Теоретико-методологічні засади розвитку інформаційно-освітнього середовища університету
Принципи побудови семантичного, технологічного та комунікативного середовища в університеті. Розробка моделі педагогічного супроводу навчально-дослідницької діяльності студентів. Аналіз закономірностей просторового розташування інформаційних систем.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 11.08.2015 |
| Размер файла | 132,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
АНОТАЦІЯ
Панченко Л. Ф. Теоретико-методологічні засади розвитку інформаційно-освітнього середовища університету. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.10 - інформаційно-комунікаційні технології в освіті. - Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. - Луганськ, 2011. Дисертацію присвячено проблемі розвитку інформаційно-освітнього середовища університету. Обґрунтовано теоретико-методологічні засади розвитку інформаційно-освітнього середовища університету: методологічні підходи, тенденції університетської освіти, що впливають на розвиток інформаційно-освітнього середовища, принципи побудови його складників.
Розроблено теоретичну модель інформаційно-освітнього середовища як сукупність складників: просторово-семантичного, технологічного, інформаційно-компетентнісного, комунікативного, імовірнісного. Проведено експертизу компонентів інформаційно-освітнього середовища університету; проаналізовано методом контент-аналізу портали університетів України, визначено пріоритетні напрямки їх розвитку. Розроблено модель педагогічного супроводу розвитку інформаційно-освітнього середовища, яка включає супровід науково-методичного пошуку педагога й супровід навчально-дослідницької діяльності студентів. Супровід навчально-дослідницької діяльності студента забезпечений розробленими програмами курсів з кількісного аналізу даних для студентів різних спеціальностей, мультимедійними лекціями, лабораторним практикумом, посібниками.
Ключові слова: інформаційно-освітнє середовище університету, моделювання інформаційно-освітнього середовища університету, експертиза інформаційно-освітнього середовища університету, педагогічний супровід розвитку інформаційно-освітнього середовища університету.
АННОТАЦИЯ
Панченко Л. Ф. Теоретико-методологические основы развития информационно-образовательной среды университета. - Рукопись.
Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.10 - информационно-коммуникационные технологии в образовании. - Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. - Луганск, 2011.
Диссертация посвящена проблеме развития информационно-образовательной среды университета.
Обоснованы теоретико-методологические основы развития информационно-образовательной среды университета: методологические подходы, тенденции университетского образования, влияющие на развитие информационно-образовательной среды, принципы построения ее составляющих.
В первой части работы на основе системного, синергетического, эколого-психологического подхода построена и обоснована теоретическая модель информационно-образовательной среды университета как совокупности составляющих: пространственно-семантической (организация пространства и дизайн-интерьеров компьютерных классов, мультимедийных аудиторий, библиотеки; топология и состав университетской сети; символическое пространство); технологической (содержание, методическое обеспечение и организация учебного процесса), информационно-компетентностной (информационная компетентность и информационная культура субъектов среды), коммуникационной (педагогическое общение субъектов среды), вероятностной (ниши и стихии); обоснованы принципы построения ее компонентов. Направления развития информационно-образовательной среды связаны с развитием ее составляющих.
Во второй части работы показано, что экспертиза информационно-образовательной среды является одним из важных факторов ее развития. Предложена методика экспертизы компонентов информационно-образовательной среды университета. Проанализированы методом контент-анализа порталы университетов Украины как главные элементы пространственно-семантической составляющей, определены приоритетные направления их развития: символическое пространство, связь с выпускниками, сайты кафедр и преподавателей, интерактивность, открытость ресурсов, включенность в мировую образовательную среду. Оценивание преподавателями и студентами наличия элементов компонентов информационно-образовательной среды университета, а также их важности и возможности усовершенствования позволила выявить приоритеты развития, наиболее важным из которых является развитие информационной компетенции преподавателей и студентов, их включенность в работу виртуальных сообществ практики, использование социальных сервисов в учебном процессе.
