следовательно, все последующее поведение поступившего туда» [27, С.303].

Осуждённому приходится неоднократно адаптироваться:

к различным требованиям режима отбывания наказания в зависимости от вида режима и условий отбывания наказания;

основным средствам воздействия на него (воспитательная работа, труд, образовательное обучение и профессиональная подготовка, нравственно-религиозное влияние и др.);

изменению условий отбывания уголовного наказания (прогрессивная система);

условиям жизни на свободе в связи с освобождением из исправительного учреждения [31, С.47].

В процессе адаптации осуждённые сталкиваются со многими трудностями: утрата свободы; отрыв от семьи, родственников, коллектива, в котором работал; упреки совести и чувство стыда; распад семьи, вызванный совершённым преступлением; пребывание в среде преступников; невозможность иметь нормальные половые отношения; отсутствие работы по специальности; материально-бытовые ограничения и др.

Психологическая составляющая социальной адаптации к условиям пенитенциарного учреждения включает в себя ряд аспектов, способствующих выработке осуждённым приспособления к новым условиям отбывания уголовного наказания.

Познавательный аспект заключается в том, что, вступая во взаимодействие с определённой социальной средой, осуждённый постепенно получает разнообразную информацию о ней, своём непосредственном окружении, условиях жизни и деятельности (моральных ценностях и установках людей, с которыми он общается, требованиях к нему как члену той или иной социальной общности, системе деловых отношений, взаимоотношений в группе, социально-психологической позиции отдельных членов групп и их лидеров, об отношении к нему окружающих).

Осуждённый усваивает социально-психологическую информацию о среде не пассивно, а соотносит со своим опытом, с имеющейся у него системой ценностных ориентации и установок. Если эта информация соответствует опыту индивида, то он воспринимает ее положительно. Так постепенно происходит процесс идентификации личности со средой.

На основе получения человеком разнообразной социально-психологической информации о среде, людях и его реальном участии в социальной жизни проявляется эмоциональный аспект. Он связан с лёгкостью или затруднённостью тех или иных взаимоотношений с окружающими, формированием определённого уровня удовлетворенности этими взаимоотношениями и своей позицией в их системе.

Волевой аспект адаптации. Процесс вхождения в новые условия требует от человека затраты сил, волевых усилий, связанных с преодолением трудностей и препятствий.

Мотивационный аспект проявляется в мотивах, которыми руководствуется осуждённый при адаптации.

Практический аспект. Осуждённому с первых дней жизни в новых условиях приходится вступать в систему объективных взаимоотношений с окружающими. От степени активности его вхождения в социальную жизнь зависит идентификация личности со средой [41, C.417-418].

С психологической точки зрения, условия мест лишения свободы являются весьма экстремальными, поскольку им присущи: монотонность, рассогласованность ритма сна и бодрствования, пространственные изменения, ограничение доступа информации, одиночество, групповая изоляция, угроза жизни. В тюремной изоляции часто самый покладистый человек брюзжит, злится, приходит в ярость, его поле зрения сужается, и он видит только недостатки других. С увеличением срока пребывания усиливается напряженность и учащаются конфликты, вражда, увеличивается количество изолированных и отвергнутых, конфликты заканчиваются нередко убийством или самоубийством.

Указанные факторы действуют в единстве, а не изолированно. При выходе из кризиса человек переоценивает ценности и смысл жизни, по-новому видит свое место в ней, намечает новый путь. Это связано с психологической переадаптацией [43, С.137].

В. Франкл выделяет следующие этапы адаптации: стартового психического напряжения; острых психических реакций; переадаптации; завершающего психического напряжения; острых психических реакций выхода; психологической реадаптации.

