Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Технология художественной резьбы по дереву

Технология художественной резьбы по дереву

Этнокультурное образование на уроках технологии. Материалы, оборудование, инструменты и приспособления для художественной резьбы по дереву. Технологическая карта для изготовления подвески под домбру. Технология выполнения геометрической резьбы на кебеже.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 16.06.2015
Размер файла 3,9 M
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Лучше всего при резьбе контурного узора пользоваться полукруглой стамеской, ведя ее там, где изгиб рисунка не совпадает с кривизной стамески, работая одним углом лезвия. Если линия узора круче изгиба стамески, уголок лезвия следует приподнять больше, и это даст возможность легко вырезать крутой изгиб линии.

Резать кривые линии можно резаком, приподнимая пятку над намеченным контуром.

Процесс резьбы криволинейного рисунка, как и прямолинейного, состоит из надрезки и последующей подрезки с наклоном режущего инструмента в другую сторону, а часто и с соответствующим поворотом дощечки или предмета. Но поскольку в рисунке (сетка «шишечки») все прорезанные линии должны быть обязательно одинаковы по ширине и глубине, то и кривые линии могут быть по ширине и по глубине разными. Они могут расширяться и углубляться там, где нужно подчеркнуть рисунок, сделать его более выразительным. Они могут быть легкими, едва заметными там, где сам сюжет требует легкости, воздушности.

Плоскорельефная резьба.

Само название резьбы показывает, что основу ее составляет плоский рельеф. Это означает, что рисунок, обыкновенно свободный, растительный, выявляется на поверхности доски или бытовой - вещи путем выбирания, т.е. небольшого углубления фона вокруг будущего узора, сам рисунок остается на одном уровне с доской.

Плоскорельефная резьба является одним из наиболее распространенных и художественно выразительных видов резьбы. Конечный результат этой работы -- получение на поверхности украшаемого изделия плоского рельефа , т.е. изображений или орнаментальных форм объемных (в отличие от выемочного характера форм в трехгранно-выемчатой резьбе), выступающих над фоном, по при сохранении одинаковой высоты всех выступающих поверхностей и одинаковой глубины оставленного фона.

Плоскорельефные резьбы бывают разными: с заоваленным контуром, с подушечным фоном, с подобранным фоном и др.

Плоскорельефная резьба дает возможность резчику выполнять растительный орнамент, изображения птиц, животных, человеческих фигур. Эти же возможности дает и контурная резьба, по там в распоряжении резчика только линия -- более или менее глубокая, в виде неглубокой черточки или глубокой прорези, но линия.

Плоскорельефиая резьба дает возможность передать как бы живой объем или скульптурную.форму, так как рельеф -- это разновидность скульптуры. Естественно, что чем сложнее рисунок, выбранный для плоскорельефной резьбы, тем разнообразнее должен быть и "набор инструментов.

Однако самые необходимые инструменты -- стамески прямые, отлогие, полукруглые и крутые полукруглые размером от 3 до 25 мм, клюкарзы 2-15 мм, церазики 3-5 мм, резаки обычные.

Рисунок, как и при контурной резьбе, подготавливается сначала в эскизе на бумаге, затем переводится па кальку и через копирку -- на подготовленную поверхность доски или на предмет. При этом следует добиваться очень аккуратного перевода рисунка -- тонкой и четкой линией, без поправок и неточностей. Инструмент должен быть хорошо направленным.

Резьба с заоваленным контуром. Это наиболее простой вид плоскорельефной резьбы. По технике выполнения она похожа на контурную. Так же точно делается сначала подрезка по контуру рисунка, вернее рисунок «прорисовывается» контуром при помощи резака.

При резьбе (особенно на поворотах) поперек слоя, следует следить за тем, чтобы резак не соскочил и не испортил украшаемую поверхность.

При резьбе с заоваленным фоном на поверхности доски или предмета получается, в сущности, сплошной рельеф без фона -- сплошной рисунок, где собственно узор и собственно фон выступают как равноценные.

При резьбе с заоваленным фоном резчик ограничивается тем, что заваливает контуры узора, т.е. придает контуру, «рисующему» узор, скругленную, смягченную от поверхности вглубь конфигурацию [34].

Разнообразные приемы заваливания, или снятия фасок по линиям контура, можно видеть на рисунке 9, где линии и фон - показаны в профиль.

Фаски снимают по контуру рисунка равномерно с обеих сторон. Это делается с помощью резака, который держат с наклоном влево.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 9. Фон и линии резьбы.

Плоскорельефная резьба с заоваленным фоном в целом нетрудоемкая, а рисунок получается достаточно красивым.

Резьба с подушечным фоном. Это своеобразная разновидность резьбы с заоваленным контуром', но линии здесь заваливаются и со стороны контура, и со стороны фона, в результате чего фон приобретает вид подушечек.

Со стороны фона контур заваливается отлого, со стороны рисунка -- более круто.

Примером резьбы с фоном может служить шкатулка, выполненная В. П. Ворпосковым. Здесь узор из ветвей и прячущихся в них птиц густо и как будто без просветов заполняет все поле крышки шкатулки. Однако, приглядевшись, можно увидеть, что между изгибами ветвей помещены мелкие геометрические формы, часто неправильного, произвольного силуэта; это и есть «подушечки» оставленного фона. В этой композиции, как и во всех композициях плоскорельефной резьбы, просветы фона имеют ту же высоту, что и рельеф самого рисунка. Но в отличие от резьбы с заоваленным контуром здесь каждому просвету фона придана своя закругленность, своя законченность, каждый просвет превращен в «подушечку» и равномерно «вспухает» рядом с веткой или птицей.

В резьбе с подушечным фоном композиция более насыщенна, в резьбе с заоваленным контуром она выглядит графически и суше.

