Теоретико-методичні основи формування екологічного світогляду майбутніх учителів у вищих педагогічних навчальних закладах

6. Гончаренко Г. Є. Природні ресурси України, їх стан та перспективи раціонального використання : навч. посіб. / Г. Є. Гончаренко, С. В. Совгіра. - К. : Наук.світ, 2000. - 130 с. - 4,25 д.а.

7. Екологічна стежина - одна із форм природоохоронної роботи : навч.-метод. посіб. / [Гончаренко Г. Є., Совгіра С. В., Тімець О. В., Козинська І. П. та ін.]. - К. : Інтерлінк, 2004. - 54, [2] с. - 1,17 д.а.

8. Совгіра С. В. Краєзнавчий підхід до екологічного виховання : навч. посіб. / Світлана Василівна Совгіра. - К. : ТОВ „Міжнар. фін. агенція”, 1998. 318 с.

9. Совгіра С. В. Екологічна робота і виховання в сільській школі : навч.-метод. посіб. / Совгіра С. В., Осадчий О. С., Гончаренко Г. Є. - К. : Наук. світ, 2002. - 170 с. - 6,25 д.а.

10. Совгіра С. В. Методика навчання екології : підручник / Світлана Василівна Совгіра. - К. : Наук. світ, 2007. - 450 с.

11. Совгіра С. В. Динаміка психолого-педагогічних умов формування екологічного світогляду молоді : наук.-метод. посіб. / Світлана Василівна Совгіра. - Вінниця : Теза, 2008. - 190, [2] с. - 4,33 д.а.

12. Тімець О. В. Основи рекреаційної географії : Природа, ресурсний потенціал регіонів : навч. посіб. для студ. - географів пед. ун-тів / О. В. Тімець, С. В. Совгіра. - К. : Наук. світ, 2005. - 253 с.

Статті у фахових виданнях

13. Совгіра С. В. Екологія і охорона здоров'я : зб. наук. праць / С. В. Совгіра
Зб. наук. праць / Уман. держ. педагогічного у-т імені Павла Тичини ; ред. кол. : В. Г. Кузь (гол. ред.), А. М. Алексюк, В. Г. Бутенко [та ін.]. - К. : Наук. світ, 2000. - С. 248-255.

14. Совгіра С. В. Формування еколого-правової свідомості майбутніх педагогів : зб. наук. праць / С. В. Совгіра // Зб. наук. праць / Уман. держ. пед. у-т імені Павла Тичини ; ред. кол. : В. Г. Кузь (гол. ред.), О. М. Коберник, М. Т. Мартинюк, Н. С. Побірченко [та ін.]. - К. : Наук. світ, 2002. - С. 239-248.

15. Совгіра С. В. Нестандартний екологічний урок / С. В. Совгіра // Рід. шк. 2004. - № 2. - С. 47-50.

16. Совгіра С. В. Використання кредитно-модульної системи при викладанні екології / С. В. Совгіра // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : зб. наук. пр. Уман. Держ. пед. у-ту імені Павла Тичини / ред. кол. : Н. С. Побірченко (гол. ред.), І. Д. Бех, Н. М. Бібік [та ін.]. - К. : Міленіум, 2005. - Вип. 14. - С. 179-189.

17. Совгіра С. В. Професійна екологічна підготовка вчителя сільської школи С. В. Совгіра // Проблеми педагогічних технологій : зб. наук. пр. Волин. держ. ун-ту імені Лесі Українки / ред. кол. В. С. Зубович (гол. ред.), О. Н. Дем'янчук, І. О. Смолюк [та ін.]. - Луцьк, 2005. - Вип. 2. - С. 247-254.

18. Совгіра С. В. Навчально-польова практика в системі екологічної освіти / С. В. Совгіра // Біологія і хімія в шк. - 2006. - № 2. - С. 39-41.

19. Совгіра С. В. Нетрадиційні форми екологічної освіти учнів / С. В. Совгіра // Рід. шк. - 2006. - № 3. - С. 51-54.

20. Совгіра С. В. Оперативна інформація про екологічну діяльність шкіл-лабораторій / С. В. Совгіра // Зб. наук. праць / Уман. держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини ; ред. кол. : М. Т. Мартинюк (гол. ред.), В. Г. Кузь, Н. С. Побірченко [та ін.]. - К. : Міленіум, 2006. - Ч. 2 .- С. 226-235.

21. Совгіра С. В. Методика організації та структура навчального процесу з екології у вищому навчальному закладі / С. В. Совгіра // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : наук. зб. // Уман. держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини ; ред. кол. : Н. С. Побірченко (гол. ред.), І. Д. Бех, Н. М. Бібік [та ін.]. - К. : Міленіум, 2006. - Вип. 16. - С. 18-26.

22. Совгіра С. В. До методики використання засобів інформаційно-предметного забезпечення навчально-виховного процесу (на прикладі викладання екології) / С. В. Совгіра, В. Г. Гончаренко : наук. зб. // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : наук. зб. // Уман. держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини ; ред. кол. : Н. С. Побірченко (гол. ред.), І. Д. Бех, Н. М. Бібік [та ін.]. - К. : Міленіум, 2006 Вип. 18. - С. 76-83. - 0,25 д.а.

23. Совгіра С. В. Формування екологічних знань студентів у процесі реалізації лекційного курсу / С. В. Совгіра // Зб. yаук. праць : педагогічні науки / Херсон. держ. ун-ту / ред. кол. : Є. С. Барбіна (відп. ред.), В. Л. Федяєва, В. В. Кузьменко [та ін.]. - Херсон : Вид-во ХДУ, 2006. - Вип. 43. - С. 353-359.

24. Совгіра С. В. Надзвичайні ситуації та їх аналіз при вивченні екології / С. В. Совгіра // Рід. шк. - 2007. - № 1. - С. 67-69.

25. Совгіра С. В. Залучення молоді до проектування й організації мікрозаказників // С. В. Совгіра / Біологія і хімія в шк. - 2007. - № 1. - С. 43-47.

26. Совгіра С. В. Активізація навчального процесу з екології при використанні навчально-рольових ігор / С. В. Совгіра // Рід. шк. - 2007. - № 3. - С. 10-12.

27. Совгіра С. В. Формування екологічного мислення студентів педагогічних навчальних закладів під час семінарських занять / С. В. Совгіра Зб. наук. праць / Уман. держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини / М. Т. Мартинюк (гол. ред.), В. Г. Кузь, Н. С. Побірченко [та ін.]. - К. : Наук. світ, 2007. - С. 125-131.

28. Совгіра С. В. Тенденція проникнення поняття екологізації у зміст освіти та навчальне середовище / С. В. Совгіра // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : наук. зб. / Уман. держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини / ред. кол. : Н. С. Побірченко (гол. ред.), І. Д. Бех, Н. М. Бібік [та ін.]. - Умань : РВЦ „Софія”, 2007. - Вип. 20. - С. 170-176.

29. Совгіра С. В. Організація проблемного навчання в курсі екології / С. В. Совгіра // Педагогіка і психологія. - 2007. - № 1. - С. 35-47.

30. Совгіра С. В. Актуальність екологічної освіти в сільській школі / С. В. Совгіра // Педагогіка і психологія. - 2007. - № 2. - С. 71-78.

31. Совгіра С. В. Екологічний моніторинг у навчальному процесі / С. В. Совгіра // Наукові записки. Сер. „Педагогіка і психологія” / Вінницький держ. пед. ун-ту ім. Михайла Коцюбинського / ред. кол. : М. І. Сметанський (гол. ред.), Г. С. Тарасенко, Н. Г. Ничкало [та ін.]. - Вінниця : ПП „Едельвейс і К”, 2007. - Вип. 21. - С. 81-88.

32. Совгіра С. В. Принцип наступності - важливий чинник екологічної освіти / С. В. Совгіра // Зб. наук. праць / Уман. держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини / ред. кол. : М. Т. Мартинюк (гол. ред.), В. Г. Кузь, Н. С. Побірченко [та ін.]. - Умань : „Софія”, 2007. - Ч. 2. - С. 205-213.

