Теоретичні та методичні основи підготовки майбутнього інженера до професійного самовдосконалення в умовах технічного університету

37. Ігнатюк О.А. Проблеми розвитку особистісно-професійного потенціалу майбутнього керівника /О.А. Ігнатюк // Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи: зб.наук.пр. - К.: Ін-т пед. та психол. проф. освіти АПН України, 2003. - С. 271-280.

38. Игнатюк О.А. Потенциал личности будущего специалиста ХХІ века: акмеологическая постановка проблемы /О.А. Ігнатюк // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія: наук.прак.журнал. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2003. - № 3. - С. 101-108.

39. Ігнатюк О.А. Педагогічні умови ефективної підготовки гуманітарно-технічної еліти /О.А. Ігнатюк // Наукові праці Миколаївського державного гуманітарного університету. Серія:. Педагогічні науки. - Миколаїв: Вид-во МДГУ імені П. Могили, 2002. - Т.20. - С. 34-38.

40. Ігнатюк О.А. Педагогічні умови забезпечення особистісної орієнтації підготовки гуманітарно-технічної еліти /О.А. Ігнатюк // Педагогіка і психологія професійної освіти: наук. метод. журнал. - Львів: Львів. наук. прак. центр проф.-тех.освіти АПН України, 2002. - № 6. - С. 82-87.

41. Ігнатюк О.А. Розвиток творчої особистості майбутнього інженера-керівника /О.А. Ігнатюк // Проблеми сучасного мистецтва і культури: зб.наук.пр. Тематичний випуск: Проблеми підготовки студентської молоді до навчально-пізнавальної діяльності. - К.: Науковий світ,2002. - С. 70-75.

42. Ігнатюк О.А. Творчий потенціал особистості майбутнього інженера та умови його реалізації /О.А. Ігнатюк // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб.наук.пр. - Київ-Запоріжжя: Запор.обл.ін-т післядиплом.освіти, 2002. - вип.25. - С. 196-199.

43. Ігнатюк О.А. Нові підходи до змісту освіти управлінської підготовки майбутнього інженера / В.В. Бондаренко, О.А. Ігнатюк, М.В. Фоміна // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб.наук.пр. - Київ-Вінниця: Вінницький держ.пед.ун-т, 2002. - Ч.2. - С. 185-191.

44. Ігнатюк О.А. Творчі підходи до управлінської підготовки представників національної гуманітарно-технічної еліти /О.А. Ігнатюк // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія: наук.прак.журнал. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2002. - № 2. - С. 113-123.

45. Ігнатюк О.А. Пошук ефективних методів навчання в управлінській підготовці майбутнього інженера /О.А. Ігнатюк // Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Серія: Теорія та методика вивчення природничо - математичних і технічних дисциплін. - Рівне: РДГУ, 2002. - Вип.5. - С.176-179.

46. Ігнатюк О.А. Педагогічні технології в управлінській підготовці майбутнього інженера /О.А. Ігнатюк // Наукові праці Миколаївського філіалу Національного Університету Києво Могілянська академія. Серія: Педагогіка. - Миколаїв: МФНаУКМА, 2001. - Т.13. - С. 54-57.

47. Ігнатюк О.А. Технології організації навчання майбутнього інженера-керівника в циклі психолого-педагогічних дисциплін /О.А. Ігнатюк // Вісник Національного технічного університету України “Київський політехнічний інститут”. Серія: Філософія. Психологія. Педагогіка. - К.: Політехніка, 2001. -№3. - Кн. 2. - С. 39-42.

48. Ігнатюк О.А. Аналіз технологій та методик викладання управлінських дисциплін майбутнім інженерам /О.А. Ігнатюк // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб.наук.пр. - Київ -Запоріжжя: Запор.обл.ін-т післядиплом.освіти, 2001. - Вип.20. - С. 294-298.

