Организация и тактика проведения допроса

Повестка адресуется одному из родителей или опекуну, попечителю, администрации учреждения, в котором воспитывается несовершеннолетний. При этом в повестке о вызове свидетеля, не достигшего 16-летнего возраста, не упоминается об ответственности несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, а также свидетеля и потерпевшего за уклонение от явки в органы предварительного расследования.

На повестке целесообразно сделать отметку о недопустимости ее вручения непосредственно несовершеннолетнему.

Допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя и допрос потерпевшего до 18 лет проводится с участием педагога. При допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля вправе присутствовать его законный представитель (ч. 1 ст. 191 УПК РФ). Причем, это право законного представителя. С учетом обстоятельств дела (например, при наличии возможного отрицательного влияния законного представителя на несовершеннолетнего) следователь вправе не допустить законного представителя к участию в допросе. Законному представителю объясняются его права и обязанности.См: Уголовный процесс. / под ред. Лебедева В.М. М., 2004 С. 416

Законные представители призваны содействовать установлению контакта следователя и несовершеннолетнего, их деятельность направлена на содействие несовершеннолетнему в реализации его прав и выполнении обязанностей. Законные представители обязаны содействовать даче правдивых показаний допрашиваемыми. Они могут делать заявления, подлежащие занесению в протокол, о нарушении прав допрашиваемых, они знакомятся с протоколом и своей подписью удостоверяют правильность и полноту записи показаний несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего.

При невозможности участия законных представителей в допросе или отсутствии таковых могут приглашаться к участию в допросе органы опеки и попечительства. Но данный вопрос решается с учетом того, будет ли это способствовать достижению целей допроса и соблюдению прав несовершеннолетнего.

В случае необходимости может быть приглашен переводчик или лицо, владеющее навыками сурдоперевода (ст. 59, 169 УПК РФ).

В случае необходимости участия в допросе несовершеннолетнего его родителей или иных законных представителей (ч. 1 ст. 191, ст. 426 УПК РФ) в повестку включается предложение об их явке вместе с вызываемым несовершеннолетним, с указанием, в качестве кого они вызываются, или им направляется отдельная повестка, вручаемая вместе с повесткой о вызове несовершеннолетнего.

Несовершеннолетний обвиняемый может быть вызван через посыльного, путем личного вручения повестки или по телефону, если вызов через родителей или законных представителей может воспрепятствовать получению правдивых показаний или необходимо обеспечить немедленную явку несовершеннолетнего и т. п.

Свидетелям (потерпевшим), не достигшим 16 лет, следователь вместо того, чтобы предупреждать об ответственности за заведомо ложные показания и отказ от дачи показаний, разъясняет необходимость правдиво рассказать все известное им по делу.См: Рыжаков А.А. Следственные действия. М., 2001 С.19-20

Перед началом допроса личность допрашиваемого удостоверяется путем предъявления документов лично допрашиваемым, или это делают участвующие в допросе родители либо иные законные представители, которые сообщают следователю необходимые анкетные данные и дают пояснения о взаимоотношениях несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего) с подозреваемым (обвиняемым).

Перед началом допроса всем участвующим в его производстве лицам (педагогу, родителям, законному представителю) разъясняются их права и обязанности, что отмечается в протоколе допроса.

Указанные лица присутствуют при допросе и могут с разрешения следователя задавать допрашиваемому вопросы. Следователь вправе отвести заданный вопрос, однако этот вопрос должен быть занесен в протокол. По окончании допроса присутствующие своей подписью подтверждают правильность записи показаний.

По общему правилу, несовершеннолетние допрашиваются в месте производства следствия, а по усмотрению следователя -- в месте нахождения несовершеннолетнего. Иногда допрос целесообразно производить на месте, где подросток наблюдал событие (факт, явление), по поводу которого ему предстоит давать показания.

Несовершеннолетний подозреваемый (обвиняемый) допрашивается, как правило, в рабочем кабинете, в изоляторе временного содержания или в следственном изоляторе, если несовершеннолетний задержан или заключен под стражу. Допрос в официальной обстановке необходим для того, чтобы подозреваемый (обвиняемый) не воспринял допрос как увещевательную беседу.

