Методичні засади створення і функціонування підручників із суспільствознавчих предметів у загальноосвітній школі України (1920-1990 рр.)
Формування, розвиток і трансформація методичних засад шкільних підручників із суспільствознавства. Періоди та етапи розвитку цього феномена у 1920–1990 рр. Особливості становлення методичного супроводу підручників із суспільствознавства за часів УРСР.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 13.08.2015 |
| Размер файла | 65,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По архивным источникам исследованы особенности формирования образовательной системы учебного предмета «Обществоведение» в УССР в начале 60-х гг. Определено влияние элементов образовательных систем на формирование методических условий для функционирования учебников по обществоведению. Охарактеризованы методические основы создания учебников по обществоведческим предметам с учетом развития теории учебника в пределах каждой образовательной системы.
Определено, что в период 1960-1975 гг окончательно сформировались элементы образовательной системы сферы школьного обществоведения: государственный заказ на содержание образования, формализованный в нормативных актах; дидактические требования к обучению предмета; требования учебных планов и программ по обществознанию; требования к учебным книгам для учеников и методическим пособиям для учителей; система подготовки учителей-предметников; система методического сопровождения обучения предмету; профильные факультеты высших учебных заведений, где готовили учителей-предметников; организована деятельность ученых и научно-исследовательских учреждений соответствующего направления. Учебник в системе этих элементов был носителем содержания образования, основным средством обучения и информационным ядром, которое чутко реагировало на динамику изменений в рамках системы, что подтверждается ежегодными переизданиями учебных книг и внесением в их содержание, структуру, методический аппарат соответствующих изменений и дополнений. На этом этапе сформировалось взаимодействие между авторами ученика, методистами и учителями-практиками, когда в режиме обратной связи совершенствовались методические основы книги и методические условия ее применения в учебном процессе
В диссертации разработана методика оценивания учебника как средства обучения с позиций критериев конкретно-исторических образовательных систем учебных предметов.
Осуществлено оценивание основных советских учебников по обществоведению и современных школьных учебников по правоведению для основной школы с позиций разработанной методики. Экспериментальное исследование трех современных учебников по правоведению для 9 класса общеобразовательной школы показало, что эффективно оценить такую учебную книгу можно по пяти основным критериям.
Предложены методические рекомендации для авторов современных учебников по правоведению для 9 классов общеобразовательных школ и для экспертов, участвующих в их апробации и по вопросам соответствия методических основ этих учебников требованиям образовательной системы учебного предмета.
Ключевые слова: обществоведение, создание учебников, методические основания для создания учебников, учебниковедение.
Smagin I.I. Methodological principles of the creation and functioning of textbooks for social subjects in comprehensive school of Ukraine (1920-1990). - Manuscript.
Thesis for the degree of doctor of pedagogical sciences, specialty 13.00.02 - theory and methodology of teaching (history and of social discipline). - Institute of Pedagogy of NAPS of Ukraine, Kyiv, 2011.
Methodological basis of creation and functioning of school social science textbooks on the background of the development of national school social science education of the Soviet period are studied in the dissertation. In terms of concrete-historical approach and in the context of transformation of educational systems, the educational systems of Soviet school social science subjects are definited.
The method of evaluation of the textbook as means of learning from the position of the criteria of concrete-historical educational systems of school subjects is elaborated and evaluation of main Soviet social science textbooks and modern school law textbooks for secondary school using at-developed methodology is embodied.
Keywords: social science, creation of textbooks, methodological principles of textbooks' creation, science of the textbooks knowledge about books.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз психолого-педагогічної літератури, сутність і особливості шкільних суспільствознавчих курсів та вимоги до майбутніх учителів. Теорія і практика професійної підготовки викладачів суспільствознавства у вищому педагогічному навчальному закладі.
автореферат [36,9 K], добавлен 10.04.2009Робота з підручником як метод навчання. Особливості побудови підручників для початкової школи, аналіз педагогічного досвіду з їх використання. Технологія організації роботи з підручником у початковій школі, результативність експериментальної методики.
магистерская работа [152,5 K], добавлен 23.11.2009Розробка науково обґрунтованої системи оцінки якості учбової книги, етапи та значення даного процесу в сучасній педагогіці. Характерні особливості та визначення ефективності експертного методу. Аналіз впливу підручника на перезагруження учнів у школі.
реферат [31,2 K], добавлен 16.10.2010Зміст навчальних програм, огляд основних та додаткових підручників з української мови. Методика опрацювання частин мови в початкових класах (питання, значення, роль та зв'язок у реченні). Впровадження методів проблемного навчання на уроках мови.
