Правовое регулирование деятельности малокомплектных школ на материалах Кирилловского муниципального района Вологодской обла
Правоотношения, складывающиеся в сфере предложения образовательных услуг. Правовой статус и основы деятельности малокомплектных школ на примере бюджетного образовательного учреждения Кирилловского муниципального района "Чарозерская основная школа".
| Рубрика | Государство и право |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.07.2018 |
| Размер файла | 110,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сетевая связь с большими базовыми школами. В рамках школьных округов у нас протекают единые для педагогов больших и небольших школ методические организации, состязания и различные события для обучающихся. И тут основное -- аппарат стимулирования подобного вида взаимодействия, а это уже задача № 1 для муниципальных управленцев;
Диалоговая связь. Вопрос тут вот в чём -- поиск финансово - экономических элементов помощи подобного взаимодействия. На сегодняшний день педагогу нерентабельно осуществлять сетевые консультации с учениками иных средних заведений -- ему выплачивают только лишь за собственных обучающихся, так как в обстоятельствах подушевого финансирования «средства текут за учеником». А нужно, чтобы они на законных основах следовали так же и за учителем с учётом нынешних просветительных технологий.
Все перечисленные выше проблемы нельзя разрешить в отсутствии увеличения производительности управления на муниципальном уровне, а тут очевидно увеличение трудностей. С целью увеличения производительности деятельности и мастерства нам зачастую никак не достаточно простого: понимать, как трудятся другие. По этой причине я снова и снова создаю велосипед. Главам комитетов согласно формированию необходимо общаться в рамках просветительных округов, в том числе по сети Интернет - взаимосвязи, постоянно осуществлять общие события, увеличивать квалификацию профессионалов. Мы презентуем сопоставлять себя с соседями ближе и успешнее, нежели с целым краем или далёким краевым центром.
Однако, как говорится, «ровно существовало на бумаге, да, безусловно, позабыли про овраги, а согласно ним идти». Таким образом, кто же в проигрыше? Терпят поражение отечественные сельские дети, общероссийский педагог, отечественная деревня, будущее России в целом! А в выигрыше тот, кто именно выплачивает и эти, кому выплачивают за подобные легкомысленные планы.
Так кто именно будет оберегать сельского ребёнка? Отыщутся ли рассудительные, прочные люди, осознающие, куда нас заволакивают, чем закончатся это и подобные преображения? Будет ли существовать отечественная деревня или мы обречены разглядеть «...монумент селу, на Красной площади, в столице»?
Может быть, нужно прервать уничтожение отечественной деревни?!
А как найти решение данным проблемам на муниципальном и областном уровнях? Основано колоссальное количество нормативно - законных действий, которые регулируют работу просветительных учреждений и могут помочь отыскать вывод из прискорбно складывающихся, в этот период, происшествий в области образования.
В соответствии с муниципальным проектом «Формирование образования Кирилловского муниципального района на 2018 - 2020 годы»75 возможности формирования муниципальной концепции образования такие:
увеличение свойства образования из-за модернизации содержания и технологий;
формирование концепции казённо - социального управления образованием;
формирование профессионального потенциала;
повышение охвата обучающегося предложениями вспомогательного образования;
сокращение неравенства среди обучающихся городских и сельских просветительных учреждений в доступе к высококачественным предложениям единого, дополнительного образования.
Приоритеты политики деятелей органов местного самоуправления региона в области осуществления муниципального проекта, миссии, проблемы, сроки осуществления муниципального проекта. При создании Проекта предусматривались миссии и проблемы главных стратегических бумаг. Ценности общегосударственной политической деятельности в области образования установлены в Концепции долговременного общественно - финансового формирования Российской Федерации в промежутке до 2020 года (подтверждение постановлением Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662- р), Стратегии действий в заинтересованности ребят на 2012 - 2017 годы,
подтверждённой Указом Президента РФ 01.06.2012 г. № 76177; Национальной просветительной инициативе «Наше новейшее учебное заведение» (подтверждена Президентом РФ 04.02.2010 г.), Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 78; Указе Президента РФ от 07.05.2012 г. № 599 79 и состоят в следующем:
-увеличение доступности высококачественного единого, вспомогательного образования детей, дошкольного образования;
- формирование области постоянного образования, содержащей гибко созданные изменения формы образования и социализации в течение целой жизни человека.
Данные утверждения выполнены в Стратегии общественно - финансового формирования Вологодской области на период до 2030 года,
утвержденной постановлением Правительства области80; Стратегии развития образования в Вологодской области на период вплоть до 2020 года81; Стратегии социально- экономического формирования Кирилловского муниципального района на период 2009- 2020 годы.
Целью проекта считается предоставление доступности высококачественного образования в согласовании с федеральными муниципальными просветительными эталонами, отвечающим нынешним нуждам социума и любого гражданина, условиям социально-экономического развития района и региона.
