Психолого-педагогическая работа с учащимися

- методическая разработка классного часа «Субкультуры. Проблемы современной молодёжи», классный руководитель Горбанёва В.И.;

- методическая разработка классного часа «Мы против экстремизма», классный руководитель Кораблёва О.И.;

- методическая разработка классного часа « Я - гражданин России», классный руководитель Кирсанова Т.П.;

- методическая разработка внеклассного мероприятия «Межличностные отношения. Разрешение конфликтных ситуаций», классный руководитель Гуйва Л.В.

По сравнению с прошлым учебным годом отмечается большая заинтересованность классных руководителей в работе над методическими разработками внеклассных мероприятий и классных часов.

Художественное творчество студентов

Советом самоуправления колледжа в группах была организована акция помощи детям из детских домов и домов ребенка. Было собрано и передано детям большое количество канцелярских товаров, детских книжек и игрушек.

Студенты и преподаватели колледжа ежегодно принимают участие во Всероссийской благотворительной акции помощи больным детям «Под флагом добра». Было собрано шестнадцать тысяч рублей и передано в городскую детскую многопрофильную больницу.

Орган стенной печати «Студенческий вестник» освещал все аспекты студенческой жизни, вел диалог с администрацией, знакомил со студенческими лидерами.

За год было выпущено 14 номеров «Студенческого вестника».

В работе стипендиальной комиссии отводится большая роль Советам самоуправления учебных групп. Студентам колледжа вручены именные стипендии Правительства России, Губернатора Ростовской области, Администрации г. Таганрога, ОАО «ТАНТК им. Г. М. Бериева», стипендия обкома профсоюза Ростовской областной организации ПРОФАВИА.

Стипендиаты 2011-2012 года:

- Правительства РФ - Чупыра А. гр. С-18;

- Губернатора Ростовской области - Стукало К. гр. П-19;

- Администрации г. Таганрога - Курочкина А. гр. Б-19, Лазовский Р. гр. ТОР-18, Скрипник Н. гр. СТК-18;

- Имени Г.М. Бериева - Бабенко Д. гр. С-19, Балыбин С. гр. ТМ-19, Степаненко Е. гр. СТК-19;

- Имени В.М Петлякова - Корсунова Л. гр. СТК-19, Децина А.А. гр. П-19;

- Имени О. Костюченко - Жукова Н. гр. С-19;

- Областного Совета ПРОФАВИА - Ротаенко О. гр. Б-18, Арзиманова В. гр. СТК-19, Кравченко А. гр. С-10;

- Профсоюза ТАВИАК - Стукалов К. гр. П-19.

Организован отряд правопорядка, который обеспечивает порядок во время проведения мероприятий в колледже, контролирует выполнение дисциплинарных приказов студентами.

В колледже организована культурно-массовая работа со студентами.

Студенты колледжа успешно принимали участие в городских и областных конкурсах художественно-прикладного искусства, выставках творческих работ:

- проведён интернет-урок «Мы за здоровый образ жизни», посвящённый 1-му декабря - Дню борьбы со СПИДом.

- участие в городском конкурсе «Золотая нить».

- участие в благотворительной акции «Шаг навстречу» по сбору канцелярских товаров, художественной литературы, игрушек;

- участие в городском конкурсе «Таганрог глазами молодёжи» в номинациях фотография и мобилография (заняли 2-е и 3-е места);

- проведены выборы уполномоченного по правам ребёнка (избрана преподаватель Литвинова С.А.);

- участие в городском конкурсе «Наш Чехов»;

- участие в городском фестивале патриотической песни «Гвоздики Отечества»;

- участие в акции по благоустройству территории г. Таганрога «Весна в чистом городе»;

- участие в торжественном вечере, посвященном памяти аварии на Чернобыльской АЭС;

- встреча ретро-поезда «Победа», адресованная ветеранам ВОВ на вокзале «Таганрог-1»;

- участие в литературно-музыкальной композиции, посвященной Дню Победы «Никто не забыт, ничто не забыто»;

- встреча с писателями, посвящённая 152-летию А.П. Чехова в библиотеке имени А.П. Чехова;

- участие в городском фестивале «Студенческая весна»(3 место в конкурсе в номинации «Хореография» заняли студентки гр. М-10 Серикова В.С., Пенькина В.В., Калинина С.В., Ворожцова И.Ю.);

- участие в церемонии возложения цветов к памятникам и воинским захоронениям, посвящённой Дню Победы;

- участие в уборке территории центрального пляжа в рамках проекта партии «Единая Россия» «Чистая Вода»;

- участие в городском конкурсе агитбригад «За здоровый образ жизни»(заняли 2-е место);

- участие в подготовке кадров избирательных комиссий;

- студенты колледжа, которым исполнилось 18 лет, активно участвовали в выборах Депутатов Государственной Думы и Президента Российской Федерации;

- участие студентов колледжа в «Дне открытых дверей» на предприятии ОАО «ТАНТК им. Г.М. Бериева»;

- участие в проведении мероприятия, посвящённого «Дню Призывника» во дворце «Приморский»;

- проведён конкурс рисунков, посвящённых 152-летию А.П. Чехова;

- к Международному дню 8 Марта в колледже был проведён конкурс «Мисс ТАВИАК-2012»(победила студентка гр. Б-19Курочкина А.В.);

- участие в «Ярмарке вакансий» во Дворце Молодёжи, организованной ГКУ РО «Центр занятости населения города Таганрога»;

- организация уборки мусора по Дуровскому спуску, закреплённому за нашим колледжем.

В этом учебном году студенты колледжа активно участвовали во всех областных и городских мероприятиях, конкурсах, акциях и занимали призовые места.

