Теорія і практика формування професійної надійності майбутніх спеціалістів соціономічної сфери діяльності

4. Факторами, що впливають на професійну надійність спеціаліста як його особистісну якість, виявлено: висока суб'єктивна складність професійного завдання; надмірна відповідальність; непередбаченість розвитку ситуації; несприятливі функціональні стани (стрес, нервово-психічна напруга, емоційна збудженість); несприятливі психічні стани (роздратованість, агресивність); несприятливі фізіологічні особливості (гострі чи хронічні захворювання); нераціональний режим праці й відпочинку; недостатній розвиток професійно важливих якостей; недостатній контроль над ситуацією чи його відсутність; невизначеність ситуації; суперечливість чи надлишковість інформації, що надходить; порушення послідовності надходження інформації; високий темп надходження інформації; невизначеність часу (раптовість) надходження інформації; недостатні професійні знання; недостатні професійні вміння і навички; відсутність необхідного досвіду роботи за фахом; частковий або неповний успіх у діяльності; низький розвиток моральних якостей (недисциплінованість, невідповідальність); неадекватна оцінка діяльності й оплата праці; надмірне службове навантаження; несприятливий психологічний клімат у колективі; загроза власному життю та життю близьких і рідних; несприятлива спрямованість на певний вид діяльності.

5. Математична модель професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери репрезентована у вигляді рівняння лінійної множинної регресії: Y = 0,315 + 0,062МХ1 + 0,07МХ2 + 0,07МХ3 + 0,009МХ4 + 0,145МХ5 + + 0,114МХ6 + 0,064МХ7 + 0,092МХ10 + 0,068МХ13. Значення параметрів моделі вказують на приоритетність впливу показників на вияв професійної надійності.

Кількісні характеристики Y, що перебувають в інтервалі від 0,7788 до 1,0091, вказують на активну зону вияву професійної надійності. Кількісні характеристики, що знаходяться в межах від 0,7002 до 0,7788, - вказують на потенційну зону вияву надійності й свідчать про недостатню сформованість у спеціалістів певних пізнавальних психічних процесів, типологічних особливостей, недостатню професійну мотивацію або про їх недостатню актуалізованість. Значення кількісних характеристик у межах від 0,315 до 0,7002 вказують на пасивну зону вияву професійної надійності й засвідчують відсутність у спеціалістів необхідних особистісних якостей до її забезпечення або неактуалізованість цих якостей.

6. Критеріями професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери діяльності є: прогнозованість - непрогнозованість результатів діяльності в типових і нетипових ситуаціях; усталеність - неусталеність діяльності під час виконання професійних функцій; гнучкість - ригідність поведінки людини в процесі діяльності. Показниками професійної надійності є складові її структурних блоків. Нелінійність структури професійної надійності засвідчує неможливість розподілу її показників за окремими критеріями.

7. Методика діагностування професійної надійності за зонами її вияву базувалась на розробленій і апробованій математичній моделі надійності й передбачала: анкетування студентів; стандартизацію результатів вимірювання; встановлення зони вияву кожного показника надійності за його кількісним значенням; обчислення кількісного значення професійної надійності; встановлення зони вияву професійної надійності за її кількісним значенням; узагальнення, аналіз і порівняння отриманих результатів; перевірку достовірності отриманих результатів математичними засобами. Анкетування студентів відбувалось за мануалом методик, використаних під час побудови математичної моделі професійної надійності фахівців-соціономістів з урахуванням відкинутих факторних ознак, що не мали суттєвого впливу на її вияв або корелювали з іншими ознаками.

8. Педагогічною технологією формування професійної надійності фахівців-соціономістів є комплекс форм і методів відтворення теоретично обґрунтованого професійного розвитку особистості та організації професійної підготовки майбутніх спеціалістів до сфери діяльності “людина - людина”, застосування яких сприяє формуванню необхідних особистісних властивостей студентів відповідно до структури професійної надійності й гарантує ефективне досягнення й прогнозування результату підготовки. Ефективність педагогічної технології констатувала досягнення необхідної якості підготовки спеціалістів у забезпеченні їхньої професійної надійності, поставленій меті - сформованості професійної надійності.

