Психолого-педагогічні засади підготовки студентів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності

Зіставлення різноманітних показників готовності до інноваційної діяльності в контрольних та експериментальних групах після завершення кожного етапу експериментальної роботи підтвердило позитивний вплив інноваційно-зорієнтованої психолого-педагогічної підготовки на готовність суб'єктів навчання до інноваційної діяльності. Порівняння відсоткового розподілу досліджуваних контрольних та експериментальних груп за рівнями загальної готовності до інноваційної діяльності показало, що на всіх етапах експериментальної роботи більша частка досліджуваних експериментальних груп проявила вищий рівень готовності до інноваційної діяльності. Перевірка значущості виявлених відмінностей за статистичним критерієм підтвердило їх достовірність на рівні значущості 0,05. Отже, експериментальна робота виявилася дієвою в плані розвитку готовності студентів економічних спеціальностей, а також викладачів економічного університету до інноваційної діяльності.

Окремо перевірявся вплив проведених експериментів на результативність ППП на кожному її етапі. Такий вплив також виявився позитивним, тобто в результаті експериментального навчання спостерігалося зростання успішності навчання студентів, підвищувалася задоволеність суб'єктів навчання реалізованим навчальним процесом.

Отже, використання розроблених дидактичних засобів із розвитку різних компонентів готовності суб'єктів навчання до інноваційної діяльності на різних етапах ППП дозволило не тільки збільшити таку готовність, а й здійснило позитивний вплив на результативність самої професійної підготовки.

У подальших дослідженнях пропонується здійснювати апробацію виявлених психолого-педагогічних засад підготовки майбутніх фахівців до інноваційної діяльності на різних профілях підготовки та рівнях вищої професійної освіти, продовжувати пошук дидактичних засобів запровадження інноваційно-зорієнтованого підходу у вищу освіту та психолого-педагогічну підготовку студентів економічних спеціальностей.

Основний зміст дисертації відображено в таких публікаціях

Монографія

1. Артюшина М. В. Психологічні та педагогічні основи підготовки студентів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності: монографія / М. В. Артюшина. - К. : КНЕУ, 2009. - 271, [1] с.

Навчальні та навчально-методичні посібники

2. Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч.-метод. посіб. для самостійного вивчення дисципліни / [В. А. Козаков, М. В. Артюшина, О. М. Котикова та ін.] ; за заг. ред. В.А. Козакова. - К. : КНЕУ, 2003. - 829 с. Гриф МОН України (лист № 14/18.2-557 від 19.03.03).

3. Тренінгові технології навчання з економічних дисциплін: навч. посіб. / [Г. О. Ковальчук, Н. Ю. Бутенко, М. В. Артюшина та ін.] ; за заг. ред. Г. О. Ковальчук. - К. : КНЕУ, 2006. - 319 с. Гриф МОН України (лист № 14/18.2-1174 від 26.05.05).

4. Психолого-педагогічні аспекти реалізації сучасних методів навчання у вищій школі: навч. посіб. / [М. В. Артюшина, О. М. Котикова, Г. М. Романова та ін.] ; за ред. М. В. Артюшиної, О. М. Котикової, Г. М. Романової. - К. : КНЕУ, 2007. - 528 с. Гриф МОН України (лист № 1.4/18-Г-488 від 17.07.06).

5. Психологія та педагогіка: навч. посіб. / [Л. А. Колесніченко, М. В. Артюшина, О. М. Котикова та ін.] ; за заг. ред. Л. А. Колесніченко. - К. : КНЕУ, 2008. - 408 с. Гриф МОН України (лист № 1.4/18-Г-1632 від 05.10.07).

6. Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / [М. В. Артюшина, Л. М. Журавська, Л. А. Колесніченко та ін.] ; за заг. ред. М. В. Артюшиної. - К. : КНЕУ, 2008. - 336 с. Гриф МОН України (лист № 1.4/18-Г-1986 від 13.11.07).

7. Контроль та оцінювання навчальних досягнень студентів економічного університету / [М. І. Радченко, М. В. Артюшина, Г. М. Романова та ін.]. - К. : КНЕУ, 2010. - 332 с.

Навчально-методичні матеріали

8. Індивідуально-типологічні риси особистості й ефективність діяльності : методичні рекомендації до практичних занять з курсу «Психологія діяльності і навчальний менеджмент» / [авт.-уклад. М. В. Артюшина, Г. М. Романова]. - К. : КНЕУ, 2001. - 68 с.

9. Методичні вказівки до виконання курсових робіт з «Методики викладання економіки» / [авт.-уклад. В. А. Козаков, Н. Ю. Бутенко, М. В. Артюшина та ін.]. - К. : КНЕУ, 2002. - 32 с.

10. Програма і методичні рекомендації з психолого-педагогічної практики / [авт.-уклад. В. А. Козаков, Л. М. Грущенко, М. В. Артюшина та ін.] ; за ред. В. А. Козакова - К. : КНЕУ, 2002. - 32 с.

11. Артюшина М. В. Основи психології та педагогіки : метод. вказівки до вивчення дисципліни / М. В. Артюшина. - К. : КіБС, 2004. - 74 с.

Статті у наукових фахових виданнях

12. Артюшина М. В. Проблеми і перспективи використання інноваційно-орієнтованого підходу у сучасній професійній підготовці / М. В. Артюшина // Військова освіта: зб. наук. праць. - К. : Науково-методичний центр військової освіти Міністерства оборони України. - 2006. - № 2 (18). - С.106-114.

13. Артюшина М. В. Психолого-педагогічна підготовка студентів у непедагогічних університетах: сучасні вимоги до змісту та перспективи вдосконалення / М. В. Артюшина // Проблеми сучасної педагогічної освіти : зб. статей. - Ялта : РВВ КГУ, 2006. - Вип.12. - Ч. 1. - С. 20-26. - (Серія «Педагогіка і психологія»).

14. Артюшина М. В. Підготовка до інноваційної діяльності як компонент професійного становлення особистості в умовах сучасних євроінтеграційних процесів / М. В. Артюшина // Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім. Григорія Сковороди»: наук.-теор. зб. - Переяслав-Хмельницький, 2007. - С. 21-24.

15. Артюшина М. В. Підготовка до інноваційної педагогічної діяльності в контексті гуманістичного підходу / М. В. Артюшина // Людинознавчі студії : зб. наук. праць Дрогобицького державного педагогічного університету ім. Івана Франка / [редкол. : Т. Біленко (відп. ред.), О. Кобрій, М. Чепіль та ін.]. - Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ СДПУ ім. Івана Франка, 2007. - Вип. 15 : Педагогіка. - С.4-15.

16. Артюшина М. В. Роль психолого-педагогічної підготовки у становленні творчої особистості майбутнього фахівця / М. В. Артюшина // Педагогічні науки : зб. наук. праць - Суми: Сумський державний педагогічний університет ім. А. С. Макаренка, 2007. - Ч. 2 : Неперервна освіта: проблеми, пошуки, перспективи. - С. 237- 242.

17. Артюшина М. В. Психолого-педагогічні аспекти модернізації навчального процесу у вищій школі в умовах сучасних євроінтеграційних процесів / М. В. Артюшина // Вища освіта України. - Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Моніторинг якості освіти». - К. : Інститут вищої освіти АПН України. - 2007. - Додаток 3 (т. 5). - С. 24-30.

18. Артюшина М. В. Особистісна готовність педагогічних працівників до інноваційної діяльності в умовах сучасних освітніх трансформацій / М. В. Артюшина // Вісник післядипломної освіти: зб. наук. праць. / [редкол. : В. В. Олійник (відпов. ред.) та ін.]. - К. : Геопринт, 2007. - Вип. 6. - С. 8-20.

19. Артюшина М. В. Сутність і зміст інноваційної діяльності в освіті : сучасний контекст / М. В. Артюшина // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. - Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць / [редкол. : О. Г. Мороз, Н. В. Гузій (відпов. ред.) та ін.]. - К. : Вид-во НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2007. - Вип. 7 (17). - С. 3-6.

