Репрезентация социальных проблем современного общества в кинематографе как индикатор общественного мнения на примере московских студентов
Социальные проблемы и их репрезентация. Развитие социокультурных тенденций кино. Теория фреймов и культурно-семиотическая парадигма. Социокультурные реалии современной России. Отношение студентов к репрезентации социальных проблем в кинематографе.
| Рубрика | Маркетинг, реклама и торговля |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.07.2020 |
| Размер файла | 342,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Субъект не осознает фреймы, а попытка их понимания может привести к дезорганизации восприятия. Фреймы помогают преобразовать и собрать воедино разбросанные фрагменты эмпирической реальности. В таком случае, социальное воздействие, опирающееся на понимание социальной действительности, становится возможным.
Люди осознают какие-либо ситуации тем или иным образом из-за того, что эти ситуации уже определенным образом были осмысленны ранее. Такое восприятие ситуации накладывается на исходную осмысленность ситуации, что в конечном итоге приводит к интерпретации. В соответствии с этим, фрейм определяется как схема интерпретации и структура ситуации. Следуя трактовке фреймов, обозначенные Гофманом, как обобщенным обозначением контекста, существует возможность рассмотреть смысл деятельности, как следование контексту. Ситуации, которые похожи друг на друга с точки зрения внешних факторов, могут восприниматься по-разному, несмотря на это, процесс фреймирования будет осуществляться не произвольно, а в соответствии с алгоритмами. Определенные маркеры фигуративности представляют собой компоненты коммуникации и указывают на то, как именно аудитория будет воспринимать наблюдаемую деятельность.
Фреймы объединены в системы фреймов. Среди таких систем выделяют первичные или базовые системы фреймов, которые отличаются онтологическим приоритетом и обладают лишь одной интерпретацией. Первичные системы фреймов являются действительной реальностью, которые делятся на природные и социальные системы фреймов. Согласно Гофману, природные системы фреймов определяются как ненаправленные, неодушевленные, «чисто физические» события, тогда как социальные фреймы помогают обеспечить фоновое осознание явлений действительности, участниками которой являются целеполагание, воля и разумность, другими словами воплощение живой человеческой деятельности.
Первичные системы фреймов имеют возможность трансформации в нечто поддельное или «ненастоящее». Выделяются два типа таких трансформаций - переключение и фабрикация.
Переключение является реинтерпретацией некоторой деятельности, которая уже была осмыслена в первичной системе фреймов и переведена в новую систему координат, которая формирует определенный мир вымысла. Таким миром вымысла может быть текст, сон, спектакль, фильм и многое другое, и таким образом «настоящая» деятельность, которую разбили на временные отрезки, становится превращенной.
Фабрикация, в свою очередь, рассматривается как намеренное формирование ложного представления о происходящем. Под такую категорию трансформаций попадают розыгрыши, экспериментальная инсценировка, учебный обман и многочисленные формы злонамеренного обмана.
Суть переключения, в отличие от фабрикации, не заключается в намеренном искажении фактов. Реинтерпретация происходит с помощью выдумки или имитации какой-либо деятельности или действия. Гофман выделяет пять основных «ключей» для первичных систем фреймов: выдумка, состязание, техническая переналадка, церемониал и пересадка. С помощью выдумки создается вымышленный мир, драматургическая реальность, посредством которой люди стараются отличить инсценировку от реальной жизни. Состязание помогает перенаправить фрейм «реальной битвы» в безопасную форму игры. Техническая переналадка - это, своего рода, инсценировка, демонстрация, где реальная ситуация становится ее изображением, и появляются фоновые указания на восприятие этой ситуации как реальной. Церемониал фреймирует людей, задает определенные роли, и наделяет их образцами конкретного поведения (солдат, доктор наук). Пересадка является ключом к пониманию мотивов действий, когда картинка не соответствует реальности.
Так, например, цель фильмов о годах Великой Отечественной войны максимально приблизить игровые действия к оригинальным событиям (фрейм - «боевые действия»), тем не менее, эти действия не должны выходить за рамки модифицированных действий (фрейм - «без жертв»). К этим фреймам добавляется еще несколько - «состязание» и «правдоподобность». Герои противоборствующих сторон принимают сосредоточенный вид и стараются соответствовать своим ролям.
Энтман включал в теорию фреймов отбор (selection) и рельефность (salience). Здесь слово рельефность обозначает тот факт, что информация становится более осмысленной, заметной и запоминающейся для аудитории. Повышение внимания увеличивает вероятность того, что получатели будут воспринимать информацию, различать ее смысл и, таким образом, обрабатывать ее, а также хранить в памяти.
Согласно Энтману, фрейм заключался в отборе некоторых аспектов воспринимаемой реальности и повышении их значимости в передаваемом тексте или изображении таким образом, чтобы продвигать определение конкретной проблемы, ее причинно-следственную интерпретацию, моральную оценку или рекомендации по решению этой проблемы.
Фреймы определяют проблемы, то есть определяют, что причинная сторона делает с теми издержками, которые измеряются с точки зрения общих культурных ценностей. Помогают диагностировать причины той или иной проблемы, иначе говоря, определяют силы, создающие проблему. С помощью фреймов выносятся моральные суждения, то есть оцениваются причинно-следственные связи и их последствия, а также предлагают средства для решения той или иной проблемы и предсказывают их вероятные последствия.
Однако здесь есть свои ограничения. Так, предложение в тексте или изображение может выполнять более одной описанных выше функций фреймирования и не обязательно включать все четыре функции. Тем не менее, предложение или изображение может не нести в себе ни одну из функций теории фреймов.
Понимание рамок или фреймов помогает разъяснить многие эмпирические и нормативные противоречия, так как направляет внимание людей на детали, как именно переданный текст или изображение реализует свою силу. С точки зрения формирования фрейма, преобладающий смысл состоит из интерпретации проблемы, причинно-следственных связей и оценочных интерпретаций, так у проблемы есть наибольшая вероятность быть замеченной, обработанной и принятой большинством людей. Для того чтобы определить доминирующее или предпочитаемое значение, необходимо предложить конкретную ситуацию, которая лучше всего поддается описанию текстом или представлением изображения, а также совпадает с наиболее распространенными представлениями людей. Несмотря на этой, аудитория может вспомнить факты, так или иначе, касающиеся проблемы, но непосредственно связанные с ней, и которые не упомянуты в разбираемом материале, предложить свое причинно-следственное объяснение или решение, которого нет в предлагаемых обстоятельствах.