Резьба с подобранным (выбранным) фоном. Развитием резьбы с подушечным фоном является резьба с подобранным фоном. Сам рисунок здесь выполняется так же, как в резьбе с заоваленным контуром, формы остаются плоскими, края круто заваливаются. Отличие здесь в фоне: фон снимается или, как принято говорить, выбирается (подбирается) на большую или меньшую глубину.

При подобранном фоне рисунок получается рельефным, игра светотени более выразительной. На мелких изделиях с плоскорельефным орнаментом рекомендуется именно этот вид резьбы.

Надрезка контура делается в этом случае так же, как и при контурной резьбе. Наклон стамески должен быть незначительным, глубина резьбы довольно большой. Выборка, или подборка, фона выполняется отлогими стамесками: более широкими на больших плоскостях, подлежащих выборке, более узкими на небольших тесных участках. В работе участвуют обе руки.

Прорезная резьба -- это резьба на деревянном слое любой формы, где элементы изображения связаны между собой, вместо фона окружены прорезами. В зависимости от обработки поверхности и ее формы прорезную резьбу можно представить как плоскорельефную или рельефную, только без фона. Если сочетается прорезная резьба с геометрической, создается впечатление воздушности изделия. Простым и удобным является способ резьбы с помощью трафаретов. Прорезная резьба может быть смонтирована другим способом -- на поверхности изделия, тогда она называется накладной. Рельефную прорезную резьбу называют также ажурной, особенно, если она сделана искусно и тонко, как кружево. Наиболее распространена пропильная резьба, выполняемая при помощи ножовки с узким полотном и лобзиком. Выпиливать орнаменты и узоры легче, чем вырезать их на заготовке. Прорези в фоне могут быть также и при других видах резьбы (выемчатой, контурной).

Техника выполнения прорезной резьбы.

На закрепленной заготовке ножовкой высверливают отверстия и проводят опиловку, заготовку зачищают шкуркой, снимают фаски. Самый простой инструмент, применяемый в прорезной резьбе, электролобзик [35].

Если в плоскорельефной резьбе при выборке фона совершенно убрать его, т.е. прорезать насквозь хотя бы в нескольких местах, то получится рельефная резьба в сочетании прорезью ажуром. Прорези в фоне могут сопровождать как геометрическую, трехгранно-выемчатую, так и плоскорельефную резьбу. Ажурная прорезная резьба особое распространение получила в середине и во второй половине XIX века в деревянных постройках. Она выполнялась с помощью тонкой, пилки--лобзика. Ажурные подзоры украшали фронтоны домов, наличники окон, входы, перила и другие детали. Ажурная резьба, как и другие виды резьбы, требует большого мастерства, точности руки и вкуса. В ней следует избегать большой перегрузки, измельченное орнаментальных форм. Пример ажурной резьбы ХIХ века показан на рисунке 10.

Ажурную резьбу выполняют на древесине липы, березы, ольхи, клена, ореха и некоторых других пород деревьев. Изделия небольшого размера с ажурной резьбой изготавливают из твердой древесины тиса, самшита. Чаще всего орнамент в прорезной ажурной резьбе выполняется способом рельефной резьбы.

Рисунок 10. Ажурная резьба.

Для удобства выполнения прорезного орнамента под поверхность, украшаемую резьбой, подкладывают доску. Отверствия орнамента прорезаются круглыми стамесками вертикальными резками, дрелью со сверлом по дереву.

После прорезки отверстий сначала производят черновую их обрезку по контуру рисунка отлогими, средними и крутыми полукруглыми стамесками, а затем чистовую обрезку резаком, прямыми и полукруглыми стамесками. Если древесина очень мягкая, то работают резаком и прямой стамеской, не направляя их вертикально сверху вниз, а двигая резак или стамеску плавным скользящим движением вниз чуть в сторону: тогда получается срез аккуратный, гладкий.

После чистовой срезки контура рисунка прорабатывают орнамент. Срезают фаски, одновременно исправляя, замаскировывая сколотые и помятые края рисунка, получившиеся при прорезании фона и обрезки контура. Фаски срезаются разной ширины в зависимости от характера самого орнамента. Иногда снятия фасок не требуется. Обрезка начерно может быть заменена выпиловкой лобзиком. Ажурная резьба в прошлые времена применялась в различных изделиях для усиления выразительности пространственного или светотеневого решения. Прорезной резьбой украшали мебель, прорезные ажурные филёнки вставляли, например, в двери шкафов и буфетов.

Более трудоемкой считается прорезная резьба в сочетании с геометрическими выемками и рельефными формами. Такая резьба называется сквозной ажурной [36].

Техника прорезной резьбы. По контуру узора производят опиловку. При некоторых видах контура и мотивах украшений простейшей формы ее выполняют путем запилов ножовкой и скалывания прямыми и изогнутыми стамесками

Рельефная резьба.

Рельефной называется резьба, где изображение выпукло по отношению к фону и художественно обработано в пределах глубины фона. Рельеф называется вогнутым, если изображение углублено по отношению к фону. Этот вид резьбы наиболее распространен.

Подвиды рельефной резьбы. Рельефная резьба имеет следующие подвиды:

Высокорельефная -- узор выступает над уровнем фона на половину своей толщины, это создает многоплановые композиции, способствует лучшему выявлению формы изображения.

Плоскорельефная -- узор выступает над фоном незначительно, характер рельефа -- силуэтный. Заниматься рельефной резьбой можно имея несколько ножей и стамесок. Инструменты должны быть острыми, так как резьба не шлифуется и выполняется с отделкой.

Рельефная резьба включает в себя 4 стадии:

1.Перевод рисунка на заготовку при помощи копировальной бумаги. Заготовку обязательно закрепить в тисках, так как обе руки резчика будут заняты инструментами

2.Надрезание и подрезание контуров изображения, затем рисунок отделяют от фона прорезной канавкой.

3.Углубление фона выполняют полукруглыми стамесками до определенной глубины, в разных направлениях.

4.Подправка и отделка рисунка, выравнивание фона. Здесь требуется осторожность, чтобы не сделать сколов, особенно при резании поперек волокон древесины. Завершается отделка выделением фона красителями или бесцветной лакировкой.

Рельефная резьба трудоемкая, требует опыта резчика, большого набора инструментов. Рельефной резьбой украшают лобовые доски, наличники, фризы домов, рамки для картин; отделывают современную мебель в виде накладных декоративных элементов, рисунок 10, рисунок 11, рисунок 12, рисунок 13.

Рисунок 10. Выполнение рельефной резьбы с выбранным фоном.

Рисунок 11. Выполнение рельефной резьбы с выбранным фоном.

Техника выполнения рельефной резьбы состоит из четырех этапов

1 этап -- надрезание по контуру при вертикальном положении резца по контуру рисунка. Если линия рисунка прямая -- применяют косячок, криволинейная -- стамеску. Чтобы не получилось искажения орнамента, инструмент наклоняют в сторону рисунка.

2 этап -- подрезка контура выполняется отлогими, средними, крутыми стамесками под углом 450 к поверхности. Срезы делают в сторону надрезанной линии, глубина подрезки должна быть везде одинаковой. При Наложении орнаментов друг на друга подрез и надрез делают с верхних линий и на меньшую глубину, а подрез и надрез элементов на большую глубину.

3 этап - выборка фона, начинают выборку с больших участков фона отлогими широкими стамесками. Резание проводят в разных направлениях в зависимости от направления волокон и площади фона. Стамеску наклоняют к плоскости фона.

4 этап - закругление фона, снимают косячком основную фаску под углом 450, затем верхнюю и нижнюю. Отлогой стамеской зачищают контур выпуклостей.

5 этап - зачистка фона и орнамента, выполняется путем нанесения тонких и мелких выемок с помощью косячка [37].

Рисунок 12. Выполнение рельефной резьбы с выбранным фоном.

Рисунок 13. Выполнение рельефной резьбы с выбранным фоном.

2.4 Технологическая карта для изготовления подвески под домбру

Таблица № 1

Технологическая карта «Изготовление подвески под домбру».

№№ п/п

Последовательность выполнения работы

Графическое изображение

Инструменты и приспособления

1

2

3

4

1

Нарисовать эскиз изделия

Циркуль, карандаш, бумага формата А3, липкая лента, ножницы.

2

Выбрать бруски с учетом припуска на обработку

Линейка, шаблон, карандаш.

3

Разметить бруски

Шаблон, карандаш, линейка.

4

Строгание брусков

Рубанок, тиски.

5

Склеивание брусков

Клей ПВА, вайма, уровень.

6

Перенести рисунок на заготовку

Калька, копировальная бумага, карандаш, линейка.

7

Просверлить сквозные отвервствия для выпиливания по контуру

Дрель, сверло, заготовка.

8

Выпиливание заготовки по контуру

Лобзик, заготовка.

9

Выполнение рельефной резьбы

Косая стамеска, нож-косяк, прямая стамеска, заготовка.

10

Шлифовать основные элементы рельефной резьбы

Косая стамеска, нож-косяк, прямая стамеска, заготовка.

111

Резьба внутренней части заготовки

Косая, полукруглая и прямая стамески, нож-косячок, заготовка.

12

Вырезать кереге внутри заготовки

Косая, полукруглая и прямая стамески.

13

Украсить орнамент декоративной отделкой

Шило.

14

Изготовить деревянный крючок

Шлифовальная машинка, лобзик

15

Высверлить отверствия для навесов, закрепить навесы

Дрель, сверло, шуруп, отвертка, штангенциркуль

16

Затонировать изделие краской

Компрессор, респиратор, краска

17

Нанести первый слой лака

Лак НЦ-2144, кисточка, уайтспирит,

18

Зачистить ворс

Мелкая абразивная шкурка

Вторая глава посвящена технологии художественной резьбе по дереву, оборудованию, инструментам и приспособлениям для художественной резьбы по дереву, материалам для художественной резьбы [38].

3. Организация уроков по разделу «Художественная обработка материалов с элементами декоративно прикладного искусства» в 9 классе

3.1 Тематическое планирование раздела «Художественная обработка материалов с элементами декоративно- прикладного искусства» в 9 классе

Технология художественной резьбы по дереву, ориентируясь на развитие учащегося, предлагает в начале каждого цикла деятельности обязательность мотивационного этапа, на котором учитель формирует и регулирует в процессе обучения. Основываясь на содержание раздела «Художественная обработка материалов с элементами декоративно прикладного - искусства» мы разработали цикл уроков практических работ на уроках технологии в средней школе № 9 по вопросам материаловедения, безопасности труда, основам композиций, машиноведения, изготовления изделий [39].

В ходе проведения экспериментального обучения нами были проведены 18 уроков с использованием элементов технологии художественной резьбы по дереву в 9 «А» классе. В программе 9 класса на раздел «Художественная обработка материалов с элементами декоративно прикладного - искусства» для мальчиков городских выделено 24 часа и сельских школ выделено 18 часов. (Таблица 2).

Занятия проводились по следующему тематическому плану:

Таблица 2

Тематический план раздела «Художественная обработка материалов с элементами декоративно прикладного - искусства» в 9 классе

№

урока

Тема урока

Теоретические сведения, сообщаемые учащимся

Содержание практических работ

Материально-техническое и дидактическое оснащение урока

Кол-во часов

Теор.

Практ

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

1-2

Виды и свойства материалов для художественной резьбы по дереву

Признаки определения подходящих пород древесины для художественной резьбы по дереву.

Лабораторная работа №1 «Определение пород древесин подходящих для изготовления сувенирных изделий»

Плакат с изображением поперечных разрезов ствола различных пород древесины.

Коллекция поперечных разрезов ствола различных пород древесины.

0,5

1,5

2

3-4

Виды художественной резьбы и основы композиции.

Различные виды резьбы.

Инструменты для резьбы.