Для свершения указанной миссии учитываются разрешения последующих вопросов:
формирование обстоятельств для предоставления прав детей на общедоступное высококачественное единое и вспомогательное образование;
предоставление доступности дошкольного образования;
формирование обстоятельств для развития высоконравственной личности, социально - активной, духовно независимой, внутренне свободной, способной строить жизнедеятельность, достойную Человека;
формирование обстоятельств для предоставления успешной работы учреждений согласно обеспечению прав детей на общедоступное высококачественное образование.
Срок осуществления проекта - 2018-2020 годы.
Анализируя теорию формирования сельской учебного заведения Вологодской области (общественный и преподавательский подход)
предназначение концепции в последующем - установлении общих для всех инициаторов и соучастников концепции создания сельских школьников области хитрых целей, содержания, конфигураций и способов преподавания и обучения детей на селе.
Концепция может быть возложена в базу предоставления плодотворного взаимодействия организация общегосударственной власти области, организаций регионального самоуправления, органов созданий и культуры, здравоохранения, средств массовой информации, социальных формирований, учреждений всех абсолютно конфигураций имущества в сфере воспитании сельских школьников.
Концепция вызвана содействовать:
установлению непременного уровня единого образования в сельских учебных заведениях в согласовании с отечественными эталонами, содержащими национально-региональные элементы;
обеспечению формирования образования на селе с учетом условий региона;
совершенствованию подготовки и переподготовки преподавательских сотрудников;
информированию обучающихся, преподавателей, родителей (законных представителей), педагогической общественности и жителей о вариативности формирования образования на селе.
Осуществление Концепции даст возможность приобрести последующие социокультурный и финансовые результаты: увеличение образованности сельского жителя, удовлетворенности жителей села просветительными услугами, взаимообогащение внутренних и культурных возможностей села, поддержка и формирование позитивных обычаев сельских пункта, снижение передвижения сельского населения в город, увеличение профессиональной возможности села, разумное применение существующих на селе ресурсов, улучшение и формирование местного производства.
Приоритеты общегосударственной политики в сфере образования. Задача общегосударственной проекта "Формирование образования Вологодской области на 2013 - 2020 годы"84: предоставление муниципального залога доступности и одинаковых возможностей извлечения качественного образования всех степеней для формирования эффективной, общественно интенсивной и безупречно подготовленной личности, соответствующей условиям нынешнего общества и экономики.
Задачи общегосударственной проекта: - увеличение доступности высококачественного образования, надлежащего условиям формирования экономики области, нынешним нуждам сообщества и любого гражданина;
повышение взноса высококлассного образования в общественно - финансовом формировании района (региона), предоставление востребованности экономикой и обществом каждого выпускника;
формирование высококачественных обстоятельств обучения и преподавания детей - сирот и детей, в отсутствии попечения родителей, с целью их эффективной интеграции в социуме;
формирование общей доступности первоначального образования.
Подведем итог. Трудности и значимость малокомплектных сельских школ в нынешних просветительных условиях в различных районах Вологодской области схожи. Одним из значимых условий, оказывающих большое влияние на жизнеустойчивость данных просветительных органов, считается, в первую очередь, крепкая значимость социальных институтов, стремительно функционирующих на селе, безусловно, при условии, что демографическая обстановка в определённом населённом месте не будет изменяться к худшему. В данном случае поддержка малокомплектной средних учебных заведений содержит очевидные достоинства и даёт возможность по - новому установить концепции просветительных технологий и методов преподавания, определённых дидактической базе малочисленных школ, что важно не только лишь с целью нашего района, однако и Российской Федерации в целом.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Воцарившиеся тенденции формирования общества говорят о том, что улучшение Российской Федерации, поддержка её естества, здоровья и благополучия жителей, формирование полезных сил немыслимы в отсутствии подробной общеобразовательной подготовки уроженца села. В реальных обстоятельствах учебное заведение хранит умение к слиянию абсолютно всех нравственно крепких сил села в опеке о детях, содействует сохранению устойчивости и снятию общественного напряжения на селе.
Сельское немногочисленное учебное заведение - составная доля просветительного пространства села, муниципальной местности, региона. Её положение, вид просветительных действий и в целом участь зависят от формирования образовательных процессов в регионе.
Формирование сельской малочисленной школы сопряжено с реформированием полного образования в целом и на селе в частности.
Движение концепции образования к новейшему высококачественному состоянию подразумевает сущностные перемены структуры концепции системы и её управления. Вследствие данных перемен концепция образования обязана быть эластичной и мобильной, приобрести особенности фундаментальности, вариативности, многоуровневости.
На сегодняшний день, очевидно, выявляется взаимозависимость работы сельской школы от её финансов - экономического предоставления.
К данным движения по-разному относятся представители общественности, коллективы и руководство школ: одни подтверждают данный подход, прочие наблюдают в нём перемещение к гибели среднего учебного заведения на села и деревни в целом.
