Організація режисерських ігор у дошкільному навчальному закладі
Вплив режисерських ігор на естетичне виховання та розвиток творчих здібностей старших дошкільників, формування особистості дитини. Особливості їх організації у різних вікових групах. Методи керівництва театралізованою діяльністю дітей дошкільного віку.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.10.2013 |
| Размер файла | 172,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
« Хто я ? »
Мета: вправляти дітей у відтворенні рухів і дій, які характеризують персонажів казки « Телесик ».
Вправа виконується як загадка в рухах: один або кілька дітей зображують героїв казки, певну ситуацію, а діти - глядачі визначають, хто це. Виконане завдання аналізується.
Казка « Коза - дереза »
« Різна хода »
Мета: вправляти дітей у відтворенні різної ходи людей і тварин. Почергово показати, як іде Дід, Баба, їхні сини, як кожен з них жене Козу на пасовисько, як біжить вередлива Коза; передати характерні рухи Зайчика, ходу вайлуватого Ведмедя, Вовка, Лисиці, своєрідність рухів Рака, протиставляючи при цьому позитивних персонажів негативному - Козі.
« Зайчикові хати »
Мета: вправляти дітей у різноманітних імітаційних рухах і відтворенні емоційних станів. Вчити передавати емоції персонажів, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку.
Створюється ігрова ситуація: у лісі на галявині стоїть зайчикові хатка, яку зайняла вередлива Коза - Дереза.
Дітям пропонується передати радість Кози, що зайняла чужу хатку, і горе Зайчика ( показати, як він сумує і плаче ), якого Коза прогнала з його власного будинку. Передати співчуття звірів Зайчиковому горю, відтворити, як вони намагаються допомогти в біді ( не забуваючи при цьому відображати характерні особливості персонажів ), як радіє Зайчик, а з ним Рак та інші звірі перемозі над Козою.
« Хто я? »
Мета: вправляти дітей у відтворенні рухів і дій, які характеризують персонажів казки « Коза - Дереза ».
Вправа виконується як загадка в рухах аналогічно вправі « Хто я? » до інсценівки за казкою « Телесик ».
Додаток 8
1ндивідуальні вправи
1. Сказати другові: "Привіт!" -- так, немовби: дуже радий його бачити; ображений на нього; чимось засмучений; кудись поспішаеш.
2. Уявити себе звірятком i привітатися з вовком: "Добрий день!" -- немовби: налякане зайченя; хитра лисиця; привітна білка чи ще хтось.
3. У pитмі пропонованого музичного фрагменту затанцювати, як ведмідь; пройтися, як мишка; пострибати, як зайчик; політати, як пташка; покрутитись, як білка; підкрастися, як киця; проповзти, як змія; ритмічно порухатися, як улюблений виконавець; зімітувати гру на якомусь музичному інструменті; пострибати від радостi; відтворити політ великого птаха; пройтись, ніби по краю скелі покружляти, як балерина; промарширувати, як солдат.
4. Зробити такий вираз обличчя, немовби: щойно вкусив лимон; одержав чудовий подарунок; відчув. що тебе вжалила оса: зустрів найкращого друга; побачив недалеко пожежу; їcти улюблене морозиво: помітив, що зникла сумка з улюбленою іграшкою i т. д.
Висновок: діти успішно справляються завданнями. У них добре розвинута міміка, рухи.
Додаток 9
Колективні вправи
1. "Язичок-мандрівничок". Діти сидять кружка. Вихователь розповідає: казку про Язичка, який полюбляв мандрувати. Під час розповіді вигадує різні місця, куди той потрапляв. Наприклад: "Язичок прокинувся и визирнув у віконце. (Дimu висувають язики, витягують їх праворуч-ліворуч). Язичок швидко-швидко побіг по доріжці.. (Швидко рухають язиком угору-вниз). Язичок заховався, почувши несподівані звуки під кущем". (Згортаютъ язики трубочку й міцно стискають губи).
2. "Веселі жабенята". У супроводі жвавої мелодії діти за показом дорослого імітують танець жабенят, а потім вигадують власні кумедні рухи.