49. Ігнатюк О.А. Деякі дидактичні особливості організації навчального процесу управлінської підготовки майбутніх інженерів /О.А. Ігнатюк // Проблеми сучасного мистецтва і культури: зб.наук.пр. Тематичний випуск: Удосконалення технологій та методик професійного навчання. - К.: Науковий світ, 2001. - С. 62-68.

50. Ігнатюк О.А. Професійно важливі якості особистості інженера-керівника /О.А. Ігнатюк // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія: наук. прак. журнал. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2001. - № 2(3). - С. 22-24.

51. Ігнатюк О.А. Образовательные технологии формирования творческой личности инженера-руководителя / О.Г. Романовський, О.А. Ігнатюк // Педагогіка та психологія: зб.наук.пр. - Харків: Харківський державний пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2001. - Вип. 19. - Ч.2. - С.76-69.

52. Ігнатюк О.А. Творчість як складова підготовки майбутнього інженера у Харківському політехнічному /О.А. Ігнатюк // Обдарована дитина. - К.: Социс, 2001. - № 2. - С. 22-24.

53. Ігнатюк О.А. Розкриття творчого потенціалу особистості як передумова формування гуманітарно-технічної еліти /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2002. - ч.2. - С. 357-362.

54. Ігнатюк О.А. Динаміка розвитку творчого потенціалу майбутнього інженера /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2002. - ч.3. - С. 155-161.

55. Игнатюк О.А. Самоменеджмент в формировании творческой личности будущего руководителя-лидера /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2003. - Вип.5 (1). - С. 409-417.

56. Игнатюк О.А. Саморазвитие и самосоверешенствование как общие акмеологические инварианты профессионализма руководителя-лидера /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2004. - Вип.3 (7). - С. 221-230.

57. Ігнатюк О.А. Модель оцінки особистісного потенціалу студента та його реалізації /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти:зб.наук.праць. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2004. - Вип.5 (9). - С.194-203.

58. Игнатюк О.А. Взаимодействие в системе “преподаватель - студент” как педагогическая проблема /М.Л.Колесникова, О.А. Игнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2006. - Вип.15 (17). - С. 64-73.

59. Ігнатюк О.А. Погляди сучасної молоді на одержання вищої освіти (за результатами психолого-педагогічних досліджень) / О.А. Ігнатюк, О.Л. Товажнянська, О.В. Квасник, Г.О. Кононова // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2006. - Вип.16 (18). - С. 89-97.

60. Ігнатюк О.А. Система оцінювання та стимулювання навчальної діяльності майбутнього фахівця / Л.П. Четаєва, О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - Вип.17-18 (19-20). - С. 265-274.

61. Ігнатюк О.А. Неуважність студентів у навчальній діяльності: причини та шляхи подолання / Ю.А. Бабіченко, О.А.Ігнатюк, О.В. Кваснік // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - Вип.17-18 (19-20). - С. 105-113.

62. Ігнатюк О.А. Технологічні аспекти формування готовності до професійного самовдосконалення у майбутнього інженера /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - Вип.19-20. - С.340-350.

63. Ігнатюк О.А. Структура професійної готовності майбутніх педагогів до педагогічної діяльності /О.А. Ігнатюк, В. Яковенко // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - Вип.19-20. - С.249-258.

64. Ігнатюк О.А. Професійно творча спрямованість навчання майбутнього інженера в циклі психолого-педагогічних і управлінських дисциплін /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2008. - Вип.17 (21). - С.305-314.

65. Ігнатюк О.А. Інтелектуально-творча самореалізація особистості як стратегічний освітній пріоритет /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2008. - Вип.18 (22). - С. 73-80.

66. Ігнатюк О.А. Обґрунтування основних компонентів педагогічної системи підготовки майбутніх інженерів до професійного самовдосконалення /О.А. Ігнатюк // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб.наук.пр. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2009. - Вип. 21 (25). - С.305-314.

67. Ігнатюк О.А. Еволюція поглядів на модель фахівця ХХІ сторіччя / О.Г. Романовський, О.А. Ігнатюк // Творча особистість у системі неперервної професійної освіти: Міжнар. наук.-практич.конф.: 16-17травня 2000 р: зб. докл.- Харків: Харківський державний політехнічний ін.-т., 2000. - С. 203-208.

68. Ігнатюк О.А. Проектування навчального плану підготовки інженера-керівника на підставі професіограми /О.А. Ігнатюк // Высокие технологии: развитие и кадровое обеспечение: Х Междунар. научно-технич. семинар : 14-20 вересня 2000 р: зб.докл. - Харьков - Алушта: Харків. держ.політехн. ун-т, 2000. - С.182-187.

69. Ігнатюк О.А. Роль педагога у підготовці кадрового забезпечення трансформаційних процесів в Україні /О.А. Ігнатюк // Психолого-педагогічні проблеми підготовки вчительских кадрів в умовах трансформації суспільства:Між.наук.конф.: 18-19 жовтня 2000р: зб.праць. - Київ: Нац.пед.ун-т ім. М.П. Драгоманова, 2000. - Ч.2. - С. 56-58

70. Ігнатюк О.А. Учебная беседа и дискуссия в системе активных методов обучения будущих инженеров-руководителей /О.А. Ігнатюк // Харківська вища школа: методичні пошуки на рубежі століть: наук.-практич. конф.: 22 лютого 2001 р.: матеріали. - Харків: Харк. нац.ун-т ім. В.Н. Каразіна, 2001. - С. 133-136.

71. Ігнатюк О.А. Педагогические технологии формирования творческой личности инженера-руководителя / О.Г. Романовський, О.А. Ігнатюк // Сучасні освітні технології: Всеукр. наук.-прак. конф.: вересень 2001 р.: матеріали. - Харків: Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2001. - С. 117-118. - авт.арк.

72. Ігнатюк О.А. Технології організації навчання управлінської майстерності майбутнього інженера /О.А. Ігнатюк // Кримські педагогічні читання: Міжнар. наук.конф.:12-17 вересня 2001 р.:матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2001. - С. 163-167.

73. Ігнатюк О.А. Технологія виховання у майбутніх інженерів елементів управлінської культури /О.А. Ігнатюк // Технології неперервної освіти: проблеми, досвід, перспективи розвитку: IV Всеукр. наук.-практ. конф.: жовтень 2002 р.: зб.статтей. - Миколаїв: Вид-во МФНаУКМА, 2002. - С.119-121.

74. Ігнатюк О.А. Моделювання оцінки реалізації особистісного потенціалу майбутнього фахівця у навчальній діяльності /О.А. Ігнатюк // Экспертные оценки элементов учебного процесса: VI межвуз. науч. - метод. конф., 28 октября 2004 г: материалы. - Х.:Изд-во Народна Укр. Акад, 2004.- С.76-78.

75. Ignatyuk O. The development of personal potential future specialists as the aim of pedagocic system / O.Ignatyuk // Lucrarile stiintifice ale simpozionului international multidisciplinary “Universitaria ropet 2004”.- Stiinte economice si management: 15-16 octombrie 2004, Petrosani: Editura Uninersitas, Petrosani. - P.139-144.

76. Игнатюк О.А. Славянская общность народов в эпоху глобализма / А.Г. Романовский, С.Н. Пазинич О.А. Игнатюк // Менталітет слов'ян та інтеграційні процеси: історія, сучасність, перспективи: IV Міжнарод.наук. конф.: 26-27 травня 2005 р.: зб. наук.пр. - Гомель, 2005. - С. 115-116.

77. Ігнатюк О.А. Психолого-педагогічна підготовка як основа формування сучасного фахівця-хіміка: досвід педагогічних шкіл України та Росії / І.В. Жмуркова, О.А. Ігнатюк // Переяславська Рада і гармонізація україно-російських відношень: Міжнарод. наук.-прак. конф.: 18-19 грудня 2006р.: матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - С. 172-175.

