5. Развитие обучающихся самостоятельности мышления, потребности к постоянному самообразованию и совершенствованию в области профессиональных, правовых знаний, экологической культуры, экономического мышления.

6. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих педагогов.

7. Разработка фондов оценочных средств (ФОС) по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональным модулям, а так же других учебных, научно-методических и дидактических материалов для использования в учебном процессе.

8. Сосредоточение основных усилий П(Ц)К на развитие у обучающихся ключевых и профессиональных компетенций для успешного продолжения образования.

9. Разработка требований к уровню подготовки специалистов с учетом пожеланий будущих работодателей.

10. Участие в мероприятиях Департамента образования Вологодской области (конференции, конкурсы и т.д.).

Основные приоритетные направления методической работы:

· обновление учебно-программной документацией и обеспечение ею образовательного процесса (в соответствии с ФГОС третьего поколения);

· оказание организационно-методической помощи педагогам в совершенствовании педагогической деятельности при внедрении ФГОС третьего поколения;

· организация повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогических работников;

· развитие профессионального творчества педагогических работников;

· комплексное методическое и дидактическое оснащение учебных дисциплин и каждой специальности (профессии) в целом;

· освоение эффективных технологий обучения, которые обеспечивают формирование у обучающихся системного мышления, готовности их к самостоятельному освоению новых знаний, приобретению профессиональных умений и навыков;

организация самостоятельной работы обучающихся.

Пути реализации плана методической работы

1. Корректировка учебной программной документации и составление планирующей документации в соответствии с ФГОС третьего поколения и методической темой.

2. Совершенствование учебно-методических комплексов дисциплин (разработка и корректировка программ дисциплин и профессиональных модулей).

3. Повышение методического мастерства педагогических работников через организацию работы П(Ц)К, проведение открытых мероприятий, тематических педсоветов, помощь педагогическим работникам в работе над методической темой.

4. Содействие в аттестации педагогических работников.

5. Обобщение опыта работы педагогических работников (оформление методических материалов, представление методических материалов на различные конкурсы, проведение конкурса лучших методических разработок). Формирование банка педагогического опыта.

6. Организация предметных недель, конкурсов профессионального мастерства, олимпиад для обучающихся.

7. Проведение ежегодной научно-практической студенческой конференции.

8. Организация методической помощи начинающим преподавателям (посещение уроков, внеклассных мероприятий).

9. Проведение учебы с педагогическими работниками по курсу «Информационные технологии в образовательном процессе»

10. Организация методических выставок.

11. Проведение анализа работы методической службы с целью выявления проблем, выработка путей решения этих проблем.

В АОУ ВО СПО «Устюженский политехнический техникум» уже сложилась определенная система работы с социальными партнерами, в числе которых сельскохозяйственные, производственные, лесохозяйственные и торговые предприятия, органы юстиции, муниципальные организации.

Социальные партнеры, меценаты и спонсоры учреждения, направления взаимодействия:

1. Вологодской государственной молочная академия - вопросы непрерывного образования студентов.

2. Казенное учреждение Вологодской области «Центр занятости населения Чагодощенского района» - профориентационная работа, трудоустройство обучающихся; организация повышения квалификации взрослого населения.

3. Казенное учреждение Вологодской области «ЦЗН Устюженского района» - профориентационная работа, трудоустройство обучающихся; организация повышения квалификации взрослого населения.

4. Управления сельского хозяйства администраций Устюженского и Чагодощенского районов - профориентационная работа, содействие в организации производственной практики обучающихся по профессии «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства».

5. Редакция районной газеты «Вперед» - информационное сопровождение профориентационной работы с абитуриентами, освещение деятельности учреждения.

6. МОУ «Устюженская основная общеобразовательная школа», БМОУ «Сазоновская средняя общеобразовательная школа» - организация предпрофильного обучения учащихся 8,9 классов.

7. МОУ «Дом детского творчества» - организация кружковой работы на базе техникума.

8. ПДН ОП (по обслуживанию территории Устюженского муниципального района) МО МВД России «Бабаевский» - взаимодействие по вопросам профилактики правонарушений и преступлений среди обучающихся.

9. КДП администрации Устюженского муниципального района - взаимодействие по вопросам профилактики правонарушений и преступлений среди обучающихся.

10. МУЗ «Устюженская районная больница» - договор на медицинское сопровождение обучающихся.

11. Отдел военного комиссариата Вологодской области по г. Устюжна, Устюженскому и Чагодощенскому районам - организация призыва в ряды ВС РФ, организация и проведение военных сборов на базе техникума.

12. МОУ «Районная спортивная школа» - организация спортивных соревнований, организация и проведение военных сборов на базе техникума.

13 МОУ «Основная общеобразовательная школа № 1» г. Устюжна - взаимодействие в рамках работы Ресурсного центра.

14. БМОУ «Сазоновская средняя общеобразовательная школа» - взаимодействие в рамках работы Ресурсного центра.

