Нормативно-правовые основы образования осужденных

5. Станочник деревообрабатывающих станков

6. Рамщик

7. Слесарь-ремонтник

8. Слесарь-сантехник

9. Стропальщик

Период их разработки соответствует действующим стандартам.

В связи со спецификой образовательных учреждений ГУФСИН и в связи с режимным содержанием обучающихся осужденных в исправительном учреждении дисциплина «Физическая культура» исключена из учебных планов по всем обучаемым профессиям.

Рабочие учебные планы утверждаются директором училища и начальником исправительного учреждения. При разработке учебных планов учтены требования работодателей ГУФСИН России по Красноярскому краю и регионального рынка труда к уровню подготовки выпускников.

Основные программы профессионального обучения включают в себя: требования к уровню подготовки выпускников, профессиональные характеристики, учебно-программную документацию, разработанную на федеральном уровне, рабочий учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, программы производственного обучения, программы производственной практики, программы итоговой аттестации выпускников.

В 2014 году проведена корректировка рабочего учебного плана в соответствии с ФГОС СПО по профессии НПО Токарь-универсал и разработан новый комплект учебно - программной документации для групп нового набора по данной профессии в соответствии со спецификой и учетом направленности на удовлетворение потребностей работодателя и рынка труда. В программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии Токарь-универсал конкретизированы конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

В программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии Токарь-универсал предусмотрено использование резерва часов для профессиональной подготовки. Использован объем времени, отведенный на вариативную часть для более детального освоения обучающимися профессиональных компетенций производственной практики увеличен объем часов данного раздела на 18 часов. Часы для более детального изучения производственной практики использованы из дисциплины «Физическая культура». Дисциплина «Физическая культура» исключена из учебного плана в связи с режимным содержанием обучающихся осужденных в исправительном учреждении. Изучение учебных дисциплин, направленно на повышение качества и уровня профессиональной подготовки выпускников, в программе предусмотрены практические работы.

Рабочие учебные программы разработаны в соответствии с методическими рекомендациями учебно-производственного центра на основе ФГОС СПО и комплектов учебно-программной документации СПО и содержат требования к уровню знаний и умений, обучающихся по каждой теме программы и требования к освоению содержания учебной дисциплины, перечень практических работ, критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся для различных форм проведения контроля знаний. Система контроля позволяет выявить уровень овладения обучающимися профессиональными компетенциями.

На основании рабочих учебных программ разработаны перспективно-тематические планы по всем учебным дисциплинам.

Программы производственного обучения и производственной практики разработаны по всем профессиям в соответствии с рабочими учебными планами.

По всем профессиям предусмотрены комплексные работы на рабочем месте с целью закрепления профессиональных умений и навыков. Общее количество часов, предусмотренное рабочими учебными планами на производственное обучение и производственную практику по профессиям соответствует количеству часов, предусмотренных примерными учебными планами.

Производственное обучение и производственная практика осуществляется в соответствии с программами, учебными планами по профессиям и годовым графиком учебного процесса. В училище разработано Положение о производственной практике обучающихся. Объем, содержание, сроки проведения производственной практики по каждой профессии определены в соответствии с ФГОС СПО и учитывают конкретные условия места прохождения производственной практики.

Для организации производственного обучения и прохождения производственной практики используется база производственных участков и цехов предприятий ГУФСИН России по Красноярскому краю. Заключены договоры с предприятием по профессиям: машинист кранов (крановщик); электросварщик ручной сварки; электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования; токарь-универсал; рамщик; слесарь-ремонтник; станочник деревообрабатывающих станков; слесарь-сантехник; стропальщик.

Обучающиеся отражают отработку программ производственного обучения в дневниках, также ведутся дневники производственной практики.

Закрепление баз практики оформляется совместным приказом исправительного учреждения и образовательного учреждения.

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся проводится в соответствии с Положениями:

- о текущей и промежуточной аттестации по отдельным дисциплинам;

- о государственной итоговой аттестации обучающихся;

Количество экзаменов по теоретическому обучению определяется в соответствии с учебными планами, сроки проведения определены в графике учебного процесса.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: экзамены, тесты, вопросы к зачетам.

Промежуточная аттестация по производственному обучению проводится в форме выполнения проверочных работ по темам.

В училище по каждой профессии ежегодно разрабатываются программы государственной итоговой аттестации.

Председатель государственной аттестационной комиссии утверждается приказом директора по согласованию с учредителем - ГУФСИН по Красноярскому краю.

Для прохождения государственной итоговой аттестации издаются приказы о допуске обучающихся к государственной итоговой аттестации (на основании решения педагогического совета), разрабатываются мероприятия по подготовке к государственной итоговой аттестации.