Каков же физиологический механизм адаптации? Согласно учения И.П. Павлова условия жизни, среда (внешний стереотип) создают систему постоянно действующих, повторяющихся раздражителей, формирующих в коре мозга человека систему устойчивых связей (внутренний стереотип), однако носящих временный характер. Чем сильнее отличия между прежними внешними условиями жизни и теми, в которые попадает человек, тем основательнее должны изменяться прежние нервные связи, ломаться старые привычки, формы поведения. Если новые условия его жизни незначительно отличаются от предыдущих и старый стереотип соответствует новым внешним воздействиям, то вступает в действие закон суммирования временных нервных связей. Новые воздействия не вступают в противоречие со старыми следами, оставшимися в коре головного мозга, и поэтому легко сживаются с ними (суммируются), постепенно усложняя имеющуюся систему временных нервных связей.

В случае, когда обстановка значительно отличается от привычной старой и предъявляемые требования противоречат сложившимся нервным связям, то начинают действовать законы корригирования, или отмены старых образований и стереотипов. Процесс ломки, корригирования стереотипов часто сопровождается внутренними конфликтами. В связи с этим сотрудники ИУ, и в первую очередь психологи, должны оказывать осуждённым необходимую помощь.

Оказавшись в местах лишения свободы, человек становиться перед необходимостью перестройки своего жизненного ритма, форм поведения и отношения к окружающему. Приспособиться к условиям мест лишения свободы удаётся немногим осуждённым, остальные оказываются неадаптированными, а значит, живут в состоянии непрекращающегося стресса.

Одним из особенно неприятных для себя факторов осуждённые отмечают фактор публичности, сильнее всего к нему чувствительны женщины, поскольку, очевидно, для них внешнее впечатление более значимо, чем для мужчин. Как отмечал русский психиатр С.С. Корсаков: «Одно из величайших мучений - это не иметь возможности быть одному, всегда быть под взглядом» [41, С. 421].

Каждый испытывает дискомфорт при вторжении в его личное пространство, а в совместных скученных условиях проживания осуждённых оно и вовсе отсутствует. Понятно, что такое положение дел не может благотворно влиять на личность осуждённого, его благополучную адаптацию и ресоциализацию. Полная открытость духовного мира сопоставима с неприкрытостью отдельных участков тела. Мысль о том, что кому-то известно больше, чем хочет сам человек, ему неприятна. Поэтому он стремится уединиться или ведёт дневник.

Адаптация осуждённых может быть адекватной и неадекватной. Неадекватные реакции проявляются в различного рода фобиях: тревожно-депрессивных, негативно-депрессивных и негативно-истерических реакциях. Фобии могут выражаться в боязни закрытого пространства (камеры следственного изолятора, тюрьмы). Тревожно-депрессивные состояния характеризуются преобладанием угнетённого, подавленного настроения, чувства безнадёжности, при негативно-депрессивных - добавляется внутреннее отрицательное отношение к факту лишения свободы, а негативно-истерические - проявляются в бессоннице, вязкости мышления, различных формах расстройства воображения [30,C. 159].

При диагностике психологической адаптации осуждённого необходимо учитывать: диапазон адаптации - одни осуждённые способны адаптироваться в узком диапазоне (только к трудовой деятельности или только к жизни в семье), другие - в более широком (как к микросоциальным, так и к макросоциальным условиям); скорость адаптации - одни быстро адаптируются к условиям, положительно влияющим на них, менее подвержены воздействию отрицательных факторов, а другие - наоборот; точность адаптации - степень приспособления к новым условиям; надежность адаптации - степень устойчивости сформировавшихся качеств, обеспечивающих способность личности выдерживать неблагоприятные воздействия; переключаемость адаптации, способность переадаптироваться к изменениям в окружающей среде. У разных осуждённых эти признаки могут встречаться в самых различных сочетаниях [14, С. 245].

Информационная истощаемость партнеров по общению в местах лишения свободы вызывает настоятельную потребность в психологической поддержке, в частности, в контакте с семьей (письма, телеграммы, телефонные переговоры).

Ограничение доступа информации в местах лишения свободы ведёт к возникновению трудностей в ресоциализации осуждённого после отбывания наказания.

