Безопасность жизнедеятельности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

Харьковская национальная академия городского хозяйства

Конспект лекций

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

А.В. Овчаров

Харьков - ХНАМГ - 2008г.

УДК 574.2:57.03(477)(07)

Конспект лекций по дисциплине „Безопасность жизнедеятельности”. /Авт. А.В. Овчаров. - Харьков: ХНАГХ, 2008. - 167 с.

(для иностранных студентов 1-4 курсов дневной и заочной форм обучения специальностей: 6.050200 - «Менеджмент организаций»,

6.050200 - «Логистика»; 6.100400 - «Транспортные системы»,

6.100400 - «Организация и регулирование дорожного движения», 6.100400 - «Организация перевозок и управление на транспорте»;

6.050100 - «Экономика предприятия», 6.050100 - «Учет и аудит»;

6.092108 - «Теплогазоснабжение и вентиляция»;

6.090603 - «Электротехнические системы электропотребления»,

6.090605 - «Светотехника и источники света»;

6.092100 - «Промышленное и гражданское строительство»,

6.092100 - «Городское строительство и хозяйство»;

6.080101 - «Геодезия, картография и землеустройство»;

6.092200 - «Электрические системы и комплексы транспортных средств»,

6.092200 - «Электрический транспорт»,

6.092200 - «Электромеханические системы автоматизации и электропривод»;

6.050400 - «Туризм», 6.050400 - «Гостиничное хозяйство»)

Автор: А.В. Овчаров

Рецензент: Б.М. Коржик

Рекомендовано кафедрой безопасности жизнедеятельности, для иностранных студентов 1-4 курсов дневной и заочной форм обучения специальностей: 6.050200 - «Менеджмент организаций», 6.050200 - «Логистика»; 6.100400 - «Транспортные системы», 6.100400 - «Организация и регулирование дорожного движения», 6.100400 - «Организация перевозок и управление на транспорте»; 6.050100 - «Экономика предприятия», 6.050100 - «Учет и аудит»; 6.092108 - «Теплогазоснабжение и вентиляция»; 6.090603 - «Электротехнические системы электропотребления», 6.090605 - «Светотехника и источники света»; 6.092100 - «Промышленное и гражданское строительство», 6.092100 - «Городское строительство и хозяйство»; 6.080101 - «Геодезия, картография и землеустройство»; 6.092200 - «Электрические системы и комплексы транспортных средств», 6.092200 - «Электрический транспорт», 6.092200 - «Электромеханические системы автоматизации и электропривод»; 6.050400 - «Туризм», 6.050400 - «Гостиничное хозяйство».

Рекомендовано кафедрой безопасности жизнедеятельности, протокол №7 от 11.12.2007 года.

© Овчаров А.В., ХНАГХ, 2008

опасность жизнедеятельность техногенный биоритм

Содержание

Лекция 1. Введение

1. История развития и этапы формирования БЖД как науки

2. Усилия Правительства Украины по преодолению глобальной социоэкологической ситуации

3. Место "безопасности жизнедеятельности" среди наук

Лекция 2. Безопасность жизнедеятельности как категория

1. Научные основы безопасности жизнедеятельности

2. Основные понятия и определения в безопасности жизнедеятельности

3. Классификация источников опасности, опасных и вредных факторов

Лекция 3. Системный анализ в безопасности жизнедеятельности

1. Системно-структурный подход и системный анализ - методологическая основа безопасности жизнедеятельности

2.Система "Человек - жизненная среда" и ее компоненты

3.Уровни системы "Человек - жизненная среда"

Лекция 4. Риск как оценка опасности

1. Общая оценка и характеристика опасностей

2. Оценка риска опасности

3. Концепция приемлемого (допустимого) риска

4. Управление риском

5. Качественный анализ опасностей

Лекция 5. Человек как биологический и социальный субъект

1. Человек, его биологические и социальные признаки

2. Деятельность человека

3. Среда жизнедеятельности человека

3.1 Природная среда

3.2 Техносфера

3.3 Ноосфера

3.4 Социально-политическая среда

Лекция 6. Физиологические особенности организма человека

1. Строение и свойства анализаторов

2. Характеристика основных анализаторов безопасности жизнедеятельности

3. Общие представления об обмене веществ и энергии

Лекция 7. Психологические особенности человека

1. Значение нервной системы в жизнедеятельности человека

2. Психика человека и безопасность жизнедеятельности

3. Психические процессы

4. Психические состояния

5. Психические свойства

6. Роль биоритмов в обеспечении жизнедеятельности человека

7. Основные положения эргономики

8. Медико-биологические и социальные проблемы здоровья

Лекция 8. Природные опасности

1. Значение природных опасностей в жизни человечества

2. Литосферные стихийные бедствия

3. Гидросферные стихийные бедствия

4. Атмосферные стихийные бедствия

Лекция 9. Опасности техногенного характера

1. Техносфера и оказываемое ею влияние

2. Антропогенное влияние на окружающую среду

3. Аварии с выбросом радиоактивных веществ в окружающую среду

4. Аварии с вытеканием сильнодействующих ядовитых веществ

5. Аварии на транспорте

6. Пожары и взрывы

Лекция 10. Социально-политические опасности

1. Социально-политические опасности и пути их реализации

2. Войны

3. Терроризм

4. Экстремальные ситуации криминогенного характера

5. Социальные опасности: алкоголизм, курение

Лекция 11. Комбинированные опасности

1. Антропогенные факторы природных стихийных бедствий

2. Природно-техногенные опасности

3. Природно-социальные опасности

Лекция 12. Опасности современной урбанизированной среды

1. Урбанизация и ее последствия

2. Загрязнение атмосферы городов

3. Загрязнение воздуха городских помещений

4. Загрязнение питьевой воды в городах

5. Шумовое, вибрационное и электромагнитное загрязнение городов

Лекция 13. Предупреждение чрезвычайных ситуаций

1. Причины возникновения и классификация чрезвычайных ситуаций

2. Предупреждение возникновения чрезвычайных ситуаций

Лекция 14. Организация устранения негативных последствий чрезвычайных ситуаций

1. Определение уровня чрезвычайных ситуаций, регламент представления информации об их угрозе или возникновении

