Підготовка менеджерів у вищих навчальних закладах Великої Британії, Канади, США
Аналіз становлення, розвитку і сучасного стану професійної підготовки менеджерів у вищих закладах освіти провідних держав світу. Сучасні моделі менеджерської освіти. Вдосконалення підготовки фахівців в Україні в контексті суспільних трансформацій.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 18.07.2015 |
| Размер файла | 81,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В Україні система управління вищою освітою, в т. ч. і менеджерською, є централізованою і має специфічні особливості. Міністерство освіти і науки України здійснює загальне керівництво ВНЗ через чисельні управління, котрі відповідають за окремі напрями діяльності. Міністерство уповноважене розпоряджатися ресурсами і формувати стратегію та основні напрями розвитку вищої освіти. Планування і контролювання змісту вищої освіти на рівні центральних органів управління є особливістю системи управління ВНЗ в Україні. Міністерство освіти і науки України регламентує напрями підготовки фахівців за різними спеціальностями і рівнями. Визначається перелік обовґязкових дисциплін і дисциплін на вибір, що містяться в кожному навчальному плані, та мінімальний обсяг годин з кожного предмета. Через зміст спеціальної і базової освіти й інститути системних досліджень Міністерство освіти і науки України жорстко контролює виконання чинних стандартів освіти, дотримання вимог до її якості.
Аналіз систем управління вищою освітою в Україні, Великій Британії, Канаді й США є підставою до висновку, що за централізованого і децентралізованого управління зростає роль ВНЗ як головного елемента системи вищої освіти. Тенденція використання принципів ринкового регулювання в управлінні системою вищої освіти менеджерів зумовила значне розширення автономії ВНЗ. Це потребує всебічного вивчення діяльності ВНЗ і розроблення науково обґрунтованих методів управління ними.
Наявність позитивних і негативних рис у структурі управління вищою освітою менеджерів у розвинених країнах і Україні свідчить про необхідність їх подальшого вдосконалення через поєднання позитивних здобутків централізованого і децентралізованого підходів. Зарубіжним країнам варто розвивати елементи централізованого підходу, Україні - децентралізованого.
Система вищої професійної підготовки менеджерів у Великій Британії, Канаді й США характеризується наявністю альтернативних моделей, великої кількості програм, різноманітністю змісту й організаційних форм навчання.
Після аналізу структур національних систем освіти дійшли висновку: процес їх удосконалення у досліджуваних країнах спрямований на подолання диспропорцій між різними рівнями освіти і засобами її отримання, що досягається розвитком нових підсистем, розширенням мережі навчальних закладів, усуненням невідповідностей між окремими ланками освітньої системи.
6. Порівняльний аналіз підготовки менеджерів у ВНЗ Великої Британії, Канади, США й України, попри відмінності у розвитку систем менеджерської освіти, засвідчує наявність спільних підходів. Це застосування деяких (традиційних) форм організації навчання, надання населенню можливості послідовно або одночасно отримувати кілька спеціальностей, ступенева структура навчання, вивчення іноземних мов, предметів у галузі інформатики.
Розвиток вищої менеджерської освіти зумовлений потребою всіх сфер діяльності суспільства в менеджменті нового типу, залежністю розвитку цих сфер від якості освіти фахівців, перебудовою економіки через упровадження нових технологій, необхідністю розвґязання соціально-економічних проблем.
Спостерігаються загальні для Великої Британії, Канади і США тенденції розвитку вищої менеджерської освіти. Серед них: підвищення до неї інтересу населення, її інтернаціоналізація, глобалізація, гуманізація, фундаменталізація, компґютеризація, інтеграція з наукою і виробництвом, розвиток неперервної освіти, зростання вимог до професіоналізму викладачів, мобільність професорсько-викладацького складу.
Системи освіти Великої Британії, Канади і США близькі за умовами історичного розвитку і певною мірою аналогічними структурами. В їх межах за сприяння міжнародних організацій розробляються "наднаціональні" програми розвитку менеджерської освіти. З активною участю ЮНЕСКО створено низку рекомендацій щодо управління освітою, її фінансування, модернізації змісту і методів навчання у різних типах ВНЗ, нових принципів підготовки фахівців.