Дата допроса несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого определяется с учетом сроков, установленных в ч. 2 ст. 46 и ч. 1ст. 173 УПК РФ.

Допрос несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого не может продолжаться без перерыва более 2 часов, а в общей сложности более 4 часов в день (ч. 1 ст. 425 УПК РФ).

Так же как и при допросе взрослого, при допросе несовершеннолетнего могут применятся различные технические средства фиксации показаний. До начала допроса следует проверить не только их наличие, но и готовность к фиксации показаний, с тем чтобы не .пришлось приводить их в рабочее состояние во время допроса.

§3. Психолого-педагогическая индивидуализация и допрос несовершеннолетних

К моральным принципам допроса вообще и несовершеннолетнего в частности, относятся объективность; принципиальность лица, ведущего допрос; отсутствие с его стороны предвзятости, подчеркнутого недоверия; непримиримое отношение к любым фактам нарушения требований закона, относящихся к допросу; недопустимость постановки наводящих вопросов, постановка их в спокойном тоне и др.

Процесс формирования показаний у несовершеннолетних имеет некоторые особенности. Несовершеннолетние, как правило, не обладают достаточным жизненным опытом (особенно малолетние), у них нет необходимых знаний, они склонны к подражанию, фантазированию, чрезмерному возбуждению, внушению и т.п. Именно на них в большей степени, чем на взрослых, оказывают влияние обстановка допроса, линия поведения следователя, форма постановки вопросов и применение тактических приемов. См: Криминалистика. / под ред. Герасимова И.Ф., Драпкина Л.Я. М., 2000 С.287

Допросу несовершеннолетнего должна предшествовать тщательная подготовка. Ядром этой подготовки является изучение личности допрашиваемого. При этом нужно помнить, что детская психика - это уменьшенная модель психики взрослого человека. Кроме того, недопустимо «подгонять» ее под «типовой» шаблон. Определяя тактические приемы допроса, необходимо учитывать требования педагогики, этики, всегда иметь ввиду, что для несовершеннолетнего данное процессуальное действие имеет большое воспитательное значение. См: Загорьян С.Г. Некоторые вопросы подготовки к допросу несовершеннолетних // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2007. №1. С. 180

В ходе подготовки к допросу несовершеннолетнего следователь обязан выполнить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий производства допроса: См: Руководство по расследованию преступлений. / руководитель авт. кол. Гриненко А.В. М., 2002 С. 489-493

1. Решить вопрос о месте допроса несовершеннолетнего. По общему правилу, несовершеннолетние допрашиваются в месте производства следствия, а по усмотрению следователя -- в месте нахождения несовершеннолетнего. Определяя место допроса несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего), следует исходить из того, что подростка в возрасте 14--16 лет желательно допрашивать в рабочем кабинете, так как официальная, деловая обстановка в сочетании с разъяснением следователя о необходимости рассказать все, что подростку известно по делу, подчеркивает важность происходящего и настраивает на дачу полных и правдивых показаний. Для допроса малолетних свидетелей (потерпевших) следует избирать иное место, более им привычное (школа, дом, дошкольное воспитательное учреждение). Иногда допрос целесообразно производить на месте, где подросток наблюдал событие (факт, явление), по поводу которого ему предстоит давать показания.

Несовершеннолетний подозреваемый (обвиняемый) допрашивается, как правило, в рабочем кабинете, в изоляторе временного содержания или в следственном изоляторе, если несовершеннолетний задержан или заключен под стражу. Допрос в официальной обстановке необходим для того, чтобы подозреваемый (обвиняемый) не воспринял допрос как увещевательную беседу.

2. Определить день и время допроса. Допрос несовершенно

летнего свидетеля (потерпевшего) должен быть произведен как можно быстрее после восприятия им обстоятельств, связанных с событием преступления. Это обусловлено тем, что восприятие несовершеннолетнего поверхностно, и образы (представления), запечатленные в его памяти, быстро стираются под влиянием новых впечатлений, если наблюдаемое им событие (факт, явление) не имеет для него резкого эмоционального значения. Кроме того, актуальность своевременного допроса состоит в

том, что несовершеннолетние (особенно малолетние) довольно

легко поддаются преднамеренному и непреднамеренному внушению, в результате чего могут незаметно для себя подменить собственное восприятие высказываниями других лиц, с которыми они общались до допроса. Если в результате сильных переживаний от увиденного (услышанного) у несовершеннолетнего наступила психологическая заторможенность, то допрос следует отложить до тех пор, пока он сможет давать показания.