2. Организация жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях

3. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций

Лекция 15. Правовые основы безопасности жизнедеятельности

1. Основы БЖД в Конституции Украины

2. Законодательство Украины об охране здоровья

3. Охрана труда в законодательстве Украины

Лекция 16. Нормативные и организационные основы внедрения безопасности жизнедеятельности

1. Пожарная безопасность и безопасность дорожного движения

2. Гражданская защита и защита населения Украины от влияния ионизирующих излучений

3. Законодательство Украины о защите окружающей среды

Лекция 17. Управление в области безопасности жизнедеятельности

1. Государственные органы управления в области БЖД

2. Управление и контроль вопросов охраны труда, здравоохранения

Лекция 18. Надзор за безопасностью жизнедеятельности

1. Органы надзора за здравоохранением

2. Структура надзорных органов гражданской защиты и защиты населения в условиях ЧС

3. Госконтроль за охраной окружающей природной среды

Список литературы

Лекция 1. Введение

1. История развития и этапы формирования БЖД как науки

Проблема защиты человека от опасностей возникла вместе с появлением на Земле человечества. На протяжении всей истории цивилизации каждый отдельный человек заботился о собственной безопасности и безопасности своих близких, человечеству приходилось проявлять заботу о безопасности своего существования.

Первобытный человек был тесно связан с природой. Наши предки не просто поклонялись растениям, животным, птицам, солнцу, ветру, воде и т. п., а и использовали свои знания о них для жизни в единстве с природой, поскольку именно природные опасности представляли наибольшую угрозу.

Второй группой опасностей, которые представляли угрозу человеку со времён начала существования его на планете, были действия других людей. Войны, вооруженные конфликты, убийства, похищения, угрозы, террористические акты и другие насилия сопровождали и в наше время продолжают сопровождать развитие общества.

Третьей на Земле появилась группа опасностей, которые исходят от объектов, созданных людьми, так называемых антропогенных факторов; машин, механизмов, химических и взрывчатых веществ, источников разного рода излучений, макро- и микроорганизмов, и т.п. Эти опасности связаны со стремлением человека глубже познать себя и окружающий мир, создавать материальные блага и, как это не парадоксально, с поиском большей опасности.

На протяжении всей своей истории человечество стремится сделать жизнь удобной. В человеческом стремлении к познанию очень часто средства вытесняют цель, человек становится придатком к созданному им же, а его творения представляют угрозу для него самого.

Можно привести немало примеров, которые, казалось бы, свидетельствуют о том, что благодаря приобретенным знаниям с развитием цивилизации уровень безопасности людей возрастает. Человечество преодолело эпидемии тифа, холеры, оспы, чумы, полиомиелита. Средняя продолжительность жизни в развитых странах мира уже приблизилась к 80 годам и продолжает расти. Эти результаты достигнуты благодаря развитию медицины, берущей своё начало со времен Гиппократа (460-370гг. н.э.), который реформировал античную медицину, и Аристотеля (384-322 гг. н.э.), который уже в те далекие времена изучал условия работы.

Одной из опаснейших отраслей человеческой деятельности было и остается во многих странах, в том числе в Украине, горное дело. Последние свидетельства этому -- постоянная гибель украинских горняков в шахтах Донбасса. Поэтому уже со времен средневековья ученые исследовали опасности, связанные с горнодобывающим делом. Георг Агрикола (1494-1555 гг.) в 1545 г. первым сделал запись о случае выделения и взрыва рудникового газа. Известному врачу эпохи Возрождения Парацельсу (1493-1544гг.), который тоже изучал опасности, связанные с горным делом, принадлежат слова: «Все есть яд и все есть лекарство. Лишь определенная доза делает вещество ядом или лекарством». Это выражение можно считать основой принципа нормирования вредных веществ, который используется и до сих пор.

Значительный вклад в дело развития безопасности труда сделал М. В. Ломоносов (1711-1764гг.). В 1763 г. Он изд ал трактат по основам металлургии и рудных дел, в котором рассмотрел различные вопросы гигиены и безопасности труда горняков, организации их работы и отдыха, укрепления грунтов, отвода рудниковых вод, опасных концентраций газа и пыли, рациональности одежды.

В 1847 г. А. М. Никитин издает книгу «Болезни рабочих и упреждающие меры», где описал мероприятия, которые должны предупреждать профессиональные заболевания и аварии.

В ХІХ-ХХ ст. в связи с интенсивным развитием промышленности проблемами безопасности на производстве занималось много ученых. Отметим, прежде всего, ученых, деятельность которых связана с Украиной. Это первый ректор Харьковского технологического и Киевского политехнического институтов В. Л. Кирпичов (1845-1913гг.), который в своих работах связал вопрос безопасности промышленного оборудования с теоретическими вопросами прикладной механики и сопротивления материалов, и академик А. Л. Скочинский (1874-1960гг.), который сделал большой вклад в развитие техники безопасности на угольных шахтах.

Существенная роль в обеспечении БЖД принадлежит индивидуальным средствам защиты. Одним из показательных примеров этих средств есть противогаз, созданный академиком М. Д. Зелинским в 1915г., который почти без принципиальных изменений используют и сегодня.

Можно привести еще много примеров, которые свидетельствуют о человеческих усилиях, направленных на собственную безопасность, и вместе с тем можно привести не меньше примеров, которые дали основание Жану Батисту Ламарку почти двести лет тому назад, а именно в 1809 г. заявить: «Иногда кажется, что предназначение человека заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной ша р не пригодным для жизни». Но катастрофические потрясения XX ст. превзошли все самые страшные опасения относительно судьбы человечества и могут рассматриваться не иначе как война на уничтожение, которую объявила современная цивилизация феномену человека.

В XX ст. человечество вошло в сложный период истории своего развития, когда оно овладело огромным научно-техническим потенциалом, но еще не научилось осторожно и рационально им пользоваться. Быстрая урбанизация и индустриализация, резкий рост населения планеты, интенсивная химизация сельского хозяйства, усиление многих других видов антропогенного давления на природу нарушили биологический круговорот веществ в природе, повредили ее регенерационные механизмы, вследствие чего началось ее прогрессирующее разрушение. Это поставило под угрозу здоровье и жизнь современного и будущих поколений людей, существование человеческой цивилизации.

Человечеству начала угрожать опасность медленного вымирания вследствие непрерывного ухудшения качества окружающей среды, а также исчерпания природных ресурсов. Стало понятным, что для устранения этой опасности необходимо пересмотреть традиционные формы природопользования и коренным образом перестроить хозяйственную деятельность большинства стран мира. Одним из первых в мире обратил внимание на эту проблему первый президент Академии наук Украины В. И. Вернадский (1863-1945 гг.).

Основой учения академика Вернадского было «живое вещество», в состав которого входят все живые организмы, которые живут на планете. Несмотря на малый объем - 0,25 % от массы всей биосферы, -- благодаря геохимической активности и способности к размножению живое вещество, используя и превращая световую энергию, развивает огромную свободную энергию, из-за чего его функции проявляются в планетарном масштабе. В состав живого вещества Вернадский включил также человека, рассматривая природу и человеческое общество как одно целое. Он обосновал положение о том, что облик современной Земли сформирован человеком, и показал, что деятельность современного человека вызывает движение основных химических элементов в масштабах, которые сравнимы с естественными циклами движения этих элементов. По определению Вернадского, человек стал мощнейшей геологической силой на планете, человеческая деятельность начала превышать масштабы мощнейших стихийных бедствий.

Такое состояние окружающей среды и прогнозы относительно глобальной социоэкологической ситуации побуждали к проведению специальных исследований и к выполнению мероприятий, которые бы позволили решить двуединую задачу - сохранить равновесие в природе и удовлетворить требования жизни, которые все время возрастают. Первые положения, которые получили всемирное признание, изложены в работах так называемого Римского клуба. Римский клуб -- это неформальная организация ученых математиков, экономистов, экологов, социологов, специалистов по управлению и т. п., созданная в 1968 г. Основная цель работ, которые выполняли члены этого клуба, заключалась в разработке научных методов описания мира как сложной биосоциальной системы. Результаты работ, выполненных в рамках Римского клуба, показали, что надо пересмотреть систему общепринятых ценностей и целей и переходить от узконациональных, региональных целей к оценке и восстановлению глобального мирового равновесия, которое обеспечит безопасность жизнедеятельности всего человечества.

38-ая сессия Генеральной Ассамблеи ООН в 1983 г. создает Международную комиссию по вопросам окружающей среды и развития, которая призвана анализировать состояние окружающей среды в контексте глобальных перспектив. На основе оценок авторитетных экспертов в 1987г. эта комиссия подготовила фундаментальное исследование «Наше общее будущее». На современном уровне объективных знаний в нем отображено понимание мировым сообществом остроты социоэкологической проблематики, необходимость глобальной переориентации социально-политического, экономического, технического, технологического и культурного развития, осуществление для этого соответствующих национальных и общепланетарных проектов.

В 1992 г. в Рио-де-Жанейро состоялась конференция ООН, посвященная Концепции стабильного развития мирового сообщества. Конференция приняла документ «Повестка дня XXI столетия» и сделала вывод о необходимости глобального партнерства всех государств для достижения стабильного социального, экономического и экологического развития общества.

2. Усилия Правительства Украины по преодолению глобальной социоэкологической ситуации

Наша страна заявила о поддержке Концепции ООН о стабильном развитии человечества. Одной из ключевых задач государственной политики Украины на ближайшую перспективу, определенных в Послании Президента к Верховной Раде "Украина: прогресс в XXI столетии. Стратегия экономического и политического развития на 2000-2004 года", в Указе Президента от 09.02.2001 г. №80/2001 "О мероприятиях по повышению уровня защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера", в Программе деятельности Кабинета Министров "Реформы ради благополучия", является снижение уровня техногенно-экологических рисков и защита населения, территорий от чрезвычайных ситуаций. Законодательной базой для реализации этих задач являются ряд новых законов, которые касаются защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, принятых Верховной Радой, в том числе проект Закона "О Концепции постоянного развития в Украине".