Снижение рождаемости повергло к переходу ряда учебных заведений из полнокомплектных в малокомплектные, из средних в основные. Демографическая обстановка значительно воздействовала в участь аграрных средних учебных заведений. В данной взаимосвязи значимым курсом
формирования является судьба сельских школ. В данной взаимосвязи значимым курсом формирования образования на селе считается самооптимизация сети образовательных учреждений и их связь.
Формирование общего информативного и просветительного места, которое обеспечивает равноправие способностей в получении образования населением областного центра и удалённых аграрных областей, - важнейшее направление региональной политики. С этой целью подразумевается структурировать линию просветительных органов и концепцию управления с применением разных альтернатив в зависимости от обстоятельств и с учётом общественной и финансовой необходимости. При этом возможны различные виды вариантов:
а) материальная и профессиональная помощь сельских учебных заведений, в том числе и немногочисленных, обладающих возможностями собственного формирования и создающих базу и перспективы для формирования села;
б) изменение немногочисленных сельских школ в более большие отделения, что даст возможность наиболее результативно применять существующие профессиональные, тренировочные, вещественные ресурсы и закрепить материальную основу учебного заведения;
в) создание сельских просветительных ансамблей сочетательного вида, в текстуру каковых могут вступать:
главное либо посредственное учебное заведение;
малочисленные и малокомплектные средние учебные заведения, территориально схожие;
общий общественно - психологический отдел;
организация вспомогательного образования;
г) создание сельских учебных заведений - ансамблей (школа - детский сад и т.д.);
д) ликвидирование экономически и общественно неразумных небольших сельских школ, предприятие подвоза ребёнка из отдельных населённых точек в близ лежащие учебные заведения;
е) формирование интернатных учреждений в районных и областных центрах и базисных основных школах для:
предоставления проживания обучающимся в течение целой тренировочной недельки;
компании сессионных уроков, летних, зимних настоящих средних учебных заведений.
Затраты на одного ученика в аграрной школе, в особенности немногочисленной, выше, чем в городской, однако производить оценку только финансовой стороне, никак не принимая во внимание культурную и социальную целесообразности, нельзя. Сельская школа считается своего рода общественным институтом, системообразующим компонентом сельского социума. Равно как принцип, ликвидация школы на селе ведёт к наиболее быстрому предсказанию закатости.
Вопросы реструктуризации просветительных органов в селе обязаны решаться очень эластично, обдумано и аргументировано, на анализе многостороннего и многообещающего рассмотрения условий86.
Трудности сельского учебного заведения - это не проблема сбережения одного из видов просветительных учреждений, это общенациональный вопрос, сопряжённый с судьбой самой страны. По этой причине проект формирования сельского учебного заведения обязан нести национальный, государственный характер. Данное направление обязано быть одним из основных компонентов в государственной теории образования. Учебные заведения в селе обязаны быть носителем инноваций, обеспечивать детей видением, методами, идеологией высококачественной жизни на селе.
Ждать поддержки со стороны не нужно. Необходимо не забывать только о том, что мы, жители России, постоянно умели жить красиво «несмотря на…». Необходимо не выпускать извиду ещё и следующее: сельское учебное заведение - это нечто наибольшее, нежели учебное заведение, на всех стадиях российской истории87. Данное необходимо селу, ребёнку, семье. А распад существующего, всё таки, отложим? Ломать ведь -- не строить...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативные правовые акты и официальные документы
Конституция Российской Федерации. - Москва: Юрайт - Издат., 2017. -
Бюджетные ассигнования на оказание государственных
(муниципальных) услуг (выполнение работ) [Электронный ресурс]: бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от 28.12.2017) // КонсультантПлюс: справ. -правовая система / Компания «КонсультантПлюс.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (текст с изменениями и дополнениями на 2016 год). - Москва: Эксмо, 2016. - 160 с.
О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы [Электронный ресурс]: Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».
О мероприятиях по реализации государственной социальной политики [Электронный ресурс]: Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».
О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки [Электронный ресурс]: Указ Президента РФ от 07.05.2012
№ 599 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания
«КонсультантПлюс.
О порядке формирования государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания (вместе с "Положением о формировании государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансовом обеспечении выполнения государственного задания") (с изм. и доп., вступ. В силу с 01.01.2018): постановление Правительства РФ от 26.06.2015 № 640 (ред. от 09.12.2017) // КонсультантПлюс: справ. - правовая система / Компания «КонсультантПлюс».
О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]: Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р (ред. от 10.02.2017) // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».
СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях: Постановление Гл. гос. санитар. врача РФ от 29 декабря 2010 г. - N 189 г. - Введ. 03.03.2011. - Российская газета, 2011. - № 5430 (54).
