Психолого-педагогическая работа с учащимися

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А.П.ЧЕХОВА»

ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАТИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра экономики и предпринимательства

Отчет

о прохождении педагогической практики в Таганрогском авиационном колледже имени В.М. Петлякова

Выполнила студентка 5 курса 52 группы Пикалова А.А.

руководитель практики от кафедры к. ф. н., доцент Кривонос Ю.Е

руководитель практики от уч. Заведения к.э.н., доцент Кислова Л.П.

Таганрог 2012

Оглавление

воспитательный психологический педагогический учащийся

1. Введение

2. Отчет о выполнении заданий выпускающей кафедры

2.1 Общая характеристика образовательного учреждения

2.2 Анализ наблюдаемого урока

2.3 Конспекты проводимых уроков

3. Отчет о выполнении заданий кафедры педагогики

3.1 Характеристика внеурочной воспитательной работы учреждения

3.2 Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия

3.3 Психолого-педагогический анализ урока

4. Отчет о выполнении заданий кафедры психологии

4.1 Дневник наблюдений

4.2 Характеристика учебного коллектива

5. Заключение

6. Список использованной литературы



1. Введение

Местом прохождения педагогической практики является Таганрогский авиационный колледж имени В.М. Петлякова.

Срок прохождения практики - с 03.09.2012 по 12.09.2012

Цель практики: педагогически обоснованное применение студентами в учебной и воспитательной работе знаний, полученных в процессе изучения дисциплин психологического и педагогического цикла.

Задачи:

подготовка студентов-практикантов к выполнению функций педагога в процессе педагогической деятельности;

овладение студентами-практикантами методологией изучения личности студента на различных возрастных этапах развития на основе усвоенных знаний по дисциплинам психологического курса;

построение плана воспитательных воздействий для конкретного учащегося с учетом полученных результатов психологических исследований;

овладение комплексом педагогических умений;

выработка собственного индивидуального стиля педагогической деятельности.

воспитательный психологический педагогический учащийся

2. Отчет о выполнении заданий выпускающей кафедры

2.1 Общая характеристика образовательного учреждения

1. Организационно-правовая форма: государственное бюджетное образовательное учреждение

2. Учредители образовательного учреждения: Ростовская область

3. Тип образовательного учреждения: среднего профессионального образования

4. Формы получения образования: очная, заочная, очно-заочная (вечерняя), экстернат. Допускается сочетание различных форм получения образования.

5. Стратегические и тактические цели образовательного учреждения.

Предметом деятельности и целями создания Колледжа является оказание услуг, оказание государственных услуг в целях обеспечения реализации полномочий органов государственной власти Ростовской области, предусмотренных подпунктом 14 пункта 2 статьи 26.3 Федерального закона от 06.10.1999 № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» в сфере образования.

6. Миссия образовательного учреждения: сохранение и преумножение интеллектуального потенциала страны, развитие способности учащихся к самореализации, самоактуализации, самосовершенствованию на основе духовных, нравственных, гражданских идеалов в процессе активной социально значимой деятельности.

7. Порядок приема абитуриентов.

Общие требования к приему граждан в Колледж регулируются Законом Российской Федерации «Об образовании», Областным законом «Об образовании в Ростовской области», типовым положением об образовательном учреждении начального профессионального образования, среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) и другими нормативно-правовыми документами Российской Федерации и Ростовской области.

Прием граждан в Колледж для получения среднего профессионального образования осуществляется по заявлениям лиц:

- имеющих основное общее образование - в соответствии с результатами вступительных испытаний, проводимых Колледжем самостоятельно с целью определения возможности поступающих осваивать соответствующие образовательные программы среднего профессионального образования.

Колледж может в качестве вступительных испытаний учитывать результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, проводимой экзаменационными комиссиями, создаваемыми органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования;

- имеющих среднее (полное) общее образование или начальное профессиональное образование - на основании результатов единого государственного экзамена по общеобразовательным предметам, соответствующим специальности, на которую осуществляется прием, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации в области образования;

- имеющих начальное профессиональное образование и поступающих в Колледж на специальность, соответствующую профилю его начального профессионального образования, в том числе для обучения по сокращенной программе - в соответствии с результатами вступительных испытаний, проводимых Колледжем самостоятельно;

- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное до 01 января 2009 г., - в соответствии с результатами вступительных испытаний, проводимых Колледжем самостоятельно;

- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в общеобразовательных учреждениях иностранных государств, - в соответствии с результатами вступительных испытаний, проводимых Колледжем самостоятельно;

- имеющих среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование, в том числе для обучения по сокращённой программе - в соответствии с результатами вступительных испытаний, проводимых Колледжем самостоятельно.

Вне конкурса при условии успешного прохождения вступительных испытаний в Колледж принимаются:

а) дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица в возрасте до 23 лет из числа детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей;

б) дети-инвалиды, инвалиды I и II групп, которым согласно заключению федерального учреждения медико-социальной экспертизы не противопоказано обучение в соответствующих образовательных учреждениях;

в) граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя-инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в Ростовской области;

г) военнослужащие, проходящие военную службу по контракту (за исключением офицеров), непрерывная продолжительность военной службы по контракту которых составляет не менее трех лет в соответствии с Правилами обучения военнослужащих, проходящих военную службу по контракту (за исключением офицеров), в государственных и муниципальных образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования и на подготовительных отделениях (курсах) федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, утверждёнными постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2006 № 78;

д) граждане других категорий, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

8. Качественный и количественный состав обучаемых

Общая численность студентов ТАВИАК на 2011-2012 учебный год равна 634 человека. Обучатся на «отлично» - 22 человека, что составляет 3,5% от общей численности. На «хорошо» учатся 185 человек, т.е. 29,2 %, остальные 427 человек учатся на «удовлетворительно», что составляет 67,4 % от общей численности учащихся. Таким образом, средняя успеваемость по колледжу - «удовлетворительно».