Уровень квалификации присваивается в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом СПО и с учетом требований ЕТКС.

По итогам итоговой аттестации составляется отчет с выводами о соответствии уровня подготовки выпускников требованиям ФГОС СПО.

Анализ качества подготовки по основным профессиональным образовательным программам выполнен на основании: результатов итоговой успеваемости выпускных групп по дисциплинам профессиональной подготовки и производственному обучению за период с 22.10.2014 г. по 19.11.2014 г., данных отчетов председателей аттестационных комиссий о качестве подготовки выпускников.

- Станочник деревообрабатывающих станков - аттестовано 25 человек, - 100 %; на оценку «хорошо» - 9 чел. - 36 %, на оценку «удовлетворительно» - 16 чел. - 64 %;

- Оператор ЭВ и ВМ - аттестовано 12 человек, - 100 %; на оценку «отлично» - 2 чел. - 17 %, на оценку «хорошо» - 5 чел. - 42 %, на оценку «удовлетворительно» - 5 чел. - 42 %;

- Слесарь-ремонтник - аттестовано 24 человека. - 100 %; на оценку «хорошо» - 3 чел. - 13 %, на оценку «удовлетворительно» - 21 чел. - 87 %;

- Электросварщик ручной сварки - аттестовано 26 человек - 100 %; на оценку «отлично» - 7 чел. - 27 %, на оценку «хорошо» - 18 чел. - 69 %, на оценку «удовлетворительно» - 1 чел. - 4 %;

- Электромонтер по ремонту электрооборудования - аттестовано 24 человека, - 100 %; на оценку «отлично» - 5 чел. - 21 %, на оценку «хорошо» - 10 чел. -42 %, на оценку «удовлетворительно» - 9 чел. - 37 %;

- Стропальщик - аттестовано 27 человек - 100 %; на оценку «отлично» - 16 чел. - 59 %, на оценку «хорошо» - 9 чел. - 34 %, на оценку «удовлетворительно» - 2 чел. - 7 %;

- Слесарь-сантехник - аттестовано 24 человека - 100 %; на оценку «хорошо» - 13 чел. - 54 %, на оценку «удовлетворительно» - 11 чел. - 46.

Таблица 9. Качество подготовки выпускников

Заключение

В ходе написания данной курсовой работы, в первой части нами был проведен анализ нормативных актов в области правового регулирования среднего профессионального образования и профессионального обучения лиц осужденных к лишению свободы, а так же:

1. Теоретические и организационные основы образования осужденных.

2. Современное состояние профессиональной подготовки и профессионального образования осужденных.

3. Теоретические основы образования и профессионального обучения осужденных.

Данный анализ показал, что в исправительных учреждениях организуется обязательное начальное профессиональное образование или профессиональная подготовка осужденных к лишению свободы, не имеющих профессии (специальности), по которой осужденный может работать в исправительном учреждении и после освобождения, с учетом потребностей исправительных учреждений, а также региональных рынков труда рабочей силы.

Для решения этих задач государством проведен комплекс программных мероприятий, направленных на:

- создание условий для общеобразовательного обучения осужденных, а также получения ими дополнительного среднего и высшего профессионального образования, посредством заочного и дистанционного обучения (IV квартал 2015года);

- разработку и внедрение специальных методик обучения, учитывающих уровень умственного развития и педагогической запущенности осужденных, а также образовательных и корректирующих программ работы с различными категориями осужденных (IV квартал 2015 года).

Было определено, что существующая на сегодняшний день система правового регулирования получения среднего профессионального образования и профессионального обучения имеет ряд прогрессивных положительных черт, к которым можно отнести: законодательное закрепление профессионального обучения в числе основных средств исправления; включение в перечень профессий, которые возможно освоить в рамках профессионального образования, специальностей, востребованных на рынке труда и способствующих социальной адаптации осужденных.

Во второй части работы были рассмотрены особенности деятельности ФКПОУ НПО Профессиональное училище № 277 в подготовке кадров и их применения, а также организация получения профессионального образования осужденными в названном училище. Была дана характеристика ФКПОУ НПО Профессиональное училище № 277, из которой видно что профессиональная подготовка осужденных, отбывающих наказание в ИК-6 ведется в соответствии с учебными планами на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по всем специальностям, востребованным на производстве в ИК-6.

Список использованных источников

1. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 № 1-ФЗ //Собрание законодательства Российской Федерации. 1997. № 2. Ст. 198.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» //Собрание законодательства Российской Федерации. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.

3. Закон РФ от 21.07.1993 № 5473-1 «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы» //Ведомости СНД и ВС РФ. 1993. № 33. Ст. 1316.