Комплексные рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления по реализации Федерального закона от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений [Электронный ресурс]: письмо Минфина РФ от 16.05.2011 № 12- 08-22/1959 // КонсультантПлюс: справ.- правовая система / Компания «КонсультантПлюс».
О малокомплектных образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы [Электронный ресурс]: Постановление Правительства Вологодской области от 07.07.2014 № 562 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».
О государственной программе "Развитие образования Вологодской области на 2013 - 2020 годы» (с изменениями на 19 декабря 2017 года) [Электронный ресурс]: постановление Правительства Вологодской области от 22.10.2012 № 1243 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания
«КонсультантПлюс».
О Стратегии социально-экономического развития Вологодской области на период до 2030 года [Электронный ресурс]: постановление
Правительства Вологодской области от 17.10.2016 « 920 // КонсультантПлюс: справ.- правовая система / Компания «КонсультантПлюс».
Об утверждении муниципальной программы «Развитие образования Кирилловского муниципального района на 2018 - 2010 годы»: постановление Администрации Кирилловского муниципального района Вологодской области от 29.12.2017 № 1050 [Электронный ресурс]: офиц. сайт. - Режим доступа: kirillov-adm.ru.
Стратегии социально-экономического развития Кирилловского района на период 2009-2020 годы [Электронный ресурс]: решение представительного собрания Кирилловского муниципального района Вологодской области // Кирилловский район Вологодской области: офиц.сайт. - Режим доступа: kirillov-adm.ru›rayon3/social/strategiy/.
Учебники, монографии, статьи, диссертации
Абдуллаев, Ю.Г. Сельская школа: Пора «встать с гвоздя» - за нас это никто не сделает / Ю.Г. Абдуллаев // Народное образование. - 2012. - № 6. - 21 с.
18.Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. / сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров. - Москва: Педагогика, 1985. - Ч. II-III. - 363 с.
Антология педагогической мысли России первой половины XIX века (до реформ 60-х гг.) / сост. П. А. Лебедев. - Москва: Педагогика, 1987. - 560 с.
Байбородова, Л.В. Сельская малочисленная школа: какая она сегодня / Л.В. Байбородова // Директор сельской школы. - 2008. - № 1. - 24 с.
Байбородова, Л.Б. Концепция развития сельской школы Вологодской области / Л.Б. Байбородова, В.А. Ботина, Л.О. Кочешколва // Директор сельской школы. - 2010. - № 5. - 34 с.
Баглай, М.В. Конституционное право Российской Федерации: учебник для юридических вузов и факультетов. изд. 2-е, измн. и доп. / М.В. Баглай. - Москва: Издательская группа НОРМА - ИНФРА М, 1999. - 776 с.
Белинский, В.Г. Избранные педагогические сочинения / В.Г. Белинский. - Москва: Педагогика, 1982. - 288 с.
Бочарова, Г.В. Стратегия модернизации сельского образовательного социума/ Г.В. Бочарова, М.П.Гурьянова// Педагогика. - 2005. - № 8. - 38 с.
Герцен, А.И. О воспитании и образовании / А.И. Герцен, Н.П. Огарев.
Москва: Педагогика, 1990. - 368 с.
26.Гурьянова, М.П. Модели реструктуризации сельских общеобразовательных учреждений / М. П. Гурьянова // Сельская школа России.- 2003. - №3. - 39 с.
Детская энциклопедия / Т. 10: Торжествующая монархия. - Москва: Терра, 1995. - 924 с.
Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров / А.Н. Джуринский. -- 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2013. -- 676 с.
Джуринский, А.Н. История педагогики: учеб. пособие для студ. Педвузов / А.Н. Джуринский. - Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с.
Днепров, Э. Д. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. - гл.1: учеб. пособие / Э.Д. Днепров. - Москва: Педагогика,1989. - 481 с.
Днепров, Э.Д. Четвертая школьная реформа в России: пособие для преподавателей / Э. Д. Днепров; [Предисл. А. В. Петровского]. - Москва: фирма «Интерпракс", 1994. - 241 с.
Егоров, С.Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / 2-е изд., перераб / С.Ф. Егоров. - Москва: Просвещение, 1986. - 432 с.
Ефлова, З.Б. Социокультурные и гражданские перспективы сельской школы / З.Б. Ефлова, Н.Б. Крылова // Народное образование. - 2012. - №5. - 58 с.
Ерёмин, И. П. Повесть временных лет: Проблемы её историко - литературного изучения / И.П. Ерёмин.- Ленинград: издательство Государственного Ленинградского ордена Ленина университета, 1946. - 20 с.
Зайкин, М.И. Сельская школа: модернизация содержания образования
/ М.И. Зайкин // Сельская школа. - 2004. - № 2. - 12 с.
Зайкин, М.И. Плюсы и минусы малой наполняемости классов в организации учебного процесса / М.И. Зайкин. - Н.Новгород: Волго-Вятск. кн. изд-во, 1991. - 182 с.