ТБ

Л/Р №2

Упражнение по выполнению геометрической резьбы.

Образцы геометрической резьбы, ручные инструменты для художественной резьбы подереву.

1

1

2

5-6

Виды столярных соединений.

Инструменты и приспособления для изготовления проушин и шипов.

Выпиливание проушин и разметка заготовки для сувенирного ящика кебеже

Плакат « виды столярных соединений»

Образец готового изделия.

0,5

1,5

2

7-8

Технология склеивания древесины и предварительная сборка деревянного ящика кебеже.

Материалы, приспособления для склеивания древесины.

Склеивание основных элементов деревянного ящика.

Технологическая карта «Изготовление деревянного ящика кебеже».

Учебные плакаты

0,5

1,5

2

9-10

Особенности художественной обработки изделий из древесины

Технология изготовление ножек и крышки кебеже с элементами геометрической резьбы.

Выполнение геометрической резьбы на крышке изделия, изготовление

ножек

Технологическая карта «Изготовление деревянного ящика кебеже».

Инструменты для художественной резьбы по дереву.

0,5

1,5

2

11-12

Технология изготовления и крепления металлической фурнитуры

Основные приемы работы с проволокой.

Инструменты и приспособления для работы с металлом.

ТБ при работе по металлу.

Изготовление

шарнирных скоб, установка фурнитуры на изделии.

Технологическая карта «Изготовление деревянного ящика кебеже».

Плакат «ТБ при работе с металлом».

Образец готового изделия

1

1

2

13-14

Технология окончательной сборки сувенирного ящика кебеже

Разновидности творческого оформления изделия

Сборка всех элементов сувенирного ящика кебеже

Технологическая карта «Изготовление деревянного ящика кебеже». Образец готового изделия

0,5

1,5

2

15-16

Технология выполнения геометрической резьбы по дереву

Основные способы и приемы нанесения геометрической резьбы.

Выполнение геометрической резьбы на поверхности сувенирного ящика кебеже.

Образец готового изделия, учебные плакаты.

0,5

1,5

2

17-18

Традиционные современные технологии отделки сувенирного ящика кебеже

Общие сведения о технологии декорирования сувенирных изделий

Шлифование, лакирование изделия.

Плакат «Способы нанесения лака»

Образец готового изделия

1

1

2

Итого

6

12

18

3.2 План-конспект урока на тему «Технология выполнения геометрической резьбы по дереву»

Пример одного из такого рода уроков прилагается ниже.

Для сравнения и определения качества знаний по исследуемой технологии мы провели цикл уроков в 9«Б» классе по этим же темам, но без применения технологий художественной резьбы по дереву.

Таблица 3

Модуль урока «Технология выполнения геометрической резьбы по дереву»

Учебный элемент

Учебный материал «Технология выполнения геометрической резьбы по дереву» с указанием заданий

Инструкция к заданиям

1

2

3

УЭ-0

Тема урока: «Технология выполнения геометрической резьбы по дереву» с указанием заданий

Цель урока:

образовательная: формирование умений и навыков выполнения геометрической резьбы по дереву;

развивающая: развивать мелкую моторику рук, координацию движений;

воспитательная: воспитывать ответственное отношение к работе, эстетический вкус.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: репродуктивный, контроль и самоконтроль, демонстрация, упражнение, инструктаж.

Материально-техническое и дидактическое оснащение урока:- готовый образец (эталон) изделия, технологическая карта «Изготовление деревянного ящика кебеже», карточки-задания, инструменты для художественной резьбы по дереву, шаблоны, детали изделия.

1.Объяснение темы урока и постановка целей.

2.Интегрирующая цель:

а)усвоить понятие «план местности» изучить способы изображения объектов с помощью условных знаков;

Тема урока записана на доске.

Внимательно прочитайте цели урока.

б) запомнить основные топографические знаки и применить для чтения плана местности.

УЭ-1

Повторение пройденного материала.

Цель: определить исходный уровень знаний по теме: Вопросы о художественной резьбе по дереву:

а) Какие основные виды резьбы вы знаете? (плосковыемчатая, плоскорельефная, прорезная, геометрическая, объемная резьба).

б) Какой материал является классическим для резьбы? (липа).

в) Сколько известно основных способов резания древесины?

(3 вида- торцевое, поперечное и продольное)

г) Что является итогом изучения основных узоров геометрической резьбы?

Это составление и вырезание (композиции).

д) Назовите основную мебель казахов?

(асадал, абдра - сундук, тосек - агаш).

От качества изготовленного каждым учеником эскиза деревянного ящика зависит качество будущей работы.

Задание:

1. Запишите в тетради дату и название темы.

2. Нарисовать эскиз геометрической резьбы для кебеже с элементами резьбы (прилагается).

3. Проанализируйте ошибки.

Работа в тетради - самостоятельно.

УЭ-2

Цель: усвоить понятие «кебеже», «эскиз», и знания о способах изображения и «видов художественной резьбы по дереву» и «основы композиции» учащиеся определяют виды резьбы объектов.

Слушать и фиксировать в тетради

Работа №4.

1. Рассмотрите симметричность эскиза

2. Проверьте правильность выполнения работы.

3. Определите уровень ваших знаний кебеже по этой теме.

4. Изобразите символы животного и растительного мира.

Работа №5.

1. Определите виды резьбы объектов

2. .Соответствует стиль орнаментов с жанровой тематикой геометрической резьбы на кебеже

1)Выявление факта выполнения домашнего задания.

2)Выяснение причин невыполнения задания отдельными учениками.

3)Взаимоконтроль, работа в парах, учащиеся проверяют, используя памятки, качество выполненной работы.

Критерии контроля:

а) Соответствие стиля орнаментов с жанровой тематикой геометрической резьбы на кебеже.

б) Симметричности эскиза.

4) Определение недостатков в работе

5) Взаимооценивание домашней работы.