Получить информацию о личности несовершеннолетнего.

Для установления психологического контакта и определения тактики допроса несовершеннолетнего необходимо выяснить: отношение к сверстникам (чувство товарищества, чуткость, безразличие, неприязненные отношения и т. п.), черты характера (упрямство, лживость, конформизм и др.), круг интересов и увлечений, а также иные данные,, относящиеся к социально-демографической и нравственно-психологической характеристикам несовершеннолетнего. Нужно собрать достаточно полную информацию о физических и психологических качествах несовершеннолетнего, об условиях его жизни, быта, воспитания. Поэтому необходимо тщательно изучить материалы уголовного дела с точки зрения получения указанных сведений, а также допросить родителей или законных представителей несовершеннолетнего, педагогов и других лиц. Всестороннее изучение личности несовершеннолетнего способствует эффективности допроса.

4.Определить круг участников допроса и обеспечить их явку, имея при этом в виду, что: 1) допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя и допрос потерпевшего в возрасте от 14 до 18 лет проводится с участием педагога (ч. 1 ст. 191 УПК РФ); 2) при допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля вправе присутствовать его законный представитель (ч. 1 ст. 191 УПК РФ); 3) в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого участвует защитник, который вправе задавать ему вопросы, а по окончании

допроса знакомиться с протоколом и делать замечания о правильности и полноте сделанных в нем записей (ч. 3 ст. 425 УПК РФ); 4) в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста 16 лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, участие педагога или психолога обязательно (ч. 4 ст. 425 УПК РФ).

Кроме того, в случае необходимости может быть приглашен переводчик или лицо, владеющее навыками сурдоперевода (ст. 59, 169 УПК РФ).

Выбор педагога должен осуществляться с учетом возраста допрашиваемого и ряда других факторов. В частности, допрос малолетних свидетелей целесообразно производить с участием педагога, работающего в дошкольном воспитательном учреждении, или преподавателя начальных классов, а допрос учащихся младших и старших классов -- с участием педагогов, преподающих в соответствующих классах.

Присутствующий на допросе педагог должен помочь следователю определить особенности психики несовершеннолетнего, установить с ним психологический контакт и сформулировать адресованные ему вопросы. Помощь педагога, кроме того, может быть использована и при составлении протокола, в котором следует тщательно фиксировать особенности речи допрошенного подростка.

В каждом конкретном случае следователь должен решить вопрос о том, какого педагога -- знакомого или незнакомого допрашиваемому -- следует пригласить для участия в допросе. Прежде всего из числа педагогов, которые могут быть приглашены для участия в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, следует исключить классного руководителя, так как он должен быть допрошен в качестве свидетеля. Если между несовершеннолетним подозреваемым (обвиняемым) и преподавателями учебного заведения, где он обучался или обучается, сложились неприязненные отношения, то участие кого-либо из них в допросе может привести к осложнениям в установлении психологического контакта с допрашиваемым. Поэтому до начала допроса целесообразно разъяснить подозреваемому (обвиняемому) порядок допроса и выяснить, в присутствии какого педагога -- знакомого или незнакомого -- он предпочитает давать показания.

Иногда целесообразно пригласить для участия в допросе педагога, не знакомого допрашиваемому, чтобы уменьшить его стеснительность и преодолеть замкнутость. См: Загорьян С.Г. Некоторые вопросы подготовки к допросу несовершеннолетних // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2007. №1. С. 181

Участие в допросе несовершеннолетнего его законных представителей крайне нежелательно, если предметом допроса являются их действия.