Исторические записки / гл. редактор А. М. Самсонов. - Москва: Наука, 1979. - Т. 104. - 376 с.
Карамзин, Н. М. История государства Российского /Н.М. Карамзин. - Тула: Приокское книжное издательство, 1990. - 165 с.
Козлова В.В. Развитие деятельности школы как социокультурного центра села /В.В. Козлова, Т.П. Точилина // Директор сельской школы. - 2006. -№ 1. - 30 с.
Крапивенцев, А. А. Нормативно-правовое обеспечение деятельности малокомплектной сельской школы / А.А. Крапивенцев // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт- Петербург, июль 2017 г.). -- Санкт - Петербург: Свое издательство, 2017. -- 45 с.
Кузьмин, М.Н. Переход от традиционного общества к гражданскому: изменение человека / М.Н. Кузьмин. - Москва: ИНПО, 1997. - 29 с.
Лавровский, Н. О древнерусских училищах / Н.О. Лавровский. - Харьков: университетская типография, 1854. - 187 с.
Леонтьев, А. А. История образования в России от древней Руси до конца ХХ века / А.А. Леонтьев // Русский язык. - 2001. - № 33.
Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. / А.С. Макаренко; Редакционная коллегия: М. И. Кондаков, В. М. Коротов, С. В. Михалков, В. С. Хелемендик; Академия педагогических наук СССР. - Москва: Педагогика, 1983-1985. - 809 с.
Миронов, В.Б. Век образования / В.Б. Миронов. - Москва: Педагогика, 1990. - 176 с.
Милюков, П. Н. Очерки по истории русской культуры: в 2-х т. - Т. 2 / П. Н. Милюков [сост., автор вступ. статьи, коммент. Н. И. Канищева]. -- Москва: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2010. -- 600 с.
Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: сб. документов. 1917-1973 / сост. А.А. Абакумов, Н.П. Кузин, Ф.И. Пузырев, Л.Ф. Литвинов. - Москва: Педагогика, 1974. - 560 с.
Основные направления и тенденции развития педагогической науки в конце XIX - начале XX вв.: сб. науч. трудов / под ред. К. И. Салимовой. - Москва: НИИОП, 1980. - 95 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1941- 1961 / ред. Ф.Г. Паначин, М.Н. Колмакова, З.И. Равкин. - Москва: Педагогика, 1988. - 272 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVIII в. / отв. ред. Э. Д. Днепров. - Москва: Педагогика, 1989. - Разд. I-II, разд. III, гл. 1-4. - 480 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX вв. [Б. К. Тебиев, Ф. Ф. Шамахов, Р. Ф. Усачева и др.]; отв. ред. Э. Д. Днепров. - Москва: Педагогика, 1991. - 445 с.
Попов, В.А. История педагогики и образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Попов; под ред. В.А. Сластенина. - Москва: Издательский центр «Академия», 2010. - 208 с.
Павлова, Ю. В. Развитие школьного исторического образования в странах Европы (XVIII- XIX вв.) /Ю.В. Павлова // Молодой ученый. -- 2015. --№15. -- 539 с.
Савенко, Т.Н. Развитие образования в Киевской Руси. История педагогики: курс лекций. учеб. пособие / Т.Н. Савенко. - Казань, 2004. - 171 c.
Смагина, Г.И. У истоков государственной общеобразовательной системы / Г.И. Смагин // Советская педагогика. - 1987. - № 6. - 125 с.
Смирнов, А.Ф. О педагогических взглядах А.И. Герцена и Н.П. Огарева // Герцен А.И., Огарев Н.П. О воспитании и образовании. - Москва: Педагогика, 1990. - 94 с.
Смелзер, Н. Социология. Образование. гл. 14. / Н. Смелзер. - Москва: Феникс, 1998. - 688 с.
Сорокина, С.Ю. Посёлок жив, пока в нём отлично работает школа
/С.Ю. Сорокина // Директор сельской школы. - 2009. - № 1. - 52 с.
Соловков, И.Л. Педагогическая мысль в России в эпоху позднего феодализма и зарождения капиталистических отношений // Антология педагогической мысли России XVIII в. - М., 1995. - 25 с.
Суворова, Г. Над селом и малокомплектной школой занесён топор
«Развития по ТАСУСу» / Г. Суворова // Народное образование. - 2000. - №7. - 24 с.
Творогов, О.В. (ред.). Литература Древней Руси: библиографический словарь / Творогов О.В. - Москва: Просвещение, 1996. - 240 с.
Фонвизин, Д. И. Недоросль: собрание сочинений в двух томах / Д.И. Фонвизин. - Москва: Гослитиздат, 1959. - 743 с.
Фрадкин, Ф.А. Педология: мифы и действительность / Ф.А. Фрадкин.
Москва: Знание, 1991. - 79 с.