9. Порядок и основания для отчисления обучаемых.

На основе решений педагогического совета Колледжа и (или) ходатайства заведующего отделением допускаются отчисления обучающихся Колледжа приказом директора:

а) за совершение противоправных действий;

б) за невыполнение учебного плана по направлению подготовки (специальности), не ликвидацию академической задолженности в установленные сроки по неуважительным причинам, наличие трех и более неудовлетворительных оценок. В особых случаях, при наличии уважительных причин, студентам, имеющим три и более неудовлетворительных оценки, по решению педагогического совета может быть предоставлена возможность пересдать экзамены и ликвидировать задолженность;

в) за невыполнение обязанностей, предусмотренных уставом Колледжа; однократное грубое нарушение (случаи алкогольного, наркотического и токсического опьянения, вымогательства, нанесения телесных повреждений, действий, угрожающих здоровью и жизни окружающих) или систематическое нарушение дисциплины, Устава при наличии непогашенного дисциплинарного взыскания;

г) за нарушение правил внутреннего распорядка Колледжа.

Кроме того, основаниями для отчисления обучающихся являются:

а) перевод в иное образовательное учреждение;

б) собственное желание обучающегося;

в) осуждение к лишению свободы;

г) гибель (смерть) обучающегося.

Не допускается отчисление обучающихся по инициативе администрации во время их болезни, каникул, академического отпуска или отпуска по беременности и родам. Порядок отчисления обучающихся определяется уставом Колледжа.

По результатам зимней сессии было отчислено 20 человек, по следующим причинам:

- перемена места жительства;

- переход в другое учебное заведение;

- неуспеваемость.

10. Режим занятий учащихся

Учебный год в Колледже начинается 1 сентября и заканчивается согласно учебному плану по конкретной специальности (профессии) и форме получения образования. Если этот день приходится на выходной, то в этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день. Срок начала учебного года может переноситься Колледжем по очно-заочной (вечерней) форме получения образования не более чем на один месяц, для обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования по заочной форме получения образования - не более чем на три месяца. В иных случаях перенос срока начала учебного года осуществляется по решению Минобразования Ростовской области.

Общая продолжительность каникул для обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, в течение учебного года, составляет 8-11 недель в год, в том числе не менее двух недель в зимний период. Общая продолжительность каникул для обучающихся по образовательным программам начального профессионального образования составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее двух недель в зимний период при сроке обучения 1 год.

В Колледже устанавливаются следующие виды учебных занятий: урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, учебная, производственная (профессиональная) и преддипломная (профессиональная) практики, выполнение курсовой работы (курсовое проектирование), выполнение выпускной квалификационной работы, а также могут проводиться другие виды учебных занятий.

Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Учебная неделя в Колледже включает 6 рабочих (учебных) дней.

Максимальный объем учебной нагрузки студента составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки. Недельная нагрузка студентов обязательными учебными занятиями педагогического работника с обучающимися не должна превышать 36 академических часов.

11. Формы и порядок проведения аттестации учащихся

Формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости, система оценок при промежуточной аттестации регламентируется Положением о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся, являющемся локальным актом Колледжа.

Основными формами промежуточной аттестации студентов являются экзамены, зачеты, дифференцированные зачеты, контрольные, лабораторно-практические работы, проверочные работы. При получении начального профессионального образования учащиеся проходят промежуточную поэтапную (квалификационную) аттестацию. По всем формам промежуточной аттестации, за исключением зачетов и дифференцированных зачетов, уровень подготовки обучающегося фиксируется оценкой в баллах (минимальный балл - 2, максимальный - 5). При проведении зачета уровень подготовки студента фиксируется словом «зачет». При проведении дифференцированного зачета уровень подготовки студента фиксируется словом «зачет» и оценивается в баллах: 5(отлично), 4(хорошо), 3(удовлетворительно). При проведении промежуточной поэтапной (квалификационной) аттестации учащихся, получающих начальное профессиональное образование, успешно освоившим образовательную программу на конкретном этапе обучения, может быть установлен уровень квалификации в соответствии с полученными знаниями (разряд по рабочей профессии) или выставлена оценка, в зависимости от получаемой профессии.

Для студентов количество экзаменов в процессе промежуточной аттестации по очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формам получения образования не должно превышать 8 экзаменов в учебном году, а количество зачётов - 10. В указанное количество не входят экзамены и зачёты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

К государственной (итоговой) аттестации допускаются обучающиеся, выполнившие все требования учебного плана.

12. Учебно-методическая база образовательного учреждения

Характеризуется высокой оснащенностью учебно-методической литературой. В библиотеке имеется большое количество учебников по экономическим дисциплинам. Большинство из учебников выпущены не позднее 2000 года. Кроме того колледж выписывает огромное количество журналов, газет, приложений. Например: «Экономика и жизнь», «Финансы, деньги, инвестиции», «Главбух», так же множество приложений для изучения бухгалтерского учета, таких как «Зарплата». Так же в ТАВИАК 5 компьютерных классов и 12 кабинетов, оснащенных компьютером, мультимедийной доской и проектором, что свидетельствует о высоком уровне использования технологических средств в процессе обучения.