В третьей части работы обоснована необходимость педагогического сопровождения развития информационно-образовательной среды, представлена модель такого сопровождения, включающая педагогическое сопровождение научно-методического поиска педагога и педагогическое сопровождение учебно-исследовательской деятельности студентов. Педагогическое сопровождение учебно-исследовательской деятельности студента в информационно-образовательной среде университета обеспечено разработанными программами курсов по методам количественного анализа данных для студентов разных специальностей, мультимедийными лекциями, соответствующим лабораторным практикумом, учебными пособиями.
Определены направления дальнейшего исследования. Они связаны с поиском оптимальных путей использования учебной аналитики в информационно-образовательной среде университета; автоматизацией экспертизы компонентов информационно-образовательной среды с последующей визуализацией ее результатов; педагогическим сопровождением преподавателей и студентов в построении ими персональной учебнойсреды; изучении дидактических возможностей виртуальных миров, расширении ниши открытых учебных ресурсов.
Ключевые слова: информационно-образовательная среда университета, моделирование информационно-образовательной среды университета, экспертиза информационно-образовательной среды университета, педагогическое сопровождение развития информационно-образовательной среды университета.
ANNOTATION
Panchenko L. F. Theoretical and methodological basis of the development informational educational environment of university. - Manuscript.
Thesis for the degree of the doctor of pedagogical science, specialty 13.00.10 - Informational and Communicational Technologies in Education. - Luhansk Taras Shevchenko National University. - Luhansk, 2011.
Dissertation research deals with the problems of the development of informational and educational environment of the university. The theoretical and methodological bases of the development of informational and educational environment are found being the following: methodological approaches, tendencies of university education, principles of creation of its components.
The theoretical model of informational and educational environment is described as a complex of the following components: space and semantic component; technological component, informational communicational component, probability component (niches and elements). Evaluation of informational and educational environment components is made by teachers and students; content analysis of the websites of Ukrainian universities is carried out. The model of pedagogical support of development of the informational and educational environment is proposed; the model consists of support of scientific and methodological research of the teacher and support of educational and research work of the students.
Keywords: informational and educational environment of the university, modeling of informational and educational environment of the university, evaluation of informational and educational environment, pedagogical support of development of informational and educational environment.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вивчення різних методологічних підходів в педагогіці. Можливості застосування різних підходів при роботі із здобувачами вищої освіти в умовах інформаційно-освітнього середовища. Можливості використання інструментів інформаційно-освітнього середовища.
статья [26,1 K], добавлен 07.02.2018Дослідження креативного освітнього середовища у навчально-виховному процесі професійної підготовки майбутніх дизайнерів. Особливості освітнього середовища кафедри дизайну у не мистецькому ВНЗ. Предметне оформлення креативного освітнього середовища.
статья [21,6 K], добавлен 14.08.2017Теоретико-методологічні засади вивчення проблеми обдарованості особистості та уточнити категоріальний апарат дослідження. Аналіз сучасного стану підготовки обдарованих студентів у педагогічних університетах. Удосконалення змісту професійної підготовки.
автореферат [129,5 K], добавлен 13.04.2009Роль та значення дослідницької діяльності для пізнавального розвитку дітей. Роль еколого-педагогічної підготовки вихователя в організації дослідницької діяльності дошкільників. Використання природного розвивального середовища при проведенні занять.
дипломная работа [106,6 K], добавлен 05.01.2015Значення підвищення освітнього рівня висококваліфікованих спеціалістів для всіх галузей в Україні. Організація науково-дослідницької діяльності студентів як одного з основних чинників підготовки висококваліфікованих кадрів, її актуальність і доцільність.
контрольная работа [67,9 K], добавлен 20.11.2009Виховний простір як педагогічний феномен, можливості і варіанти його створення. Особливості середовищного підходу у вихованні за Ю. Мануйловим. Підхід І. Шендрика у проектуванні освітнього простору суб’єкта. Вихідна структура просторового мислення людини.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 11.12.2013Еволюція ШІС, явища освіти. Концепція безперервної освіти як головна умова життєдіяльності в інформаційному суспільстві. Аналіз сучасного етапу розвитку позашкільной освіти наприкладі Палацу дитячої та юнацької творчості. Етапи розвитку сайту Палацу.