Діагностування студентів наприкінці формувального експерименту засвідчило, що кількість майбутніх спеціалістів з виявом професійної надійності в активній зоні в експериментальних групах зросла від 2,02% до 39,92%, контрольних групах - від 2,23% до 2,83%. Кількість респондентів експериментальних груп із виявом професійної надійності в потенційній зоні підвищилася від 41,33% до 51,01%, а в контрольних - від 39,88% до 49,19%. Кількість студентів із виявом професійної надійності в пасивній зоні в експериментальних групах зменшилася від 56,65% до 9,07%, тоді як у контрольних групах - від 57,89% до 47,98%.

Перспективи подальших досліджень вбачаємо в розробленні конкретних методик, педагогічних умов реалізації концепції надійності в процесі підготовки спеціалістів соціономічної сфери діяльності окремо для різних спеціальностей з урахуванням їхньої специфіки; інтегруванні ідей дослідження в професійну підготовку студентів у вищих навчальних закладах, зміст фахових дисциплін, що вони вивчають; поширенні концептуальних засад дослідження на формування професійної надійності майбутніх фахівців інших сфер діяльності.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

Монографії:

1. Корнещук В. В. Категорія надійності в теорії і практиці підготовки фахівців соціономічних професій: монографія / Вікторія Вікторівна Корнещук. - Одеса: изд-во ВМВ, 2009. - 325 с.

Навчальні посібники і навчальні програми:

2. Корнещук В. В. Проблема професійної надійності сучасних фахівців соціономічної сфери діяльності: навчальна програма / Вікторія Вікторівна Корнещук. - Одеса: Видавець Букаєв В. В., 2009. - 17 с.

3. Корнещук В. В. Професійна надійність діяльності сучасного спеціаліста: навчальний посібник: Рекомендовано МОН України // Серія “Управління навчальними закладами” / В. В.Корнещук ; [за заг. ред. О. Я. Чебикіна]. - Одеса: Видавець СВД М. П. Черкасов, 2008. - 132 с.

4. Корнещук В. В. Професійна надійність сучасного керівника: програма дисципліни для слухачів денної форми навчання за спеціальністю “Управління навчальними закладами” / Вікторія Вікторівна Корнещук. - Одеса: Видавець Букаєв В. В., 2008. - 11 с.

5. Корнещук В. В. Формування професійної надійності сучасних фахівців соціономічної сфери діяльності: навчальний посібник / Вікторія Вікторівна Корнещук. - Одеса: Видавець Букаєв В. В., 2009. - 110 с.

Статті у фахових виданнях України:

6. Корнещук В. В. Вплив сучасної системи підготовки фахівців на формування їхньої професійної надійності / В. В. Корнещук // Наука і освіта, 2008. - № 8-9. - С. 164-168.

7. Корнещук В. В. Діяльнісний підхід до професійної надійності спеціаліста / В. В. Корнещук // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного ун-ту імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. - 2006. - № 9. - С. 29-35.

8. Корнещук В. В. Експериментальне дослідження структури професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери / В. В. Корнещук // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. - Вип. 50. - Ч. 2. - Херсон: Вид-во ХДУ, 2008. - С. 144-150.

9. Корнещук В. В. Експериментальне дослідження факторів професійної надійності спеціалістів / В. В. Корнещук // Наука і освіта. - 2007. - № 6-7. - С. 87-91.

10. Корнещук В. В. Індивідуальність людини як передумова її професійної надійності / В. В. Корнещук // Наука і освіта. - 2006. - № 3-4. - С. 104-107.

11. Корнещук В. В. Кількісно-якісний аналіз факторів надійності професійної діяльності / В. В. Корнещук // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного ун-ту імені К. Д. Ушинського. - 2007. - № 11. - С. 123-132.