Информация о спортивно-массовой работе за 2011-12 учебный год:

Из 548 студентов основной медицинской группы, посещающих занятия по физической культуре, в течение учебного года в спортивных соревнованиях различного уровня приняло участие 269 студентов, в среднем столько же сколько и за прошлый отчетный период.

В колледже работают спортивные секции по настольному теннису - занимаются 15 человек, по волейболу - 20 человек. В следующем учебном году планируется увеличение занимающихся в секции настольного тенниса до 25 человек.

Количество команд-призёров внутриколледжных соревнований - 6: командные соревнования на Первенство колледжа по настольному теннису, командные соревнования по дартсу в рамках недели цикловой комиссии;

городского уровня - 10: Легкоатлетический забег по Каменной лестнице «Кубок Мэра» (группа Г), соревнования по лёгкой атлетике среди учащихся ГОУ СПО г. Таганрога (эстафета 4х100м - девушки), соревнования по кроссу среди учащихся ГОУ СПО г. Таганрога (команда девушек), турнир по мини-футболу в рамках спортивного Фестиваля студенческой молодёжи г. Таганрога, соревнования по настольному теннису среди уч-ся ГОУ СПО г. Таганрога среди девушек, соревнования по настольному теннису среди уч-ся ГОУ СПО г. Таганрога среди юношей, соревнования по баскетболу среди девушек - уч-ся ГОУ СПО г. Таганрога, соревнования по волейболу среди девушек - уч-ся ГОУ СПО г. Таганрога, соревнования по волейболу среди юношей - уч-ся ГОУ СПО г. Таганрога, зональные соревнования областной Спартакиады среди уч-ся ССУЗов 2012 года;

областного уровня - 2: соревнования по пляжному волейболу областного Совета «ПРОФАВИА» среди работников авиационной промышленности Ростовской области, турнир по мини-футболу среди молодежных команд Ростовской области областного Совета «ПРОФАВИА».

Количество участников команд - 115человек, все награждены грамотами и дипломами, победители и призеры городских и областных соревнований -премированы.

Победители и призеры в индивидуальных зачетах:

Спесивцев М. гр. П-10: городские соревнования - 1 место (гребля на байдарках и каноэ), 3 место (Кросс Нации), 3 место (соревнования по легкой атлетике среди уч-ся ГОУ СПО - бег 1500м), областные соревнования - два 1 места (гребля на байдарках и каноэ), всероссийские соревнования -1 место, два 2 места и 3 место (гребля на байдарках и каноэ);

Шатун В. Гр. П-10: городские соревнования - 3 место (соревнования по легкой атлетике среди уч-ся ГОУ СПО - бег 400м), 3 место (соревнования по кроссу среди уч-ся ГОУ СПО - 1000м);

Крюков В. Гр. П-18: внутриколледжные соревнования по настольному теннису - 1 место;

Ермолаев Д. гр. ТМ-11: внутриколледжные соревнования по настольному теннису -2 место;

Мащенко К. гр. С-18: внутриколледжные соревнования по настольному теннису - 3 место;

Бурхан Ю. гр. Б-11: внутриколледжные соревнования по настольному теннису - 1 место;

Зайцева А. гр. П-10: внутриколледжные соревнования по настольному теннису -2 место;

Хайрова В. Гр. ТМ-21: внутриколледжные соревнования по настольному теннису - 3 место;

Диденко д. гр. П-18: областные соревнования - 1 место (пауэрлифтинг - жим штанги лёжа);

Кичигина С. гр. Б-19: областные соревнования - 2 место (самбо), 2 место (дзюдо);

Ли Д. гр. П-18: городские соревнования - 3 место (гиревой спорт).

РАБОТА КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

В колледже работа классных руководителей носит плановый характер. Она осуществляется на основе годового плана работы группы, составленного в соответствии с единым планом учебно-воспитательной работы отделения, колледжа. В планах работы классных руководителей отражены следующие направления воспитательной работы:

1-раздел: Воспитание интереса к выбранной профессии.

2-раздел: Воспитание ответственного отношения к учёбе.

3-раздел: Формирование активной жизненной позиции студентов.

4-раздел: Совершенствование нравственных качеств студентов.

5-раздел: Эстетическое воспитание. Развитие художественных способностей.

6-раздел: Формирование навыков самообслуживания. Трудовое воспитание.

7-раздел: Физическое совершенствование. Формирование здорового образа жизни.

8-раздел: Военно-патриотическое воспитание.

9-раздел: Индивидуальная работа со студентами и их родителями.

Классный руководитель ведет ежегодно дневник педагогических наблюдений за воспитанниками вверенной ему учебной группы.

В колледже организован постоянный семинар классных руководителей.

Темы семинаров:

1. Нравственное воспитание подростков.

2. Воспитание патриотизма через музей колледжа - центр патриотического воспитания будущих специалистов. Воспитание личности специалиста как гражданина.

3. Волонтёрство - путь в профессию.

4. Причины распространения и пути профилактики наркомании.

Индивидуальная кропотливая работа классных руководителей со студентами, знание своих студентов, среды, в которой они живут, тесная связь с родителями помогают добиться успехов в воспитании будущих специалистов.

Классные руководители поддерживают тесную связь с родителями студентов. На каждом отделении, в учебной группе созданы родительские комитеты. Родители приглашаются в колледж для встречи с классным руководителем, зав. отделением, зав. отделом воспитания и трудоустройства, зам. директора по учебной и воспитательной работе, директором по поводу успеваемости, нарушений дисциплины отдельными студентами. Многие родители оказывают помощь в проведении внеклассных мероприятий (тематических вечеров, КВН, походов, экскурсий, выпускных вечеров и др.), в выполнении ремонтных работ в колледже.

В колледже плодотворно работают родительский комитет колледжа, родительские комитеты в учебных группах. Благодаря деятельной поддержке родительских комитетов, родителями студентов колледжа осуществляется материальная помощь при ремонте учебных кабинетов. Родительский актив принимает участие в проведении различных воспитательных мероприятий в колледже. В этом учебном году многие классные руководители добились больших успехов в воспитании будущих специалистов и награждены грамотами и подарками.

