Метод проектов как средство развития познавательного интереса школьников к математике

На втором шаге происходит непосредственная работа над проектом «Квадратные уравнения».

Рассмотрим работу над этим проектом на каждом этапе.

Этап планирования.

Учитель сообщает детям о том, что они начинают изучение раздела «Квадратные уравнения». При этом ученики вспоминают о том, что у них уже имеются основные сведения о квадратных корнях. Учитель предлагает учащимся пополнить свой запас знаний. В ходе общего обсуждения ребята должны увидеть, что им в процессе выполнения проекта предстоит определить, на какие конкретно вопросы им нужно ответить. В качестве вспомогательных элементов им нужно будет разработать план работы. Здесь учитель помогает им наводящими вопросами, например, такими как «Какими способами можно решать квадратные уравнения?», «В чём сходство и различие способов?» и т.п. Таким образом, ученики увидят весь масштаб предстоящей работы.

На этапе планирования учащиеся делятся на творческие группы, исходя из способностей, интересов, симпатий. Учитель должен проконтролировать, чтобы, группы были равными по своим способностям. Когда группы сформированы, внутри каждой из них происходит распределение ролей. Амплуа школьники выбирают себе самостоятельно, но важно, чтобы все виды предстоящей работы были выполнены. Возможен вариант, что в группе не будет распределения ролей, тогда каждый вид работы школьники выполняют вместе. Учащиеся должны ответить на основополагающий вопрос, а чтобы на него ответить они должны найти ответы на поставленные проблемные вопросы.

Аналитический этап.

См. проект «Теорема Пифагора»

Этап обобщения информации.

См. проект «Теорема Пифагора»

Этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).

См. проект «Теорема Пифагора»

Приложение 3

Инструкция для учащихся по организации работы над проектом

Инструкция предназначена для школьников. С помощью данного материала учащиеся легко и быстро познакомятся с теоретическим блоком по методу проектов.

Что такое проектная работа?

Проект - самостоятельная творческая работа учащегося, выполненная от идеи до ее воплощения в жизнь с помощью консультаций учителя.

Хотелось бы, чтобы в результате работы над проектом вы получили удовольствие, смогли проявить самостоятельность, фантазию, творческий подход. Кроме того, подобная работа поможет вам укрепить дружеские и товарищеские отношения. Вы, надеемся, будете в работе поддерживать друг друга, подсказывать пути решения возникающих проблем, сумеете распределить обязанности, взаимодействовать друг с другом.

Очень хотелось бы, чтобы в процессе работы вы научились

планировать свою работу, заранее просчитывать возможные результаты;

использовать различные источники информации, а также самостоятельно отбирать и накапливать материал;

анализировать отобранный материал, сопоставлять факты;

аргументировать свою точку зрения, отстаивать её;

распределять обязанности внутри группы;

представлять созданный проект перед аудиторией;

оценивать себя и других;

лучше овладеть умениями и навыками работы с современными информационно-техническими средствами

Как ты будешь работать над проектом? (краткий экскурс)

Работа будет включать в себя последовательность этапов.

Первый этап - этап планирования. Это этап подготовки проекта. Прежде всего необходимо определиться с темой проекта. Причем тему надо выбрать такую, чтобы она была интересна каждому участнику проекта. После необходимо определить цель проекта, и то, как мы эту цель будем достигать, т.е. задачи нашего проекта. Здесь необходимо точно представлять себе объем и конечный результат проекта. После этого составляется план выполнения проекта. Далее, с опорой на имеющийся план, формируются группы и распределяются роли (обязанности) внутри каждой из групп. Здесь же определяются материалы и средства, необходимые для реализации проекта, обсуждаются сроки выполнения каждого из этапов деятельности, форма представления готового результата.

Второй этап - аналитический. На аналитическом этапе происходит самостоятельное исследование, поиск и обработка информации. Как правило, для выполнения проекта необходимо довольно много различного материала, поэтому можно распределить обязанности внутри группы. Распределить между участниками фронт работы.

Третий этап- обобщение информации. Когда вся необходимая информация для выполнения проекта получена, ее необходимо обработать. То есть наступает этап обобщения информации. Здесь необходимо привести полученные данные в систему, обобщить их.

Четвертый этап- этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).На последнем этапе работы над проектом необходимо поработать над тем, как представить результат всей работы остальным участникам. Здесь надо описать все этапы работы, методы и приемы, которые использовались. Выявить трудности, с которыми столкнулись, как они были преодолены.

Проекты бывают:

а) краткосрочные (это могут быть проекты, предусмотренные для проведения на уроке или во внеурочное время для решения небольшой проблемы);

б) долгосрочные, предусматривающие решение достаточно сложной проблемы, требующей длительного наблюдения, постановки экспериментов, опытов, сбор данных, их обработка. Такие проекты могут предусматривать серию под проектов, которые могут образовывать целую программу. Длительность таких проектов может быть от месяца до года и даже более.

Какие бывают типы проектов? (если тебе трудно понимать смысл текста читай только жирный шрифт и примеры).

а) исследовательские. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Пример: проекты для старшеклассников: эссе, исследовательские рефераты.

б) творческие. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта. Пример: газета, видеофильм, спортивная игра, подготовка выставки.

в) игровые. В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая. Пример: сценарий праздника эпохи, фрагмент урока, кроссворды.

г) информационные проекты. Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Пример: различные сообщения, доклады.

д) практико-ориентированные. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала предметный результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на интересы самих участников. Такой проект требует хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с определением функций каждого из них, четкие выводы и участие каждого в оформлении конечного продукта. Здесь особенно важна хорошая организация координационной работы. Пример: проект закона, справочный материал, программа действий, совместная экспедиция, наглядное пособие.

Критерии оценки проектной деятельности

Итоговое оценивание состоит из следующих пунктов:

1. Самооценка работы в группе (Приложение 6)

2. Оценка презентации (Приложение 7)

Приложение 4

Материалы по самооценке работы в группе

Фамилия, имя ученика________________________________

Название группы_____________________________________

Что я сделал для своей группы?

Чего бы я хотел сделать, но не смог?

Понравилась ли работа в группе?

Какие есть пожелания для своей группы?

Дружная и организованная ли бы группа?

Приложение 5

Материалы для обсуждения промежуточных результатов

ФИО ученика________________________

Приложение 6

Готовый продукт деятельности школьников по проекту «Теорема Пифагора»

Команда "Историков":

Команда "Теориков":

Команда "Практиков":

Приложение 7

Материалы для оценки презентации

Баллы ставятся от 1 - 10. В заключение обязательно делаются замечания.

Размещено на Allbest.ru