Формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності в системі післядипломної педагогічної освіти
Зміст та структура понять "проектно-впроваджувальна діяльність", "готовність учителя до проектно-впроваджувальної діяльності". Критерії, показники та рівні готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності. Технологія векторного аналізу.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 232,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
40. Мариновська О. Технологічне проектування у системі роботи творчих груп / Оксана Мариновська // Тенденції розвитку методичної роботи в системі післядипломної освіти педагогів : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 10-12 верес. 2003 р., Івано-Франківськ / упоряд. : В. Руссол, Л. Келембет. - Івано-Франківськ : ОІППО, 2003. - С. 95 - 105.
41. Мариновська О. Моніторинг як засіб підвищення готовності педагогічних кадрів до проектно-впроваджувальної діяльності / Оксана Мариновська // Моніторингові дослідження як інформаційна база в системі управління якістю освіти : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 29-30 берез. 2005 р., Луцьк / редкол. : Р. А. Арцишевський, Н. С. Буркіна та ін. - Луцьк : ВІППО, 2005. - С. 95 - 96.
42. Мариновська О. Менеджмент інновацій: система проектно-впроваджувальної діяльності / Оксана Мариновська // Педагогічна майстерність керівника освітнього закладу: теорія і практика : матеріали Всеукр. наук.-практ. семін., 26-27 квіт. 2007 р., Полтава / редкол. : В. О. Пащенко, В. І. Лагно та ін. - Полтава : Астрая, 2007. - С. 162 - 165.
43. Мариновська О.Я. Проектно-впроваджувальна діяльність учителя: векторний аналіз готовності до впровадження педагогічних технологій / Оксана Яківна Мариновська // Моделі компетентного випускника 12-річної школи: сутність, пріоритети, пошук відповідей на виклики ХХІ століння : матеріали Всеукр. наук.-пошук. конф., 16-17 трав. 2007 р., Донецьк / редкол. : В. М. Мадзігон, Ю. І. Соловйов та ін. - Донецьк : ОІППО, 2007. - С. 306 - 311.
44. Мариновська О.Я. Передовий педагогічний досвід у системі проектно-впроваджувальної діяльності / Оксана Яківна Мариновська // Професійна кар'єра педагога: динаміка, основні проблеми, шляхи їх вирішення : зб. матеріали обл. наук.-практ. конф., 16 листоп. 2006 р., Івано-Франківськ / редкол. : М. Д. Белей, Н. В. Глинянюк та ін. - Івано-Франківськ : Видавничо-дизайнерський відділ ЦІТ Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2007. - С. 221 - 233.
45. Мариновська О. Моніторинг у системі методичного менеджменту інновацій: проектно-впроваджувальний аспект / Оксана Мариновська // Забезпечення якості освіти в загальноосвітньому навчаль-ному закладі : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 16-17 квіт. 2008 р., Луцьк / упоряд. : Л. Щоголєва. - Луцьк : Твердиня, 2008. - С. 65 - 69.
46. Мариновська О. Технологія формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності / Оксана Мариновська // Проблеми післядипломної освіти педагогів: інновації у сучасній освіті : матеріали VІІ Всеукр. наук.-практ. конф., 23-24 жовт., 2008 р., Ужгород // Освіта Закарпаття : наук.-метод. журнал. - 2008. - № 8. - С. 33 - 39.
47. Мариновська О.Я. Проектно-впроваджувальна діяльність як засіб особистісно-професійного розвитку вчителя / Оксана Яківна Мари-новська // Акмеологія - наука ХХІ століття: розвиток професіоналізму : матеріали Другої Міжнарод. наук.-практ. конф., 3-4 квіт. 2007 р., Київ / наук. ред. В. І. Перевозчиков. - К. : КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2008. - С. 129 - 133.
АНОТАЦІЇ
Мариновська О.Я. Формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності в системі післядипломної педагогічної освіти. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. - Луганськ, 2010.
У дисертації вперше здійснено теоретико-методологічне обґрунтування, розробку та експериментальну перевірку концепції формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності, системи формування готовності вчителів в інституті післядипломної педагогічної освіти до проектно-впроваджувальної діяльності та відповідної технології до здійснення такої діяльності; розроблено науково-методичне забезпечення. Розкрито зміст, структуру понять "проектно-впроваджувальна діяльність", "готовність учителя до проектно-впроваджувальної діяльності". Визначено критерії, показники та рівні готовності. Розроблено й апробовано технологію векторного аналізу готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності. Виявлено та обґрунтовано закономірності, принципи формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти.