Наведені в дослідженні кількісні показники динаміки росту учнівських контингентів за ступенями і каналами здобуття освіти, дані про відсоток охоплення нею окремих груп населення дають змогу з'ясувати соціально-економічну ефективність освіти й ефективність функціонування систем менеджерської освіти. Для підвищення обґєктивності таких оцінок істотне значення мають наведені в роботі показники розвитку систем освіти, їх порівняння.
Посилення уваги державних органів і суспільних організацій Великої Британії, Канади і США до питань підготовки національних управлінських кадрів, подальшої демократизації освіти, виховання майбутніх менеджерів у дусі соціальної відповідальності перед суспільством виявляється передусім у послідовному намаганні вдосконалити зміст менеджерської освіти. До навчальних планів ВНЗ вводяться такі навчальні дисципліни, як "Відповідальність", "Право", поступово оновлюється зміст традиційних навчальних дисциплін. Це сприяє підвищенню рівня наукових засад навчальних предметів і підсилює виховний аспект їх змісту.
7. Українська модель вищої менеджерської освіти розвивається у напрямі інтеграції в європейський і світовий освітній простір. Збільшується кількість ВНЗ, які готують менеджерів, зростає контингент студентів, поступово впроваджується зарубіжний досвід (компґютеризація навчання, кредитно-модульна система й тестування), збільшується вага індивідуальної і самостійної роботи студентів, удосконалюються навчальні плани, програми, методи навчання.
Проте позитивні зміни в менеджерській освіті є недостатніми. Потрібні подальші заходи з удосконалення науково-методичного забезпечення і змісту навчання відповідно до ступеневої освіти. Першочерговим є впровадження інноваційних форм і методів навчання, введення до навчальних планів предметів, знання яких потрібні сучасному менеджеру, посилення взаємозвґязків з науковими установами, підприємствами й організаціями.
Конкретні завдання, які постають сьогодні перед вищою менеджерською освітою в Україні в контексті впровадження позитивного зарубіжного досвіду:
? утілення диференційованого підходу до навчання студентів із врахуванням їхніх індивідуальних потреб, інтересів і здібностей. Це стосується змісту, форм і методів навчання, темпів проходження навчального матеріалу;
? оновлення змісту менеджерської освіти, що передбачає: 1) уведення до нього матеріалів, що сприяють залученню студентів до світової спільноти, вихованню в них поваги до національних традицій інших народів під час ведення справ, до прав людини, формуванню соціальної відповідальності перед колегами, клієнтами, суспільством. Мова йде про такі предмети, як "Соціальна відповідальність менеджерів", "Професійна відповідальність менеджерів", "Проектування соціальної програми", "Компаративістика в галузі менеджменту"; 2) розширення змісту психолого-педагогічної освіти, зокрема через уведення інтегративної професійно спрямованої дисципліни "Педагогіка менеджменту"; 2) посилення уваги до викладання іноземних мов, введення професійно-спрямованих факультативних курсів "Основи перекладу" (перший - третій роки навчання); вивчення окремих фахових дисциплін іноземною мовою (четвертий - п'ятий роки навчання); 3) встановлення динамічної рівноваги між нормативними і варіативними компонентами програм підготовки менеджерів через забезпечення різних форм міжпредметних звґязків; 4) професійне спрямування дисциплін або їх циклів;
? удосконалення системи стандартів вищої освіти в галузі менеджменту. З цією метою 1) при НАПН України доцільно створити Всеукраїнську науково-методичну комісію, залучити до неї представників Міністерства освіти і науки України, провідних ВНЗ, галузевих міністерств; 2) забезпечити дієву систему інформування професорсько-викладацького складу про наявні освітні стандарти (освітньо-професійні програми, освітньо-кваліфікаційні характеристики, каталог програм нормативних дисциплін, система базових тестових завдань), а саме: організувати семінари для керівних працівників і професорсько-викладацького складу та широке розповсюдження зазначених документів як безоплатно для службового користування так і платно - через торговельні організації; 3) уточнити план розроблення необхідних стандартів з огляду на потреби і вимоги суспільства, галузей економіки, вищої освіти; 4) з огляду на потреби українських громадян у дієвій системі соціальної підтримки на цьому етапі розвитку українського суспільства особливу увагу слід приділити розробленню документів у галузі менеджменту для організацій соціальної сфери;
? забезпечення ефективності інноваційних процесів у системі менеджерської освіти через залучення до активної і свідомої участі в них працівників освіти, посилення їхньої професійної відповідальності. Разом з тим професійно-викладацький склад повинен мати значну автономію щодо вибору засобів і методів навчання і виховання майбутніх менеджерів. Для набуття цієї автономії з текстів стандартів освіти доцільно вилучити термін "обовґязковий", замінивши його терміном "орієнтовний мінімум";
? розвиток міжнародної співпраці в галузі підготовки професорсько-викладацького складу ВНЗ, підвищення рівня його загальної культури, педагогічних знань і навичок. Для цього слід передбачити на базі ЦІППО університету менеджменту цикл щорічних семінарів з участю фахівців провідних ВНЗ Великої Британії, Канади, США й України;
? посилення співпраці науковців і педагогічних працівників з відповідними міжнародними організаціями з питань уніфікації педагогічної термінології і параметрів національних статистик освіти, зокрема в галузі менеджерської освіти, що сприятиме обміну інформацією і дасть змогу здійснювати з більшою точністю і методичною чистотою порівняльний аналіз структур ВНЗ і діяльності систем вищої освіти різних країн.
До пріоритетних напрямів науково-педагогічних досліджень у галузі підготовки менеджерів відносимо створення соціально-педагогічних умов для стимулювання навчання студентів, утілення принципів оновлення змісту і методів навчання, вдосконалення системи стандартів вищої менеджерської освіти, використання світового досвіду підготовки таких фахівців.
ОСНОВНІ МАТЕРІАЛИ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНО В РОБОТАХ
Монографії:
1. Ельбрехт О.М. Науково-практичні основи вищої освіти: [моногр.]/ Ольга Михайлівна Ельбрехт. - К.: Фенікс, 2008. - 296 с.
2. Ельбрехт О.М. Підготовка менеджерів у Великобританії, Канаді, США (порівняльний аналіз): [моногр.]/ Ольга Михайлівна Ельбрехт. - К.: Основа, 2009. - 256 с.
Методичні посібники:
1. Ельбрехт О. Комплекс методик для діагностики відповідальності та інших професійно важливих якостей викладача: метод. посіб. / Ольга Ельбрехт - К.: Міленіум, 2006. - 88 с.
Навчальні посібники:
1. Ельбрехт О.М. Основи перекладу: Курс факультативу: навч. посіб. / Ольга Михайлівна Ельбрехт. - К.: Європ. ун-т, 2004. - 59 с.
2. Ельбрехт О.М. Педагогіка вищої школи: модульний лекційно-практичний курс / Ольга Михайлівна Ельбрехт. - К.: Європ. ун-т, 2005. - 78 с.
3. Ельбрехт О.М. Управління навчальною і виховною діяльністю: теорія і практика: навч. посіб. / Ольга Михайлівна Ельбрехт. - К.: Основа, 2009. - 168 с.
Статті в наукових фахових виданнях:
1. Ельбрехт О. Вплив ідей концепцій соціальної відповідальності на розвиток менеджменту і професійної підготовки менеджерів / Ольга Ельбрехт // Гуманізація навчально-виховного процесу: [зб. наук. пр. / за заг. ред. В.І. Сипченка]. - Словґянськ: СДПУ, 2009. - Вип. ХLVІ. - 369 с. - С. 154-158.
2. Ельбрехт О. До питання реалій і перспектив сучасної освіти / Ольга Ельбрехт // Освіта і управління. - Т.8. ? № 2. - 2005. - С. 82-85.