На сегодня техникум реализует договора о социальном партнерстве по следующим направлениям:

- частичное участие представителей предприятий в образовательном процессе и выдвижение своих требований к выпускнику еще на этапе подготовки;

- практическое обучение студентов на реальных рабочих местах;

- взаимодействие социальных партнеров и техникума по оценке качества подготовки специалистов в период государственной аттестации, производственной практики, стажировки;

- проведение отдельных учебных занятий специалистами предприятий и организаций;

- участие работодателей в профессиональных конкурсах мастерства, студенческих конференциях, декадах по специальностям, заседаниях «круглых столов» в работе «Практик»;

- совместное участие в выставках;

- психологическая поддержка выпускников при трудоустройстве, формирование банка вакансий;

- краткосрочная стажировка преподавателей техникума на профильных предприятиях и в организациях;

- расширение взаимодействия с учреждениями профессионального образования в целях совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений;

- повышение квалификации работников предприятий и организаций в техникуме;

- расширение возможности получения в техникуме дополнительного образования в соответствии с запросами населения;

- систематизация и предоставление материалов производственно-экономического характера с целью регионализации содержания образования по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.

В связи с внедрением ФГОС третьего поколения роль социальных партнеров дополнилась следующим направлением: участие в разработке, рецензирования учебно-программной документации, разработке квалификационных требований к уровню подготовки специалистов.

Многоканальное взаимовыгодное сотрудничество установилось у техникума с межрайонным центром занятости населения: участие в ярмарках образовательных услуг, организация службы содействия трудоустройству выпускников, подготовка и переподготовка на базе техникума незанятого населения.

Социальное партнерство, укрепление связей с предприятиями и организациями открывает техникуму дополнительные возможности развития, помогает педагогическому коллективу учитывать в профессиональной подготовке специалистов следующие требования современного производства:

- повышение уровня общей и профессиональной культуры специалиста;

- воспитание у обучающихся профессионально и личностно значимых качеств, социально-нравственной зрелости;

- повышение уровня интеллектуального развития выпускников в связи с тенденцией интеллектуализации труда;

- гуманизация содержания и процесса профессиональной подготовки;

- усиление творческих начал в профессиональном обучении.

Рассматривая постоянную взаимосвязь с работодателями как одно из важных оснований для обеспечения стабильности и гибкости образовательного учреждения, его готовности своевременно и адекватно реагировать на внешние изменения окружающей среды как возможность обеспечения и совершенствования качества профессионального образования, предусматривается наряду с совершенствованием вышеназванных направлений сотрудничества с предприятиями и организациями и реализацию таких внутренних возможностей, как:

- внедрение новых практико-ориентированных технологий обучения в условиях социального партнерства;

- расширение целевой контрактной подготовки специалистов под конкретные рабочие места;

- разработка механизмов изучения рынка труда выпускников техникума;

- стимулирование деятельности предприятий и организаций по планированию и конкретизации потребности в кадрах;

- расширение информационного обеспечения деятельности техникума в развивающихся рыночных отношениях;

- привлечение дополнительных материальных и интеллектуальных ресурсов социальных партнеров;

- оказание техникумом исследовательских и консультационных услуг по заказам работодателей.

Опыт многолетнего развития связей с предприятиями и организациями помогает техникуму получать и использовать дополнительные возможности саморазвития:

- расширение возможностей для организации практик студентов и стажировок преподавателей;

- дополнительный доступ к информации о рынке труда;

- обеспечение учета требований работодателей к содержанию и качеству подготовки специалистов;

- упрощение процедуры корректировки учебных материалов и программ;

- расширение возможности трудоустройства выпускников.

Оснащение техникума компьютерной техникой и подключение его к Интернет открыло перед преподавателями и обучающимися окно в информационный мир, где одной из основных задач становится формирование и развитие способностей к самостоятельному поиску, сбору, анализу и осмыслению нужной информации.

С 2006 года идет интенсивное внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. С помощью этого реализуются следующие образовательные цели:

1. Развитие личности обучаемого.

2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества

3. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса

Внедрение ИКТ успешно осуществляется на общеобразовательных и специальных дисциплинах. Преподавателями и мастерами производственного обучения создан банк электронных презентаций, используется библиотека наглядных пособий серии 1С: Школа, электронные учебники по дисциплинам менеджмент, маркетинг, финансы и кредит, физвоспитание. Электронные издания дают весомые дидактические преимущества электронной книги по сравнению с традиционной за счет: создания обучающей среды с наглядным представлением информации; интеграции значительных объемов информации на едином носителе.

Для формирования информационной культуры обучающихся используются энциклопедии в электронном формате, для формирования правовой культуры - СПС Консультант Плюс.

При изучении бухгалтерского учета при выполнении практических работ после каждого теоретического вопроса студенты оформляют документами хозяйственные операции в программе 1С: Предприятие. При выполнении данного вида работы повышается самостоятельная активность учащихся, появляется возможность анализа совершаемых ошибок при вводе и проведении документов, а сам учебный процесс приближается к реальной модели ведения бухгалтерского учета на предприятии. В компьютерном классе в программе 1С: Предприятие проводится также и кабинетная практика по бухгалтерскому учету.

На дисциплине анализ хозяйственной деятельности используется табличный редактор Microsoft Excel.

Обучение учащихся отделений СПО и НПО владению информационными технологиями осуществляется на уроках информатики. Учащиеся отделения СПО продолжают знакомство с информационными технологиями на дисциплине информационные технологии в профессиональной деятельности. Ведется обучение по программам «Пользователь ПК» и «СПС Консультант Плюс» с выдачей удостоверений.

Использование преподавателями ИКТ приводит к разнообразию форм проведения учебных занятий, ими разработаны:

1. Уроки - лекции, на которых используются иллюстрирование формы записи сложного материала.

2. Уроки - иллюстрации, их применяют, если возникает необходимость создания ярких, зрительных образов.