13. Качественные характеристики преподавательского состава

Кадровый состав Колледжа формируется на конкурсной основе или вне конкурса по мере необходимости и при наличии вакансий. К педагогической деятельности в Колледже по образовательным программам среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование; по образовательным программам начального профессионального образования допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование. Образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.

Всего в колледже работают 67 преподавателей, в том числе: 47 основных преподавателей и 20 преподавателей совместителей из числа администрации.

22 преподавателя имеют высшую категорию, 19 человек - I категорию, остальные 26 без категории.

Средний возраст преподавательского состава 47 лет.

14. Удельный вес в общей учебной нагрузке учащихся профильных дисциплин. Общая численность студентов - 634 человека. Из них 104 человека обучается на профильных дисциплинах, всего 4 группы.

15. Наличие методических объединений преподавателей

В колледже существует 7 цикловых комиссий по специальностям: Комиссия общеобразовательных дисциплин (Кирсанова Т.П., Акимова.А.А., Белова В.А., Бычкова Л.И., Горянова А.И., Григорьева И.В., Журавлев Н.В., Зиборов А.М., Кислицкая Э.А., Гуйва Л.В., Высоцкая Н.И., Пестяхина О.Г., Чурзина О.К., ГорбаневаВ.И., Ковригина А.А., Пахомова Е.А., Фетисова И.Г., Шадрина Л.В., Черчага М.П.), Комиссия социально-экономических дисциплин (Тепина Н.А., Грукало В.М., Вакуленко И.Б., Медведев В.П., Мухина О.В., Кислова Л.П., Омельченко И.В., Тищенко Г.И., Фещенко С.М., Ромащенко Е.В., Ходеева Т.Л., Штогрина Ю.И.), Комиссия технология машиностроения (Шадский В.М., Бочкарева В.А., Левендян Б.А., Меньков Г.С., Проценко И.В., Рудова Н.В., Сагунов В.К., Фещенко А.С., Якубов А.В.), Комиссия производство летательных аппаратов (Грукало В.М., Архипенко Л.А., Величева Т.А., Забурненко Е.В., Заичкина Н.В., Кантипайло Е.Л., Кантипайло Г.Ж., Пащенко Ж.А., Спицына Т.П.), Комиссия стандартизация, сертификация, экспертиза и качество потребительских товаров (Конькова Т.В., Архипенко Л.А., Величева Т.А., Пирогов Е.А., Чернова Н.В.), Комиссия техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (Пузиков А.Я., Богатырев В.Н., Лазарева Т.В., Мороз А.А., Нозикова О.П., Подгур В.М., Пузикова О.А., Чурзин А.Н.), Комиссия программирования в компьютерных системах (Кораблева О.И., Грановская В.И., Кривовид В.Е., Карицкая А.О., Литвинова С.А., Лисовенко Б.С., Лисичкина Э.П., Минка Т.А., Мушенко А.С., Чернова Т.С., ШинаевА.Г.).

Цели:

- научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного и развивающе-коррекционного процесса;

- совершенствование нормативной базы образовательного процесса;

- организация научных и экспериментальных исследований.

Направления научно-методической деятельности научно-методической службы колледжа

1. Модернизация целей, задач и содержания деятельности.

2. Создание и использование новых структурных подразделений методической службы с инновационной направленностью их работы (экспериментальных лабораторий, педагогических мастерских, проблемных и экспертных групп и т.д.).

3. Расширение и обновление спектра функций: научно-методической, информационно-аналитической, проектно-прогностической, экспертной и др.

4. Совершенствование нормативной базы.

5. Обеспечение мотивации педагогов к росту их профессиональной квалификации, научно-исследовательской, методической деятельности.

6. Развитие научного обеспечения методической деятельности педагогов.

16. Организация обучения по профильным дисциплинам

- документационное обеспечение управления;

- бизнес-планирование;

- маркетинг;

- менеджмент;

- финансы, денежное обращение и кредит

- микроэкономика;

- экономическая теория;

- организация и технология отрасли;

- правовое обеспечение профессиональной деятельности;

- статистика;

- теория бухгалтерского учета;

- основы банковского дела;

- экономика организации (предприятия);

- автоматизированные системы обработки экономической информации;

- информационные технологии в профессиональной деятельности;

- анализ финансово-хозяйственной деятельности;

- аудит;

- бухгалтерский учет;

- налоги и налогообложение;

- основы экономики;

- история;

- основы политологии;

- основы социологии;

- основы философии;

- основы права;

- правовое обеспечение профессиональной деятельности;

17. Система платных дополнительных образовательных услуг

Платные дополнительные образовательные услуги, предоставляемые Колледжем:

- реализация программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и специалистов (в соответствии с имеющейся лицензией);

- оказание платных дополнительных образовательных услуг, как в пределах основных профессиональных образовательных программ, так и за их пределами по договорам с физическими и юридическими лицами: осуществление по заявкам предприятий учреждений, организаций профессиональной подготовки, переподготовки и повышение квалификации рабочих кадров; повышение квалификации и профессиональная переподготовка специалистов среднего звена, преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, проведение занятий с обучающимися по углубленному изучению предметов, по подготовке к поступлению в учреждения профессионального образования;

- предоставление дополнительных образовательных услуг (в соответствии с имеющейся лицензией);

- оказание, в пределах установленных лицензией на ведение образовательной деятельности, образовательных услуг сверх финансируемых за счет средств областного бюджета контрольных цифр приема обучающихся по программам начального и среднего профессионального образования.

18. Стратегия и тактика маркетинговой деятельности образовательного учреждения.

Исчерпывающий перечень иных (неосновных) видов деятельности Колледжа включает в себя 38 пунктов. Колледж использует различные информационные материалы для привлечения абитуриентов. В летний период эта информация публикуется в средствах массовой информации, таких как «Таганрогская правда. Кроме того колледж пользуется таким средством массовой информации как таганрогское радио. Еще одним средством являются публикации в сборниках «Твое образование» и «Абитуриент», распространяемых по Южному федеральному округу (Ростовской области, Краснодарскому и Ставропольскому краям). Данные сборники распространяются бесплатно на выставках и форумах. Так же колледж выпускает буклеты (см. в приложении), которые раздаются в дни открытых дверей, а так же распространяются самими студентами колледжа. Но как показывает практика наиболее эффективным и действенным способом является такой маркетинговый ход как «сарафанное радио».

19. Система социальной защиты обучаемых и преподавателей в образовательном учреждении.

Работники Колледжа имеют право на защиту чести, достоинства и деловой репутации. Обучающиеся имеют право на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений, уважение своего человеческого достоинства. Таким образом, можно сделать вывод, что в образовательном учреждении в учреждении существует система социальной защиты, регламентированная уставом колледжа.

20. Система взаимоотношений с родителями обучаемых или лицами, их представляющими.

В течение всего образовательного процесса Колледж взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам учебы и воспитания путем проведения родительских собраний, собеседований.

Родители (законные представители) обучающихся имеют право:

- защищать законные права и интересы обучающегося;

- знакомиться с уставом и другими документами, связанными с образовательным процессом;

- принимать участие в управлении Колледжем.

Родители обучающихся обязаны:

- выполнять устав Колледжа и требования иных локальных актов Колледжа.

Иные права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся определяются в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим уставом.

21. Наличие системы самоуправления в образовательном учреждении со стороны учащихся.

Структура студенческого самоуправления ФГОУ СПО ТАВИАК включает в себя Совет студентов самоуправления колледжа, студенческий профсоюз, Высший орган самоуправления, Волонтерскую организацию студентов, 2 Совета самоуправления отделения. Схематично структура студенческого самоуправления представлена приложении (см. схема 1 в приложении). Кроме того, Совет самоуправления существует в каждой группе и включает в себя Председателя совета, Зам. Председателя, профорга, культурно-массовую комиссию, спортивно-оздоровительную комиссию и научно-техническую комиссию.

Целью Совета студенческого самоуправления является создание условий, способствующих самореализации студентов в творческой и профессиональной сфере и решению вопросов в различных областях студенческой жизни.

Высший орган самоуправления 1 раз в год собирается на конференцию, где рассматриваются вопросы по подготовке к мероприятиям, а так же выборы членов совета самоуправления. Каждое заседание документируется и составляется протокол.

Все члены студенческого самоуправления принимают активное участие во всех мероприятиях, проводимых в колледже, а так же зачастую являются их инициаторами.

2.2 Анализ наблюдаемого урока

1. Общие сведения об уроке.

Ф.И.О. преподавателя: Штогрина Юлия Ивановна.

Дата: 13.09.2012 г.

Группа: Б-10.

Название предмета: Планирование предпринимательской деятельности.

Тема урока: Организационно-правовые формы предприятий.

Санитарно-гигиеническое состояние кабинета: По моему мнению, кабинет отвечал санитарно - гигиеническим требованиям:

· в кабинете была проведена обязательная ежедневная влажная уборка;

· перед началом занятий кабинет был проветрен;

· помещение кабинета имело хорошее естественное и искусственное освещение;

· доска была протерта;

· основной естественный поток света был слева;

· для окраски стен и панелей были использованы светлые тона красок;

В данном помещении я обнаружила только нарушение теплового режима, температура воздуха не отвечала гигиеническим требованиям к общественным зданиям и сооружениям.

Оборудование: кабинет оснащен компьютером, проектором, колонками, маркерной доской, интерактивной доской.

2. Цель и задачи урока.

Цель занятия:

образовательная: описать организационно-правовые формы предприятий в России, объяснить основные отличия между ними;

воспитательная: воспитание у студентов самостоятельности, активности и ответственности;

развивающая: развитие навыков работы с источниками информации, умения анализировать и делать выводы, применять ранее изученный материал для овладения новым.

3. Принципы обучения.

На уроке были реализованы следующие принципы:

· доступности: знания довались на максимально высоком уровне усвоения в данной группе;

· междисциплинарности: наблюдались связь с такими предметами, как экономическая теория, право;

· наглядности: преподаватель активно использовал раздаточный материал и учебник;

· научности: содержание учебного материала соответствовало уровню экономических знаний;

· связи обучения с жизнью: преподаватель приводил примеры из жизни, на основе предприятий г. Таганрога;

· систематичности и последовательности: процесс усвоения знаний шел в определенном порядке и системе.

4. Содержание изучаемого материала.

Построение содержание учебного материала соответствовало государственному общеобразовательному стандарту по данной специальности. Данная тема полностью соответствовала программе, явилась логичным продолжением ранее изученных тем.

5. Тип и структура урока.

Для данного занятия был выбран комбинированный тип урока. Его логика соответствует структуре урока данного типа.

Включает следующие этапы урока:

· организационный момент: на данном этапе преподаватель проверял отсутствующих, озвучивал тему занятия и основные цели урока;

· повторение предыдущей темы: был проведен краткий фронтальный опрос учащихся по ранее изученной теме, была установлена связь между предыдущей и данной темами;

· усвоение новых знаний: преподаватель в форме лекции представил новый материал, были представлены наглядные пособия, раздаточный материал, студенты конспектировали минимальный объем материала;

· первичное закрепление материала: преподаватель провел опрос-закрепление по новому материалу;

· выдача домашнего задания к следующему уроку и объяснения структуры его выполнения;

· подведение итогов урока: преподаватель выставил учащимся оценки за урок.

6. Анализ методических приемов.

Преподаватель применял различные методы обучения:

· Словесные (лекция);

· Наглядные (раздаточный материал);

· Практические (практические задачи)

Основная часть урока была проведена в форме лекции. Такой способ объяснения нового материала более удобен, т.к. за небольшой промежуток времени учитель может дать необходимый минимум учебного материала. Преподаватель разнообразил лекцию, вступая в беседу с учащимися, спрашивал их мнения, просил приводить примеры из жизни. Тем самым была активизирована деятельность учащихся на уроке, они самостоятельно пытались установить связь нового с ранее изученным.

7. Эффективность применения наглядных пособий.

Эффективность применения средств наглядности в учебном процессе зависит не только от педагогически оправданного сочетания на уроке разных его видов, но и от правильного соотношения наглядности и других источников знания, в частности слова учителя. Используемые на уроке наглядные пособия способствовали более активному изучению материала, представлению теоретических знаний в практике. Подпорка наглядных пособий осуществлялась на основе познавательных возможностей студентов.

Наглядные средства успешно решили следующие дидактические цели: способствовали развитию наглядно-образного мышления; выступили в роли средства активизации внимания при усвоении учебного материала; содействовали активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Раздаточный материал способствовал активизации визуальной памяти студентов.

9. Результаты урока.

В процессе урока были реализованы цели и достигнуты поставленные задачи. Преподаватель сумел проверить имеющиеся знания и навыки, общая оценка которых составляет средний уровень. Студенты познакомились с таким понятием, как организационно-правовая форма предприятия, а также рассмотрели на примерах различные организационно-правовые формы предприятий и особенности их функционирования. Студенты проявили хорошую дисциплин. Был замечен интерес к предмету со стороны учащихся.

10. Выводы.

Перед учащимися были поставлены основные задачи изучения новой темы, которые в ходе учебного процесса были достигнуты. Изложение учебного материала было доступно для студентов. Преподаватель выделял главные моменты и концентрировал внимание учащихся. По ходу урока учитель старался проверять степень понимания нового материала учащихся. На мой взгляд, урок прошел хорошо.

2.3 Конспекты проводимых уроков

План - конспект урока №1

Тема: «Современная рыночная экономика»

Дисциплина: Экономика отрасли

Группа: Н10

Вид занятия: Деловая игра

Дата проведения: 21.09.2012г.

Цели: основная цель - мозговая атака всей группы. Лидерство и взаимопомощь при решении мгновенно возникающих экономических деловых ситуаций.

· Образовательная: сформировать теоретические знания студентов по теме «Основные фонды предприятия» и умение решать задачи по пройденному материалу

· Развивающая: развитие познавательных способностей студентов, экономического мышления, экономической грамотности, умения работать в должном темпе,

· Воспитательная: формирование информационной культуры личности студента, стремления к саморазвитию, трудолюбия, интереса к предмету.

Методы:

1. словесные: диалог, объяснение;

2. моделирование ситуации;

3. метод демонстрации;

4. индуктивные и дедуктивные

5. частично-поисковый метод.

Межпредметные связи: основы экономики, менеджмент, информационные технологии в профессиональной деятельности.

Время проведения: 1 пара или 2 академических часа (90 минут)

Материалы и оборудование:

- классная доска;

- игровая модель (градационная доска);

- проектор, ноутбук;

- анализ хозяйственной деятельности в виде отчета;

- поле для игры в “Морской бой” и простой карандаш на каждую команду;

- табло с оценкой вопросов для руководителя;

- зеленые табло по количеству команд.

Технологическая карта

Деятельность студента-практиканта и учащихся с учетом фактора времени и оснащения.

1	Деятельность студента-практиканта	Общее время на пр. зан. 90 мин.	Деятельность учащихся
2	Поздоровавшись с учащимися, делает перекличку по классному журналу для выявления и записи отсутствующих и присутствующих учащихся на занятии.	3 мин.	Староста группы называет отсутствующих в группе
3	Студент-практикант называет тему, цели занятия и знакомит студентов с этапами работы и правилами деловой игры.	12 мин.	Студенты записывают дату и тему занятия.
4	Студенты делятся на 3 команды, раздается раздаточный материал для самой игры.	7 мин.	Студенты делятся на команды и получают данный материал.
6	Студент-практикант организовывает процесс деловой игры со сформировавшимися командами.	55 мин.	Студенты, включаются в процесс деловой игры.
	Подсчитываются количество заработанных командами баллов, подводятся итоги занятия, наиболее активные студенты получают оценку.	10 мин.	Студенты принимают к сведению заслушанную информацию, получают оценки.
6.	Студентам дается домашнее задание	3 мин.	Выслушав студента-практиканта студенты записывают домашнее задание.

Ход занятия:

Оргмомент

Преподаватель-координатор сообщает тему деловой игры, ее цели и говорит об особенностях формы проведения.

Тема занятия - «Современная рыночная экономика».

План - конспект урока №2

Тема: «Основные фонды предприятия»

Дисциплина: Экономика отрасли

Группа: Н10

Тип урока: Комбинированный урок

Дата проведения: 15.09.2012г.

Цели занятия:

· Образовательная: сформировать теоретические знания студентов по теме «Основные фонды предприятия» и умение решать задачи по пройденному материалу;

· Развивающая: развитие познавательных способностей студентов, экономического мышления, экономической грамотности, умения работать в должном темпе;

· Воспитательная: формирование информационной культуры личности студента, стремления к саморазвитию, трудолюбия, интереса к предмету.

Деятельность преподавателя и учащихся на уроке

1	Деятельность студента-практиканта	Общее время на пр. зан. 90 мин.	Деятельность учащихся
2	Поздоровавшись с учащимися, делает перекличку по классному журналу для выявления и записи отсутствующих и присутствующих учащихся на занятии.	3 мин.	Староста группы называет отсутствующих в группе.
3	Опрос домашнего задания с целью повторения уже изученного материала, выборочный опрос, выставляет предварительные оценки с возможность повышения результата в течение занятия.	12 мин.	Студенты кратко отвечают на вопросы преподавателя по ранее изученному материалу
4	Студент-практикант называет тему, цели новой темы занятия и знакомит студентов с этапами работы на уроке	7 мин.	Восприятие целей и задач урока
5	Изложение нового материала: объяснение нового материала, демонстрация новых понятий с использованием презентации.	55 мин.	Просматривают презентацию и конспектируют основные моменты.
6	Закрепление полученных знаний: фронтальный или индивидуальный опрос учащихся, уточнения и доработки не понятого материала	10 мин.	Студенты отвечают по новому материалу, задают возникшие у них вопросы при записи и повторении нового материала, делают обобщения и выводы.
7	Подведение итогов урока: Выявил наиболее активных студентов и выставил им оценки за урок. Объявляется домашнее задание.	3 мин.	Студенты принимают к сведению заслушанную информацию, получают оценки, записывают домашнее задание.

Краткий конспект новых знаний

Основные фонды: понятие, состав и структура

Основные фонды предприятия - стоимостное выражение средств труда, которые переносят свою стоимость на продукт по частям, по мере износа. Слайд 3.

Все основные фонды в зависимости от их назначения делятся на производственные и непроизводственные. Слайд 4.

Производственные основные фонды (ОПФ) - та часть производственных фондов, которая участвует в производственном процессе длительное время (в течение нескольких циклов), сохраняя при этом свою натуральную форму, а их стоимость переносится на изготавливаемый продукт постепенно, по частям, по мере использования. Пополняются они за счет капитальных вложений.

Непроизводственные основные фонды - объекты основных фондов, содержащиеся на балансе предприятия, но в производственном процессе непосредственного участия не принимающие (жилые дома, детские сады, базы отдыха, медицинские учреждения и др.).

Слайд 5. По действующей видовой классификации ОПФ промышленных предприятий делятся на следующие группы:

1) Здания

2) Сооружения.

3)Передаточные устройства (продуктопроводы, линии электропередач).

4) Машины и оборудование, в т.ч.

а) силовые машины и оборудование;

б) рабочие машины и оборудование;

в) измерительные и регулирующие приборы и устройства и лабораторное оборудование;

г) вычислительная техника;

д) прочие машины и механизмы.

5) Транспортные средства.

6) Инструменты и приспособления.

7) Производственный и хозяйственный инвентарь.

8) Прочие основные фонды.

К основным средствам относятся также капитальные вложения на коренное улучшение земель (осушительные, оросительные и другие мелиоративные работы), в арендованные объекты основных средств, в многолетние насаждения; находящиеся в собственности предприятия земельные участки, объекты природопользования (вода, недра и другие природные ресурсы).

Классификация основных фондов позволяет изучать их структуру (долю отдельных видов средств труда в общей их совокупности), определять техническую и другие виды вооруженности труда, исчислять нормы амортизации по отдельным видам средств труда и т.д.

Слайд 4. По роли в процессе производства различают:

1) активную часть основных фондов - элементы средств производства, с помощью которых осуществляется непосредственное воздействие на предметы труда с целью изменения их свойств, размеров и т.д.

2) пассивную часть основных фондов - элементы средства производства, которые обеспечивают необходимые или нормальные условия для осуществления процесса производства.

Виды оценки основных фондов

Учет и планирование основных фондов на предприятии ведутся в натуральной и денежной формах.

При оценке основных фондов в натуральной форме устанавливаются число машин, их производительность, мощность, размер производственных площадей и другие количественные величины. Эти данные используются для расчета производственной мощности предприятий, планирования производственной программы, резервов повышения выработки на оборудовании, составления баланса оборудования, определения технологического и возрастного состава основных фондов, а также планирования предупредительных ремонтов и модернизации.

С этой целью ведутся инвентаризация и паспортизация оборудования, учет его выбытия и прибытия.

Денежная, или стоимостная, оценка основных фондов необходима для планирования расширенного воспроизводства основных фондов, определения степени износа и размера амортизационных отчислений, для анализа динамики основных фондов, расчета себестоимости продукции (работ, услуг), определения степени эффективности использования средств труда (фондоотдачи, уровня рентабельности и др.), для исчисления соответствующих налогов.

Слайд 6. В зависимости от момента осуществления оценки основных фондов различают: первоначальную и восстановительную стоимости, в зависимости от состояния основных фондов - полную и остаточную.

Первоначальной стоимостью основных средств, приобретенных за плату, признается сумма фактических затрат предприятия на приобретение, сооружение и изготовление за исключением налога на добавленную стоимость и иных возмещаемых налогов.

Восстановительная стоимость - стоимость воспроизводства данных объектов основных средств в современных условиях, т.е. в действующих ценах.

Необходимость определения восстановительной стоимости возникает в связи с инфляцией. Предприятия имеют право не чаще одного раза в год (на 1 января отчетного года) переоценивать объекты основных средств по восстановительной стоимости путем индексации или прямого пересчета по документально подтвержденным рыночным ценам.

Для переоценки стоимости основных фондов применяют экспертный и индексный методы Слайд 7.

Полная стоимость - стоимость объектов основных средств в новом состоянии. Она равна первоначальной стоимости объекта основных фондов.

Остаточная стоимость - стоимость объектов основных средств с учетом их износа; рассчитывается от первоначальной (восстановительной) стоимости за вычетом суммы износа.

Каждое промышленное предприятие ежегодно составляет баланс основных средств. В нем отражаются стоимость основных средств на начало и на конец года, а также их движение за год (поступление, выбытие).

На баланс предприятий объекты основных средств зачисляются, обычно, по полной первоначальной стоимости в текущих ценах. В балансовую стоимость основных средств включаются и затраты на их транспортировку и монтаж.

Для экономического анализа важно определить среднегодовую стоимость основных фондов Слайд 8.

Слайд 10.

Амортизация - это денежное возмещение износа основных фондов путем включения их стоимости в затраты на выпуск продукции. Следовательно, амортизация есть денежное выражение физического и морального износа основных фондов. Амортизация осуществляется в целях полной замены основных фондов при их выбытии.

Предприятия с 1 января 2002 года должны распределять амортизируемое имущество по десяти амортизационным группам.

Основной критерий группировки - срок полезного использования, который предприятия должны определять самостоятельно на основании классификации основных средств, определяемой правительством РФ.

Срок полезного использования - период, в течение которого объект основных средств служит для выполнения целей деятельности организации.

Слайд 11. Законодательно установлено два метода начисления амортизации:

линейный

нелинейный.

Начисление амортизации может осуществляться только теми способами, которые разрешены к применению. В настоящее время амортизация объектов основных средств в России производится одним из следующих способов:

· линейным способом;

· способом уменьшаемого остатка;

· способом списания стоимости по сумме чисел лет срока полезного использования;

· способом списания стоимости пропорционально объему продукции (работ);

· ускоренным методом амортизации (увеличение размера отчислений по линейному способу).

Слайд 12 Отношение годовой суммы амортизации к стоимости объекта основных средств, выраженное в процентах, называется нормой амортизации. Исчисленная в процентах норма амортизации показывает, какую долю своей балансовой стоимости ежегодно переносят средства труда на создаваемую с их помощью продукцию. По установленным нормам амортизационные отчисления включаются в себестоимость готовой продукции.

Литература

· Д.А.Шевчук «Экономика организации», 2007г.

· Джо Хабрейкен Изучи Microsoft Ехсеl 2002 за 10 минут; М.: издательский дом «Вильямc», 2003.

· Басовский Л.Б. «Экономика отрасли» 2009 г.



3. Отчет о выполнении заданий кафедры педагогики

3.1 Характеристика внеурочной воспитательной работы учреждения

Воспитательная работа в Таганрогском авиационном колледже имени В.М. Петлякова ведется в соответствии с «Рекомендациями по развитию воспитательной деятельности и формированию личностных качеств студентов ССУЗов», разработанными Минобразованием РФ.

Вся организация учебно-воспитательной работы в колледже неразрывно связана с проблемой нравственного, духовного воспитания будущего специалиста, его профессиональной компетентности. Воспитательная работа в колледже строится на основе единого комплексного плана, который составляется с учетом возрастных особенностей студентов и преемственности воспитательной работы от курса к курсу. Руководство и координация этой работы осуществляется отделом воспитания и трудоустройства.

Основные направления воспитательной работы:

1. Семья как фактор гражданского образования.

2. Деятельность студента в группе, в колледже, в различных формах самоуправления.

3. Студент как субъект правовой и социокультурной среды:

- Формирование правовых субъектных отношений как внутреннего регулятора поведения;

- Воспитание нравственности, духовной культуры, эстетики, коммуникабельности и толерантности;

- Возрождение национальных обычаев Донского края, города Таганрога;

- Экологическое воспитание;

- Патриотическое воспитание;

- Работа по подготовке допризывников к службе в Российской Армии.

4. Физическое развитие.

5. Трудовое воспитание и общественно-полезная деятельность.

6. Трудоустройство студентов.

7. Профилактика угроз экстремистской и террористической направленности.

8. Совет самоуправления колледжа и студенческий профсоюз.

