Теоретико-методологічні засади прикладних досліджень активізації пізнавальної діяльності дітей

Долбенко Т.О. Комплектування бібліотечного фонду природничо-науковою літературою міських УБС для дітей / Т.О. Долбенко // Бібліотекознав. і бібліогр. -- 1989. -- Вип. 29. -- С. 54--60.

Долбенко Т.О. Місце бібліотек в соціалізації юнацтва / Т.О. Долбенко // Біблітеки України юнацтву : інформ. бюл.-- К., 1992. -- Вип. 3. -- С. 10--12.

Долбенко Т.О. Новітні методики і технології сприяння інтелектуалізації підлітків -- передумова активізації пізнавальної діяльності: зб. наук. пр. / Т.О. Долбенко // Вісн. Педагогіка. --К.: КНУКіМ, 2000. -- Вип. 9. -- С. 130--135.

Долбенко Т.О. Організація дозвілля підлітків у бібліотеках для дітей // Основні аспекти та прогресивні технології діяльності дитячих бібліотек : зб. наук. пр. / Т.О. Долбенко. -- К., 1998. -- С. 26--37.

Долбенко Т.О. Основні підходи до читання у системі активізації пізнавальних інтересів підлітків : зб. наук. праць / Т.О. Долбенко // Вісн. Педагогіка. -- Вип. 8. -- К.: КНУКіМ, 2002. -- С. 17--23.

Долбенко Т.О. Педагогічні основи активізації пізнавальної діяльності підлітків /Т.О. Долбенко// -- К. : КНУКіМ, 2000. -- С. 19--27.

Долбенко Т. О. Підготовка спеціалістів для юнацьких бібліотек: напрямки оновлення: матеріали Міжнар. конф. 18--20 жовт. 1999 р. / Т.О. Долбенко // Молодь і книга на межі двох тисячоліть. -- К., 2000. -- С. 93--100.

Долбенко Т. Пізнавальна активність підлітків як предмет вивчення педагогіки і психології / Т. Долбенко // Вісн. Кн. палати. -- 2005. -- № 10. -- С. 22--26.

Долбенко Т.О. Проблеми керівництва читання / Т.О. Долбенко : Всеукр. наук. конф. -- К., 1993. -- 93 с..

Долбенко Т.О. Проблемні питання визначення назв кваліфікацій в сучасній системі підготовки кадрів у галузі культури і мистецтв : зб. наук. пр. / Т.О. Долбенко // Бібліотечна наука, освіта, професія у демократичній Україні. -- К.: КНУКіМ, 2002. -- С. 120--130.

Долбенко Т. Проблеми вікових і психологічних особливостей у підлітків у 90-х роках ХХ століття в системі активізації пізнавальної діяльності підлітків / Т. Долбенко // Вісн. Кн. палати, 2006. -- № 6. --С. 21--24.

Долбенко Т.О. Проблемні ситуації як метод активізації читання літератури: зб. наук. пр. / Т.О. Долбенко. --К.: КДІК, 1994. -- Вип. 2. -- С. 57--65.

Долбенко Т.О. Психолого-педагогічні засади активізації пізнавальної діяльності підлітків у дитячій бібліотеці : зб. наук. пр. / Т.О. Долбенко // Бібліотечна наука, освіта, професія у демократичній Україні. -- К., 2003. -- С. 38--45.

Долбенко Т. Розвиток пізнавального інтересу як засіб активізації пізнавальної діяльності підлітків / Т. Долбенко // Вісн. Кн. палати. -- № 1. -- 2006. -- С. 18--26.

Долбенко Т. Розвиток художнього смаку та кола читання для розширення пізнавальної діяльності дітей / Т. Долбенко // Вісн. Кн. палати. -- № 1. -- 2004. -- С. 32--35.

Долбенко Т.О. Роль сім'ї та бібліотеки у формуванні потреб дітей у читанні : зб. звіт. конф. наук.-викл. складу і аспірантів факультету бібл.-інформ. систем за 1993--1994 н. р. / Т.О. Долбенко -- К.: КДІК. -- 1995.

Долбенко Т.О. Соціологічні дослідження читання молоді -- новий напрямок діяльності юнацьких бібліотек України : збір. матер. Міжнародн. наук. конф. 21--23 листоп. 1995 р. / Т.О. Долбенко // Бібліотека у демократичному суспільстві.-- К.: КДІК, 1992. -- С. 153--156.