3. Уроки - наглядные пособия. Используются презентации в качестве образца для выполнения учащимися подобной работы самостоятельно.

На сегодняшний день для проведения уроков преподаватели используют: организационный государственный управление сетевой

ь Стандартные образцы CIip Art Gallery

ь Презентации: Power Point.

ь Видеосюжеты и видеофильмы.

ь Электронные учебники и пособия, демонстрация с помощью компьютера и мультимедийного проектора.

ь Образовательные ресурсы Интернет.

ь Электронные энциклопедии и справочники.

ь DVD и CD диски с картинками и иллюстрациями.

ь Интерактивные карты и атласы.

На уроках литературы демонстрируются художественные фильмы по произведениям классиков в цифровом формате.

Отделение «Лесное и лесопарковое хозяйство» накапливает видеоматериалы с выставок «Русский лес». На предмете сельхозмашины вместо старых плакатов используются CD - диски, содержащие видеоинформацию по курсу предмета.

Очень удобным является использование презентаций при изложении нового программного материала по предметам экономическая теория, основы экономики, менеджмент.

Реализация социального заказа - мы решаем через использование ИКТ в профориентационной работе. Составляются таблицы о количестве выпускников школ города и района, планы профориентационной работы, создаются и обновляются презентации учебного заведения, создан сайт учебного заведения. Созданы презентации техникума и всех отделений, выпускаются материалы конференций, поэтические сборники учащихся. Оказывается консультативная помощь предприятиям и организациям в оформлении и изготовлении электронных презентаций в рамках социального партнерства. ИКТ внедряются в психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса.

С целью интенсификации всех уровней учебно-методического процесса в техникуме создан информационно-методический отдел (ИМО) на базе методического кабинета, задачей которого является интенсификация подготовки обучающихся и педагогических работников в области информатики и информационных технологий. Направления работы ИМО:

1. Создание электронных паспортов изучаемых дисциплин по специальностям, где аккумулированы рабочие программы, календарно-тематические планы, срезовый и итоговый контроль, контрольные и практические работы по дисциплинам. Это дает возможность быстрого поиска информации, удобство ее корректировки. Данными паспортами могут пользоваться как администрация учебного заведения, преподаватели так и учащиеся для отработки пропусков и самостоятельной работы по предметы.

2. Обучение инженерно-педагогических работников применению информационных технологий в образовательном процессе. Проводятся исследования уровня владения ПК, применения и использования Интернет-ресурсов. Исходя из первоначального уровня подготовки разработана рабочая программа и КТП, по которым ведется обучение преподавателей и мастеров п/о.

3. Организация информационно-методической помощи при реализации ФГОС третьего поколения.

4. На базе ИМО сконцентрировано методическое обеспечение деятельности техникума: планы работы всех подразделений учебного заведения; планы цикловых предметных комиссий, планы работы техникума; нормативные документы, регулирующие деятельность образовательного учреждения. Специалистами отдела организован доступ к нормативно-правовым и инструкционно-методическим материалам, рекомендациям по их применению в работе.

5. Специалисты ИМО осуществляют техническую поддержку учебного процесса средствами ТСО

6. Ведется создание банка педагогической информации

7. Имеется банк все проводимых мероприятий: открытых уроков, внеклассных мероприятий, экскурсий, педсоветов, практик

8. Ведется мониторинг педагогических достижений

При внедрении ИКТ есть свои проблемы.

Это недостаток мультимедийного оборудования и компьютеров (на 1 компьютер приходится 9 обучающихся).

На начало 2012-2013 учебного года количество студентов и обучающихся в АОУВО СПО «Устюженский политехнический техникум» составляло 323 человека на 14 групп начального и среднего профессионального образования, что составляет 92,6 % наполняемости от норматива.

Наиболее соответствует нормативу наполняемость групп НПО: 96,2%, в т.ч.

- группа автомеханики - 100%

- группы тракторист-машинист - 93,0 %;

- группы повар, кондитер - 100 %.

Наименьшая наполняемость групп по специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство» - 80%.

За учебный год в образовательное учреждение в порядке перевода и по заявлениям обучающихся было принято 10 человек.

В течение учебного года с сентября 2012 года по июль 2013 года по разным причинам было отчислено 48 человек, что составляет 14,4 % от контингента («Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» - 16 чел, 17,0 %, «Экономика и бухгалтерский учет» - 12 чел., 16,0 %; «Лесное и лесопарковое хозяйство» - 6 чел., 9,8 % чел.).

Наибольшие потери контингента произошли на 1 курсах - 25 чел., 19,5 %. («Экономика и бухгалтерский учет» - 10 чел, 41,7 %, 5 чел. Были отчислены по причине не явки на учебу.)

Причины отчисления: за академическую задолженность, пропуски занятий - 20 чел.; не явка на занятия, самовольный уход - 9 чел.; переход в другое образовательное учреждение, смена направления и формы обучения - 6 чел; по заявлению родителей - 2 чел.; по медицинским показателям - 2 чел.; призыв в армию - 3 чел.; другие причины - 6 человек.

