Становлення та розвиток шкільної географічної освіти в Україні (ХІХ-ХХ століття)
Основні етапи, соціально-економічні, політичні та культурні чинники розвитку шкільної географічної освіти в Україні. Місце шкільної географії в навчально-виховному процесі сучасної школи, теорія та практика викладання, тенденції подальшого розвитку.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.09.2014 |
| Размер файла | 65,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
33. Шоробура І. М. Педагогічні ідеї І. Огієнка та підготовка майбутніх учителів // Вісник Житомирського педагогічного університету: Зб. наук. праць. - Житомир, 2002. - Вип. 9. - С. 140-142.
34. Шоробура І. М. Патріотичне виховання у курсі шкільної географії // Зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка. - К. , 2002. - Т. ІV, частина 5. - С. 274-277.
35. Шоробура І. М. Педагогічні технології навчання та освітня галузь “Людина і світ” // Школа першого ступеня: теорія і практика: Зб. наук. праць. - Переяслав-Хмельницький, 2003. - Вип. 6. - С. 48-54.
36. Шоробура И. М. Проблемы социализации школьников в Украине // Z najnowszych badan nad wczesna edukacja dziecka. - Czestochowa, 2003. - С. 63-66.
37. Шоробура І. М. Сучасні тенденції розвитку початкової природничої освіти // Вісник Глухівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки: Зб. наук. праць. - Глухів: ГДПУ, 2004. - Вип. 4. - С. 40-43.
38. Shorobura Inna Wykladanie geograficzne ХХІ wieku // Wspolczesne wyzwania wobec edukacja elementarnej. - Czestochowa, 2004. - С 339-345.
39. Шоробура И. М. Казацкие традиции и современная украинская школа // Известия Академии педагогических и социальных наук. - Москва - Воронеж: Изд-во Московского психолого-социального института, изд-во НПО “МОДЭК”, 2005. - С. 164-169.
40. Сиротенко А. Й. , Шоробура І. М. Нові проблеми старого предмета // Географія. - Харків, 2006. - № 3 (55). - С. 2-5. (Проаналізовано принципи відбору змісту до шкільних підручників з географії, питання методики викладання предмета).
41. Шоробура І. М. Світові тенденції конструювання підручників зі шкільної географії // Педагогічний дискурс: Зб. наук. праць. - Хмельницький: Вид-во ХГПА, 2007. - Вип. 1. - С. 149-152.
42. Шоробура І. М. Виховання у курсі шкільної географії // Спадкоємність та іновації в українській психологічній науці: Міжнародна науково-практична конференція. Кам'янець-Подільський, 10-12 жовт. , 2002 р. - Київ - Хмельницький - Кам'янець-Подільський, 2002. - С. 37-40.
43. Шоробура І. М. Соціологічні знання у змісті початкової освіти // Наступність у навчанні інформатики майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої вищої освіти: Всеукраїнський науково-практичний семінар. Хмельницький, 29-30 квітн. 2002 р. - Хмельницький, 2002. - С. 85-86.
44. Шоробура І. М. Соціалізація першокурсників // Проблеми адаптації студентів до навчання за умов фахової ступеневої підготовки: Всеукраїнська науково-практична конференція. Хмельницький, 4-5 квітн. 2002 р. - Хмельницький, 2002. - С. 97-99.
45. Шоробура І. М. Актуальні проблеми підвищення професійної майстерності педагога // Шляхи удосконалення педагогічної майстерності науково-педагогічних працівників академії на сучасному етапі розвитку освіти: Методична конференція. Хмельницький, 29 січн. 2003 р. - Хмельницький: Вид-во Національної академії ДПСУ, 2003. - С. 14-17.
46. Шоробура І. М. Становлення та розвиток початкової природничої освіти (ХУІІІ - середина ХІХ ст. ) // Проблеми початкової ланки освіти в контексті розвитку світових педагогічних тенденцій: Міжнародна науково-практична конференція. Хмельницький, 11-12 лист. 2003 р. - Київ - Хмельницький - Івано-Франківськ: Плай, 2003. - С. 189-195.
47. Шоробура І. М. Соціальні фактори у формуванні особистості учня // Єдність особистісного і соціального факторів у виховному процесі навчального закладу: Міжнародна науково-практична конференція. Полтава, 25 берез. 2004 р. - Полтава, 2004. - С. 156-151.
Програми
48. Шоробура І. М. Дидактика. Програма. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. - 24 с.
49. Шоробура І. М. Основи педагогічного менеджменту. Програма. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2001. - 24 с.
50. Шоробура І. М. Юні географи-краєзнавці: програма гуртка. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2003. - 27 с.
51. Шоробура І. М. Становлення та розвиток шкільної географічної освіти в Україні. Програма. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 20 с.
52. Шоробура І. М. Навчальна програма з предмета “Географія та основи економіки в школі” і методичні рекомендації щодо її реалізації в процесі магістерської підготовки фахівців за спеціальністю “Управління навчальним закладом”. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 40 с.
53. Шоробура І. М. Основи педагогічної майстерності. Програма (для заочного факультету). - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 20 с.
54. Шоробура І. М. Основи педагогічної майстерності. Програма. - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2004. - 22 с.
55. Шоробура І. М. Дидактика. Програма (для заочного факультету). - Хмельницький: Вид-во ХГПІ, 2005. - 28 с.
АНОТАЦІЇ
Шоробура І. М. Становлення та розвиток шкільної географічної освіти в Україні (ХІХ-XX століття). - Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13. 00. 01 - загальна педагогіка та історія педагогіки, Інститут педагогіки АПН України. - Київ, 2007.
Дисертацію присвячено актуальній історико-педагогічній проблемі - становленню і розвитку шкільної географічної освіти в Україні (ХІХ-XX століття).
У дисертації вперше здійснено системний аналіз теорії та практики розвитку шкільної географічної освіти в Україні, визначено і науково обґрунтовано етапи і тенденції її розвитку на основі детермінованого аналізу конкретно-історичних умов, схарактеризовано особливості становлення географічної освіти.
Робота носить дослідницький характер, вивчено широку джерельну базу. Проаналізовано загальні тенденції розвитку та характерні особливості викладання географії в школах України ХІХ-XX століття. Особлива увага приділена змісту географічної освіти, її методичному забезпеченню. Показано значення нормативно-правової бази країни щодо становлення і розвитку шкільної географії як навчального предмета. Проаналізовано виховний потенціал географії як шкільного предмета, виявлено прогностичні тенденції розвитку географії в сучасній школі. Історичний підхід дав змогу розібратися в закономірностях поступального розвитку шкільної географічної освіти.
Ключові слова: шкільна географічна освіта, природничі дисципліни, періодизація розвитку шкільної географічної освіти, історія педагогічної думки, джерела географічної освіти.
Шоробура И. М. Становления и развитие школьного географического образования в Украине (ХІХ-XX века). - Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13. 00. 01 - общая педагогика и история педагогики, Институт педагогики АПН Украины. - Киев, 2007.
Диссертация посвящена изучению актуальной историко-педагогической проблеме - становлению и развитию школьного географического образования в Украине (ХІХ-XX века). Впервые определены и научно обоснованы этапы и тенденции его развития на основе детерминированного анализа конкретно-исторических условий. Работа носит исследовательский характер, проанализировано архивные документы.
В диссертации обоснована периодизация становления и развития школьного географического образования в Украине как целостной системы, раскрыты генезис, тенденции и противоречия процесса в ХІХ-ХХ веках, рассмотрены формы, методы и средства обучения географии в разные периоды. Использование историографического подхода дало возможность с научных позиций рассмотреть этот вопрос. Основополагающим принципом авторской периодизации процесса развития школьного географического образования в Украине стала логика развития географии, педагогики, влияние социокультурных факторов. Установлены следующие периоды:
І период - ХIX век - начало ХХ века - становления природоведения и географии как школьных дисциплин. Выделены этапы: 1800-1864 гг. - формирование элементов школьного географического образования; 1864-1905 гг. - развитие школьного географического образования как целостной системы;
ІІ период - 1905-1920 гг. - период педагогических поисков и инноваций в контексте развития украинского национального образования;
IІІ период - 1920-1991 гг. - развитие советской системы школьного географического образования. В этом периоде выделяем 5 этапов:
1920-1934гг. - преподавание географии как составляющей комплексных прогамм;
1934-1958 гг. - становление основ советской системы школьного географического образования;
конец 50-х - 1960 гг. - дальнейшее формирование системы географического образования в школе;
70-е гг. - развитие советской системы школьного географического образования;
1980-1991 гг. - нарастание противоречий и явлений стагнации в системе школьного географического образования;
ІV период - 1991 г. - начало ХХІ - становление и развитие национальной системы школьного географического образования.