Долбенко Т.О. Соціологічно-психологічний підхід та досвід підготовки спеціалістів бібліотек : матеріали наук. читань 1996 р. / Т.О. Долбенко // Соціально-психологічні проблеми бібліотечної професіології менеджменту і маркетингу послуг. -- К., 1996. -- С. 13--15.

Долбенко Т.О. Стан підготовки спеціалістів для дитячих і юнацьких бібліотек в Україні : зб. наук. ст. / Т.О. Долбенко ; М-во культури і мистецтв України, Ін-т підв. кваліфікації працівників культури, Держ. б-ка України для дітей // Актуальні питання діяльності дитячих бібліотек України та Німеччини. -- К., 1996. -- С. 49--53.

Долбенко Т.О. Стандарт вищої освіти підготовки бакалаврів з напряму 0201 "Культура" 6.020.100 "Бібліотекознавство і бібліографія : матеріали до стандарту вищої освіти // М-во культурі і мистецтв України, КДіК: Т.О. Долбенко, Т.Г. Горбаченко, Л.Г. Петрова та ін. -- К., 2001. -- 100 с.

Долбенко Т.О. Стандарт вищої освіти в контексті змісту підготовки бібліотечних кадрів : зб. наук. пр. / Т.О. Долбенко // Бібліотечна наука, освіта, професія у демократичній Україні. -- К.: КНУКіМ, 2001. -- С. 38--46.

Долбенко Т.О. Технологія активізації пізнавальної діяльності підлітків 14-ти років / Т.О. Долбенко // Рідна шк., 2004. -- № 9. -- С. 34--41.

Долбенко Т. Форми активізації пізнавальної діяльності підлітків 12--13 років / Т. Долбенко // Вісн. Кн. палати, 2004. -- С. 32--35.

Долбенко Т. Формування інтересу до української літератури в умовах бібліотек для дітей / Т. Долбенко // Вісн. Кн. палати, 1997. -- № 6. -- С. 9--12.

Долбенко Т.О. Формування пізнавального інтересу учнів засобами науково-пізнавальної літератури / Т.О. Долбенко // Рідна шк., 2006. -- № 2. -- С. 55--58.

Долбенко Т.О. Організація дозвілля підлітків у бібіліотеках для дітей: зб. наук. пр. / Т.О. Долбенко // Основні аспекти та прогресивні технології діяльності дитячих бібліотек. -- К., 1998. -- С. 26--37.

Долбенко Т.А. Проблемные ситуации как метод активизации чтения естественнонаучной литературы / Т.А. Долбенко. -- Л., 1990. -- С. 7.

Долбенко Т.О. Роль бібліотек для дітей в активізації пізнавальної діяльності 12--13, 14 років / Т.О. Долбенко // Вісн. Кн. палати. --2007. --3 12. -- С. 19.

Долбенко Т.О. Форми і методи діяльності бібліотек для дітей, спрямовані на активізацію пізнавальної діяльності підлітків 12--13, 14 років / Долбенко Т.О. //Вісн. Кн. палати -- № 8. -- С. 20--25.

Навчально-методичні розробки:

Долбенко Т.О. Бібліотечне обслуговування дітей та юнацтва: програма з курсу для студентів факультету БІС / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 35 с..

Долбенко Т.О. Бібліотечне обслуговування дітей та юнацтва: метод. рек. до вивчення курсу для студ. ф-ту бібл.-інформ. систем ден. форми навчання / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1993. -- 93 с.

Долбенко Т.О. Бібліотечне обслуговування дітей та юнацтва: метод. рек. до підготовки і проведення практ. знань / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 32 с.

Долбенко Т.О. Бібліотечно-інформаційне обслуговування дітей і юнацтва: метод. рек. до підготовки і проведення семінар. занять / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 26 с.

Долбенко Т.О. Бібліотечне обслуговування дітей та юнацтва: метод. рек. по написанню курсових робіт по курсу для студентів ІІІ курсу факультету БІС ден. і заоч. форми навчання / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 51 с.

Долбенко Т.О. Бібліотечне обслуговування дітей та юнацтва: метод. рек. по написанню дипломних робіт по курсу для студ. ф-ту БІС ден. та заоч. форми навчання / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 29 с.

Долбенко Т.О. Бібліотечно-інформаційне обслуговування дітей і юнацтва. Метод. рек. / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 49 с.

Долбенко Т.О. Методика форм послуг читачам в бібліотеках для дітей : навч. посіб. / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 80 с.

Долбенко Т.О. Методика форм послуг читачам в бібліотеках для дітей : навч. посіб. / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1997. -- 68 с.

