Управление процессом разработки основной общеобразовательной программы ДОУ в условиях введения ФГТ

- подготовительный,

- проектировочный,

- заключительный.

В данной главе будут раскрыты основные мероприятия по нормативно-правовому обеспечению и научно- методическому сопровождению педагогов по введению ФГТ на каждом этапе. Результаты деятельности на этапах будут показаны в следующей главе.

I этап -- подготовительный - ноябрь 2010 года по май 2011 года - включал в себя нормативно-правовое обеспечение и научно- методическое сопровождение педагогов по введению ФГТ (см. табл.12).

Таблица 12 Комплекс управленческих решений на 1 этапе разработки ООП ДО

Направления	Мероприятия	Ответственные	Институциональный уровень	Сроки исполнения
Нормативно-правовое обеспечение	Приказ «О внедрении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»	Зав. ДОУ	Приказ по МДОУ «Детский сад № 23»	01.11.2010
	Приказ по ДОУ о разработке ООПДО	Зав. ДОУ	Приказ по МДОУ «Детский сад № 23»	01.11.2010
	Приказ об утверждении положения о работе рабочей группы по разработке ООПДО ДОУ	Зав. ДОУ	Приказ МДОУ «Детский сад № 23»	01.11.2010
	Приказ о создании рабочей группы по разработке ООПДО	Зав. ДОУ	Приказ МДОУ «Детский сад № 23»	10.11.2010 г
	Приказ по утверждению плана по разработке ООПДО	Зав. ДОУ	Приказ МДОУ «Детский сад № 23»	01.11.2010 г
	Оформление протоколов заседаний рабочей группы	Зам.зав. по ВМР	Протоколы рабочей группы	В течение этапа

Таблица 12 позволяет увидеть алгоритм действий при разработке ООПДО нашего ДОУ, иллюстрирует взаимодействие заведующей и педагогического коллектива в постановке целей и задач на первом этапе. Было разработано «Положение о работе рабочей группы по разработке ООПДО ДОУ», в рабочую группу вошли заведующая, заместитель заведующей по ВМР, два воспитателя со стажем работы более 10 лет, с первой квалификационной категорией, с опытом работы в разновозрастных группах. Не удалось включить в рабочую группу специалистов ввиду постоянной смены их, иногда отсутствия специалистов.

Научно-методическое сопровождение разработки образовательной программы проходило в рамках постоянно действующего семинара внутри ДОУ в 2010 - 2011 учебном году «Реализация традиционной «Программы воспитания и обучения в детском саду»/ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» в аспекте ФГТ» (см. приложение 2).

Цель семинара: Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в организации образовательного процесса в аспекте ФГТ

по «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. М.А. Васильевой. - 2005г./ по программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-, 2010.

Задачи семинара:

· Изучить нормативно - правовые документы, регламентирующие организацию образовательного процесса в аспекте ФГТ.

· Разработать программно - методическое обеспечение, циклограмму форм работы с дошкольниками по образовательным областям, режим жизнедеятельности всех групп;

· Определить объекты и диагностический инструментарий мониторинга результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Новые требования в образовании вызвали неоднозначную реакцию среди педагогов, педагоги высказывали свою озабоченность тем, что предстоит заново знакомиться с содержанием работы с детьми. В каждой группе находятся дети 2 смежных возрастов, значит педагогам необходимо выбрать содержание по двум группам. С марта 2011 года педагогам пришлось изучать новую программу «От рождения до школы», в которую были внесены изменения в соответствии с ФГТ, на что потребовалось достаточное количество времени.

Сложно было педагогам, которые основной формой работы с детьми привыкли считать занятие, тогда как в ФГТ же основной формой работы с детьми определена игра. Педагоги высказывали, что невозможно при сегодняшнем финансировании и недостаточной заинтересованностью родителей в жизни сада пополнять материально - техническую базу.

Понимая опасения воспитателей и специалистов, были приложены все усилия по решению проблем в рамках данного семинара.

II этап - разработка проекта образовательной программы ДОУ - сентябрь 2011 года - май 2012 года.

Задачи:

разработать проект образовательной программы и критерии оценки ее реализации;

представить проект для обсуждения в педагогическом коллективе и для родительской общественности.

Кратко представим эту деятельность в таблице 13.