Одна треть освобождающихся нуждаются в специальном психологическом или психиатрическом вмешательстве для восстановления ослабленных или разрушенных механизмов приспособления. Психологическая адаптация связана с выработкой психологической защиты. Наиболее распространенной в среде осуждённых является установка считать наказание несправедливым, а свое преступление незначительным. Кроме того, осуждённые вытесняют из своего сознания неприятные воспоминания, выдумывают красивые «легенды» и различного рода оправдывающие их неблагоприятные обстоятельства.

М.Н. Гернет писал: «Мы далеки от мысли, что особенности того или другого вида режима в той или другой тюрьме проходят через психику осуждённого везде одинаково. Наоборот, мы признаём, что следы в психике от такого прохождения через неё тюремного режима очень различны: у одних они так же глубоки, как глубоки колеи от нагруженной телеги на грязной просёлочной дороге, у других эти следы - лишь рябь на реке после прошедшего парохода, очень быстро совсем исчезающая» [13, С.38].

Безусловно, самое большое влияние на осуждённых оказывает плохое обращение со стороны персонала и членов отряда вследствие ненадлежащего контроля и надзора внутри учреждения. Лишь немногие программы обучения, воспитания и досуга действительно эффективны. Осуждённый постоянно чего-нибудь боится и должен быть начеку, поэтому спустя некоторое время такие состояния начинают определять стиль всей жизни в исправительном учреждении.

Таким образом, лишение свободы влечёт за собой негативные последствия: осуждённый отрывается от семьи и близких, оказывается выброшенным из общества; снижается уровень его самооценки, он подвергается унижению и клеймению, что затрудняет возвращение в нормальную среду после освобождения.

Если не удается обеспечить минимальное уважение к человеку, его достоинству, квалифицированную психологическую помощь, то позитивное воздействие уголовного наказания сводится к нулю.

1.3 Характеристика факторов, влияющих на процесс адаптации осуждённых

От того насколько благоприятно будет проходить адаптация зависит дальнейшая линия поведения осуждённого, а значит и его судьба. В свою очередь успешность процесса адаптации обуславливается совокупностью факторов, среди которых принято выделять объективные и субъективные.

Объективно влияющими на процесс адаптации являются факторы: резкий переход из одной социальной среды в другую; отличия в материально-бытовых условиях в прежней и новой обстановке; разница в пространственно-временных характеристиках; особенности системы ценностей и межличностных отношений адаптивной общности.

В качестве субъективных факторов можно назвать: личностные характеристики осуждённого; степень его внушаемости, ригидности (инертности психики); психологическая совместимость участников.

Серьёзно затрудняют процесс адаптации осуждённых:

несформированность чётких жизненных целей, отсутствие трудовых умений и навыков, способностей к профессии;

неблагоприятные материальные, бытовые и духовные условия для адаптации в местах лишения свободы.

Поддержание стабильности обстановки в исправительном учреждении, внешнего и внутреннего порядка, режима; формирование положительных традиций в общностях осуждённых; учет степени психологической совместимости при распределении осуждённых по отрядам, бригадам существенно облегчает протекание адаптации.

Различные категории осуждённых с разной степенью скорости, устойчивости адаптируются к условиям исправительных учреждений. Существуют особенности социальной адаптации осуждённых в зависимости от количества судимостей, вида совершённого преступления, режима содержания, срока отбытого наказания, пола, возраста, семейного положения, наличия образования.

Так, ранее судимые быстрее других адаптируются к условиям заключения в силу того, что у неоднократно отбывавших лишение свободы имеются четкие представления об обстановке в исправительном учреждении, накопленный опыт их предыдущей адаптации.

Впервые осуждённые к лишению свободы особенно трудно переносят начальный период. На заключительном этапе наибольшим переживаниям подвержены лица с большим количеством судимостей, поскольку они начинают глубже осознавать трудности, которые у них могут возникнуть в связи с устройством жизни на свободе. Они обычно жалуются на ухудшение состояния здоровья, отсутствие материальных сбережений, жилья, семьи.

