Теоретичні та методичні основи кредитно-модульної системи навчання майбутніх учителів інформатики
З’ясування поняття та методологічних засад функціонування кредитно-модульної системи. Обґрунтування кредитно-модульної системи навчання майбутніх учителів інформатики. Розробка відповідної методичної системи та використання новітніх технологій навчання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2015 |
| Размер файла | 223,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Основний зміст дисертації відображено в таких публікаціях автора
Монографії, навчальні та методичні посібники
1. Спірін О.М. Теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів інформатики за кредитно-модульною системою: монографія / Спірін О.М.; за наук. ред. акад. М.І. Жалдака. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. - 300 с. (17,3 др. арк.).
2. Професійно-педагогічна освіта: сучасні концептуальні моделі та тенденції розвитку: монографія / [О.А. Дубасенюк, О.Є. Антонова, С.С. Вітвицька та ін.]; за заг. ред. проф. О.А. Дубасенюк. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2006. - 322 с. (всього 18,72 др. арк.; власн. - 1,45 др. арк.).
Співавтори: Дубасенюк О.А., Антонова О.Є., Вітвицька С.С., Сидорчук Н.Г., Спірін О.М., Якса Н.В., Осадчий М.М., Єремеєва В.М., Калінін В.О., Костюшко Ю.О., Яценко С.Л.
3. Спірін О.М. Короткий курс інформатики: навч. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закл. / Спірін О.М. - Житомир: Вид-во ЖДУ, 2004. - 112 с. (Гриф МОН України). (6,5 др. арк.).
4. Спірін О.М. Початки штучного інтелекту: навч. посіб. для студ. фіз.-мат. спец. вищ. пед. навч. закл. / Спірін О.М. - Житомир: Вид-во ЖДУ, 2004. - 172 с. (Гриф МОН України). (10,25 др. арк.).
5. Спірін О.М. Короткий курс інформатики: метод. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закл. / Спірін О.М. - Житомир: ЖДПУ, 2002. - 110 с. (6,5 др. арк.).
6. Спірін О.М. Короткий курс інформатики (інформаційно-комп'ютерні технології): метод. посіб. для студ. пед. спец-тей / Спірін О.М. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2006. - 198 с. (11,63 др. арк.).
7. Спірін О.М. Початки алгоритмізації та процедурного програмування : метод. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закл. фіз.-мат. спец-тей / О.М. Спірін, О.М. Кривонос. - Житомир: ЖДПУ, 2002. - 93 с. (всього 5,75 др. арк.; власн. - 3,75 др. арк.).
Статті в наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України
8. Спірін О.М. Аналіз стану підготовки вчителя інформатики в умовах упровадження кредитно-модульної системи навчання [Електронний ресурс] / О.М. Спірін // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2008. - №2. - Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em6/emg.html. (0,63 др. арк.).
9. Спірін О.М. Вплив кредитно-модульної форми організації навчального процесу на розвиток індивідуально-типологічних особливостей студентів / О.М. Спірін // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2005. - Вип. 3-4. - С. 66-71. (0,55 др. арк.).
10. Спірін О.М. Впровадження модульно-рейтингової системи під час диференційованого навчання основ інформатики / О.М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2003. - №12. - С. 133-136. (0,5 др. арк.).
11. Спірін О.М. Дидактичні засади організації навчального процесу за кредитними технологіями / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2006. - №30. - С. 41-45. (0,6 др. арк.).
12. Спірін О.М. Дидактичні моделі в проектуванні кредитно-модульної технології на рівні викладача / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2007. - №34. - С. 85-90. (0,5 др. арк.).
13. Спірін О.М. Зміст навчального матеріалу з основ штучного інтелекту в курсі інформатики / О.М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2004. - №14. - С. 121-124. (0,5 др. арк.).
14. Спірін О.М. Компетентнісний підхід у проектуванні професійної підготовки вчителя інформатики / О.М. Спірін // Науковий часопис. Серія 5. Педагогічні науки: реалії і перспективи: збірник НПУ імені М. П. Драгоманова. - 2007. - Вип. 7. - С. 150-156. (0,5 др. арк.).
15. Спірін О.М. Координація навчальної діяльності студентів в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу / О.М. Спірін, О.М. Шимон // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2007. - №32. - С. 47-52. (всього 0,68 др. арк.; власн. - 0,38 др. арк.).