Таблица 13 Комплекс управленческих решений на 2 этапе разработки ООП ДО

Направления	Мероприятия	Ответственные	Институциональный уровень	Сроки исполнения
Нормативно-правовое обеспечение	Оформление протоколов заседаний рабочей группы	Зам.зав. по ВМР	Протоколы рабочей группы	В течение этапа
	Внесение изменений в проект ООПДО ДОУ	Зам.зав. по ВМР	Проект образовательной программы ДОУ	до 31.05.2012 г.
	Оформление протокола педагогического совета об утверждении проекта ОООПДО	Зав. ДОУ Зам.зав. по ВМР	Протокол педагогического совета об утверждении проекта ОООПДО	Май 2012
	Оформление протокола конференции об утверждении проекта ОООПДО	Зав. ДОУ Зам.зав. по ВМР	Протокол конференции об утверждении проекта ОООПДО	Май 2012

Из таблицы 13 видно, что проходила работа по разработке проекта ООПДО в рамках деятельности рабочей группы, итогом этапа будет ознакомление с проектом ООПДО коллектива ДОУ, родителей и социальных партнёров.

Научно- методическое сопровождение разработки образовательной программы проходило в рамках постоянно действующего семинара в 2011 - 2012 учебном году «Реализация «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» в аспекте ФГТ» (см. приложение 2).

Цель: создать условия для овладения педагогами теоретическими знаниями и практическими умениями по проектированию образовательного процесса в соответствии с принципами ФГТ.

· Подобрать оптимальные формы организации совместной деятельности с детьми и самостоятельной деятельности детей.

· Подобрать оптимальные формы взаимодействия с семьями воспитанников;

· Освоить способы организации совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов

· Проанализировать и изменить предметно-развивающую среду в соответствии с ФГТ.

III этап - внедрение - сентябрь 2012- май 2012 - осуществляется внедрение проекта программы в практику, его апробация, внесение корректив, экспертиза результатов внедрения.

Задача: перевести проект образовательной программы в образовательную программу.

На начало учебного года в коллективе произошли кадровые изменения - ушёл педагог в первой квалификационной категорией (в ДОУ при СОШ № 7 в микрорайоне Соломенное по месту жительства), на его место пришёл педагог с малым стажем работы. В другие группы пришли 2 педагога без опыта работы. При планировании возникали трудности ввиду изменения в плане частей, форм работы, и много времени у педагогов уходило на заполнение табличных форм. Новые требования по условиям реализации внесли ещё большее смятение и страх, что педагоги не смогут обеспечить предметно - развивающую среду в соответствии с ФГТ. Много вопросов возникало у педагогов по гендерному воспитанию -в старше-подготовительной группе- 70% мальчики, а в двух других- большинство девочек.

Таким образом, в ДОУ для перехода на ФГТ были продуманы мероприятия по нормативно-правовому обеспечению и научно- методическому сопровождению педагогов на каждом из этапов, выявились проблемы, которые необходимо было решать. Рабочая группа разрабатывала проект ООПДО, педагогический коллектив знакомился с результатами работы группы, педагоги в рамках семинарских заняий обучались самостоятельному подбору содержания и форм образовательной деятельности.

2.3 Результат управления деятельностью по проектированию ООПДО ДОУ

В предыдущей главе мы описали план разработки и реализации проекта ООПДО нашего ДОУ.

На I этапе -- подготовительном с сентября 2010 года по май 2011 года самым сложным было научно- методическое сопровождение педагогов по введению ФГТ.

В рамках прохождения семинарских занятий педагоги познакомились с нормативно-правовыми документами по введению ФГТ, с содержанием психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей, составили перечень пособий на свою группу.

Для рабочей группы возникали сложности в подборе содержания вариативной части проекта ООПДО. В вариативную часть вошли организация работы в РВГ: циклограммы форм работы с дошкольниками по образовательным областям, режимы жизнедеятельности разновозрастных групп, расписание непосредственно- образовательной деятельности. Был начат подбор содержания по образовательным областям по ознакомлению с микрорайоном Соломенное. Предметно - развивающая среда групп была пополнена, хотя и недостаточно из добровольных пожертвований родителей.

Ввиду недостаточного понимания значения игры для детей до 6 лет, а также важности взаимодействие с семьями детей, в план семинара на следующий год мы запланировали знакомство с опытом работы других регионов.

На II этапе проходила разработка проекта образовательной программы ДОУ с сентября 2011 года по май 2012 года.

Рабочая группа продолжила свою работу по подбору содержания вариативной части проекта ООПДО. В вариативную часть вошли организация работы в РВГ: комплексно - тематическое планирование в РВГ, продолжается подбор содержания по образовательным областям по ознакомлению с микрорайоном Соломенное. Результатом работы рабочей (творческой) группы стали комплексно-тематическое планирование на год, календарное планирование, подбор форм организации детей в вариативной части программы и методическое обеспечение. К настоящему времени воспитатели групп освоили календарное и комплексно-тематическое планирование. Разработанное комплексно-тематическое планирование, распределение тем в течение учебного года позволило освоить содержание образовательной программы в полном объеме и помогло воспитателям оптимально спроектировать воспитательный процесс.

В рамках прохождения семинарских занятий педагоги познакомились с разными формами планирования, составили перечень необходимых методических пособий и материалов в соответствие с ФГТ к условиям реализации программы.

Педагогам и творческой группе предстоит до мая 2012 года доработать вариативную часть программы в части наполнения содержания, составить рекомендации педагогам групп по взаимодействию с семьёй, по организации предметно - развивающего пространства ДОУ с учётом ФГТ.

На средства родителей к началу учебного года мы сумели приобрести некоторые методические пособия. Был приобретён в декабре

мультимедийный проектор на бюджетные средства, который позволил знакомить детей с окружающим миром при помощи презентаций. Планируется на бюджетные средства заменить линолеум в группах.

Данные проблемы решались по мере возможности: педагогам не удалось проучиться на курсах повышения квалификации (частые больничные с маленькими детьми), эту задачу предстоит решать апреле- мае, либо в следующем учебном году.

Мы не сумели осветить все проблемы гендерного воспитания в условиях ФГТ, пытаемся найти опыт других регионов и ознакомить с ним педагогов. Будем к консультированию педагогов привлекать специалистов ИПКРО и КГПА.

III этап - внедрение - сентябрь 2012- декабрь 2012 будет осуществлено внедрение проекта программы в практику, его апробация, внесение корректив, экспертиза результатов внедрения.

Задача: перевести проект образовательной программы в образовательную программу.

Таким образом, в течение двух лет в ДОУ составлен проект ООПДО, который с учётом дополнений, замечаний со стороны всех участников образовательного процесса, станет каркасом программы ООПДО нашего ДОУ. Нерешённые проблемы останутся на следующий год, нам предстоит большая работа по освоению проекта, продолжится работа в рамках рабочей группы и в рамках семинарских занятий, на них мы планируем приглашать специалистов ИПКРО и КГПА.

Заключение

Социально-экономические перемены общественной жизни нашей страны вносят определенные изменения в российскую систему дошкольного образования. По своему предназначению она становится сегодня многофункциональной. Обновление содержания дошкольного образования на современном этапе предусматривает его комплексность и вариативность, в связи, с чем на педагогический коллектив дошкольного учреждения возлагается большая ответственность за выбор, разработку и реализацию образовательной программы учреждения.

Нормативные правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь Закон РФ «Об образовании», приказ Минобрнауки России от 23.11.2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и Приказ Минобрнауки России от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования" внесли значительные коррективы в программное обеспечение образовательной деятельности ДОУ. Авторскими коллективами внесены коррективы в примерные программы в соответствие с ФГТ, педагогические работники активно включаются в разработку и реализацию образовательной программы, понимая важность изменений.

Деятельность дошкольного образовательного учреждения по разработке и реализации своей образовательной программы является оптимальным механизмом, обеспечивающим стабильное функционирование и развитие учреждение в условиях введения ФГТ.

Отметим сложность задачи проектирования образовательной программы ДОУ в условиях введения ФГТ. На сегодняшний день существует множество готовых моделей, проектов разработок таких программ. Однако на практике реализация готовой, типовой программы, так или иначе, требует адаптации ее содержания под конкретные условия и возможности образовательного учреждения.

В рамках данной работы рассматривалась организация управленческой деятельности по разработке образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГТ.

В течение двух лет педагогический коллектив нашего ДОУ работал над постепенной перестройкой деятельности педагогического коллектива в логике новых требований; занимался разработкой проекта программы ООП ДО, которое по специфическим условиям отличается от других ДОУ, даже находящихся в городе Петрозаводске. Был проведён теоретический анализ литературы по проблеме разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования; определён комплекс необходимых условий по разработке образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГТ, было подобрано программно - методическое обеспечение для создания проекта ООП ДО. В ДОУ для перехода на ФГТ были продуманы мероприятия по нормативно-правовому обеспечению и научно- методическому сопровождению педагогов на каждом из этапов, выявились проблемы, которые необходимо было решать.

В ДОУ составлен проект ООПДО, который с учётом дополнений, замечаний со стороны всех участников образовательного процесса, станет каркасом программы ООПДО нашего ДОУ. Нерешённые проблемы останутся на следующий год, нам предстоит большая работа по освоению проекта, продолжится работа в рамках рабочей группы и в рамках семинарских занятий, на них мы планируем приглашать специалистов ИПКРО и КГПА,

Таким образом, гипотеза подтвердилась - к маю 2012 в ДОУ разработан проект примерной ООП ДО, отвечающий требованиям ФГТ; цель исследования достигнута, поставленные задачи решены

Список литературы

1. Антонов Ю. Е. Проблемы методологии современного дошкольного воспитания // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 2. - С. 29-36.

2. Арабаджи В.А. Творческий поиск в работе с педагогами //Управление дошкольным образовательным учреждением. -2010.- № 3.- С. 20- 23.

3. Бабич О. В. Организация режимных моментов в соответствии с ФГТ // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2011. - N 5. - С. 7-9.

4. Багаутдинова С. Ф. Нормативные и инициативные подходы к разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования// А. А. Майер, О.И. Давыдова. Основная образовательная программа дошкольного образования.- СПб.-2011-с. 112-120.

5. Безрукова Е. В. Подходы к планированию и организации работы в контексте ФГТ : [опыт работы прогимназии N 14 "Журавушка", г. Бугульма] // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 8. - С. 12-23.

6. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ. Анализ, планирование, формы и методы. -М.: ТЦ Сфера, 2010.

7. Белая К.Ю. Образовательная программа ДОУ с учетом федеральных государственных требований// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2010. - N9. - С. 16-19.

8. Белая, К. Ю. Еще раз об образовательной программе ДОУ // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 5. - С. 27-30.

9. Белая К. Ю. Особенности планирования работы с учетом ФГТ // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2011. - N 11. - С. 6-9.

10. Верховкина М. Е. Новые социально-демографические приоритеты дошкольного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 2. - С. 80-84.

11. Волобуева Л.М. Структура управления ДОУ // Управление ДОУ. - 2004. - №1. - с.8-15.

12. Гержина, Т. И. Внедрение федеральных государственных требований в дошкольное образование // Методист. - 2011. - N 7. - С. 66-68.

13. Гризик Т. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание.- 2010. -№5.- с.20-23.

14. Едакова И.Б. Обновление содержания и методов дошкольного образования в условиях введения Федеральных государственных требований /Методические рекомендации к 2010-2011 учебному году.- Хабаровск .- 2010.-с.4-8.

15. Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики//Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч.2.-М.-Челябинск, 2010,с.3-7.

16. «Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (утверждены 20 декабря 2010 года Постановлением № 164 Главного государственного санитарного врача Российской Федерации СанПиН 2.4.1.2731-10);

17. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: концептуальное, программное и методическое обеспечение: Практическое пособие / Т.П. Колодяжная - Ростов-н/Д.: Учитель, 2002.- Часть 1. - 128с.

18. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г. (№ 163-р от 7 февраля 2011г.);

19. Линник, Н. М. Инновационная деятельность ДОУ в контексте Федеральных государственных требований / Н. М. Линник // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 8. - С. 8-10.

20. Майер А. А., Давыдова О.И. Основная образовательная программа дошкольного образования.- СПб.-2011-с.287.

21. Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения / Под скрепкой// Обруч- 2010. - № 5.

22. Микляева Н.В. Технологии разработки образовательной программы ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2010.

23. Микляева Н.В. Детский сад и школа будущего: основы сотрудничества и партнерства, М.: ТЦ Сфера, 2011.

24. Микляева Н.В. Мониторинг в современном детском саду. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2011.

25. Национально-образовательная стратегия «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.А. Медведевым 21.01.2010г.);

26. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.

27. Пашкевич Т.Д. Петрусевич В.В. Профессиональная компетентность педагогов ДОУ. // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2010. - № 3.- с.14-16.

28. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.07.2010 № 03-13 «О примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования»

29. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 21.10.2010г. № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

30. Письмо Министерства образования РФ от 24 апреля 1995 г. № 46/19-15 «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений РФ».

31. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 22 июля 1997 г. N 990/14-15 «О подготовке детей к школе »

32. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14.03. 2000г. № 65\23 -16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»

33. Постановление Правительства РФ № 666 от 12.09.2008г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

34. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (№ 91 от 22.07.2010г.);

35. Постановление Правительства РФ от 08.04.2000г. № 309 «О федеральных компонентах государственных образовательных стандартов дошкольного образования»

36. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23.11.2009 г. № 655 " О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования "

37. Приказ Министерства образования и науки Республики Карелии от 18.10.2010 г. № №1.5-14/188 «О введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

38. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. Москва "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

39. Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования: Рекомендации по разработке основных образовательных программ / Под общ. ред. Р.Г. Чураковой. - М. : 2011. - 144 с.

40. Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - № 5. - С.40-45.

41. Скоролупова О.А., Федина Н.В. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция // Дошкольное воспитание. 2010. - № 7.-с.48-52.

42. Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2010. - № 8.-с.36-41.

43. Скоролупова О.А., Федина Н.В. Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования //Дошкольное воспитание - 2011.- №2.- 24-29.

44. Тишина, Т. Н. Развитие коммуникативной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях введения ФГТ // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2011. - N 6. - С. 4-8.

45. Управленческое и педагогическое планирование в ДОУ. Программа развития. Годовой план. Планы образовательной работы / Под н. ред. С. Ф. Багаутдиновой. -- М.: Центр педагогического образования, 2008.

46. ФГТ: "Познание", "Коммуникация", "Чтение" // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2011. - N 2. - С. 3-5.

47. Федина Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. - С. 7-12.

48. Федина Н.В. Некоторые аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. - С. 13-15.

49. Федина Н.В. Перечень требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования// Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 2. - С.40-47.

50. Федина Н.В. Требования к результатам освоения программ дошкольного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 3. - С.53-63.

51. Федина Н. Десять причин пересмотра дошкольных СанПиН. // Дошкольное воспитание. 2009. - № 6. - С. 4-8.

52. Федина Н.В. ФГТ: найти 10 отличий// Обруч. 2010. - № 2. - С.6-7.

53. Федина Н.В. Понятие основной образовательной программы в современном дошкольном образовании // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2010. - № 5.-с.24-26.

54. Яковлева Г.В. Управленческое содействие педагогам в инновационной деятельности. //Управление ДОУ.- 2007.- № 6.-с.20-22.

Интернет - источники

55. http://metdoshmet.blogspot.com/p/blog-page_29.html

56. http://prosvpress.ru/2011/01/pervaya-primernaya-osnovnaya-obshheobrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya/

57. http://www.slideshare.net/AiratYusupov/ss-9471543

58. http://rc-buzuluk.ru/obrprogrcfgt.html

59. http://nsportal.ru/detskii-sad/upravlenie-dou/fgt-k-strukture-osnovnoi-obrazovatelnoi-programmy-doshkolnogo-obrazovaniy

60. http://www.teikovogoroo.narod.ru/fgt.html

61. http://edu.of.ru/mdoy21myski/default.asp?ob_no=100394

62. http://dob.1september.ru/articlef.php?ID=200500212

63. http://www.kriroipk.com/index/monitoring_vnedrenija_fgt_v_sistemu_doshkolnogo_obrazovanija/0-106

64. http://www.gov.karelia.ru/gov/Info/2010/eco_socobr10.html

65. http://www.dvgu.ru/umu/Mo_RF/concept/con1_02.htm

66. http://sinncom.ru/content/reforma/index1.htm

67. http://do.isiorao.ru/document/meeting/thesis_result.php

68. http://mon.gov.ru/dok/prav/obr/8311/

69. http://www.fcpro.ru/

70. http://www.gov.karelia.ru/gov/Info/2010/eco_socobr10.html

71. http://rudocs.exdat.com/docs/index-355300.html

72. http://www.profile-edu.ru/doshkolnoe-obrazovanie.html

73. http://altair132.ru/

74. http://sad-detstva.ru/

75. http://www.niro.nnov.ru/?id=7355

76. http://www.mdou6marx.ru/

77. http://dob.1september.ru/articlef.

78. http://pik100.ucoz.ru/forum/5-474-1

79. http://vpereplete.blogspot.com/2011/06/blog-post_16.html

80. http://www.maaam.ru/

81. http://www.dou162.permedu.ru/p30aa1.html

82. www.education.ssti.ru/documentUO/Panova.doc

83. http://nsportal.ru/detskii-sad/upravlenie-dou/realizaciya-fgt-v-gdouciklogramma-vospitatelno-obrazovatelnoy

84. http://www.rg.ru/2012/01/17/obrazovan.html

Приложения

Приложение 1

Республика Карелия

Администрация Петрозаводского городского округа

Управление образования г. Петрозаводска

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 23» (МДОУ «Детский сад № 23»)

ПРИКАЗ

« 10 » ноября 2010 г. № 48 - ВП

« О создании рабочей группы

по разработке основной

общеобразовательной программы »

В целях реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ, так же на основании решения Педагогического совета МДОУ д/с № 23 ( Протокол № 5 от 05.11.2010г)

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать рабочую группу по обеспечению введения федеральных государственных требований в составе:

Председатель: Заместитель заведующей по ВМР-Сирица Е.Ф.