3. Ельбрехт О. Концепції менеджменту та їх вплив на розвиток професійної підготовки менеджерів / Ольга Ельбрехт // Гуманізація навчально-виховного процесу: зб. наук. пр. / [зб. наук. пр. / за заг. ред. В.І. Сипченка]. - Словґянськ: СДПУ, 2009. - Вип. ХLIV - 267 с. - С. 13-20.
4. Ельбрехт О. Концепції соціальної відповідальності та їх вплив на розвиток менеджменту і менеджерської освіти / Ольга Ельбрехт // Наук. вісн. Чернівецького ун-ту. Педагогіка та психологія. - Чернівці: ЧНУ, 2009. ? Вип. 452. - 216 с. - С. 59-65.
5. Ельбрехт О.М. Актуальність педагогічних знань для підготовки фахівців у вищому навчальному закладі / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2009. - №12. - С. 101-106.
6. Ельбрехт О.М. Еволюція психолого-педагогічної думки та її роль у становленні професійної підготовки фахівців / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Гуманітарний вісн. ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім. Григорія Сковороди": [наук.-теорет. зб.], 2008. - Вип. 16. - 366 с. ? С. 283-286.
7. Ельбрехт О.М. Іноземна мова в системі вищої освіти / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Наук. зап. Вінницького держ. пед. ун-ту ім. Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: [зб. наук. праць. / pед. кол.: М.І. Сметанський (голова) та ін.]. - Вінниця: ТОВ фірма "Планер", 2009. - Вип. 28-414 с. - С. 163 ? 166.
8. Ельбрехт О.М. Лекція як форма і метод навчання / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Наук. часоп. НПУ ім. М.П. Драгоманова: [зб. наукових праць / ред. кол. Н.В. Гузій (відп. ред.) та ін.]. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. ? Вип. 10 (20). - 124 с., - С. 61-64. - (Серія 16. "Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики").
9. Ельбрехт О.М. Педагогічна майстерність викладача в підготовці студентів-майбутніх соціальних працівників / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Вища освіта України. - Дод. 3 (Т. 2) - 2006 р. ? 528 с. - (Тем. вип. "Вища освіта України у контексті інтеграції до Європейського освітнього простору").
10. Ельбрехт О.М. Підготовка менеджерів в Україні в контексті сучасних світових тенденцій розвитку освіти / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Гуманізація навчально-виховного процесу: [зб. наук. пр. / за заг. ред. В.І. Сипченка]. - Словґянськ: СДПУ, 2009. - Вип. ХLVІІ. - 358 с. - С. 152-157.
11. Ельбрехт О.М. Підготовка менеджерів у вищих навчальних закладах Великої Британії / Ольга Михайлівна Ельбрехт // [наук.-метод. журнал / ред. кол. В.М. Алфімов (голов. ред.) та ін.]. - Донецьк: ДоноблІППО, ДонНУ, 2010. ? №1 (6). - 138 с., - С. 130-135.
12. Ельбрехт О.М. Проблеми підвищення якості підготовки менеджерів зовнішньоекономічної діяльності / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Освіта і управління. - 2004. - Т. 7. ? № 3 ? 4. - С. 103-108.
13. Ельбрехт О.М. Проблеми розвитку професійної відповідальності викладача / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Освіта і управління. - 2006. - Т. 9. ? № 1. - С. 137-145.
14. Ельбрехт О.М. Професійна відповідальність викладача / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Педагогіка і психологія формування творчої особистості:проблеми і пошуки: [зб. наук. пр. / редкол.:Т.І. Сущенко (відп. ред.) та ін.]. - К.; Запоріжжя. - 2006. - Вип. 37. - С. 39-47.
15. Ельбрехт О.М. Професійна підготовка менеджерів у вищих навчальних закладах Великобританії / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Проблеми сучасної педагогічної освіти. [зб. наук. пр.]. - Ялта: РВНЗ "Кримський гуманітарний університет", 2009. - Вип. 22. - Ч. І. - 258 с. ? С. 171-176. ? (Серія: Педагогіка і психологія).
16. Ельбрехт О.М. Психолого-педагогічні основи взаємодії суб'єктів управління навчальним процесом / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: [зб. наук. пр. / Редкол.:Т.І. Сущенко (відп. ред.) та ін.]. - К.; Запоріжжя. - 2005. - Вип.. 36. - С. 130-136.