78. Ігнатюк О.А. Розвиток інтелектуального потенціалу особистості як освітній пріоритет українського державотворення / О.А. Ігнатюк, О.О.Романовська // Переяславська Рада і гармонізація україно-російських відношень: Міжнарод. наук.-прак. конф.: 18-19 грудня 2006р.: матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - С. 181-186.

79. Ігнатюк О.А. Концепція Г.С.Сковороди “Сродної праці” та сучасні аспекти особистісно-професійного саморозвитку майбутнього інженера /О.А. Ігнатюк // Г.С.Сковорода та проблеми формування особистості: Наук.-прак. конф.: 18-19 жовтня 2007 р: матеріали. - Харків: ХНТУСГ ім.П.Василенка, 2007. - С.164-172.

80. Игнатюк О.А. Диагностика потенциала личности в исследованиях российских и украинских ученных /О.А. Ігнатюк // Переяславська Рада і гармонізація україно-російських відношень: ІІ Міжнарод. наук.-прак. конф.: 13 грудня 2007р.: матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2008. - С.197-203.

81. Игнатюк О.А. Творчество как профессионализм личности /О.А. Ігнатюк // Соціально-гуманітарні аспекти педагогіки вищої школи: Міжнародної наукової конференції, 17-18 квітня 2008 р.: зб.матеріалів - Харків: ХДАДМ, 2008. - С. 221-224.

82. Ігнатюк О.А. Оцінювання рівня володіння майбутнім інженером навичками самоуправління / О.А. Ігнатюк // Экспертные оценки элементов ученого процесса: Х межвуз. науч.-практ. конф., 1 ноября 2008 г.: програм. и материалы. - Нар.укр.акад. [каф. информ. технологий и математики]; [редкол.:В.П. Козыренко (отв.ред) и др.]. - Х.:Изд-во НУА,2008. - С.80-82.

83. Ігнатюк О.А. Технології підготовки майбутнього інженера до професійного самовдосконалення/ О.А. Ігнатюк // Інноваційні педагогічні технології у вищій школі: матеріали VIII міжвузівська школа-семінар: 27-29 січня 2009 р. - Харків:НТУ ХПІ,2010. - (у друці)

84. Ігнатюк О.А. Вища технічна освіта: проблеми і перспективи розвитку / О.А. Ігнатюк // Переяславська Рада, її історичне значення та перспективи розвитку славянської цивілізації: ІІІ Міжнарод.наук.-прак. конф. 18-19 грудня 2008 р.: матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2009. - С.476-482.

85. Ігнатюк О.А. Стратегія формування конкурентоздатного сучасного фахівця в умовах технічного університету:напрями, тенденції, перспективи / О.А. Ігнатюк, І.А. Сладких // Стратегия качества в промышленности и образовании: V Междунар. конф.: 6-13 июня 2009 г., Варна, Болгария, Технический ун-т: мат. в 2-х томах. - т.2. - С.151-154.

86. Ігнатюк О.А. Фундаменталізація як основа вищої технічної освіти:проблеми і прогностичні напрями / О.А. Ігнатюк // Фундаментальна освіта і формування гуманітарно-технічної еліти: Між.наук.-практ. конф.: 7-10 жовтня 2009 р. - Харків:НТУ ХПІ,2009. - С.32-34.

87. Игнатюк О.А. Модульное обучение в управленческой подготовке будущих инженеров в условиях политехнического университета /О.А. Ігнатюк // Фундаменталізація вищої технічної освіти - необхідна умова випуску конкуренто - спроможних фахівців: Міжрегіон. наук.-практич. конф.: січень 2001 р.:тези доп. - Харків: Харк.держ.політех.ун-т, 2001. - С. 353-354.

88. Ігнатюк О.А. Дидактичні особливості організації навчального процесу управлінської підготовки майбутніх інженерів /О.А. Ігнатюк // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: Х Міжнарод. наук.-прак. конф: 16-17 травня 2002 р.:матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2002. - С. 453-454.