дипломная работа [3,7 M], добавлен 01.07.2008Принципи, зміст, організаційні форми діяльності педагогічного колективу з розвитку деонтологічної культури учнів медичного ліцею. Дослідження проблем в педагогічній теорії та практиці діяльності середніх загальноосвітніх і профільних навчальних закладів.
автореферат [36,0 K], добавлен 07.04.2009Визначено три основні складові соціально-освітнього середовища: сім’я як соціальний інститут, загальноосвітній навчальний заклад та мікрорайон. Охарактеризовані компоненти, які потрібні для формування соціально-освітнього середовища навчального закладу.
статья [20,2 K], добавлен 13.11.2017Особливості застосування навчальної методики протягом життя у педагогічному університеті. Узагальнення зарубіжного досвіду організації освіти дорослих та його адаптації до реалій українського вищого закладу. Аналіз основних складових smart-університету.
статья [118,5 K], добавлен 31.08.2017Сутність процесу навчання. Функції процесу навчання: освітня, розвиваюча, виховна. Структура діяльності викладача в навчальному процесі. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності студентів. Типові варіанти навчання студентів.
контрольная работа [32,3 K], добавлен 23.10.2007Активізація учбово-пізнавальної діяльності студентів як один з засобів підвищення ролі їх самостійної роботи. Основні умови стимулювання та заходи підтримки розвитку академічних компетенцій в студентів в процесі навчально-пізнавальної діяльності.
дипломная работа [1005,5 K], добавлен 25.06.2013Особливості креативного середовища у професійній підготовці учителя початкових класів. Моделювання процесу підготовки майбутніх педагогів початкових класів до формування креативних здібностей у молодших школярів в умовах креативного освітнього середовища.
статья [23,3 K], добавлен 24.04.2018Структура, компоненти міжособистісних взаємин в учнівському колективі підлітків. Роль організації позитивних взаємин у створенні сприятливого клімату у класі і психологічно безпечного середовища в школі. Підготовка майбутніх учителів до даної діяльності.
статья [21,7 K], добавлен 24.04.2018Мовлення дитини як особлива форма її діяльності. Організація мовленнєвого середовища в дошкільному закладі. Обстеження словника старших дошкільників. Шляхи розвитку мовлення у дітей 5-го року життя засобами створення мовленєво-розвивального середовища.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 10.12.2014Реалізація навчального процесу з формування інформаційно-технологічних умінь старшокласників та розробці відповідного навчально-методичного забезпечення. Концептуальні положення теорії особистості і діяльності, теорія поетапного формування розумових дій.
автореферат [127,9 K], добавлен 16.04.2009Роль педагогічного оцінювання у навчально-виховному процесі, його функції та види. Аналіз передового педагогічного досвіду з питання принципів і критеріїв оцінювання. Психолого-педагогічні засади розв'язання проблеми в інноваційній технології оцінювання.
курсовая работа [34,5 K], добавлен 06.11.2009Історія виникнення Паризького університету. Особливості вступу громадян країни та іноземців до нього. Організація навчального процесу в університеті. Тенденція розвитку вищої освіти в Парижі. Видатні постаті університету. Його співробітництво з Україною.
контрольная работа [25,5 K], добавлен 23.09.2013Теоретичні концепція формування навчально-професійної мотивації. Фактори, якими визначається мотивація навчально-професійної діяльності студентів вищого навчального закладу. Управління навчально-професійною діяльністю студента через мотиваційний вплив.
статья [31,1 K], добавлен 24.04.2018Дослідження сутності гуманістичного виховання, його мети та функцій. Характеристика спрямованості педагогічної діяльності, як результату підготовки студентів до гуманістичного виховання. Аналіз основних проблем педагогіки, що вимагають постійної уваги.
статья [20,8 K], добавлен 31.08.2017