От качества изготовленного каждым учеником эскиза деревянного ящика зависит качество будущей работы.

Обменяйтесь тетрадями с товарищем и проверьте работу друг друга. Обсудите ошибку.

УЭ-3

Инструктаж о домашнем

Подсчитайте баллы за урок.

Задание на дом: прочитайте &6 (с. 38-42), повторите материал.

задании.

Изучение нового материала

Вводный ин Повторение с учащимися ТБ при работе режущими инструментами и дрелью.

«Изготовление деревянного ящика кебеже»

Объяснение технологической последовательности изготовления элементов геометрической резьбы на кебеже с использованием образцов:

1. Перевод основного рисунка на все стороны кебеже.

а) Разметка центральной осевой линии на заготовке.

б) Перенести рисунок на заготовку так чтобы он располагался симметрично центральной линии.

2. Вырезка основных элементов геометрической резьбы.

а) Обрезать изделие по верхнему контуру стамеской с заоваленным лезвием.

б) Восстановление частично потерянных контуров рисунка.

в) Вырезка основных элементов геометрической резьбы.

3. Окончательная отделка поверхности изделия.

а) Обработка поверхности изделия наждачной

основные моменты лекции.

Самостоятель - ная работа

Циркуль, карандаш, бумага формата А3, липкая лента, ножницы.

Калька, копировальная бумага, карандаш, линейка

Калька, копировальная бумага, карандаш, линейка

шкуркой, напильником или способом скобления.

Выполните работу №1 и проверьте правильность ее выполнения.

Работа №1.

Рассмотрите рисунок и эскиз

Сравните: их по признакам

а) вид сбоку или сверху;

б) изображение натуральное или условными знаками;

в) имеет надписи и цифры или нет.

Чем отличается эскиз от контура рисунка?

Запишите в словарь:

Эскиз это ….

Рассмотрите элементы геометрической резьбы. Восстановите частично потерянные контуры геометрической резьбы. Подберите для них характерные признаки. Сделайте вывод.

Какое изображение дает больше сведений и удобнее для использования опираясь на текст учебника (&6 с.38).

УЭ-4

Цель: провести работы по геометрической резьбе для закрепления умений по выполнению художественной резьбы по дереву.

уметь применять различные способы запоминания

Изучение нового материала

Практическая работа, в ходе практической работы осуществить текущий инструктаж с целью предупреждения ошибок в работе: (65 мин.)

Почему говорят, что условные знаки - это азбука карты?

Задание:

Внимательно организуйте

Рабочее место, подготовка инструментов

б) Востонавление частично потерянных контуров рисункаосовной рисунок на боковую поверхность кебеже:

а) Разметка центральной осевой линии на заготовке

б) Перенести рисунок на заготовку так чтобы он располагался

в) Вырезка основных элементов геометрической резьбы.

Окончательная отделка поверхности узора.

а) Обработка поверхности изделия наждачной шкуркой, напильником или способом скобления.

Осуществление самоконтроля, выполняя работу в соответствии с технологической картой

Соблюдение ТБ при выполнении практической работы

Изучение нового материала

УЭ-5

Закрепление изученного материала.

Цель: закрепить полученные знания, выполняя самостоятельно работу.

Задание:

1. Выполните работу №2, №3, №4 и №5.

2. Проверьте правильность их выполнения.

УЭ-4

Закрепление изученного материала.

3. Проанализируйте ошибки.

Работа №2.

Переводите а) Разметка центральной осевой линии на заготовке

Работа №3.

Перенести рисунок на заготовку так чтобы он располагался симметрично центральной линии

Работа№4

Проведите подрезку по верхнему контуру прямой стамеской.

Работа № 5

Вырежете основные элементы геометрического узора.

Творческое задание: Проанализируйте и объясните следующие поговорки:

1) Дело мастера боится.

2) Земля никогда не остается в долгу перед умельцем

3) При хорошем умельце щедра земля

4) Земля - мать, народ - дитя.

УЭ-6.

Резюме:

подвести итог урока

отметить лучшие работы в соответствии с критериями контроля

Критерии контроля:

Семмитричность расположения основных элементов геометрической резьбы.

Вернитесь к УЭ-0. Прочитайте цели урока. Самостоятельно сделайте вывод: достигли ли вы учебной цели. Выскажите свое мнение об этом уроке.

УЭ-6.

Критерии оценки: Каждая правильно выполненная работа оценивается в 1 балл, если в работе есть ошибки - 0 баллов.

Этот урок мы разбили на 6 учебных элементов. Так как сущность технологии обучения заключается в том, чтобы учащиеся самостоятельно достигли результатов, в начале каждого блока мы ставили цель.

УЭ-0 содержит цель всего урока. УЭ-1 - повторение пройденного материала и определение исходного уровня знаний. УЭ-2 - УЭ-3- изучение нового материала. Прилагаются задания для самостоятельного выполнения. УЭ-4 - закрепление полученных знаний (выполнение заданий). УЭ-5 - инструктаж о домашнем задании и подведение итогов. УЭ-6 - резюме.

В третьей главе приведены: разработка календарно-тематического планирование раздела «Художественная обработка материалов с элементами декоративно-прикладного искусства» и план-конспект урока на тему: «Технология выполнения геометрической резьбы на кебеже». Целью урока является формирование умений и навыков выполнения геометрической резьбы по дереву, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, воспитывать ответственное отношение к работе, эстетический вкус.

Рисунок 14. Деревянный ящик кебеже.

Конструкционные данные кебеже:

крышка - древесина, 10x100x170;

стенка - древесина, 2шт., 10x50x170;

боковая стенка - древесина,2шт., 10x50x170;

дно - ДВП, 100x170;

ножка - древесина, 4шт.

шарнирный навес - металлическая проволока 1-1,5мм, 2шт.

Конструкционные данные кебеже:

крышка - древесина, 10x100x170;

стенка - древесина, 2шт., 10x50x170;

боковая стенка - древесина,2шт., 10x50x170;

дно - ДВП, 100x170;

ножка - древесина, 4шт.