17. Ельбрехт О.М. Роль і місце менеджерської освіти в українському суспільстві в умовах соціально-економічних перетворень/ Ольга Михайлівна Ельбрехт // Проблеми сучасної педагогічної освіти: [зб. наук. пр.]. - Ялта: РВНЗ "Кримський гуманітарний університет", 2009. - Вип. 22. - Ч. І. - 258 с. ? С. 171-176. ? (Серія: Педагогіка і психологія).
18. Ельбрехт О.М. Свобода і необхідність у професійній діяльності викладача / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: [зб. наук. пр. / редкол.:Т.І. Сущенко (відп. ред.) та ін.]. - К.; Запоріжжя. - 2005. - Вип. 38. - С. 20-25.
19. Ельбрехт О.М. Структурна організація канадської системи вищої освіти / О.М. Ельбрехт // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: [зб. наук. пр.]/ гол. ред.: Г.П. Шевченко. - Вип. 6 (35). - Луганськ: Східноукраїнський національний університет ім. Володимира Даля, 2009. - 204 с. - С. 67-75.
20. Ельбрехт О.М. Сучасні тенденції розвитку вищої освіти у сфері підготовки менеджерів / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Педагогіка вищої та середньої школи: [зб. наук. пр. Криворізького держ. пед. ун-ту / гол. ред. проф. В.К. Буряк]. - Кривий Ріг: КДПУ, 2009. - Вип. 25. ? 596 с. - С. 164-171.
21. Ельбрехт О.М. Формування змісту підготовки менеджерів у зарубіжній освітній практиці / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Наук. часоп. НПУ ім. М.П. Драгоманова: [зб. наук. пр.]. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - Вип. 5. - 270 с. - С. 260-268. - (Серія 13. "Проблеми трудової та професійної відповідальності").
22. Ельбрехт О.М. Формування наукової культури студентів у процесі вивчення курсу "Основи соціально-педагогічних досліджень" / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Наук. часоп. НПУ ім. М.П. Драгоманова.: [зб. наук. пр.]. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2007. - Вип. 5. (Ч. І) - 319 с. - С. 179-184. - (Серія №11 "Соціологія. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Управління").
23. Ельбрехт О.М. Формування професійної відповідальності викладача вищої школи / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Соціалізація особистості: [зб. наук. пр. / за заг. ред. проф. А.Й. Капської]. - К.: НПУ, 2007. - 244 с. ? С. 179 ? 191.
24. Ельбрехт О.М. Шляхи розвитку системи вищої професійної підготовки менеджерів в Україні / О.М. Ельбрехт // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: [зб. наук. пр.]. / гол. ред.: Г.П. Шевченко. - Вип. 6 (29). - Луганськ: Східноукраїнський національний ун-т ім. Володимира Даля, 2008. - 180 с. - С. 47-57.
25. Ельбрехт О. Сучасні організаційні форми і методи навчання менеджерів у вищому навчальному закладі / Ольга Ельбрехт // Проблеми освіти: [наук. зб. / кол. авт.]- К.: Ін-т інноваційних технологій і змісту освіти МОН України, 2009. - Вип. 58. - Ч. 1. - 320 с. ? С. 183-188.
Стаття в науковому виданні:
1. Ельбрехт О.М. Еволюція філософської думки та її роль у становленні професійної підготовки фахівців / Ольга Михайлівна Ельбрехт // Педагогічна освіта: теорія і практика: [зб. наук. пр.] - Вип. 2. - Камґянець-Подільський ПП "Медобори - 2006", 2009. ? 247 с. ? С. 3-8.
Доповідь на конференції:
1. Ельбрехт О. Проблеми термінології в менеджерській освіті / Ольга Ельбрехт // Інноваційні процеси у професійній підготовці педагогічних працівників та підвищення їх кваліфікації // Матеріали Всеукр. наук. -практ. конф., м. Донецьк, 16 квіт. 2009 р. ? Донецьк: Каштан, 2009. - 460 с. - С. 165-174.