Долбенко Т.О. Програма виробничої практики студентів ІІІ курсу факультету бібліотечно-інформаційних систем спеціалізації "Бібліотечно-інформаційних систем для дітей та юнацтва" / Т.О. Долбенко. -- К.: КДІК, 1992. -- 16 с.

АНОТАЦІЯ

Долбенко Т.О. Теоретико-методологічні засади прикладних досліджень активізації пізнавальної діяльності дітей. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора культурології за спеціальністю 26.00.01 - теорія та історія культури. - Київський національний університет культури і мистецтв. - К., 2010

У дисертації на основі наукового аналізу психологічних, педагогічних, бібліотекознавчих і книгознавчих джерел і методичного узагальнення бібліотечного досвіду визначено теоретичні підходи до педагогічного аспекту активізації пізнавальної діяльності підлітків у бібліотеках для дітей; розглянуто специфіку активізації пізнавальної діяльності підлітків; роль науково-пізнавальної літератури в активізації пізнавальної діяльності підлітків; здійснено аналіз сучасних концепцій вікових і психологічних особливостей підлітків у вітчизняній і зарубіжній психології і педагогіці, у вітчизняному і зарубіжному бібліотекознавстві; узагальнено тенденції застосування гри, засобів і прийомів в активізації пізнавальної діяльності підлітків у психології, педагогіці і бібліотекознавстві. У дисертації обґрунтовано концепцію активізації пізнавальної діяльності підлітків у бібліотеках для дітей, розкрито її основні напрямки, розроблені ігрові технології, форми, засоби і прийоми активізації пізнавальної діяльності підлітків у бібліотеках для дітей; обґрунтовано педагогічні умови для створення ігрових форм популяризації науково-пізнавальної літератури в бібліотеках для дітей; визначено ефективність бібліотечної технологій активізації пізнавальної діяльності підлітків у бібліотеках для дітей.

Теоретично обґрунтована і експериментально перевірена бібліотечна технологія з використанням ігрових форм, засобів і прийомів активізації пізнавальної діяльності підлітків на прикладі науково-пізнавальної літератури може бути використана при створенні різних галузевих моделей, розрахованих на різні вікові групи читачів у бібліотеках для дітей, шкільних бібліотеках та інших позашкільних установах, у навчальному процесі вузів культури під час підготовки спеціалістів для бібліотек.

Ключові слова: культурологія, бібліотеки для дітей, підлітки 12-14 років, пізнавальна діяльність, активізація, види пізнавальної діяльності, бібліотечна технологія.

АННОТАЦИЯ

Долбенко Т.А. Теоретико-методологические основы прикладных исследований активизации познавательной деятельности детей. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора культурологии по специальности 26.00.01 - теория и история культуры. - Киевский национальный университет культуры и искусств - К., 2010.

В диссертации исследованы проблемы активизации познавательной деятельности подростков в психологии, педагогики, библиотековедении и книговедении. Методически обобщен библиотечный опыт. Определено, что активизация познавательной деятельности является общепедагогической проблемой, которая в современных условиях решается на основании концепции сближения обновленного библиотековедения с новой педагогикой на основании критериев «человеческого измерения», «диалоговых отношений», «личностно ориентированных» образовательно-информационных технологий.

Выявлена сущность мотивационного, содержательно-операционного, оценочно-контрольного компонентов в структуре познавательной деятельности подростков, уточнено понятие «познавательная деятельность», «приемы», «библиотечная технология».

Обоснована концепция активизации познавательной деятельности подростков, раскрыты ее основные направления, разработаны игровые технологии, формы, способы и приемы активизации познавательной деятельности подростков.

Изучение возрастных и психологических особенностей подростков 12-13, 14 лет дает возможность сделать вывод о больших возможностях познавательной деятельности, подростки в состоянии осознавать удовлетворение от процесса познания, получения новых знаний, от процесса познавательной деятельности, удовлетворения от решения познавательных заданий, получения умений и навыков познавательной деятельности, уверенности в своих возможностях.

Исследование показало, что применение комплекса разных видов познавательной деятельности (поиск информации в электронных каталогах, словарях, справочниках, энциклопедиях, географических картах, разработка и проведение викторин, проблемных обзоров) создает условия для эффективной активизации познавательной деятельности подростков.

Библиотечная технология строилась от активного самостоятельного усвоения познавательной информации к получению знаний и их реализации в конкретных видах познавательной деятельности. Применение комплекса разных видов познавательной деятельности показало, что подросткам проще выполнять конкретные поисково-познавательные задания, чем готовить и проводить от начала до завершения познавательный продукт.