16. Спірін О.М. Мета та завдання фахової підготовки вчителя інформатики за кредитно-модульною системою [Електронний ресурс] / О.М. Спірін // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2007. - №3. - Режим доступу до журн.: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em3/emg.html. (0,46 др. арк.).
17. Спірін О.М. Методика реалізації диференційованого підходу у вивченні основ штучного інтелекту / О. М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2003. - №13. - С. 222-226. (0,5 др. арк.).
18. Спірін О.М. Методологічні аспекти різнорівневого формування знань і вмінь студентів / О.М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2003. - №11. - С. 126-129. (0,5 др. арк.).
19. Спірін О.М. Методологічні засади розвитку сучасних систем вищої освіти / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2005. - №20. - С. 104-109. (0,75 др. арк.)
20. Спірін О.М. Основні характеристики декларативної моделі кредитно-модульної технології навчання вчителя інформатики / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2006. - № 27. - С. 12-16. (0,45 др. арк.).
21. Спірін О.М. Основні характеристики кредитних систем навчання / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2005. - №22. - С. 30-35. (0,7 др. арк.).
22. Спірін О.М. Особливості проектування кредитно-модульної системи на різних рівнях організації навчального процесу у вищому закладі освіти / О.М. Спірін // Проблеми освіти: наук.-метод. зб. / [Кол. авт.]. - К.: Ін-т інновац. технологій і змісту освіти МОН України, 2007. - Вип. 50. - С. 35-40. (0,63 др. арк.).
23. Спірін О.М. Особливості розподілу навчальних дисциплін на фізико-математичних спеціальностях / О.М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2004. - №16. - С. 222-225. (0,5 др. арк.).
24. Спірін О.М. Перспективи розвитку сучасних кредитних систем / О.М. Спірін // Проблеми освіти: наук.-метод. зб. / [Кол. авт.]. - К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2006. - Вип. 43. - С. 64-69. (0,55 др. арк.).
25. Спірін О.М. Понятійний апарат кредитно-модульної системи навчання / О.М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2004. - №15. - С. 83-86. (0,55 др. арк.).
26. Спірін О.М. Проектування алгоритму виконання завдань і дій викладача для дидактичного описання кредитно-модульної системи навчання / О.М. Спірін // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2007. - №2. - С. 41-49. (0,55 др. арк.).
27. Спірін О.М. Проектування ідентифікаторів накопичення кредитів у професійній підготовці фахівців за кредитно-модульною системою / О.М. Спірін // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2007. - №3. - С. 44-53. (0,62 др. арк.).
28. Спірін О.М. Проектування механізмів вимірювання навчального навантаження студентів під час розробки кредитно-модульної системи / О.М. Спірін // Нові технології навчання: наук.-метод. зб. / [Кол. авт.]. - К.: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, 2007. - Вип. 47. - С. 3-8. (0,59 др. арк.).
29. Спірін О.М. Процедурний підхід до проектування кредитно-модульної системи / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2006. - №28. - С. 14-18. (0,45 др. арк.).
30. Спірін О.М. Фреймова модель кредитно-модульної системи / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2006. - №26. - С. 9-13. (0,5 др. арк.).
31. Спірін О.М. Характерні вимоги до цілей та змісту кредитної освітньої технології / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2005. - №24. - С. 125-129. (0,6 др. арк.).
32. Спірін О.М. Характерні дидактичні вимоги до форм навчання за кредитними технологіями / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2005. - №25. - С. 53-58. (0,7 др. арк.).
33. Спірін О.М. Цілі та завдання Болонського процесу / О.М. Спірін // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. - 2004. - №17. - С. 55-57. (0,45 др. арк.).
Статті в збірниках наукових праць та матеріалів конференцій
34. Основні підходи до композиції Веб-сервісів електронної бібліотеки вищого закладу освіти / [Спірін О.М., Жалдак М.І., Новицький О.В. та ін.] // Математичне та програмне забезпечення інтелектуальних систем: V Міжнар. наук.-практ. конф.: тези доповід. - Дніпропетровськ, 2007. - С. 181-182. (0,15 др. арк.; власн. - 0,03 др. арк.). Співавтори: Жалдак М.І., Новицький О. В., Різніченко В.А., Кривонос О.М., Шимон О.М.