Таблица 7 - Сравнительный анализ движения контингента

Учебный год	Кол-во обуч-ся на 01.09.	Движение контингента за год	Кол-во на конец учебного года
		Принято в теч.уч. года	Отчислено за уч.год
			Кол-во	%
Экономика и бухгалтерский учет
2011/2012	95		15	15,8	80
2012/2013	70	5	12	16,0	63
Лесное и лесопарковое хозяйство
2011/2012	51		6	11,8	45
2012/2013	60	2	6	9,8	56
ИТОГО СПО
2011/2012	146		21	14,4	125
2012/2013	130	7	18	13,1	119
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
2011/2012	114		7	6,1	107
2012/2013	93	1	16	17,0	78 (2 переведены на автомеханика)
Автомеханик
2011/2012	-	-	-	-	-
2012/2013	25	2	3	12,0	24
Повар, кондитер
2011/2012	74		8	10,8	66
2012/2013	75	2(2 переведены с тракториста)	11	14,3	66
ИТОГО НПО
2011/2012	188		15	8,0	173
2012/2013	193	3	29	15,0	167
ВСЕГО по учреждению
2011/2012	334		36	10,8	298
2012/2013	323	10	47	14,1	286

В 2012/2013 учебном году произошло общее снижение контингента с 334 до 323 человек (на начало года). Произошло уменьшение количества групп с 15 до 14 (в 2011/2012 учебном году было 2 группы 3 курса «Экономика и бухгалтерский учет»). Произошло увеличение количества отчисленных обучающихся с 36 до 47 человек (с 10,8% до 14,1%).

Общее количество выпускников 2013 года 102 человека (95 в 2012 году). Количество выпускников, получивших дипломы - 101 (в 2012 году - 94).

Количество дипломов с отличием: 2 (филиал п. Сазоново по профессии «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»).

Доля выпускников, прошедших государственную итоговую аттестацию на «хорошо», на «хорошо» и «отлично» - 50%

Количество академических справок: 1 («Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»)

Рис.2 Показатели успеваемости техникума

Таблица 8 - Анализ успеваемости групп по итогам 2012-2013 учебного года

группа	2010-2011 учебный год	2011-2012 учебный год	2012-2013 учебный год
Экономика и бухгалтерский учет		3,59
211	3,69	3,62	3,61
221		3,28	3,46
231			3,73
Лесное и лесопарковое хозяйство		3,57
511			3,28
521	3,58	3,46	-
531		3,66	3,67
541			3,75
Итого СПО:			3,58
Повар, кондитер			3,48
611	3,39		3,36
621		3,32	3,72
631			3,39
Тракторист-машинист с/х производства		3.37
311	3,36		3,54
321		3,51	3,20
Автомеханик			2,98
411			2,98
Итого НПО:			3,27

То итогам 2012/2013 учебного года средний балл успеваемости по техникуму составляет 3, 47 балла (без 331 и 29 групп).

Таблица 9 - Сведения о трудоустройстве выпускников.

Специальность \ профессия	Выпуск	Продолжают обучение	Призваны в ряды ВС	Трудоустроены	Не определились	Отпуск по уходу за ребенком
				Всего	В т.ч. по специальности, профессии
«Тракторист-машинист с\х производства»	37	-	34	3	2	-	-
«Повар, кондитер»	26	-	4	17	15	2	3
«Экономика и бухгалтерский учет»	26	10	2	9	7	3	2
«Лесное и лесопарковое хозяйство»	13	4	7	2	1	-	-
всего	102	14 (14%)	47 (46%)	31(30%)	25 (25%)	5 (5%)	5 (5%)

Рис.3 Распределение выпускников за 2 года по трудоустройству

Годовой бюджет АОУВО СПО «Устюженский политехнический техникум» в 2011 года составил - 29714,7 тысяч рублей. В 2012 году - 34492,0 тысячи рублей (116% к уровню 2011 года).

Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения.

1) Субсидия областного бюджета на выполнение государственного задания

2011 год - 27054,9 тысячи рублей

2012 год - 28721,5 тысячи рублей

2) Финансовое обеспечение развития учреждения в рамках областных целевых программ -

в 2011 году - 82,4 тысячи рублей

в 2012 году - 1657 тысяч рублей

в том числе:

-Долгосрочная целевая программа «Комплексная безопасность учреждений образования»

в 2011 году - 10,4 тысяч рублей

в 2012 году - 627 тысяч рублей

- Мероприятия в области образования (летний отдых детей-сирот)

в 2011 году - 72,0 тысяч рублей

в 2012 году - финансирование в рамках субсидии на выполнение государственного задания

- Федеральная программа развития образования на 2011-2015 годы

в 2012 году - 1000,0 тысяч рублей

- Целевая программа «Комплексное развитие профессионального образования Вологодской области на 2011-2015 годы»

в 2012 году - 30,0 тысяч рублей

3) Доходы по внебюджетной (приносящей доход) деятельности

в 2011 году - 2577,4 (план по доходам на 2011 год - 4136,25 тысячи рублей).

в 2012 году - 4113,5 тысяч рублей увеличение доходов на 159%.

Рис.4 Финансовые показатели деятельности техникума (2011/12, 2012/33 гг.)

В 2011 году доля собственных (внебюджетных средств) составила 9% от средств областного бюджета, в 2012 году - 14%.

Таблица 10 - Направление использования бюджетных средств.

