Особенности тактики допроса несовершеннолетних

11. Создание впечатления хорошей осведомленности - следователь блефует, используя небольшую, но правдивую информацию, недомолвки, иронические высказывания, что формирует у допрашиваемого ощущение, что следователь все знает и запираться бесполезно.

12. Совместная работа с «белыми пятнами» - следователь, располагая определенными фактами, стремиться их расположить в стройной логической последовательности, после чего вместе с подозреваемым пытается достроить недостающие места в их логической цепочке. Эта работа вызывает у допрашиваемого ощущение беспокойства, что формирует желание поскорее от него избавиться, достроить этот навязанный следователем логический ряд, «облегчиться», «снять грех с души».

13. Скоростной допрос - давление за счет темпа ведения допроса, который не оставляет времени для раздумий. В такой ситуации у допрашиваемого могут проявиться важные для прояснения обстоятельств дела ошибки и значимые оговорки. Это можно использовать для дальнейшего поиска истины.

Также важны:

1) анализ материалов дела и круга вопросов, подлежащих выяснению;

2) изучение личности допрашиваемого;

3) обеспечение необходимых условий для допроса; 4) поведение самого следователя.

Основой для допроса является план, в котором определяется круг вопросов, требующих выяснения, их содержание и последовательность.

В непосредственном общении, следователь путем наблюдения получает информацию о внешнем облике свидетеля, потерпевшего, подозреваемого уровне их культуры, особенностях мимики, жестов, желании оказать помощь следствию.

Психологическое значение имеет время и способ вызова, а также обстановка и место проведения следственного действия. Психологические основы допроса заложены в законодательстве, где сказано, что «свидетели, вызванные по одному и тому же делу, допрашиваются порознь и в отсутствие других свидетелей…, а следователь принимает меры к тому, чтобы свидетели по одному и тому же делу не могли общаться между собой». Важнейшим психологическим правилом является допрос «с глазу на глаз», без посторонних лиц.

Важны и такие социально-психологические качества следователя, как выдержка, самообладание, эмоциональная устойчивость, жизненный опыт, профессиональные знания, способность логически правильно вести допрос. Умение найти нужный индивидуальный подход к допрашиваемому - одна из основных задач следователя. Этот подход предусматривает учет возраста, пола, образования, профессии, жизненного опыта допрашиваемого, уровня культуры, интересов, взглядов, испытываемых в момент допроса психических состояний.

Какими бы ни были мотивы лжесвидетельства, следователь обязан принять меры к их преодолению. Изобличить во лжи свидетеля или потерпевшего можно путем предъявления ему собранных по делу доказательств, путем оглашения показаний других лиц. Хорошие результаты дают очные ставки с другими свидетелями, между свидетелем и обвиняемым, чистосердечно раскаявшимся в содеянном. Если свидетель не дает правдивых показаний из-за боязни мести со стороны родственников обвиняемого или самого обвиняемого, необходимо развеять эти опасения путем разъяснения и убеждения, принять меры, направленные на охрану свидетеля от приведения угроз в исполнение.

Ложные показания несовершеннолетних в возрасте до 14 лет, помимо сознательного отказа говорить правду, могут объясняться самовнушением, повышенным влиянием взрослых, в чем несовершеннолетние не отдают себе отчет, могут быть плодом их фантазии или следствием немотивированного желания солгать. При фантазировании в показаниях несовершеннолетних ложь мешается с правдой или придуманными нелогичными подробностями.

Основным средством изобличения во лжи малолетних являются приемы эмоционального воздействия, так как средства логического убеждения могут оказаться малоэффективными как вследствие непонимания допрашиваемым самого факта изобличения, так и в силу «духа противоречия», свойственного детям и приводящего к упрямому повторению явно бессмысленной лжи. Эффективным может оказаться и повторный допрос.