Снижение техногенно-экологических рисков, защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций являются для Украины первостепенной задачей, поскольку экономика ее десятилетиями формировалась без учета объективных потребностей и интересов народа, надлежащей оценки экологических возможностей отдельных регионов. Сегодняшняя структура экономики Украины не отвечает нуждам человека, не обеспечивает нормальных условий жизни. Высокая материалоемкость и энергоемкость производства привели к чрезмерной добыче полезных ископаемых, значительным необоснованным затратам на их переработку и сжигание, стали источником дополнительных объемов отвалов пустой породы, золы и шлаков, вредных выбросов в атмосферу и сбросов в водные объекты. Все это, усиленное радиоактивным загрязнением территорий в результате наибольшей на планете техногенной катастрофы - аварии на Чернобыльской АЭС, привело к формированию не только во многих городах, а и на целых территориях нашей страны неблагоприятных условий проживания людей.

Статистика свидетельствует, что уровень смертности, травматизма, аварий и катастроф в Украине намного превышает аналогичные показатели развитых стран.

Несмотря на то, что в последние годы наблюдается снижение уровня травматизма и гибели людей на производстве, общий уровень увечья и смертности людей трудоспособного возраста остается чрезвычайно высоким. По темпам вымирания людей Украина входит в первую десятку стран мира, а детская смертность в ней самая высокая в Европе. По результатам Всеукраинской переписи населения 2001 года установлено, что численность соотечественников сократилась почти на 6 млн. В такой ситуации каждый человек и безусловно человек с высшим образованием должен сознавать важность вопросов безопасности жизнедеятельности.

3. Место „безопасности жизнедеятельности” среди наук

Как нормативная учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» -- это интегрированная дисциплина гуманитарно-технического направления, которая обобщает данные соответствующей научно-практической деятельности, формирует понятийно-категорийный, теоретический и методологический аппарат, необходимый для изучения в дальнейшем охраны труда, защиты окружающей среды, гражданской обороны и других дисциплин, которые изучают конкретные опасности и методы защиты от них.

Высшее образование призвано обеспечить будущего специалиста знаниями, умениями и навыками безопасной профессиональной деятельности, в частности во время проведения управленческих действий, при проектировании или разработке новых процессов, выполнении конкретных производственных программ, технологических операций и т.п.. Известно, что знания, навыки, опыт, приобретенные в одной ситуации, можно с успехом применять в других обстоятельствах. Такой перенос называется положительным проецированием. Безопасность жизнедеятельности, как учебная дисциплина, дает широкие возможности для реализации этого принципа потому, что она решает двуединую задачу. С одной стороны, она повышает гуманитарную составляющую при подготовке будущих специалистов технического направления, а со второго - дает студентам гуманитарных ВУЗов необходимый для дальнейшей деятельности минимум технических знаний.

Подготовка студентов в рамках этой учебной дисциплины содержит теоретические вопросы, направленные прежде всего на формирование мировоззрения, наработку идеологии поведения, обеспечивает будущих специалистов важным инструментом не только ежедневного безопасного контактирования с окружающим миром, а и готовит к выполнению разной сложности технологических процессов. Именно эта дисциплина поможет будущему специалисту овладеть философией безопасности локальных социоэкосистем, знать, как строится логическое древо событий, определять существующие проблемы безопасности.

Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина не решает специальных проблем безопасности. Это дело специальных дисциплин - охраны труда, гражданской обороны, промышленной экологии, коммунальной гигиены, и т.п. Но безопасность жизнедеятельности обеспечивает общее образование в области безопасности, что является научно-методическим фундаментом для всех без исключения специальных дисциплин по безопасности.

Безопасность жизнедеятельности - дисциплина, которая учит основам защиты личности, общества, государства, человечества. Специалист, который совершенно усвоил предмет «Безопасность жизнедеятельности», способен умело действовать в условиях опасности, защищая, таким образом, как свою жизнь и здоровье, так и жизнь, и здоровье других людей.

Лекция 2. Безопасность жизнедеятельности как категория

1. Научные основы безопасности жизнедеятельности

Исходя из современных представлений безопасность жизнедеятельности является многогранным объектом понимания и восприятия действительности, который нуждается в интеграции разных стратегий, сфер, аспектов, форм и уровней познания. Составляющими этой области есть разнообразные науки о безопасности.

Во всем мире большое внимание отводится изучению дисциплин, связанных с вопросами безопасности. Согласно Европейской программе обучения в сфере наук о рисках «FORM-ОSE» науки о безопасности имеют мировосприимчиво-профессиональный характер. К ним принадлежат:

гуманитарные (философия, теология, лингвистика);

естественные (математика, физика, химия, биология);

инженерные науки (сопротивление материалов, инженерное дело, электроника);

науки о человеке (медицина, психология, эргономика, педагогика);

науки об обществе (социология, экономика, право).

Науки о безопасности имеют общие и отдельные части. Гуманитарные, естественные, инженерные науки, науки о человеке и об обществе есть составляющими области знаний, которая называется безопасностью жизнедеятельности, своеобразным корнем генеалогического древа знаний в сфере безопасности жизнедеятельности. Из этих корней «проросли» экологическая культура, социальная экология и другие науки. Кроной этого дерева есть охрана труда, гигиена труда, пожарная безопасность, инженерная психология, гражданская оборона, основы медицинских знаний, охрана окружающей природной среды, промышленная экология, социальная и коммунальная гигиена и много других дисциплин.