33. Совгіра С. В. Непередбачувані наслідки взаємодії людини і природи / С. В. Совгіра // Вісн. Черкас. ун-ту. Сер. „Педагогічні науки” / ред. кол. :
Н. А. Тарасенко (відп. ред.), О. А. Біда, В. В. Шляхова [та ін.]. - Черкаси ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2007. - Вип. 115. - С. 109-118.

34. Совгіра С. В. Експериментальне дослідження ефективності методики навчання екології / С. В. Совгіра // Наук. Вісн. Чернів. ун-ту. Сер. Педагогіка та психологія” / ред. кол. : Г. Г. Філіпчук (наук. ред.), І. С. Руснак, В. С. Филипчук [та ін.]. - Чернівці : Рута, 2007. - Вип. 362. - С. 168-178.

35. Совгіра С. В. Місце лабораторного екологічного практикуму в навчальному процесі / С. В. Совгіра // Рід. шк. - 2007. - № 7- 8. - С. 45-47.

36. Совгіра С. В. Світоглядний потенціал майбутніх учителів екології / С. В. Совгіра // Вісн. Черкас. ун-ту: зб. наук. пр. Сер. „Педагогічні науки” / ред. кол. : Н. А. Тарасенко (відп. ред.), О. А. Біда, В. В. Шляхова [та ін.]. - Черкаси ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2008. - Вип. 119. - С. 108-117.

37. Совгіра С. В. Філогенез екологічного світогляду / С. В. Совгіра // Педагогіка і психологія. - 2008. - № 1. - С. 119-129.

38. Совгіра С. В. Структурні компоненти світоглядної позиції майбутнього вчителя екології // Наукові записки. Сер. „Педагогічні науки” / Кіровоград. держ. пед. ун-ту ім. В. Винниченка / ред. кол. : В. В. Радул (відп. ред.), С. П. Величко, В. А. Кушнір [та ін.]. - Кіровоград : ТОВ „Імекс-ЛТД”, 2008. - Вип. 76. - С. 388-400.

39. Совгіра С. В. Онтологія понять „світогляд”, „науковий світогляд”, „екологічний світогляд” / С. В. Совгіра // Зб. наук. праць / Уман. держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини / ред. кол. : М. Т. Мартинюк (гол. ред.), В. Г. Кузь, Н. С. Побірченко [та ін.]. - Умань : СПД Жовтий, 2008. - Ч. 1 - С. 183-192.

Навчально-методичні праці

40. Гончаренко Г. Є. Авторська програма наукової проблемної групи „Ми і довкілля” / Г. Є. Гончаренко, С. В. Совгіра. - К. : Міленіум, 2005. - 19, [1] с. -
0,42 д.а.

41. Лабораторний практикум з соціоекології та радіаційної безпеки / Гончаренко Г. Є., Гончаренко В. Г., Казидуб Г. О., Бутило М. Д., Совгіра С. В.]. - Умань, 1997. - 76 с. - 0,67 д.а.

42. Совгіра С. В. Програма навчальної дисципліни „Основи екології” для студентів спеціальностей : Фізика. Математика. Історія. Мова і література. Початкова освіта / С. В. Совгіра. - Умань : АЛМІ, 2001. - 32 с.

43. Совгіра С. В. Неперервне формування екологічного світогляду майбутніх учителів з першого по четвертий курс : метод. рек. / С. В. Совгіра. - Умань : АЛМІ, 2001. - 72 с.

44. Совгіра С. В. Програма комплексної навчально-польової практики для студентів спеціальностей : Біологія. Географія. Хімія. Фізика. Математика. Історія. Мова і література. Початкова освіта. - [екологічний аспект] / С. В. Совгіра. - Умань : АЛМІ, 2002. - 44 с.

45. Совгіра С. В. Програма спецкурсу „Формування екологічного світогляду учнів” / С. В. Совгіра. - Умань : АЛМІ, 2002. - 36 с.