Члены творческой группы:

Лежеева Т.И.- заведующая ДОУ;

Ивченко О.В. - воспитатель;

Мишина Н.В. - воспитатель;

2. Рабочей группе:

- разработать план мероприятий по обеспечению введения ФГТ;

- провести анализ ситуации по разработке образовательной программы МДОУ;

- разработать общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГТ.

Положение «О рабочей группе по разработке образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ».

1. Общие положения:

1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность Рабочей группы по разработке образовательной программы в соответствии с ФГТ (далее - Рабочая группа) муниципального дошкольного образовательного учреждения МДОУ «Детский сад № 23 «Огонёк» (далее - Учреждение).

1.2. Положение разработано в соответствии со ст. 30 Конституции РФ, ст. 9, 12, 14, 17, 18, 28, 32, 33 Закона РФ от 10.07.1992 № 32661 "Об образовании" (с последующими изменениями и дополнениями), Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666.

1.3. Деятельность Рабочей группы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в области образования, нормативными правовыми документами об образовании, Уставом Учреждения, настоящим Положением.

1.4. В состав Рабочей группы входят: председатель и члены Рабочей группы из числа педагогических работников Учреждения в количестве 3 человек.

1.5. Деятельность Рабочей группы направлена на разработку образовательной программы Учреждения в соответствии с ФГТ.

1.6. Срок действия данного Положения - 1 год.

2. Задачи Рабочей группы:

2.1. Разработка образовательной программы Учреждения на 2012-2016 гг. на основе федеральных государственных требований к структуре и содержанию общеобразовательной программы дошкольного образования и внедрение ее в работу педагогического коллектива.

2.2. Разработка нормативной и методической документации, регламентирующей реализацию образовательной программы Учреждения.

2.3. Обеспечение полноценного физического и всестороннего развития детей дошкольного возраста.

2.4. Повышение качества профессиональной деятельности педагогов, совершенствование их педагогического мастерства.

3. Функции Рабочей группы:

3.1. Изучение и анализ законодательных актов, нормативных документов, педагогической и методической литературы, регламентирующих вопросы дошкольного образования.

3.2. Осуществление проблемно-ориентированного анализа образовательной деятельности Учреждения за последние три года.

3.3. Определение целей и задач образовательной программы Учреждения на 2012-2016 гг.

3.4. Выбор содержания и составление базисного и дополнительного планов, направлений педагогической деятельности, образовательного процесса в соответствии с требованиями к общеобразовательной программе дошкольного образования.

3.5. Выработка управленческих направлений реализации образовательной программы Учреждения.

4. Права Рабочей группы:

4.1. Осуществлять работу по плану, утвержденному руководителем Учреждения, вносить в него необходимые дополнения и коррективы.

4.2. Требовать от работников Учреждения необходимую информацию для осуществления глубокого анализа образовательного процесса.

4.3. В отдельных случаях при необходимости приглашать на заседание Рабочей группы представителей общественных организаций, образовательных и медицинских учреждений.

5. Ответственность Рабочей группы:

5.1. Выполнение плана работы по разработке образовательной программы Учреждения в обозначенные сроки.

5.2. Принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.

5.3. Разработку в полном объеме общеобразовательной программы дошкольного образования.

5.4. Соответствие определенных форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей.

5.5. Соответствие образовательной программы Учреждения требованиям федеральных государственных требований.

6. Организация деятельности Рабочей группы:

6.1. Оперативные совещания Рабочей группы проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раза в месяц.

6.2. Деятельность Рабочей группы осуществляется по плану, утвержденному руководителем Учреждения, с указанием соответствующих мероприятий.

6.3. Рабочая группа избирается из администрации Учреждения и высококвалифицированных педагогов сроком на 1 год.

6.4. Результаты работы Рабочей группы доводятся до сведения педагогических работников на педагогическом совете.

7. Делопроизводство:

7.1. Оперативные совещания Рабочей группы оформляются протоколом. Протоколы составляются секретарем и подписываются председателем Рабочей группы.

7.2. Нумерация протоколов ведется от начала календарного года.

7.3. Анализ работы Рабочей группы за истекший период представляется в письменном отчете председателем Рабочей группы.

8. Заключительные положения:

8.1. Настоящее Положение вступает в действие с момента утверждения и издания приказа руководителя Учреждения.