Подводя итог Главы 1, скажем, что социальные проблемы, как неотъемлемая часть общества находит свое отражение в кино. В свою очередь кино, как «горячее» СМК, опираясь на негласно принятые культурные рамки (фреймы) и социокультурные традиции присущие каждому обществу, играет роль инструмента, с помощью которого происходит процесс самопознания и самосовершенствования аудитории. Такой процесс включает в себя репрезентацию какого-либо явления с помощью опосредованных знаковых систем и фреймирования для лучшей коммуникации и достижения понимания между фильмом и аудиторией. В этом процессе репрезентации социальные проблемы являются сообщением и передаются по каналу кино. По теории фреймов такая реинтерпретация и имитация деятельности является переключением и несет в себе некоторые функции: определение проблемы, диагностика ее причин, оценка причинно-следственных связей и предложение решения.
Глава 2. Социокультурные реалии современной России.
2.1 Студенты как социокультурный феномен
Студенты являются особой социальной группой в обществе со своими социально-культурными связями, правилами, нормами, ценностями и табу. Так как студенты - это, зачастую, молодые люди в возрастном диапазоне 17-25 лет, то следует ввести понятие «молодежь». Согласно российскому социологу И.С. Кону, молодежь - это социально-демографическая группа, которая выделяется на основе нескольких совокупных характеристик: возраст, социальное положение и, те или иные, социально-психологические свойства. Эти характеристики являются этапом жизненного цикла человека, однако во многом зависят от социально-исторической составляющей общества, от культуры и этапов социализации, принятых в этом обществе.
Помимо описанных характеристик студентов, как отдельную социальную группу, объединяют общие цели и задачи. В это время у студентов формируется социальная зрелость, которая помогает справиться с различными социальными ролями, например, роль гражданина или профессионала.
Активное влияние на студентов оказывает культура повседневности, которая также зависит от культурного, исторического и социального контекста. Пространство этой культуры можно разделить на три основные части:
· процесс образовательной деятельности, который организуется и регулируется преподавателями ВУЗа;
· ВУЗ, как социальный институт;
· межличностная коммуникация, которая происходит в рамках учебного учреждения.
Внутри этих основных черт ученые выделяют шесть компонентов присущих повседневной культуре студенческой молодежи: учеба, досуг, язык и коммуникация, агрессия, игра, любовь.
Учеба является основным видом деятельности студента, в котором большую часть времени и места занимает процесс обучения в университете и отношения, складывающиеся в учебном коллективе между студентами и преподавателями.
Досуг - это время, не занятое учебной деятельностью. Досуг может быть нескольких видов, например, спортивный или развевающий, домашний или развлекательный.
Язык и коммуникация - это базовая знаковая система, с помощью которой студенты понимают друг друга и находят общие точки соприкосновения. В повседневной культуре студентов язык помогает не только общаться, но и передавать жизненный опыт и накопленные знания.
Агрессия, как вид социального поведения, один из основополагающих факторов современной молодежной культуры. В основе агрессии заложена угроза и как следствие причинение вреда другим людям. В связи с тем, что молодежную студенческую культуру формирует кинематограф, массовая литература, телевизионные передачи, компьютерные игры, репрезентация агрессии в этих сферах медиа может оказать большое влияние на формирование культуры личности студента.
Одним из важных явлений в студенческой жизни является игра, как своеобразная форма развития культуры. Игра помогает студенту освоить и перенять навыки и знания присущие той или иной социальной роли или социальному статусу, например, роль друга или студента.
Любовь - чувство, присущее каждому человеку и играющее значительную роль в жизни каждого, оказывает большое воздействие на формирование и самореализацию человека, как личности.
Как уже говорилось выше, современные медиа играют большую роль в формировании культуры личности студента. Сегодня молодые люди являются активными пользователями различных социальных сетей и потребляют большое количество контента, таким образом «уходя» от реальности и социально-значимых процессов в интернет-пространство. тем не менее, большой объем полезной информации, которая может помочь при обучении и процессу социализации, студенты получают из онлайн изданий СМИ и лидеров мнений.
Студентов, как социальную группу общества, объединяет единство сознания и деятельности. Групповое сознание подвергается воздействию различных внутренних и внешних стимулов, что помогает ему развиваться. Одной из основополагающих характеристик группы является деятельность, в случае студентов - это учеба, которая преследует определенную цель - получить знания и профессию. Эта цель объединяет в себе ценности и установки членов группы, то есть студентов. Еще один немаловажный фактор - это сплоченность, которая объясняется высокой степенью сходства оценок, позиций и установок в отношении каких-либо объектов, важных для социальной группы.
Таким образом, можно сказать, что студенты, как социальной группы, обладающей коллективным сознанием можно назвать гомогенной, так как большое количество факторов и характеристик имеют между собой определенные сходства.
2.2 Актуальные социальные проблемы в России
Актуальность социальных проблем в той или иной стране зависит от многих факторов, которые имеют на нее непосредственное влияние. Это и степень общественных настроений, и объем ресурсов, который используется для удовлетворения потребностей населения, уровень их осознанности, национально-культурные традиции, степень общественного неравенства населения, а также большую роль играет возможность населения страны адаптироваться к быстрым изменениям в жизни страны и ее история. Не менее важен пример актуальных социальных проблем и способы борьбы с ними в других странах, так как там другая структура и уровень потребления.
Многие из социальных проблем кажутся вечными или трудноискоренимыми, как, например, преступность, наркомания или бедность. Сложность социальных проблем, в первую очередь, заключается в их комплексной направленности. Их обуславливает наличие большого количества факторов, которые взаимодействуют друг с другом и усиливают свое влияние. Нередко социальные проблемы могут образовывать порочный круг, так как причины и следствия могут меняться местами, закрепляться в обществе и усугублять социальную ситуацию в стране. Так, например, бедность приводит к тому, что человек не может получить хорошее образование и из-за отсутствия профессионального роста вынужден работать на низкооплачиваемой работе; из-за нереализованных амбиций человек может пристраститься к употреблению алкоголя и других вредных веществ, что может повлечь за собой насилие.
Социальные проблемы можно рассматривать как на индивидуальном уровне, так и на структурном. При этом проблема может быть объяснена по-разному и, соответственно, подходы к ее решению могут абсолютно отличаться друг от друга.
При индивидуально подходе объектом рассмотрения может оказаться человек, который попал в сложную жизненную ситуацию. В этом случае помощь будет направлена на его реабилитацию и на реадаптацию, для возвращения индивида к нормальной, привычной жизни.
При структурном подходе социальная проблема воспринимается, как массовое явление. Решение таких проблем на структурном уровне направлено на улучшение жизни категории людей, которые испытывают похожие жизненные трудности.
Социальные проблемы не только сложны, но и не исключают различную интерпретацию со стороны наблюдателя той или иной дисциплины. Это зависит от классификации явлений, как социальных проблем, а также от оценки их значимости и опасности для общества, в том числе могут определяться состоянием социального сознания общества.