46. Совгіра С. В. Програма неперервної педагогічної практики з посиленим вивченням екологічних проблем для вищих педагогічних навчальних закладів / С. В. Совгіра. - Умань : АЛМІ, 2003. - 32 с.

47. Совгіра С. В. Програма навчальної дисципліни „Основи екології” за вимогами кредитно-модульної системи для спеціальності 6.010100 Педагогіка і методика середньої освіти / С. В. Совгіра. - Умань : АЛМІ, 2004. 44 с.

48. Совгіра С. В. Програма навчальної дисципліни „Методика навчання екології” для педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів / Світлана Василівна Совгіра. - К. : Наук. світ, 2007. - 23 с.

Матеріали конференцій

49. Совгіра С. В. Роль громадського суспільства в збереженні довкілля / С. В. Совгіра // Інноваційні технології природничо-екологічної освіти у вищій та середній школі : матеріали. наук.-метод. конф. (Умань, 15-16 січня 2004 р.) / М-во освіти і науки України, Уман. держ. пед. ун-т ім. Павла Тичини. - Умань : Алмі, 2004. - С. 76-79.

50. Совгіра С. В. Польові експедиційні практики студентів / С. В. Совгіра, Г. Є. Гончаренко // Природничі науки на межі століть (до 70-річчя природничо-географічного факультету НДПУ) : матеріали наук.-практ. конф. (Ніжин, 23-25 берез. 2004 р.) / М-во освіти і науки України, Ніжин. держ. пед. ун-т ім. Миколи Гоголя. - Ніжин, 2004. - С. 24-25.

51. Совгіра С. В. Екологічна лабораторія - науково дослідницький центр підготовки майбутніх вчителів / С. В. Совгіра // Екологія : наука, освіта, природоохоронна діяльність : матеріали. міжн. наук.-практ. конф. (Умань, 22-23 берез. 2007 р.) / М-во освіти і науки України, Уман. держ. пед. ун-т імені Павла Тичини. - К. : Наук. світ, 2007. - С. 3-5. - (Присвячена 15-річчю науково-дослідної лабораторії „Екологія і освіта”).

52. Совгіра С. В. Педагогічна практика - складова частина професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя-еколога / С. В. Совгіра // Біологія ХХІ століття : теорія, практика, викладання : матеріали. міжн. наук. конф. (Черкаси - Канів, 1-4 квіт. 2007 р.) / М-во освіти і науки України, Черкас. нац. ун-т ім. Б. Хмельницького [та ін.]. - К. : Фітосоціоцентр, 2007. - С. 394-395.

53. Совгіра С. В. Об'єктивна необхідність та особливості природоохоронної роботи в сучасній вищій та загальноосвітній школі / С. В. Совгіра // Розвиток наукової творчості майбутніх вчителів природничих дисциплін : зб. наук. пр. за матеріалами. міжн. наук.-практ. конф. (Полтава, 24-25 трав. 2007 р.) / ред. кол. В. О. Пащенко (гол. ред.), В. І. Лагно, М. В. Гриньова [та ін.] / М-во освіти і науки України; Ін-т іннов. технологій та змісту освіти [та ін.]. - Полтава : Астрая, 2007. - С. 116-117. - (XIV Каришинські читання).

Статті в інших виданнях

54. Гончаренко Г. Є. Екологічну освіту - на рівень вимог ХХІ століття Г. Є. Гончаренко, С. В. Совгіра // Екологічна освіта : проблеми та шляхи їх розв'язання : наук.-метод. вісн. / під ред. В. В. Вербицького. - К. : НЕНЦ, 2002. - № 3. - С. 206-209. - (Еколого-натуралістична творчість) - 0,17 д.а.

55. Совгіра С. В. Інноваційні технології в екологічній освіті / С. В. Совгіра // Школа. - 2006. - № 6. - С. 71-74.

АНОТАЦІЇ

Совгіра С.В. Теоретико-методичні основи формування екологічного світогляду майбутніх учителів у вищих педагогічних навчальних закладах. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. - Луганськ, 2009.