5. Побеседовать с участниками предстоящего допроса. Входе беседы целесообразно: а) разъяснить участникам допроса их роль в допросе и предусмотренные законом права; б) выяснить особенности психологии допрашиваемого; в) выяснить характер взаимоотношений несовершеннолетнего, с другими участниками производства по уголовному делу; г) предупредить участников допроса о недопустимости постановки допрашиваемому наводящих вопросов и высказывания в адрес допрашиваемого нравоучений и критических замечаний по поводу его поведения и содержания показаний, пререканий между собой и других действий, которые могут осложнить обстановку на допросе.

При наличии Данных о том, что несовершеннолетний (малолетний) свидетель (потерпевший) неконтактен с посторонними, его родителям или педагогу можно поручить постановку определенных вопросов в присутствии следователя.

6. Составить план беседы с допрашиваемым на подготовитель

ной стадии допроса. Следователь должен очень серьезно относиться к подготовительной стадии допроса, так как в ней берет начало психологический контакт между ним и допрашиваемым. При всей своей неопытности несовершеннолетние тем не менее

тонко чувствуют фальшь, а поэтому в ходе подготовки к допросу

нужно определить круг интересов и увлечений несовершеннолетнего и проявить к ним искренний интерес с тем, чтобы беседа не

оказалась вымученной, тягостной, и в силу этого не способствующей установлению психологического контакта,

7. Составить план допроса несовершеннолетнего. При составлении плана допроса необходимо тщательно продумать формулировки вопросов, которые предстоит задать допрашиваемому. Вопросы должны быть понятны и недвусмысленны. Недопустима постановка наводящих вопросов. Для того чтобы интересующие следователя вопросы не оказали на допрашиваемого внушающего воздействия, их не следует выделять среди «нейтральных» вопросов изменением интонации, повышением или понижением тона, сопровождением вопроса жестами и т.п.

Составляя планы беседы и допроса, целесообразно получить консультацию педагога, врача и поинтересоваться у родителей или других законных представителей, какие вопросы они считают необходимым задать несовершеннолетнему во время допроса.

8. Подготовить средства фиксации показаний. Для фиксации

показаний, помимо бланков протокола допроса, могут применяться технические средства фиксации. До начала допроса следует проверить не только их наличие, но и готовность к фиксации показаний, с тем чтобы не пришлось приводить их в рабочее состояние во время допроса.

Порядок допроса несовершеннолетних в основном не отличается от порядка допроса взрослых, за исключением некоторых моментов, которые были указаны в параграфе втором.

На подготовительной стадии следователь должен установить с допрашиваемым психологический контакт. Некоторые особенности имеют последующие стадии допроса: свободный рассказ и ответы на вопросы.

Обычно свободный рассказ несовершеннолетнего бывает отрывочен, сбивчив и непоследователен. Поэтому рекомендуется применять тактические приемы, помогающие допрашиваемому выдерживать нить изложения. Для этого следователь с максимальной осторожностью должен направлять его рассказ в нужное русло.

Задавая вопросы, важно убедиться в том, что допрашиваемый правильно понял их содержание, а при необходимости разделить вопрос на несколько более конкретных и простых.

Важную роль в получении от несовершеннолетнего полных и правдивых показаний имеет стадия ответов на вопросы. Содержание и направленность вопросов здесь зависят от характера полученных показаний и процессуального положения допрашиваемого. См: Ученые-юристы МГУ о современном праве. / под ред. Треушникова М.К. М., 2005. С.451

Несовершеннолетнему, который дал правдивые, хотя и неполные показания, следователь задает уточняющие вопросы. При этом они должны быть четкими и доступными для понимания подростка. При постановке детализирующих вопросов нужно учитывать, что несовершеннолетние запоминают информацию выборочно, поэтому полностью устранить пробелы в их показаниях удается не всегда. Слишком настойчивые попытки добиться желаемого результата могут привести к тому, что недостающие детали окажутся вымышленными. См: Ищенко Е.П., Топорков А.А. Криминалистика. М., 2003 С. 435

В ходе допроса несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего) нужно обращать внимание на соответствие сообщаемых сведений уровню его психического развития. Гладкость, заученность показаний, употребление формулировок и оборотов, не свойственных возрасту подростка, противоречия между показаниями, данными в ходе свободного рассказа и при ответах на вопросы, а также некоторые другие признаки могут свидетельствовать о том, что он находится под чьим-то влиянием. Тогда необходимо выяснить, кто расспрашивал подростка или с кем он обсуждал обстоятельства, о которых был допрошен, не подсказывал ли ему кто-либо ответы на вопросы следователя.

Если несовершеннолетний уклоняется от дачи показаний или дает заведомо ложные показания, важно выяснить причины (чувство товарищества, страх, стыд, угрозы со стороны соучастников и т.п.) и с этим учетом применить тактические приемы, направленные на изменение его позиции. Применяемые при этом тактические приемы должны быть основаны только на методах убеждения.

При допросе несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), впервые совершившего преступление, эффективно применение такого тактического приема, как опора на положительные свойства его личности. Практике известно немало случаев, когда следователи, умело используя решительность, честность, стремление быть первым и другие хорошие качества несовершеннолетних правонарушителей, получали от них полные и правдивые показания. На практике же все происходит совершенно по другому, вот например допрос подозреваемого по уголовному делу №353431, возбужденного в отделе дознания УВД Фрунзенского района г. Владивостока 30.06.06г., проходил в русле негатива. Вследствие чего, он давал по большей части ложные показания, часто сам в них путался. См: Уголовное дело №353431 // архив следственной части УВД Фрунзенского района г. Владивостока

Акцент же на отрицательных сторонах жизни несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), как правило, приводит к тому, что он замыкается и вообще отказывается давать показания.

Допрашивая несовершеннолетнего об условиях жизни семьи, учебе, работе, об отношении членов семьи и друзей к нему и т.п., следователю нужно вести допрос тактично, помня, что несовершеннолетние, особенно из неблагополучных семей, стыдятся поведения в семье близких и не всегда в связи с этим дают правдивые показания. Нарушение этого требования может привести к потере психологического контакта, и, соответственно, к затруднениям при допросе. В случае признания несовершеннолетним вины следует выяснить обстоятельства, объективно свидетельствующие об этом. В групповых преступлениях, определяя роль каждого из соучастников, следует позаботиться о доказательствах, которые объективно свидетельствуют о поведении всех членов группы. Важно знать и судьбу как добытых преступным путем предметов, так и орудий преступления, если они применялись; следует установить и факт того, рассказывал ли кому-нибудь о случившемся допрашиваемый.

Проведение очной ставки с участием несовершеннолетнего без учета возрастных особенностей его личности может отрицательно сказаться на результатах. В связи с этим следователю необходимо изучить индивидуальные особенности несовершеннолетнего, его умственное развитие, волевые качества, правдивость, отношение к совершенному преступлению, к соучастникам, по терпевшим, свидетелям. Знание этих качеств дает возможность предвидеть поведение несовершеннолетнего на очной ставке и поможет следователю в выборе тактики ее проведения.См: Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности. Учебное пособие. М., 2003 С. 190-191

Заключение

Подводя черту под всем вышеизложенным, следует отметить, что цели и задачи, которые были поставлены перед автором дипломной работы были выполнены в полной мере. Целесообразно еще раз остановиться на основных моментах проделанной работы.

Допрос - распространенный способ получения доказательств, но и в то же время - сложнейшее следственное действие, как с точки зрения уголовно-процессуального законодательства, психологии, так и с точки зрения криминалистической тактики. Допрос сложен не только тем, что в большинстве случаев следователю или прокурору противостоит человек, не желающий давать показания либо вообще дающий ложные показания, но и тем, что в показаниях человека, искренне стремящегося сообщить все известное ему по делу, в силу объективных и субъективных причин могут быть ошибки, заблуждения и вымысел, которые при допросе надлежит своевременно обнаружить и учесть при оценке и использовании показаний.

В процессе написания дипломной работы автор изучил требования уголовно-процессуального законодательства, регламентирующие производство допроса в стадии расследования. Следователю, прокурору чрезвычайно важно знать нормы уголовно-процессуального законодательства, так как, во-первых, они являются одним из источников криминалистической тактики, во-вторых, именно указанные нормы регламентируют процедуру производства допроса, определяют, что можно и нужно и чего нельзя делать в ходе допроса, а в-третьих, одним из требований, предъявляемых к тактическим приемам, является их допустимость, то есть правомерность приемов допроса с точки зрения действующего законодательства.

Так же при производстве допроса следует учитывать психологические особенности допрашиваемых лиц. Должна быть обязательно изучена личность допрашиваемого, так как для получения полных и достоверных показаний необходим индивидуальный подход к каждому допрашиваемому, что находит отражение в применении тактических приемов при производстве допроса, то есть методов установления психологического контакта с допрашиваемым, нейтрализации его негативной позиции и оказания на него психического воздействия.

Так же положительные результаты допроса обеспечиваются прежде всего его качественной подготовкой. На практике это положение не без ущерба для расследования дела подчас игнорируется, особенно в тех ситуациях, когда допрос представляется несложным. В действительности определить его сложность заранее трудно. При подготовке к допросу выполняются следующие действия: 1. анализ материалов уголовного дела; 2. вызов на допрос; 3. изучение личности допрашиваемого; 4. выбор места допроса; 5. составление плана допроса. Следом за подготовкой производится непосредственно сам допрос.

При производстве допроса очень важен и психологический его аспект. Он тесно переплетается с криминалистическим. Для получения полной и достоверной информации очень важно наладить психологический контакт между допрашиваемым и лицом, производящим допрос. И самое главное не терять его на всем протяжении этого следственного действия, т.к. это прежде всего общение между людьми, только на официальном уровне. И этот «официоз» как правило пугает допрашиваемых.

Автор данной работы счел целесообразным более детально рассмотреть очную ставку как особую разновидности допроса. Очная ставка - следственное действие по одновременному допросу двух лиц, ранее допрошенных, с целью устранения противоречий, которые имеются в их показаниях. Обладая всеми чертами допроса, очная ставка весьма специфична не только в процессуально-тактическом, но и в психологическом отношении. С точки зрения психологии очная ставка - это специфическое психическое общение, которое развивается между тремя лицами. Именно это и служит основанием для самостоятельного рассмотрения данного следственного действия в юридической психологии

Очная ставка проводится для установления истины, если в предыдущих показаниях лиц из числа свидетелей, потерпевших, подозреваемых и обвиняемых имеются существенные противоречия.

Завершающим этапом допроса и очной ставки, как его разновидности является фиксация показаний. Основным средством фиксации показаний допрашиваемого является протокол, порядок составления которого предусмотрен нормами уголовно-процессуального кодекса. Протокол допроса -- процессуальный документ, в котором записаны устные показания допрашиваемого в первом лице с сохранением его лексики, стиля, терминологии, но при этом недопустимы нецензурные выражения и слова. Показания протоколируются в ходе допроса или после его окончания.

Так же в данной дипломной работе была рассмотрена психология допроса несовершеннолетних, т.к. их внутренний мир разительно отличается от взрослых. Допрос несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых, свидетелей и потерпевших имеет некоторые особенности, обусловленные возрастом, социально-демографическими, нравственно-психологическим особенностями допрашиваемых.

К моральным принципам допроса вообще и несовершеннолетнего в частности, относятся объективность; принципиальность лица, ведущего допрос; отсутствие с его стороны предвзятости, подчеркнутого недоверия; непримиримое отношение к любым фактам нарушения требований закона, относящихся к допросу; недопустимость постановки наводящих вопросов, постановка их в спокойном тоне и др. Допросу несовершеннолетнего должна предшествовать тщательная подготовка.

Список нормативных актов и литературы

Нормативные акты:

1. Конституция Р.Ф. от 25.03.04г. №1 - ФКЗ //Российская газета №237, 25.12.1993г.

2. Уголовный кодекс Р.Ф. от 03.08.06г. №187 - ФЗ // Собрание законодательства, №25 ст.2954, 25.06.1996г.

3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 10.02.07г. №174 - ФЗ // Ведомости Федерального Собрания №1.

Литература:

4. Абшилава Г.В. Некоторые особенности производства допроса с участием переводчика // Российский следователь. 2004. №10. С. 16-19;

5. Аврамцев В. Нетрадиционные виды судебно-психологической экспертизы // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2006. №4. С. 283-285;

6. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. - М.: Пенатес-Пенаты, 2000. 454 с.;

7. Брусницын Л. Допрос под псевдонимом // Законность. 2003. №1. С. 27-29;

8. Бертовский Л.В., Образцов В.А. Психологический реагент как объект криминалистики и уголовно-процессуальной практики. 2004. №1. С. 383-386;

9. Громов Н.А. Уголовный процесс России. - М.: Юристь, 1998. 552 с.;

10. Гусаков А.Н., Филющенко А.А. Следственная тактика. - Свердловск: издательство Уральского университета, 1991. 148 с.;

11. Гурев М.С. Убийства на «разборках». - СПб.: Питер, 2001. 282 с.;

12. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. - М.: Юрлитинорм, 1976. 286 с.;

13. Еникеев М.И. Юридическая психология. - М.: Норма: Инфра-М, 2001. 517 с.;

14. Загорьян С.Г. Некоторые вопросы подготовки к допросу несовершеннолетних // «Черные дыры» в Российском законодательстве. 2007. №1. С. 180-181;

15. Зорин Г.А. Многовариантные программы допросов. - М.: Издательство деловой и учебной литературы, 2005. 336 с.;

16. Зорин Г.А. Руководство по тактике допроса. - М.: Юрлитинформ, 2001. 319 с.;

17. Ищенко Е.П., Топорков А.А. Криминалистика. - М.: Контракт: Инфра-М, 2003. 748 с.;

18. Каковкин М.С. К вопросу о свидетельских показаниях // Российский следователь. 2007. №7. С. 3-4;

19. Коваленко А.Б., Малинина Ю.Ф. Опыт использования судебно-психологических экспертиз в ходе расследования уголовных дел (по материалам военной прокуратуры) // Российский следователь. 2004. №2. С. 2-4;

20. Комисарова Я.В., Холопова Е.Н. Использование заключения эксперта-психолога в уголовном судопроизводстве // Российский следователь. 2005. №12. С. 18-20;

21. Криминалистика. / под ред. Белкина Р.С. - М.: Норма, 2002. 992 с.;

22. Криминалистика. / под ред. Герасимова И.Ф., Драпкина Л.Я. - М.: Высшая школа, 2000. 672 с.;

23. Криминалистика. / под ред. Дулова А.В. - Минск: ИП «Экоперспектива», 1998. 415 с.;

24. Криминалистика. / под ред. Крылова И.Ф., Бастрыкина А.И. - М.: Дело, 2001. 800 с.;

25. Лукашевич В.Г. Тактика общения следователя с участниками отдельных следственных действий. - Киев: КВШ МВД СССР, 1989. 88 с.;

26. Мельников В.Ю. Процессуальное оформление задержания заподозренного лица и его допрос // Российский следователь. 2003. №9. С. 25-31;

27. Митрохина З.И. Использование данных психологии при производстве допроса. - Киев: КВШ МВД СССР, 1990. 254 с.;

28. Настольная книга следователя. Тактические приемы проведения осмотра места происшествия и допросов при расследовании преступлений различной категории. / под ред. Дворкина А.И. - М.: Экзамен, 2006. 637 с.;

29. Новиков С.А. Новый УПК России: порядок получения показаний обвиняемого // Российский следователь. 2003. №2. С. 11-17;

30. Образцов В., Богомолова С. Эксперт-психолог в суде Германии: оценка достоверности показаний // Законность. 2003. №1. С. 50-52;

31. Образцов В.А. Допрос потерпевшего и свидетеля на предварительном следствии. - М.: Омега-Л, 2003. 160 с.;

32. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Советская энциклопедия, 1960. 960 с.;

33. Печерский В.В. Типовые программы допроса на предварительном и судебном следствии. - М.: Юрлитинформ, 2005. 336 с.;

34. Питерцев С.К. Тактика допроса на предварительном следствии и в суде. - СПб.: Питер, 2001. 160 с.;

35. Порубов Н.И. Тактика допроса на предварительном следствии: учебное пособие. - М.Норма: Инфра-М, 1998. 250 с.;

36. Пронин К.В. Тактика допроса в суде: учебное пособие для вузов. - М.: Юстицинформ, 2006. 160 с.;

37. Родичева Т.П. К вопросу о фиксации результатов, полученных в ходе оперативно-розыскной деятельности // Российский следователь. 2006. №12. С. 53-54;

38. Романов В.В. Юридическая психология. - М.: Юристь, 2004. 448 с.;

39. Россов С.А. Информация и судебные доказательства // Российский следователь. 2004. №3. С. 39-40;

40. Руководство по расследованию преступлений. / руководитель авт. кол. Гриненко А.В. - М.: Норма: Инфра-М, 2002. 768 с.;

41. Рыжаков А.П. Следственные действия (понятие, виды, порядок производства). - М.: Контракт: Инфра-М, 2001. 137 с.;

42. Салиенко В.И. Принципы правомерного воздействия на допрашиваемых: учебное пособие. - Хабаровск: Дальгиз, 1998. 236 с.;

43. Семенов В.В. Психологические возможности распознавания ложности показаний // Российский следователь. 2003. №9. С. 3-6;

44. Скичко О.Ю. Нравственные основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших // Российский следователь. 2005. №9. С. 2-4;

45. Следственные действия. / под ред. Образцова В.А. - М.: Юристь, 1999. 499 с.;

46. Соловьев А.Б. Доказывание в досудебных стадиях уголовного процесса России. - М.: Юрлитинформ, 2002. 256 с.

47. Соловьев А.Б. Использование доказательств при допросе на предварительном следствии. - М.: Юрлитинформ, 2001. 136 с.

48. Соловьев А.Б. Процессуальные, психологические и тактические основы допроса на предварительном следствии. - М.: Юрлитинформ, 2002. 192 с.;

49. Справочная книга криминалиста. / отв. ред. Селиванов Н.А. - М.: Норма: Инфра-М, 2001. 727 с.;

50. Толстолужинская Е.М. Особенности предъявления обвинения и допроса лиц с психическими аномалиями // Адвокатская практика. 2007. №1. С. 20-22;

51. Уголовный процесс. Учебник. / под ред. Божьева В.П. - М.: Спарк, 2003. 704 с.;

52. Уголовный процесс. / под ред. Лебедева В.М. - М.: «Дашков и Ко», 2004. 776 с.;

53. Учебник уголовного процесса. / отв. ред. Кобликов А.С. - М.: Юристь, 1995. 756 с.;

54. Ученые-юристы МГУ о современном праве. / под ред. Треушникова - М.К. М.: ОАО «Издательский дом Горец», 2005. 464 с.;

55. Холодный Ю.И., Акентьев П.В. Применение полиграфа в России: современный уровень и перспективы развития // Российский следователь. 2003. №10. С. 3-4;

56. Центров Е. Наводящий вопрос и оглашение показаний на допросе // Российская юстиция. 2003. №4. С. 28-30;

57. Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности. - М.: ТК Велби: Проспект, 2003. 208 с.;

58. Шевченко В. Тактика преодоления противодействия подозреваемого в процессе допроса // Уголовное право. 2007. №2. С. 114-118;

59. Шейфер С.А. Следственные действия. Основания, процессуальный порядок и доказательственное значение. - М.: Юрлитинформ, 2004. 184 с.;

60. Шиханцев Г.Г. Юридическая психология. - М.: Зерцало, 2000. 352 с.;

61. Шурухнов Н.Г. Криминалистика. - М.: ЭКСМО, 2005. 718 с.;

62. Экман П. Психология лжи. Перевод с англ. Киев: Логос, 1999. 356 с.

Следственная практика:

63. Уголовное дело №320631 из архива следственной части УВД Фрунзенского района г. Владивостока, 2006г.;

64. Уголовное дело №324731 из архива следственной части УВД Фрунзенского района г. Владивостока, 2006г.;

65. Уголовное дело №353431 из архива следственной части УВД Фрунзенского района г. Владивостока, 2006г.;

66. Уголовное дело №339331 из архива следственной части УВД Фрунзенского района г. Владивостока, 2006г.

Размещено на Allbest.ru

...