шарнирный навес - металлическая проволока 1-1,5мм, 2шт.

Эстетические данные кебеже:

Декоративная, геометрическая резьба по дереву; художественная роспись; накладная пропильная резьба; покрытие лаком.

Таблица 4

Технологическая карта «Изготовление деревянного ящика кебеже»

№

Последовательность операций

Эскиз, графическое изображение

Инструменты, приспособления

1

2

3

4

1

Разметить и выпилить две заготовки для стенок

Карандаш, линейка, столярный угольник, пила, упор.

2

Разметить шипы и проушины (разметку производить от одной базовой кромки)

Карандаш, линейка, угольник.

3

Выпилить проушины

Упор, лобзик, сверло, коловорот.

4

Разметить и выпилить две боковые стенки

Карандаш, линейка, угольник, пила, упор.

8

Смазать сопрягаемые участки клеем, собрать стенки, проверить углы и сушить

Клей, кисть, упор, столярный угольник, струбцина

8

Смазать сопрягаемые участки клеем, собрать стенки, проверить углы и сушить

Клей, кисть, упор, столярный угольник, струбцина.

9

Откорректировать верхние и нижние кромки стенок

Наждачная бумага.

10

Разметить ДВП для дна

Карандаш, линейка, угольник.

11

Выпилить дно

Упор для пиления, ножовка.

12

Приклеить дно к стенкам

Кисть, клей ИВА, пресс.

13

Откорректировать края ДВП заподлицо со стенками

Шлифовальная колодка.

14

Разметить и выпилить 4-ре заготовки из деревянного угольника для ножек

Карандаш, линейка,

угольник, стусло, пила

15

Разметить по шаблону и выпилить фигурный контур ножки

Шаблон, карандаш, зажим, лобзик.

16

Приклеить ножки с нижней стороны, корректируя углы

Клей ПВА, кисть, пресс

17

Разметить заготовку для крышки

Карандаш, линейка, угольник.

18

Выпилить по контуру

Упор для пиления, ножовка.

19

Разметить и выпилить 4-ре заготовки для кантов крышки

Карандаш, линейка, угольник.

20

Приклеить канты к крышке, откорректировать кромки

Клей, кисть, зажим.

21

Срезать фаски верхних ребер крышки

Рейсмус, упор, рубанок.

22

Отрезать проволоку для изготовления шарнирных скоб

Кусачки.

23

Спирально скрутить проволоку одна вокруг другой

Тиски, плоскогубцы.

24

Отогнуть концы, отрезать припуски, заточить края

Тиски, плоскогубцы, бокорезы, напильник.

25

Установить скобы между крышкой и задней стенкой и скрепить их

Резец, шило, плоскогубцы.

26

Вырезать полоску кожи и приклеить её между крышкой и боковой стенкой для стопорения

Ножницы, клей, кисть, кожа.

27

Оклеить внутреннюю поверхность яркой ворсистой тканью

Ножницы, клей, кисть, лоскутки ткани

28

Выполнить декоративную отделку наружной поверхности шкатулки

Художественная роспись, декоративное выжигание, резьба по дереву и т.д.

29

Покрыть изделие лаком

Лак НЦ или ПФ, кисть.

27

Оклеить внутреннюю поверхность яркой ворсистой тканью

Ножницы, клей, кисть, лоскутки ткани

3.4 Экспериментальная апробация уроков по разделу «Художественная обработка материалов с элементами декоративно-прикладного искусства» в 9 классе с применением модулей

Методика исследования отношений учащихся к нововведениям.

Об эффективности технологии следует судить не только по качеству знаний учащихся, но и потому, как восприняли эти нововведения школьники. Не секрет, что новые внедрения могут негативно отразиться на психическом состоянии учащихся (перегрузка, непривычный темп работы) и в итоге перерасти в стресс. Технология художественной резьбы, предлагает в начале каждого цикла деятельности обязательность мотивационного этапа, на котором учитель формирует и регулирует в процессе обучения разноуравневые задания, чтобы сравнить не только динамику уровня обученности и мотивации (по наблюдениям учителя), но и динамику повышения или понижения познавательного интереса к предмету на промежуточном и конечном этапе провели анкетирование.

Чтобы не допустить этого мы провели анкету (после двухнедельного проведения эксперимента) среди учащихся тех классов, которые участвовали в исследовании (9«А» и 9«Б» классы). Вопросы анкеты составлены с такой целью, чтобы сравнить не только динамику уровня обученности и мотивации выявить динамику повышения или понижения познавательного интереса к предмету. Так же нами были разработаны рекомендации для учащихся по организации познавательного интереса к предмету. Ниже прилагается перечень вопросов анкеты.

Анкета.

1. Какое чувство преобладает у Вас на уроках технологии?

A. любопытство;

B. интерес;

C. равнодушие;

D. новый режим работы организационного труда.

2. Какие результаты вы получили от нововведения на уроках технологии?

A. расширили свои знания и кругозор;

B. овладели новыми умениями;

C. овладели новыми методами работы;

D. новый режим работы организационного труда.

3. На уроках технологии Вам:

A. трудно, интересно;

B. легко, интересно;

C. трудно, не интересно;

D. легко неинтересно.

4. Хотите ли вы проведения данного эксперимента в следующих четвертях?

5. Если нет, то почему?

6. Какая характеристика урока нового типа наиболее точная?

A. заставляет думать, размышлять;

B. получаю удовольствие, работая на уроке;

C. легко усваиваю материал.

7. Изменилось ли ваше отношение к уроку технологии после введения художественной резьбы по дереву?

A. нет;

B. проявляю интерес к отдельным фактам;

C. мне интересны не только знания, но и способы их добывания.

8. С каким настроением ты приступаешь к выполнению домашнего задания сейчас?