8.2. Изменения и дополнения вносятся в настоящее Положение по мере необходимости и подлежат утверждению руководителем Учреждения.

План деятельности рабочей группы по разработке образовательной программы ДОУ

Мероприятия	Сроки	Ответственный
Определение целей и задач, направлений образовательной деятельности на 2012-2016 гг.	Ноябрь 2010	Заведующий
Составление плана проблемно-ориентированного анализа за 2009-2010 гг.	ноябрь - декабрь 2010	Заведующий, заместитель заведующего
Разработка физкультурно-оздоровительного направления на 2012-2016 гг.	Январь 2011	Воспитатели, старшая медицинская сестра
Разработка познавательно-речевого направления на 2012-2016 гг.	Апрель 2011	Воспитатели
Разработка социально-личностного направления на 2012-2016 гг.	Сентябрь 2011	Воспитатели
Разработка художественно-эстетического направления на 2012-2016 гг.	Декабрь 2011	Музыкальный руководитель, воспитатель
Моделирование образовательного процесса	Апрель 2012	Заведующий, заместитель заведующего
Разработка управленческого блока	Апрель 2012	Заведующий
Обсуждение и корректировка проекта образовательной программы ДОУ	Май 2012	Заведующий, заместитель заведующего
Представление и обсуждение проекта образовательной программы ДОУ на педагогическом совете	Май 2012	Заведующий

Приложение 2

План деятельности постоянно действующего семинара педагогов ДОУ в 2010 - 2011 учебном году «Реализация традиционной программы воспитания и обучения в детском саду в аспекте ФГТ»

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в организации образовательного процесса по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой (версия, 2005г.) в аспекте ФГТ.

· Изучить нормативно - правовые документы, регламентирующие организацию образовательного процесса в аспекте ФГТ.

· Разработать программно - методическое обеспечение, циклограмму форм работы с дошкольниками по образовательным областям, режим жизнедеятельности всех групп;

· Определить объекты и диагностический инструментарий мониторинга результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования

№	содержание деятельности	срок	результат
1.	Нормативно - правовое обеспечение
1.1	Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 23 ноября 2009г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»	ноябрь	Пакет нормативно-правовых документов Словарь терминов
1.2	Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.07.2010 № 03-13 «О примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования»	ноябрь
1.3	Приказ Министерства образования и науки Республики Карелия от 18.10.2010 №1.5-14/188 «О введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»	ноябрь
1.4	Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (письмо от 21.10.2010 № 03-248).	ноябрь
1.5.	ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 22 июля 2010 года N 91»Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"	ноябрь
1.6	ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 22 июля 2010 г. N 91 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)	февраль
1.7.	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010.	март
2.	Организация работы по методической теме
2.1.	Семинар «Федеральные государственные требования к основной общеобразовательной программе» Совместная работа: ознакомиться с содержанием образовательных областей; соотнести разделы программы и образовательные области, учитывая задачи разделов программы и содержание образовательных областей; Самостоятельная деятельность: разработать в табличной форме программно - методическое обеспечение программы по образовательным областям.	ноябрь	Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей Перечень программ и технологий Перечень пособий
2.2.	Теоретический семинар «Основные направления образовательного процесса» - образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности; - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; - самостоятельная деятельность; - взаимодействие с семьей по реализации ООПДО	ноябрь	Памятки по направлениям деятельности
2.3.	Практический семинар «Основные направления образовательного процесса» Самостоятельная работа с методическими рекомендациями программы по направлениям развития ребенка: познавательно - речевое развитие. Выделить формы работы с детьми; В табличной форме распределить формы работы с дошкольниками.	ноябрь	Циклограмма форм работы с дошкольника-ми по образователь-ным областям
	Практический семинар «Основные направления образовательного процесса» Самостоятельная работа с методическими рекомендациями программы - по направлениям развития ребенка: физическое развитие. Выделить формы работы с детьми; В табличной форме распределить формы работы с дошкольниками.	декабрь	Циклограмма форм работы с дошкольника-ми по образователь-ным областям
	Практический семинар «Основные направления образовательного процесса» Самостоятельная работа с методическими рекомендациями программы по направлениям развития ребенка: социально - личностное развитие. Выделить формы работы с детьми; В табличной форме распределить формы работы с дошкольниками.	декабрь	Циклограмма форм работы с дошкольника-ми по образователь-ным областям
	Практический семинар «Основные направления образовательного процесса» Самостоятельная работа с методическими рекомендациями программы- по направлениям развития ребенка: художественно - эстетическое развитие. Выделить формы работы с детьми; В табличной форме распределить формы работы с дошкольниками.	январь	Циклограмма форм работы с дошкольника-ми по образователь-ным областям
2.3.	Теоретический семинар «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)	январь	Таблица
2.4.	Теоретический семинар «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования» - М.:, 2010.	Февраль - май	Таблица
2.5.	Практический семинар «Режим пребывания детей в ДОУ в аспекте ФГТ» Совместная деятельность: распределение времени на реализацию основной общеобразовательной программы; определение времени (в среднем) по направлениям деятельности по 4 линиям развития ребенка; составление примерного режима дня на 1 любую возрастную группу. Самостоятельная работа: составить режим дня своей группы	март	Режим деятельности своей группы.
2.6.	Практический семинар «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы»: мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы); мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств).	апрель	Диагностический инструмента-рий результатов освоения образователь-ной программы и оценки развития интегративных качеств

Приложение 3

План деятельности постоянно действующего семинара педагогов ДОУ «Реализация обновленной традиционной программы воспитания и обучения в детском саду в аспекте ФГТ» в 2011 - 2012 учебном году.

Цель: создать условия для овладения педагогами теоретическими знаниями и практическими умениями по проектированию образовательного процесса в соответствии с принципами ФГТ.

· Подобрать оптимальные формы организации совместной деятельности с детьми и самостоятельной деятельности детей.

· Подобрать оптимальные формы взаимодействия с семьями воспитанников;

· Освоить способы организации совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов

· Проанализировать и изменить предметно-развивающую среду в соответствии с ФГТ;

№	содержание деятельности	срок	результат
1.	Нормативно - правовое обеспечение
1.1	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. Москва "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования".	январь	Пакет нормативно-правовых документов
2.	Организация работы по методической теме
2.1.	Анкетирование «Изучение уровня осведомленности педагогов ДОУ по вопросам введения ФГТ».	Сентябрь	Анализ анкетирования
2.2.	Теоретический семинар «Комплексно-тематический и интегративный принципы построения ООП». Раскрыть содержание комплексно- тематического принципа построения образовательного процесса; Раскрыть содержание интегративного принципа построения образовательного процесса.	Сентябрь	Технологическая матрица сравнения и планирования интегрированных и комплексных занятий
	Теоретический семинар «Календарное планирование». Ознакомить с разным планированием форм совместной деятельности взрослых и детей Ознакомить с разным планированием форм самостоятельной деятельности детей;	Октябрь	Памятки по планированию
	Теоретический семинар «Организация предметно-развивающего пространства в группах ДОУ с учетом введения ФГТ» Раскрыть содержание принципов построения предметно - развивающей среды (Свирская, Петровский, Кларина и др.); Принципы построения предметно - развивающей среды в свете ФГТ.	Январь	Памятки по организации предметно-развивающего пространства в ДОУ
	Теоретический семинар «Решение образовательных задач через взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников».	Март	Памятка «Формы работы с родителями в условиях введения ФГТ»
2.3.	Практический семинар «Реализация образовательных областей с учётом их интеграции» Самостоятельная работа с методическими рекомендациями программы по образовательным областям: Указать возможные для интеграции образовательные области во время трудовой деятельности; Указать возможные для интеграции образовательные области, реализуемые во время НОД. Указать возможные для интеграции образовательные области во время режимных моментов; В табличной форме распределить формы работы с дошкольниками.	Октябрь - ноябрь	Таблица «Интеграция образовательных областей»
	Практический семинар «Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ в разных возрастных группах». Выделить темы на год для планирования работы с детьми; В табличной форме распределить темы на год.	Октябрь- ноябрь	Таблица «Комплексно- тематическое планирование»
	Практический семинар «Планирование образовательного процесса в течение дня» Выбрать оптимальную форму календарного планирования. Разработать календарное планирование в каждой возрастной группе.	Октябрь- ноябрь	Календарное планирование в каждой группе
	Практический семинар «Организация предметно-развивающего пространства в группах ДОУ с учетом введения ФГТ» Провести анализ предметно - развивающей среды групп с учётом принципов построения развивающей среды и ФГТ	Январь-май	Таблица «Предметно-развивающее пространство в группах ДОУ с учетом введения ФГТ»
	Практический семинар «Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников в условиях введения ФГТ» Познакомить педагогов с опытом взаимодействия с семьёй в свете ФГТ; Оказать помощь педагогам в выборе форм взаимодействия с семьёй в свете ФГТ.	Март- май	Таблица «Формы работы с родителями с ФГТ»

Размещено на Allbest.ru

...