Воспитательная работа в общежитии

Воспитательная работа в общежитии направлена на оказание помощи студентам заведующими отделениями, классными руководителями, зав. отделом воспитания и трудоустройства, председателем родительского комитета колледжа в организации проживания, занятий и отдыха студентов в общежитии. В каждой комнате есть график дежурства студентов.

Составлен график посещения общежития классными руководителями, студенты которых проживают в общежитии, ежемесячно общежитие проверяли зав. отделом воспитания и трудоустройства, зав. отделениями. Два раза в семестр проводились собрания со студентами, проживающими в общежитии. Формы воспитательной работы в общежитии будут совершенствоваться для того, чтобы все студенты соблюдали правила проживания в общежитии.

Техническое творчество студентов. Участие в отраслевых, всероссийских, областных мероприятиях (указать), результаты участия

В колледже работает 23 предметный и технический кружок, в которых занято 242 студентов. Силами кружковцев и преподавателей выполняются работы, направленные на развитие учебно-материальной базы колледжа, лабораторий и кабинетов. Отдельные работы кружковцев находят продолжение в реальном курсовом и дипломном проектировании.

В ноябре 2011 г. в колледже проходили мероприятия, посвященные 120-й годовщине со дня рождения В.М. Петлякова: студенческая научно-практическая конференция, студенческая выставка прикладного искусства, выставка экспонатов технического творчества студентов и конкурс газет.

На научно-практическую конференцию было представлено 72 доклада, на смотр программных продуктов представлено 16 программных продуктов, в выставке прикладного искусства приняли участие 15 групп, в конкурсе газет - 11групп. Представлены экспонаты 3-х моделей самолетов авиамодельного кружка, макет круглошлифовального станка и макет выполнения фрезерно-центровочной операции.

Работа конференции проводилась по 8 секциям. Доклады, представленные на секциях, актуальны, интересны и познавательны. Часть докладов явились обобщением научно-исследовательской работы студентов под руководством преподавателей.

В марте 2012 г в колледже прошла научно-практическая конференция студентов, в рамках празднования Всемирного дня защиты прав потребителей и 20-летия принятия Закона РФ «О защите прав потребителей», по итогам которой 8 студентов были отмечены грамотами начальника управления потребительского рынка товаров и услуг Администрации г. Таганрога.

В конкурсе электронных презентаций Технологического факультета ЮРГУЭС «Знания и технологии настоящего и будущего» студентка гр. П-19 Гукосьянц А. стала победителем в номинации «История моды», Самофалова С. получила диплом «За активное участие».

Во второй региональной научно-практической конференция студентов ССУЗов Ростовской области «Инновационные процессы: теоретические и практические аспекты разработки и внедрения инноваций» приняли участие студенты Чаплыгина О., Науменко Е., Кулеша Е., Гребенкина Е., Буланова Е., Муравская Н., Арзиманова В., Щеголькова Д., Воробьев А. под руководством Коньковой Т.В.

Студентка Гребенкина Е. (Б-10) приняла участие во Всероссийском конкурсе молодежных авторских проектов, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна - моя Россия» и заняла 1-е место в городе.

Студенты под руководством Вакуленко И.Б. и Лисовенко Б.С. приняли участие в Открытом Национальном конкурсе социальной рекламы «Новое пространство России» (группа «молодежь от 14 до 25 лет). 11 человек получили дипломы участников, Коржов М. занял 1-е место в региональном туре, Стукалов К. - 3-е место в региональном и 2-е место в окружном туре.

Развитию творческих способностей студентов способствовали олимпиады, конкурсы, недели цикловых комиссий. Студенты колледжа занимали призовые места в городских и областных предметных олимпиадах:

Городские олимпиады:

- по информатике, программированию и информационным технологиям: направление Web-дизайн: Кошурин Д. - 2-е место, Диденко Д. - 2-е место, направление «Программирование»: - Кошурин Д. - 2-е место, Лицкевич С. - 3-е место, Лазарев Н. - финалист, Направление «Пользователь ПК»: Руденко В.С., Петижева А.М., Крутилина Е.С. - финалисты;

- городской конкурс «Я - гражданин России» 6 студентов - грамота за первое место;

- городской конкурс «Молодой инноватор города Таганрога - 2012» в номинации «Лучший инновационный проект» - Бабенко Д. - диплом участника;

- городская студенческая конференция, посвященная 200-летию Отечественной войны 1812 г. - Никитин И. - диплом участника;

- городская олимпиада по дисциплине «Бухгалтерский учет», Кичигина С.. - 3 место, Антропова П. - участие;

- городская олимпиада по литературе, посвященная 200-летию Отечественной войны 1812 г, 3 студента - грамоты за активное участие.

Областные олимпиады:

- областной конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии» по специальности 151001 «Технология машиностроения» среди студентов ССУЗов РО - Карашихов Д.М. - 2-е место и номинация «Лучший токарь», Литвиненко А.В. - участие;

- областная олимпиада профессионального мастерства по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» 2-е общекомандное место в конкурсе «Приветствие», Романченко И.Д. - 3-е место в номинации «Выполнение практического задания», Королев А.С.- диплом участника;

- областной фестиваль-конкурс профессионального мастерства «Через творчество - в профессию!» Грамота за 4-е место в номинации «Конкурс рекламы - презентации профессий», сертификат участника;

- Донской образовательный фестиваль-выставка «Образование. Карьера. Бизнес» - участники;

областная олимпиада по дисциплине «Бухгалтерский учет» Кичигина С.. - 2 место.