A. с большим желанием и интересом;

B. без желания, но с чувством долга;

C. без интереса и желания.

При исследовании мы также выделили преимущества и недостатки в каждой технологии. Проанализировав ответы учащихся и свои наблюдения, мы смогли выделить ряд негативных и положительных моментов в технологиях, которые, на наш взгляд, также влияют на эффективность обучения.

Экспериментальная проверка была проведена в СШ № 9 г. Житикара В эксперименте участвовало 23 человека:

Исследование проводилось в течение 2010-2011 г.г. и в своем развитии прошло 3 этапа:

1.Констатирующий эксперимент.

2.Формирующий эксперимент (экспериментальная группа).

3.Контрольный эксперимент.

На первом этапе - был осуществлен теоретический анализ проблемы исследования, определены его задачи, цели, проведен констатирующий эксперимент.

На втором этапе - был проведен формирующий этап в экспериментальной группе.

На третьем этапе - проведен контрольный эксперимент и проведена систематизация полученных результатов исследования.

Методологической основой исследования является: метод беседы, анкетирование учащихся, тестирование, сбор и обработка результатов.

Опытно-экспериментальная работа по исследованию технологии художественной резьбы по дереву проводилась в 9 «А» классе (экспериментальная группа) и в 9 «Б» классе (контрольная группа). Одной из задач опытно-экспериментальной работы было определено, что интерес, который помогает школьнику использовать технологию выполнения художественной резьбы по дереву, оказывается движущим мотивом не только для восприятия предмета, но и для развития мышления.

В таблице 5 указан модуль урока «Технология выполнения геометрической резьбы по дереву».

Таблица 5

Модуль урока «Технология выполнения геометрической резьбы по дереву»

Учебный элемент

Учебный материал

с указанием заданий

Инструкция к заданиям

УЭ-0

Тема урока: «Технология выполнения геометрической резьбы по дереву ».

1.Объяснение темы урока и постановка целей.

- формирование умений и навыков выполнения геометрической резьбы по дереву;

- развивать мелкую моторику рук, координацию движений;

- воспитывать ответственное отношение к работе, эстетический вкус.

2.Интегрирующая цель:

1. усвоить понятие «резьба» изучить способы технологии геометрической резьбы объектов с помощью условных геометрических знаков;

запомнить основные приемы выполнения резьбы

Тема урока записана на доске Внимательно прочитайте цели урока.

УЭ-1

Повторение пройденного материала.

Цель: определить исходный уровень знаний по теме: «Технология окончательной сборки сувенирного ящика кебеже».

Задание: должны были дома нарисовать эскиз геометрической резьбы для кебеже с элементами резьбы

4. Запишите в тетради дату и название темы.

5. Выполните диктант по теме «Технология окончательной сборки сувенирного ящика кебеже»

6. Проверьте правильность выполнения работы.

7. Определите уровень ваших знаний по этой теме.

Проанализируйте ошибки.

Работа в тетради - самостоятельно

УЭ-2

Цель: усвоить понятие «резьба» и знания о способах изображения резьбы по дереву

4. Соответствие стиля орнаментов с жанровой тематикой геометрической резьбы на кебеже

Работа №4. Объяснение технологической последовательности изготовления элементов геометрической резьбы на кебеже с использованием образцов:

1. Перевод основного рисунка на все стороны кебеже.

а) Разметка центральной осевой линии на заготовке.

б) Перенести рисунок на заготовку так чтобы он располагался симметрично центральной линии.

2. Вырезка основных элементов геометрической резьбы.

а) Обрезать изделие по верхнему контуру стамеской с заоваленным лезвием.

б) Восстановление частично потерянных контуров рисунка.

Слушать и фиксировать в тетради

в) Вырезка основных элементов геометрической резьбы.

3. Окончательная отделка поверхности изделия.

а) Обработка поверхности изделия наждачной шкуркой, напильником или способом скобления.

Работа №5.

Конструкционные данные:

1. крышка - древесина, 10x100x170;

2. стенка - древесина, 2шт., 10x50x170;

3. боковая стенка - древесина,2шт., 10x50x170;

4. дно - ДВП, 100x170;

5. ножка - древесина, 4шт.

6. шарнирный навес - металлическая проволока 1-1,5мм, 2шт.

Эстетические данные:

Декоративная, геометрическая резьба по дереву; художественная роспись; накладная пропильная резьба; покрытие лаком.

проверьте работу друг друга. Обсудите ошибку.

УЭ-3

Цель: уметь применять различные способы запоминания для заучивания сборочных терминов

Изучение нового материала

Почему говорят, что условные знаки сборки терминов - это большая помощь мастеру?

Задание:

1. Внимательно прочитайте п.3 &6.

2. Рассмотрите условные знаки, изображенные

рис. 54. Выделите достоинства и недостатки их изображения (красота, наглядность, трудность вырисовывания, необходимость запоминания, выразительность, простота значки напоминают сами предметы) Завершить вывод: как книгу нельзя читать без знания букв, так план нельзя…..без знания….

Расскажите соседу по парте о том, что вы узнали.

УЭ-4

Закрепление изученного материала.

Цель: закрепить полученные знания, выполняя самостоятельно работу.

Задание:

1. Выполните работу №2, №3, №4 и №5.

2. Проверьте правильность их выполнения.

3. Проанализируйте ошибки.

Работа №2.

Выберете из представленных знаков те, которые можно соотнести на природные объекты и объекты, созданные человеком.

Работа №3.

Вставь условные знаки:

1. По сборке кебеже ________. 2. Его основные части _______. 3. Название резьбы оформленном кебеже

УЭ-4

Закрепление изученного материала.

УЭ-5.

Инструктаж о домашнем задании.

Изучение нового материала

Подсчитайте баллы за урок.

Задание на дом: прочитайте &6 (с. 38-42), повторите материал. Чтение инструкционной карты.

Назовите, людям, каких профессий для работы нужны мастера мебельщики? Как может изобразить художественную резьбу мастер?