Предложенные в данной периодизации хронологические границы периодов отображают общие ритмы развития географического образования как системы во взаимосвязях ее основных компонентов. Однако каждый из них - сложный процесс, в котором прослеживаются внутренние особенности, борьба различных тенденций, элементы предыдущего и последующих этапов. В диссертации рассмотрены вопросы формирования программ по географии в разные исторические периоды. Проанализированы учебники, методические пособия, показано их значение для становления и развития географического образования в Украине XІХ-XX веков. Исторический подход позволил разобраться в закономерностях поступательного развития школьного географического образования. Исходя из принципов системного анализа, материал диссертации изложен в хронологическом порядке.
На историческом материале обобщены теоретические идеи педагогов, а также практический опыт организации учебно-воспитательного процесса в Украине. Показано эволюцию содержания географического образования, методов, форм в практике системы просвещения на различных этапах ее функционирования. Достижения школьной географии в Украине происходили в контексте основных педагогических течений и направлений того времени, научных поисков педагогов и географов.
На основании анализа историко-педагогической литературы выявлены тенденции становления и развития школьного географического образования в Украине на разных этапах ее развития: от изучения географии в качестве вспомогательного предмета до утверждения ее как самостоятельной школьной дисциплины и к формированию разветвленной системы географических дисциплин; к расширению цели школьного географического образования: от просветительской до экономической, экологической и др.
На основании конструктивно-критического анализа и обобщения значительного количества источников сделаны научно обоснованные выводы, определены перспективые направления развития национальной системы школьного географического образования в Украине. Освещены роль и место школьной географии в учебно-воспитательном процессе современной школы и определены требования к современной системе школьного географического образования.
Основные результаты, положения и выводы исследования могут быть использованы в процессе преподавания истории педагогики, географии, а также учеными, учителями при разработке концептуальных положений организации школьного географического образования в Украине.
Ключевые слова: школьное географическое образование, природоведческие дисциплины, периодизация развития школьного географического образования, история педагогической мысли, источники географического образования
Shorobura I. M. The establishment and development of school geographical education in Ukraine (XІХ - XX centuries). - Manuscript. The thesis on the receipt of scientist Doctor's degree (doctorate) of Pedagogical Scienceson the profession 13. 00. 01 - Basic Pedagogy and History Pedagogy, The Institute of Pedagogics of APS (Academy of Pedagogical Science) of Ukraine. - Kyiv, 2007.
The thesis is dedicated to the actual history-pedagogical problem: establishment and development of school geographical education in Ukraine (XІХ - XX centuries). For the first time carried out a systematic analysis of a theory and practice of the development of school geographical education in Ukraine: defined and scientifically grounded stages and tendencies of its development on the base of the determined analysis of specific historical conditions, defined peculiarities of the establishment geographical education this scientific work has a experimental direction, learned different sources.
Analyzed general tendencies of the development and typical peculiarities of teaching geography in school of Ukraine XІХ - XX centuries.
Special attention is paid to the matter of geographical education, its methodical-maintance the importance of normative - lawful base relatively the establishment and development of school geography as a school subject.
Analyzed tendencies of the development geography in foreign schools and its reflection in a national educational system, an educational potentional of geography as a school subject, made known prognostic tendencies of the development geography in a modern school.
Key words: school geographical education, national sciences, periods of the development of school geographical education, history of pedagogical thoughts, sources of geographical education.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основні напрями діяльності почесних попечителів навчальних округів, гімназій, реальних училищ щодо розвитку географічної освіти. Роль та значення родини Терещенків у розвитку географічної освіти. Особливості прогресивних ідей у підросійській Україні.
статья [25,7 K], добавлен 11.09.2017Експертна оцінка освіти Італії на рівнях дошкільної, шкільної і вищої системи освіти. Напрями вдосконалення і розвитку системи освіти Італії: негативні і позитивні тенденції. Вплив і значення розвитку італійської освіти для освіти України.
реферат [14,3 K], добавлен 10.02.2011Застосування методики викладання історії в школах. Виникнення навчально-методичної літератури. Розвиток шкільної історичної освіти в 1917 р. – початку 30-х рр. ХХ ст. Введення самостійних курсів навчання історії. Викладання у воєнний та повоєнний час.
дипломная работа [70,6 K], добавлен 13.02.2012Історичний огляд розвитку дошкільної освіти в Україні. Розвиток дошкільної освіти у ХІХ столітті та після 1917 року. Реалії та перспективи розвитку дошкільної освіти в Україні. Географічні особливості розвитку дошкільної освіти на Кіровоградщині.
курсовая работа [4,3 M], добавлен 24.12.2013Психолого-педагогічні аспекти використання методів у навчально-виховному процесі. Особливості географічної освіти в сучасній школі. Сутність понять "метод навчання", "навчальний процес". Введення інтерактивних методик у вивчення фахових дисциплін.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 05.01.2014Особливості дошкільного виховання у Великобританії. Система середньої освіти, шкільні програми. Вища академічна освіта. Рівні компетенції професійного навчання. Державне регулювання процесу освіти за допомогою фінансування, оподаткування та законодавства.
презентация [3,9 M], добавлен 18.04.2015Соціально-економічний розвиток Херсонщини в кінці ХХ - на початку ХХІ століття. Стан промисловості, сільського господарства й культури області. Система освіти, середні загальноосвітні школи. Впровадження сучасних педагогічних технологій в початкову школу.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 21.01.2013Етапи становлення початкових шкіл Англії XIX століття. Загальна характеристика сучасної системи освіти в Великобританії. Основні напрями розвитку недільних шкіл. Аналіз процесу створення єдиної структури навчального плану британської початкової освіти.
курсовая работа [425,5 K], добавлен 06.12.2014Етапи та особливості становлення вищої освіти на Україні у XVI-XVII ст. Києво-Могилянська академія як один із найавторитетніших центрів європейської вищої школи на той час, оцінка культурно-наукових зв'язків даної установи та значення на сучасному етапі.
курсовая работа [35,3 K], добавлен 07.10.2010Місце історичного краєзнавства у вітчизняному законодавстві про освіту. Його роль в системі шкільної історичної освіти. дидактичні та виховні функції. Застосування методів роботи з краєзнавчим матеріалом в методичній розробці уроку з історії рідного краю.
курсовая работа [73,5 K], добавлен 08.06.2012Історія та основні етапи виникнення та розвитку американської системи освіти, її специфіка та відмінні риси порівняно з українською системою. Реформи освіти в США другої половини ХХ століття. Цілі та форми реалізації сучасної освітньої стратегії США.
реферат [15,1 K], добавлен 17.10.2010Формування концепції народної педагогіки і її характерні особливості. Мета і зміст етнопедагогічного виховання та навчання. Основні напрямки використання цих принципів у виховному процесі, роль її природовідповідних засад у змісті шкільного навчання.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 05.12.2013Гуманизація педагогічного процесу. Тенденції розвитку вищої освіти на Європейському просторі. Концепція інклюзивної освіти та її ключові принципи. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі соціалізації та реабілітації інвалідів.
реферат [252,8 K], добавлен 20.02.2015Історія становлення і розвитку в Україні інституту класних керівників. Вимоги до його особистості, функції і права педагогічної роботи. Погляди видатних педагогів минулого на діяльність класного керівника. Напрямки його навчальної і виховної діяльності.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 20.05.2015Розвиток шкільної системи в середньовічному суспільстві, зміст програми. Зростання престижу здобутої кар’єри ученого або вчителя в епоху пізнього середньовіччя. Риси та навчальний процес університетської освіти. Освітні процеси в середньовічній Україні.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 06.07.2012Вивчення першочергових завдань освітньої політики держави. Дослідження механізму сталого розвитку системи освіти. Аналіз особливостей розвитку освіти з урахуванням сучасних вимог. Аналіз парадигмальних аспектів модернізації системи освіти в Україні.
статья [22,6 K], добавлен 22.02.2018Система освіти Франції як своєрідна лабораторія, де проходять перевірку життям сучасні тенденції розвитку освіти. Етапи навчання. Початкова школа – обов’язковий і безкоштовний етап для дітей 6-11 років. Школи, коледжі, університети та мовні школи Франції.
курсовая работа [82,1 K], добавлен 20.05.2011Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Поняття креативності у дослідженнях вітчизняних та зарубіжних вчених. Види творчих завдань для розвитку креативності. Історія становлення питання розвитку креативних здібностей учнів. Методика використання творчих завдань у навчально-виховному процесі.
дипломная работа [134,1 K], добавлен 16.12.2014Тенденції розвитку початкової, технічної та вищої школи. Внесок представників німецької філософської думки в процес виховання особистості, вплив німецької освіти на західноєвропейську. Роль економічних та гуманітарних чинників у розвитку освіти та науки.
статья [23,2 K], добавлен 11.09.2017