Осуждённые за корыстные преступления внешне могут демонстрировать положительное поведение, однако внутренне остаются при своих убеждениях. Чем моложе корыстный преступник, тем более он криминален: стремится к лидерству, конфликтует, трудно уживается в коллективе, в период адаптации сразу же занимает отрицательную позицию.

Осуждённые за насильственные преступления характеризуются большими сроками лишения свободы. Они старше преступников, осуждённых за корыстные преступления. Чем моложе такие осуждённые, тем сложнее они адаптируются. У осуждённых, неоднократно судимых за насильственные преступления, процесс адаптации идентичен.

Правонарушители, направляемые для отбывания наказания в ИУ, быстрее адаптируются к условиям общего режима или тюрьмы. Лица, освобождаемые из колонии особого режима или из тюрьмы после отбытия наказания, труднее адаптируются к новым условиям жизни на свободе, чем лица, освобождающиеся из колоний-поселений. Это объясняется тем, что условия жизни в колониях особого режима и тюрьмах резко отличаются от условий жизни на свободе.

Очевидна зависимость адаптации и от срока отбытого наказания. Чем больше времени человек провел в ИУ, тем больше он отвык от жизни на свободе, тем труднее ему адаптироваться. Чем больший срок осужденный отбывал в ИУ, тем быстрее у него срабатывает механизм адаптации при повторном лишении свободы.

Первые месяцы в исправительном учреждении для большей части осуждённых особенно трудны, поскольку коренным образом изменяются условия жизни и деятельности человека. Крайне важно в воспитательных целях своевременно и правильно использовать переживаемое состояние осуждённого, вызванное изоляцией от общества, разрывом с семьёй, чувством вины, когда причины, его вызвавшие, свежи в памяти и остро воспринимаются. По истечении времени под влиянием различных обстоятельств, главным образом защитных механизмов, переживания начинают притупляться и перестают оказывать на сознание и психологию человека заметное влияние. На последующих этапах отбывания наказания вызвать у человека раскаяние за совершённое преступление значительно сложнее.

Установлено, что каждый второй осуждённый до 25 лет наиболее тяжело переживает начальный период (треть срока).

Адаптация осуждённых зависит от их пола. Так, наиболее тяжело переживают первый период отбывания наказания 54% мужчин и 45,2% женщин, а заключительный - соответственно 33,8% и 48,3%. Женщин особенно заботит семейная, трудовая, жилищная неустроенность [41, С.422-423].

Семейные чаще позитивно адаптируются, оказывают помощь родным и поддерживают с ними постоянную связь. Они более оптимистично смотрят на своё будущее, более спокойно чувствуют себя в критические для большинства первый и последний периоды отбывания наказания. Мужчины, не имеющие семьи, труднее переносят первый период, а женщины - заключительный. Это связано с тем, что женщинам, если они отбыли в колонии даже сравнительно небольшой срок, труднее решить личные вопросы, связанные с социальной адаптацией на свободе.

Согласно проведённым исследованиям, чем выше образовательный уровень осуждённых, тем тяжелее переживается первый период и гораздо легче заключительный. Вовлечение осуждённых в обучение способствует оптимистическому настроению перед освобождением и существенно облегчает социализацию личности в условиях свободы. Что касается лиц, имеющих более высокий уровень образования, то их глубокие переживания на первом этапе являются хорошей основой для последующей их ресоциализации [18, C. 95].

Одни осуждённые адаптируются к положительным условиям среды. В этом случае говорят о позитивной адаптации, поскольку вырабатывается такое поведение осуждённого, которое обеспечивает выработку общественно полезных навыков, привычек и в итоге способствует ресоциализации преступника.

Другие же осуждённые настолько сживаются с необычными для нормального человека условиями лишения свободы, что перестают их замечать. Здесь имеет место негативная адаптация. Её парадокс заключается в том, что они привыкают к своему статусу иждивенческой жизни в исправительных учреждениях, не ждут и не желают освобождения. Кара при таких условиях не вызывает у осуждённых каких-либо страданий и оказывается малодейственной. Негативная адаптация существенно затрудняет ресоциализацию преступника после его освобождения.