Статья расходов	Расход в рублях
	2011 год	2012 год
Заработная плата 211	10249599,76	11804154,3
Прочие выплаты 212 (суточные по командировкам) 212\013 на приобретение книгоиздательской продукции	68437,57	65903,9
Начисления на выплаты по оплате труда 213	3306610,40	3149428,77
Услуги связи 221	172699,51	161800,0
Транспортные услуги 222	8206,40	2521,0
Коммунальные услуги 223	6637177,81	5785854,0
Работы, услуги по содержанию имущества 225	468578,19	418321,0
Прочие работы, услуги 226	738488,97	1121033,0
Пособия по социальной помощи населению 262	1002847,38	585780,0
Прочие расходы 290	3087086,9	3169447,0
Увеличение стоимости основных средств 310	137407,95	415851,0
Увеличение стоимости материальных запасов 340	1177759,16	1664314,0

Таблица 11 - Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, а также средств спонсоров и благотворительных фондов

Статья расходов	Расход в рублях
	2011 год	2012 год
Заработная плата 211	974483,65	1140987,0
Начисления на выплаты по оплате труда 213	307518,86	321569,0
Услуги связи 221	6411,30	24500,0
Транспортные услуги 222	834,60	0,0
Коммунальные услуги 223	322686,22	475119,0
Работы, услуги по содержанию имущества 225	136612,74	309936,0
Прочие работы, услуги 226	230407,28	259076,0
Прочие расходы 290	85543,36	76000,0
Увеличение стоимости основных средств 310	196392,0	506090,0
Увеличение стоимости материальных запасов 340	346261,14	753580,0

2.2 Анализ современного состояния организационной структуры АОУ ВО СПО «Устюженский политехнический техникум»

Руководство АОУ ВО СПО «Устюженский политехнический техникум» представлено в таблице 10.

Таблица 10. Руководство АОУ ВО СПО «Устюженский политехнический техникум»

Должность	Направление работы	Образование	Квалификационная категория
Директор		Высшее профессиональное, переподготовка «Менеджер образования»	высшая
Заместитель директора	Учебная работа	Высшее профессиональное, переподготовка «Менеджер образования»	высшая
Заместитель директора	Учебно-воспитательная работа	Высшее профессиональное	первая
Заместитель директора	АХЧ		первая
Руководитель Ресурсного центра	Ресурсный центр	Высшее профессиональное	первая
Заведующий филиалом	Филиал п. Сазоново	Высшее профессиональное	первая
Заведующий внебюджетным отделением	Внебюджетная деятельность	Высшее профессиональное, переподготовка «Государственное и муниципальное управление»	первая

Административное управление техникумом осуществляют директор, заместители директора, руководители структурных подразделений, цикловых комиссий, совет кураторов студенческих групп. Субъектами общественного управления техникумом являются коллегиальные органы самоуправления: Совет техникума, призванный решать задачи стратегического управления техникумом, Педагогический совет, Совет студенческого самоуправления.

Вопросы управления структурными подразделениями, конкретные формы и содержание их отношений с администрацией техникума, порядок их деятельности регламентируются Положениями, утвержденными приказами директора на основании решений, принятых Советом техникума, педагогическим и методическим советом техникума. Принятые нормативные и организационно-распорядительные документы соответствуют уставным требованиям и не противоречат действующему законодательству.

Учебный процесс в техникуме организуется согласно графика учебного процесса и расписанию учебных занятий на основе рабочих учебных планов.

Ответственность за подготовку расписания учебных занятий студентов возложена на заведующего отделения и диспетчера учебной части.

Расписание занятий составляется на семестр согласно рабочих учебных планов. Составленное и проверенное расписание согласовывается с заместителем по учебной работе и утверждается директором техникума.

Изменения в расписание занятий вносятся по представлению заместителя директора по учебной работе, если имела место техническая ошибка. Все преподаватели сверяют своё индивидуальное расписание с расписанием на стендах техникума.

Внесённые в расписание занятий изменения доводятся до преподавательского состава и студентов техникума.

Контроль соблюдения расписания осуществляется заместителем директора по учебной работе и заведующими отделениями. По каждому зафиксированному случаю срыва занятий по вине преподавателя проводится разбирательство: преподаватель представляет объяснительную записку, с которой знакомится заведующий отделением и излагает своё решение о принимаемых мерах. Далее информация поступает к заместителю директора по учебной работе, который принимает окончательное решение.

Учебная и методическая работа преподавателей отображается в планах работы заведующего кабинета на учебный год. После каждого семестра осуществляется проверка выполнения плана повышения деловой квалификации преподавателей.

Контроль качества занятий осуществляется заместителем директора по учебной работе, заведующими отделений и председателями предметно-цикловых комиссий.

Экзамены и предэкзаменационные консультации проводятся по расписанию. В случае срыва производится разбирательство, как при срыве любого занятия.

Общая целевая установка модернизации управления:

· повышение эффективности деятельности коллегиальных совещательных органов;

· отработка эффективной, современной системы и оптимальной структуры управления техникумом, функциональных должностных инструкций руководителей, сотрудников, преподавателей, кураторов учебных групп, заведующих кабинетами и лабораториями на основе квалификационных характеристик должностей работников образования;

· создание оптимальной системы взаимоотношений между различными категориями работников техникума;

· оптимизация организационной структуры управления;

· системное овладение всеми руководителями и преподавателями новыми методами и технологиями педагогического менеджмента в системе СПО, усиление воспитательных функций руководителей, заведующих отделениями, кураторов, преподавателей в направлении сохранения контингента студентов, повышения их мотивации в обучении (посещаемость учебных занятий), систематической работы с талантливыми студентами-лидерами в учебе;

· развитие информационной открытости образовательного учреждения (в том числе ежегодное информирование общественности о результатах работы техникума, в том числе через сайт и публичный годовой отчет);

· формирование и внедрение международной системы менеджмента качества в соответствии с требованиями МС ИСО 9001: 2008.

1. Наличие организационно-правовых документов и фактические условия выполнения лицензионных требований подтверждают право техникума на ведение образовательной деятельности.

2. Нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству Российской Федерации.

3. Созданная структура управления техникумом направлена на достижение поставленных целей, решение задачи по подготовке специалистов в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. В связи с постановкой новых задач перед учреждением в 2013-2014 учебном году необходимо внесение изменений в структуру аппарата управления и перераспределить функциональные обязанностей между администрацией.

4. Имеющаяся система взаимодействия структурных подразделений техникума требует внесения корректив для успешного осуществления образовательной деятельности.

Глава 3. Предложения по совершенствованию организационной структуры государственного управления

3.1 Анализ основных проблем структуры управления

Анализ деятельности техникума позволяет утверждать, что техникум в целом удовлетворяет запросам потребителей, активно привлекая к образовательному процессу социальных партнеров и работодателей в части содержания и структуры учебных планов, дисциплин по выбору, организации и подготовки студентов по новым востребованным специализациям, в формировании тематики реального дипломного проектирования, работы в составах Государственных аттестационных комиссий по специальностям, рецензировании выпускных квалификационных работ. С участием работодателей разработан ряд рабочих программ, созданы учебно-методические комплекты дисциплин. Оптимизация обучения осуществляется через информационно-коммуникационные технологии, в управленческом и учебном процессах техникума используется широкий спектр программного обеспечения, которое позволяет на преимущественно новом уровне готовить специалистов, выпускников техникума, систематически и своевременно обновляется материально-техническая база техникума. Участие техникума в конкурсе в рамках приоритетного национального проекта «Образование» способствовало:

· развитию информационных и телекоммуникационных систем и технологий в образовательном процессе;

· совершенствованию материальной и методической баз до уровня современных запросов потребителя;

· разработке нового содержания лабораторных работ, практических работ, программ практик;

· повышению качества образовательных услуг для подготовки специалистов;

· повышению конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда;

· развитию воспитательного потенциала техникума с опорой на внедрение технологии ценностно-смыслового самоуправления, расширение сети общественных объединений;

· укреплению связей техникума с социальными партнерами за счёт сетевого взаимодействия;

· развитию интереса населения к отрасли авиастроения;

· расширению спектра образовательных услуг для организации опережающего обучения по востребованным направлениям экономики региона.

Аналитическое обоснование программы позволило не только выявить положительные результаты, но и сформулировать ряд проблем:

1. При большой востребованности высококвалифицированных рабочих и специалистов среднего звена среднее профессиональное образование остается малопривлекательным для выпускников школ. В результате чего, в техникум поступают школьники в большинстве своем с недостаточной подготовкой и уровнем знаний, умений, навыков, необходимых для освоения учебных программ по реализуемым в техникуме специальностям. Поскольку это проблема системообразующая, то ее решение лежит за пределами влияния техникума. Задача в этой ситуации - постараться найти способы, методы, приемы для привлечения школьников в техникум и их мотивации к получению не конъюнктурных, а реально востребованных специальностей, по которым ведется подготовка в техникуме.

2. В условиях недостаточного финансирования со стороны учредителя и не всегда эффективных механизмов частно-государственного партнерства, развитие учебно-материальной базы, привлечение высоко квалифицированного персонала в образовательный процесс затруднено и требует нестандартных решений.

3. Ныне существующая структура управления техникумом не всегда может обеспечить условия для вовлечения всех субъектов образовательного процесса в обеспечение эффективной и результативной работы техникума. Ее недостатком является отсутствие системы мониторинга эффективности реализации управленческих решений, слабая активность общественных органов управления.

3.2 Оптимизация структуры управления учебным заведением

В целях совершенствования государственно-общественного управления техникумом предполагается преобразовать Совет техникума в Управляющий совет, оптимизировать работу студенческого самоуправления, совершенствовать взаимодействие с внешними заинтересованными структурами и это: представители родителей, общественные организации (объединения), социальные партнеры, фонды, ассоциации выпускников, средства массовой информации и другие.

Общая целевая установка модернизации управления:

· повышение эффективности деятельности коллегиальных совещательных органов;

· отработка эффективной, современной системы и оптимальной структуры управления техникумом, функциональных должностных инструкций руководителей, сотрудников, преподавателей, кураторов учебных групп, заведующих кабинетами и лабораториями на основе квалификационных характеристик должностей работников образования;

· создание оптимальной системы взаимоотношений между различными категориями работников техникума;

· оптимизация организационной структуры управления;

· системное овладение всеми руководителями и преподавателями новыми методами и технологиями педагогического менеджмента в системе СПО, усиление воспитательных функций руководителей, заведующих отделениями, кураторов, преподавателей в направлении сохранения контингента студентов, повышения их мотивации в обучении (посещаемость учебных занятий), систематической работы с талантливыми студентами-лидерами в учебе;

· развитие информационной открытости образовательного учреждения (в том числе ежегодное информирование общественности о результатах работы техникума, в том числе через сайт и публичный годовой отчет);

· формирование и внедрение международной системы менеджмента качества в соответствии с требованиями МС ИСО 9001: 2008

Приведение масштабов, структуры, содержания подготовки специалистов среднего звена в соответствии с образовательными запросами населения, работодателей решаются в техникуме через:

1. Мониторинг текущих и перспективных потребностей рынка труда.