Задание: запишите в словарь и выучите:

Художественная обработка - это…

Чем отличается скульптурная резба от геометрической?

Выполните работу №1 и проверьте правильность ее выполнения.

Работа №1.

Рассмотрите планшет узоров

Сравните: их по признакам

а) вид символики узоров;

б) изображение натуральное или условными знаками;

в) имеет значения или нет.

Чем отличается древесина?

Запишите в словарь:

Высечка - это ..

Рассмотрите виды высечки по дереву. Подберите для них характерные признаки. Сделайте вывод.

Какое изображение дает больше художественный образ и удобнее для использования опираясь на текст учебника (&6 с.38).

основные моменты лекции Самостоятельная работа

УЭ-6.

Резюме:

Вернитесь к УЭ-0. Прочитайте цели урока. Самостоятельно сделайте вывод: достигли ли вы учебной цели. Выскажите свое мнение об этом уроке.

Анализ модульной технологии

Для исследования этой технологии нами были выбраны экспериментальные классы. Это 9 «А» и 9 «Б». Введение в учебный процесс первой ступени занятий по технологии показывает следующее: у учащихся экспериментальной группы 9 «А» произошли изменения в знаниях по технологии, это подтверждено показателями. В течение четырех лет мы отслеживали не только динамику уровня обученности и мотивации, но также изменения в динамике повышения или понижения познавательного интереса к предмету технологии Исследование проходило во II четверти 2009-2010 учебного года.

Для начала мы узнали исходные показатели качества знаний этих классов за I четверть 2010-2011 учебного года. Приведу эти показатели в таблице 6:

Таблица 6

Отчет по успеваемости за I четверть 2010-2011 уч. года

Учитель: : Жаксыбаев Т.С.

Предмет: технология

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% качества

% успеваемости

5

4

3

2

9 «А»

12

2

7

3

0

56%

100%

9«Б»

13

2

4

6

1

64%

96%

Из этой таблицы следует, что процент качества в обоих классах достигает среднего уровня (от 50 до 80 %), т.е. знания учащихся в двух классах относительно одинаковы. Результаты, полученные служат, подтверждением того, что изменения уровня знаний и динамика повышения знаний познавательного интереса у учащихся экспериментальной группы напрямую зависят от информации передаваемой преподавателями в процессе проведения эксперимента. Мною были разработаны цикл уроков в 9-х классах по разделу «Художественная обработка материалов с элементами декоративно прикладного - искусства» с применением технологии художественной резьбы по дереву. В условиях экспериментальной работы мы проводили цикл уроков по технологии художественной резьбы по дереву ЭК (9 «А»), а в другом КК (9 «Б») по этим же темам, но обычные стандартные уроки, без применения данной технологии. В условиях экспериментальной работы мы отметили, что в девятом классе у учащихся вызван интерес к предмету - 91.% Умеют быстро заинтересоваться необычной формой урока с программами, технологическими картами, самооценкой, рефлексией- 92 % учащихся, адекватно реагируют на средства обучение по данной технологии 89% учащихся, что на 36 % больше по сравнению с результатами в начале эксперимента. Необходимо отметить, что показатели в КК 9 «Б» изменялись естественным образом и остались практически без изменения. В ЭК показатели изменились в среднем на 46% в положительную сторону, что позволяет судить об эффективности и целесообразности проводимых нами занятий.

На начальном этапе проведения исследования школьникам было сложно перейти к другой системе. Но уже через 2 урока (в данном случае модуля) мы наблюдали повышенный интерес учащихся к данному типу занятий. Мы думаем, это вызвано рядом причин. А именно:

1) Цели в начале каждого блока показывают учащимся, какой результат ожидается. Это формирует положительную мотивацию.

2) Самооценка дает возможность определить уровень знаний и увидеть пробелы в своих знаниях.

3) Отношения учителя и ученика из формы подчинения переходят в форму сотрудничества, что стимулирует школьника к учебе.

Рассмотрим подробно каждый блок модуля. В начале нового модуля обязательно проводится предварительный контроль. Это делается в целях выявления пробелов по прошлой теме. Здесь учащиеся получают баллы.

Все задания работы, использующиеся в модулях, служат для формирования знаний, умений и навыков по теме. За каждую правильно выполненную работу ученик также получает балл. В конце модуля прилагается творческая домашняя работа. Это необходимо для развития мышления ученика и осознанию им изученного материала. В конце урока необходимо баллы перевести в оценки. Здесь для каждого модуля разрабатываются свои критерии. Таким образом, за 12 проведенных модулей вычислен процент качества знаний по формуле:

Оценки 5 и 4 Ч100%

Кол-во учащихся

В процессе экспериментальной деятельности мы выявили, что занятия по технологии с использованием технологии художественной резьбы по дереву способны не только оценивать динамику уровня обученности и мотивацию к обучению, развивать критическое мышление, но и умение выявлять познавательный интерес к предмету на всех этапах учебной деятельности (Таблица 7).

Таблица 7

Показатель качества знаний 9 «А» класса (за каждый модуль)

№ модуля

Количество

учащихся

Кол-во положительных

Оценок (5 и 4)

% качества (за модуль)

1

12

9

54

2

13

9

55

3

12

9

56

4

12

10

70

5

13

10

66

6

12

12

68

7

13

10

84

8

23

11

60

9

12

10

73

10

13

11

84

11

12

12

75

12

13

13

81

Из таблицы видно, что в результате использования модульной технологии художественной резьбы по дереву, процент качества постоянно увеличивается.

У учащихся 9 «Б» класса, в котором технология не применялась, процент качества знаний остался на прежнем уровне. Это видно из следующей таблицы 8:

Таблица 8

Показатель качества знаний 9«Б» класса (за каждый модуль)

№ модуля

Количество

учащихся

Кол-во положительных

оценок (5 и 4).

% качества (за модуль).

1

12

8

66

2

13

7

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены