Теорія і практика організації навчальної діяльності майбутніх соціальних педагогів
Дидактичні основи організації навчання майбутніх соціальних педагогів, психолого-педагогічний зміст їх діяльності. Розробка та перевірка ефективності дидактичної системи організації навчальної діяльності соціальних педагогів в умовах магістратури.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.07.2015 |
| Размер файла | 81,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Доброскок І. І. Актуалізація професійно значущих знань у навчально-дослідницькій діяльності магістрів соціальної педагогіки / І. І. Доброскок // Управління процесом кадрового забезпечення інноваційного розвитку вищих навчальних закладів України: всеукр. наук.-практ. конф., 28-29.10.2010 р., смт Буча.
Доброскок І. Формування професійних цінностей як умова підвищення професійної компетентності студентів вищих навчальних закладів/ Ірина Доброскок// Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наук. монографія / за ред. С. С. Єрмакова. -Харків, 2008. - № 8. - С. 33-36.
Доброскок І. І. Формування професійної комунікативної культури магістрів із соціальної педагогіки / І. І. Доброскок // Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук.праць / гол. ред. проф. В. К. Буряк. - Кривий Ріг:КДПУ, 2010. - Вип. 27. - С. 11-16.
Доброскок І. І. Формування самоорганізації студента у процесі вивчення соціальної педагогіки у ВНЗ / І. І. Доброскок // Витоки педагогічної майстерності:зб. наук. праць Полтавського нац. пед.ун-ту ім. В. Г. Короленка. - Серія «Педагогічні науки». - Полтава, 2010. - Вип. 7. - С. 170-175.
Доброскок І. І. Інформаційно-рефлексивні технології у проектній діяльності магістрів соціальної педагогіки / І. І. Доброскок // Збірник наук. праць Бердянського держ. пед.ун-ту. Серія «Педагогічні науки». - Бердянськ:БДПУ, 2010. - № 4. - С. 63-68.
Анотація
Доброскок І. І. Теорія і практика організації навчальної діяльності майбутніх соціальних педагогів. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 - теорія навчання. - Криворізький державний педагогічний університет. - Кривий Ріг, 2011.
У дисертації науково обґрунтовано теоретико-методологічні засади організації навчальної діяльності майбутніх соціальних педагогів в умовах магістратури, розроблено дидактичну систему та створено педагогічну технологію її реалізації.
Виявлено, що розробку аспектних складових, а також провідних педагогічних умов організації навчальної діяльності майбутніх фахівців можна здійснити на основі теоретичного, ретроспективного та системного аналізу сучасних дидактичних моделей навчання. Виокремлено принципи формування змістових блоків навчальних курсів галузі знань «Соціальна педагогіка»:змістового, операційно-процесуального, діагностичного. Обґрунтовано основні чинники організації навчальної діяльності майбутніх соціальних педагогів у зв'язку з трансформацією соціальної педагогіки в умовах інформаційної доби; методологічну й теоретичну базу соціально-педагогічних технологій, запропоновано методику ефективного навчання студентів магістратури. Розроблено практичні основи підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності як дидактичної системи та перевірено її ефективність у процесі дослідження. Розкрито науково-теоретичні основи контролю за якістю вищої педагогічної освіти магістрів соціальної педагогіки.
Ключові слова: навчальна діяльність, професійна підготовка до соціально-педагогічної діяльності, соціально-педагогічні технології, магістратура, соціальний педагог, науково-методичне забезпечення, організаційно-технологічне забезпечення, модель, дидактична система, соціальна педагогіка.
Аннотация
Доброскок И. И. Теория и практика организации учебной деяльности будущих социальных педагогов. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.09 - теория обучения. - Криворожский государственный педагогический университет. - Кривой Рог, 2011.
В диссертации научнообоснованы теоретико-методологические основы организации учебной деятельности будущих социальных педагогов в условиях магистратуры, разработана дидактическая система и создана педагогическая технология ее реализации.
На основе теоретического, ретроспективного и системного анализа конкретизируются и получают дальнейшее развитие объект, субъекты, цели и задачи, формы и методы, содержание и сущность, ведущие и принципы, подходы к организации, описанию модели, разрабатываются основополагающие составляющие, а также педагогические условия организации учебной деятельности будущих социальных педагогов.
Предлагается при организации учебной деятельности будущих социальных педагогов учитывать социокультурные факторы, тенденции развития социальной педагогики, характеристику социально-педагогических технологий в условиях информационной эпохи. Доказана целесообразность изучения будущими социальными педагогами социальной педагогики как инновационного направления в педагогической науке, что позволяет рассматривать профессиональную подготовку как процесс изучения научной школы с ее субъектами деятельности.
Разработана модель организации учебной деятельности будущих социальных педагогов, в которой схематически отображены педагогические мероприятия, которые обеспечивают эффективность и результативность данного процесса.
В модель организации самостоятельной учебной деятельности студентов высших учебных заведений включаются: уровень реализации процессов актуализации, обучения, оценки учебной деятельности и управления ею; процессы выступают целью и запроектированным результатом организации учебной деятельности будущих социальных педагогов, являются показателями продуктивности кореляционно к эффективности учебной деятельности будущих социальных педагогов; организация учебной деятельности магистров социальной педагогики высших учебных заведений с применением форм, методов и средств ее организации; совокупность условий, создание которых обеспечивает повышение результативности и эффективности учебной деятельности магистров; научно-методическое и организационно-технологическое обеспечение учебной деятельности магистров социальной педагогики высших учебных заведений; структурирование содержания учебной деятельности на основе интеграции, индивидуализации и активизации профессиональной направленности, которое предусматривает максимальное использование межпредметных связей, учет специфических особенностей той или иной дисциплины тематического блока; упорядоченную совокупность учебных социально-педагогических задач в рамках применяемых информационных, коммуникативных, игровых, проектных технологий, технологий практической направленности; механизмы реализации интерактивного субъект-субъектного взаимодействия преподавателя и студентов.
Функциональными компонентами модели являются: мотивационный; структурно-содержательный; операционно-деятельностный; оценивающий; рефлексивный.
Результативность и эффективность функционирования модели организации учебной деятельности магистров социальной педагогики высших педагогических учебных заведений обеспечиваются системой педагогических условий: 1) диагностирование готовности магистров социальной педагогики к социально-педагогической деятельности на уровне мотивационного, структурно-содержательного; операционно-деятельностного; оценивающего; рефлексивного аспектов; 2) обеспечение интеграции дисциплин тематических блоков; 3) активизация профессиональной направленности содержания учебной деятельности будущих социальный педагогов на основе реализации технологического подхода; 4) индивидуализация содержания учебной деятельности будущих социальных педагогов на основе рефлексирования.
На основе разработанной технологии оценки эффективности функционирования педагогической модели, в работе подтверждается целесообразность модельного представления организации учебной деятельности будущих социальных педагогов высших учебных заведений.
Ключевые слова: учебная деятельность, профессиональная подготовка к социально-педагогичной деятельности, социально-педагогические технологии, магистратура, социальный педагог, научно-методическое обеспечение, организационно-технологическое обеспечение, модель, дидактическая система, социальная педагогика.
Summary
Dobroskok I. I. Theory and practice of educational activities of future social workers.- Manuscript.
Thesis on gaining scientificdegree of Doctor of Education on specialty 13.00.09 -theory of education.-KrivyiRih State Pedagogical University. -KrivyiRih, 2011.
The dissertation is grounded-methodological principles of educational activities of future social workers in magistrates, didactic educational system and created the technology implementation.
The development of facet components, as well as leading educational conditions of the future of educational professionals can be made based on theoretical, systematic analysis of retrospective and contemporary models of didactic training is revealed. The principles of substantial blocks of branch's knowledge «Social pedagogy» are illuminated as contextual, operational and procedural, diagnostic.The main factors of educational activities of future social workers in connection with the transformation of social pedagogy in the information age are worked out;the study proved the methodical and theoretical basis of social and pedagogical techniques, the technique of effective teaching master students.The practical basis of future social workers to the profession as a didactic system and verified its effectiveness in research.The scientific theoretical basis for quality control of higher pedagogical education Masters of Social Education is solved.
Key words: learning activities, professional training for social and educational activities, social, educational technology, magistrates, social educator, scientific and methodologicalsupport, organizational-technological support, model, didactic system, social pedagogy.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Толерантність у майбутніх соціальних педагогів як важлива соціально-педагогічна проблема. Структура, критерії та рівні сформованості толерантності у майбутніх соціальних педагогів, педагогічні умови її формування. Розробка методичних рекомендацій.
дипломная работа [953,5 K], добавлен 19.11.2012Структура, функції естетичної культури особистості. Закономірності розвитку структурних компонентів естетичної культури особистості. Оптимізація процесу формування естетичної культури соціальних педагогів. Створення педагогом естетичних умов для навчання.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 19.11.2012Аналіз стану основних напрямів здорового способу життя дітей та молоді в Україні. Обґрунтування необхідності професійної підготовки соціальних педагогів як суб’єктів формування здорового способу життя в умовах загальноосвітнього навчального закладу.