Ключові слова: післядипломна педагогічна освіта, проектно-впроваджувальна діяльність, система формування готовності вчителів до проектно-впроваджувальної діяльності, технологія проектно-впроваджувальної діяльності, готовність учителя до проектно-впроваджувальної діяльності.
Мариновская О. Я. Формирование готовности учителей к проектно-внедренческой деятельности в системе последипломного педагогического образования. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. - Луганск, 2010.
В диссертации впервые осуществлено теоретико-методологическое обоснование, разработку и экспериментальную проверку концепции формирования готовности учителей к проектно-внедренческой деятельности в последипломном образовании, системы формирования готовности учителей к проектно-внедренческой деятельности и соответствующей технологии реализации этой деятельности; разработано научно-методическое обеспечение.
Выявлены и научно обоснованы закономерности формирования готовности учителей к проектно-внедренческой деятельности: численность учителей, готовых к проектно-внедренческой деятельности, обусловлена качеством реализации региональных научно-методических проектов, ориентированных на необходимость модернизации образовательной отрясли; эффективность проектно-внедренческой деятельности обусловлена синергетическим взаимодействием субъекта этой деятельности и образовательного пространства; результативность проектно-внедренческой деятельности обусловлена качеством разработки персонал-технологии достижения прогнозированного результата, внедряемой в практику; продуктивность проектно-внедренческой деятельности обусловлена готовностью к самореализации и уровнем модернизации профессионального потенциала. Обоснованы принципы: гуманизации и демократизации, целостности и системности, последовательности и непрерывности, интеграции науки и практики, инновационности и креативности, регионализации и личностной ориентации, добровольности и партнёрства, морально ответственного выбора, персонализации и технологизации, синергетически согласованного взаимодействия.
Раскрыта суть понятий "проектно-внедренческая деятельность", "готовность учителей к проектно-внедренческой деятельности". Проектно-внедренческая деятельность учителя - это деятельность, предполагающая самостоятельное выявление проблемы в профессиональной работе, обоснование способа ее разрешения с помощью педагогических технологий, разработку персонал-технологии достижения прогнозированного результата и внедрение ее в практику.
Готовность учителей к проектно-внедренческой деятельности - интегрированная качественная характеристика личности, существенным показателем которой является уровень развития профессионального потенциала как результат целенаправленной подготовки учителей к внедрению педагогических технологий. Раскрыты содержание, структура понятия: мотивационно-ориентационный, содержательный, операционно-технологический, рефлексивно-прогностический и интеграционный компоненты; критерии, показатели и уровни готовности.
Разработана система формирования готовности учителей в институте последипломного педагогического образования к проектно-внедренческой деятельности, соответствующая технология реализации этой деятельности. Предложены критерии отбора образовательных инноваций для научно-методического внедрения, технология векторного анализа готовности учителя к проектно-внедренческой деятельности.
В процессе педагогического эксперимента научно обосновано концепция формирования готовности учителей к проектно-внедренческой деятельности, практически доказана эффективность и целесообразность использования системы формирования готовности учителей в институте последипломного педагогического образования к проектно-внедренческой деятельности и научно-методического обеспечения в системе последипломного педагогического образования.
Ключевые слова: последипломное педагогическое образование, проектно-внедренческая деятельность, система формирования готовности учителей к проектно-внедренческой деятельности, технология проектно-внедренческой деятельности, готовность учителя к проектно-внедренческой деятельности.
Marynovska O.Y. Forming of the teachers readiness for the project-implementing activity in the system of In-Service Teacher Training education. - Manuscript.
Dissertation for the degree of the Doctor of Science in pedagogy, speciality 13.00.04 - Theory and Methods of Professional Education - Luhansk Taras Shevchenko National University, Luhansk, 2010.
The dissertation for the first time makes theoretic-methodological grounding, development and experimental testing of the conception of forming of the teachers readiness for the project-implementing activity, the system of forming of the teachers readiness in an In-Service Teacher Training Institute for project-implementing activity and corresponding technology for taking part in this activity; the scientific-methodological implementation is developed. The contents, the structure of the concepts "the project-implementing activity", "teacher's readiness for the project-implementing activity" are described. The criterions, indices and levels of the readiness are defined. The technology of the vector analysis teachers readiness for the project-implementing. The regularity, principles of forming teachers readiness for the project-implementing activity in the system of In-Service Teacher Training education are revealed and grounded.
Key words: In-Service Teacher Training education, project-implementing activity, system of forming of the teachers readiness for the project-implementing activity, technology of the project-implementing activity, teacher's readiness for the project-implementing activity.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дефініції понять "компонент", "критерій", "показник". Оцінка структури готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності за певними критеріями. Показники, що висвітлюють і розкривають зміст процесу підготовки курсантів військової академії.