АНОТАЦІЇ
Ельбрехт О.М. Підготовка менеджерів у вищих навчальних закладах Великої Британії, Канади, США. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. ? Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2010.
У дисертації проаналізовано становлення, розвиток і сучасний стан професійної підготовки менеджерів у ВНЗ Великої Британії, Канади і США. Теоретично обґрунтовано вплив наукових концепцій і теорій, що слугували фундаментом для практичної діяльності педагогічних колективів, на формування змісту, добір форм і методів навчання майбутніх менеджерів у названих країнах. Теоретично обґрунтовано й здійснено аналіз практичного втілення ідей взаємодії викладачів і студентів, позитивної соціалізації учасників навчального процесу як умови підвищення ефективності процесу навчання та засобів його вдосконалення. Визначено сучасні моделі менеджерської освіти в зазначених зарубіжних країнах і їх специфіку. Встановлено основні етапи розвитку професійної підготовки менеджерів, соціально-економічні фактори, що впливають на неї і професійну діяльність менеджерів в умовах ринку праці. Зґясовано спільне і відмінне у професійній підготовці менеджерів у ВНЗ України і зазначених англомовних країн. Розроблено і впроваджено доповнення до навчальних планів і програм професійної підготовки менеджерів. Проаналізовано й уточнено зміст термінології щодо освіти загалом, вищої і менеджерської зокрема, що сприятиме забезпеченню прозорості принципів функціонування освітніх систем, вивченню досвіду підготовки менеджерів у ВНЗ Великої Британії, Канади і США, усуненню проблем з упровадження цього досвіду в українську освітню практику.
Ключові слова: професійна підготовка, менеджер, вища освіта, вищий навчальний заклад, тенденції розвитку, наукові концепції, організаційні форми і методи навчання, модель професійної підготовки.
Ельбрехт О.М. Подготовка менеджеров в высших учебных заведениях Великобритании, Канады, США. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2010.
В диссертации проанализировано становление, развитие и современное состояние профессиональной подготовки менеджеров в вузах Великобритании, Канады и США. Анализ исторических аспектов развития высшего образования позволил обосновать правомерность возникновения высшего образования менеджеров в связи с потребностями большого бизнеса, выяснить его место среди других видов образования. В условиях роста распределения труда, большого объема информации выяснилось, что выделение управления как вида деятельности требует специальной подготовки, соответствующей квалификации. В работе представлены главные этапы развития профессиональной подготовки менеджеров, социально-экономические факторы, влияющие на нее и профессиональную деятельность менеджеров в условиях рынка труда.
Теоретически обосновано влияние научных концепций и теорий, которые служили фундаментом для практической деятельности педагогических коллективов, на формирование содержания, выбор форм и методов обучения будущих менеджеров в названных странах. Теоретически обосновано и проанализировано практическое воплощение идей взаимодействия преподавателей и студентов, позитивной социализации участников учебного процесса как условия повышения эффективности процесса обучения и способов его усовершенствования. Главным направлением разработки проблемы подготовки менеджеров в педагогике высшего образования является обобщение конкретно-эмпирического опыта совместной деятельности участников этого процесса при крайней абсолютизации его психологического и субъективно-личностного аспектов. С интенсификацией взаимодействия преподавателей и студентов зарубежные ученые связывают повышение эффективности как отдельных методов и организационных форм обучения, так и учебного процесса в целом. Интенсификация педагогического взаимодействия в образовании отражает чаяния теоретиков и практиков придать социализации будущих специалистов-менеджеров целевой, более действенной установки.
Установлено общее и отличающееся в профессиональной подготовке менеджеров в вузах Украины и Великобритании, Канады, США. Раскрыты особенности системы децентрализованного управления учреждениями высшего образования, характерные для зарубежных стран. Отражены структурные изменения в системах управления вузами, которые происходили в пределах децентрализованного подхода к управлению. Показана роль центральных органов управления высшим образованием, которая при таком подходе ограничивается определением общей стратегии его развития, выделением финансовых ресурсов, наблюдением за направлениями и результатами деятельности вузов. Определены современные модели образования менеджеров в зарубежных странах и их специфика. Проанализированы тенденции развития высшего образования менеджеров, среди которых расширение участия представителей бизнеса в руководстве высшим образованием менеджеров, внедрение современных методов управления подготовкой менеджеров в вузах, повышение способности их организационных структур приспосабливаться к изменениям и решать новые задачи.