статья [22,5 K], добавлен 31.08.2017Становлення особистості студента як суб`єкта навчально-професійної діяльності. Технологія особистісного розвитку майбутнього соціального педагога у вищому педагогічному навчальному закладі. Самовиховання студентів у процесі оволодіння професією педагога.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 18.04.2011Сутність і специфіка, становлення та розвиток системи професійної підготовки інженерів-педагогів під час навчання у вищому учбовому закладі. Форми і методи організації навчального процесу. Цілі, пов'язані з формуванням європейської зони вищої освіти.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 11.03.2012Самостійна робота студентів при викладанні професійно-орієнтованих дисциплін. Специфіка підготовки майбутніх iнженерiв-педагогiв. Обґрунтування та розробка методики організації самостійної роботи студентів при викладанні дисципліни "Деталі машин".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 14.09.2012Опис навчальної дисципліни "Вступ до педагогічної професії". Засоби забезпечення самостійної роботи студента. Індивідуальне навчально-дослідне завдання студентів. Норми оцінювання навчальної діяльності майбутніх фахівців в процесі вивчення даного курсу.
реферат [14,3 K], добавлен 16.06.2011Процес написання курсової роботи з дисципліни "Дидактичні основи професійної освіти" для майбутніх інженерів-педагогів. Ефективна підготовка компетентних педагогів, навчальний матеріал. Професійна педагогічна компетентність інженерно-педагогічних кадрів.
методичка [733,1 K], добавлен 08.12.2010Історія виникнення гри. Погляди видатних педагогів і психологів на застосування гри у навчальній діяльності молодших школярів. Зміст і значення дидактичної гри в навчальній діяльності. Методика її проведення на уроках математики в початковій школі.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 24.10.2010Формування деонтологічної компетентності майбутніх педагогів під час педагогічної практики. Розгляд системи морально-етичних принципів, необхідних вчителю для виконання своїх професійних обов’язків. Етичні категорії деонтологічної компетентності.
статья [48,0 K], добавлен 13.11.2017Лекція як форма організації навчальної діяльності. Тести, модульне навчання, наочні посібники. Комп'ютерні програми, які застосовуються в процесі навчання. Елементи дидактичної системи. Анкетування студентів з даної проблеми. Методи контролю знань.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 29.09.2010Характеристика основних стилів навчання. Сутність технології оптимізації організації навчального процесу. Визначення, особливості та властивості навчальної технології як засобу організації освітнього процесу та показника системи дій викладача і студентів.
реферат [23,7 K], добавлен 04.06.2010Формування нової генерації педагогічних кадрів. Підготовка соціальних педагогів у Запорізькому національному університеті. Об'єкти професійної діяльності. Провідні види діяльності: правоохоронна, педагогічна, культурно-дозвільна. Кваліфікаційні ознаки.
реферат [15,4 K], добавлен 01.02.2009Історія становлення і розвитку в Україні інституту класних керівників. Вимоги до його особистості, функції і права педагогічної роботи. Погляди видатних педагогів минулого на діяльність класного керівника. Напрямки його навчальної і виховної діяльності.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 20.05.2015Поняття стресу та основні концепції його вивчення. Характеристика професійної діяльності педагогів та прояву емоційного вигорання у них. Стресостійкість педагогів в професійній діяльності. Проблеми професійної адаптації викладачів спричинених стресом.
курсовая работа [105,6 K], добавлен 04.02.2015Планування як основа управління навчанням. Навчальний план закладу освіти. Планування навчального предмету та занять. Форми організації навчання та їх специфіка. Історичний розвиток форм навчання. Основні та інноваційні форми організації навчання.
реферат [28,8 K], добавлен 14.12.2010Особливості креативного середовища у професійній підготовці учителя початкових класів. Моделювання процесу підготовки майбутніх педагогів початкових класів до формування креативних здібностей у молодших школярів в умовах креативного освітнього середовища.
статья [23,3 K], добавлен 24.04.2018Сутність дитячої гри, її структура. Дидактичні основи організації ігрової діяльності учнів. Психолого-педагогічні особливості формування та використання ігрової діяльності молодших школярів. Передовий педагогічний досвід, знахідки та авторські пропозиції.
курсовая работа [546,2 K], добавлен 14.10.2009Аналіз розвитку у студентів педагогічних спеціальностей здатності вирішувати проблеми як важливої складової професійної компетентності. Дослідження якостей та умінь, які необхідно розвивати у майбутніх педагогів для вироблення у них критичного мислення.
статья [22,5 K], добавлен 06.09.2017Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014
