Ценовая стратегия

В условиях отсутствия замеров эластичности спроса по цене в качестве 1 базового метода ценообразования выбран метод «установления цены на I уровне текущих цен». В соответствии с этим методом в качестве основы расчета цены реализации выбраны цены конкурентов на рынках, а не собственные издержки производства, как это делается в случае использования метода ценообразования «издержки плюс прибыль», хотя, безусловно, они учитываются не в последнюю очередь.

В условиях дефицита на выбранных целевых сегментах рынка подобная стратегия, с одной стороны, позволяет максимизировать прибыль за счет использования высокого уровня сложившихся цен, с другой - обеспечивает прочное внедрение на рынок за счет более высоких качественных характеристик предлагаемой потребителю общеобразовательных услуг.

При планировании отпускных цен на основные виды общеобразовательных услуг учтены также:

- вероятные тенденции изменения цен на отечественных рынках;

- механизм формирования рыночной конъюнктуры.

С учетом прогнозирования динамики цен на отечественном рынке планируется осуществлять реализацию образовательных услуг по ценам, указанным в приложении 3.

На данный момент в городе Ижевске девять высших учебных заведений - УдГУ, ИжГТУ, ИжГСХА, Институт Социальной Экономики и Гуманитарного образования, Восточно-европейский Университет, Московский Институт психолого-социальный, Московский Университет экономики и статистики, Московский Университет потребителей кооперации, ТИСБИ, РГОТУПС (приложение 3). В этих учебных заведениях предлагаются такие специальности Денисов С.С. «Образование в Удмуртии в 2002г: куда пойти учиться?» //Ижевск, Митра-Информ, 2002г, С. 15 :

- Менеджмент организации;

- Маркетинг;

- Экономика;

- Финансы и кредит;

- Бухгалтерский учет, анализ и аудит;

- Экономика и управление на предприятии.

В нашем регионе не предлагаются следующие технические специальности:

1. Метрология и метрологическое обеспечение

2. Технология художественной обработки материалов

3. Электроника и микроэлектроника

4. Кибернетика

5. Энергетика (атомные электростанции и установки; реакторостроение)

6. Авиационная техника, ракетно-космическая техника

7. Геммология

8. Геоинформатика

9. Экологическая гидрогеология

10. Информационная безопасность

11. Цветные и драгоценные металлы

12. Оптико-электронные приборы и многие другие.

Для одних специальностей у нас нет технической базы, для других - рабочих мест и спроса населения.

В Удмуртской республике предлагают высшее образование несколько ВУЗов, что представлено в приложении 4.

Высшее экономическое образование можно получить по 8 специальностям. Свои услуги предоставляют 13 высших учебных заведений.

Очное высшее экономическое образование можно получить в 4 ВУЗах (приложение 5).

Лидером по предложению экономических специальностей являются ИжГТУ и УдГУ (6 специальностей; см. приложение 3). Такую специальность, как «национальная экономика» можно получить только в РГОТУПС.

Самые предлагаемые специальности в Удмуртии имеют номера специальностей:

1) Бухгалтерский учет и аудит - 10 ВУЗов

2) 060400 «Финансы и кредит» - 9 ВУЗов

3) Менеджмент - 7 ВУЗов

Заочное высшее экономическое образование предлагают получить 11 высших учебных заведений, в количестве 8 специальностей (приложение 6).

Лидерами являются ИжГТУ и УдГУ , которые предлагают наибольшее количество экономических специальностей.

Получить высшее экономическое образование вечерней формы обучения предлагает Восточно - европейский университет (5 специальностей) и Российский государственный технический университет путей сообщения (4 специальности).

Таким образом:

- выбор специальностей больше на очной форме обучения (данные приложения 6).

- лидером по количеству предлагаемых специальностей является

(на очной и заочной формах обучения).

Изучив справочники для поступающих в ВУЗы и информацию из Интернета, я выяснила, что в нашем регионе не предлагаются такие специальности, как:

1. Математические методы анализа экономики.

2. Товароведение и коммерческая экспертиза качества потребительских товаров (но есть специальность «Коммерция», в процессе обучения на которой студенты подробно изучают дисциплины, связанные со специальностью «Товароведение и коммерческая экспертиза качества потребительских товаров»).

3. Экономическая безопасность.

4. Экономика и социология труда.

Менеджмент в социальной сфере (управление спортом, здравоохранением, образованием) и другие в сравнении с московскими ВУЗами предложение высшего экономического образования в нашем регионе достаточно разнообразно, так как несмотря на предлагаемые 8 экономических специальностей, имеются еще и специализации, которые студенты имеют возможность выбрать на старших курсах.

Для нашего региона количество предлагаемых специальностей экономического направления является достаточным. А количество выпускаемых специалистов даже превышает спрос.

Также на рынке образовательных услуг нашей области появляются новые формы и методы обучения, например, РГОТУПС успешно реализует такую форму обучения, как автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном транспорте, с применением современной компьютерной техники.

В УдГУ для учащихся 10-11 классов работает отделение довузовского подготовительного образования. Его выпускники зачисляются на II курс без вступительных экзаменов.

Высшее гуманитарное образование можно получить в 9 высших учебных заведениях. Предлагается 10 специальностей.

Четыре специальности можно получить только на очной форме обучения: «Филология», «Логопедия», «Лингвистика», «История».

Специальность «Социальная педагогика» - только на заочной форме обучения.

Очное высшее гуманитарное образование предлагают получить 3 высших учебных заведений (приложение 7).

Заочное высшее гуманитарное образование предлагают получить в 3 высших учебных заведениях. Количество предлагаемых специальностей: 18 , то есть выбор очень маленький.

В нашем регионе не предлагаются, например, такие специальности высшего гуманитарного образования, как:

1. Культорология

2. Политология

3. Музеология

4. Религиоведение

5. Регионоведение

6. Социальная антропология

7. Историко-архивоведение

8. Переводчик-синхронист

В Удмуртии предлагают высшее юридическое образование 5 учебных заведений. Учебные заведения, предлагающие получить очное юридическое образование:

1. ИжГТУ,

2. УдГУ,

3. Восточно - европейский Университет,

4. Филиал Московского Университета экономики и статистики,

5. Школа милиции.

Все вышеперечисленные учебные заведения, предлагают получить заочное юридическое образование.

Высшее юридическое образование (квалификация «Юрист») в основном предлагается получить на очно - заочной форме обучения в УдГУ

Высшее педагогическое образование; несомненно, что лидером по подготовке преподавательского состава для города и республики являются Ижевский государственный педагогический университет и Глазовский государственный педагогический институт. Здесь предлагается 59 специальности.

В нашем городе самый большой выбор именно среди ВУЗов, предлагающих получить высшее экономическое образование (13 ВУЗов). Второе место - ВУЗы, предлагающие юридическое образование и гуманитарное образование ( ВУЗов). Третье место - техническое образование (6 ВУЗов).

По результатам соцологического исследования на тему «Престижность высшего образования среди выпускников средних учебных заведений», проведенного мною были получены следующие результаты. Опрошены были 70 учащихся 11 классов.

Исследование проводилось с помощью анкетирования. Одним из вопросов был следующий: «Какое направление кажется Вам наиболее престижным». Были получены следующие ответы:

1. техническое 26,8 %,

2. гуманитарное 22,0 %,

3. экономическое 22,0 %,

4. юридическое 17,0 %,

5. военное 2,4 %,

6. педагогическое 0 %,

7. медицинское 9,8 %.

Если сопоставить предложение на рынке образовательных услуг и спрос будущих студентов, то можно сделать вывод, что многие абитуриенты для получения выбранной специальности технического направления уедут за пределы области. Таким же образом дело обстоит и с желающими получить высшее военное.

Что касается получения бесплатного образования, то бюджетные места имеются на всех направлениях.

К сожалению не все учебные заведения имеют государственную аккредитацию, аттестацию. Студенты (юноши) филиалов негосударственных институтов могут быть призваны в армию для прохождения срочной службы, так как многие из филиалов негосударственных институтов, аттестации в Удмуртии не проходили, а аттестация головного ВУЗа на них не распространяется.