20. Артюшина М. В. Підготовка викладачів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності в освіті / М. В. Артюшина // Педагогіка і психологія формування творчої особистості : проблеми і пошуки : зб. наук. праць / [редкол. : Т. І. Сущенко (відпов. ред.) та ін.]. - Запоріжжя. - 2007. - Вип. 45. - С. 10-16.

21. Артюшина М. В. Теоретичні та методичні аспекти дослідження готовності студентів до інноваційної діяльності / М. В. Артюшина // Вища освіта України. - Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». - К. : Інститут вищої освіти АПН України. - 2008. - Додаток 3, Т. ІІ (9). - С 34-40.

22. Артюшина М. В. Особливості інноваційної поведінки студентів за умов сучасних трансформацій у вищий освіті / М. В. Артюшина // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. - Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи : зб. наук. праць / за ред. П. В. Дмитренка, В. Д. Сиротюка. - К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. - Вип. 11. - С.11-18.

23. Артюшина М. В. Особистісна готовність студентів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності / М. В. Артюшина // Педагогічний дискурс : зб. наук. праць / відп. ред. А. Й. Сиротинко. - Хмельницький : ХГПА, 2008. - Вип. 4. - С. 13-18.

24. Артюшина М. В. Проблеми підготовки педагогічних працівників вищої школи України до запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу / М. В. Артюшина // Проблеми освіти: наук. зб. - К. : Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України, 2008. - Вип. 57. - С. 26-31.

25. Артюшина М. В. Інноваційність суб'єктів навчання та їхнє ставлення до змін в умовах модернізації вищої освіти України / М. В. Артюшина // Вісник післядипломної освіти: зб. наук. праць / [редкол. : О. Л. Ануфрієва та ін. ; голов. ред. В. В. Олійник ]. Ун-т менеджменту освіти АПН України, Асоціація безперервної освіти дорослих. - К. : Геопринт, 2009. - Вип. 11. - Ч. 1. - С. 12-22.

26. Артюшина М. В. Формування готовності викладача вищої школи до інноваційної діяльності в освіті / М. В. Артюшина // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - Львів: Львівський національний університет ім. Івана Франка, 2009. - Вип. 25. - Ч. 3. - С. 126-134.

27. Артюшина М.В. Розвиток готовності до інноваційної діяльності

28. шляхом тренінгових методик навчання / М. В. Артюшина // Педагогічний дискурс : зб. наук. праць /гол. ред. А. Й. Сиротинко. - Хмельницький : ХГПА, 2009. - Вип. 5. - С. 12-17.

29. Артюшина М. В. Змістовні та функціональні компоненти інноваційної діяльності / М. В. Артюшина // Людинознавчі студії: зб. наук. праць Дрогобицького державного педагогічного університету ім. Івана Франка / [редкол. : Т. Біленко (відп. ред.), М.Чепіль та ін.]. - Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ ім. Івана Франка, 2009. - Вип. 19 : Педагогіка. - С. 70-80.

30. Артюшина М. В. Сутність та особливості інноваційно-зорієнтованого підходу у сучасній вищій освіті / М. В. Артюшина // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету ім. Павла Тичини / відп. ред. М. Т. Мартинюк. - Умань: ПП Жовтий О.О., 2009. - Ч. 3. - С. 15-22.

31. Артюшина М. В. Управління самостійною роботою студентів на лекціях / М. В. Артюшина // Теорія та методика управління освітою : електронне наукове фахове видання. - К. : ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», 2009. - № 2. - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://tme.umo.edu.ua/docs/2/09artiwl.pdf

32. Артюшина М. В. Особистісні чинники інноваційності студентів економічних спеціальностей / М. В. Артюшина // Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. - Серія «Психолого-педагогічні науки» / за заг. ред. Є. І. Коваленко. - Ніжин : Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2009. - № 3. - С. 241-246.

33. Артюшина М. В. Шляхи реалізації принципів інноваційно-зорієнтованого підходу в управлінні кафедрою ВНЗ / М. В. Артюшина // Імідж сучасного педагога : Науково-практичний освітньо-популярний часопис. - Полтава : Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка : Полтав. обл. ін-т післядиплом. пед. освіти ім. М. В. Остроградського : АСМІ, 2009. - № 8-9 (97-98). - С. 71-75.