2. Проведение оценки удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников учреждений профессионального образования по профессиям (специальностям), востребованным приоритетными отраслями экономики

3. Модернизацию образовательных программ на основе систематизированных квалификационных требований.

4. Реализацию комплекса информационных мероприятий в целях повышения эффективности профориентационной работы и формирования позитивного имиджа реализуемых специальностей.

5. Повышение качества кадрового потенциала работников техникума.

Инновационная деятельность техникума в период с 2008 по 2013 гг. строилась на положениях и принципах, заложенных в инновационных образовательных программах техникума двух этапов приоритетного национального проекта «Образование».

Инновационные образовательные программы (ИОП) техникума были ориентированы на расширение возможностей подготовки специалистов на основе образовательных, инфокоммуникационных технологий в социально важных отраслях экономики и промышленности, при обязательном заинтересованном участии социальных партнеров техникума.

В результате реализации мероприятий ИОП было организовано сетевое взаимодействие образовательных учреждений всех уровней и работодателей. В этом сетевом взаимодействии реализуются принципы непрерывного образования. Причем непрерывное образование не сводится к непрерывному обучению и ограничению сроками обучения в стенах конкретного учебного заведения, оно должно приобретать черты жизнедеятельности, то есть процесса развития личности студента на различных этапах его жизни, а жизнь студента должна приобретать черты непрерывного образовательного процесса. С этой целью в техникуме создан Региональный центр профессионального самоопределения учеников средних общеобразовательных школ, студентов СПО. Деятельность центра очень важна на этапе взаимодействия техникума со школами. Одной из проблем современной школы является то, что у школьников практически не формируется любознательность, любопытство. На наш взгляд, это является одной из причин того, что в профессиональные ОУ, несмотря на существующие формы профориентационной работы, приходят выпускники школ, профессионально не ориентированные и часто не способные успешно продолжать обучение в профессиональной школе.

Техникум, используя имеющуюся базу, а также все то, что приобретено и введено в действие в ходе реализации ИОП, используя свой многолетний успешный опыт на рынке образовательных услуг, расширил взаимодействие со школами, профессиональными ОУ региона, повысил эффективность этого взаимодействия, что несомненно сказывается на развитии кадрового потенциала наших предприятий - партнеров в регионе. В рамках ИОП создан информационный портал содействия трудоустройству студентов и выпускников системы СПО.

В ходе реализации ИОП в техникуме созданы условия для усиления интеграции с предприятиями-партнерами региона. Так, приобретенное в рамках программы оборудование, программное обеспечение позволяет расширить спектр образовательных услуг, которые в свою очередь дают техникуму возможность быть мобильнее и быстрее реагировать на запросы предприятий в формировании требуемых компетенций у выпускников по различным специальностям, специализациям и уровням подготовки.

В 2011 году техникуму присвоен статус экспериментальной площадки ФГАУ ФИРО по теме «Разработка модели центра независимой оценки и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий граждан, прошедших профессиональное обучение в различных формах».

Экспериментальная деятельность в техникуме направлена на создание организационных, научно-методических, кадровых, нормативно-правовых, экономических, информационных и других условий независимой оценки и сертификации квалификаций выпускников.

Для успешного решения задач и дальнейшего развития инновационной, исследовательской и научно-методической деятельности необходимо:

1.Совершенствовать инновационный потенциал педагогов;

2.Повышать квалификацию преподавателей, в том числе и в области информационных технологий.

3.Совершенствовать систему мониторинга инновационной деятельности техникума.

4.Пополнять методический кабинет необходимым информационным материалом для оказания помощи педагогам в работе.

5.Организовывать участие в научно-практических конференциях федерального, областного, внутритехникумовского уровней, публикации материалов из опыта работы педагогов.

Все учебные и административные компьютеры объединены посредствам коммутационного оборудования в локальную сеть с пропускной способностью 1Гбит/сек.

С каждого компьютера внутри техникума имеется выход в сеть Интернет через выделенный Web - сервер, который имеет 2 канала подключения:

-кабельный канал с пропускной способностью 100Мбит/сек;

-спутниковый канал с пропускной способностью 1Мбит/сек.

Для обеспечения работы системы видеонаблюдения внутри техникума и общежития была построена отдельная сеть, которая на данный момент объединяет 104 камеры внутреннего и наружного наблюдения. Кроме этого, для ускорения информационного обмена, уменьшения количества ошибок, облегчения доступа к информации, организации дополнительных средств быстрого анализа больших объемов данных в техникуме реализована автоматизация процессов управления и обучения в единой информационной системе.

В техникуме имеется база электронных учебно-методических материалов, которая регулярно пополняется и обновляется.

Электронные учебно-методические материалы - это программно-методические комплексы, обеспечивающие возможность самостоятельного освоения учебного курса. Они соединяют в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника и лабораторного практикума. Цели у ЭУММ те же, что и у обычных учебников - максимально использовать имеющиеся возможности для информационного сопровождения профессионального образования.

На протяжении ряда лет активно используются современные информационные технологии при изучении различных дисциплин. Для обеспечения возможности работы с информацией (обработка и передача) одних компьютеров и коммуникаций недостаточно. Необходимо программное обеспечение, которое позволяет преподавателям работать и проводить обучение студентов на рабочих станциях. Для качественного проведения занятий было приобретено необходимое программное обеспечение в требуемом объёме. Кроме этого, информационные технологии активно используются при изучении общеобразовательных, гуманитарных, социально-экономических и общепрофессиональных дисциплин.