статья [23,9 K], добавлен 18.08.2017Стан та умови використання проектно-технологічної діяльності учнів сільської школи в теорії і практиці сучасної школи. Організація проектно-технологічної діяльності учнів школи на заняттях трудового навчання з розділу "Технологія вирощування рослин".
дипломная работа [245,3 K], добавлен 26.02.2011В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009Аналіз ролі післядипломної педагогічної освіти. Визначення мети, завдань і функцій вітчизняної післядипломної педагогічної освіти. Характеристика особливостей функціонування післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні на сучасному етапі.
статья [22,0 K], добавлен 18.08.2017З’ясовано специфіку професійно-педагогічної діяльності учителя фізичної культури. Визначено види готовності учителя фізичної культури до роботи з фізичного виховання. Визначено зміст і структуру професійно-педагогічної діяльності майбутніх учителів.
статья [18,6 K], добавлен 15.01.2018Вплив педагогічних технологій на організацію навчально-виховного процесу старшокласників. Відмінні особливості та педагогічне обґрунтування проектно-технологічної діяльності, умови її ефективного застосування на уроках технології у старшій школі.
статья [22,7 K], добавлен 13.11.2017Поняття психологічної готовності до навчання. Критерії оцінки готовності дітей до школи. Формування елементів майбутньої учбової діяльності. Система вимог сучасного навчання. Важливість моторної координації як показника готовності дитини до навчання.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 15.10.2012Основы, современное понимание и роль в образовательном процессе проектно-исследовательской деятельности студентов. Организация проектно-исследовательской деятельности в образовательной структуре. Применение знаний, приобретенных при изучении предметов.
курсовая работа [582,2 K], добавлен 03.10.2014Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Проектно-исследовательская деятельность как один из методов образовательного процесса. Психологические особенности детей дошкольного возраста. Реализация проектно-исследовательской деятельности в программах экологического образования дошкольников.
дипломная работа [104,1 K], добавлен 24.06.2011Организация проектно-творческой деятельности младших школьников как социально педагогическая проблема. Анализ учебных программ образовательной области "Технология", методические особенности организации проектно-творческой деятельности на уроках.
дипломная работа [545,6 K], добавлен 16.08.2011Специфіка, особливості та структура навчальної діяльності, ключові вимоги до неї. Психологічне значення помилок та психологія педагогічної оцінки. Основні теорії та концепції навчальної діяльності. Діагностика сформованості на готовності до навчання.
реферат [26,3 K], добавлен 25.03.2013Использование в процессе учебной и внеучебной деятельности особых педагогических приёмов, техник и технологий, которые предусматривают взаимораскрытие, взаимообмен на уровне установок. Педагогическое сопровождение проектно-исследовательской деятельности.
статья [27,2 K], добавлен 20.09.2016Дитина з мовленнєвими порушеннями у системі освіти. Функції мовлення вчителя у взаємодії з учнями, його комунікативна поведінка. Способи покращення професійної мовленнєвої діяльності вчителів при роботі з учнями з порушеннями мовленнєвого розвитку.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 25.04.2011Початкові рівні сформованості мотиваційної готовності дітей 6 років до школи. Методичні рекомендації для вихователів і батьків по формуванню мотиваційної та психологічної готовності дітей до школи. Бесіда по виявленню "внутрішньої позиції школяра".
курсовая работа [74,7 K], добавлен 15.02.2014Теоретичне обґрунтування змісту та своєрідності педагогічної діяльності. Особливості професійної діяльності педагога. Поняття та сутність педагогічної майстерності. Соціокультурний характер цілей педагогічної діяльності в добу демократичних перетворень.
реферат [54,7 K], добавлен 18.03.2014Особенности применения метода проектов на уроках литературы. Стимулирование интереса учащихся к изучению литературы. Разработка методики организации проектно-исследовательской деятельности вокруг единого образа фольклорного персонажа, ее результаты.
дипломная работа [120,5 K], добавлен 17.07.2017Роль учителя у навчальному процесі. Система підготовки й підвищення кваліфікації вчителів трудового навчання. Види навчально-методичної літератури для спеціалістів трудової підготовки. Зміст роботи вчителя у процесі планування та підготовки до занять.
реферат [17,6 K], добавлен 14.10.2010Аналіз сутності та основних складових компетентності керівника навчального закладу. Формування етапів управлінської компетентності. Підвищення професіоналізму компетентності керівника навчального закладу в системі післядипломної педагогічної освіти.
статья [28,8 K], добавлен 06.09.2017Характеристика форм реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вчителів зарубіжної літератури до професійної діяльності. Використання у позанавчальній діяльності матеріалів стосовно сучасного мистецтва. Мальована література в західних країнах.
статья [29,2 K], добавлен 06.09.2017