Такие учебные заведения как Удмуртский государственный педагогический университет имеют аспирантуру.

В нашем регионе нет высших учебных заведений, предлагающих следующие направления:

1. гражданская авиация,

2. архитектура,

3. культура и искусство (специализации: режиссерский, сценарно -киноведческий, кинооператорский, скульптура, реставрация и технология живописи, звукорежиссура, театрально - декорационное искусство),

4. военное,

5. аэрокосмическое,

6. таможенное дело,

7. налоговая полиция.

Такие направления как: военное, аэрокосмическое, гражданская авиация, культура и искусство, архитектура необходимо получать только на очной форме обучения, а базы для этого в нашем регионе также не имеется.

Специалисты медицинского профиля проходят подготовку в больницах в УР. Готовит таких специалистов один ВУЗ: Ижевская Государственная медицинская академия.

Заключение

Министерство образования РФ делает следующие шаги в развитии образования в России.

Оно предлагает установить систему аттестации качества образования. Такая попытка уже сделана. С 1993 года Министерством образования проводится рейтинг. Здесь измеряется потенциал (уровень профессорско-преподавательского состава, аудиторный фонд, информатизация и т.д.) и активность вуза в его реализации (количество публикаций, защищаемых диссертаций, бюджетных ассигнований на научные исследования и т.д.)

Предполагается вести работы по созданию единых нормативов оценки качества вуза.

Повышение отраслевого финансирования из бюджета в 2 раза поэтапно. Повышение заработной платы преподавателям. Идет разговор о престиже профессии, ее материальной привлекательности.

Здесь Министерство предполагает отказаться от планового приема в вуз и перейти к конкурсному распределению госзаказа на подготовку специалистов. Преодолеть барьер между получаемой специальностью в вузе и работой по этой профессии. Предоставление кредита студентом, для оплаты его образования по схеме: после окончания вуза работаешь по специальности - кредит не возвращаешь. Здесь кредитоваться будут в основном ведущие университеты, возможно 2-3 десятка элитных института. Обсуждается система надбавок за стаж, качество работы, молодым преподавателям. Поиск организационно-правовых форм расширения автономии в финансово-хозяйственной деятельности вуза. Не допуская приватизации.

Необходимо задуматься над демографической ситуацией в стране. С 2004 года в течение 10 лет количество выпускников снизиться на 30 %. Прием в вузы будет сокращаться. Сегодня 600 тыс. человек учится в вузах, с 2010 г. - 350 тыс. чел. На платное обучение сократиться по прогнозам более чем в 3 раза. С 560 тыс. чел. до 150 тыс. чел.

Следует ожидать повышение конкурентной борьбы между вузами. Это коснется двух показателей: качества образования и востребованности на рынке труда выпускников.

Необходимы организационные формы дополнительного образования, усиление международного объема подготовки, совместных двусторонних проектов по созданию новых международных институтов, развитие самостоятельных юридических образовательных структур, особенно в свете перехода под контроль казначейства, поддержка и развитие внебюджетных источников дохода, поиск гарантированных схем трудоустройства выпускников, контрактные формы подготовки специалистов с обязательным распределением на работу, попечительские советы, клубы выпускников, создание университетских образовательных комплексов, создание схем кредитования, диалог вуза и банка и абитуриентов, льготы по налогам.

С целью уменьшения разрыв между вузами и школами, который достиг уровня катастрофы, необходимо формировать учебные округа во главе с университетами.

Необходимо усилить федерализация образования. Преодолеть сепаратизм местного управления высшей школой и ее имуществом. Здесь нужен рост федеральных законодательных основ управления высшей школой.

Существует еще одна задача. Университет должен стать полноценным субъектом социокультурной и хозяйственной практики своего региона. Нужны не специалисты сами по себе, а мастера, техники, делатели. Необходимо выстроить систему сопровождения карьеры выпускников и как взаимодействие и как продолжение их обучения, в т.ч. через Интернет. Новая парадигма образования - это веяние современной истории. Только в XXI веке традиционные ценности, носящие больше национальный характер, становятся общемировыми или космопланетарными и в этом есть смысл глобализации, влияние интернет - технологий.