Воспитательная работа в колледже определялась следующими задачами:

I курс - Организация периода адаптации, воспитание работоспособного добросовестного актива, способного решать задачи в группе и на отделении.

II - III курс - Формирование нравственных позиций будущих специалистов. Совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков.

IV - V курс - Завершение профессиональной подготовки студентов к предстоящей трудовой деятельности.

Для студентов I курса проводились следующие мероприятия:

1. День знаний;

2. Посвящение в студенты;

3. «Калейдоскоп талантов».

На II - III курсах основное внимание уделяется совершенствованию профессиональных знаний, умений и навыков. Формированию нравственных позиций будущих специалистов.

На IV курсе работа классных руководителей, преподавателей спецдисциплин была направлена на завершение профессиональной подготовки студентов к предстоящей трудовой деятельности и самостоятельной жизни. Проводились беседы, встречи с ведущими специалистами предприятий и служб города, заседания дискуссионного клуба «Диалог» и др.

Преподаватели всех дисциплин на уроках уделяют внимание решению воспитательных задач. Например: на уроках иностранного языка решается задачи воспитания любви и гордости к нашей Родине по средствам иностранного языка.

Правовое воспитание осуществляется с привлечением работников правоохранительных органов. Координирует эту работу «Совет по профилактике правонарушений». Организуются встречи с инспекторами ОППН, сотрудниками уголовного розыска, прокуратуры, суда, приглашаются врачи - наркологи, психологи и др. Регулярно проводятся заседания клуба «За здоровый образ жизни», «Недели большой профилактики правонарушений».

Досуг студентов, развитие их познавательных интересов постоянно в центре внимания педагогического коллектива. Это, прежде всего, организация внеклассных мероприятий.

Все студенты колледжа принимали участие в мероприятиях:

1 семестр

1. День освобождения г. Таганрога от фашистских захватчиков.

2. Первое сентября - «День знаний».

3. Посвящение в студенты.

4. День учителя. Конкурс газет.

5. День рождение колледжа - 112-я годовщина:

- Научно-практическая конференция студентов;

- Выставка НТТС;

- Выставка художественно-прикладного искусства;

- Конкурс стенных газет;

- Концерт.

6. Новый год. Конкурс стенных газет.

2 семестр

7.152 года со дня рождения А.П. Чехова. Заседание литературной гостиной.

8. «Татьянин день» - День Российского студента.

9. «День Святого Валентина».

Конкурс газет.

10. День Защитника Отечества.

Конкурс стенных газет, конкурс военно-спортивных игр.

11. 8 Марта. «Мисс ТАВИАК - 2012».

Конкурс стенных газет.

12. День космонавтики. Юбилейное заседание клубу «Орбита» 30 лет.

КВН. Конкурс стенных газет.

13. 9 мая - День Победы.

Конкурс стенных газет.

14. Выпускной вечер. Награждение лучших преподавателей и выпускников колледжа.

В колледже создана система воспитания и подготовки будущего специалиста. В эту систему входят:

- студенческое самоуправление (Совет самоуправления колледжа, советы групп и советы отделений);

- студенческий профсоюз;

- клуб «Эрудит», ориентированный на развитие познавательных мотивов, творчества по предметам «Математика», «Физика», «Химия»;

- дискуссионный клуб «Диалог» призванный формировать активную гражданскую позицию у будущего специалиста и умение самостоятельно формулировать свою позицию по проблемным вопросам, обосновывать ее и защищать;

- профориентационный клуб «Орбита» является центром нравственного, патриотического, гражданского воспитания студентов, привития любви к будущей профессии и уважения к своему учебному заведению, его истории и традициям;

- «Бизнес-клуб» существует для формирования предпринимательской культуры и деятельности в студенческой среде;

- клуб «За здоровый образ жизни», основная задача которого не только физическое развитие студентов, но и воспитание у молодежи готовности к здоровому образу жизни;

- Заседания «Литературной гостиной» проходят для воспитания нравственности и формирования личности молодого человека;

- музей колледжа - центр профессионально ориентационной работы, гражданского и патриотического воспитания будущих специалистов.

- библиотека колледжа обеспечена Интернетом, полностью обеспечивает учебниками, технической и художественной литературой преподавателей и студентов колледжа, также помогает в воспитательном процессе по всем направлениям.

В колледже налажена система самообслуживания, составляется график дежурства учебных групп по колледжу, действует студенческая профсоюзная организация, студенческий Совет самоуправления, создана организация волонтёров, в которую в этом году вступило 20 человек.

В колледже постоянно пополняется банк методического обеспечения воспитательной работы. Многие методические материалы, разработанные классными руководителями и преподавателями колледжа по воспитательной работе, помогают качественному проведению тематических классных часов и внеклассных мероприятий. Необходимо обратить внимание на следующие материалы:

- методическая разработка классного часа ко «Дню матери», классный руководитель Пестяхина О.Г.;

- методическая разработка внеклассного мероприятия «Дерзайте, Отчизну мужеством прославить…» (к 300-летию М.В.Ломоносова), классный руководитель Литвинова С.А.;

- методическая разработка классного часа «Здоровый образ жизни», классный руководитель Бычкова Л.И.;

- методическая разработка классного часа «Ты и закон», классный руководитель Минка Т.А.;

- методическая разработка «Математический КВН», классный руководитель Григорьева И.В.;

- методическая разработка классного часа «Удивительное число ПИ», классный руководитель Лазарева Т.В.;

...