На предстоящий период необходимо:

- разработать систему электронного документооборота техникума;

- внедрить ИС «Электронный журнал»;

- обеспечить формирование востребованного уровня информационной культуры у сотрудников техникума и субъектов учебно-воспитательного процесса;

- обеспечить ведение ИС «Электронная библиотека»;

- - обеспечить систематическое отражение на сайте техникума полной информации о деятельности учебного заведения;

- обеспечить стабильное функционирование системы управления контролем доступа и системы видеонаблюдения.

Развитие кадрового потенциала:

формирование стабильного, высокопрофессионального, творческого педагогического коллектива;

организация системной курсовой (один раз в 3 года) переподготовки и повышения квалификации кадров, проведение стажировок, сертификации профессиональных компетенций работников по актуальным направлениям профессиональной деятельности, работе с новыми целевыми группами обучающихся (взрослым населением), инновационному менеджменту в сфере высоких технологий, управления жизненным циклом наукоемкой продукции и маркетинга;

· проведение творческих отчетов, мастер-классов, реализация авторских программ и т.п.;

· формирование резерва кадров руководителей, системы замещения руководителей и преподавателей;

· продолжение практики работы школы молодого педагога (ШМП);

· организационно-методическое сопровождение аттестации работников техникума в соответствии с требованиями;

· систематическая оценка результативности, качества и эффективности работы всех сотрудников, стимулирование их труда.

Воспитание личности будущего специалиста является наряду с обучением важнейшей функцией системы профессионального образования.

Система воспитательной работы в техникуме ориентирована на обеспечение единства деятельности коллектива преподавателей, студентов и их родителей с целью подготовки высококвалифицированных специалистов на основе оптимального выбора содержания форм и методов воспитательного воздействия.

Для развития базовых направлений традиционной отечественной системы воспитания необходимо выполнение следующих задач:

1. Создание условий для развития личности студента, реализации ее творческой активности, становления мировоззрения и системы ценностных ориентаций.

2. Развитие сотрудничества студентов и преподавателей, студенческого самоуправления и институтов коллективной студенческой самоорганизации.

3. Формирование профессиональной направленности воспитательной деятельности. Развитие профессиональных способностей, умения, мастерства студентов, выработка у них стремления к самообразованию и повышению профессионализма, развитие инициативы и творческого поиска. Воспитание позитивного отношения к труду, уважения к людям труда, выработка основных трудовых умений и навыков

4. Формирование потребности в овладении новыми технологиями, желания осуществлять инновационную деятельность.

5. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры.

6. Воспитание культуры общения в семье, трудовом коллективе, быту, обществе.

7. Развитие художественных и творческих способностей, интеллектуальной активности, научной эрудиции и познавательных интересов.

8. Формирование сознания общественного долга, гражданской ответственности и общественно-политической активности.

Современная стратегия воспитания в техникуме направлена на:

· необходимость обеспечения соответствия содержания и качества воспитания актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;

· достижение нового уровня взаимодействия семьи, техникума и других образовательных учреждений, органов управления образованием, молодежных общественных организаций, религиозных конфессий в воспитании и социализации молодежи;

· формирование корпоративной культуры техникума;

· повышение имиджа техникума и его статуса;

· постоянное оценивание собственных возможностей и достигнутых результатов по удовлетворению требований заинтересованных сторон;

· создание условий для продуктивной и творческой работы участников воспитательного процесса.

Задачу по развитию сотрудничества студентов и преподавателей решает студенческое самоуправление. Студенты всех курсов принимают активное участие в разработке предложений по повышению качества образовательного процесса через участие в работе Совета техникума, стипендиальной комиссии, совета по воспитательной работе, педсоветов, семинаров, систему «Форум», дискуссионные клубы, встречи с администрацией.

В техникуме организована работа студенческого пресс-центра.

При формировании здорового образа жизни студентов работа строилась на основе взаимодействия с внешними партнерами, организациями, занимающимися вопросами здоровья и профилактики социально - негативных явлений в молодежной среде. В этом направлении психологической службой техникума совместно с циклом физического воспитания была подготовлена и проведена «Неделя здоровья», в которой приняли участие специалисты Роспотребнадзора с лекцией по профилактике табачной зависимости, туберкулеза.

Активно происходит использование компьютерной программы тестирования и обучения по профилактике ВИЧ - инфекции с целью изучить осведомленность студентов о ВИЧ инфекции. Активизировалось волонтерское движение, наши студенты участвовали в городских акциях, посвященных всемирному дню отказа от курения, всемирному дню, умерших от СПИДа.

С целью реализации задачи воспитания культуры общения в семье, трудовом коллективе, быту, обществе, для преподавателей был организован семинар на тему: «Особенности взаимодействия преподавателей со студентами, имеющими отклонения в развитии».

Для оказания психолого-педагогической поддержки абитуриентов на пути выбора жизненной траектории, усиления мотивации в обучении и эффективной деятельности по выбранной специальности в техникуме создан Центр профессионального самоопределения и дополнительного образования. Центр был создан в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2010 году.

В течение всего периода Центром ведется огромная работа по диагностике абитуриентов и студентов по программам профессионального самоопределения, профтестированию...