4. Тонкушина Н.В. Обеспечение осужденных начальным профессиональным образованием в учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской Федерации // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2011. № 1. С. 4 - 5.

5. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года: распоряжение Правительства РФ от 14 октября 2010 г. № 1772 // ИПП «Гарант»: портал.

6. Доклады о результатах и основных направлениях деятельности Федеральной службы исполнения наказаний России

7. Овчаренко И. А. Проблемы социальной адаптации лиц, освобождаемых и освобожденных из мест лишения свободы: автореф. дис. …канд. юрид. наук. М., 2006. С. 3.

8. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2009. С. 59.

9. Приказ Минюста России от 07.05.2013 № 67 «Об утверждении Порядка осуществления начального профессионального образования и профессиональной подготовки осужденных к лишению свободы» //Российская газета. 31.05.2013. № 116.

10. Фойницкий И. Я. Учение о наказании в связи с тюрьмоведением. СПб., 1889. С. 373.

11. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» //Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 3. Ст. 150. (утратил силу с 01.09.2013 г.).

12. Педагогика: учебник / Л. П. Крившенко, Т. А. Юзефавичус [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. М., 2006. С. 28.

13. Педагогика: учебник / Л. П. Крившенко, Т. А. Юзефавичус [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. М., 2006. С. 29, 39, 418.

14. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2009. С. 35.

15. Подласый И. П. Педагогика: учебник. М., 2008. С. 178.

16. Ивашин Д. И. Правовое положение осужденных к лишению свободы в Российской Федерации: автореф. дис. ... канд. юрид. наук. Иркутск, 2003. С. 5.

17. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учеб. пособие. СПб., 2009. С. 26.

18. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под. ред. Ю. К. Бабанского. М, 1983. С. 7-8.

19. Педагогика: учебник / Л. П. Крившенко, Т. А. Юзефавичус [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. М., 2006. С. 66, 414.

20. Савин Н. В. Педагогика. учеб пособие для пед. училищ. изд. 2-е, доп. М., 1978. С. 23.

21. Педагогика: учебник / Л. П. Крившенко, Т. А. Юзефавичус [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. М., 2006. С. 234, 418.

22. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под. ред. Ю. К. Бабанского. М, 1983. С. 8.

23. Савин Н. В. Педагогика. учеб пособие для пед. училищ. изд. 2-е, доп. М., 1978. С. 24.

24. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Справочная правовая система «Консультант Плюс».

25. Всеобщая декларация прав человека: принята на III сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г. // Росс. газ. 1998 г. 10 дек.

26. О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс Российской Федерации, Уголовно-процессуальный кодекс РСФСР, Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации и другие законодательные акты Российской Федерации: Федеральный закон от 9 марта 2001 г. № 25-ФЗ // Рос. газ. 2001. 14 марта.

27. П. 2 Приказа Минюста РФ от 01.04.2008 № 80 «Об утверждении примерного Положения о Центре трудовой адаптации осужденных или учебно-производственной (трудовой) мастерской учреждения, исполняющего уголовные наказания в виде лишения свободы, и примерного Положения о лечебно-производственной (трудовой) мастерской учреждения, исполняющего уголовные наказания в виде лишения свободы» //Российская газета. 16.04.2008. № 82.

28. Приказ Минюста РФ № 61, Минобрнауки РФ № 70 от 27.03.2006 «Об утверждении Положения об организации получения основного общего и среднего (полного) общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы в исправительных колониях и тюрьмах уголовно-исполнительной системы» //Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2006. № 17.

29. Приказ Минюста РФ от 21.11.2005 № 223 «Об организации получения осужденными основного общего и среднего (полного) общего образования в вечерней (сменной) общеобразовательной школе воспитательной колонии уголовно-исполнительной системы» //Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2005. № 49.

30. Федеральный закон от 15.07.1995 № 103-ФЗ «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» //Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. № 29. Ст. 2759.

31. Осужденные, отбывающие наказание в тюрьме, в связи с «режимными ограничениями» не имеют возможности обучаться в профессиональных училищах и тем самым фактически лишены права на получение начального профессионального образования. //Уголовно-исполнительное право: учебник: в 2 т. Т. 2: Особенная часть / под общ. ред. Ю.И. Калинина. М.; Рязань, 2006. С. 344.

32. Федеральный закон от 02.07.2013 № 185-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившим силу законодательных актов (отдельных положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» //Собрание законодательства Российской Федерации. 2013.№ 27. Ст. 3477.

33. Комментарий к Конституции Российской Федерации (под общ. ред. Л.В. Лазарева). - М.: ООО «Новая культура», 2009. С. 102.

34. Матвеев А. В. Начальное профессиональное образование осужденных: проблемы и перспективы развития // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2007. № 2. С. 2.

Размещено на Allbest.ru