89. Игнатюк О.А. Личностный потенциал будущего инженера-руководителя:структура, содержание, условия формирования и развития /О.А. Ігнатюк // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: ХІ Міжнарод. наук.-прак. конф: 15-16 травня 2003р.:матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”. - 2003. - С. 640.

90. Ігнатюк О.А. Техніки НЛП у підготовці сучасних фахівців /О.А. Ігнатюк, В.Є.Михайличенко // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: ХІІ Міжнарод.наук.-прак. конф: 20-21 травня 2004 р.: матеріали. -Харків: НТУ “ХПІ”, 2004. - С. 715.

91. Ignatyuk O. Formation of modern engineering-chemical specialists: societal demands, point of view, conditions of development and realization of their professional-personal potential / O.Ignatyuk // Material of report 16-th International congress of chemical and process engineering: 22-26 august 2004. - Praha,2004.- P7,1724.

92. Ігнатюк О.А. Моделювання педагогічних умов розвитку і реалізації творчого потенціалу особистості студента в технічному університеті /О.А. Ігнатюк, // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: ХІІІ Між нар. наук.-прак.конф.:19-20 травня 2005 р. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2005. - С. 454.

93. Ignatyuk O. Formation of the professional competence of engineering education /O.Ignatyuk //Material of report 17-th International congress of chemical and process engineering 27-31 august 2006. - Praha.-2006. - P 107.

94. Ігнатюк О.А. Професійна компетентність у структурі соціального управління /О.А. Ігнатюк // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: ХІV Міжнарод. наук.-прак. конф.: 18-19 травня 2006 р.:матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2006. - С. 453.

95. Игнатюк О.А. Роль самостоятельной работы студентов в формировании профессионально значимых качеств /О.А. Ігнатюк // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: ХV Міжнарод.наук.-прак. конф.: 17-18 травня 2007 р.: матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - С. 534.

96. Ігнатюк О.А. Формування професійно значущих якостей у системі соціально-гуманітарної підготовки інженерів: проблеми та перспективи /О.А. Ігнатюк // Викладання психолого-педагогічних дисциплін у технічному університеті: методологія, досвід, перспективи: П'ята Міжнарод. наук.-метод. конф.: 25-26 жовтня 2007 р.:матеріали. - Київ: НТУУ “КПІ”,2007. - С. 24-25.

97. Ігнатюк О.А. Особистісно-професійне проектування майбутнього фахівця в умовах технічного університету /О.А. Ігнатюк // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: ХVІ Міжнарод.наук.-прак. конф. : 4-6 червня 2008 р.: матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2008. - С. 278.

98. Ігнатюк О.А. Теоретична модель формування індивідуальної траєкторії особистісно-професійного розвитку майбутніх інженерів /О.А. Ігнатюк // Ольвійський форум-2008: стратегії України в геополітичному просторі: Міжнарод. наук.-прак.конф.:5-8 червня 2008 р.: тези. - Ялта: Чорномор.держ.ун-т ім. П. Могили,2008. - Ч.3. - С. 33-34.

99. Ignatyuk O. Synergetic approach to integration of liberal and technical education /Romanovsky O., Vasilyeva I., Yurieva I., Ignatyuk O., Usyk N./ XXIX International congress of psychology: 20-25 July 2008: Material of report. - Berlin, Germany, 2008. - P. 472.

100. Ігнатюк О.А. Формування готовності майбутнього інженера до професійного самовдосконалення: концептуальний підхід /О.А. Ігнатюк // Інформаційні технології: наука, техніка, технологія, освіта, здоров'я: ХVІІ Міжнарод.наук.-прак.конф.: 20 травня 2009 р.:матеріали. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2009. - С. 278.