В России опросы общественного мнения показали наиболее актуальные социальные проблемы, которые волнуют население страны. Среди них выделяют:
· Бедность, нищета и, как следствие, социальное неравенство;
· алкоголизм и наркомания;
· высокая смертность населения;
· насилие в семье;
· коррупция.
Согласно социологическому словарю бедность - это экономическое положение части населения и семей, которые имеют низкое обеспечение денежными и другими ресурсами. Бедность зависит от норм общего уровня жизни в каком-либо конкретном обществе, поэтому ее следует считать относительным понятием.
По официальным данным доля бедных в России составляет 14,3% по итогам первого полугодия 2019 года. Тогда как за чертой бедности оказались 19,8 млн. россиян.
По критериям ООН в нищете проживают 20-30% населения, а в бедности - три четверти жителей России.
Исследователи выделяют определенные причины бедности: экономические, социальные и демографические, решение которых должно привести к максимальному снижению уровня бедности в стране.
Еще одна социальная проблема, которую выделяет население России - это алкоголизм и наркомания. Не менее острой проблемой являются пристрастия и зависимости от различных веществ таких, как алкоголь, наркотики и другие химические вещества. По данным ООН, употребление 8 л алкоголя в год на одного человека приводит к деградации населения. В России, по официальным данным, употребление алкоголя на человека в год достигло 18 л. Люди пьют из-за нищеты и безработицы, общей неустроенности - такие причины составляют 47% опросов.
Алкоголизм и наркомания ведут к увеличению других социальных проблем в стране. Это и насилие в семьях, рост преступности и социального сиротства. Из-за принятия наркотиков и чрезмерного употребления алкоголя растет смертность, увеличивается количество самоубийств, снижаются показатели здоровья, а также качества жизни, сокращается уровень рождаемости и образования населения.
Другая, не менее важная, социальная проблема - это насилие в семье. Домашнее насилие представляет собой проблему, которая передается из поколения в поколение, а ее последствия влияют как на отдельных людей, так и на общество в целом. По данным Росстата, количество человек, которые подверглись домашнему насилию, в 2017 году составило 25,7 тысяч женщин и 10,4 тысяч мужчин.
Первые упоминания о коррупции относятся ко второй половине XXIV века до н.э. Современный термин «коррупция» не имеет универсального определения, слово произошло от латинского «corrumpere» - растлевать или «corruptio» - подкуп, продажность, порча. В римском праве этот термин означал сговор нескольких участников, целью которых было непоправимое влияние, на судебный процесс или другие проблемы и слом нормального управления общественными делами. Сегодня в одном из множеств определений «коррупция» обозначается как преступная деятельность, которая заключается в использовании должностными лицами властных полномочий для личного обогащения.
Проблема коррупции в России существовала на протяжении всей истории страны. Борьба с этой проблемой велась с переменным успехом: принимались новые законы, усиливались меры наказания, однако, росло количество чиновников, которых нужно было содержать. В современной России борьба с коррупцией продолжается, однако настроения людей стали меняться. Большое количество населения перестало воспринимать коррупцию как негативное действие и считать ее преступлением. Тем не менее, согласно аналитическому мониторингу ВЦИОМ за 2018 год положительные действия в борьбе с коррупцией отметили 55% населения, тогда как об ухудшении мер по борьбе с коррупцией говорили только 13%.
Многие социальные проблемы, в том числе описанные выше, актуальны для современного мира и России в частности. Однако не все члены общества понимают эти социальные проблемы и готовы искать способы их решения.
Эти социальные проблемы, так или иначе, находили свое отражение в кинематографе как зарубежном, так и отечественном. Зачастую, репрезентацию этих проблем можно увидеть не только в концептуальных узконаправленных кинолентах, но и в предназначенных для широких масс фильмах и сериалах. В данном исследовании автором будут рассмотрены три наиболее актуальные социальные проблемы: домашнее насилие, алкоголизм и наркомания, а так же коррупция на примере следующих фильмов и сериалов: «Духless» (2011), «Мажор» (2014), «След» (2007), «Мастер и Маргарита» (2005), «Точка кипения» (2010).
Подводя итог Главы 2, скажем, что студенты, как социально-демографический гомогенный пласт общества, обладают сходными целями и задачами, социально-культурными связями, ценностями и табу. Как у молодого поколения общества, студенты обладают своей повседневной культурой, в которую входят: учеба, досуг, язык и коммуникация, агрессия, игра, любовь. В свою очередь у студентов может быть свое видение и интерпретация социальных проблем, определение которых в обществе зависит от целого ряда факторов. Тем не менее, социальные проблемы могут быть рассмотрены с двух разных точек зрения - индивидуальной и структурной. В России одними из основных социальных проблем население считает домашнее насилие, алкоголизм и наркоманию, а также коррупцию. Анализ репрезентации этих социальных проблем на примере выбранных российских фильмов и сериалов, а также анализ отношений студентов к репрезентации этих проблем в кино будет представлен в Главе 3.
Глава 3. Эмпирическая часть исследования: сбор и анализ данных
3.1 Методология
На данном этапе исследования следует осуществить более точный анализ предложенной методологии в рамках исследовательской работы: определить паттерны исследовательской стратегии, выявить особенности подбора респондентов, визуального материала для них, а также указать способы сбора и анализа данных, полученных от респондентов.
Стратегия исследования, согласно Бейкеру М. Дж. «исследовательская стратегия обеспечивает логику, или комплекс процедур, для ответа на исследовательские вопросы...». Так как в данном исследовании предполагается качественная методология, автором данной работы была выбрана феноменологическая стратегия изучения данных, которая «ориентирована на получение ясных, точных и систематических описаний тех или иных переживаний человека». Такая стратегия поможет понять феноменологический состав переживаний, а также отношение и смысл, который респондент вкладывает в ту или иную ситуацию.
В данном исследовании предполагается выяснить, как репрезентация социальных проблем в кино влияет на отношение человека к ним. Большинство качественных исследований объясняют какие-либо феномены посредством причинно-следственных связей, а также сосредоточены на определении каких-либо мнений или установок, которые тяжело поддаются количественной оценке.
В качестве основного метода исследования в данной работе будет использовано глубинное полу-структурированное интервью, для того, чтобы понимать отношение респондентов о конкретном явлении, в данном случае о репрезентации социальных проблем в кинематографе.
При подборе респондентов автор исследования опирался на целевую выборку, которая предусматривает небольшой выбор респондентов, опираясь на характеристики, заданные исследователем. Основные характеристики, по которым отбирались респонденты:
· пол;
· возраст;
· вид деятельности;
· просмотр кино и/или сериалов.