Разработаны и внедрены дополнения к учебным планам и программам профессиональной подготовки менеджеров. Предложены мероприятия по усовершенствованию научно-методического обеспечения обучения, среди которых внедрение инновационных форм и методов обучения, введение в учебные планы предметов, знание которых необходимы современному менеджеру, усиление взаимосвязей с научными учреждениями, предприятиями и организациями.
Ключевые слова: профессиональная подготовка, менеджер, высшее образование, высшее учебное заведение, тенденции развития, научные концепции, организационные формы и методы обучения, модель профессиональной подготовки.
Elbrekht O.M. Preparation of managers in higher educational establishments of Britain, Canada, USA. ? Manuscript.
Dissertation for a Doctor of Pedagogical Sciences from specialty 13.00.04 ? theory and methods of professional education. ? M.P. Dragomanova National Pedagogical University. ? Kyiv, 2010.
In dissertation the development and modern state of professional preparation of managers in higher educational establishments of Britain, Canada, USA is analyzed. The influence of scientific conceptions and theories which served as foundation for practical activity of pedagogical collectives, on forming of maintenance, selection of forms and methods of studies of future managers in the noted countries is shown. The analysis of practical embodiment of ideas of co-operation of teachers and students, positive socialization of educational process participants is carried out. The modern models of manager's education in the noted foreign countries and their specific are described. The basic stages of the development of professional preparation of managers, socio-economic factors which influence on it and on professional activity of managers in the conditions of labour-market, are set. The general and specific features of professional preparation of managers in Ukraine and noted English-language countries are characterized. Some additional materials are developed and included into the curricula and programs of professional preparation of managers; module lecture-practical course "Pedagogics of higher school", "Basis of translation. Elective course", which takes into account the linguistic and communicative specification of foreign economic activity managers' preparation; methodical manual "Complex of methods for diagnostics of professional responsibility and other professionally important qualities of teacher", programs of courses "Basis of socially pedagogical research", "Management of educational activity", "Organization of educational process management in higher educational establishment". Maintenance of terminology is analyzed and specified in relation to higher education on the whole and manager's in particular. That will be instrumental in providing the transparency of principles of functioning of the educational systems, study of their experience, removal of problems during introduction in Ukrainian educational practice. Attention is payed to teaching foreign languages, introduction of the professionally directed elective courses of "Basis of translation" (1-3 studies); study of professional disciplines by a foreign language (4-5 studies).
Introduction to the curricula of the professionally directed socially humanitarian disciplines "Professional responsibility of manager", "Social responsibility of a manager", "Professional pedagogics" (with an accent on preparation of managers), "Social program Design", the necessity of increasing the amount of іntra disciplinary programs is grounded.
Keywords: professional preparation, manager, higher educational establishment, progress trends, forms and methods of studies, models of managers' training.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Цілісний науковий аналіз проблеми професійної підготовки з інформаційних технологій менеджерів-економістів у вищих навчальних закладах. Комплексний підхід до процесу проектування навчання. Стан проблеми дослідження у педагогічній теорії в Україні.
автореферат [77,5 K], добавлен 11.04.2009Порівняльний аналіз змісту професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи у Великій Британії і Україні. Особливості та принципи побудови навчальних планів у британських та українських освітніх закладах, які готують фахівців початкової освіти.
статья [20,4 K], добавлен 22.02.2018Формування професійної туристсько-спортивної підготовки організаторів туристської роботи у вищих навчальних закладах України. Спортивні тренування організаторів туристської роботи. Зміст моделі підготовки студентів спеціальності "Фізичне виховання".