Фрадкин, Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики: учеб. пособие для студентов высш. и сред. учеб. заведений / Ф. А. Фрадкин, М. Г. Плохова, Е. Г. Осовский. - Москва: Сфера, 1995. - 158 с.
Шабаева, М.Ф. Педагогические идеи В.Г. Белинского: избр. пед. соч. // Белинский В.Г. - Москва: Педагогика, 1982. - 16 с.
Шпет, Г. Г. Очерк развития русской философии. Первая часть: Сочинения / Г.Г. Шпет. - Москва: Российская политическая энциклопедия, 1989. - 864 с.
Щербакова, Е. В. Сельская малокомплектная школа: современное состояние, проблемы и перспективы развития /Е.В. Щербакова // Теория и практика образования в современном мире: материалы II Междунар. науч. конф., ноябрь. 2012 г. / Санкт-Петербург: Реноме, 2012. -- 109 с.
Экономцев, И. Н. Предыстория создания Московской Академии и ее первоначальный период, связанный с деятельностью братьев Лихудов / И. Н. Экономцев // Православие, Византия, Россия: Сборник статей. - Москва,1992. - 112 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
(справочное)
Таблица 1 - Количество обучающихся в 2017 - 2018 учебном году:
|
Класс |
Всего обучающихся |
Из них |
||
|
девочек |
мальчиков |
|||
|
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
3 |
3 |
2 |
1 |
|
|
4 |
4 |
3 |
1 |
|
|
5 |
2 |
1 + 1 |
1 + 1 |
|
|
6 |
4 |
2 |
2 |
|
|
7 |
1 |
0 |
1 |
|
|
8 |
5 |
2 |
3 |
|
|
9 |
6 |
5 |
1 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
(справочное)
Таблица 2 - Перечень локальных нормативных актов, регулирующих деятельность ОУ
|
№ п/п |
Название локального акта |
Основания для разработки |
Процедура утверждения |
|||
|
1 Локальные нормативные акты, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса |
||||||
|
1.1 |
Устав ОО |
ст. 52 Гражданского кодекса РФ; ст. 25 №273- ФЗ |
Учредитель |
|||
|
1.2 |
Должностные работников ОО |
инструкции |
Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 №678; приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 №761н |
Приказ |
||
|
1.3 |
Режим занятий обучающихся ОО |
ст. 30 №273-ФЗ СанПин 2.4.2.11780-10 |
Приказ |
|||
|
1.4 |
Правила приёма граждан для обучения по образовательным программам начального общего, основного общего образования |
ст. 30, 53, 54, 67 №273- ФЗ; Приказ Минобрнауки России от 22.01.2014 №32 |
Приказ |
|||
|
1.5 |
Правила внутреннего распорядка обучающихся ОО |
ст. 28, 30 № 273-ФЗ |
Совет родителей, Совет обучающихся, Приказ |
|||
|
1.6 |
Правила внутреннего трудового распорядка работников ОО |
ст. 91-128, 190, 372 ТК РФ; ст. 28,47 №273-ФЗ; Приказ Минобрнауки РФ от 22.12.2014 №1601 |
Приказ |
|||
|
1.7 |
Положение педагогических целью соответствия должности |
об |
аттестации работников с подтверждения занимаемой |
п.1 ст. 49 №273-ФЗ; письмо Минобрнауки РФ от 07.04.2014 №276; письмо Минобрнауки России и Профсоюза работников народного образования и науки от 03.12.2014 №08-1933/505 |
Приказ |
|
|
2 Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательной деятельности |
||||||
|
2.1 |
Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) |
ст. 28 №273 - ФЗ; приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 |
Приказ |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
(справочное)
Таблица 3 - Муниципальное задание №13 БОУ КМР «Чарозерская основная школа» на 2018 год и плановый период 2019 - 2020 годов. Показатели по поступлениям и выплатам учреждения на 2018г.
|
Наименование показателя |
Код строки |
Код по бюджетной классификации Российской Федерации |
Объем финансового обеспечения, руб. |
|||||||
|
Всего |
в том числе: |
|||||||||
|
субсидии на выполнени е муниципального задания |
субсидии на иные цели |
субсидии на осуществление капитальны х вложений |
средства обязатель ного медицинс кого страхования |
средства, полученные от платной и иной приносящей доход деятельности |
||||||
|
всего |
из них гранты |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
Поступления от доходов, всего: |
100 |
Х |
7 299 470,0 0 |
6 473 370,0 0 |
640 700, 00 |
185 400,0 0 |
- |
|||
|
в том числе: - доходы от собственности |
110 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
|||
|
из них: |
111 |
|||||||||
|
- доходы от оказания услуг, работ |
120 |
275.0.00.00.000.00.0000. 130 |
6 658 770,0 0 |
6 473 370,0 0 |
- |
- |
- |
185 400,0 0 |
- |
|
|
из них: |
121 |
|||||||||
|
- доходы от штрафов, пеней, иных сумм принудительного изъятия |
130 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
Х |
||
|
- безвозмездные поступления от наднациональных организаций, правительств иностранных государств, международных финансовых организаций |
140 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
Х |
||
|
- иные субсидии, предоставленные из бюджета |
150 |
275.0.00.00.000.00.0000. 180 |
640 700,00 |
- |
640 700, 00 |
- |
Х |
Х |
Х |
|
|
- прочие доходы |
160 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
- |
||
|
- доходы от операций с активами |
180 |
Х |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
Х |
|
|
из них: |
181 |
|||||||||
|
Выплаты по расходам, всего: |
200 |
Х |
7 299 470,0 0 |
6 473 370,0 0 |
640 700, 00 |
- |
- |
185 400,0 0 |
- |
|
|
в том числе на: Выплаты персоналу всего: |
210 |
5 670 070,0 0 |
5 613 370,0 0 |
56 700,0 0 |
- |
- |
- |
- |
||
|
из них: оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда, всего |
211 |
5 668 070,0 0 |
5 611 370,0 0 |
56 700,0 0 |
- |
- |
- |
- |
||
|
из них: - заработная плата |
212 |
111 |
4 339 480,0 0 |
4 308 880,0 0 |
30 600,0 0 |
- |
- |
- |
- |
|
|
- прочие выплаты |
213 |
112 |
2 000,00 |
2 000,00 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
- начисления на выплаты по оплате труда |
214 |
119 |
1 328 590,0 0 |
1 302 490,0 0 |
26 100,0 0 |
- |
- |
- |
- |
|
|
Социальные и иные выплаты населению, всего |
220 |
21 000,00 |
- |
21 000,0 0 |
- |
- |
- |
- |
||
|
из них: - пособия по социальной помощи населению |
221 |
321 |
21 000,00 |
- |
21 000,00 |
- |
- |
- |
- |
|
|
- пенсии, пособия, выплачиваемые |
222 |
- |
- |
- |
- |
|||||
|
организациями сектора государственного управления |
||||||||||
|
- иные выплаты населению |
223 |
- |
- |
- |
- |
|||||
|
Уплату налогов, сборов и иных платежей, всего |
230 |
129 000,00 |
97 000,00 |
32 000,0 0 |
- |
- |
- |
|||
|
из них: - уплату налогов, сборов |
231 |
851 |
129 000,00 |
97 000,00 |
32 000,00 |
- |
- |
- |
||
|
852 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
853 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||
|
- иные платежи |
232 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Безвозмездные перечисления организациям |
240 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
из них: - безвозмездные перечисления государственным и муниципальным организациям |
241 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
- безвозмездные перечисления прочим организациям |
242 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Прочие расходы (кроме расходов на закупку товаров, работ, услуг) |
250 |
244 |
- |
|||||||
|
Расходы на закупку товаров, работ, услуг, всего |
260 |
Х |
1 479 400,0 0 |
763 000,00 |
531 000, 00 |
- |
185 400,0 0 |
|||
|
из них: - услуги связи |
261 |
244 |
30 000,00 |
30 000,00 |
- |
- |
- |
- |
||
|
- транспортные услуги |
262 |
244 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
- коммунальные услуги |
263 |
244 |
891 000,00 |
588 000,00 |
303 000, 00 |
- |
- |
- |
||
|
- арендная плата за пользованием имуществом |
264 |
244 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
- работы, услуги по |
265 |
244 |
128 000,00 |
42 000,00 |
85 000,0 |
- |
1 000,00 |
- |
||
|
содержанию имущества |
0 |
|||||||||
|
- прочие работы, услуги |
266 |
244 |
39 000,00 |
28 000,00 |
3 000,00 |
- |
8 000,00 |
- |
||
|
-увеличение стоимости основных средств |
267 |
244 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
-увеличение стоимости материальных запасов |
268 |
244 |
391 400,00 |
75 000,00 |
140 000, 00 |
- |
176 400,0 0 |
- |
||
|
Поступление финансовых активов, всего |
300 |
Х |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
в том числе: - увеличение остатков средств |
310 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
- прочие поступления |
320 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Выбытие финансовых активов |
400 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
в том числе: уменьшение остатков средств |
410 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Прочие выбытия |
420 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Остаток средств на начало года: |
500 |
Х |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
Остаток средств на конец года |
600 |
Х |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Показатели по поступлениям и выплатам учреждения на 2016 год
|
Наименование показателя |
Код по бюджетной классификации операции сектора государственного управления (КОСГУ) |
Всего |
в том числе |
|||
|
субсидии на выполнение муниципального задания |
субсидии на иные цели |
средства, полученные от платной и иной приносящей доход деятельности |
||||
|
Остаток средств на начало года: |
Х |
1 029,40 |
- |
- |
1 029,40 |
|
|
Поступления: |
180 |
7 177 636,00 |
6 694 136,00 |
213 500,00 |
270 000,00 |
|
|
Выплаты, всего: |
900 |
7 178 665,40 |
6 694 136,00 |
213 500,00 |
271 029,40 |
|
|
в том числе: |
Показатели по поступлениям и выплатам учреждения на 2017г.
|
Наименование показателя |
Код строки |
Код по бюджетной классификации Российской Федерации |
Объем финансового обеспечения, руб. |
|||||||
|
Всего |
в том числе: |
|||||||||
|
субсидии на выполнени е |
субсиди и на иные цели |
субсидии на осуществле ние |
средства обязатель ного медицинс |
средства, полученные от платной и иной приносящей доход |
||||||
|
муниципал ьного задания |
капитальны х вложений |
кого страхован ия |
деятельности |
|||||||
|
всего |
из них гранты |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
Поступления от доходов, |
100 |
Х |
7 410 789,0 |
6 317 256,8 |
807 918, |
285 613,5 |
- |
|||
|
всего: |
3 |
8 |
65 |
0 |
||||||
|
в том числе: - доходы от собственности |
110 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
|||
|
из них: |
111 |
|||||||||
|
- доходы от оказания услуг, |
120 |
275.0.00.00.000.00.0000. |
6 602 870,3 |
6 317 256,8 |
- |
- |
- |
285 613,5 |
- |
|
|
работ |
130 |
8 |
8 |
0 |
||||||
|
из них: |
121 |
|||||||||
|
- доходы от штрафов, пеней, иных сумм принудительного изъятия |
130 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
Х |
||
|
- безвозмездные поступления от наднациональных организаций, правительств иностранных государств, международных финансовых организаций |
140 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
Х |
||
|
- иные субсидии, |
150 |
275.0.00.00.000.00.0000. |
807 918,65 |
- |
807 918, |
- |
Х |
Х |
Х |
|
|
предоставленные из бюджета |
180 |
65 |
||||||||
|
- прочие доходы |
160 |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
- |
||
|
- доходы от операций с активами |
180 |
Х |
- |
Х |
Х |
Х |
Х |
- |
Х |
|
|
из них: |
181 |
|||||||||
|
Выплаты по расходам, всего: |
200 |
Х |
7 411 440,0 |
6 317 256,8 |
807 918, |
- |
- |
286 264,5 |
- |
|
|
3 |
8 |
65 |
0 |
|||||||
|
в том числе на: |
210 |
5 633 845,3 |
5 441 641,6 |
192 203, |
- |
- |
- |
- |
||
|
Выплаты персоналу всего: |
3 |
1 |
72 |
|||||||
|
из них: оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда, всего |
211 |
5 632 019,3 3 |
5 439 815,6 1 |
192 203, 72 |
- |
- |
- |
- |
||
|
из них: - заработная плата |
212 |
111 |
4 247 386,4 9 |
4 148 977,2 2 |
98 409,2 7 |
- |
- |
- |
- |
|
|
- прочие выплаты |
213 |
112 |
1 826,00 |
1 826,00 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
- начисления на выплаты по оплате труда |
214 |
119 |
1 384 632,8 4 |
1 290 838,3 9 |
93 794,4 5 |
- |
- |
- |
- |
|
|
Социальные и иные выплаты населению, всего |
220 |
18 900,00 |
- |
18 900,0 0 |
- |
- |
- |
- |
||
|
из них: - пособия по социальной помощи населению |
221 |
321 |
18 900,00 |
- |
18 900,0 0 |
- |
- |
- |
- |
|
|
- пенсии, пособия, выплачиваемые организациями сектора государственного управления |
222 |
- |
- |
- |
- |
|||||
|
- иные выплаты населению |
223 |
- |
- |
- |
- |
|||||
|
Уплату налогов, сборов и иных платежей, всего |
230 |
70 422,37 |
45 458,67 |
24 577,0 0 |
- |
- |
386,70 |
- |
||
|
из них: - уплату налогов, сборов |
231 |
851 |
68 217,67 |
43 640,67 |
24 577,0 0 |
- |
- |
- |
- |
|
|
852 |
1 818,00 |
1 818,00 |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
853 |
386,70 |
- |
- |
- |
- |
386,70 |
- |
|||
|
- иные платежи |
232 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Безвозмездные перечисления организациям |
240 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
из них: - безвозмездные перечисления |
241 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
государственным и муниципальным организациям |
||||||||||
|
- безвозмездные перечисления прочим организациям |
242 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
Прочие расходы (кроме расходов на закупку товаров, работ, услуг) |
250 |
244 |
1 300,00 |
1 300,00 |
- |
|||||
|
Расходы на закупку товаров, работ, услуг, всего |
260 |
Х |
1 686 972,3 3 |
828 856,60 |
572 237, 93 |
- |
285 877,8 0 |
|||