34. Артюшина М. В. Інноваційний підхід у викладанні психолого-педагогічних дисциплін у вищих закладах освіти України / М. В. Артюшина // Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут»: Філософія. Психологія. Педагогіка : зб. наук. праць. - К. : ІОЦ «Політехніка», 2009. - № 3(27). - Ч.2. - С. 70-75.

35. Артюшина М. В. Викладання психолого-педагогічних дисциплін у вищому навчальному закладі непедагогічного профілю і аналіз проблеми / М. В. Артюшина // Педагогічний процес: теорія і практика. - К. : Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих Академії педагогічних наук України, Благодійний фонд ім. Антона Макаренка, 2009. - Вип. 2. - С. 6-17.

36. Артюшина М. В. Модернізація ціннісного компоненту післядипломної педагогічної освіти в умовах сучасних євроінтеграційних процесів / М. В. Артюшина // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. - Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: зб. наук. праць / [редкол. : Н. В. Гузій (відпов. ред.) та ін.]. - К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2010. - Вип. 12 (22). - С. 55-57.

Статті в інших наукових виданнях

37. Артюшина М. В. Розвиток професійної компетенції викладачів вищої школи у постановці навчальних цілей / М. В. Артюшина // Післядипломна освіта в Україні. - К. : ЦІППО АПН України, 2006. - № 1. - С. 62-65.

38. Артюшина М. В. Організація самостійної роботи студентів з теоретичним матеріалом за умов інноваційного навчання / М. В. Артюшина // Післядипломна освіта в Україні. - К. : ЦІППО АПН України, 2008. - № 1. - С. 91-95.

Матеріали конференцій

39. Артюшина М. В. Ієрархія навчальних цілей базових психолого-педагогічних дисциплін в університетах непедагогічного профілю / М. В. Артюшина // Навчальні інновації та їхній вплив на якість університетської освіти : зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 29 січня 2003 р. - К. : КНЕУ, 2003. - С. 408-411.

40. Артюшина М. В. Багаторівневий тестовий контроль знань як засіб перевірки реалізації навчальних цілей / М. В. Артюшина // Методичні та практичні аспекти застосування та розвитку системи контролю знань в університеті : зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 26 січня - 3 лютого 2004 р. - К. : КНЕУ, 2004. - С. 236-238.

41. Артюшина М. В. Самостійна робота студентів на лекції у контексті сучасних освітніх інновацій / М. В. Артюшина // Удосконалення змісту та форм організації навчального процесу відповідно до міжнародних стандартів : зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 2 - 4 лютого 2005 р. - К. : КНЕУ, 2005. - Т. 1. - С. 274-276.

42. Артюшина М. В. Психолого-педагогічна підготовка студентів в економічному університеті: інноваційний підхід / М. В. Артюшина // 85 років освітнього шляху. Сторінки історії Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., Хмельницький, 5-6 жовтня 2006 р. - Хмельницький: ХГПА, 2006. - С. 70-72.

43. Артюшина М. В. Готовність викладачів економічного університету до інноваційної педагогічної діяльності / М. В. Артюшина // Теоретичні та практичні підходи до впровадження нового покоління освітньо-професійних програм і навчальних планів підготовки фахівців: Шляхи розвитку: зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 6 - 8 лютого 2007 р. - К. : КНЕУ, 2007. - Ч. 1. - С.60-62.

44. Артюшина М. В. Індивідуалізація самостійної роботи студентів у процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті / М. В. Артюшина // Теоретичні та практичні підходи до впровадження нового покоління освітньо-професійних програм і навчальних планів підготовки фахівців: Шляхи розвитку: зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 6 - 8 лютого 2007 р. - К. : КНЕУ, 2007. - Ч. 1. - С.62-64.

45. Артюшина М. В. Психолого-педагогічні аспекти інноваційного навчання студентів / М. В. Артюшина // Досвід організації та активізації навчального процесу на основі впровадження інноваційних технологій : зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 5-8 лютого 2008 р. - К. : КНЕУ, 2008. - С.24-26.