101. Ігнатюк О.А. Готовність майбутнього інженера до особистісно-професійного самовдосконалення як стратегічне завдання вищої школи /О.А. Ігнатюк // Ольвійський форум-2009: стратегії України в геополітичному просторі: Міжнарод. наук.-прак.конф.:11-14 червня 2009 р.: тези. - Ялта: Чорномор.держ.ун-т ім. П. Могили,2009. - Ч.3. - С. 162-164.

Анотації

Ігнатюк О.А. Теоретичні та методичні основи підготовки майбутнього інженера до професійного самовдосконалення в умовах технічного університету. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди. - Харків, 2010.

У дисертації досліджуються теоретичні та методичні основи підготовки майбутніх інженерів до професійного самовдосконалення в мовах технічного університету.

Розроблено, науково обґрунтовано й експериментально перевірено теоретико-методичну концепцію та систему підготовки студентів ВТНЗ до професійного самовдосконалення. Означені розробки ґрунтуються на аксіологічному, акмеологічному, особистісно-діяльнісному, компетентнісному, культурологічному, синергетичному, системному підходах. Конкретизовано теоретичне уявлення щодо сутності й структури готовності до професійного самовдосконалення, схарактеризовано критерії, показники і рівні її сформованості.

Доведено, що педагогічними умовами успішності підготовки майбутнього інженера до професійного самовдосконалення в умовах ВТНЗ є: створення ефективного освітнього середовища, яке надає можливості саморозвитку і самореалізації; здійснення теоретико-методичної підготовки викладачів і студентів до формування готовності до професійного самовдосконалення; забезпечення ефективної стійкої педагогічної взаємодії суб'єктів навчального процесу; мотиваційно-ціннісне забезпечення процесу формування готовності до професійного самовдосконалення, що виникає на основі усталеного інтересу та мотивації; організація особистісно орієнтованої підготовки студентів на основі діяльнісного підходу та інтегрованої структури виробничої діяльності; запровадження інтеграційного підходу щодо вибору форм і методів підготовки у галузі особистісно-професійного розвитку й самовдосконалення; впровадження у процес навчання інтегрованих психолого-педагогічних та управлінських дисциплін, які забезпечують основами знань у напрямі особистісно-професійного розвитку й самовдосконалення; проведення педагогічного моніторингу з метою визначення рівня особистісно-професійного розвитку студентів.

Игнатюк О. А. Теоретические и методические основы подготовки будущего инженера к профессиональному самосовершенствованию в условиях технического университета. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды. - Харьков, 2010.

В диссертации исследуются теоретические и методические основы подготовки будущих инженеров к профессиональному самосовершенствованию в условиях технического университета.

Разработаны, научно обоснованы и экспериментально проверены теоретико-методическая концепция и система подготовки студентов ВТУЗа к профессиональному самосовершенствованию. Приведенные разработки основываются на аксиологическом, акмеологическом, личностно-деятельностном, компетентностном, культурологическом, системном, синергетическом подходах. Конкретизированы теоретические представления относительно сущности и структуры готовности к профессиональному самосовершенствованию, охарактеризованы ее критерии, показатели и уровни сформированности.

Установлено, что формирование готовности к профессиональному самововершенствованию является частью профессиональной подготовки будущего инженера к профессиональной деятельности и одновременно системой, интегративным единством следующих компонетов: теоретико-методического, содержательно-процессуального, контрольно-оценочного.

На основе анализа исследований в области философии, психологи, педагогики, акмеологии уточнены основные дефениции процесса формирования готовности к личностно-профессиональному розвитию и самосовершен- ствованию будущих инженеров: “профессиональное самосовершенстование”, “потенциал будущего специалиста технического профиля”, “творческая самостоятельность специалиста”, “готовность к профессиональному самосовершенствованию”, дана характеристика ее структурных компонетов: мотивационного, когнитивно-операционного, личностно-деятельностного.