У дисертації досліджено стан проблеми формування екологічного світогляду в історико-філософській, психолого-педагогічній, екологічній науках та сучасній освітній практиці вищих педагогічних навчальних закладів. Здійснено ретроспективу генези й еволюції філософських інтерпретацій світогляду та проаналізовано сучасні наукові погляди на взаємодію людини й природи; проведено онтологію понять „світогляд”, „екологічний світогляд”, „формування екологічного світогляду майбутніх учителів”; аналіз онтогенезу екологічного світогляду особистості від початкової стадії до його повного формування. Науково обґрунтовано концептуальні засади формування екологічного світогляду майбутніх учителів. Показано стан, особливості, проблеми та можливості вдосконалення процесу формування екологічного світогляду студентів вищих педагогічних навчальних закладів, ураховуючи специфіку різних факультетів. Виявлено й досліджено стан та особливості особистісних і фахових складників у структурі екологічного світогляду майбутніх учителів, обґрунтовано функціональну структуру екологічного світогляду. Визначено критерії, рівні та показники сформованості компонентів екологічного світогляду майбутніх учителів. Здійснено проектування та реалізацію моделі формування екологічного світогляду майбутніх учителів через: наповнення навчально-виховного-процесу екологічним змістом, у процесі поєднання аудиторних організаційних форм та інноваційних методів, упровадження специфічних позааудиторних форм та засобів. Проведено експериментальні дослідження й визначено ефективність впровадження моделі формування екологічного світогляду майбутніх учителів у навчально-виховний процес вищих педагогічних закладів. За результатами досліджень розроблено й видано навчально-методичний комплекс.

Ключові слова: екологічний світогляд, структурні компоненти екологічного світогляду, активна екологічна позиція, формування екологічного світогляду майбутніх учителів, навчально-виховний процес, вищий педагогічний навчальний заклад.

Совгира С. В. Теоретико-методические основы формирования экологического мировоззрения будущих учителей в высших педагогических образовательных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. - Луганск, 2009.

Диссертация посвящена исследованию проблемы формирования экологического мировоззрения в историко-философской, психолого-педагогической, экологической науках и современной образовательной практике высших педагогических учебных заведений. В работе изучено генезис и эволюцию философских интерпретаций мировоззрения и проанализированы современные научные взгляды на взаимодействие человека и природы; проанализирована онтология понятий „мировоззрение”, „экологическое мировоззрение”, „формирование экологического мировоззрения будущих учителей”; развитие экологического мировоззрения личности от начальной стадии к его полному формированию. Разработаны концептуальные основы формирования экологического мировоззрения будущих учителей. Показаны состояние, особенности, проблемы и возможности усовершенствования процесса формирования экологического мировоззрения студентов высших педагогических учебных заведений, учитывая специфику различных факультетов. Обнаружено и исследовано состояние и особенности личностных и профессиональных составляющих в структуре экологического мировоззрения будущих учителей, обоснована функциональная структура экологического мировоззрения, которая базируется на когнитивном, аксиологическом и праксеологическом компонентах.

С помощью компонентов экологического мировоззрения в процессе анализа содержания и функций, а также соответствующих исследований показаны его типы как показатели сформированности взглядов и убеждений будущих учителей на процесс взаимодействия человека и природы: антропоцентрический, ситуационный и экоцентрический, отличающиеся взглядами на место в природе, отношением к экологическим проблемам и их решения.

Определены четыре уровня сформированности экологического мировоззрения будущих учителей - высокий, достаточный, средний и низкий, отличающиеся системными знаниями экологических проблем и путей их решения, способностью к осуществлению педагогической деятельности для решения экологических проблем, участием в научно-исследовательской педагогической и экологической работе, развитием практических навыков проведения природоохранной работы.

Осуществлены проектирование и реализация модели формирования экологического мировоззрения будущих учителей посредством: наполнение учебно-воспитательного процесса экологическим содержанием, объединения аудиторных организационных форм и инновационных методов, внедрения специфических внеаудиторных форм и средств. Для построения теоретической модели формирования экологического мировоззрения будущих учителей определены условия ее построения: первая группа условий, которые действуют за пределами высших учебных заведений (потребности общества в сохранении окружающей среды, потребности в гармонизации отношений будущего учителя и природы; характер отношений будущего учителя с окружающей средой; исходный уровень сформированности экологического мировоззрения будущего учителя; социально-экологический опыт человечества); вторая группа условий связана с профессиональной подготовкой будущих учителей в высших учебных заведениях (соподчинение цели формирования экологического образования будущих учителей целям формирования гармонической личности и педагога-профессионала; обеспечение непрерывности учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведениях в едином процессе учения, воспитания, научной деятельности и природоохранной работы; наличие материально-технической базы и уровня квалификации преподавательского состава); третья группа условий определяется педагогическим взаимодействием в системе „преподаватель - студент” (личность преподавателя, личность студента, педагогический процесс).

Проведены экспериментальные исследования и определена эффективность предложенной модели формирования экологического мировоззрения будущих учителей. Результаты исследования на естественно-географическом, физико-математическом, историческом, филологическом и факультете начального образования свидетельствуют о динамике положительных изменений показателей сформированности экологического мировоззрения, которые произошли в студентов экспериментальной группы под влиянием предложенных экспериментальных нововведений. В результате их внедрения 83,6 % студентов экспериментальной группы (Ке) приблизились к высокому уровню экологического мировоззрения, 76,0 % (Ае) , 79,2 % (Пе) - достаточному, в контрольной группе он составил соответственно 56,8 %, 48,6 %, 44,4 %, что соответствует среднему уровню.

Результаты эксперимента показали наличие эффективности всех предложенных направлений в формировании экологического мировоззрения будущих учителей. По результатам исследования разработан и издан учебно-методический комплекс.

Ключевые слова: экологическое мировоззрение, составные структурные компоненты экологического мировоззрения, активная экологическая позиция, формирование экологического мировоззрения будущих учителей, учебно-воспитательный процесс, высшее педагогическое учебное заведение.

Sovgira S. V. Theoretical and methodological bases of forming future teachers` ecological world of view in higher pedagogical educational establishments. - Manuscript.

Dissertation on the receipt of scientific degree of doctor of pedagogical sciences in speciality 13.00.04 - the theory and methodic of trade education. - Lugansk National University named of Taras Shevchenko. - Lugansk, 2009.

The consisting of problem of historical and philosophical, psychological and pedagogical, ecological sciences and modern educational practice of higher pedagogical educational establishments is investigated in the dissertation. The retrospective view of genesis and evolution of philosophical interpretations of world view is carried out and modern scientific looks are analysed to co-operation of man and nature; ontology of concepts world „view”, „ecological world view”, „of future teachers` ecological world of view forming” is conducted, analysis of ontogenesis of ecological world of view from the initial stage to his complete forming in personality. The conceptual principles of future teachers` ecological world of view forming are scientifically grounded. The state, features, problems and possibilities of process perfection of students` ecological world of view forming in higher educational pedagogical establishments is viewed, is grounded taking into account the specific of different faculties. There state and features of personal and professional components in future teachers` world of view structure is found out and investigated. Found out and investigational consisting and features of personality and professional constituents of structure of ecological world view of future teachers, grounded functional structure of ecological world view. Certainly criteria, levels and indexes of formed of components of ecological world view of future teachers. Planning and realization of model of forming of ecological world view of future teachers is carried out through: filling of educational and educator process by ecological maintenance, in the process of combination of audience organizational forms and innovative methods, introduction of specific not audience forms and facilities. Experimental researches and certainly efficiency of the offered model of forming of ecological world view of future teachers are conducted. As a result of researches an educational and methodical complex is developed and given out.

Key words: an ecological world of view, structural components of ecological world of view, an active ecological position, of future teachers` ecological world of view forming, an educational process, a higher pedagogical educational establishment.

Размещено на Allbest.ur