46. Артюшина М. В. Інноваційні методи організації самостійної роботи студентів з теоретичним матеріалом / М. В. Артюшина // Досвід організації та активізації навчального процесу на основі впровадження інноваційних технологій: зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 5-8 лютого 2008 р. - К. : КНЕУ, 2008. - С. 434-435.

47. Артюшина М. В. Сутність інноваційних технологій навчання та значення їх використання у сучасній вищій освіті України / М. В. Артюшина // Економічне відродження України : матеріали VI Міжнар. наук.-практ. конф. / упор. Л. Т. Коломієць. - К. : ТОВ «Дорадо-Друк», 2009. - С.88-89.

48. Артюшина М. В. Перспективи запровадження інноваційно-зорієнтованого підходу у вищу економічну освіту / М. В. Артюшина // Четверті педагогічні читання пам'яті М.М.Дарманського: професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України: матеріали всеукр. наук.-практ. конф., Хмельницький, 2 квітня 2009 р. - Хмельницький; ХГПА, 2009. - С. 34-35.

49. Артюшина М. В. Використання електронного журналу як засобу вдосконалення оцінювання навчальної успішності студентів в умовах рейтингово-модульної системи / М. В. Артюшина // Забезпечення відкритості, прозорості та об'єктивності оцінювання якості навчальної роботи студентів: досвід, проблеми, перспективи розвитку: зб. матеріалів наук.-метод. конф., Київ, 2 лютого 2010 р. -. К. : КНЕУ, 2010. - Т. 2. - С. 487-491.

АНОТАЦІЇ

Артюшина М. В. Психолого-педагогічні засади підготовки студентів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти - Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. - Київ, 2011.

У дисертації здійснено теоретико-методологічне обґрунтування значущості запровадження інноваційно-зорієнтованого підходу до процесу професійної підготовки студентів економічних спеціальностей. Запропоновано концепцію інтегративної стратегії інноваційного розвитку студентів економічних спеціальностей у професійній підготовці, що полягає у забезпеченні інтегративного поєднання особистісного, діяльнісного і соціального напрямів інноваційного розвитку та реалізації принципів інноваційно-зорієнтованої освіти. Визначено психологічні та педагогічні засади підготовки студентів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності. Розроблено та експериментально перевірено модель підготовки студентів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності. Уточнено зміст категорій «професійна підготовка», «інновація», «інноваційна діяльність», «готовність до інноваційної діяльності», структурні компоненти готовності до інноваційної діяльності (пізнавальний, мотиваційний, поведінковий та особистісний), критерії, показники та рівні сформованості готовності майбутніх фахівців економічного профілю до інноваційної діяльності. Удосконалено методичний апарат дослідження компонентів готовності студентів до інноваційної діяльності.

Ключові слова: економічна освіта, професійна підготовка студентів економічних спеціальностей, педагогічна інноватика, інноваційно-зорієнтований підхід у вищій освіті, підготовка до інноваційної діяльності, готовність до інноваційної діяльності.

Артюшина М. В. Психолого-педагогические основы подготовки студентов экономических специальностей к инновационной деятельности.- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова. - Киев, 2011.

В диссертации осуществлено теоретико-методологическое обоснование значимости внедрения инновационно-ориентированного подхода в процесс профессиональной подготовки в целом, экономического образования в частности. Основной целью профессионального образования при таком подходе является подготовка личности к жизни в изменяющихся условиях, реализации инновационной деятельности, развитие ее инновационных свойств.

Предложено концепцию интегративной стратегии инновационного развития студентов экономических специальностей в профессиональной подготовке, которая состоит в объединении личностного, деятельностного и социального направлений инновационного развития и реализации принципов инновационно-ориентированного образования. Такими принципами являются: принцип интегративности, который обеспечивает целостность и гармоничность развития инновационности; принцип непрерывности и постепенности развития, который способствует постоянному обновлению процесса профессиональной подготовки, ее соответствию актуальным запросам современности; принцип гуманизма, заключающийся в приоритете общечеловеческих ценностей и обеспечивает ценностную основу инновационной деятельности; принцип вариативности, обеспечивающий динамизм образовательной среды, преодоление стереотипов, и расширение возможностей; принцип социального партнерства между всеми участниками учебного процесса, обеспечивающий формирование коллективных субъектов инновационной деятельности.

Определены психологические и педагогические основы подготовки студентов экономических специальностей к инновационной деятельности. К психологическим аспектам формирования инновационной деятельности отнесено развитие индивидуальных и коллективных инновационных свойств участников инновационной деятельности. Для проявления своих творческих способностей человек должен научиться преодолевать негативное влияние среды через абстрагирование от лишних норм и правил, сосредоточение на конструктивном решении возникших проблем, отказаться от стереотипов и барьеров, стать открытым изменениям, обрести способность свободно высказывать свои мысли, импровизировать. Необходимо развивать способность к самоконтролю, умение адекватно оценивать себя, избавляться от лишних страхов и обретать уверенность в себе и своих творческих начинаниях. На уровне коллективных субъектов инновационной деятельности (студентов, преподавателей, руководства образовательного учреждения) должны быть развиты способности к межличностному взаимодействию, совместному решению проблем. Педагогический аспект состоит в обеспечении необходимых условий проявления данных инновационных свойств, создании инновационной обучающей среды, которая предполагает интенсивное межличностное взаимодействие, совместную деятельность по решению творческих задач.

Разработана и экспериментально проверена модель подготовки студентов экономических специальностей к инновационной деятельности, отражающая структуру соответствующего учебного процесса применительно к его целе-мотивационному, содержательному, организационно-технологическому и контрольно-оценочному компонентам, а также средства и условия, необходимые для реализации поставленных учебных целей.

Уточнено содержание ряда категорий педагогической инноватики. В частности, категория инновация трактуется как целенаправленное нововведение в определенной системе, которое совершенствует эту систему, приводит к ее прогрессивному развитию. Инновационная деятельность - это особый вид деятельности человека, направленный на обновление и совершенствование определенной системы, обеспечение ее прогрессивного развития. Готовность к инновационной деятельности понимается как устойчивая характеристика личности, интегральное личностное образование, состоящее из совокупности взаимосвязанных инновационных свойств. В качестве структурных компонентов готовности к инновационной деятельности рассматриваются познавательный, мотивационный, поведенческий и личностный, определяются критерии, показатели и уровни сформированности готовности будущих специалистов экономического профиля к инновационной деятельности.

Усовершенствован методический аппарат исследования компонентов готовности студентов к инновационной деятельности.

Дальнейшее развитие получили отдельные положения педагогической инноватики, дидактики высшего образования относительно целей, содержания, форм и методов организации обучения в условиях введения инновационно-ориентированного подхода в профессиональном образовании.

Ключевые слова: экономическое образование, профессиональная подготовка студентов экономических специальностей, педагогическая инноватика, инновационно-ориентированный подход в высшем образовании, подготовка к инновационной деятельности, готовность к инновационной деятельности.

Artiushina M.V. Psycho-pedagogical foundations of the preparation of students of economic specialties for innovation activity. - Manuscript.

Dissertation for the scientific degree of Doctor of Pedagogical Sciences on specialty 13.00.04 - “Theory and Methods of Professional Education” - Dragomanov National Pedagogical University - Kyiv, 2011.

The dissertation is dedicated to the grounding of theoretical and methodological basis of the innovation-oriented approach introduction in the professional training process students of economic specialties. The concept of an integrative strategy of innovative development of future economists is proposed. This concept consists in integrative combination of personal, activity and social directions of innovative development and innovation-oriented principles implementation. Psychological and pedagogical bases of economic specialties students' preparation for innovative activity is determined.

The model of the preparation of students of economic specialties for innovation activity was worked out and experimentally verified. The contents of categories “professional training”, “innovation”, “innovational activity”, “willingness to innovative activity”, structural components of readiness for innovational activity (cognitive, motivational, behavioral and personal), criteria, indicators and levels of future specialists in economics readiness for innovational activity were developed. Methodological apparatus for the research of students' readiness for innovative activity components was improved.

Key words: economic education, professional training of students of economic specialties, pedagogical innovation, innovation-oriented approach in high education, preparation for innovation activity, willingness to innovation activity.

Размещено на Allbest.ru