Безопасность жизнедеятельности - это наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой, в которой он находится.

Наука - это сфера человеческой деятельности, функциями которой являются обработка и теоретическое систематизирование объективных знаний о мире, а целью - описание, объяснение и прогнозирование процессов и явлений действительности, которые представляют предмет ее изучения, на основе законов, которые она открывает. Каждая наука имеет собственный методологический аппарат, структуру исследований, язык. Наука отличается от повседневного сознания тем, что теоретически обосновывает действительность.

Безопасность жизнедеятельности теперь формируется как наука, которая обеспечивает единый, общий подход к разработке и реализации соответствующих средств и мероприятий по созданию и поддержке здоровых и безопасных условий жизни и деятельности человека как в повседневных условиях быта и производства, так и в условиях чрезвычайных ситуаций.

Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» начинается с названия, которое составляют два слова «безопасность» и «жизнедеятельность». Сначала рассмотрим термин «жизнедеятельность». Хотя понятие жизнедеятельности существовало с самого начала существования человечества, сам термин «жизнедеятельность» сравнительно новый. Он появился с появлением пилотированной космонавтики, но сегодня он все шире используется во всех сферах: мы говорим о жизнедеятельности села, города, района, даже о жизнедеятельности микроорганизмов, хотя это, как будет видно из дальнейшего текста, не совсем правильно.

2. Основные понятия и определения в безопасности жизнедеятельности

«Жизнедеятельность» состоит из двух слов -- «жизнь» и «деятельность», поэтому выясним сначала содержание каждого из них.

Жизнь - это одна из форм существования материи, которую отличает от других способность к размножению, росту, развитию, активной регуляции своего состава и функций, разных форм движения, возможность приспосабливаться к окружающей среде, наличие обмена веществ и реакций на раздражители.

Жизнь является высшей формой существования материи сравнительно с другими - физической, химической, энергетической и т.п..

Жизнь -- это особая форма движения материи со специфическим обменом веществ, самообновлением, системным управлением, саморазвитием, физической и функциональной дискретностью живых существ и их общественных конгломератов.

Из этого довольно сложного определения выведем главное: жизнь можно рассматривать как последовательный, упорядоченный обмен веществ и энергии. Неотъемлемым свойством всего живого есть активность (мыши, птицы, люди).

Деятельность есть специфической человеческой формой активности, необходимым условием существования человеческого общества, содержание которой заключается в целесообразном изменении и превращении в интересах человека окружающей среды.

Человеческая активность имеет особенность, которая отличает ее от активности других живых организмов и существ. Эта особенность заключается в том, что человек не только приспосабливается к окружающей среде, а и трансформирует её для удовлетворения собственных нужд, активно взаимодействует с ней, благодаря чему и достигает сознательно поставленной цели, которая возникла вследствие проявления у нее определенной потребности. Человек ощущает на себе влияние законов естественного мира.

Деятельность человека объединяет его биологическую, социальную и духовно-культурную сущности.

Итак, под жизнедеятельностью понимается свойство человека не просто действовать в жизненной среде, которая его окружает, а процесс сбалансированного развития и самореализации индивидуума, группы людей, общества в целом, человечества в единстве их жизненных потребностей и возможностей.

Что же такое «безопасность? Очень часто можно встретить определение безопасности как «такое состояние любого объекта, за который ему не угрожает опасность». Но это определение не может нас удовлетворить, поскольку такое понимание безопасности лишь указывает на отсутствие источника опасности, т.е. оно может характеризовать какую-то идеальную ситуацию, в которой безопасность выступает как желательная, но недосягаемая цель.

Безопасность лучше определить как состояние деятельности, при которой с определенной вероятностью исключено проявление опасностей или отсутствует возможность реализации чрезвычайной ситуации.

Опасность - негативное свойство живой и неживой материи, способное наносить вред самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям.

Опасность -- это условие или ситуация, которые существуют в окружающей среде и способны привести к нежелательному высвобождению энергии, которая может послужить причиной физического вреда, ранения или повреждения.

Государственный стандарт Украины 2293-99 определяет термин «безопасность» как состояние защищенности личности и общества от риска нанесения ущерба.

Для сложных же технических систем, а тем более для человека или общества риск -- это категория, которая имеет большое количество индивидуальных признаков и характеристик, и математически точно определить его чрезвычайно сложно, а иногда невозможно. В таких случаях риск может быть оценен лишь благодаря экспертной оценке. Поэтому приведем еще одно определение безопасности, которое мы и будем использовать в дальнейшем.

Безопасность -- это сбалансированное, по экспертным оценкам, состояние человека, социума, государства, природных, антропогенных систем и т.п.

Безопасность человека -- неотъемлемая составная характеристика стратегического направления развития человечества, которое определено ООН как «стабильное развитие человечества». Развитие, которое ведет не только к экономическому, а и к социальному, культурному, духовному росту, способствует гуманизации менталитета граждан и обогащению положительного общечеловеческого опыта.

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) -- это область знания и научно-практическая деятельность, направленные на формирование безопасности и предупреждения опасности путем изучения общих закономерностей возникновения опасностей, их свойств, последствий их влияния на организм человека, основ защиты здоровья, жизни человека и среды его проживания от опасностей.

Опасность для человека представляют явления, процессы, объекты, свойства, способные при определенных условиях наносить ущерб здоровью или жизни человека или системам, которые обеспечивают жизнедеятельность людей.

Каждый человек ощущает опасность интуитивно и понимает значение ее по-своему. Согласно выводам экспертов ООН, большинство людей в мире связывают ощущение опасности с будничными проблемами и повседневными хлопотами, а не основывают его на опасении глобальных катастроф или международных конфликтов. Поэтому, защита жилья, рабочего места, благосостояния, здоровья, окружающей среды -- основные проблемы безопасного самочувствия человека. Ощущение опасности имеет также глубоко индивидуальный оттенок, который главным образом зависит от:

а) уровня социального и духовного развития личности;

б)ситуации и общественного устройства, которые положительно или отрицательно воздействуют на мировосприятие гражданина.

При идентификации опасностей надо выходить из принципа «все воздействует на все», т.е. источником опасности может быть все живое и неживое, а подпасть под действие опасности также может все живое и неживое.

3. Классификация источников опасностей, опасных и вредных факторов

Источниками (носителями) опасностей есть природные процессы и явления, элементы техногенной среды, человеческие действия, которые кроют в себе угрозу опасности. Опасности существуют в пространстве и времени и реализуются в виде потоков энергии, вещества и информации. Опасности воздействуют без какой-либо избирательности, то есть на всю окружающую среду. Причинами, из-за которых отдельные объекты не страдают от определенных опасностей или же одни страдают больше, а другие меньше, являются свойства самих объектов (пример: пуля убивает животных или человека, но не пробивает каменную стену).

Номенклатура, т. е. перечень возможных опасностей, насчитывает свыше 150 наименований и при этом не считается полной. Для анализа, обобщения и разработки мероприятий по предотвращению негативных последствий опасностей существует необходимость их классификации.

Существуют разные системы классификации -- по источникам происхождения, локализации, последствиям, ущербу, сферам проявления и т.п.. Наиболее удачной считается классификация опасностей жизнедеятельности человечества по источникам происхождения, согласно которой все опасности подразделяются на четыре группы: природные, техногенные, социально-политические и комбинированные. Четвертая группа подразделяется на три подгруппы: природно-техногенные, природно-социальные и социально-техногенные опасности, источниками которых является комбинация разных элементов жизненной среды.

Эта классификация почти совпадает с классификацией чрезвычайных ситуаций, утвержденной постановлением Кабинета Министров Украины от 15. 07. 98 г. №1099, согласно которой чрезвычайные ситуации (ЧС) на территории Украины делятся на ЧС техногенного, природного, социально-политического и военного характера.

Кроме того, с такой классификацией хорошо согласуется классификация опасных и вредных производственных факторов, установленная ГОСТ 12.0.003-74.

Природные опасности -- это природные объекты, явления природы и стихийные бедствия, которые представляют угрозу для жизни или здоровья человека (землетрясения, оползни, сели, вулканы, наводнения, снежные лавины, штормы, ураганы, ливни, град, туманы, гололедицы, молнии, астероиды, солнечное и космическое излучения, опасные растения, животные, рыбы, насекомые, грибки, бактерии, вирусы, инфекционные болезни животных и растений).

Техногенные опасности -- это, прежде всего опасности, связанные с использованием электрической энергии, химических веществ, разных видов излучения (ионизирующего, электромагнитного, акустического), транспортных средств, горючих, легковоспламеняющихся, взрывоопасных веществ и материалов, процессов, происходящих при повышенных температурах и давлении, с эксплуатацией подъемно-транспортного оборудования.

Источниками техногенных опасностей являются все опасности, связанные с влиянием на человека объектов материально-культурной среды. Например, выведенная людьми порода собак бультерьер опасна не только для чужих людей, а и для своего хозяина, выведенные в военных лабораториях бактерии, а также организмы, созданные методами генной инженерии.

К социальным опасностям отнесены опасности, вызванные низким духовным и культурным уровнем людей. Это такие явления, как бродяжничество, проституция, пьянство, алкоголизм, преступность, курение табака, сквернословие и т.п.

Побудителями этих опасностей являются также плохое материальное положение; плохие условия проживания, революции, конфликтные ситуации на межнациональном, этническом, расовой или религиозной почве.

К политическим опасностям относятся конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях, духовное угнетение, политический терроризм, идеологические, межпартийные, межконфессионные и вооруженные конфликты, войны. Но большинство источников опасностей имеют комбинированный характер:

- природно-техногенные опасности -- парниковый эффект, нарушение озонового экрана, смог, кислотные дожди, пылевые бури, уменьшения плодородия грунтов, возникновение пустынь и другие явления, вызванные человеческой деятельностью;

- природно-социальные опасности -- химерические (дегенерированные) этносы, наркомания, эпидемии и пандемии инфекционных заболеваний, венерические заболевания (заболевания передающиеся половым путем), СПИД (ВИЧ) и др.;

- социально-техногенные опасности -- профессиональная заболеваемость, травматизм, психические отклонения и заболевания, вызванные производственной деятельностью, массовые психические отклонения и заболевания, вызванные влиянием на сознание и подсознание человека средств массовой информации и специальных технических средств, токсикомания.

Тем не менее, наличие источника опасности еще не означает того, что человеку или группе людей обязательно должен быть нанесен ущерб или повреждение. К этому может привести конкретный поражающий фактор.

Поражающий фактор - это фактор жизненной среды, который при определенных условиях наносит ущерб, как людям, так и системам жизнеобеспечения, наносит материальный ущерб.