Всероссийские олимпиады:

- Общероссийский научный форум электронных научных конференций Российской Академии - Стукалов К.В., Рассолов Д., Лепшоков А.Н. - сертификат участника;

- Всероссийская Олимпиада по специальности 160203«Производство летательных аппаратов» Организация и участие студентов колледжа первые три результата (вне конкурса как организаторы);

- Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», осенний тур 2011-2012 уч. г. в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» - Савченко А. - 3 место в номинации «Компьютер+ интернет», Заречнов А., Кошурин Д. - дипломы лауреатов, преп. Кораблева О.И. - свидетельство о подготовке призера;

- Всероссийский фестиваль «Русский язык - общенациональное достояние народов Российской Федерации» 7 студентов - участники.

Международная конференция:

IV Международная студенческая электронная научная конференция Студенческий научный форум 2012 РАЕ - студенты представили 29 докладов в трех секциях: «Исторические науки», «Технические науки», «Экономические науки». На форум для обсуждения было вынесено 17 докладов, многие из которых вызвали широкий отклик и дискуссии. По итогам работы форума 4 доклада и их авторы были признаны лучшими: Петрунина Н.- гр. П-18, Курочкина А. - гр. Б-19, Васильев Н.- гр. С-18,Парфюмович А.- гр. ТМ-10.

По сравнению с предшествующим периодом необходимо отметить расширение тематики конкурсов различного уровня, в котором принимают участие студентов (конкурс социальной рекламы, литературный конкурс). Одновременно представляется необходимым активизировать работу по популяризации специальностей путем участия в различных конкурсах профессионального мастерства для повышения их результативности.

Выполнение студентами обязанностей, записанных в Уставе, Правилах внутреннего распорядка колледжа находились в центре внимания педагогического коллектива, администрации. На «малых» педсоветах отделений, Советах самоуправления, «Совете по профилактике правонарушений», классных часах, заседаниях родительских комитетов рассматривались вопросы учебной дисциплины студентов.

Решения, принимаемые Советами самоуправления по вопросам нарушения учебной дисциплины, назначения стипендий, становились достоянием гласности через обсуждение их на классных часах в учебных группах, линейках по отделениям, в «Студенческом вестнике» колледжа.

Администрация колледжа, зав. отделениями, зав. отделом воспитания и трудоустройства, классные руководители поддерживали тесную связь с родителями по вопросам успеваемости, учебной дисциплины студентов. Существенную помощь в воспитании студентов оказывали родительские комитеты учебных групп, отделений, колледжа.

Один раз в семестр на отделениях проводились тематические родительские собрания в группах, на которых с беседами выступали классные руководители, представители администрации колледжа, работники правоохранительных органов, врачи, психологи.

В колледже работает «Совет по профилактике правонарушений», на учете которого состояли 6 студентов, склонных к нарушению правил внутреннего распорядка колледжа, правил поведения в общественных местах. В конце учебного года 4 студента были сняты с учета. В состав Совета входят наиболее опытные преподаватели, представители администрации, председатель родительского комитета колледжа, председатель студенческого самоуправления.

В отчетном году за успехи в учебе, в спортивной и общественной жизни колледжа студентам объявлялись благодарности, они награждались Почетными грамотами, премиями.

За участие в общественной жизни, успехи в учебе студенты всех учебных групп получили благодарности.

Родителям лучших выпускников директором колледжа на выпускном вечере были вручены благодарственные письма и грамоты.

Несмотря на разнообразие форм и методов воспитательной работы педагогического коллектива, среди студентов колледжа имели место случаи нарушения учебной дисциплины, пропуски занятий без уважительных причин, правонарушения.

По всем случаям нарушения учебной дисциплины проведена профилактическая и воспитательная работа. За нарушение правил внутреннего распорядка приказом по колледжу ряд студентов имели предупреждения, замечания, выговоры.

На этих студентов составлена индивидуальная комплексная программа реабилитации, классными руководителями на них написаны характеристики, они вызывались в «Совет по профилактике» и поставлены на учёт, с ними беседовали психологи.

На следующий год необходимо усилить работу с первокурсниками по вопросам правового воспитания.

В колледже систематически проводится профилактика угроз экстремистской и террористической направленности. Воспитание уважения к законам и нормам общественного поведения, принятым на территории Донского края. Взаимодействие с правоохранительными органами в вопросах профилактики угроз экстремистской и террористической деятельности. Обеспечение идеологической защищённости студентов из Северо-Кавказского региона. В колледже есть памятка по предотвращению террористических актов и проводятся тренировочные занятия по действиям в экстремальных ситуациях.

На базе колледжа действует 15 предметных кружков, в которых задействовано около 200 человек, 8 кружков технического творчества - задействовано более 40 человек, 3 кружка/коллектива художественного самодеятельного творчества с количеством участников около 30 человек, 2 спортивные секции - 35 участников, а так же 5 клубов по интересам с количеством участников более 150.

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Таганрогский авиационный колледж имени В.М. Петлякова» образован в 1899 по Высочайшему повелению царского правительства и открыто 28.10.1899 г. как таганрогское техническое училище, которое 01.09.1920 г. было реорганизовано в механико-металлургический техникум, в 1925 г. - в индустриальный техникум.

Приказом Главного управления авиационной промышленности НКАП СССР от 04.06.1930г. на базе индустриального техникума был создан Таганрогский авиационный техникум.

На основании Постановления Совета Министров от 30.11.1966г. №952 и приказа Министра авиационной промышленности СССР от 10.12.1966г. №707 техникуму было присвоено имя авиаконструктора Владимира Михайловича Петлякова. Приказом Министра авиационной промышленности СССР от 10.01.1992г. № 2 техникум был преобразован в Таганрогский авиационный колледж.

На основании приказа Федерального агентства по образованию от 29.01.2007 г. № 203 «О переименовании государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Таганрогский авиационный колледж имени В.М. Петлякова» Колледж переименован в Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Таганрогский авиационный колледж имени В.М. Петлякова».

Колледж находиться по адресу ул. Чехова, д. 75, что является историческим центром города. Недалеко расположен домик Чехова, различные архитектурные памятники культуры, Художественный музей а так же ТТИ ЮФУ и Строительный колледж. Расположение колледжа помогает студентам без проблем добраться к месту учебы практически из любой точки города, а так же с легкостью вернуться домой. Рядом расположено огромное количество торговых точек: это и продуктовые магазины, и канцелярские точки, а так множество заведений быстрого питания, в 15 минутах ходьбы расположен Центральный рынок.

Таганрогский авиационный колледж имени В.М. Петлякова имеет немалое количество творческих контактов с учеными, научными центрами, ВУЗами. Одним из таких примеров является тесное сотрудничество с ТГПИ имени А.П. Чехова. Практикантов нашего ВУЗа всегда принимают очень тепло и не ставят преград при прохождении практики, а так же часто приглашают студентов в качестве гостей на различные мероприятия.

3.2 Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия

Подготовка и проведение мероприятия о вреде курения "Мы за здоровый образ жизни"

1. Общие сведения

Дата проведения: 11.09.2012 г.

Классный час проводился в группе Б-10 3 курса, специальность «Экономика и бухгалтерский учет». Классный руководитель Штогрина Ю.И. Занятие было проведено в рамках плана воспитательных мероприятий по формированию у студентов негативного отношения к курению. Данное мероприятие включено в план воспитательной работы, поскольку его тема является крайне актуальной. Пропаганда здорового образа жизни чрезвычайно важна для детей данного возраста.

Задачами данного мероприятия являлись:

· образовательная: расширить знания о вреде алкоголя, табакокурения, наркомании;

· воспитательная: воспитать отрицательное отношение к искушениям современного мира - алкоголю, табаку, наркотикам;

· развивающая: развить умение слушать друг друга и работать в коллективе культуру устной речи, искусство ораторства, взаимоуважение.

Формой проведения была выбрана беседа и диспут, так они наиболее полно удовлетворяют требованиям данного классного часа. Студентам был предоставлен материал в виде презентации.

2. Анализ подготовительного мероприятия

Инициатором проведения мероприятия выступили классный руководитель и я - студент-практикант.

При подготовке мероприятия учитывались индивидуальные особенности, способности и интересы учащихся.

Студенты активно приняли участие в подготовке данного мероприятия, ответственно отнеслись к распределению поручений и их выполнению. Ими был подготовлен интересный материал по данной проблеме. При проведении мероприятия было интересно наблюдать за тем, как каждый студент в отдельности воспринимает происходящее - многие действительно заинтересовались, нашли много дополнительной информации и огорчались от того, что так мало времени даётся на выступление.

Формой проведения была выбрана беседа и диспут, так как они наиболее полно удовлетворяют требованиям данного классного часа. Студентам был предоставлен материал в виде презентации.

3. Анализ хода мероприятия

Все поставленные цели и задачи данного мероприятия были успешно реализованы. Причиной успешности мероприятия послужил достаточно дружный коллектив.

Проводимое мероприятие было рассчитано на 1 час времени, было четко организовано и соответствовало программе классного руководителя.

Мероприятие прошло успешно. Было интересно наблюдать за активностью ребят, видеть заинтересованность в их глазах. Дисциплина сохранялась на протяжении всего внеклассного занятия. Немаловажную роль сыграл преподаватель, который контролировал проведение мероприятия, поведение студентов и их коммуникацию.

Каждый из кабинетов в достаточной степени оснащен необходимым современным оборудованием в зависимости от специализации, аудио- и видеоаппаратурой. Для проведения мероприятия использовались: интерактивная доска, статьи, видео ролик.

По моему мнению, для данного мероприятия, самым рациональным является демократический стиль взаимодействия между учеником и педагогом. В результате открытого и свободного обсуждения возникающих проблем учащиеся совместно с педагогом приходят к тому или иному решению. Демократический стиль общения педагога с учащимися - единственный реальный способ организации их сотрудничества при данной форме проведения мероприятия.

Педагог должен координировать познавательную активность учеников, давая им возможность самовыражаться. По мере необходимости, он активизирует внимание учеников, сообщая какую либо информацию, способную повернуть ход дискуссии в другую сторону, если, например студенты отходят от темы, либо предлагает взглянуть на проблему с другой стороны. Мною был использован прием активизации, такой как сравнение, который повышает активность мысли учащихся, качество их знаний. Изучаемый материал при этом глубоко осознается, прочно запечатлевается в памяти. Были предоставлены фотографии (в презентации) легких не курящего человека, и активного курильщика. Студенты убедились наглядно о вреде курения.

Так же, перед студентами была поставлена цель, найти как много больше фактов, из разнообразных источников, которые бы подтверждали вред табакокурения. Это позволило учащимся творчески подойти к индивидуальной поисково-исследовательской деятельности. Предназначенная для запоминания информация включалась в активную интеллектуальную обработку.

Студенты были увлечены ходом данного мероприятия, так как в ходе беседы было выяснено, что из 11 студентов данной группы, 3 человека являются активно курящими, 4 человека отказались от этой привычки, 2 человека пробовали курить, а остальные никогда не пробовали.

В ходе беседы выявлялись мотивы, которые побуждают молодых людей к курению: подражание и стремление к взрослости - главные мотивы, побуждающие подростков закурить в первый раз. Хотелось бы отметить серьезность ситуации, так как из 3 активно курящих учеников - 2 девушки. Курящие ученики прекрасно знают о вреде курения для здоровья и о последствиях курения, но отказаться от этой привычки после мероприятия изъявил желание только 1 человек.

4. Выводы

Таким образом, я считаю, что цель, поставленная перед организацией данного мероприятия, достигнута и реализована в полном объеме.

Данное мероприятие было построено таким образом, который позволил получить информацию по данной теме, возможность показать свой взгляд на данную проблему и обсудить интересующие вопросы в ходе беседы, а также проявить творческий подход каждого человека группы. Студенты расширили знания о вреде алкоголя, табакокурения и надеюсь, что в дальнейшем они откажутся от этой пагубной привычки.

Содержание материала

Организационный момент - 5 мин.

Вступление - 10 мин.

Курение - одна из вреднейших привычек. Исследованиями доказано, в чем вред курения. В дыме табака содержится более 30 ядовитых веществ: Никотин, Углекислый газ, Окись углерода, Синильная кислота, Аммиак, Смолистые вещества, Органические кислоты и другие. 1-2 пачки сигарет содержат смертельную дозу никотина. Курильщика спасает, что эта доза вводится в организм не сразу, а дробно. Статистические данные говорят: по сравнению с некурящими длительно курящие в 13 раз чаще заболевают Стенокардией, в 12 раз - Инфарктом миокарда, в 10 раз - Язвой желудка. Курильщики составляют 96 - 100% всех больных Раком легких. Каждый седьмой долгое время курящий болеет Облитерирующим эндартериитом - тяжким недугом кровеносных сосудов.

Табачные изделия готовятся из высушенных листьев табака, которые содержат белки, углеводы, минеральные соли, клетчатку, ферменты, жирные кислоты и другие. Среди них важно отметить две группы веществ, опасных для человека, - никотин и изопреноиды. По количественному содержанию в листьях табака и по силе действия на различные органы и системы человека никотин занимает первое место. Он проникает в организм вместе с табачным дымом, в составе которого имеются, кроме никотина, вещества раздражающего действия, в том числе канцерогенные (Бензпирен и Дибензпирен, то есть способствующие возникновению злокачественных опухолей, много углекислого газа - 9. 5%(в атмосферном воздухе - 0. 046%) и окиси углерода - 5%(в атмосферном воздухе её нет).

Никотин относится к нервным ядам. В экспериментах на животных и наблюдениях над людьми установлено, что никотин в малых дозах возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и сердцебиения, нарушение ритма сердечных сокращений, тошноте и рвоте. В больших дозах тормозит, а затем парализует деятельность клеток ЦНС в том числе вегетативной. Расстройство нервной системы проявляется понижением трудоспособности, дрожанием рук, ослаблением памяти. Никотин воздействует и на железы внутренней секреции, в частности на надпочечники, которые при этом выделяют в кровь гормон - Адреналин, вызывающий спазм сосудов, повышение артериального давления и учащение сердечных сокращений. Особенно вредно курение для детей и подростков. Еще не окрепшие нервная и кровеносная системы болезненно реагируют на табак.

Кроме никотина, отрицательное воздействие оказывают и другие составные части табачного дыма. При поступлении в организм окиси углерода развивается кислородное голодание, за счет того, что угарный газ легче соединяется с гемоглобином, чем кислород и доставляется с кровью ко всем тканям и органам человека. В эксперименте установлено что у 70% мышей, которые вдыхали табачный дым, развились злокачественные опухоли легких. Рак у курящих людей возникает в 20 раз чаще, чем у некурящих. Чем дольше человек курит, тем больше у него шансов умереть от этого тяжёлого заболевания. Статистические исследования показали, что у курящих людей часто встречаются раковые опухали и других органов - пищевода, желудка, гартани, почек. У курящих не редко возникает рак нижней губы в следствии канцерогенного действия экстракта, скапливающегося в мундштуке трубки. Очень часто курение ведет к развитию хронического бронхита, сопровождающегося постоянным кашлем и неприятным запахом изо рта. В результате хронического воспаления бронхи расширяются, образуются бронхоэктазы с тяжёлыми последствиями - пневмосклерозом, эмфиземой легких, с так называемым легочным сердцем, ведущему к недостаточности кровообращения. Это и определяет внешний вид заядлого курильщика: хриплый голос, одутловатое лицо, одышка. Велика роль курения и в возникновении туберкулёза. Так, 95 из 100 человек, страдающих им, к моменту начала заболевания курили.

От веществ, содержащихся в табачном дыму, страдает так же пищеварительный тракт, в первую очередь зубы и слизистая оболочка рта. Никотин увеличивает выделение желудочного сока, что вызывает ноющие боли под ложечкой, тошноту и рвоту. Эти признаки могут быть проявлением и гастрита, язвенной болезни желудка, которые у курящих возникают гораздо чаще, чем у некурящих. Так, например, среди мужчин, заболевание язвенной болезнью желудка, 96 - 97% курили.

Курение может вызвать никотиновую амблиопию. У больного страдающего этим недугом, наступает частичная или полная слепота.



3.3 Психолого-педагогический анализ урока

1. Общие сведения об уроке.

Преподаватель: Штогрина Ю.И.

Дата: 21 сентября 2012 г.

Курс: 3

Группа: Б10

Название предмета: «Экономика отрасли»

2. Организация урока. Занятие началось по звонку. Студенты зашли в класс без опоздания и тихо сели на свои места. Учащиеся слушают преподавателя, записывают лекцию и отвечают на его вопросы. В конце занятия им было выдано домашнее задание, урок закончился по звонку.

3. Общая характеристика урока.

Тема занятия: «Предложение на рынке потребительских товаров»

Задачи занятия:

· образовательная: дать представление о том, что такое рынок потребительских товаров, а так же познакомить студентов с состоянием Российской экономики.

· воспитательная: воспитание у студентов самостоятельности, активности и ответственности;

· развивающая: развивать способность самостоятельно мыслить, логику, применять ранее изученный материал для усвоения нового.

Для данного занятия был выбран комбинированный урок. Включает следующие этапы:

1) Организационный момент: Преподаватель поздоровавшись с студентами, делает перекличку по классному журналу для выявления и записи отсутствующих и присутствующих учащихся на занятии. Сообщил тему и поставил цели урока.

2) Повторение предыдущей темы: Проводит краткий фронтальный опрос учащихся по ранее изученной теме, делает замечания и дополнения. Студенты кратко отвечают на вопросы преподавателя по ранее изученному материалу.

3) Усвоение новых знаний: В форме лекции представляет новый учебный материал, представил наглядные пособия, выявил на интерактивную доску презентацию по данной теме. Студенты подробно конспектируют материал.

4) Первичное закрепление материала: Преподаватель провел опрос-закрепление по новому материалу.

5) Выдача домашнего задания и инструктаж по его выполнению. Домашнее задание было выдано до звонка на перемену.

4. Содержание учебного материала.

Построение содержания учебного материала соответствовало государственному общеобразовательному стандарту по данной специальности. На уроке были реализованы следующие принципы:

- доступности: знания довались на максимально высоком уровне усвоения в данной группе;

- междисциплинарности: наблюдались связь с такими предметами, как экономическая теория, статистика;

- научности: содержание учебного материала соответствовало уровню экономических знаний;

- связи обучения с жизнью: преподаватель приводил примеры из жизни, на основе предприятий г. Таганрога. Данная тема полностью соответствовала программе, явилась логичным продолжением ранее изученных тем.

5. Анализ деятельности педагога.

Преподаватель применял различные методы обучения: словесные (лекция); наглядные (раздаточный материал, презентация); практические (практические задачи). Преподаватель разнообразил лекцию, вступая в беседу с учащимися, спрашивал их мнения, просил приводить примеры из жизни. Тем самым была активизирована деятельность учащихся на уроке.

6. Анализ деятельности учащихся.

Студенты конспектировали новый материал и с интересом отнеслись к презентации. В течение занятия ученики задавали преподавателю интересующие их вопросы по данной теме. В группе находились студенты, которых не интересовала данная тема, но они не мешали остальным учащимся слушать преподавателя.

7. Личностные качества педагога.

В процессе урока были реализованы цели и достигнуты поставленные задачи. Преподаватель сумел проверить имеющиеся знания и навыки, общая оценка которых составляет средний уровень. Речь у педагога точная, выразительная, грамотная. Педагог в течение всего занятия ни разу не повысил голос, он смог заинтересовать студентов, используя наглядные пособия. Можно сделать вывод, что преподаватель компетентен, имеет достаточный «багаж» знаний по данной теме.

8. Общие выводы по уроку.

Перед учащимися были поставлены основные задачи изучения новой темы, которые в ходе учебного процесса были достигнуты. Изложение учебного материала было доступно для студентов. Преподаватель выделял главные моменты и концентрировал внимание учащихся. По ходу урока учитель старался проверять степень понимания нового материала учащихся.



4. Отчет о выполнении заданий кафедры психологии

Местом прохождения педагогической практики является Таганрогский авиационный колледж имени В.М. Петлякова.

Цель практики: педагогически обоснованное применение студентами в учебной и воспитательной работе знаний, полученных в процессе изучения дисциплин психологического и педагогического цикла.

Задачи:

подготовка студентов-практикантов к выполнению функций педагога в процессе педагогической деятельности;

овладение студентами-практикантами методологией изучения личности студента на различных возрастных этапах развития на основе усвоенных знаний по дисциплинам психологического курса;

построение плана воспитательных воздействий для конкретного учащегося с учетом полученных результатов психологических исследований;

овладение комплексом педагогических умений;

выработка собственного индивидуального стиля педагогической деятельности.

4.1 Дневник наблюдений

Дата: 7.09.12 г.

День недели: пятница

Название предмета: «Планирование предпринимательской деятельности»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Студенты спокойны, не шумят, внимательно слушают. Едва начинаются разговоры, учитель тактично делает замечания. Ребята записывают в тетрадь лекцию под диктовку. До конца занятия остается 20 минут, и учитель включает фильм о предпринимательстве.

Выводы: Хорошая работа в группе и спокойное поведение ребят связано с полным взаимопониманием и взаимоуважением как со стороны учеников, так и со стороны учителя.

День недели: пятница

Название предмета: «Бухгалтерский учет»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Занятие началось с проверки домашнего задания, которое большая часть группы не решила. Преподаватель рассержен. Новую тему не начинают, а прорешивают в классе домашние задачи. Студенты решают у доски, а первые 5 человек, правильно решившие задание, получают пятерки. Ребята работают активно, вовлечены в процесс.

Выводы: Преподаватель поступил правильно, что не перешел к новой теме, но и не стал ругать ребят. Вполне возможно, что этим они хотели сорвать урок, но у них ничего не вышло. И правильно, что преподаватель не занижал оценки ребятам, старающимся на уроке, но не выполнившим задание дома.

День недели: пятница

Название предмета: «Экономика отрасли»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Урок хорошо организован, учитель предоставляет учащимся разнообразные виды работ, которые с интересом выполняют учащиеся.

Выводы: При максимальной нагрузке учащиеся ведут себя более дисциплинированно.

Дата: 8.09.12 г.

День недели: суббота

Название предмета: «Бухгалтерский учет»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Преподаватель задает хороший темп занятию, следует отметить систематичность в подаче материала, учащиеся выполняют все задания учителя.

Выводы: Строгая организация учебного процесса способствует строгой дисциплине на занятии.

День недели: суббота

Название предмета: «Экономика отрасли»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Преподаватель опоздал на урок, дисциплина нарушена, еще 5 минут он тратит на то, чтобы наладить ее.

Выводы: Преподаватель не должен опаздывать на урок, так как это плохой пример для учащихся.

День недели: суббота

Название предмета: «Бухгалтерский учет»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Преподаватель является классным руководителем. В течение первой половины урока решаются классные проблемы: успеваемость, уточняются номера телефонов, домашние адреса и так далее. Это мешает учебному процессу. В итоге учитель не успел объяснить новую тему, но задал домашнее задание.

Выводы: Классные дела необходимо решать на классном часе.

Дата:14.09.12 г.

День недели: пятница

Название предмета: «Планирование предпринимательской деятельности »

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Студенты не готовы к занятию, не выполнили домашнее задание. Преподаватель, чтобы наказать учащихся дает самостоятельную работу, хотя ученики не в состоянии ее выполнить, так как не освоен материал по теме. В итоге почти вся группа не справился с заданием, студенты получили неудовлетворительные оценки.

Выводы: Действия преподавателя не оправданы, следовало еще раз объяснить материал, а не проводить проверку еще не усвоенного материала.

День недели: пятница

Название предмета: «Бухгалтерское дело»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: На занятии студенты не работают, дисциплина плохая, преподаватель диктует тестовые задания, не дождавшись активизации внимания учащихся. Студенты не выполняют тест, потому что многие из-за шума в классе не слышат вопросы.

Выводы: Преподавателю следует добиться полной активизации внимания, а потом проводить тест.

День недели: пятница

Название предмета: «Экономика отрасли»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Преподаватель радостно приветствует группу. Ребята передают на учительский стол флеш-карты с выполненным дома персональным заданием. Преподаватель предлагает вниманию студентов урок-презентацию с элементами видеофильма.

Выводы: Занятие очень интересное, продуманное с методической точки зрения. Группа слушает внимательно - они заинтересованы. Студенты не пассивные слушатели. Многие из них задают преподавателю вопросы, вступают в спор. Преподаватель лишь приветствует подобное проявление активности, отвечает на их вопросы.

Дата: 15.09.12 г.

День недели: суббота

Название предмета: «Бухгалтерский учет»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: На занятии происходил разбор нового материала в форме комментированного чтения параграфа. В начале пары была видна заинтересованность студентов, но после 20 минут чтения они устали и стали баловаться.

Выводы: В течение занятия наблюдалась разобщенность между учениками и преподавателем. Студентам было скучно, но преподаватель не принимал никаких мер по изменению хода занятия.

День недели: суббота

Название предмета: «Экономика отрасли»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Преподаватель дает классу проверочную работу по материалу последней темы. Класс безропотно приступает к выполнению задания, хотя к работе они не готовились.

Выводы: Иногда, для проверки уровня подготовки необходимо давать самостоятельные работы без предупреждения, преподаватель смог проследить истинные знания по предмету.

День недели: суббота

Название предмета: «Бухгалтерский учет»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Студенты зашли в класс по звонку и тихо сели на свои места. Преподаватель начал занятие с приветствия. Во время занятия она не повышает голоса. Студенты слушают преподавателя, записывают лекции и отвечают на его вопросы. Некоторые студенты позволяют себе выкрики с места, до того как их спросит учитель, за что получили замечания.

Выводы: В силу не сдержанности и желанию ответить раньше остальных, некоторые учащиеся нарушают дисциплину, но преподаватель умело делает им замечания, тем самым восстанавливает порядок и тишину в группе.

Дата: 21.09.12 г.

День недели: пятница

Название предмета: «Планирование предпринимательской деятельности »

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: Во время объяснения новой темы занятия студентка на последней парте разговаривала по телефону во время занятия, тем самым нарушая дисциплину. Преподаватель продолжал читать лекцию, не обращая внимание. После звонка преподаватель сделал замечание студенту, после чего она извинилась.

Выводы: Преподаватель с самого начала игнорировал данную ситуацию, что бы ни срывать занятие и не мешать другим студентам, изучать новую тему.

День недели: пятница

Название предмета: «Бухгалтерское дело»

Наблюдаемые ситуации, действия студента-учащегося, реакция педагога: На начало занятия студенты пришли по звонку без задержек и опоздания. Студенты ведут себя спокойно, легко общаются с преподавателем. В аудитории присутствует дружелюбная атмосфера. Учащиеся слушают преподавателя, задают вопросы. Преподаватель поддерживает веселое настроение в группе. Дисциплина во время занятия не нарушалась.

Выводы: Коллектив группы дружелюбен и весел. Преподаватель хорошо знаком с детьми и свободно общается с ними. Существует взаимосвязь между преподавателем и студентами, это означает, что студентам нравится слушать и отвечать на этом предмете, проявляется взаимное уважение у преподавателя со студентами.

4.2 Характеристика учебного коллектива

Б-10 - группа, обучающая по специальности «Экономика и бухгалтерский учет».

Количество студентов в группе - 28

В т.ч. девушек - 21

юношей - 7

Год рождения девушек: 1993г. - 3 чел, 1994г. - 13 чел, 1995г. - 5 чел.

Год рождения юношей: 1993г. - 4 чел, 1994г - 1 чел, 1995г. - 2 чел.

Состав семей:

Многодетные - 1

Неполные - 10

Находящиеся на опеке - 0

Единственные дети в семье - 9

Имеют братьев и сестер - 8

Жилищные условия:

Проживают в коммунальных квартирах - 0

В частных домах - 13

В квартирах - 15

Арендуют жилье - 0

Студенты поступили в колледж сразу же по окончании 9 классов средней общеобразовательной школы. Основной состав группы представлен детьми из полных семей. Однако некоторые воспитываются в неполных. Все родители проявляют заинтересованность в учебной деятельности своих детей. На родительских собраниях наблюдается практически стопроцентная явка. Однако присутствуют и «запущенные» дети, которые имеют отставания в учебе и родители которых не принимают участия в воспитательном процессе студента.

...