Таким образом, чтобы адаптация осуждённых к новым условиям жизни и деятельности проходила успешно, следует учитывать объективные и субъективные факторы, затрудняющие и облегчающие этот процесс. Субъективными факторами являются: пониженная общительность, завышенный уровень притязаний, негативизм и другие личностные качества осуждённого. Среди объективных факторов, затрудняющих адаптацию, можно назвать конфликтность взаимоотношений в группе, неблагоприятные условия быта и отсутствие возможности трудиться, наличие тюремных норм и обычаев.

Наряду с регулированием порядка и условий исполнения и отбывания наказаний, определения средств исправления осуждённых, уголовно-исполнительным кодексом Российской Федерации устанавливается также охрана их прав, свобод и законных интересов, оказание осуждённым социальной помощи в адаптации. Так в части 2 статьи 1 УИК РФ говорится, что одной из задач уголовно-исполнительного законодательства является оказание осуждённым помощи в социальной адаптации. Как было выяснено ранее, суть социальной адаптации состоит в приспособлении человека к новым правилам и нормам человеческого общежития, к тем или иным условиям жизни в обществе. Закрепление в УИК этой задачи косвенно закрепляет и аналогичное направление социальной работы с осуждёнными в уголовно-исполнительной системе.

Пенитенциарная трудная жизненная ситуация характеризуется совокупностью сложных социальных проблем личности, являющихся детерминантами криминального поведения, а также дополнительных трудноразрешимых обстоятельств, обусловленных отбыванием наказания в местах лишения свободы таких как: среда, условия исправительных учреждений, предполагающие изоляцию от общества; исполнение судом уголовных наказаний; система определённых правоограничений в свободах, возможностях произвольного удовлетворения интересов, потребностей; жестко регламентированный во времени и пространстве порядок поведения, жизнедеятельности, внешних и внутренних взаимоотношений; принудительное содержание под охраной, надзором в специфических социально-бытовых условиях совместного проживания и времяпрепровождения; широкая распространенность «тюремной» субкультуры, стратификация осуждённых, специфические регуляторы взаимоотношений в среде ИУ (понятия, нормы, обычаи, традиции); криминогенное межличностное и межгрупповое общение, а также ограниченность нормального общения; высокая степень конфликтности среды, распространённость криминальных способов разрешения противоречий, различных форм насилия и притеснений; неблагоприятный социально-психологический фон жизнедеятельности, гнетущая, психологически подавляющая личность обстановка и минимальные субъективные возможности для её улучшения; повышенный риск быть подвергнутым насилию, оскорблению, ущемлению человеческого достоинства, опасность для физического и психического здоровья и другие.

Среди спец.контингента пенитенциарных учреждений высока концентрация лиц, характеризующихся комплексом сложных, накладывающихся друг на друга, взаимодополняющих социальных проблем, и являющихся носителями социальных пороков и патологий: неизлечимых и трудноизлечимых болезней (туберкулёз, рак, ВИЧ, СПИД), алкоголизма и наркомании, инвалидности и ограниченной трудоспособности, социальной неустроенности и дезадаптации, что в большинстве случаев свидетельствует об устойчивости асоциальных установок поведения, доминировании криминального опыта и способов разрешения собственных проблем.

Таким образом, обстановку в местах лишения свободы можно определить как сложную, насыщенную объективными и субъективными трудностями, напряженными экстремальными, стрессовыми и кризисными ситуациями, которые делают исправительные учреждения своеобразными «школами выживания», где особенно актуальным становится осуществление комплексной социальной деятельности. Её подробному изучению посвящена вторая глава настоящего исследования.

осуждённый социальный наказание

Глава II. Деятельность социального работника ИУ в преодолении осуждённым трудной жизненной ситуации

2.1 Содержание социальной работы в карантине

Социальная работа с осуждёнными является составной частью и элементом многоуровневой системы государственного и негосударственного содействия гражданину в пенитенциарной трудной жизненной ситуации. Данная деятельность представляет собой специфический вид профессиональной деятельности по оказанию социальной помощи, поддержки и защиты осуждённых в целях их исправления и ресоциализации в период исполнения уголовного наказания, а также адаптации (реадаптации) в обществе после освобождения.

Социальная работа с осуждёнными направлена на достижение таких общих целей как:

увеличение степени самостоятельности клиентов, их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы социально одобряемым способом;

создание условий, в которых клиенты могут в максимальной мере проявить свои возможности и получить всё, что им положено по закону;

адаптации или реадаптации в обществе;

создание условий, при которых человек, несмотря на физическое увечье, душевный срыв или жизненный кризис, может жить, сохраняя чувство собственного достоинства и уважение к себе со стороны окружающих;

достижение такого результата, когда необходимость в помощи социального работника у клиента «отпадает» [44, С. 26].

Для предварительного изучения личности каждого прибывшего осуждённого, особенностей его характера, установления степени десоциализации, определения образовательного уровня, а также для исследования состояния здоровья и проведения санитарно-гигиенических мероприятий используется пребывание в карантинном помещении. Здесь происходит первичный анализ данных личных дел осуждённых, проводятся беседы, тестирование, осуществляется общее наблюдение, идёт подготовка к жизни в условиях ИУ.

В этот период со вновь прибывшими работают представители практически всех служб учреждения. Так, психолог диагностирует индивидуальные качества осуждённых, медицинский работник оценивает состояние их здоровья, а социальный работник осуществляет социальную диагностику осуждённых (социальный анамнез), то есть выясняет: их семейное положение, характер связи с родственниками, прежние жилищные условия, наличие профессии (или профессий и специальностей), уровень образования, жизненные планы на период отбывания уголовного наказания и после освобождения, отношение к религии и различным религиозным конфессиям.

Из индивидуальных бесед с осуждённым социальный работник узнаёт его социальные ценности, установки, о соблюдении им норм социального поведения и т.д.

Большое значение имеет проведение со вновь прибывшими осуждёнными специальных групповых занятий в форме лекций, бесед, вечеров вопросов и ответов, встреч с сотрудниками колонии, целью которых является подготовка к новым условиям жизни, режимным требованиям, правилам поведения и взаимоотношений с администрацией, осуждёнными, а также формирование установок на ближайшую и дальнейшую перспективы.

В карантине обеспечивается возможность читать книги, газеты, журналы, прослушивать центральные и местные радиопередачи, смотреть телепередачи.

На основе анализа результатов пребывания в карантине, комиссия в составе начальника ИУ, его заместителей, психолога, врача, директора школы и ПУ, представителей отделов и служб, социальных работников проводит распределение осуждённых по отрядам.

Совместно с начальником карантина, психологом, социальный работник заполняет дневник индивидуальной работы с осуждённым или карту ресоциализации. Здесь содержатся все его основные характеристики на начало отбывания срока наказания, а также составляется перспективный план социальной работы с каждым осуждённым с учетом его личностных характеристик, данных личного дела и полученных сведений о его поведении в период пребывания в карантине.

Также вместе с осуждённым специалист по социальной работе разрабатывает и записывает планы и намерения осуждённого на период отбытия наказания и результаты их реализации. В частности, конкретизируется какая помощь может быть оказана со стороны учреждения, в решении каких жизненно важных проблем осуждённый нуждается в помощи, как решаются эти вопросы и каковы результаты принимаемых мер. Фиксируются планы и намерения относительно возможного получения законных льгот, участия в общественно полезном труде, поддержания состояния здоровья, общего физического состояния, личной гигиены, повышения общеобразовательного уровня профессиональной подготовки, подготовки к освобождению, решения личных финансовых, жилищных проблем и результаты их реализации.

...