Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Использование игр на уроках в начальной школе как средство повышения качества успеваемости по математике

Использование игр на уроках в начальной школе как средство повышения качества успеваемости по математике

Понятие и условия использования игры в начальной школе. Критерии качества успеваемости. Подбор дидактических игр и методика их использования на уроках математики. Оценка влияния игр на успеваемость по предмету (констатирующий и формирующий эксперимент).

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 04.05.2014
Размер файла 460,3 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

По результатам контрольных работ ученики двух классов получили оценки:

"5" - 33,3%

"4" - 16,6%

"3" - 33,3%

"2" - 16,6%.

Только 4 из учеников смогли решить задания правильно без ошибок. Два ученика - написали контрольную работу на 2. По результатам констатирующего этапа эксперимента заметно, что ученики слабо решают задания, они не достаточно подготовлены.

На формирующем этапе эксперимента мы подобрали систему дидактических игр, способствующих формированию математических представлений, умений и навыков. Дидактические игры являлись составным компонентом и входили в структуру урока. А также мы разработали шесть уроков-игр. Формирующий эксперимент осуществлялся в течение второй и третьей четверти.

На контрольном этапе эксперимента мы снова проанализировали качество успеваемости детей на уроках математики, ориентируясь на те же критерии. В результате мы получили следующие показатели:

Минимум стандарта по математике во 2-х классах усвоили 93% учащихся, качество составило 71,2%. По-прежнему, основной пробел - вычислительные навыки - 24% учащихся допускают ошибки. На сравнение допускают ошибки 18 % учащихся. Усвоение геометрического материала - 12 %.

По результатам контрольных работ ученики получили оценки:

"5" - 49,8%

"4" - 33,3%

"3" - 16,6%.

На контрольном этапе видно, что результаты улучшились. С помощью дидактических игр мы активизировали младших школьников, у них повысился интерес к математике, желание решать все новые и новые задания.

Таким образом, гипотеза выдвинутая в начале исследования, нашла свое подтверждение. Действительно, при систематическом использовании дидактических игр на уроках математики в начальной школе повышается успеваемость детей.

Заключение

Качество успеваемости младших школьников на уроках успеваемости зависит от множества критериев. Среди них выделяются соответствующие знания по математике, умения применять их в практической деятельности при решении задач; беглость и гибкость мысли; оригинальность, способность решать задачи и другие.

Среди рассмотренных критериев успеваемости по математике нами были выделены 4 наиболее важных для оценки минимума усвоенных знаний:

1. Сравнение чисел и объектов;

2. Выполнение арифметических действий;

3. Усвоение геометрического материала;

4. Определение чисел и действий.

Формирование выделенных критериев и оценка успеваемости на уроках математики рассматривались на материале начального курса математики (вторые классы).

Целью нашего исследования являлось теоретическое обоснование и разработка комплекса математических игр, как средства повышения качества успеваемости по математике в начальной школе.

В нашем исследовании было выдвинуто предположение о том, что повышение качества успеваемости младших школьников по математике будет успешным, если:

- на уроках математики будет использоваться комплекс математических игр (дидактические игры);

- разработанный комплекс будет использоваться на всех этапах урока: актуализация знаний, постановка проблемы, повторение и закрепление знаний.

Для проверки эффективности рассмотренных и предложенных нами материалов с позиции формирования выделенных критериев успеваемости на уроках математики, была проведена их апробация, которая проходила с участием учеников 2 «а» и 2 «б» классов на базе МОУ СОШ № 4, апробация состояла из 3-х этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.

Данные констатирующего этапа эксперимента показали недостаточный уровень сформированности математических представлений, умений и навыков у младших школьников.

Апробация разработанного комплекса математических игр проходило на уроках математики в течение второй и третьей четверти. В уроки были включены разные виды математических дидактических игр, содержание которых было направлено на формирование выделенных критериев. А также нами были проведены шесть самостоятельных уроков в форме игры.

Контрольный этап эксперимента показал, что проведённый эксперимент положительно повлиял на формирование основных критериев успеваемости по математике. По сравнению с результатами констатирующего этапа эксперимента, данные контрольного этапа эксперимента говорят о том, что учащиеся стали владеть большим количеством различных математических операций. Меньше допускается ошибок в вычислительных действиях.

Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале нашего исследования, подтвердилась, цель достигнута, поставленные задачи реализованы. Апробация разработанного комплекса математических дидактических игр по повышению качества успеваемости младших школьников на уроках математики прошла успешно, но ряд факторов (в частности, ограниченность во времени) затруднил ее осуществление в полной мере.

Выделенные критерии качества успеваемости на уроках математики могут быть окончательно сформированы только при их постоянном использовании в учебной и внеучебной деятельности, поэтому проведенными занятиями работа ограничиваться не должна. Кроме того, очевидно, что выделенные нами критерии успеваемости на уроках математики не исчерпывают всего многообразия математического знания. Наш выбор обусловлен тем, что эти критерии лежат в основе минимума учебной программы по математике, и именно их сформированность является базой для формирования более глубоких и содержательных математических знаний у младших школьников в целом.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены