Образотворче мистецтво (5 клас)

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВІДДІЛ ОСВІТИ КИЇВСЬКОЇ РАЙАДМІНІСТРАЦІЇ

ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Розробки уроків з курсу

«Образотворче мистецтво»

5 клас

(Новий Державний стандарт)

до підручника О.В. Калініченко, Л.М. Масол

Укладачі:

Гаря Н.О. - методист РМК,

вчитель вищої категорії,

вчитель-методист

Козубенко О.О. - голова МО

вчителів художньо-естетичного циклу

Полікарпова О.Л. - вчитель

образотворчого мистецтва ОЗОШ №63



Зміст

Титульний лист

Зміст

Пояснювальна записка

Календарно-тематичне планування

Урок № 1

Урок №2

Урок №3

Урок №4

Урок №5

Урок №6

Урок №7

Урок №8

Урок №9

Урок № 10

Урок № 11

Урок № 12

Урок № 13

Урок № 14

Урок № 15

Урок № 16

Урок № 17

Урок № 18

Урок № 19

Урок № 20

Урок № 21

Урок № 22

Урок № 23

Урок № 24

Урок № 25

Урок № 26

Урок № 27

Урок № 28

Урок № 29

Урок № 30

Урок №31

Урок № 32

Урок № 33

Урок № 34



Пояснювальна записка

Кого з нас не вабила дивовижна величина зірок? Хто не мріяв злітати на Місяць, дізнатись, чи є життя на Марсі? Зоряне небо - загадка, яку подарувала нам природа, і ця програма трохи відкриє нам таємницю Землі та як утворився Всесвіт, чому небо блакитне, а Космос чорний, звідки з'явилися чорні дири, чи такий порожній Всесвіт, як здається на перший погляд та про багато тем пов'язаних з космосом, розкриємо крізь подорож на Міжгалактичний мистецький фестиваль, учні знайомляться з різними видами образотворчого мистецтва: графікою, живописом, ДПМ, скульптурою, інтер'єром, архітектурою, портретом та іншими видами.

Вивчення предметів художньо - естетичного циклу в системі загальної середньої освіти є важливою складовою безперервного духовного розвитку, естетичної і загальної культури учнів, гуманізації навчально-виховного процесу. Вивчення образотворчого мистецтва в 5 класі є логічним і закономірним продовженням цього курсу в початковій школі і передбачає послідовне розв'язання художніх, класичних, виражальних, технічних і психологічних завдань.

У методичному посібнику розглядаються навчальні завдання, які ставить нова програма образотворчого мистецтва для 5 класу. Учителеві пропонуються методи і прийоми для проведення фантастичної подорожі на міжгалактичний мистецький фестиваль в образотворчому мистецтві, їх обладнання, даються рекомендації щодо застосування тих чи інших художніх матеріалів під час виконання різних завдань.

Мета посібника - допомогти вчителеві побудувати навчальний процес найбільш повно й ефективно, що в сою чергу, дозволить налагодити особистий контакт з кожною дитиною, розвинути її уяву, стимулювати потяг до творчості тощо.

Пропонований методичний посібник містить календарне планування, розробки уроків. Теоретичні частини уроків дає вчителеві можливість зосередити свою увагу на певних техніках і прийомах з огляду на вимоги особистісно орієнтованого навчання. Оволодіння основами образотворчої діяльності, художніми техніками, прийомами, допоможе сформувати уміння учнів виражатися в творах в процесі вивчення образотворчого мистецтва.

Програма структурно - умовно розділена на 5 етапів. Кожен етап послідовно розв'язує художньо - пластичні, виразні, технічні та психологічні завдання образотворчості: ритм, форма, простір, світло та композиція як складові образотворчості, інтер'єр, перспектива розглядаються на кожному етапі навчання.

Методичні розробки складені в захоплюючий в такій ігровий формі, як урок - гра, урок-подорож.



Календарно-тематичне планування

Фантастична подорож на міжгалактичний мистецький фестиваль

Тема 1. Початок зоряного шляху
1		Запрошуємо в космічну подорож. Бесіда. Графіка та її види. Елементи до плакату. Виконання космічних кораблів в графіці.
2		Силуети зоряної флотилії. «Зорельоти на старті» в техніці силуету
3		Піктограми для космічної експедиції. Створення піктограм для космічної експедиції
4		Портрет посланців Землі. Створення групового портрету екіпажу космічного корабля. Аплікація (колаж)
5		Інтер'єр зорельота. Створення інтер'єру зорельоту у перспективі. Фронтальне зображення
6		Зоряне небо в ілюмінаторі.
7		Я - член екіпажу. Малювання автопортрету
8		«Серце» космічного корабля. Створення композиції із зображенням кулі «Бортовий комп'ютер - серце космічного корабля
Тема 2. Кольорові простори Всесвіту
9		Колорит планети Марс. Малювання марсіанського пейзажу у теплому колориті.
10		Контрасти Сатурна. Створення композиції «Кристали льодяної планети» в холодному колориті
11		Космічна композиція у сірих кольорах. Створення композиції «стрибок крізь чорну діру». Гризайль
12		Динаміка Всесвіту. Створення абстрактної композиції «Зародження галактики»
13		Краєвиди фантастичного міста. Створення композиції «Зоряний причал»
14		Зустріч із зоряним мудрецем. Створення живописного портрету зоряного мудреця
15		Космічний натюрморт. Малювання космічного натюрморту у нюансному колориті
16		Узагальнення та повторення вивченого матеріалу за І семестр
Тема 3. Гармонія зоряних світів
17		Космонавт-першопроходець. Створити скульптуру космонавта. (Пластилін або солоне тісто)
18		Скульптури космічних тварин. Створення скульптури фантастичної тварини
19		Декоративна краса космічних птахів. Створити рельєф «Жар-птиця»
20		Рельєфи дивовижних рослин. Створення композиції «Чарівна квітка»
Тема 4. Підготовка до свята
21		Декор інтер'єра зорельота. Виготовлення витинанки
22		Святковий одяг екіпажу. Створити ескіз святкового одягу для членів космічної експедиції
23		Візитні картки землян. Створити ескіз візитної картки для членів космічної землян на папері або в комп'ютері
24		Мистецькі подарунки космічним друзям. Створення листівки
25		Декоративне панно «Планета Земля». Малювання гуашшю ескіз живописного декоративного панно «Планета Земля»
Тема 5. Міжгалактичний мистецький фестиваль
26		Архітектура космічного міста. Створення фантастичного будинку у техніці паперопластики
27		Споруди мегаполісу. Створення зображення мосту оригінальної конструкції
28		Ілюстрації до зоряного літопису. Ілюстрації до літературних творів про козацтво (малюнок, витинанка)
29		Симфонія кольорів Всесвіту. Створити абстрактну живописну композицію до улюбленого музичного твору
30		День цирку на фестивалі. Створити композицію «Улюблений цирковий номер»
31		Фінальна святкова вистава. Малювання театральну з декораціями до святкової вистави на космічну тему
32		Кіно про космічну подорож. Бесіда
33		Повернення на Землю. Створення багатофігурної святкової композицію
34		Узагальнюючий урок
35		Резервна година



Урок №1

Тема: Космічна подорож. Виконання космічних кораблів в графіці

Мета: познайомити з технікою «графіка», з першим космонавтом світу Ю. Гагаріним; розвивати творчу фантазію учнів, навчити малювати ракету, зірки, комети, НЛО та інші об'єкти космосу.

Обладнання: книжки про космос; портрети Ю. Гагаріна, Корольова; малюнки учнів, ПК, мультимедійна презентація «Космос».

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина.

Повідомлення теми і завдань уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь

Повторення курсу «Малювання» в початковій школі

· Згадайте, які види образотворчого мистецтва ви знаєте? (живопис, графіка, скульптура)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні ми починаємо цікаву подорож просторами Всесвіту, яка триватиме цілий рік. За цей час ми з вами навчимося малювати і робити багато різних малюнків. Почнемо ми з вами з виконання космічних кораблів.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Живопис - це вид образотворчого мистецтва, що відображає предмети і явища реального світу за допомогою фарб (масляних, акварельних, гуашових та інших)

Твори цього виду мистецтва: картини, розписи, фрески

Сьогодні ми познайомимося з графікою - видом образотворчого мистецтва, в основі якого є рисунок, а засобами виразності є точка, лінія, штрих, пляма.

За засобами виконання розрізняють графіку:

· Оригінальну - малюнок, виконаний кольоровими олівцями, крейдою, пастеллю, тушшю і пером, гелієвою ручкою, маркером, фломастером.

· Друковану - зображення, виготовлені друкарським способом (плакат, гравюра)

За призначенням графіка буває:

· Станкова - самостійний твір, що має естетичне значення;

· Книжкова - художнє оформлення книги: ілюстрація, обкладинка, буквиця;

· Газетно-журнальна - карикатура, шарж, ілюстрація;

· Промислова - етикетки, грошові знаки, листівки;

· Плакат - рекламний, сатиричний, аплікаційний твір

Придумайте, ким би ви хотіли бути в космічній подорожі-експедиції. Головне - використовувати свої здібності й уміння для того, щоб прославити свою ракету і Батьківщину. Ось кожен з вас зараз спробує себе в ролі художника у фантастичній подорожі на Міжгалактичному мистецькому фестивалі.

Із чого розпочинається подорож?

1) Зібрати учасників для подорожі і створити дружню команду

2) Повідомити всіх, хто прийде вас проводжати, про час і місце відправлення зорельоту.

Допоможе нам плакат - особливий вид друкованої графіки

Робота з підручником

Сторінка 11-12

Звичайно, твори графіки чорно-білі, тому у створенні виразного графічного зображення роль відіграють точка, пляма і лінія.

Мистецтво плакату - багатожанрове: він буває рекламний, театральний, цирковий тощо. Ось плакат про Ю.О. Гагаріна. Його зображення мало велике значення у світовій науці в засвоєнні космосу (стор.12-13). Запам'ятайте: необхідно, щоб у композиції плаката малюнок і шрифт були взаємопов'язані (обов'язково писати багато слів: ракета, зірки, комети, слово «рушаймо!»).

V. Практична робота.

Приклад намальований на дошці.

Пояснення вчителя до виконання роботи

Малюнок виконується кольоровою крейдою, а там де повинен бути космос - заливаємо тушшю. На 15 сторінці нашого підручника - 3 ескізи до нашої теми.

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

- В якому, зазвичай, кольоровому відтінку роблять твори графіки?

- Що грає в творах графіки найважливішу роль для створення виразного графічного зображення?

- В чому полягає мистецтво плакату?

VIII. Рефлексія.

IХ. Підсумок уроку.

Вернісаж з робіт учнів. Оцінювання робіт. Виставлення оцінок до журналу.

X. Домашнє завдання.

Знайти за допомогою ресурсів інтернету - цікаві матеріали про Ю.О. Гагаріна.



Урок №2

Тема: Силуети зоряної флотилії

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «силует», силуетної графіки, визначити художні виражальні засоби силуетної графіки, розвивати спостережливість, уяву, вміння виділяти головне, учити передавати характер форми лінією, плямою, силуетом.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК, фломастер, туш.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда

· У якому зорельоті тобі хотілося б подорожувати?

· Коли ми можемо побачити силуети людей, тварин і т.д.

Демонстрація комп'ютерної презентації із зображення пам'ятників і скульптур космонавтів

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Я уявляю, як хочеться вам скоріше побачити космічні кораблі, що вирушать у далекі мандри галактиками Всесвіту. Погляньте, он височать виразними силуетами на тлі неба величезні лайнери. Зоряна флотилія готова до старту. Спробуймо намалювати його з допомогою силуету.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Силует - вид графічної техніки, площинне однотонне зображення фігур і предметів. Форма силуету сприймається площинно через тональний контраст зображення і фону. При цьому форма узагальнюється, найхарактерніші її риси підкреслюються. Пляма і контур - лінія, що її окреслює, набувають у зображенні силуету виключного значення. Мистецтво силуету побудовано на контрасті двох кольорів - чорного і білого. Проте іноді художники вводять у свої композиції додаткові кольори. У техніці силуету часто виконують портрет, а також інші зображення: фігуру, пейзаж, ілюстрацію.

Виражальні властивості силуету використовуються також в архітектурі, скульптурі, живописі.

Силуетне зображення може бути симетричним та асиметричним. Симетрія вимагає точної відповідності розташування елементів цілого щодо прямої лінії (осі симетрії), тоді вона дзеркальна, або щодо центру - осьова. Симетрична форм завжди впорядкована. Асиметрія - це відсутність або порушення симетрії. Один і той самий предмет, залежно від того, як на нього дивитися, може виглядати симетричним чи асиметричним.

V. Практичне завдання

Створити композицію «Силуети зоряної флотилії» або «Зорельоти на старті» в техніці силуету.

VI. Фізкультхвилинка

VII. Узагальнення і систематизація знань.

- Скажіть, будь ласка, що таке силует? Як використовуються виражальні властивості силуету?

- Що таке асиметрія? Чим відрізняється асиметрія від симетрії.

- Які особливості побудови симетричної та асиметричної форми?

VІІI. Рефлексія.

IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Спробуйте знайти в природі міста симетричні та асиметричні лінії.



Урок №3

Тема: Піктограми для космічної подорожі

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «піктограма», ознайомити з видами піктограм; розширити знання про види графіки

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда

· Як можуть розмовляти люди різних національностей на одному космічному кораблі?

· Яку знайти художню мову, щоб вона була зрозумілою всім?

· Які знаки ми можемо побачити, гуляючи по місту?

Демонстрація комп'ютерної презентації із зображення пам'ятників і скульптур космонавтів.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Чи спадало вам на думку, як члени екіпажу та пасажири космічного корабля - люди різних національностей, які розмовляють різними мовами, будуть орієнтуватися у його приміщеннях? У кораблі є пульт керування зорельотом, центр наукових досліджень, галактична бібліотека, космічна оранжерея. Як допомогти людям не заблукати? Для цього були придумані піктограми.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Піктограма сьогодні - це стилізоване графічне зображення, спрощене з метою полегшення візуального мистецтва. Піктограма посилює характерні риси зображувального об'єкта, тому часто стає символом, наприклад: знак, що позначає лікарню, стоянку автомобілів. Нині піктограма залишається способом міжнаціонального спілкування, потреба в якому постійно зростає. Найвідоміші піктограми: знаки дорожнього руху, вказівники на громадському транспорті, емблеми різних установ. Зверніть увагу й а те, що піктограми однієї серії, тобто однакової тематики, вписуються в певні геометричні фігури: квадрат, круг, трикутник. Вони подібні між собою за характером стилізації зображувальних об'єктів та виконані в однакових кольорах. Зображення на піктограма силуетні, що робить їх більш виразними. Створення піктограм - цікава і непроста робота, адже кожен малюнок має передавати певну інформацію.

V.. Практичне завдання

Створи будь-яку піктограму для космічної експедиції

VІ. Фізкультхвилинка

VІІ. Узагальнення і систематизування знань

· Що таке піктограма?

· Яку роль у створенні піктограми відіграє стилізація форми?

VIII. Рефлексія.

IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Подумайте, яке зображення може стати основою для створення піктограми гуртка чи секції, що ти відвідуєш.



Урок №4

Тема: Портрет посланців Землі

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «портрет»; розвивати відчуття простору, спостережливість, зорову пам'ять; виховувати естетичне ставлення до творів мистецтва.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК, навчальна таблиця «Побудова портрету».

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда

· Якою запам'ятається мить відльоту для учасників цієї визначної події?

· У яких видах образотворчого мистецтва є портретний жанр?

· Від чого залежить схожість портрета з натурою?

Демонстрація комп'ютерної презентації із зображення пам'ятників і скульптур космонавтів.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

От і настав день прощання із планетою, родиною, друзями. Незабаром - старт космічного корабля! Тут необхідна ваша допомога: сьогодні ми будемо малювати портрет посланців Землі перед відльотом. Адже саме малюнок, виконаний рукою художника, збереже для наступних поколінь і документальність побаченого - сум від прощання з минулим та захоплення від зустрічі з майбутнім. планування урок календарний

ІV. Вивчення нового матеріалу

Портрет - один з найпопулярніших жанрів образотворчого мистецтва. За характером зображення в усіх видах мистецтва виділяють парадний портрет (офіційний, урочистий) та камерний, у якому розкривається характер людини. Розрізняють станкові портрети (картина в живописі, бюст у скульптурі, графічний аркуш) та монументальні (монумент, фреска, мозаїка). На портреті може бути зображена одна людина або група людей. Давайте роздивимося портрети в підручнику. Якими засобами художники показали професійну спільність або родинний зв'язок персонажів картин. Допомагає художнику правильно зобразити постаті людей на картинах дотримання відповідних пропорцій - співвідношення частин фігури між собою та із зростом людини. Так само, із дотриманням відповідних пропорцій, зображуються транспортні засоби, механізми та архітектурні споруди. Велике значення в зображенні різноманітних архітектурних споруд, технічних пристроїв, обладнання, транспорту має дотримання масштабності - відповідності зображувальних об'єктів розмірам, зокрема зросту людини. Адже, наприклад, саме намальована поруч із літаком постать льотчика дає нам уявлення про розміри зображеного літального апарата.

V. Практичне завдання.

Кольоровими олівцями або фломастером намалюй груповий портрет екіпажу космічного корабля.

VІ. Фізкультхвилинка

VIІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

· Які з поданих портретів (в підручнику) вам сподобались найбільше?

· Що є центром композиції в портреті та як він виділяється?

· Що таке портрет та які є види портрету?

VIII. Рефлексія.

IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Спробуйте знайти в інтернеті цікаві факти або фотокадри льотчиків, які готуються до польоту.



Урок №5

Тема: Інтер'єр зорельота

Мета: ознайомити учнів із загальним поняттям «перспектива» ознайомити з основними правилами побудови лінійної перспективи; розширити знання про лінію горизонту; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні ми з вами потрапили на борт зорельота. Яка краса! Таких кімнат, коридорів удома не побачиш. Уздовж стін розміщено безліч приладів, посередині незвичайної форми приміщень розташовано спеціальне обладнання. Оце так інтер'єр! Давайте навчимося його малювати!

ІV. Вивчення нового матеріалу

Зображення внутрішнього простору приміщень - його інтер'єрів - популярний жанр графіки і живопису. Саме в зображеннях інтер'єрів художники залишили нам детальні свідчення про моду, побут, посуд, меблі різних часів, а також дали уявлення про захоплення їхніх господарів. Так реалістично малювати інтер'єри художникам допомагають закони перспективи. Згідно з ними візуально здається, що предмети у просторі зменшують свій розмір з віддаленням до лінії горизонту - умовної лінії, що знаходиться на рівні очей інтер'єру доцільно використовувати лінійну перспективу. Часто інтер'єр зображають фронтально - коли видно три стіни приміщення. Тоді фронтальна стіна розміщена посередині, паралельно лінії горизонту. Ракурс інтер'єру залежить від зміни розміщення горизонту. Тому спочатку обирають лінію горизонту, а стіни, віддаляючись, сходяться в цій точці. Коли «каркас» побудований, розпочинається перспективна побудова вікон, дверей. Все, що знаходиться паралельно стінам, підлозі, стелі, також спрямовано в точку сходження. У фронтальній перспективі вертикальні й горизонтальні лінії свій напрямок не змінюють. Лінія також відіграє значну роль у виявленні перспективні побудови. На передньому плані вона жирна, насичена, а з віддаленням стає тоншою, світлішою. Штрих змінюється так само.

V. Практичне завдання

Графітними або кольоровими олівцями намалюй інтер'єр зорельота.

VІ. Фізкультхвилинка

VІІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

· Назви основні етапи побудови лінійної перспективи

· Що таке інтер'єр?

· Що таке перспектива?

· Визнач фронтальний і кутовий інтер'єри.

VIII. Рефлексія.

IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Спробуйте дізнатися як льотчики існують в зорельоті, як харчуються, як сплять та інше.



Урок №6

Тема: Зоряне небо в ілюмінаторі

Мета: розширити знання учнів про графіку та її види; ознайомити учнів з видом графіки - плямами; виховувати внутрішню красу;

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

· Що таке рівновага?

· Які картини відомих художників ви вважаєте врівноваженими?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Зореліт покинув Землю. Ми у космосі. Як завжди, коли мандруєш, хочеться поглянути у вікно і подивитися, що там. Зазирніть в ілюмінатор космічного корабля. На вас чекає дивовижне видовище: нескінченне зоряне небо з переплетінням яскравих сузір'їв.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Краса художнього твору багато в чому залежить від його гармонійної будови. Ми не зможемо сприймати твір закінченим, якщо його частини візуально не будуть врівноваженими. Встановлення рівноваги в художньому творі залежить від розподілу мас композицій відносно її центра. Врівноважена композиція викликає відчуття спокою, впевненості, стійкості.

У графічній композиції рівновага досягається:

· Взаємним підпорядкуванням великих і маленьких, світлих темних плям;

· Напрямком, товщиною і характером накреслення ліній;

· Скупченням чи розрідженням точок, штрихів

Завжди врівноваженою є симетрична композиція адже вона згуртована навколо центра симетрії чи по обидва боки від осі симетрії. Проте рівновага досягається і в асиметричній композиції: за рахунок врівноваження між собою частин зображення за розмірами, конфігурацією, кольором, тоном. Роздивись, як композиційна рівновага досягнута в картині завдяки взаємодоповнюючому розміщенню світлих і темних плям. Для побудови гармонійної композиції необхідною умовою є також досягнення цілісності - такого взаємного підпорядкування та неподільності всіх її складових елементів, коли ні додавати, ні вилучити з композиції вже нічого не можна.

V. Практичне завдання

Намалюй зоряне небо в ілюмінаторі космічного корабля.

VІ. Фізкультхвилинка

VІI. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

· Яка роль засобів виразності графіки в досягненні композиційної рівноваги?

· Що є важливим для побудови гармонійної композиції?

VIII. Рефлексія.

IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Спробуйте уявити нову зірку або навіть нове сузір'я та дати їм назву.



Урок №7

Тема: Я- член екіпажу

Мета: познайомити з жанром образотворчого мистецтва «Портрет»;

навчити спостерігати; розвивати здібності, навички та вміння малювати портрет; формувати образне, логічне мислення, розвивати моторику рук.

Обладнання: навчальні плакати, схеми малювання обличчя людини;

репродукції картин відомих художників (Врубеля, Боровіковського, Т. Шевченка, Ватта та інші), малюнки дітей, учителя, ПК, презентації.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і вмінь

Запитання

· Які жанри образотворчого мистецтва ви знаєте?

· Про що розповідає кожен із цих жанрів?

· Які жанри вам ще знайоми? Чому?

III. Мотивація навчальної діяльності.

Уявіть собі що вам запропонували стати членом екіпажу зорельоту. Можливо що саме ви будете капітаном, який поведе у подорож цей зореліт. Яким має бути капітан?

IV. Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником. Сторінки 46-49 всі розглядають уважно

кожну сторінку, яке нове слово вам зустрілось? (автопортрет)

Кожний художник вивчав своє відображення у дзеркалі - автопортрет.

Робота на дошці.

Ваше обличчя має форму овала, яйця.

· Обличчя поділити по вертикалі та по горизонталі пополам;

· Від переносиці до бороди поділити ще пополам;

· Це -лінія низу носа, від носа до бороди пополам -це середина

· Рота. Ось три частини - для малюнка обличчя, ми намалювали.

· Малюємо око, ніс, рот.

V. Практичне завдання.

Спробуйте за допомогою дзеркала та олівця вивчити та правильно поділити своє обличчя за лініями розділу.

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів.

- Що таке автопортрет? З чого починається створення автопортрету?

- Які головні лінії ви знаєте?

VIII. Рефлексія.

IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Спробуйте відвідати віртуальні музеї в інтернеті та більш детально роздивиться портрети художників Врубеля, Боровіковського, Т. Шевченка, Ватто.



Урок №8

Тема: Серце космічного корабля

Мета: розширити знання учнів про графіку та її види; ознайомити учнів з видом графіки - плямами; виховувати внутрішню красу;

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, мультимедійна презентація, ПК.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні важливий день. Ви побачите серце космічного корабля - його бортовий комп'ютер. Він надзвичайно потужний і має незвичну як для комп'ютера форму кулі. Вона білого кольору; освітлюється променем світла. Обов'язково треба ї намалювати. Для цього ми сьогодні вивчимо закони поєднання світла і тіні, опануємо прийоми штрихування.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Для того, щоб передати в малюнку відчуття тривимірності простору, художники, крім законів перспективи, також використовують закони світлотіні. Адже саме поєднання світла і тіні створює враження матеріальності зображуваного об'єкта, дозволяє надати предмету щільності та передати на площині аркуша його форму та об'єм.

Розподіл світла та тіні відбувається закономірно. На характер світлотіні впливає освітленість, яка залежить від: сили джерела світла, відстані між предметом і художником; відстані між джерелом світла і предметом. Поєднання світла та тіні створює основні градації світлотіні:

Світло - найбільш освітлена частина поверхні предмета

Відблиск - найсвітліше і найяскравіше місце на ділянках вигину або зламу форми круглих предметів,, поверхня яких блискуча.

Напівтінь - частина поверхні предмета, розташована під кутом до джерела світла, займає проміжне положення між світлом і тінню

Тінь - неосвітлена частина предмета

Рефлекс - віддзеркалення світла ід навколишніх об'єктів на тіньовій частині у вигляді світлової плями з розмитими краями

Тінь від предмета - тінь, яка з'явилась на поверхні внаслідок загородження її від світла іншим предметом

За допомогою світлотіні можна передавати характер поверхні зображуваного предмета - його фактуру. Так, наприклад, для створення ілюзії блискучої поверхні можна нанести відблиск на неї.

Освітленість посилюється з наближенням до джерела світла, а з віддаленням - слабшає.

V. Практичне завдання

Створіть графічну композицію «Бортовий комп'ютер - серце космічного корабля». Зобразіть комп'ютер у форму кулі.

VІ. Фізкультхвилинка

VІ. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів.

· Що впливає на розподіл світла і тіні на поверхні предмета?

· Назви і покажи на приладі основні градації світлотіні.

VIII. Рефлексія.

IX. Підбиття підсумків уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.



Урок №9

Тема уроку: «Колорит планети МАРС»

Мета уроку: ознайомити з жанром образотворчого мистецтва «Пейзаж», «Живопис», згадати які хроматичні та ахроматичні кольори застосовують у живописі, навчити дітей передавати повітряну перспективу (на передньому та дальньому планах), познайомить з влаштуванням Сонячної системи (планети Марс).

Обладнання: малюнки пейзажів у холодному та теплому колориті; малюнки дітей та вчителя «МАРС», підручник, книжки про «Космос», «Найцікавіше про Космос», папір, воскова крейда, акварельні фарби, пензлі, олівець.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу.

II. Актуалізація опорних знань.

- Згадайте скільки планет у Сонячної системи?

- Як ви гадаєте чому людей так вабить планета Марс?

- Що таке хроматичні та ахроматичні кольори?

III. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні ми з вами на нашому зорельоті віддаляємось від рідної Землі. Попереду наш чекає загадкова червона планета - МАРС. Давайте роздивимося її ближче.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Галактика - це гігантська зоряна система, що включає мільярди зірок. Сонячна система виникла 5 мільярдів років тому. На місці сонячної системи знаходилась газопилова хмара. Під час руху матерія оберталась навколо центра цієї хмари і утворилося майбутнє Сонце. Ми вже з вами згадали що в сонячній системі 9 планет: Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Крім великих планет, до Сонячної системи входять понад 60 супутників, десятки тисяч астероїдів, мільйони комет, неймовірна кількість дрібних уламків і пилу. Найбільшою вершиною Сонячної системи називають гору Олімп на Марсі. Її висота досягає 24 км. Діаметр основи гори - 550км. Чому Марс називають червоною планетою?

У ґрунті Марсу містяться оксиди заліза. Це родичі іржі, яка завжди має червонуватий відтінок. Під час сильних пилових бур, Марс має червоний колір. Цей відтінок планети можемо спостерігати із Землі.

Яка будова Марса? Рідке ядро складається із заліза та його сплавів. Ось ми сьогодні зі свого зорельоту побачимо як виглядає Марс. Цей малюнок буде зватися - пейзажем - картина в якої відтворюються реальні види місцевості, архітектури, споруди, міста, села, гори, ліса й моря, озера. Ми знаємо, що в живописі застосовують хроматичні кольорі (від слова «хромос» - колір), які мають у своєму складі барвник. Її поділяють на відтінки теплі і холодні.

Робота з підручником. (Стр. 62-63.) У живописі для передання простору застосовують повітряну перспективу. За її законами з відділенням кольори втрачають яскравість і насиченість, чіткість обрисів предметів втрачається.

Порівняйте яскравість кольорів і чіткість предметів на передньому і дальньому планах. На малюнках американських художників ви бачите репродукції космічних фантазій. На сторінці 64-й різноманіття відтінків червоного кольору - дуже уважно подивіться і запам'ятайте.

V. Фізкультхвилинка.

VI. Практична робота.

Намалюйте гуашевими фарбами марсіанський пейзаж. Використайте різноманітні відтінки червоного кольору. Згадайте повітряну перспективу. Спочатку виконайте ескіз та визначте, що буде зображено на передньому та дальньому планах. Оберіть основний колір - червоний. Для передання глибини простору застосуй прийоми нагороджування, яскравість і чіткість зображення на передньому плані.

VII. Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів.

· З якою темою ми познайомились?

· Що таке живопис?

· Що таке колорит? Як називається кольори, що мають у своєму складі барвник?

· За якої погоди сонячної чи похмурої, явище повітряної перспективи буде найбільш виявленим? Поясни свою думку.

VIII. Рефлексія.

- Що найбільше вам сподобалось на уроці?

IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Доберіть відтінки до кожного із хроматичних кольорів (з кольорового паперу, вирізок із непотрібних кольорових журналів тощо) та склади їх в окремі папки. Вони знадобляться тобі для створення аплікацій, колажів, іншої творчої роботи.



Урок № 10

Тема уроку: «Контрасти Сатурна»

Мета уроку : познайомити з гігантською планетою Сонячної Системи - «САТУРН», розвивати образне мислення, творчу фантазію, ознайомити з холодною гамою кольорів, розвивати уміння використовувати білу гуаш, розвивати зорову пам'ять, уяву; виховувати акуратність.

Обладнання: матеріали: фарби, папір, пензлі; плакати на космічні теми; книжки : «Найцікавіше про КОСМОС»; малюнки учнів.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда

- Скільки планет у Сонячної системи?

- Які кольори відносяться до холодної гами?

- За якої погоди - похмурої чи сонячної, явище повітряної перспективи буде більш виявленим? Поясни свою думку.

- Що таке відтінок?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Ми познайомились з гігантською планетою «МАРС» червоного кольору. На шляху зорельота нам зустрічається ще одна цікава планета Сонячної Системи - САТУРН. Давайте ближче познайомимося з нею.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Планета Сатурн оточена кільцями, які утворилися з уламків речовини, захопленої тяжінням планети. Цією речовиною могли бути камені, уламки супутників і астероїдів. Структура кілець така, що вони складаються з окремих фрагментів. Серед них багато пилу. Колір окремих структур кільця неоднаковий. Поряд з деякими планетними кільцями розташовуються супутники. Один із супутників Сатурна - крижана планета Енцелад, із глибин якої вириваються гейзери. Під час експедиції на цю планету зобразити її крижаними кристалами.

Щоб намалювати кригу, передати відчуття холоду, скористайтеся

холодними кольорами. Головний серед них синій, він входить до складу зеленого і фіолетового.

Робота з підручником. Художник Б. Хартман в своєї картині «Виверження на Енцеладі» намалював планету Сатурн та її крижані кільця, кулю планети в зелено-коричневої гамі.

М. Рерих. Гуру - Гурії - Дар - дуже гарний кольоровий контраст світлих і темних кольорів на передньому плані з використанням повітряну перспективу.

V. Практична робота

Етапи виконання роботи.

- Композиційне рішення в любому форматі;

- Намітьте олівцем контури предметів, дерев або гірський

підберіть холодні відтінки;

- світлотінь кольору (за допомогою білила);

- не забувайте про повітряну перспективу;

Створить фантастичну композицію в холодному контрастному колориті (фарби): «Крижані контрасти Енцеладу» або «Кристали льодяної планети».

Проаналізуйте будову геометричних тіл, врахуйте її при створенні композиції з кристалів.

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Узагальнення та систематизація знань і вмінь учнів.

З якою темою ми познайомились?

- Які кольори належать до холодних?

- Що таке кольоровий контраст?

- Що таке Гжель?

VIII. Рефлексія.

- Що найбільше вам сподобалось на уроці?

IX. Підсумок уроку. Виставлення оцінок.

X. Домашнє завдання.

Подивіться в Інтернеті нові нещодавно відкриті планети сонячної системи.



Урок № 11

Тема: «Стрибок крізь чорну діру»

Мета: ознайомити з технікою «гризайль» (гуаш чорного та білого кольору), відпрацювати основні прийоми акварельних технік: відмивання, гризайль, лесування, спосіб «по -вологому», ала- прима; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до матеріалів, акуратність.

Обладнання уроку: акварель, папір, пензлі, підручник для 5-го класу, репродукції художників: О. Верейський «Дерева на Ангарі», Ю. Рустамьян «Кавовий натюрморт», В. «Снігуронька»; малюнки вчителя та учнів.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ.

I. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Бесіда.

- Які кольори належать до холодних?

- Які кольори прийнято вважати основними? А похідні?

- Які кольори відносяться до хроматичних, а які до ахроматичних?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

- Уявіть собі навколишній світ чорно - білим. Сонячний світ дарує нам безцінну можливість бачити цей світ кольоровим. Білий і чорний кольори та відтінки сірого кольору називають ахроматичними.

Сьогодні на уроці ми розглянемо деякі закони кольорознавства та ознайомимося із живописними техніками.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Митців нерідко захоплює завдання зобразити розмаїття навколишнього світу відтінками лише одного кольору (чорного, коричневого, синього тощо). Для цього вони використовують живописну техніку гризайль.

Ми розглянемо декілька акварельних технік (тонова відмивка, спосіб «по - вологому», гризайль). Хроматичні кольори характеризуються трьома ознаками: колірним тоном, насиченістю і світлотою. Ахроматичні кольори відрізняються один від одного світлотою (світло-сірий, темно - сірий).

V. Практична робота.

Завдання 1.

Тонова відмивка - у цій техніці різні відтінки одержують шляхом повторних накладань одного тону на інший розчином однієї концентрації. Кожне наступне нанесення фарби робиться по просохлому фарбованому шару.

Завдання 2.

Спосіб «по - вологому». Такий спосіб роботи дозволяє одержати легкі, прозорі відтінки з м'якими переходами. Спочатку папір треба змочити водою, а потім по ще зволоженій поверхні накладають потрібні відтінки кольору. Цей спосіб краще використовують у сполученні один з одним (туман, хмари, похмурий день).

Завдання 3.

Гризайль відрізняється від відмивки тим, що для кожної поверхні малюнка робиться окремий розчин фарби.

Роботу краще вести від темного до світлого кольору. Відмивка і гризайль виконуються одним кольором. Гризайль (від фр. gris - сірий) - однокольоровий живопис в нейтральних тонах.

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Індивідуальна робота.

Кожен з вас виконує свою композицію у техніці гризайль за темою «Стрибок крізь чорну діру».

Заздалегідь продумайте, що в композиції головне і стане її центром. Виконайте кілька ескізів.

Для виявлення центра композиції застосуйте контраст світлого і темного тону. Необхідний тон добирай на палітрі, змішуючи білу і чорну фарби. Тон - різний ступінь темноти кольору.

VIII. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

- Назвіть ахроматичні кольори.

- Що нового ми навчились малювати? Що нового дізнались?

- У чому полягає особливість техніки гризайль?

IX. Рефлексія.

- Що сьогодні на уроці найбільш сподобалось?

X. Домашнє завдання.

Поміркуйте та уявіть собі портрети казкових персонажів, які намальовані в техніці - гризайль на основі певного кольору, наприклад: Снігова Королева на основі синього, або Баба - Яга на основі коричневого. Чи впливає, на твою думку колір на емоційне сприйняття художнього твору?



Урок №12

Тема уроку: «Динаміка Всесвіту. Контрасти космосу»

Мета уроку: дати характеристику колірному контрасту, нюансу, спорідненим кольорам; розвивати абстрактне мислення; закріпити навички в техніці «по-вологому»; розвивати емоційне сприйняття навколишнього світу.

Обладнання уроку: фарби(гуаш, акварель), папір, пензлі, підручник для 50го кл ; малюнки учнів; репродукції художників: К. Коровін «Маки», В. Ван Гог «Соняшники», В. Кандинський «Композиція 304», Малевіч «Точильщик», П, Іванцов» Космічний пейзаж».

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

· Із яких кольорів складається спектр сонячного світла?

· Що собою являє колірний круг?

· Якими основними ознаками характеризується колір?

· Що таке кольоровий контраст?

· Майстри абстракції.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Подорожуючи космічними просторами, ми можемо стати свідком виникнення нової галактики, побачити, як народжуються і згасають зорі, змінюють свою форму різнокольорові туманності, закручуються у пружних спіралях яскраві сузір'я. Усе це важко зобразити, але передати враження руху можна в абстрактних картинах. Так що таке абстракція? На це питання ми сьогодні відповімо на уроці.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Слово вчителя.

АБСТРАКЦІЯ - це безпредметні твори мистецтва. Зазвичай

у них не зображені конкретні речі, постаті людей, проте вони здійснюють емоційний вплив на глядача, навіюють певні відчуття, думки.

Робота з підручником

Роздивіться багатство кольорів у абстрактній композиції в роботі х-ка В. Кандинського «Композиція 304». Художник може передати певний настрій у картині за допомогою контрастних кольорів: червоного і зеленого, синього й оранжевого, фіолетового і жовтого, та різноманітних поєднань їх відтінків. Гармонійне поєднання цих кольорів у художніх творах створює контрастний колорит картини.

Роздивіться ці репродукції із контрастним колоритом. Які емоції вони викликають? Динамічна форма завжди активна.

Визначте, які художні засоби допомагають митцям передати рух у композиції. У художника П. Іванцова у картині «Космічний пейзаж» багато контрастних форм і кольорів. Поглянь на поєднання контрастних кольорів у акварелі.

ІV. Практичне завдання

Виконайте абстрактну композицію в контрактному колориті(акварель по-мокрому); за темою «Контрасти космосу». Добери колорит, що допоможе передати твій задум (композицію). Задай необхідний рух в композиції. Проаналізуй напрямок ліній, які створюють враження руху.

V. Фізкультхвилинка.

VІ. Індивідуальна робота.

VІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

· З якою темою ми познайомились сьогодні?

· Як ви зрозуміли поняття «абстрактна композиція», динаміка»?

· Назвіть контрасті кольори.

VІІІ. Рефлексія.

- Що сьогодні на уроці найбільш сподобалось?

ІХ. Домашнє завдання:

Знайдіть приклади абстрактної композиції (в оформлені одягу, у малюнках тканин, у рекламі тощо).



Урок №13

Тема уроку: « Фантастичне місто»

Мета уроку :закріплювати знання учнів про лінійну перспективу як засіб передавання простору; розвивати в дітей комбінаторні здібності, навички та вміння передавати простір лінійними засобами; навчити використовувати повітряну перспективу; розвивати в дітей комбінаторні здібності, навички та вміння передавати засобами графіки простір; формувати образне, логічне, просторове мислення; виховувати в учнів уважність; стимулювати розвиток допитливості.

Обладнання: малюнки перспективи вулиць у різних положеннях; малюнки з методичного фонду; репродукції картин А. Скижалі - Вейс «Місто майбутнього», М. Купріянов «Залізничні колії» та ін.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь

· Бесіда.

· Назвіть матеріали та інструменти графіки.

· А що таке графіка?

· Що таке лінійна перспектива?

· Повітряна перспектива?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Уявіть собі, що наш а зореліт прибув на незнайому планету. І ось нарешті - зустріч із космічною цивілізацією. Землян радо зустрічають мешканці фантастичного міста.

У міському пейзажі художники зображають міські будівлі, вулиці, площі, сквери та застосовують для цього лінійну та повітряну перспективу. Відкрили підручники на стор. 84 - 85 уважно розглянули ілюстрації художників: Г. Врубель «Вулиці Варшави», А. П'єк «Вулиця».

ІV. Оголошення теми уроку

Сьогодні на уроці ми познайомимось з законами повітряної перспективи.

Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя.

Зміни лінійних розмірів об'єктів, які, бачимо, віддаляючись них, вивчає наука, що зветься перспективою.

Застосовуючи теорії перспективи на практиці, слід мати на увазі таке: по-перше, об'єкти, що ми бачимо, зменшуються під час віддалення від точки зору й нарешті зникають;

по-друге, віддалені паралельні лінії поступово сходяться. Дійсно, коли вони досягають точки сходу (тієї точки, де «зникають» предмети), то здається, що вони з'єдналися;

Закон перспективи - правила передавання глибини простору й об'ємних об'єктів на площині. Предмети, що знаходяться далеко від нас, здаються нам меншими ніж ті, що розташовані близько.

Закони повітряної перспективи передбачають яскравість і насиченість кольорів, чіткість і контрастність у зображенні форм на передньому плані. З віддаленням кольори тьмяніють, чіткість предметів втрачається. Вдалині горизонт виглядає голубим, синім, фіолетовим.

V. Практичне завдання.

Самостійна робота учнів.

Розгляньте пейзажі стародавніх і сучасних міст. Що в них спільного й у чому полягає відмінність? Погляньте на різноманітні форми будинків фантастичних міст. Проаналізуй, як художники передали простір у картинах. Створить композицію «Фантастичне місто».

Проведіть лінію горизонту та точку сходу ліній, до якої будуть сходитися всі лінії перспективної побудови. Спочатку намітьте дороги, великі будинки, потім деталізуйте зображення. Під час виконання композиції в кольорі, застосуйте закони повітряної перспективи.

Повітряна перспектива - показує вплив повітря на зміну чіткості та кольору віддалених предметів.

Тло - це задній плани на у композиції, на якому виразно сприймається основне зображення переднього плану.

V. Фізкультхвилинка.

VІІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

· Чому ми сьогодні навчились?

· У чому особливість міського пейзажу?

· Назви закони повітряної перспективи?

ІХ. Рефлексія.

Х. Домашнє завдання.

Знайдіть і перегляньте репродукції з зображенням краєвидів рідного міста або селеща.



Урок №14

Тема: Зустріч із зоряним мудрецем

Мета: розширити знання про жанр образотворчого мистецтва «Портрет»; продовжити вивчати пропорції тіла людини; розвивати світосприйняття та уяву.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, демонстраційна таблиця «Портрет», ілюстрації портретів

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

· Давайте пригадаємо, як потрібно малювати портрет?

· Ви полюбляєте фільм «Гарі Потер»?

· Чи подобається вам професор Дамблдор?

Його можна назвати мудрецем. Сьогодні на уроці ми будемо малювати мудреця, але не земного, а зоряного.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Незабутня подія відбулася на фантастичній планеті - зустріч із зоряним мудрецем. Яким ви його собі уявляєте: сповненим багатовіковим досвідом старцем чи добрим учителем - розумним порадником в усіх справах?

ІV. Вивчення нового матеріалу

Портрети виникли в мистецтві дуже давно. Поки не було фотографії, художники зображували людей на полотні або папері, намагаючись передати їхню зовнішню схожість. І нині портрети не втратили своєї популярності. Станкові портрети виставляються в художніх галереях і музеях. А монументальні, наприклад мозаїчні панно чи великі розписи, прикрашають стіни та інтер'єри архітектурних будівель. Композиція портретів визначних осіб зазвичай статична. Це може бути зображення людини в повний зріст чи погруддя. Часто поруч із видатним вченим, відомим полководцем намальовані предмети, що вказують на їхню діяльність. Художники виконують портрети в різних техніках живопису. Для того, щоб краще передати всі відтінки кольору обличчя, і в акварелі, і в олійному живописі, застосовують техніку лесування. Вона передбачає нанесення тонкого напівпрозорого шару фарби на висохлий попередній шар.

Робота з підручником

Роздивіться портрети: люди якої професії на них зображені? (ст. 90)

Роздивіться твори, виконані в техніці лесування (ст. 92)

Роздивіться зображення казкових героїв. Які з них і чому схожі на мудреців? (ст. 93)

Подивіться, як можна намалювати фантастичний персонаж (ст. 94)

V. Практичне завдання

Створіть живописний портрет «Зустріч із зоряним мудрецем»

VІ Фізкультхвилинка.

VIІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

· Чим відрізняються портрети у станковому та монументальному живописі?

· Які фарби і техніки застосуються в портретному живописі?

VIII. Рефлексія.

IX. Домашнє завдання.

Вигадайте казкового героя якого не існує, та назвіть його. За бажанням складіть маленьку історію про життя.



Урок №15

Тема: Космічний натюрморт

Мета: познайомитися з жанром образотворчого мистецтва «Натюрморт»; розширити знання про правила побудови натюрмортів та його елементів; пригадати екзотичні та незвичні фрукти; розвивати світосприйняття та уяву.

Обладнання: підручник, альбом, олівці, гумка, лінійка, демонстраційна таблиця «Натюрморт», мультимедійна презентація «Натюрморт», ПК.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

У вас вдома на столі стоїть ваза з квітами або тарілка з фруктами та цукерками чи графин з водою?

· Які фрукти ви полюбляєте?

· Чи знаєте ви, як буде називатися картина, коли ми замалюємо ці вази та фрукти?

· Які екзотичні фрукти ви знаєте?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Коли посланці Землі покидали космічне місто, його мешканці дали їм у дорогу дивні плоди. Але що цікаво: всі вони були одного кольору і відрізнялися лише незначними відтінками. Така дивина так і проситься на картину - у космічний натюрморт, де зображено овочі й фрукти чудернацьких форм та найрізноманітніших відтінків жовтого кольору. Давайте роздивимося фотографії космічних фруктів в презентації.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Натюрморт - це зображення так званої «мертвої» натури: предметів домашнього вжитку, знарядь праці, овочів, фруктів, квітів, рослин, дичини тощо. Незважаючи на невигадливі сюжети, натюрморт залишається для художників невичерпною скарбницею вражень, розмаїття кольорів і форм.

У створенні натюрморту важливе значення має як його композиційна побудова, так і гармонійне поєднання кольорів - колорит. Найтендітніший колорит у живописі - нюансний. Він побудований на незначній відмінності відтінків кольору. Особливістю композиції натюрмортів, виконаних у нюансному колориті, є встановлення рівноваги - гармонійного розміщення предметів, які відрізняються розмірами та формами.

Робота з підручником

Погляньте, як красиво зобразили фрукти й овочі на виробах декоративно-ужиткового мистецтва народні майстри з міста Жостова та села Петриківка (ст. 98)

Подивіться, які незвичайні за формою плоди створила природа. Зверніть увагу на їхню різноманітну фактурну поверхню (ст. 99)

V. Практичне завдання

Намалюйте космічний натюрморт у нюансному колориті(гуаш). Виконуючи ескіз, подбайте про рівновагу в композиції, узгодьте між собою розміри та форми предметів, їх взаємне розташування. Щоб отримати нюансні відтінки кольору, домішуйте до основної фарби трохи іншої фарби.

VІ. Фізкультхвилинка

VІІ. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

· Що таке натюрморт?

· Яка різниця між фантастичним та реальним натюрмортом?

· Чим відрізняються нюансний і контрастний колорит?

VIII. Рефлексія.

IX. Домашнє завдання.

Спробуйте вигадати фрукт та придумати йому назву.



Урок №16

Тема: Узагальнення знань за І семестр

Мета: повторити за узагальнити матеріал за І семестр; закінчити та скоректувати малюнки І семестру

Обладнання: підручник, альбом, олівці

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

IІ. Мотивація навчальної діяльності

Ми з вами старанно вивчали і замальовували космос протягом 1 семестру. Сьогодні у нас урок-узагальнення знань. Ми з вами повторимо матеріал, який вивчали в 1 семестрі.

ІІІ. Повторення та узагальнення матеріалу

Усне опитування

Порівняй виражальні можливості графіки і живопису на прикладі поданих ілюстрацій

1. Які існують різновиди графіки? Покажи їх на ілюстраціях

2. Знайди зображення силуету. Чим він відрізняється від інших графічних зображень?

3. Охарактеризуй виражальні можливості ліній, плям і штрихів

4. Знайди серед зображень плакат, книжкову ілюстрацію, інтер'єр

5. Які кольори називають хроматичними? Знайди серед зображень гризайль

6. Яке із зображень належить до монументального живопису, яке - до декоративно-прикладного мистецтва?

7. Чим відрізняється нюансний і контрастний колорит? Поясність на приладах наведених ілюстрацій.

8. Яка із композицій є динамічною? Аргументуй відповідь

9. Який з портретів виконаний у техніці мозаїки?

10. Назви пари контрастних кольорів

11. Знайди картини з теплим і холодним колоритом

ІV. Фізкультхвилинка.

V. Узагальнення та систематизація знань. Підбиття підсумків уроку

Запитання

· Що ми сьогодні з вами повторили?

· Що нового ви сьогодні дізнались?

· Які види образотворчого мистецтва ми вже пройшли?

VI. Рефлексія

VII. Домашнє завдання.



Урок №17

Тема: Космонавт-першопроходець. Скульптура космонавтів

Мета: познайомити з жанром мистецтва «Скульптура»; познайомити з видами скульптури; навчити малювати людину відповідно до пропорції; ознайомити з великими майстрами скульптури: Мікеланджело, Бородай, Манізер; виховувати естетичний смак, потребу в спілкуванні з мистецтвом.

...