Это связано с новым мировоззрением, с новым отношением к жизни, к идеалам счастья, добра, справедливости, свободы, всего того, что делает нас людьми этой планеты. Это новая этика, которая определит степень активности человека.

Список литературы

1. Федеральный закон от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования"

2. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (с изм. и доп. от 10 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 25 июня, 24 декабря 2002 г., 10 января, 5 апреля, 7 июля 2003 г.)

3. Постановление Совета Федерации Федерального Собрания РФ от 20 мая 1998 г. N 214-СФ "О состоянии и перспективах развития системы высшего профессионального образования"

4. Постановление Правительства РФ от 14 января 2002 г. N 6 "О проведении в 2002-2003 годах эксперимента по переходу на финансирование отдельных учреждений высшего профессионального образования с использованием государственных именных финансовых обязательств"

5. Постановление Правительства РФ от 28 августа 2001 г. N 630 "О Федеральной целевой программе "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)" (с изм. и доп. от 23 октября 2002 г.)

6. Постановление Правительства УР от 10 сентября 2001 г. N 956 "Об изменении сети образовательных учреждений Удмуртской Республики"

7. Постановление Правительства УР от 23 марта 2000 г. N 299 "О поддержке образовательных учреждений Министерства народного образования Удмуртской Республики в реализации программы "Самообеспечение"

8. Абрамов А.М. «Российское образование в XXI веке: новые рубежи» Вестник Московского университета, 2002, № 2

9. Базелюк М. «Динамика развития конфликтов в российской системе образования» //Школьные технологии, 2002, № 5

10. Байметов В.А. «Образование в Удмуртии» //Ижевск, 1996

11. Белогуров А. «Образовательный округ в современной России: фикция или реальность?» //Высшее образование в России, 2003, № 2

12. Бондаренко Е.А. «Состояние медиаобразования в мире» //Педагогика, 2002, № 3

13. Валицкая А.П. «Современные стратегии образования: варианты выбора» Педагогика, 1997, № 2

14. Виноградов Б. «Модернизация - реформирование - революция в образовании» //Народное образование, 2002, № 6

15. Вифлеемский А. «Образовательный комплекс России на современном этапе реформ» //Народное образование, 2002, № 5

16. Вульфсон Б.Л. «Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI веков» //Педагогика, 2002, № 10

17. Галаган А.И. «Интеграционные процессы в области образования: анализ мировых тенденций» //Социально-гуманитарные знания, 2002, № 5

18. Гершунский Б.С. «Готово ли современное образование на вызовы XXI века?» //Педагогика, 2001, № 10

19. Денисов С.С. «Образование в Удмуртии в 2002г: куда пойти учиться?» Ижевск, Митра-Информ, 2002

20. Джуринский А.Н. «Развитие образования в современном мире» Учебное пособие для студентов вузов, Москва, 1999

21. Добро пожаловать в США: 2000-2002 гг. - Ярославль: Ярославский полиграфкомбинат Министерства печати и информации Российской Федерации, 2002.

22. Донин А. «Российское образование: традиции и новаторство» //Власть, 2001, № 12

23. Ерофеева Н.Ю. «Тендерный аспект в управлении образованием» Традиции и инновации в образовании, Ижевск, 2002

24. Ибрагимова Л.А. «Поликультурное образование в многонациональной России» //Социально-гуманитарные знания, 2003, № 3

25. Клячко Т. «Модернизация Российского образования: проблемы и решения» //Отечественные записки, 2002, № 2

26. Ковалевский В. «Университетский комплекс как основа подготовки кадров» //Высшее образование в России, 2003, № 1

27. Котлер Филип. Основы маркетинга - М.: «Бизнес - книга», 1995.

28. Крылова Н. «Факторы образовательной политики» //Народное образование, 2001, № 7

29. Курдюмова И.М. «Подготовка кадров управления образованием за рубежом» //Педагогика, 2002, № 3

30. Кутьев В.О. «Образовательные запросы общества и актуальные проблемы российской школы» //Педагогика, 2003, № 4

31. Лукашенко М. «Рынок образовательных услуг: десять лет спустя» Высшее образование в России, 2003, № 1

32. Мамонтов С.А. «Сфера образования как многоуровневая маркетинговая система» //Маркетинг в России и за рубежом, 2001, № 5

33. Маслова Т. Д. , Божук С. Г., Ковалик Л. Н.Маркетинг - Питер, 2002

34. Моисеев В. «Территориальный комплекс: цели, задачи, ожидаемые результаты для системы образования» //Высшее образование в России, 2003, № 1

35. Муравьев Е. «Государственно-общественное управление образованием в регионе: становление и развитие» //Народное образование, 2003, № 4

36. Наумченко И.Л. «Региональные системы образования: от государственного управления к общественно-государственному самоуправлению» //Регионология, 1992, № 1

37. Никитин М. «Механизмы маркетингового управления в образовании» Управление школой, 2002

38. «Образовательная политика России на современном этапе» //Управление школой, 2001, № 32

39. Панкрухин А. Реклама образовательных услуг//Альма матер, 1ё997.№8.

40. Паринова Г.К. «Соуправление - условие модернизации системы образования» //Школьные технологии, 2002, № 6

41. Пишкова О.В., Радевич А.Ф. «Образование в Удмуртии» //Ижевск, 1999

42. Пономарева К.А. «Из истории народного образования Удмуртии» Ижевск, 1996

43. Смирнов А.В. «Образование как сфера государственной политики России» //Социально-гуманитарные знания, 2002, № 6

44. Стрелкова И. «Глобализация образования - место и роль России» //Наш современник, 2001, № 4

45. Тангян С.А. «Приоритет образования сегодня - требование XXI века»/Сов.педагогика, 1991, № 6

46. Усова А.В. «Проблемы реформирования системы образования» Известия Российской Академии образования, 2002, № 2

47. Хейфец П.С. «Образовательный комплекс в системе базового профессионального образования» //Педагогика, 2002, № 10

48. Черник Б. «Нетрадиционный ресурс управления образовательными системами» //Народное образование, 2002, № 2

49. Чиркина О.В. «Функции органов общественного соуправления образованием» //Управление школой, 2003, № 23, стр.6.

50. Широков В.А. «Технология мультимедиа в образовании» //Ижевск, 1995

51. Шкляева Н.А., Хакимов Э.Р. «Традиции и инновации в образовании» Ижевск, 2002

Приложение 1

Сравнительная таблица среднего и специального образования в России и США Добро пожаловать в США: 2000-2002 гг. - Ярославль: Ярославский полиграфкомбинат Министерства печати и информации Российской Федерации, 2002, С.33

Название степени	Период обучения (лет)	Примерный российский эквивалент
Associate (Адъюнкт-бакалавр) Bachelor's Degree (бакалавр) Маster's Degree (магистр) Doctor' s Degree (доктор)	2 4 1-3 3-5	Диплом техникума или училища Диплом вуза (в ряде случаев, например, при шестилетней учебе) Представляет нечто среднее между выпускником ВУЗа и кандидатом наук, что-то вроде аспиранта второго года обучения Кандидат наук

Приложение 2

Расчет финансовой помощи в США Добро пожаловать в США: 2000-2002 гг. - Ярославль: Ярославский полиграфкомбинат Министерства печати и информации Российской Федерации, 2002, С.38 (долл.)

Общий годовой доход семьи из 4 чел.	Количество студентов в семье
	один	два
12,000 16,000 20,000 24,000 28,000 32,000 36,000 40,000 42,000 44,000	2,300 2,150 1,720 1,393 957 413 - - - -	2,300 2,250 2,046 1,829 1,611 1,393 1,066 631 413 195