Исследование засвидетельствовало значительное влияние разных видов познавательной деятельности не только на активизацию познавательной деятельности подростков, а и на их собственное познавательное развитие. Активизация познавательной деятельности приводит к активизации усвоения познавательной информации, способствует овладению навыков познавательной деятельности, направляет на получение необходимых знаний.

Обоснованы педагогические условия активизации познавательной деятельности подростков: 1) включение подростков в активную познавательную деятельность; 2) восприятие становление подростка как субъекта творчества: а) создание доброжелательной атмосферы; б) организация индивидуальной и коллективной познавательной деятельности, в процессе которой подростки естественно и непринужденно и в тоже время конструктивно общаются независимо от уровня своего познавательного развития; в) общее взаимодействие библиотекаря и подростка к решению проблем и получения взаимного удовлетворения от общения; г) создание ситуаций успеха с использованием подсказок, справочных документов, электронных баз данных, географических атласов, карт, персонального включения подростка и равноправность позиций подростка и взрослого, диалогичность отношений; д) постепенное уменьшение помощи подростку в ситуации, при помощи которых подросток учится самостоятельно решать проблемы, приобретать знания, преодолевать трудности и ощущать удовлетворение от личных побед; ж) обеспечение возможности наиболее полного проявления своего деятельного потенциала: а) организации интересных развивающих заданий по принципу последовательности и этапности познавательной деятельности подростка на основании понятных технологий и познавательного материала; б) создание оптимальных связей между познавательным материалом, познавательными заданиями и планированием деятельности и уровнем активизации умений и навыков подростков, их интересами, наклонностями, потребностями и опытом; в) использование индивидуально-дифференцированного подхода к подросткам; г) снятие ограничений на выполнение заданий и представление подростку свободы думать, чувствовать и действовать в соответствии с собственными желаниями; д) снятие страха перед ошибками через объяснения или познавательной информации; ж) оценка познавательных успехов подростков с позиции их значимости как для самого подростка (для активизации познавательной деятельности, развития его индивидуальности), так и для коллективной познавательной деятельности подростков.

Результаты исследований, сущность которых состоит в обеспечении целостного подхода к активизации познавательной деятельности подростков 12, 13,14 лет благодаря использованию в библиотечной практике разных видов познавательной деятельности, свидетельствуют об эффективности предложенной технологии.

Теоретически обоснованная и экспериментально проверенная библиотечная технология с использованием игровых форм, способов и приемов активизации познавательной деятельности подростков на примере научно-познавательной литературы может быть использовано при создании отраслевых моделей, рассчитанных на разные возрастные группы читателей в библиотеках для детей, школьных библиотеках и других внешкольных учреждениях, в учебном процессе вузов культуры во время подготовки специалистов для библиотек.

Ключевые слова: культурология, библиотеки для детей, подростки 12-14 лет, познавательная деятельность, активизация, виды познавательной деятельности, библиотечная технология.

ANNOTATION

Dolbenko Tetyana.O. Activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children. - The manuscript.

Dissertation on competing the scientific degree of doctor of pedagogical sciences by speciality 07.00.08.- Books, Library and Bibliographic Sciences. - Kyiv National University of Culture and Arts. - K., 2005.

In the dissertation on the basis of scientific analysis of psychological, pedagogical, library and books' studies sources and methodical generalization of library experience theoretical approaches to the pedagogical aspect of activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children have been defined; the specificity of activation of teenagers' cognitive activity has been considered; the role of scientific-cognitive literature within activation of teenagers' cognitive activity has been regarded; the analysis of modern concept of age and psychological features of teenagers has been carried out in native and foreign psychology and pedagogic, in native and foreign library science; the tendencies of game application, forms and methods for activation of teenagers' cognitive activity in psychology, pedagogic and library science have been synthesized. In the dissertation the concept of activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children has been substantiated, playing technologies, forms, methods and means for activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children have been developed; pedagogical terms for creating playing forms of popularization of scientific-cognitive literature in libraries for children have been grounded; the efficiency of playing technologies within activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children has been defined.

The library technology with the use of playing forms, facilities and receptions of activation of teenagers' cognitive activity on the example of scientific-cognitive literature has got its theoretical grounds, it can be used in libraries for children, school libraries, and other out-of-school establishments in work with teenagers, in the educational process of higher educational establishments of culture.

Keywords: libraries for children, 12-14 years teenagers, cognitive activity, activation, types of cognitive activity, library technology.

Размещено на Allbest.ru