Для детей этой группы характерна значительная неоднородность нарушенных и сохранных звеньев психической деятельности, а так же ярко выраженная неравномерность формирования разных сторон психической деятельности.

У детей с нарушением интеллекта наблюдается низкий (по сравнению с нормально развивающимися сверстниками) уровень развития восприятия. Это проявляется в необходимости более длительного времени для приёма и переработки сенсорной информации; в недостаточности, фрагментарности знаний этих детей об окружающем мире; в затруднениях при узнавании предметов, находящихся в непривычном положении, контурных и схематических изображений. Сходные качества этих предметов воспринимаются ими обычно как одинаковые. Эти дети не всегда узнают и часто смешивают сходные по начертанию буквы и их отдельные элементы; часто ошибочно воспринимают сочетания букв и т. д.

У детей этой группы недостаточно сформированы и пространственные представления: ориентировка в направлениях пространства в продолжение довольно длительного периода осуществляется на уровне практических действий; часто возникают трудности при пространственном анализе и синтезе ситуации. Поскольку развитие пространственных представлений тесно связано со становлением конструктивного мышления, то и формирование представлений данного вида у детей с ЗПР также имеет свои особенности. Например, при складывании сложных геометрических фигур и узоров дети с ЗПР часто не могут осуществить полноценный анализ формы, установить симметричность, тождественность частей конструируемых фигур, расположить конструкцию на плоскости, соединить её в единое целое. В то же время, в отличие от умственно отсталых, дети рассматриваемой категории относительно простые узоры выполняют правильно.

При целенаправленной постоянной работе коррекционных педагогов, при должном внимании родителей к проблемам ребенка и правильной оценке с их стороны сложившейся ситуации не исключена возможность значительных подвижек ребенка в смысле правильного восприятия им внешнего мира вплоть до обучения в обычной школе.

Список литературы

1. Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996 г. № 12 ФЗ (в редакции ФЗ № 68-ФЗ от 20.07.2004 г.).

2. Закон РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» от 02.06. 1999 г.

3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-Ф3 от 24.07.98 (в ред. от 20.07.2000 г.).

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 12.03.97 г. № 288 "Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении».

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N 393).

6. Письмо МО РФ от 27.06.2003 г. № 28-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования».

7. Письмо Минобрнауки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами» от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06

8. Письмо МО РФ от 16.04.2001 № 29/1524-6 «О концепции интегрированного обучения лиц с ОВЗ (со специальными образовательными потребностями)».

9. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов./Е.Ф. Архипова, - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 224 с.

10. Баряева, Л,Б., Вечканова, И.Г., Театрализованные игры в коррекционно-пазвивающе работе с дошкольниками/ Л.Б. Баряева, Т.Г. Вечканова, - CПб: Каро, 2009 - 256с.

11. Безруких, М., Морозова, Л., «Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5-7.5 лет/М. Безпуких, Л. Морозова, - М.: 1996, - 31 с.

12. Бобрищева-Пушкина, Н.Д., с соавт., Физическое и психическое развитие детей и подростков как показатель состояния здоровья// Н.Д. Бобрищева-Пушкина, Л.Ю. Кузнецова, А.А. Силаев, О.Л. Попова, кафедра экологии человека и гигиены окружающей среды ГОУ ВПО "Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова" Росздрава - Практика педиатра, Гигиена, март 2008

13. Борякова, Н.Ю., Касицынв, М.А., Коррекционно-педгогическая работа в детском саду для детей с ЗПР/Н.Ю. Борякова, М.А. Касицына, - М.: Секачев, Сфера, 2008. - 80с

14. Винникова, Л.М., Фролова, О.С., Титова, Ю.О., Играть с ребенком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления и речи у детей 1-5 лет/Л.М. Винникова, О.С. Фролова, Ю.О. Титова, - М.: Эксмо,2010 - электронное издание, 125 kb, иллюстраций 7

15. Восприятие и память у младенцев// интернет-портал www. azsp.ru - Статьи по психологии - [электронный ресурс] - код доступа - http://azps.ru/articles/kid/kid14.html - свободный

16. Гогоберидзе, А.Г., Деркунская, В.А., Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста/А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская, - СПб:Детство-Пресс, 2010 - 656с.