Таким образом, респонденты, отобранные для проведения анализа, являются студентами московского филиала НИУ ВШЭ, разных направлений, в возрасте 18-22 лет. В исследовании приняли участие 10 респондентов, студенты 4 курса: 8 девушек и 2 юношей.
Причина, по которой для данного исследования были выбраны молодые люди, а именно студенты, заключается в том, что основной поток массового кино направлен на формирование определенного поведения и ценностей у молодого поколения, которое больше всего подвержено влиянию со стороны. Согласно ученым, в постоянно меняющейся социокультурной жизни общества, меняются не только ценности, но и способ их освоения. Как уже говорилось ранее, студенты и молодежь в целом - это двигатель общественного и культурного роста различных сфер. Потребляя медиаконтент, они формируют свое мнение, основываясь на личном опыте и обретенных знаниях, и передают, полученную и интерпретированную новую информацию, следующему поколению.
Специфика подбора визуального материала для всех респондентов заключалась в том, чтобы выбранные фильмы и сериалы были российского производства, а так же рейтингом на КиноПоиск не ниже 6.0. В каждом из выбранных фильмов и сериалов должны быть показана одна из трех социальных проблем, выбранных автором исследования. Визуальными материалами для данного исследования были выбраны фильм режиссера Романа Прыгунова «Духless» (2011) с рейтингом 6.6, а так же четыре сериала: «Мажор» (2014) - 6.7, «Мастер и Маргарита» (2005) - 7.8, «Точка кипения» (2010) - 6.7. Исключением является сериал «След» (2007), рейтинг которого на КиноПоиск составил 4.7. Не смотря на это, сериал идет более 13 лет, имеет большую целевую аудиторию, а также серия, которая была выбрана для исследования, показывает яркий пример одной из выбранных социальных проблем.
Механика исследования следующая:
1) На основе российского кинематографа выбрать фильмы или сериалы, в которых будет показана репрезентация одной из социальных проблем (домашнее насилие, алкоголь и наркотики, коррупция).
2) Опираясь на теорию фреймов Гофмана и культурно-семиотическую парадигму Крейга, провести анализ, выбранного визуального материала.
3) Затем провести глубинное полу-структурированное интервью с каждым из 10 респондентов. Интервью включает в себя два этапа: первый этап направлен на определение общих понятий, используемых в данной исследовательской работе, их ценностно-культурному опыту; второй этап проводится после просмотра фрагментов визуального материала, в котором присутствует репрезентация выше указанных социальных проблем, для определения реакции и отношения респондентов к такой репрезентации.
Как уже говорилось выше, сбор данных будет осуществляться посредством полу-структурированных интервью до и после представления стимульного видео материала, так как информация, полученная с помощью глубинного полу-структурированного интервью, будет являться одним из основных материалов для анализа. В свою очередь анализ коннотаций визуального материала на основе теории фреймов и культурно-семиотической парадигмы поможет показать, что в кинопродуктах показана одна из социальных проблем, выбранных автором исследования.
Как отмечают ученные, одна из важных особенностей интервью - это понимание жизненного опыта респондента. Согласно С. Квале «исследовательское интервью направлено на то, чтобы понять мир с точки зрения собеседника, раскрыть смысл переживания человека, увидеть мир, в котором он живет, прежде чем давать ему научное объяснение».
Анализ данных будет проходить в два этапа: первый - анализ визуального видео материала, второй - анализ полученных интервью. Интервью будут записаны с помощью диктофона, а затем транскрибированы. Анализ интервью будет осуществляться с опорой на следующие коды и подтемы:
Код 1: Определение социальной проблемы студентами НИУ ВШЭ
· Подтема 1: Определение социальных проблем, которые студенты считают наиболее актуальными
· Подтема 2: Социальные проблемы, с которыми студенты сталкивались в жизни
· Подтема 3: Отношение студентов к решению социальных проблем
Код 2: Предпочтения студентов НИУ ВШЭ в кинематографе
· Подтема 1: Общие предпочтения студентов в кинематографе
· Подтема 2: Общие предпочтения студентов в репрезентации социальных проблем в кино
Код 3: Отношение студентов к явной репрезентации социальных проблем в кинематографе
· Подтема 1: Впечатления студентов от просмотра фрагментов с репрезентацией социальных проблем
· Подтема 2: Отношение студентов к репрезентации социальных проблем в кино
· Подтема 3: Желание респондентов изменить существующее положение в обществе
3.2 Анализ визуального материала
Фильм успешен тогда, когда основные конфликты или проблемы, которые поднимают режиссер, сценаристы и актеры, вызывают отклик и оставляют неизгладимое впечатление у зрителя, так как задеты болевые точки социума.
Средства массовой коммуникации характеризуют, как всепроникающие культурные учреждения, которые не только отражают общественные ценности, но и проецируют их. СМК представляет собой культурное оружие, так как охватывают миллионы людей, которые тратят большие суммы денег и огромное количество времени на поиск совета, необходимой информации или развлечения.
Сегодня фильмы и сериалы любого жанра затрагивают те или иные социальные проблемы. Западные и отечественные кинопроизводители показывают в кино проблемы социального неравенства, насилие в любом его проявлении, сексизм, расовое неравенство, проблему ценностей, национализм и многое другое. На один американский или европейский кинопродукт не обходится без репрезентации толерантности к различным меньшинствам. Такая трансляция социальных проблем через призму кино заставляет задуматься об этих проблемах не только западное молодое поколение, но и русскую молодежь. Тем не менее, из-за того, что такой репрезентации очень много, и, зачастую, она достаточно агрессивна, люди могут перестать замечать ненавязчивое отражение социальных проблем в русском кинематографе.
Несмотря на то, что содержание кинопродуктов, зрительская аудитория и стиль изменились с течением времени и изменением социальных проблем общества, кино остается мощным средством воздействия, так как отражает и проецирует различные проблемы, в том числе и проблему употребления алкоголя и наркотиков.
Если на западе репрезентация этой проблемы существовала с 40-х годов XX века, то для постсоветского общества эта тема начала подниматься только в 90-х. Здесь впервые появляются феномены нарциссического общества.
Феномены нарциссического общества присущие постсоветскому пространству можно увидеть, практически, в любом фильме или сериале. Не стали исключением фильм режиссера Романа Прыгунова «Духless» (2011) и сериал «Мажор» (2014), созданный Александром Цекало.
Психологическая драма «Духless» был снят по роману Сергея Минаева «Духless. Повесть о ненастоящем человеке». Фильм рассказывает о Максе - топ-менеджере международного банка. Свою жизнь главный герой тратит на то, чтобы заработать как можно больше денег, а эти деньги тратит на роскошную гламурную жизнь. Такая жизнь включает в себя не только посещение светских вечеринок и клубов, а употребление различных наркотических веществ является неотъемлемым атрибутом такой жизни.
В фильме присутствует несколько сцен, в которых главный герой употребляет алкоголь, а так же одна сцена, в которой он употребляет наркотическое средство (кокаин).
Опираясь на теорию фреймов Гофмана, реинтерпретация реальных событий в фильме является переключением. Фреймов, заключенных в сцене употребления наркотиков, четыре. Первый - «отдых от работы», главный герой приходит в клуб, чтобы отвлечься от рутинных дел и стресса. Второй - «разгульный образ жизни», герой фильма расслабляется после работы с помощью алкогольных и наркотических веществ. Третий - «уход от реальности», единственна возможность у главного персонажа фильма отдохнуть - это ирреальный мир наслаждения, развлечения и способ потратить заработанные деньги. Все эти фреймы подкреплены фреймом «правдоподобность».
Согласно культурно-семиотической парадигме Р. Крейга, в знаковую систему для интерпретации сцены входят - цель главного героя, его поведение, отношение и соответствие сложившемуся образу жизни, конечный результат, а также технические составляющие кадра - общий или крупный план, свет, музыка.
Сцена принятия наркотического вещества имеет нейтрально-отрицательную окраску и является неоспоримым фактом, что такая ситуация может случиться в реальной жизни. Цель героя - уйти от реальной жизни, от постоянной работы в иллюзорный мир удовольствия. Тем не менее, даже, находясь под влиянием наркотиков, он продолжает обсуждать вопросы, касающиеся заработка денег, так как работа - это его жизнь.
Техническая составляющая отрывка «В клубе» передает типичное представление о том, что ощущает человек, который принял наркотики. Яркий динамичный свет в клубе, громкая музыка, крупные планы героев фрагмента - эти знаковые коды передают атмосферу «разгульной» жизни.
Тем не менее, главный герой устает от такой жизни и, на протяжении всего фильма, происходит его трансформация из эгоиста, зацикленного на работе человека, для которого важны только деньги и развлечение, в человека, который наслаждается обычными вещами и начинает задумываться о простых радостях жизни.
Как итог, режиссер и актеры картины показывают, что такая «разгульная» жизнь, может привести к крупным потерям, в том числе работы, друзей, смысла жизни, если вовремя не опомниться.
Похожая ситуация и в сериале «Мажор», за некоторыми исключениями. Сюжет сериала закручивается вокруг Игоря Соколовского, сына олигарха, который живет клубной жизнью. После одного инцидента, отец, в целях воспитания, отправляет Игоря работать в отделение полиции.
Фреймы, представленные в отрывке из первой серии первого сезона, следующие: «разгульный образ жизни» - в отличие от главного героя фильма «Духless» герой «Мажора», Игорь Соколовский, не работает, а предпочитает тратить деньги отца в ночных клубах и барах, хотя имеет высшее юридическое образование; «уход от реальности» - из-за трагической смерти матери Игорь старается избегать суровой реальности и жить в легком мире удовольствия, из этого следует еще один фрейм - «протест», так как отец главного героя скрывал подробности гибели его матери, а также не уделял должного внимания сыну. Несмотря на то, что фрагмент выбран, как репрезентация употребления алкоголя и наркотиков, в ней присутствует фрейм «порицание принятия наркотиков», который вводит зрителя в заблуждение:
« - Брат, ты че творишь?
- А че? Палит кто?
- Ты химию жрать собрался? Сначала - колеса, потом - герыч. Серьезно, заканчивай!»
После этого диалога между главным героем и его другом, Игорь по просьбе приятеля покупает наркотические вещества и запивает их алкоголем. Такое двоякое отношение к употреблению наркотиков вызывает у зрителя чувство диссонанса. Похожее ощущение появляется у зрителя к концу фрагмента, когда Игорь, видя нетрезвое состояние друга, предлагает ему поехать вместе с ним на машине, но тот отказывается. Здесь показан фрейм - «отсутствие ценности жизни», в связи с тем, что вождение автомобиля в нетрезвом виде может привести к печальным последствиям, что, в итоге, и случилось. Друг главного героя сбил на машине девятилетнюю девочку.
Как и в фильме «Духless», фрейм «клуб» и «наркотическое опьянение» передается с помощью технических кодов - яркий мигающий свет, толпа танцующих людей, громкая музыка и крупные планы героев фрагмента.
Тем не менее, создатели сериала на протяжении всего сезона показывают уход главного героя от праздной жизни и его рост, как личности.
Коррупция - еще одна социальная проблема, с которой общество сталкивается не только в реальном мире, но и на экране. Фрагмент из сериала «Мажор» также стал визуальным материалом проблемы коррупции для данного исследования.
После сцены в клубе, о которой говорилось выше, друга Игоря Соколовского, главного героя, остановили полицейские. Фреймы, которые показаны в этой сцене следующие: «вождение в нетрезвом виде», которое привело к разборке между «мажорами» и представителями власти, полицейскими, что в последствие привело к фрейму «взятка». Главный герой, желая спасти друга, совершает акт коррупции - дает деньги на откуп, чтобы полицейские не арестовали его друга. Тем не менее, акт коррупции в полной мере совершен не был, так как полицейские отказались брать предложенные деньги.
« - Деньги, деньги, деньги. Спокойно.
- Взятку решил дать?
- С определенной суммы взятка становится чудом.
- Осторожнее волшебник…»
Цель главного героя - спасти друга, однако методы, которыми он руководствуется преступны. Тем не менее, главный герой уверен, что таким образом сможет решить все проблемы.
Сцена дачи взятки носит отрицательный характер. Что подкрепляется визуальными эффектами - свет в подворотне грязно-желтый, однако зрителю четко видно каждого героя, на фоне звучит нагнетающая атмосферу действия музыка.
Все действия в этом фрагменте направлены на то, чтобы показать, что взятка - это противоправные действия, которые могут повлечь за собой наказание.
Еще один яркий пример репрезентации коррупции показан в сериале режиссера Владимира Бортко «Мастер и Маргарита» (2005), снятом по одноименному роману Михаила Булгакова. Несмотря на то, что роман был написан в 30-е годы XX века, социальные проблемы, которые он поднимает, актуальны до сих пор.
Фрагмент, в котором председатель жилтоварищества дома 302-бис Босой, приходит в «нехорошую квартиру» и встречает в ней Коровьева, отображает два основных фрейма - «поступить по правилам» и «взятка». Несмотря на страх перед наказанием - фрейм «поступить по правилам», Босой хочет иметь какую-то выгоду от временной прописки иностранного артиста, поэтому не сопротивляется, когда Коровьев предлагает сумму не в 3500, а 5000 рублей. После подписания бумаг и получения основной суммы, взятка в виде одной пачки денег пугает Никанора Ивановича Босого, однако он не отвергает ее.
« - Строго преследуется.
- Кто же видит-то? Где свидетели?»
Этот небольшой диалог описывает реальную жизнь. Представители власти, в любом ее проявлении, могут получить взятку, боясь наказания, но, не отказываясь от нее. Фрагмент носит нейтрально-отрицательный характер. Режиссер и актеры сериала показывают, что такая ситуация - факт, который происходит не только на экране, но и в жизни. В этой сцене отсутствует музыка, по решению режиссера цветовая гамма «настоящей» жизни в сериале - эффект сепии, передает атмосферу того времени.
Третья социальная проблема, репрезентация которой будет рассмотрена в данном исследовании, это домашнее насилие.
Исследователи определяют домашнее насилие или насилие в семье как нанесение физического или эмоционального вреда здоровью членам семьи. Социологи выделяют разные виды насилия: физическое, сексуальное, психологическое, экономическое, пренебрежение.
Сериал «Точка кипения» (2010) о, казалось бы, счастливой семье - муж, жена и двое детей. Однако муж главной героини жестоко избивает ее и всячески издевается, когда они остаются наедине. На протяжении всего сериала зрителю показывают, как женщины находят в себе силы и уходят от домашних тиранов.
Фрагмент, выбранный для анализа, содержит в себе два основных фрейма: «счастливая семейная жизнь» - герои празднуют годовщину свадьбы, собрались гости, все счастливы; «избиение» - приступ ревности и неуправляемой ярости привел к тому, что муж избил главную героиню.
Данный отрывок показывает, что насилие может быть даже в самой, на первый взгляд, счастливой семье. Главная героиня не защищает мужа, а всячески старается оградить детей от насилия со стороны их отца, принимая весь удар на себя.
Создатели сериала никак не оправдывают мужа главной героини, его реакция на красивое платье для празднования годовщины свадьбы - это чистая ярость.
Первая сцена данного фрагмента носит положительный характер, вторая сцена - отрицательный. Визуальный контраст двух сцен наглядно иллюстрирует разницу отношений внутри пары: реальные и для окружающих людей. Этот контраст выражен в цветовой гамме и освещении. Если первая часть фрагмента - яркий солнечный летний день, праздник, вызывающий у зрителя положительные эмоции, то вторая часть - это темная безрадостная ночь, на фоне играет динамичная, нагнетающая атмосферу, музыка, а резкая смена событий ужасает зрителя.
Фрагмент из сериала «След» наглядно показывает, как к проявлению домашнего насилия относится большая часть общества. Сюжет серии рассказывает об убийстве мужчины, который систематически избивал падчерицу, тогда как мама девочки никак не препятствовала насилию.
Данный фрагмент построен на фрейме - «типичное поведение жертвы». Женщина терпела побои, ради того, чтобы в ее жизни присутствовал мужчина. Героиня обосновывает насилие в семье тем, что ее муж не виноват, и в насилии упрекает родную дочь. Оправданием для женщины служит общепринятое понимание и принятие насилия тем, что так живут все. Аргументы героини вызывают жалость и непонимание у зрителя.
Фрагмент носит нейтрально-отрицательный характер и разделен на две составляющие: допрос представителем органов власти и воспоминание наглядного конфликта в семье. В этом фрагменте нет никаких отличительных визуальных или звуковых эффектов, что приближает историю на экране к реальной жизни. Исключение составляет переход к воспоминаниям, который выделен звуковым эффектом.
В заключение, можно сказать, что все три выбранные социальные проблемы уже являются обобщенной системой фреймов, так как могут включать в себя более узкие понятия проблемы и ее интерпретацию в кинопродуктах.
3.3 Анализ интервью
Для того чтобы проанализировать и интерпретировать данные, полученные из интервью, необходимо составить карту понятий, которая будет состоять из трех основных кодов. В каждый из кодов содержит в себе разделение на подтемы для лучшего понимания смысловой составляющей интервью.
3.3.1 Код 1. Определение социальной проблемы студентами НИУ ВШЭ.
Ш Подтема 1: Определение социальных проблем, которые студенты считают наиболее актуальными
Абсолютное большинство респондентов, 10 из 10, определяют социальную проблему, как остро стоящую проблему, которая назревает в течение долгого периода времени и требует незамедлительного решения. Один из респондентов так описывает термин “социальная проблема”: «Как таковая социальная проблема - это определенное явление, которое возникло в отдельной группе в обществе, в целом, то есть этнические группы, социальные группы, я не знаю, в принципе, общество, как human beings. Я не знаю, как это перевести, ну как это выразить по-другому. Это какие-то явления, которые вызывают общее напряжение, и которые должны быть решены, но в связи с какими-то факторами они остаются стабильными и продолжаются из, условно, эпохи в эпоху. Иногда усугубляются, иногда ослабляются, но все равно, как бы, являются отличительной чертой человеческого общества».
Опираясь на свои знания, большинство респондентов, 6 из 10, выделили следующие социальные проблемы, которые существуют в обществе:
· Домашнее насилие/абьюз
· Социальное неравенство
· Коррупция
· Бедность
· Алкогольная и наркотическая зависимость
· Проблема ценностей
Отдельно, респонденты, 4 из 10, выделили следующие социальные проблемы, которые волнуют их больше всего:
· Легализация абортов и проституции
· Эйджизм
· Экология
· Равноправие в обществе
«Ну, если абстрагироваться от чего-то такого, экономического, то можно говорить о всяких стереотипных таких явлениях, таких как эйдижзм, сексизм национализм, расизм. Это тоже очень важно, и мне кажется, ещё мы не вышли на тут уровень, когда эти проблемы решены».
Тем не менее, 1 из 10 респондентов указал на то, что социальные проблемы могут зависеть от страны или региона: «Ну, слушай, во всем мире социальная проблема социальной проблеме рознь: в разных регионах, я думаю, эти социальные проблемы будут совершенно разными. Допустим, в Ватикане, где-нибудь, небольшом, о бедности думать не приходится, на каком-нибудь бедном Маврикии это, как бы, ежедневный straggle».
По мнению респондентов, социальные проблемы в России зачастую схожи с социальными проблемами, которые касаются всего мира. Среди них респонденты, 8 из 10, особенно выделили домашнее насилие, алкоголизм и коррупцию.
«Ну, для России, я уже упоминала случай Регины Тодоренко. Это в принципе кейс домашнего насилия. Он очень сильно актуален для России. Как писала сама Регина Тодоренко, то, что после ее фильма о домашнем насилии увеличилось количество обращений во всякие шелтеры в пять-шесть раз, и не хватает, в принципе, ресурсов, чтобы помочь женщинам. Но это ещё в контексте того, что самоизоляция, многие были с абьюзерами в одном доме и так далее. Ну, тоже для России ещё алкоголизм и наркомания. Это сто процентов, потому что со времен еще сухого закона в СССР, пошло такое, условно, спаивание нации. Ещё тогда же, после сухого закона была война в Афгане. Тогда, после войны в Афгане первый раз на территорию России и, в принципе, Советского союза и нынешних стран СНГ, впервые завезли анашу и различные наркотические вещества, которые люди начали употреблять». Как отметил один из респондентов, коррупция «…это, в принципе, бич России, ещё 200 - 300 лет назад, поэтому это тоже до сих пор продолжается».
На вопрос, считают ли респонденты себя представителями российского молодежного общества, абсолютное большинство респондентов, 10 из 10, ответили безоговорочным согласием.
«Да, почему нет? Потому что на 70 % я являюсь гражданином Российской Федерации, плюс я получаю высшее образование на территории Российской Федерации. В большинстве своем мое окружение - это молодые люди из Российской Федерации. Я получаю образование в рамках международных отношений. То, что все общество направлено на дальнейшую политическую деятельность в рамках Российского государства».
Ш Подтема 2: Социальные проблемы, с которыми студенты сталкивались в жизни
Подавляющее большинство респондентов, 6 из 10, сталкивались с социальными проблемами в своей жизни косвенно или напрямую: «Ну, я из довольно таки интересной страны Молдовы, которая приравняла вино к продукту питания, поэтому с людьми, которые злоупотребляют алкоголем, я сталкивалась на территории и моего родного города и страны. Я сталкивалась с такими людьми, даже в России. Когда ты заходишь на станцию метро, ты можешь увидеть бомжей. А они чаще всего тоже потеряли свое место жительства из-за алкоголизма».
Трое респондентов напрямую сталкивались со случаями домашнего насилия, которое заставило их с осторожностью воспринимать отношения с противоположным полом: «Я подвергалась насилию домашнему со стороны молодого человека. Это достаточно консервативного мышления человек, поэтому именно об этом я могу больше говорить. Я стала по-другому смотреть на межполовые отношения, на отношения между людьми, я стала изучать психологию. Я чуть больше углубилась в неакадемическую психологию для понимания того, что произошло, и я не скажу, что я стала хуже относиться к мужчинам». И только двое респондентов не сталкивались с проявление социальных проблем в своей жизни, хотя и слышали о них. «У меня никогда такого не было, но я, почему-то, очень сильно чувствую таких людей. Особенно, когда мне эти истории рассказывают, мне прямо становится не по себе. Это действительно очень большая проблема во всем мире, потому что агрессоры есть везде, особенно с наступлением коронавируса. И вот эта вот тесная изоляция в одном и том же пространстве, она подразумевает, что проблемы насилия выплывут наружу». «То, что я вижу чаще всего - это алкоголь, но для веселья. Я не видела в моем ближайшем окружении таких проблем, но я знаю, что она есть». «То, что я вижу чаще всего - это алкоголь, но для веселья. Я не видела в моем ближайшем окружении таких проблем, но я знаю, что они есть».
Один из респондентов отметил яркий пример коррупции, с которым столкнулся: «С экологией, так или иначе, поскольку некоторое время я жила в…ну, по меркам Москвы достаточно маленьком городе, но там был законопроект, согласно которому должны были сжечь половину леса для строительства строительного комплекса. И очень многие люди пытались это остановить, и у них не получилось. Просто из-за того, как мы потом узнали, мэру города дали взятку и этот спортивный комплекс был построен. Так что, наверно, коррупция, даже несмотря на то, что я тогда была маленькой и не очень сильно, ну как бы, переживала о судьбе леса. Наверно, коррупция - это одна из тех проблем, с которой я столкнулась сильнее всего. Это как коррупция, так и экология, поскольку коррупция стала прямой причиной, почему об экологии решили забыть».
Ш Подтема 3: Отношение студентов к решению социальных проблем
На вопрос, пытаются ли решить социальные проблемы в российском обществе мнения респондентов разделились. Трое из десяти респондентов считают, что социальные проблемы должны решаться на государственном уровне, однако это не происходит. Вот, что один из респондентов сказал по поводу домашнего насилия: «Касательно домашнего насилия - очень всё сложно, тяжело. Я смотрела какое-то интервью, недавно читала в новостях, что люди, девушки, женщины обращаются в органы. Говорят, что вот их дома бьют, а им отвечают, что не выносите сор из избы. В России много случаев насилия, просто о них не говорят. И это не считается проблемой как таковой, на уровне государства».
Половина респондентов считают, что российское общество пытается решать социальные проблемы своими силами, без участия государства: «В нашем обществе и без того слишком много проблем, которые требуют незамедлительного решения, и которые не решены до сих пор и неизвестно, когда будут разрешены и будут ли решены вообще. За это борются какие-то отдельно созданные организации, волонтерские движения, отдельные люди, которые когда-то сталкивались с подобными проблемами, которые имеют опыт их решения. Они стараются организовать свои группы, общества, пытаются хоть как-то помочь людям, столкнувшимся с такими проблемами, потому что наше государство, в принципе, не обращает внимания на подобные проблемы и не оказывает необходимой помощи».
Остальные два респондента, считают, что решение самих социальных проблем зависит не только от государства, но и от социума, который порождает эти проблемы. Чем дольше исторически закреплены некоторые проблемы, как, например, коррупция, тем меньше население склонно ее решать, поскольку люди считают эту проблему нормой. «Вот, с чем в России не пытаются бороться, так это с социальным неравенством. Я еще ни разу не видела хоть какой-либо инициативы, которая бы пыталась как-то решить эту проблему. Хотя, я понимаю, что это нужно решать сразу на нескольких уровнях. Ну, по крайней мере, прямой цели как-то нивелировать эти границы социального неравенства я еще ни разу не видела. А как в России борются с коррупцией! Я, если честно, забыла выражение, но, скажем так, борются замечательно: ничего не происходит, но они хотя бы пытаются».
На вопрос о том, как можно призывать российское общество к решению социальных проблем, мнение респондентов разделилось. 5 из 10 респондентов считают, что люди должны сами испытать на себе тяготы социальных проблем, чтобы начать их решать и менять общество: «У нас такой народ, когда нужно дружно решить какую-то проблему, необходимо, чтобы эта проблема затронула практически всех без исключения. Только тогда у народа появляется волеизъявление к принятию каких-либо решений, побуждает к каким-либо действиям, к желанию что-либо изменить в жизни, в своей личной жизни и в жизни общества, то есть какие-либо единоличные кейсы. Даже если не рассматривать всю Россию, а 11 миллионов проживающих в Москве, то, как минимум 80% населения города должна затронуть какая-либо острая социальная проблема, чтобы произошел какой-то социальный бум, бум общественного мнения, который сподвигнет людей хоть что-либо делать для того, чтобы решать проблемы». Остальные пять респондентов предполагают, что лучший способ призвать людей к решению социальных проблем - это интернет пространство и социальная реклама. «Я думаю, что с помощью средств коммуникации, масс-медиа. Я думаю, что через них можно говорить об этих проблемах. И тогда, люди будут узнавать больше, понимать их и воспринимать их по-другому, и тогда может быть социум начнет меняться». «Мне достаточно часто, может быть, потому что таргетированная реклама так работает, выскакивают какие-то посты, какая-то реклама о том, что давайте поможем всем миром, что-нибудь соберём. И, конечно же, это социальная реклама, это какие-то плакаты на улице, это какая-нибудь реклама в метро, те же наклейки в метро. Я думаю, что это может сработать».
...Подобные документы
Теоретические основы PR в кинематографе. Почему студии все чаще ошибаются в прогнозах кассовых сборов своих фильмов. Самые оригинальные маркетинговые и рекламные кампании последнего месяца по продвижению фильмов. Составление прогнозов кассовых сборов.
реферат [672,2 K], добавлен 20.06.2014Анализ проблематики социальной рекламы как современного феномена. Особенности развития социальной рекламы в России, оценка ее значения. Отражение проблем детей в социальной рекламе города Комсомольск-на-Амуре. Законодательная база социальной рекламы.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 22.02.2016Исследование и анализ визуальной культуры рекламы в современном обществе. Характеристика социального пространства современного общества в контексте визуализации. Обоснование значения и роли визуальной рекламы в конструировании социальных представлений.
дипломная работа [86,4 K], добавлен 06.06.2017Теоретико-методологические ориентиры в изучении социальных сетей в информационном обществе. Концептуальные рамки понятия "информационного общества". Процесс институционализации социальных сетей. Маркетинговые модели монетизации социальных сетей.
дипломная работа [135,1 K], добавлен 30.09.2017Феномен общественного мнения как социального явления. История проведения опросов в США, Англии и России. Основные концепции общественного мнения: монистическая, мажоритарная, плюралистическая. Процесс формирования общественного мнения в паблик рилейшнз.
реферат [42,4 K], добавлен 14.03.2013Использование политических технологий массовых коммуникаций в области формирования общественного мнения и информационной политики. Информационно-коммуникативные каналы, использующие PR технологии для формирования общественного мнения в отношении проекта.
дипломная работа [3,1 M], добавлен 16.05.2011Изучение значения общественного мнения в публичной деятельности, его структурных элементов. Основные задачи Паблик рилейшнз на современном предприятии. Исследование влияния на общественное развитие PR с использованием медиатизированных видов коммуникации.
реферат [32,2 K], добавлен 26.03.2015Экономические признаки предприятий малого и среднего бизнеса. Основные проблемы, препятствующие развитию малого и среднего предпринимательства в России. Структура ставок налога на прибыль. Роль развития бизнеса в решении социальных проблем общества.
статья [100,8 K], добавлен 11.09.2013Популярные социальные сети и их сильные стороны. Варианты реализации рекламной компании в социальных сетях. Формирование отдела по продвижению в социальных платформах. Система продвижения сообщества "ALDO Coppola Baku" в социальной сети Facebook.
курсовая работа [88,9 K], добавлен 03.03.2016Характеристика ключевых тенденций развития электронной торговли в России. Технологии продвижения интернет-компании в социальных сетях. Анализ возможностей социальных сетей как рекламных площадок для осуществления рекламно-коммуникационного продвижения.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 27.09.2017Принципы работы социальных сетей на примере крупнейших: мировой "FaceBook" и российской "vkontakte". Уникальные особенности PR-деятельности, анализ результатов ее проведения при продвижении проекта "Новая кора" в виртуальных группах социальных сетей.
курсовая работа [435,7 K], добавлен 05.06.2011Социальная реклама: понятие, специфика, отличительные признаки и роль в решении злободневных проблем общества. История развития рекламного дела в средневековой России и в СССР. Сравнение влияния рекламы на общество советского периода и современной России.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 10.02.2014Функции рекламы в современном обществе. Социально-психологические особенности российских потребителей рекламы и их отношение к ней. Характеристика и развитие рекламных технологий в России, социально-экономическая их эффективность, методы исследования.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 25.01.2011Понятие "социальная сеть" и возможности PR в социальных сетях. Общие принципы работы виртуальных социальных сетей. Анализ содержания группы "Турфирмы MIRACLE TRAVEL". Анализ группы в социальной сети "В Контакте" косметической компании "Орифлэйм".
курсовая работа [45,5 K], добавлен 27.04.2011Понятие и значение социальных пиар-проектов. Специфика социальных PR-проектов в Алтайском крае. Развитие некоммерческих организаций в Российской Федерации. Отличительные черты социального пиара от других видов пиара, а также от социальной рекламы.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 07.01.2014Стимулирование спроса на товар путем формирования благоприятного общественного мнения об организации и ее продукции в целом. Пиар как особая сфера социальных отношений и разновидность маркетинга. Основные принципы построения связей с общественностью.
реферат [20,8 K], добавлен 11.11.2010Цели, задачи и принципы гражданско-патриотического, духовно-нравственного, профессионально-трудового и спортивно-оздоровительного воспитания студентов ВУЗов. Формирование имиджа учебного заведения. Роль студентов в формировании и качестве имиджа ВУЗа.
контрольная работа [37,3 K], добавлен 24.12.2012Использование современных информационно-коммуникационных технологий с целью продвижения малого бизнеса. Анализ состояния и тенденций развития маркетинга в социальных сетях. Характеристика инструментов, применяемых при распространении рекламы в Instagram.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 11.12.2021Исследование изменения социальных установок под влиянием рекламы; психологическая обоснованность методов и способов эмоционального и интеллектуального воздействия на людей. Анализ факторов центрального и периферийного пути изменения социальных установок.
курсовая работа [294,1 K], добавлен 15.12.2012Цели маркетинговых исследований. Потребительский рынок товаров и услуг: характеристика, факторы, влияющие на поведение покупателя. Маркетинговый опрос по определению снижения покупательной способности на примере студентов Сыктывкарского лесного института.
курсовая работа [319,1 K], добавлен 17.05.2015