3. "Гральний кубик". Діти довільно рухаються в ритмі музики, яка звучить. Коли вона зненацька уривається, вихователь піднімає догори гральний кубик, показуючи вам його певну грань. Треба швидко зібратись у групки відповідно до числа (або кількості крапок) на rpaнi. Дорослий дає вказівку, яку треба виконати, після чого діти повертаються до невимушеного танцю під музичний супровід. Вказівки можуть бути різні, скажімо:
*кожен імітує дії офіціанта у переповненому ресторані;
хтось один вільно рухається, а інший нібито є його тінню (повторює рухи): *один із дітей -- автомобілъ, а двоє інших його штовхають;
yci стоять під одною парасолею i пританцьовують;
хтось один -- локомотив, а решта в гpyпi -- вагончики.
4. "Утворимо дощ". Діти сидять кружка, тримаючи руки на колінах. Вихователь, що в центрі починає виконувати якийсь pyx, i його почергово (за годинниковою стрілкою) повторює кожен, не зупиняючись доти, доки до нього не дійде наступний рух. Послідовність відтворюваних pyxiв:
стукати по долоні пальцями (спочатку одним, потім двома i т. д.) *терти долоні одна об одну;
бити обома руками по колінах;
бити руками по колінах,- водночас тупаючи ногами по підлозі;
*почергово швидко бити руками по колінах;
* плескати в долоні;
*плескати по долоні кулаком другої руки.
Порядок pyxiв не можна змінювати. Якщо гра проводиться в цілковитій тиші, тоді виникає ефект справжнього дощу. Наприкінці вихователъ каже: "Ми пережили бурю".
5. "Печу пиріг". Під звучання веселої музики діти в певній послідовності імітують випікання пирога: зав'язують за спиною фартушки; розбивають яйця (стукають кулаком правої руки об ребро долоні лівої й "виливаютъ" уміст яєць у посудину): збивають яйця; наливаютъ туди молоко з глека; насипають борошно; місять тісто; ставлять вибір у піч; сильно вдихають носами, перевіряти, чи спікся пиріг.
Висновок: дітям сподобалося виконувати рухи, самостійно придумувати різноманітні рухи. Добре розвинута уява, пам'ять.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Розвиток комунікативних функцій дошкільників у процесі творчих ігор. Поняття про сюжет і зміст сюжетно-рольової гри. Характеристика творчих ігор. Спілкування дитини з дорослими і однолітками, з батьками. Вплив дорослих на розвиток особистості дошкільника.
курсовая работа [60,0 K], добавлен 15.10.2012Психолого-педагогічні аспекти розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. Методи та прийоми діагностики творчих здібностей дитини. Декоративно-прикладне мистецтво як засіб впливу на розвиток творчих здібностей старших дошкільників.
курсовая работа [82,2 K], добавлен 24.04.2016Методи, засоби і прийоми морально-духовного виховання. Сучасні тенденції в організації морального виховання дошкільників. Казка як жанр і функціональний вид літератури для дітей дошкільного віку. Особливості сприйняття казок у різних вікових групах.
дипломная работа [312,4 K], добавлен 14.07.2015Значення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку. Основні види музично-дидактичних ігор у музичному розвитку дошкільників. Кваліфікації ігор в дитячих садках. Визначення рівню музичного розвитку дитини. Аналіз і результати практичної роботи.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 04.02.2011Розвиток творчості дітей на уроках музики й хореографії. Робота над розвитком обдарувань дітей дошкільного віку. Особливості, труднощі виховання обдарованих дітей. Наслідування батьків у творчих досягненнях. Вплив педагога на розвиток творчої особистості.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 28.05.2016Планування роботи з фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі. Створення умов для ефективного фізичного виховання дітей у дошкільному закладі. Залежність ефективності занять від способів організації, рухової діяльності та режиму дня дитини.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 26.09.2010Аналіз останніх здобутків щодо ефективних методів та методик, направлених на виявлення рівня розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Критерії творчих здібностей та їх характеристики. Рівні творчих здібностей та їх особливості.
статья [28,3 K], добавлен 31.08.2017Визначення мислення, творчості і креативності дошкільників, зміст їх естетичного виховання. Сутність і особливості розвиваючих ігор, значення площинного моделювання для загального розвитку дітей дошкільного віку. Проведення діагностики творчих здібностей.
дипломная работа [452,9 K], добавлен 24.06.2011Класифікація українських народних рухливих ігор для дітей дошкільного віку. Аналіз діяльності вихователів щодо використання народних рухливих ігор в навчально-виховній роботі. Значення рухливих ігор в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку.
курсовая работа [88,4 K], добавлен 19.11.2014Погляди сучасних педагогів на роль і місце гри у формуванні особистості дитини. Основні види ігор та їх характеристика. Теоретичні основи проблеми творчості. Особливості діагностики та дослідження рівня творчих навиків дитини в дошкільному віці.
магистерская работа [96,9 K], добавлен 23.09.2012Оздоровча спрямованість навчально-виховного процесу у дошкільних закладах. Значення рухливих ігор гармонійного всебічного розвитку дитини. Основні функції рухливих ігор у сучасних умовах. Розвиток у дитини м'язової сили. Виховне значення народних ігор.
дипломная работа [91,6 K], добавлен 23.01.2010Значення художньої літератури як засобу впливу на формування духовно-моральних цінностей у дітей дошкільного віку. Характеристика експериментальних літературних проектів як форм організації освітньої діяльності у дошкільному навчальному закладі.
статья [180,9 K], добавлен 31.08.2017Психолого-педагогічне обґрунтування проблеми мовленнєвих творчих здібностей у дітей дошкільного віку. Методи розвитку творчих здібностей у дітей. Вимірювання показників сформованості мовленнєвих творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку.
дипломная работа [139,3 K], добавлен 06.12.2008Особливості гендерних уявлень дітей, характеристика їх гендерної поведінки у різних видах діяльності. Реалізація гендерного підходу у вихованні дітей у дошкільному навчальному закладі: організаційно-психологічні умови, сучасні педагогічні технології.
курсовая работа [218,0 K], добавлен 04.06.2013Форми та методи організації дослідження рівня розвитку логіко-математичних уявлень дітей раннього віку. Роль дидактичних ігор і занять у розумовому вихованні дітей. Вплив дидактичних ігор за технологіями Зайцева та Домана на розвиток дітей раннього віку.
курсовая работа [292,5 K], добавлен 17.05.2016Загальні положення екологічного виховання дошкільнят, його завдання, умови та вплив на моральний розвиток. Особливості екологізації діяльності дітей у дошкільному закладі. Аналіз використання практичних занять екологічного змісту у роботі з дошкільнятами.
курсовая работа [785,3 K], добавлен 24.10.2010Загальна характеристика педагогічної роботи з фізичного виховання у дошкільному навчальному закладі задля вирішення оздоровчих, виховних та освітніх завдань, реалізація яких органічно пов’язана з активною руховою діяльністю дітей дошкільного віку.
статья [20,4 K], добавлен 15.01.2018Розгляд специфіки навчально-виховної діяльності в галузі формування творчих здібностей особистості. Основні форми і методи роботи педагога сучасного дошкільного навчального закладу щодо розвитку творчого потенціалу дитини засобом художньої літератури.
дипломная работа [121,5 K], добавлен 03.05.2015Види театралізованої діяльності та їх характеристика. Загальні напрямки, методи та принципи керівництва музично-театралізованою діяльністю. Система опосередкованого і безпосереднього керівництва музично-театралізованими іграми старших дошкільників.
дипломная работа [242,7 K], добавлен 27.11.2007Особливості сприймання часу дітьми дошкільного віку. Методики ознайомлення дітей з часовими уявленнями, з календарем, з частинами доби і визначенням їхньої послідовності. Формування відчуття часу у дошкільників з застосування дидактичних ігор і вправ.
курсовая работа [303,4 K], добавлен 29.10.2014