Определены критерии - мотивационно-ценностный, интегративно-синтетический, рефлексивно-регулирующий, одновременное наличие которых является свидетельством сформированной готовности к профессиональному самосовершенствованию на уровне сформированности потребности в творческой самореализации и желании развития личностно-профессионального потенциала в период обучения в условиях технического университета, разработаны критерии оценивания умений и способностей на каждом с пяти уровней (начальном, низком, среднем, достаточно высоком, высоком).

Показано, что профессиональное самосовершенствование будущего инженера следует рассматривать как процесс интеграции личностного и профессионального роста студента ВТУЗа от его начального уровня готовности к будущей профессиональной деятельности до более високого уровня, благодаря формированию профессионально-важных качеств, соответствующих знаний и умений.

Определено, что готовность к професиональному самосовершенствованию считается сформированной, если: сформирована положительная мотивация к личностно-профессиональному развитию и самосовершенствованию, отношению к будущей профессии, склонности к ней, стремление приобрести качественные знания и применить их в решении задач производства; обеспечено эффективное стойкое педагогическое взаимодействие субъектов учебного процесса; сформированы навыки самоуправления уровнем развития и реализации личностно-профессионального потенциала; развито стремление студентов к углубленному изучению учебного материала, к самообразованию.

Доказано, что педагогическими условиями успешности подготовки будущего инженера к профессиональному самосовершенствованию в условиях ВТУЗа являются: эффективная образовательная среда, теоретико-методическая подготовка преподавателей и студентов к формированию готовности к профессиональному самосовершенствованию; обеспечение эффективного устойчивого педагогического сотрудничества субъектов учебного процесса; мотивационно-ценностное обеспечения процесса формирования готовности к профессиональному самосовершенствованию, которое возникает на основе устойчивого интереса и мотивации; организация личностно-ориентированной подготовки студентов на основе деятельностного подхода и интегрированной структуры производственной деятельности; внедрение интеграционного подхода относительно выбора форм и методов подготовки в области личностно-профессионального развития и самосовершенствования; внедрение в процесс обучения интегрированных психолого-педагогических и управленческих дисциплин, которые обеспечивают основами знаний в сфере личностно-профессионального развития и самосовершенствования; проведение педагогического мониторинга с целью определения уровня личностно-профессионального развития студентов.

Ignatyuk O.A. Theoretical and methodical bases of preparation of the future engineer to professional self-perfection in conditions of technical university. - The manuscript.

The dissertation for the scientific degree of the Doctor of Pedagogical Sciences, Specialty 13.00.04 - The Theory and Methodology of Professional Education. - Kharkov G.S. Skovoroda National Pedagogical Institute. - Kharkov, 2010.

In the dissertation the theoretical and methodical bases of preparation of the future engineers to professional self-perfection in conditions of technical university are investigated.

The theoretical-methodical concept and system of preparation at the student's higher educational institution of readiness for person-professional development and self-perfection are developed, are scientifically proved and are checked experimentally up. The given developments are based on aksiology, akmeology, person-activity, synergetic, system approaches. The theoretical performances concerning essence and structure of readiness to professional self-perfection are concretized, its criteria, parameters and levels readiness are characterized.

Is established, that pedagogical conditions успешности of preparation of the future engineer for professional self-perfection in conditions higher educational institution are: the creation of effective educational environment, with which gives of methodical preparation of the teachers and students to formation of readiness to professional self-perfection; maintenance of effective steady pedagogical interaction of cooperation of the subjects of educational process; motivation of maintenance of process of formation of readiness to professional self-perfection, which arises on the basis of steady interest and motivation; organizations of person -guided preparation of the students on a basis activity of the approach and integrated structure of industrial activity; introduction of the integrated approach concerning a choice of the forms and methods of preparation in area person-professional of development and self-perfection; Introduction in process of training of the integrated psychology-pedagogical and administrative disciplines, which provide with bases of knowledge in sphere of person-professional development and self-perfection; realization of pedagogical monitoring with the purpose of definition of a level of person-professional development of the students.

Размещено на Allbest.ru