дипломная работа [116,5 K], добавлен 20.03.2012Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Особливості заочної форми навчання у вищих закладах освіти України та вимоги до неї. Якість підготовки фахівців за заочною формою. Підготовка спеціалістів з вищою освітою для органів внутрішніх справ. Складові учбового процесу при дистанційному навчанні.
доклад [18,2 K], добавлен 27.09.2010Головні особливості Болонського процесу. Структурне реформування вищої освіти України. Нові інформаційні технології у навчанні. Кредитно-модульна система організації навчання у вищих навчальних закладах. Особливості організації навчального процесу у ВУЗі.
реферат [21,0 K], добавлен 04.01.2011Аналіз процесу впровадження олімпійської освіти у підготовки фахівців сфери "Фізичне виховання і спорт" в Україні. Визначення проблем, що заважають впровадженню олімпійської освіти в спеціалізованих навчальних закладах та рекомендацій для їх рішення.
статья [21,2 K], добавлен 15.01.2018Етапи становлення системи соціальної роботи як дослідницької професії в зарубіжних країнах. Розвиток концепції професійної підготовки громадських працівників і уніфікація вимог до неї. Залучення до викладацької діяльності висококваліфікованих фахівців.
статья [29,0 K], добавлен 06.09.2017Особливості роботи хореографа у вищих мистецьких навчальних закладах. Сучасні вимоги до викладання класичного танцю. Ключові питання діагностики педагогічних та музичних здібностей до фахової підготовки учнів вищих мистецьких навчальних закладів.
статья [25,7 K], добавлен 24.04.2018Визначено проблеми, що заважають впровадженню олімпійської освіти в спеціалізованих навчальних закладах. Аналіз реалізації системи олімпійської освіти в процесі підготовки фахівців сфери фізичного виховання. Опис процесу фізичного виховання студентів ВНЗ.
статья [20,0 K], добавлен 18.12.2017Роль читання у процесі професійної підготовки студентів вищих медичних закладів освіти України на заняттях з іноземної мови. Проаналізовано види читання, досліджено методологічні засади їх комплексного використання на заняттях з англійської мови.
статья [22,0 K], добавлен 18.08.2017Створення нової системи викладання історичних дисциплін у середніх і вищих навчальних закладах України. Проблеми підготовки сучасних навчальних програм і підручників з історії. Використання активних форм і методів організації самостійної роботи студентів.
статья [28,0 K], добавлен 20.08.2013Якісні і кількісні характеристики вищих навчальних закладів у Норвегії, порівняння з Україною. Ступенева система освітньо-кваліфікаційних рівнів. Перелік спеціальностей і кваліфікацій підготовки фахівців з вищою освітою. Аналіз Болонської системи освіти.
контрольная работа [590,0 K], добавлен 15.02.2012Навчальний процес у вищих закладах освіти: дидактичні основи та головні аспекти. Концепція підготовки управлінських кадрів у системі вищої освіти, її завдання, державні складові навчально-методичного забезпечення. Вимоги до організації праці викладача.
курсовая работа [41,4 K], добавлен 20.01.2011Розвиток біотехнологічної освіти та її актуальність для підготовки майбутніх фахівців. Організація професійної підготовки майбутніх біотехнологів. Особливості вищої біотехнологічної освіти. Опис навчальних закладів України, що готують біотехнологів.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 26.08.2013Дослідження сучасних принципів побудови освіти у вищих навчальних закладах Індії. Огляд особливостей економічної, технічної та гуманітарної освіти. Аналіз навчання іноземних студентів, грантів на освіту, які видають ученим і представникам наукової еліти.
реферат [27,9 K], добавлен 17.01.2012Система освіти як об’єкт глобалізації. Вплив освітніх реформ на зміст підготовки фахових психологів у вітчизняних вищих навчальних закладах. Впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій у навчальний процес. Наближення до світових освітніх стандартів.
статья [19,1 K], добавлен 31.08.2017Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Проблема збереження в державі належних умов для фізичного розвитку й удосконалення молоді - для громадян, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу. Роль фізичної підготовки у розвитку професійних якостей офіцерського складу Збройних Сил.
статья [15,9 K], добавлен 15.01.2018