Для разоблачения лжи при допросе несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого возможно применение следующих тактических приемов:

1) допущение легенды - следователь, зная, что допрашиваемый дает ложные показания, дает ему возможность высказаться, чтобы он сам вошел в противоречия со своими же прежними утверждениями или с собранными доказательствами;

2) внезапность - при даче допрашиваемым ложных показаний ему, вне связи с темой показаний, внезапно задается вопрос или предъявляется доказательство, о наличии которого допрашиваемый не знал. Данный прием часто сочетается с «допущением легенды»;

3) создание представления об осведомленности в обстоятельствах совершенного преступления - следователь по ходу допроса преднамеренно сообщает допрашиваемому совокупность фактов, раскрывающих обстоятельства и отдельные детали совершения противоправного деяния. Поразившись знанию подробностей, допрашиваемый может прийти к выводу о том, что следователю известно все, и дача ложных показаний в этой ситуации бесполезны;

4) отвлечения внимания - для получения правдивых показаний следователь «усыпляет» бдительность несовершеннолетнего. В этих целях, не акцентируя внимания на главном вопросе, по поводу которого ему важно получить правдивые показания, растворяет его в числе других вопросов, не имеющих в данном случае существенного значения, и таким образом пытается получить разрозненные правдивые показания;

5) инерция - следователь, беседуя с несовершеннолетним, незаметно переводит разговор на отвлеченные темы, но в сферу, связанную с выясняемым фактом. Допрашиваемый, увлеченный рассказом как бы о постороннем, при умелом направлении разговора, «по инерции» проговаривается о том, что собирался утаить от следователя;

6) повторный допрос - несовершеннолетний дав ложные показания, старается придерживаться их и в дальнейшем. Однако он неизбежно забывает какие-то подробности первоначальных ложных показаний, не может повторить их с такой же точностью на втором допросе.

Таким образом, можно сделать ряд выводов: основным средством изобличения во лжи малолетних являются приемы эмоционального воздействия, так как средства логического убеждения могут оказаться малоэффективными из-за непонимания допрашиваемым самого факта изобличения или в силу «духа противоречия», свойственного детям и приводящего к упрямому повторению явно бессмысленной лжи. Эффективным может оказаться и повторный допрос. Также для разоблачения лжи при допросе несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого возможно применение следующих тактических приемов: допущение легенды, внезапность, создание представления об осведомленности в обстоятельствах совершенного преступления, отвлечения внимания, инерция.

2.3 Процессуальная фиксация хода и результатов допроса несовершеннолетних в порядке уголовного судопроизводства

Фактические данные, содержащиеся в свидетельских показаниях несовершеннолетних, станут доказательствами по уголовным делам только после их фиксации в установленной законом форме. Процессуальное оформление хода и результатов допроса свидетелей и потерпевших, не достигших 18 лет, имеет свои особенности. Причем, в большей степени это касается фиксации показаний малолетних. При составлении протоколов их допроса значение требования ч. 2 ст. 190 УПК РФ о полноте и точности фиксации свидетельских показаний (они «записываются от первого лица и по возможности дословно») особенно велико.

Следователи должны большое внимание уделять правильному процессуально-криминалистическому оформлению показаний несовершеннолетнего. В случае нарушения требований, предъявляемых к процессуальной фиксации, показания несовершеннолетнего не могут быть использованы в качестве источников доказательств.

В фиксации показаний можно выделить криимналистический и процессуальный аспекты. В процессуальном аспекте фиксация доказательств создает условия, при которых фактические данные могли бы использоваться в качестве доказательств. Т. е. эта сторона выражает деятельность по реализации процессуальной формы, требуемой законом.

Фиксация фактических данных - это деятельность следователя и других управомоченных на то лиц, которая направлена на сохранение, удостоверение и процессуальное оформление собранной информации для дальнейшего исследования в доказательственных целях. К тактическим приемам удостоверительного характера относятся протоколирование, применение звуко- и видеозаписи. Протоколирование является основной и обязательной формой фиксации хода и результата допроса.

Показания детей своеобразны. Они отрывочны, расплывчаты. Ответы даются не всегда в плане поставленных вопросов. Отдельные слова употребляются не в их общепринятом значении. Некоторая часть информации передается ребенком не в речевой форме, а посредством жестов, мимики, интонации. Все это создает предпосылки для неоднозначного толкования высказываний детей. Истинный смысл сообщения ребенка иногда открывается только после тщательного обдумывания и анализа его показаний.

К протоколированию допроса следует приступить после окончания определенного его этапа или составлять протокол после окончания следственного действия, потому что внимание несовершеннолетних легко рассеивается. Также несовершеннолетнего может насторожить или испугать факт фиксации его показаний.

Письменная фиксация показаний несовершеннолетнего производится на специальном бланке протокола допроса. Там обязательно указывается время начала и окончания следственного действия, продолжительность перерывов (если они делались).

Заполнение анкетной части протокола должно быть направлено на выяснение лишь тех вопросов, которые связанны с несложной биографией ребенка (применительно к возрасту допрашиваемого). Главное - получить сведения, необходимые для правильной оценки даваемых им показаний.

В протокол также необходимо включить подробное описание обстановки допроса (место, присутствующие лица, особенности установления контакта с несовершеннолетним). Необходимо записывать точные формулировки задаваемых вопросов, участников допроса, от которых они исходили.

При фиксации показаний необходимо стремиться как можно полнее сохранить обороты речи несовершеннолетнего, его небогатый, но своеобразный лексикон, который характеризует уровень развития допрашиваемого, его привычки, окружающую его среду. Следователь не должен употреблять не свойственные несовершеннолетнему выражения и термины. Это снижает значение его показаний, может вызвать сомнение в объективности проведенного допроса.

Следственная практика показывает, что следователи часто пренебрегают этими требованиями. Они излагают показания несовершеннолетних «взрослым» языком, стирают их индивидуальность. Сам следователь, проводивший допрос, имеет возможность подойти к оценке показаний несовершеннолетнего с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. А остальные участники процесса, которые в силу тех или иных причин могут ознакомиться с показаниями несовершеннолетнего только по протоколу, такой возможности лишаются. Да и проводивший допрос следователь может оказаться в таком же положении, если по делу проходит не один, а несколько несовершеннолетних свидетелей, если их показания он стремился записать гладкими и отшлифованными, по одному стандарту. Если вызов в суд свидетеля, допрошенного на предварительном следствии, по каким-либо причинам невозможен, гладкость, «взрослость» показаний, употребление несвойственных данному возрасту оборотов (тем более одинаковых у нескольких свидетелей) могут быть расценены судом как данные под чьим-то влиянием.

Протокол дается на подпись допрошенным подросткам. Малолетним допрашиваемым либо протокол дается на подпись, либо подписывается только взрослыми участниками допроса. Если малолетний не умеет читать или читает плохо, следователь медленно прочитывает ему все записанное. Убедившись со слов допрашиваемого в том, что запись показаний произведена правильно, делает соответствующую отметку в протоколе.

Все заявления, поступившие перед началом, в ходе либо по окончании допроса от участвующих в следственном действии лиц обязательно фиксируются в протоколе, также как и замечания к нему.

Звуко- и видеозапись позволяют полно и детально зафиксировать обстановку, в которой производился допрос. Звукозапись целесообразно применять:

- при допросе несовершеннолетних, дело о которых прекращено в связи с не достижением возраста уголовной ответственности, находящихся под влиянием родителей или иных лиц, заинтересованных в исходе дела;

- при допросе малолетних, очевидцев и иных добросовестных свидетелей и потерпевших при необходимости фиксации обстановки допроса.

Звукозапись показаний несовершеннолетних способствует оценке и проверке доказательств, включающего не только исследование фактов, о которых сообщил допрашиваемый, но и анализ условий, методов, средств получения от него сведений. Прослушивание фонограммы предоставляет возможность проверить, что говорил несовершеннолетний допрашиваемый, как он говорил, в ответ на какой по содержанию и форме вопрос последовало то или иное высказывание. Аудиозапись допроса малолетних позволяет осуществлять контроль за правильностью истолкования следователем детских высказываний с их характерными особенностями.

Сразу же по окончании допроса нужно дать малолетнему свидетелю (потерпевшему), прослушать фонограмму. Иногда это способствует оживлению в памяти дополнительных деталей события, о которых ребенок мог забыть. Это может поспособствовать выявлению самим допрашиваемым ошибочных высказываний, неудачных формулировок, искажающих смысл сообщения, и, соответственно, своевременному их исправлению.

Наиболее оптимальный вариант фиксации следственного действия (в дополнение к протоколу) является видеозапись допроса. Видеофиксация допросов дает возможность запечатлеть смысловую, интонационную, эмоциональную, образную информацию.

Таким образом, фиксация хода и результатов проведения допроса несовершеннолетнего имеет важные отличительные особенности, которые необходимо учитывать следователю при составлении протокола для более полного, объективного и результативного отражения показаний несовершеннолетнего, для дальнейшего их использования при производстве по делу. Применение аудио- и видеозаписи для фиксации допроса несовершеннолетних не только полно и точно отражает их речевые особенности, но и сводит на нет вымышленные заявления заинтересованных лиц о якобы применявшихся к допрашиваемым в ходе следствия незаконных приемах. Также наличие аудио- и видеозаписи позволяет на любом этапе расследования проверить правильность тактики проведения рассматриваемого следственного действия, предоставляет суду возможность объективно оценить полученные от несовершеннолетних показания.

Заключение

Итак, допрос несовершеннолетнего - это сложная, многогранная деятельность следователя, представляющая собой совокупность определенных компонентов.

Сложный и многогранный характер допроса несовершеннолетних заключается в том, что он, как уголовно-процессуальная деятельность по установлению интересующих органы предварительного расследования обстоятельств и фактов, включает в себя процессуальный, тактический, организационный, психологический, педагогический, этический аспекты. Взаимосвязь этих аспектов и соотношение между ними выражаются в том, что тактические приемы используются следователем в строгом соответствии с уголовно-процессуальным законом и требованиями норм нравственности с учетом возрастно-психологических и индивидуальных особенностей личности несовершеннолетнего.

Таким образом, только правильное поведение и принятие следователем правильных решений может привести к положительным результатам и получению необходимой информации от несовершеннолетнего допрашиваемого.

Успешно осуществить допрос несовершеннолетнего может не каждый следователь, так как дело здесь не только в юридической подготовке, но и опыте следственной работы. Допрос несовершеннолетнего требует от следователя хороших знаний педагогики, общей и детской психологии, умения таким образом определить свою собственную линию поведения, чтобы при строжайшем выполнении закона обеспечить успешное выполнение поставленной задачи.

К сожалению, в нынешних условиях этой проблеме уделяется очень мало внимания.

Таким образом считаю, целесообразным:

1. Ввести в подготовку следователей, специализирующихся в особенности по расследованию уголовных дел в отношении несовершеннолетних, основы подростковой, юношеской психологии и возрастной педагогики.

2. При решении вопроса о привлечении педагога (психолога) приглашать специалистов непосредственно с дипломом педагога или психолога, что будет способствовать достижению максимального психологического контакта обеспечивать доброжелательную атмосферу при допросе. В исключительных случаях, когда невозможно выполнить это условие, может быть приглашен другой педагог (психолог).

3. Изученная нормативно-правовая база, опубликованная следственная практика, материалы научной и учебной литературы, позволяют сформулировать в рамках проведенного исследования основные выводы.

Таким образом, в данной работе выделены тактические приемы в зависимости от стадии допроса:

а) тактические приемы, направленные на подготовку к допросу;

б) тактические приемы, направленные на получение показаний от несовершеннолетнего.

В зависимости от типичных следственных ситуаций:

а) тактические приемы, направленные на установления психологического контакта;

б) тактические приемы, направленные на детализацию показаний и устранение ошибок;

в) тактические приемы, направленные на преодоление ложных показаний и умолчания об обстоятельствах дела.

4. Заключением процедуры допроса несовершеннолетнего является фиксация хода и результатов допроса. Эффективное решение проблемы повышения качества фиксации хода и результатов допроса несовершеннолетних является использование аудио- и видеозаписи (в дополнение к протоколу), которое не только обеспечивает полное и точное отражение речевых особенностей несовершеннолетних, но и сводит на нет вымышленные заявления заинтересованных лиц о якобы применявшихся к допрашиваемым в ходе следствия незаконных приемах. Наличие аудио- и видеозаписи позволяет на любом этапе расследования проверить правильность тактики проведения рассматриваемого следственного действия, а также предоставляет суду возможность объективно оценить полученные от несовершеннолетних показания.

Таким образом, в результате написания данной работы были получены теоретические и практические навыки производства такого следственного действия как допрос несовершеннолетнего.

В заключении обозначены наиболее основные выводы, с иными возможно ознакомиться непосредственно в основной части исследования.

Список используемых источников

1. Конституция Российской Федерации [текст]: [основной закон Российской Федерации: принят всенародным голосованием 12 дек. 1993 г.: по состоянию на 05 фев. 2014 г.] // Собрание законодательства РФ. - 2014. - 3 мар. - №9. - ст. 851

2. Уголовный кодекс Российской Федерации [текст]: [федер. закон №63ФЗ от 13 июн. 1996 г.: принят Гос. Думой РФ 24 мая 1996 г.: по состоянию на 25 фев. 2012 г.]. - М.: Эксмо, 2012. - 176 с.

3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации [электронный ресурс]: [федер. закон №174-ФКЗ от 18 дек. 2001 г.: принят Гос. Думой РФ 22 ноя. 2001 г.: по состоянию на 2 июл. 2013 г.] / Доступ из информационно-правого обеспечения системы «Гарант» (дата обращения: 04.03.2014)

4. Аванесов Г.А. Криминология и социальная профилактика [текст]. - М.: Изд-во Акад. МВД СССР, 1980. - 526 с.

5. Аверьянова Т. В, Белкин Р.С. Криминалистика [текст]: Учебник для вузов. - М.: НОРМА - ИНФРА-М, 2000. - 990 с.

6. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая Психология [текст]. Учебник для вузов. - Харьков: Изд-во Нац. ун-та внутр. дел, 2002. - 596 с.

7. Белкин Р.С. Криминалистическая энциклопедия [текст]. - М.: Мегатрон XXI, 2000. - 334 с.

8. Васильев В.Л. Юридическая психология [текст]: Учебник. - Спб.: Питер, 2005. - 655 с.

9. Васильев А.Н., Карнеева Л.М. Тактика допроса при расследовании преступлений [текст]. - М.: Юрид. лит., 1970. - 208 с.

10. Васильев А.Н. Тактика отдельных следственных действий [текст]. - М.: Юр. литература, 1981. - 197 с.

11. Гаврилин Ю.В., Шурухнов В.Г. Криминалистика: методика расследований отдельных видов преступлений [текст]: Курс лекций. - М.: Книжный мир, 2004. - 471 с.

12. Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешной социализации в стадии подросткового и юношеского возраста [текст] // Мир психологии. - 1998. - №1. - С. 21 - 25

13. Гуев А.Н. Постатейный комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации [Электронный ресурс] / URL: http://base.garant.ru/5807968/ (дата обращения: 21.04.2014).

14. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии [текст]. - М.: Юрид. лит., 1976. - 112 с.

15. Дулов А.В., Нестеренко П.Д. Тактика следственных действий [текст]. - Минск: Вышэйшая школа, 1971. - 272 с.

16. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология [текст]:

5-е издание. - СПб.: Питер, 2003. - 752 с.

17. Закатов А.А. Ложь и борьба с нею [текст]. - Волгоград: Ниж.-Волж. кн. изд-во, 1984. - 192 с.

18. Карнеева Л.М., Ордынский С.С., Розенблит С.Я. Тактика допроса на предварительном следствии [текст]. - М.: Госюриздат, 1958. - 205 с.

19. Кертэс И. Тактика и психологические основы допроса [текст]. - М.: Юридическая литература, 1965. - 164 с.

20. Коченов М.М., Осипова Н.Р. Психология допроса малолетних свидетелей [текст]. - Спб: Питер, 2001. - 409 с.

21. Кузнецова С.В., Кобцова Т.С. Тактика допроса несовершеннолетних [текст]. - М.: Экзамен, 2004. - 96 с.

22. Лосев Д.М. Тактические особенности допроса несовершеннолетних обвиняемых с учетом их психологии [текст]. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1982. - 171 с.

23. Мамонтова С.Н. Прикладная юридическая психология [текст]. - Спб.: Питер, 2000. - 509 с.

24. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии [текст]. - М.: Дело, 2010. - 272 с.

25. Минская В.С., Чечель Г.И. Виктимологические факторы и механизм преступного поведения [текст]. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1988. - 152 с.

26. Миньковский Г.М. Особенности расследования и судебного разбирательства дел о несовершеннолетних [текст]. - М.: Юридическая литература, 1959. - 208 с.

27. Миньковский Г.М. Расследование и судебное разбирательство дел о преступлениях несовершеннолетних [текст]. - М.: Юридическая литература, 2009. - 247 с.

28. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [текст]. - М.: Тривола, 1998 - 352 с.

29. Питерцев С.К., Степанов А.А. Тактические приёмы допроса [текст]. - СПб.: Питер, 1994. - 256 с.

30. Порубов Н.И. Тактика допроса на предварительном следствии [текст]. - М.: БЕК, 1998. - 208 с.

31. Приходько К.И. Когда перед следователем несовершеннолетний [текст]. - М.: Юридическая литература, 1979. - 276 с.

32. Радченко В.И. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации. - М.: ЗАО «Юридический дом «Юстицинформ», 2003. - 1040 с.

33. Романов В.В. Юридическая психология [текст]: Учебник, 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2006. - 588 с.

34. Сафин Н.Ш. Допрос несовершеннолетнего подозреваемого в советском уголовном судопроизводстве [текст]. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1990. - 160 с.

35. Сафонова Г.Н. Настольная книга следователя [текст]. - М.: Госюриздат, 1949. - 879 с.

36. Споткай Л.С. Некоторые особенности тактики допроса несовершеннолетнего по делам об изнасиловании [текст] // Следственная практика. - 1960. - №40. - С. 83

37. Томин В.Т., Поляков М.П. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации [текст]: 6-е изд., перераб. и доп. - М.: «Издательство Юрайт», 2011. - 1360 с.

38. Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной деятельности [текст]. - М.: Издательство «МЗ-Пресс», 2006. - 208 с.

39. Шавер Б.М. Методика расследования преступлений несовершеннолетних [текст]. - Саратов, 1935. - 34 с.

40. Шурухнов Н.Г. Криминалистика [текст]: Учебное пособие. - М.: Юристъ, 2005. - 639 с.

41. Щерба С.П. Расследование и судебное разбирательство по делам лиц, страдающих физическими или психическими недостатками [текст]. - М.: Юридическая литература, 1975. - 144 с.

42. Щербатых Ю.В. Искусство обмана. Популярная энциклопедия [текст]. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 720 с.

Размещено на Allbest.ru