17. Дольто, Ф., На стороне ребенка. La cause des enfants. Пер. с французского Перевод с французского: Е. В. Боевская -- ч. 1-2, О. В. Давтян -- ч. 3-4 /Франсуаза Дольто,. под ред. В. Е. Каган - М.: Рама Паблтшинг, 2010. - 720 с.

18. Домашние животные в картинках. Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей/СПб: ГНОМ и Д, 2007 - 60с.

19. Дружинин Б. Л., Куминова И. И., Развивающие игры с детьми дошкольного и младшего школьного возраста/Б.Л, Дружинин, И.И. Куминова, - М.: ГНОМ и Д, 2008 - 88с.

20. Захарова, А.В., Развиваем! Формируем! Совершенствуем! Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет специальных дошкольных учреждений./А.В. Захарова,- М.: Прометей. - 2004.- 32с.

21. Иванова, Т.Б., Илюхина, В.А., Кошулько, М.А., Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР/Т.Б. Иванова, В.А. Илюхина, М.А. Кошулько, - CПб:Детство-Пресс, 2011 - 112с.

22. Лихачев, Б.Т, Педагогика. Курс лекций/ Б.Т. Лихачев, М.: Владос, 2010, - 648с

23. Маклаков А. Г., Общая психология. / А.Г. Маклаков, - СПб.: Питер, 2001. -- 592 с.

24. Марковская, И.М., Тренинг взаимодействия родителей с детьми/И.М. Марковская, - СПб.: Речь, 2005. - 150с., Формат: rar/PDF (OCR), Размер: 1.02 Мб

25. Метиева, Л.А., Удалова, Э.Я., Развитие сенсорной сферы у детей/Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова, - М.: Просвещение, 2009, - 160с.

26. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. //Кн.1. Общие основы психологии. - 2-е изд./ Р.С. Немов - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1999 - 688с.

27. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов. /А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др.; Под ред. А. В. Петровского. 3-e изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

28. Оклендер, В., Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. Windows to Our Children. Пер. с английского под редакцией Ф.Б. Березина, Е.А. Спиркиной, Е.Д. Соколовой /Вайолет Оклендер, - М.: Класс, 2005. - 336с.

29. Осиповская, М.П., Основные виды нарушений развития детей дошкольного возраста//сайт дистанционного образования MOGallim Центр дистанционного обучения Института развития образования Республики Татарстан/ М.П. Осиповская, - [электронный ресурс] - режим доступа - http://www.mogallim.ru/mod/resource/view.php?id=3543 - гостевой

30. Поваляева, М.А,, Справочник логопеда/Мария Поваляева, - Ростов-на-Дону: изд. «Феникс», 2006 - 445 с.

31. Полачек, К., Физиология и патология новорожденных детей/Карел Полачек, - Прага, Авиценум, 1986 - 452.с.

32. Психология: Словарь. /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

33. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования./ Е.И. Рогов, - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 447с.

34. Рожкова Г.И., Токарева В.С. Тесты и таблицы для оценки зрительных способностей./Г.И. Рожкова, В.С. Токарева, - М.: ВЛАДОС, 2001. - 102 с

35. Рыбакова, С., Арт-терапия для детей с задержкой психического развития/Светлана Рыбакова, - СПб:Речь, 2007 - 144с.

36. Ткаченко, Т.А., Альбом для развития познавательных процессов у детей 4-6 лет: Максимка и Бимка в лесу/Т.А. Ткаченко, - М.: Прометей, - 2001. - 16с.

37. Шевлякова И.Н. Посмотри внимательно на мир. Программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста (со стимульным материалом)/И.Н. Шевякова, - Генезис, 2003 - 4.18mb, формат DOC

38. Тумашенко, А.Ф., Неврологические нарушения у детей. Причины, профилактика, коррекция/А.Ф. Тумашенко, - СПб:Детство-Пресс, 2011

39. Щербатых Ю.В., Общая психология. / Ю.В. Щербатых - СПб.: Питер, 2008 - 272с.

40. Эльконин Д.Б., Психология игры./Д.Б. Эльконин -М.: Владос, 1999 г. - 360 с.

Размещено на Allbest.ru