Приложение 3

Высшее образование в Удмуртии

Учебное заведение	Факультет	Стоимость обучения за год, руб.
Форма обучения		Заочная 6 лет	Очная 5 лет
ИжГТУ	Менеджмент организации	15.000	20.000
	Маркетинг	15.000	20.000
	Экономика	15.000	20.000
	Финансы и кредит	15.000	20.000
	Бухгалтерский учет, анализ и аудит	15.000	20.000
	Экономика и управление на предприятии	15.000	20.000
УдГУ	Мировая экономика	7.130	17.820
	Менеджмент организации	7.130	17.820
	Маркетинг	7.130	17.820
	Финансы и кредит	7.130	17.820
	Бухгалтерский учет, анализ и аудит	7.130	17.820
	Экономика	7.130	17.820
ИжГСХА	Бухгалтерский учет, анализ и аудит	10.000	12.000
Институт Социальной Экономики и Гуманитарного образования	Бухгалтерский учет, анализ и аудит	8.500	-
	Финансы и кредит	8.500	-
Восточно - европейский Университет	Экономика	Ускоренные 3 года По 6.000	Вечерняя форма обучения 10.000
	Бухгалтерский учет, анализ и аудит
	Менеджмент организации
	Маркетинг
	Финансы и кредит
Московский Институт психолого - социальный	Финансы и кредит	6.300	-
	Менеджмент организации	6.300	-
Московский Университет потребителей кооперации	Финансы и кредит	9.000	-
	Бухгалтерский учет, анализ и аудит	9.000	-
Московский Университет экономики и статистики	Финансы и кредит	Вечерняя форма обучения 4 -5 лет	по 960 за один предмет
	Бухгалтерский учет, анализ и аудит		по 960 за один предмет
ТИСБИ	Финансы и кредит	Ускоренные 3 года	12000
	Налогообложение		12000
РГОТУПС	Бухгалтерский учет, анализ и аудит	5 лет и 10 месяцев	15000
	Национальная экономика	4 года	15000
	Экономика и управление на предприятии (железнодорожный транспорт)	4 года	15000
	Менеджмент организации	4 года	15000

Приложение 4

Высшее образование (очно - заочная форма обучения) в Удмуртской Республике

Учебное заведение	Форма обучения
	Очная	Заочная
ИжГТУ	+	+
УдГУ	+	+
ИжГСХА	+	+
Институт Социальной Экономики и Гуманитарного образования		+
Восточно - европейский Университет		+
Филиал Московского Института психолого - социального		+
Филиал Московского Университета потребительской кооперации		+
Филиал Московского Университета экономики и статистики		+
Ижевская Государственная медицинская академия	+	+
ТИСБИ		+
РГОТУПС		+
Глазов: Глазовский Государственный педагогический институт	+	+
Воткинск: Филиал ИжГТУ		+
Сарапул: Филиал Магнитогорской Государственной горно - металлургической академии		+

Приложение 5

Высшие учебные заведение, предлагающие экономические специальности очной формы обучения

№п\п	Название учебного заведения	Количество предлагаемых специальностей (очной формы обучения)
1	ИжГТУ	6
2	УдГУ	6
3	ИжГСХА	1
4	Глазов: Глазовский Государственный педагогический институт	5

Приложение 6

Высшие учебные заведения, предлагающие экономические специальности заочной формы обучения

№ п\п	Название учебного заведения	Количество предлагаемых спецальностей (заочной формы обучения)
1	ИжГТУ	6
2	УдГУ	6
3	ИжГСХА	1
4	Институт Социальной Экономики и Гуманитарного образования	1
5	Восточно - европейский Университет	5
6	Филиал Московского Института психолого - социального	2
7	Филиал Московского Университета потребительской кооперации	2
8	Филиал Московского Университета экономики и статистики	2
9	РГОТУПС филиал г. Ижевск	4
10	Глазов: - Глазовский Государственный педагогический институт	6
11	Воткинск: Филиал ИжГТУ	4

Приложение 7

Таблица 1. Высшие учебные заведения, предлагающие гуманитарные специальности очной формы обучения

	Название учебного заведения	Количество предлагаемых специальностей (очной формы обучения)
1	УдГУ	44
2	Восточно-Европейский университет	12
3	Глазовский пединститут	27

Таблица 2. Высшие учебные заведения, предлагающие гуманитарные специальности заочной формы обучения

	Название учебного заведения	Количество предлагаемых специальностей (заочной формы обучения)
1	УдГУ	44
2	Восточно-Европейский университет	12
3	Глазовский пединститут	27

Размещено на Allbest.ur

...