По происхождению поражающие факторы делятся на:

- физические, в том числе энергетические (ударная воздушная или водная волна, электромагнитное, акустическое, ионизирующее излучение, объекты, которые двигаются с большой скоростью или имеют высокую температуру и т.п.);

- химические (химические элементы, вещества и соединения, которые негативно воздействуют на организм людей, фауну и флору, вызывают коррозию, приводят к разрушению объектов жизненной среды);

- биологические (животные, растения, микроорганизмы);

- социальные (возбужденная толпа людей);

-психофизиологические (физические перегрузки - статические и динамические; монотонность труда, эмоциональные перегрузки).

В зависимости от последствий влияния конкретных поражающих факторов на организм человека они подразделяются на вредные и опасные.

Вредные - это факторы жизненной среды, которые приводят к ухудшению самочувствия, снижению трудоспособности, заболеванию и даже к смерти как следствию заболевания.

Опасные - факторы жизненной среды, которые приводят к травмам, ожогам, обморожениям, другим повреждениям организма или отдельных его органов и даже к внезапной смерти.

Такое деление поражающих факторов эффективно используется в охране труда для организации расследования, учета несчастных случаев и профессиональных заболеваний, обустройства работ, направленных на разработку мероприятий и средств защиты работников и т.п.

По характеру и природе влияния все опасные и вредные факторы делятся на: физические, химические, биологические и психо- физиологические.

Деление на источник опасности, опасную ситуацию и опасный фактор проводится в зависимости от задач и прежде всего от уровня системы «человек - жизненная среда», которая рассматривается. Например, если для одного конкретного лица или группы людей поражающим фактором являются осколки от взрыва бомбы; падение бомб (бомбежка) является опасной ситуацией, а самолет, из которого осуществляется бомбежка, источником опасности. Для уровня страны или региона, в котором ведутся боевые действия, опасным фактором являются бомбы; появление самолетов, которые несут бомбы - это опасная ситуация, а источником опасности является война.

Один источник опасности может приводить к разного рода опасным ситуациям, а последние порождают разные поражающие факторы (газовая плита - угроза отравления, пожара и взрыва).

Современная жизненная среда, даже бытовая, одержит много источников опасностей - это и электрическая сеть и электроаппаратура, система водоснабжения, медикаменты, отравляющие и пожароопасные вещества, балконы, которые находятся на высоте, охотничье или другое оружие и т. п. Для реализации потенциальной угрозы необходима триада «источник опасности -- причина (условие) -- опасная ситуация».

Опасность, как правило, проявляется в определенной пространственной области, которая получила название опасная зона.

Наиболее опасная ситуация для человека возникает при таких условиях: опасность реально существует; человек находится в зоне действия опасности; человек не имеет достаточных средств защиты, не использует их или эти средства неэффективны.

Лекция 3. Системный анализ в безопасности жизнедеятельности

1. Системно-структурный подход и системный анализ - методологическая основа безопасности жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности как сравнительно новая область науки, которая образовалась на стыке естественных, гуманитарных и технических наук, использует методы этих наук, вместе с тем разрабатывает свои собственные методы. Комплексный характер БЖД требует использования комплекса методов других наук.

В природе и обществе частные явления не существуют в отрыве одно от другого, они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Т.е. если нам необходимо объяснить любое явление, то прежде всего следует раскрыть причины, которые порождают его.

Главным методологическим принципом БЖД есть системно-структурный подход, а методом, который используется в ней, -- системный анализ. Системный анализ -- это совокупность методологических средств, которые используются для подготовки и обоснования решений в отношении сложных вопросов, которые существуют или возникают в системах. Под системой понимается совокупность взаимосвязанных элементов, которые взаимодействуют между собой, таким образом, что достигается определенный результат (цель).

Под элементами (составными частями) системы понимают не только материальные объекты, а и отношения, связи между этими объектами. Какое-либо устройство является примером технической системы, а растения, животные или человек -- примером биологической системы. Любые группы людей или коллективы -- сообщества -- являются социальными системами.

Система, одним из элементов которой есть человек, называется эрготической. Примерами эрготических систем являются системы: «человек -- природная среда», «человек - машина», «человек - машина -- окружающая среда» и т.п.

Системы имеют такие свойства, которых нет и не может быть у элементов, которые ее составляют. Это важнейшее свойство систем, называется эмерджентностью, и лежит в основе системного анализа.

Цель или результат, которого достигает система, носит название системообразующего элемента.

Любая система является составной частью другой системы или же входит в другую систему как ее элемент. С другой стороны, отдельные элементы любой системы могут рассматриваться как отдельные самостоятельные системы.

Системой, которая изучается в безопасности жизнедеятельности, есть система «человек -- жизненная среда».

Системный анализ в безопасности жизнедеятельности -- это методологические средства, которые используются для определения опасностей, которые возникают в системе «человек -- жизненная среда» или на уровне ее компонентных составляющих, и их влияние на самочувствие, здоровье и жизнь человека.

Итак, при исследовании проблем безопасности жизни одного человека или любой группы людей их необходимо изучать без отрыва от экологических, экономических, технологических, социальных, организационных и других компонентов системы, в которую они входят. Каждый из этих элементов оказывает взаимное влияние, и все они находятся в сложной взаимозависимости. Они влияют на уровень жизни, здоровье, благосостояния людей, социальные взаимоотношения. В то же время от уровня жизни, здоровья, благосостояния людей, социальных взаимоотношений зависят состояние духовной и материальной культуры, характер и темпы развития последней.

А материальная культура является тем элементом жизненной среды, который непосредственно воздействует как на окружающую природную среду, так и на самого человека.

Исходя из этого, системно-структурный подход в системе «человек - жизненная среда» есть не только основным требованием к развитию теоретических основ БЖД, но и прежде всего важным средством в руках руководителей и специалистов в части усовершенствования деятельности, направленной на обеспечение здоровых и безопасных условий жизнедеятельности людей.

Системный анализ безопасности, как метод исследования, сформировался в конце 50-х годов XX ст., когда возникла новая научная дисциплина - «Безопасность систем».

Безопасность систем -- это наука, которая использует инженерные и управленческие принципы для обеспечения необходимой безопасности, своевременного выявления риска опасности, применение средств предотвращения и контроля этих опасностей на протяжении жизненного цикла системы, с учетом эффективности операций, времени и стоимости.

Концепция безопасности систем впервые была использована в ракетостроении в конце 40-х годов XX ст. В дальнейшем она выделилась в отдельную дисциплину и использовалась главным образом в ракетостроительных, авиастроительных и аэрокосмических объединениях. В 40-х годах конструкторы и инженеры при разработке безопасных конструкций ориентировались исключительно на метод проб и ошибок. Такой подход оправдывал себя во времена, когда системы и конструкции были относительно простыми. Однако со временем системы становились все более сложными, а скорость и маневренность самолетов возрастали, увеличилась вероятность значительных последствий аварий систем или одной из многих ее составных частей. Такие факторы привели к возникновению системного инжиниринга, из которого потом, в конце концов, возникла концепция безопасности систем.

Программы, разработанные сначала военными и специалистами в области космонавтики, со временем были адаптированы к использованию в промышленности в таких отраслях как: ядерная энергетика, нефтепереработка, транспортировка грузов, химическая промышленность, а позднее -- в компьютерном программировании.

Однако требования к контролю безопасности (письменные и физические) преимущественно вводились лишь после того, как произошла авария, или после того, как кто-то дальновидно предусмотрел ее возможность и предложил контроль, чтобы предотвратить такое событие. Итак, было наработано два метода.

Первый метод -- создание правил безопасности после того, как несчастный случай или авария произошли, второй метод -- моделирование возможной аварии и предотвращения ее с помощью использования разных контрольных операций, регулирования и т.п., есть именно тем методом, который использует специалист в области безопасности систем, когда анализирует какую-то конструкцию, условия работы или технологию.

Там, где это возможно, концепция безопасности систем опережает на шаг возможные инциденты, и на самом деле старается исключить риск этих событий из процесса вообще. С появлением безопасности систем как науки, метод обеспечения безопасности и надежности систем превратился в метод гарантии безопасности систем, который назван «определение, анализ и устранение». Этот метод может успешно использоваться для исследования любых систем «человек -- жизненная среда».

В качестве успешного применения последнего метода можно назвать мероприятия, которые внедрялись странами Европейского сообщества после большой аварии в Севезо (Италия). Согласно «Директивам по Севезо», все новые объекты должны иметь точное обоснование их безопасности.

БЖД изучает человека и окружающую его среду именно в системе «человек - жизненная среда», в которой человек является источником активности, направленной на объект -- жизненная среда. Вне границ этой системы человек является объектом изучения антропологии, медицины, психологии, социологии и многих других наук.

2. Система "Человек - жизненная среда" и ее компоненты

Система «человек - жизненная среда» является сложной системой, в неё, как правило, входит большое количество переменных показателей, между которыми существует много связей. Поэтому математическая обработка данных и вывод универсальных законов в этом направлении будут очень сложными. Сложность изучения систем «человек - жизненная среда» предопределяется тем, что эти системы являются многоуровневыми, содержат в себе положительные, отрицательные и гомеостатические, прямые и обратные связи и имеют много эмерджентных свойств.

Человек является одним из элементов -- субъектом указанной системы, в которой под термином «человек» понимается не только одно существо, индивидуум, а и группа людей, коллектив, жители населенного пункта, региона, страны, общество и человечество вообще. Человек рассматривается как самоцель развития общества.

Жизненная среда -- второй элемент системы «человек -- жизненная среда», ее объект. Жизненная среда является частью Вселенной и мира, где находится или может находиться в данное время человек и функционируют системы ее жизнеобеспечения. Жизненная среда человека состоит из трех компонентов - природной, социальной, или социально-политической, и техногенной сред:

1) природная среда (человек находится в окружении почв, воздуха, воды, растений, животных, солнца, месяца, планет и т.п.). Сформирована независимо от воли человека и имеет свои законы развития, которые определенным образом влияют на человека;

2) социальная, социально-политическая среда (формы общей деятельности людей, единство образа жизни). Человека окружают другие люди, политические системы, интересы, разногласия, недоразумение и пр.; 3) техногенная среда (жилье, транспорт, орудия труда, промышленные и энергетические объекты, оружие, домашние животные, сельскохозяйственные растения и т.п.). Создана самим человечеством для удовлетворения собственных нужд, за счет природы. Эта среда антагонистична в отношении к природной.

Техногенную среду, как правило, разделяют на бытовую и производственную.

Бытовая среда -- это среда проживания человека, которая содержит совокупность жилых зданий, сооружений спортивного и культурного назначения, а также коммунально-бытовых организаций и учреждений. Параметрами этой среды есть размер занимаемой жилой площади в расчете на одного человека, степень электрификации, газификации жилья, наличие централизованного отопления, наличие холодной и горячей воды, уровень развития общественного транспорта и др.

...