12. Корнещук В. В. Концептуальна модель дослідження професійної надійності спеціаліста / В. В. Корнещук // Наукові записки: Зб. наук. ст. Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова: Серія педагогічні та історичні науки. - К.: НПУ імені М. П. Драгоманова. - 2007. - Вип. 67. - С. 85-95.

13. Корнещук В. В. Концептуальні засади формування надійності професійної діяльності фахівців соціономічної сфери / В. В. Корнещук // Науковий вісник Чернівецького університету, 2008. - Вип. 424. Педагогіка та психологія. - С. 52-61.

14. Корнещук В. В. Математична модель професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери діяльності / В. В. Корнещук // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. - Вип.47. - Херсон: Вид-во ХДУ, 2008. - С. 297-303.

15. Корнещук В. В. Математичний апарат дослідження професійної надійності фахівців соціономічної сфери / В. В. Корнещук // Наука і освіта, 2009. - № 1-2. - С. 162-166.

16. Корнещук В. В. Моделювання в системі підготовки професійно надійного спеціаліста: теоретичний аспект / В. В. Корнещук // Гуманітарний вісник ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди”: Науково-теоретичний збірник. - Переяслав-Хмельницький, 2008. - Вип. 14. - С. 113-117.

17. Корнещук В. В. Надійність професіонала в сфері соціономічної діяльності / В. В. Корнещук // Наукові записки: Зб. наук. ст. Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова: Серія педагогічні та історичні науки. - К.: НПУ імені М. П. Драгоманова. - 2007. - Вип. 65. - С. 71-80.

18. Корнещук В. В. Надійність професіонала як предмет педагогічного дослідження / В. В. Корнещук // Наукові записки: Зб. наук. ст. Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова: Серія педагогічні та історичні науки. - К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006. - Вип. 61. - С. 64-72.

19. Корнещук В. В. Надійність як гарант професіоналізму / В. В. Корнещук // Наука і освіта. - 2005. - № 7-8. - С. 31-34.

20. Корнещук В. В. Надійність як характеристика якості підготовки спеціаліста до професійної діяльності / В. В. Корнещук // Нові технології навчання. - К.: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, 2007. - Вип. 49. - С. 56-61.

21. Корнещук В. В. Нетипові ституації професійної діяльності та її надійність / В. В. Корнещук // Вісник Черкаського університету. - Серія: педагогічні науки. - Вип. 120. - Черкаси, 2008. - С. 13-19.

22. Корнещук В. В. Помилки спеціаліста та їх вплив на професійну надійність / В. В. Корнещук // Науковий вісник Чернівецького університету, 2006. - Вип. 300. Педагогіка та психологія. - С. 67-76.

23. Корнещук В. В. Працездатність спеціаліста як компонент теорії професійної надійності / В.В.Корнещук // Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету: Зб. наук. праць. - Ізмаїл, 2006. - Вип. 20. - С.114-120.

24. Корнещук В. В. Професійно важливі якості як засада надійної фахової діяльності спеціаліста / В. В. Корнещук // Наукові записки Кіровоградського державного пед. ун-ту ім. В. Винниченка. - 2005. - Вип. 63. - Серія: педагогічні науки. - С. 95-99.

25. Корнещук В. В. Стратегії і моделі поведінки подолання в надійності професійної діяльності спеціаліста соціономічної сфери / В. В. Корнещук // Педагогіка вищої та середньої школи: Зб. наук. праць. - Кривий Ріг: КДПУ. - 2008. - Вип. 21. - С. 116-125.

26. Корнещук В. В. Сутність професійної надійності спеціаліста: методологічний аспект / В. В. Корнещук // Наука і освіта. - 2007. - № 3. - С. 87-90.

27. Корнещук В. В. Сучасна професійна освіта в Україні і надійність спеціалістів / В. В. Корнещук // Наука і освіта. - 2007. - № 1-2. - С. 147-150.

28. Корнещук В. В. Теорія і методика визначення ефективності та якості професійної підготовки фахівців / В. В. Корнещук // Наука і освіта. - 2004. - № 8-9. - С. 195-198.

29. Корнещук В. В. Характеристика базових понять дослідження професійної надійності сучасного спеціаліста / В. В. Корнещук // Гуманітарний вісник ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди”: Науково-теоретичний збірник. - Переяслав-Хмельницький, - 2006. - Вип 11. - С. 54-58.

Статті у наукових збірках і періодичних виданнях:

30. Корнещук В. В. Принятие решений в структуре надежной профессиональной деятельности специалиста / В. В. Корнещук // Современный научный вестник. Серия: педагогика и психология. - 2006. - № 4(5). - С. 49-54.

31. Корнещук В. В. Становление профессионала и его надежность / В. В. Корнещук // Уральский научный вестник. Секция: педагогика и психология. - 2007. - № 3(4). - С. 23-29.

32. Korneshchuk Viktoria. The nature and essence of the professional specialist reliability / Viktoria Korneshchuk // Nauka i stadia. - 2007. - № 2(2). - С. 42-47.

Тези та матеріали наукових конференцій:

33. Корнещук В. В. Акмеологічні засади надійності управлінської діяльності: матеріали міжнар. наук.-практ. семінару [“Управління навчальними закладами в контексті модернізації системи професійного навчання”], (1-4 липня 2008 р.). - Одеса: ОРІДУ НАДУ, 2008. - С. 29-33.

34. Корнещук В. В. Аналіз професійно важливих якостей спеціаліста з позицій його надійності: матеріали V міжнар. наук.-практ. конф. [“Динаміка наукових досліджень - `2006”], (17-28 липня 2006 р.). - Том 8. Педагогічні науки. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2006. - С. 36-37.

35. Корнещук В. В. Гнучкість мислення і професійна надійність спеціаліста: cб. научных трудов по материалам междунар. научно-практ. конф. [“Современные направления теоретических и прикладных исследований `2008”], (15-25 марта 2008 г.). - Т.17. Педагогика, психология и социология. - Одесса: Черноморье, 2008. - С. 9-11.

36. Корнещук В. В. Людина, діяльність, надійність: cб. научных трудов по материалам научно-практ. конф. [“Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании”], (15-25 декабря 2005 г.). - Т.9. Педагогика, психология и социология. - Одесса: Черноморье, 2005. - С. 13-15.

37. Корнещук В. В. Мануал методик з діагностування професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [“Освітні інновації: філософія, психологія, педагогіка”], (16-17 квітня 2008 р.). - Суми: ВТД Університетська книга, 2008. - С. 223-224.

38. Корнещук В. В. Методологічні принципи становлення професійної надійності спеціаліста: материалы II междунар. научно-практ. конф. [“Европейская наука ХХI века - 2007”], (16-31 мая 2007 г.). - Том 5. Педагогические науки. Психология и социология. - Днепропетровск: Наука и образование, 2007. - С. 19-21.

39. Корнещук В. В. Моральність як характеристика професійної надійності спеціаліста: матеріали V Всеукр. наук.-практ. читань студентів і молодих науковців, присвячних педагогічній спадщині К. Д. Ушинського, (15-16 травня 2007 р.). - Одеса: ПДПУ імені К. Д. Ушинського, 2007. - С. 260-262.

40. Корнещук В. В. Надійність системи: сб. научных трудов по материалам междунар. научно-практ. конф. [“Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании '2006”], (15-25 декабря 2006 г.). - Т.9. Педагогика, психология и социология. - Одесса: Черноморье, 2006. - С. 26-29.

41. Корнещук В. В. Надійність сучасного спеціаліста і безпека діяльності: матеріали VIII міжнар. наук.-техн. конф. [“АВІА-2007”], (25-27 квітня 2007 р.). - Т.ІІІ. - Київ: НАУ, 2007. - С. 95-98.

42. Корнещук В. В. Педагогічні умови формування професійної надійності спеціалістів: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [“Якість підготовки фахівців в умовах Болонського процесу”], (20-21 листопада 2007 р.). - Одеса: ПДПУ імені К. Д. Ушинського, 2007. - С. 35-37.

43. Корнещук В. В. Підготовка спеціалістів і забезпечення їх професійної надійності: сб. научных трудов по материалам междунар. научно-практ. конф. [“Научные исследования и их практическое применение. Современное состояние и пути развития'2006”], (1-15 октября 2006 г.). - Т.4. Педагогика, психология и социология. - Одесса: Черноморье, 2006. - С. 29-30.

44. Корнещук В. В. Потенціал особистості сучасного професіонала: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [“Соціалізація молоді в умовах розбудови демократичної правової держави”], (16 лютого 2007р.). - Одеса: Одеський юридичний інститут ХНУВС, 2007. - С. 101-102.

45. Корнещук В. В. Професійна діяльність: надійність, ефективність, усталеність: cб. докладов Второй междунар. периодической научно-практ. конф. [“Спецпроект: анализ научных исследований”], (7-11 декабря 2005 р.). - Том 2. - Днепропетровск, 2005. - С. 53-55.

46. Корнещук В. В. Професійна надійність спеціалістів як вимога сучасності: mаtеrialy Miedzynar. konf. [“Dynamika naukowych badan - 2007”]. - Тym 4. Pedagogiczne nauki. Psychologia i socjologia. - Przemysl: Nauka i stadia, 2007. - С. 15-17.

47. Корнещук В. В. Професійна надійність: сфери прояву: материалы ІI междунар. научно-практ. конф. [“Перспективные разработки науки и техники - `2006”], (16-30 ноября 2006 г.). - Том 3. Педагогические науки. - Днепропетровск: Наука и образование, 2006. - С. 16-17.

48. Корнещук В. В. Професійна надійність як педагогічна проблема: матеріали VIII міжнар. наук.-практ. конф. [“Наука і освіта '2005”], (7-21 лютого 2005 р.). - Том 33. Проблеми підготовки фахівців. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005. - С. 9-10.

49. Корнещук В. В. Професійна надійність як фактор удосконалення індивідуального стилю діяльності спеціаліста: материалы II междунар. научно-практ. конф. [“Стратегические вопросы мировой науки - 2007”], (15-28 февраля 2007 г.). - Том 1. Педагогические науки. Музыка и жизнь. - Днепропетровск: Наука и образование, 2007. - С. 16-19.

50. Корнещук В. В. Професійна придатність як передумова підготовки надійного спеціаліста: матеріали І міжнар. наук.-практ. конф. [“Європейска наука ХХI века: стратегія і перспективи розвитку - 2006”], (22-31 травня 2006 р.). - Том 13. Проблеми підготовки спеціалістів. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2006. - С. 56-58.

51. Корнещук В. В. Самоуправління спеціаліста і його надійність: тези VIII міжнар. наук. конгресу [“Державне управління та місцеве самоврядування”], (27-28 березня 2008 р.). - Харків: Вид-во ХарРІ НАДУ, 2008. - С. 168-169.

52. Корнещук В. В. Типові-нетипові ситуації професійно надійної діяльності спеціаліста: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [“Вища школа України в умовах глобалізації та інтеграції”], (27-28 березня 2008 р.). - Черкаси, 2008. - С. 24-25.

53. Корнещук В. В. Філософський аспект професійної надійності спеціаліста: cб. научных трудов по материалам междунар. научно-практ. конф. [“Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте` 2007”], (1-15 июня 2007 г.). - Т. 11. Педагогика, психология и социология. - Одесса: Черноморье, 2007. - С. 54-56.

АНОТАЦІЯ

Корнещук В. В. Теорія і практика формування професійної надійності майбутніх спеціалістів соціономічної сфери діяльності. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Державний заклад “Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського”. - Одеса, 2010.

У дисертації науково обґрунтовано концепцію професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери діяльності, побудовану на засадах системного, синергетичного й особистісно-діяльнісного підходів. Виявлено фактори, що впливають на професійну надійність спеціалістів соціономічної сфери в типових і нетипових ситуаціях здійснення діяльності, та фактори, що визначають вияв професійної надійності спеціалістів у системі “людина - людина”. Визначено структуру професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери, що містить три блоки: предметно-діяльнісний, суб'єктно-забезпечувальний та оцінно-регулятивний. Побудовано математичну модель професійної надійності спеціалістів системи “людина - людина”, за допомогою якої виявлено ієрархію означених складових, розроблено методику діагностування вияву професійної надійності спеціалістів. З'ясовано, що залежно від міри актуалізованості показників професійної надійності фахівців-соціономістів її вияв відбувається активно, потенційно та пасивно. Визначено критерії професійної надійності спеціалістів соціономічної сфери діяльності. Розроблено педагогічну технологію формування професійної надійності спеціалістів, спрямовану на поетапне самовизначення, саморозвиток і самоактуалізацію студентів у межах обраної соціономічної професії і реалізовану за допомогою спеціально дібраних тренувальних засобів.

Ключові слова: професійна надійність, професійна діяльність, типові-нетипові ситуації, соціономічна сфера діяльності, педагогічна технологія, якість підготовки, майбутні спеціалісти.

Корнещук В. В. Теория и практика формирования профессиональной надежности будущих специалистов социономической сферы деятельности. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Государственное учреждение “Южно-Украинский национальный педагогический университет имени К. Д. Ушинского”. - Одесса, 2010.

В диссертации представлена научная концепция профессиональной надежности специалистов социономической сферы деятельности, в основу которой были положены системный, синергетический и личностно-деятельностный подходы. Профессиональная надежность специалиста социономической сферы - это такое его специфическое интегрированное качество, которое проявляется в стабильности положительных результатов профессиональной деятельности в системе “человек - человек” и обусловлено его личностными характеристиками.

На профессиональную надежность специалиста в типовых и нетиповых ситуациях ее осуществления влияют множество различных по природе и силе воздействия факторов, среди которых: высокая субъективная сложность профессионального задания; чрезмерная ответственность; непредсказуемость развития ситуации; неблагоприятные функциональные, психические состояния и физиологические особенности специалиста; нерациональный режим труда и отдыха; недостаточное развитие профессионально важных качеств, в частности моральных; недостаточный контроль над ситуацией или его отсутствие; неопределенность ситуации; противоречивость или избыточность поступающей информации, нарушение последовательности ее поступления, высокий темп и внезапность; недостаточные профессиональные знания, умения и навыки; отсутствие необходимого опыта работы по специальности; неадекватная оценка деятельности и оплаты труда; чрезмерные служебные нагрузки; неблагоприятный климат в коллективе; угроза собственной жизни или жизни родных и близких; неблагоприятная направленность на данный вид деятельности.

Математическая модель профессиональной надежности в системе “человек - человек”, построенная в виде уравнения линейной множественной регрессии, указывает зависимость профессиональной надежности от таких личностностных характеристик специалистов, как стратегии и модели преодолевающего поведения, гибкость мышления, сила процессов возбуждения, торможения, подвижность нервных процессов, мотивация достижения успеха и мотивация к избеганию неудач, субъективный контроль, самоактуализация, способность к самоуправлению, профессионально важные качества. Значения параметров модели указывают на приоритет этих показателей в формировании профессиональной надежности.

Структура профессиональной надежности специалистов социономической сферы деятельности состоит из трех блоков: предметно-деятельностного, субъектно-обеспечивающего и оценочно-регулятивного.

Критериями профессиональной надежности специалистов социономической сферы выступили: прогнозируемость - непрогнозируемость результатов деятельности в типовых и нетиповых ситуациях; устойчивость - неустойчивость деятельности в процессе выполнения профессиональных функций; гибкость - ригидность поведения специалиста в процессе деятельности.

Формирование профессиональной надежности специалистов в системе “человек - человек” проводилось посредством специальной педагогической технологии, реализация которой осуществлялась с помощью разнообразных тренинговых средств в процессе спецпрактикума “Проблема профессиональной надежности современных специалистов социономической сферы деятельности” и дополняла базовую профессиональную подготовку студентов-социономистов.

Структурными компонентами такой педагогической технологии были концептуальная основа, содержательная часть и технологический процесс. Концепция педагогической технологии состояла в том, что формирование профессиональной надежности специалистов социономической сферы деятельности будет эффективным, если у них будет сформирована продуктивная профессиональная “Я-концепция”. Механизмами ее формирования являются рефлексия, самоопределение и саморегуляция специалистами своей деятельности.

Содержательная часть технологии характеризует цели обучения и содержание учебного материала. Основной целью было научить студентов сознательно относиться к своим действиям в рамках профессиональной деятельности. Студенты должны были овладеть знаниями про причины возникновения и возможные последствия профессиональных ошибок, сущность профессиональной надежности и факторы, на нее влияющие, способы регулирования своей деятельности; умениями прогнозировать развитие профессиональной ситуации в типовых и нетиповых условиях деятельности, выполнять профессиональные функции с сохранением их результатов независимо от условий деятельности; навыками самооценки, саморегуляции, рефлексии, самосовершенствования. Технологический процес предусматривал три этапа формирования профессиональной надежности. Первый этап был направлен на раскрытие студентами себя, снятие психологического баръера, освобождение от стереотипов. Второй этап был предназначен для осознания студентами своих возможностей в рамках выбранной профессии. Третий этап оеспечивал саморазвитие студентов в профессии.

Ключевые слова: профессиональная надежность, профессиональная деятельность, типовые-нетиповые ситуации, социономическая сфера деятельности, педагогическая технология, качество подготовки, будущие специалисты.

Korneschuk V.V. Theory and Practice of Forming Professional Reliability of Would-be Specialists of Socionomic Sphere. - Manuscript.

Korneschuk V.V. Theory and Practice of Professional Reliability Development of the Would-be Specialists in Socionomic Sphere. - Manuscript.

The Dissertation for a Doctor Degree in Pedagogics. Speciality 13.00.04 - Theory and methods of professional education. - State institution “South Ukrainian National Pedagogical University named after K.D. Ushinskiy”. - Odesa, 2010.

The dissertation scientifically grounds the concept of professional reliability of specialists in socionomic sphere; it is based on systematic, synergetic and individual-activity approaches. It is proved that professional reliability by its nature is an acquired quality of a specialist conditioned by the totality of his certain personal characteristics and peculiarities which perfect his professional activity.

The factors which influence professional reliability of specialists of socionomic sphere in typical and non-typical situations of their activity as well as the factors which show professional reliability of a specialist in the system “a person - a person” has been discovered. The structure of professional reliability of specialists of socionomic sphere that consists of three parts: object-active, subject-providing and value-regulating was developed. A mathematical model of professional reliability of specialists in socionomic sphere was created, on the basis of this model the hierarchy of the mentioned parts was defined; a method of diagnostics of specialists' professional reliability was developed. It has been found out that depending on the level of professional reliability index actualization, the later can be qualified as profession related index actualization of socionomic sphere specialists. The criteria of professional reliability of specialists of socionomic sphere were denoted: prediction - non-prediction of activity results in typical and non-typical situations; confidence - non-confidence of activity while performing professional functions; flexibility - rigidity of a person's behaviour in the process of activity. Pedagogical technology of professional reliability of socionomic sphere specialists' development aimed at gradual self-definition, self-development and self-actualization of students within their chosen socionomic profession was created; the technology was introduced with the help of specially designed training techniques.

Key words: professional reliability, typical - non-typical, socionomic sphere, pedagogical technology, the quality of preparation, would-be specialists.

Размещено на Allbest.ru