реферат [24,8 K], добавлен 16.11.2009Обґрунтування дидактичної основи побудови підручників з дисциплін природничо-математичного циклу для початкової школи досліджуваного періоду задля їх творчого використання при розробці навчальних книг для сучасної загальноосвітньої школи першого ступеня.
автореферат [42,8 K], добавлен 27.04.2009Створення нової системи викладання історичних дисциплін у середніх і вищих навчальних закладах України. Проблеми підготовки сучасних навчальних програм і підручників з історії. Використання активних форм і методів організації самостійної роботи студентів.
статья [28,0 K], добавлен 20.08.2013Теорія формування екологічних понять. Державні вимоги до рівня екологічної підготовки учнів час вивчення окремих тем у курсі біологія тварин. Аналіз шкільних підручників в контексті вивчення екологічних понять, практичні роботи для їх закріплення.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 13.10.2014Теоретичні основи формування пізнавального інтересу в учнів початкової школи засобами усної народної творчості. Дослідно-експериментальна робота з використання засобів усної народної творчості у 2 класі. Аналіз програм та підручників, методичні розробки.
дипломная работа [83,2 K], добавлен 12.11.2009Сутність та види екскурсії, їх педагогічне значення. Методика проведення екскурсій в початковій школі. Аналіз програм та підручників та досвіду роботи провідних спеціалістів в даній області. Анкетування серед вчителів Білошицькослобідської ЗОШ І-ІІ ст.
курсовая работа [175,9 K], добавлен 24.10.2010Засоби навчання в біології, їх різновиди та порівняльна характеристика, місце в навчальному процесі. Теоретичне обґрунтування технології створення робочих зошитів з друкованою основою. Плани-конспекти уроків, принципи їх формування та використання.
курсовая работа [233,4 K], добавлен 21.09.2010Дидактичне значення наочних засобів в розвитку наочно-образного мислення школярів. Проблеми і методичні розробки застосування цих засобів (малюнків, електронних карт, підручників, атласів) у шкільній практиці навчання фізичної географії учнів 6-8 класів.
дипломная работа [290,7 K], добавлен 25.02.2009Загальна характеристика спритності як фізичної якості. Вікова динаміка природного розвитку координаційних здібностей. Завдання і методичні особливості уроку гімнастики в загальноосвітній школі. Дослідження показників спритності в учнів 7 класу.
курсовая работа [71,7 K], добавлен 18.01.2014Історико-генетичний аналіз розвитку екологічного виховання. Методологічні аспекти екологічної освіти України. Особливості та реалізація системного підходу у застосуванні практичних форм вивчення і охорони природи у школах України на сучасному етапі.
дипломная работа [73,1 K], добавлен 12.03.2012Роль і місце вивчення геометричних величин, їх вимірювань у процесі навчання. Аналіз діючих підручників з геометрії основної школи. Методика вивчення прикладної спрямованості довжин, величин кутів та площ фігур в курсі геометрії, система прикладних задач.
курсовая работа [5,1 M], добавлен 11.05.2014Навчальне редагування в науковій літературі. Методика формування вмінь та навичок редагувати текст. Мовленнєві помилки у письмових роботах учнів. Аналіз чинних програм і підручників для сьомого класу. Система вправ з навчального редагування для 7 класу.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 30.11.2010Виховання як цілеспрямований процес формування гармонійно розвиненої особистості. Етапи становлення особистості через виховання. Соціальні завдання школи. Особливості та технології соціального виховання, використовувані прийоми в сучасній школі.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 16.01.2011Аналіз особливостей інноваційних процесів у вищій школі. Сутність поняття "інноваційне навчання". Трансформація духовних засад українського суспільства. Розробка і впровадження інновацій. Умови для конкурентоспроможності вищих навчальних закладів.
реферат [18,5 K], добавлен 16.03.2011Психолого-педагогічні заходи організації позакласної роботи в загальноосвітній школі. Вікові та психологічні особливості учнів середнього етапу загальноосвітньої школи. Методика організації та проведення групової позакласної роботи в загальноосвітній школ
курсовая работа [27,8 K], добавлен 15.04.2007Поняття форм організації навчання. Переваги та недоліки індивідуального навчання. Зародження концепції колективного навчання в школах Білорусії та України. Дослідно-експериментальна робота з використання форм організації навчання в загальноосвітній школі.
курсовая работа [118,8 K], добавлен 11.08.2014Концептуальні, змістові та методологічні засади моделі інклюзивної освіти для дітей шкільного віку у загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів. Обґрунтування та експериментальна перевірка можливості інклюзивного навчання дітей з особливими потребами.
доклад [245,7 K], добавлен 09.04.2014