35. Спірін О.М. Першочергові заходи для запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу / О.М. Спірін // Освітні інноваційні технології у процесі викладання навчальних дисциплін: зб. наук.-метод. праць / за ред. О.А. Дубасенюк. - Житомир: Вид-во ЖДУ, 2004. - С. 105-112. (0,55 др. арк.).
36. Спірін О.М. Підходи до створення електронних бібліотек з врахуванням особливостей навчального процесу та структури ВНЗ / Спірін О.М., Новицький О.В., Шимон О.М. // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка. - 2008. - Вип. 77. - Ч. І. - С. 124-129. (всього 0,48 др. арк.; власн. - 0,16 др. арк.).
37. Спірін О.М. Рейтингове оцінювання навчальної діяльності майбутніх учителів інформатики в умовах кредитно-модульної системи навчання / О.М. Спірін // Вісник ТІМО (тестування і моніторинг в освіті). - 2008. - №1. - С. 26-28. (0,3 др. арк.).
38. Спірін О. М. Передумови впровадження кредитно-модульної системи навчання майбутнього вчителя інформатики / О.М. Спірін // Інформатика та комп'ютерна підтримка навчальних дисциплін у середній і вищій школі: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., (Бердянськ, 23-26 черв. 2004 р.) / М-во освіти і науки України, Ін-т педагогіки АПН України [та ін.]. - Бердянськ, 2004. - С. 110-112. (0,1 др. арк.)
39. Спірін О.М. Система інформаційно-технологічних компетентностей учителя інформатики / О.М. Спірін // Інформаційно-комунікаційні технології навчання: міжнар. наук.-практ. конф., 3-5 черв. 2008 р.: тези доповід. - Умань, 2008. - С. 160-162. (0,2 др. арк.)
40. Спірін О.М. Упровадження автоматизованої системи "Навчальні плани", побудованої на основі Web та Intranet орієнтованого підходів / О.М. Спірін // Управління розвитком: зб. наук. статей за матеріалами міжнар. наук.-практ. конф. ["Стратегії ІТ-технологій в освіті, економіці та екології"], (Харків, 15-16 лист. 2007 р.). - Х.: Вид. ХНЕУ, 2007. - №7. - С. 122. (0,1 др. арк.)
41. Spirin O. Didactic Potential of a Corporate Computer Network at a Pedagogical University / O. Spirin // First International Conference on Higher Education Innovation: abstracts of presentation. - Kiev, 2003. - С. 175. (0,1 др. арк.)
42. Spirin O. Informatics Teachers Training Standards, Programs and Curricula in Ukraine / O. Spirin // Information Technologies at School: Second Inter-national Conference "Informatics in Secondary Schools: Evolution and Perspectives": proceedings (selected papers) / Eds.: V. Dagienи, R. Mittermeir. - Vilnius: Institute Mathematics and Informatics; Publishing House TEV, 2006. - С. 340-348. (0,65 др. арк.).
43. Spirin O. The Present-Day Tendencies of Teaching Informatics in Ukraine / O. Spirin // Lecture Notes in Computer Science: proceeding / Vol. Ed. R.T. Mittermeir. - Berlin-Heidelberg: Springer-Verlag, 2005. - №3422. - С. 75-83. (0,6 др. арк.).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дослідження рейтингової системи педагогічного контролю й оцінювання навчальних досягнень студентів інститутів фізичного виховання і спорту в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу (дисципліни спортивно-педагогічного циклу).
дипломная работа [75,1 K], добавлен 14.10.2012Концепція самостійної роботи студентів в умовах упровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Розробка науково-методичного супроводу та організаційно-методичного забезпечення індивідуальної роботи. Семестровий залік та реферат.
реферат [26,9 K], добавлен 11.03.2015Розвиток системи навчання в нинішніх умовах та необхідність безперервної, гнучкої, модульної, самостійної, випереджаючої, розподіленої освіти. Принципи, ідеї і інструменти відкритого навчання. Рівноправна альтернатива існуючої класичної системи освіти.
эссе [13,8 K], добавлен 23.03.2014Перелік матеріалів і документів, які стосуються розвитку вищої освіти в України в контексті Болонського процесу. Особливості впровадження та обґрунтування кредитно-модульної системи навчання. Інтеграція педагогічної освіти в європейський освітній простір.
методичка [3,3 M], добавлен 27.03.2010Опис навчальної дисципліни "Вступ до педагогічної професії". Засоби забезпечення самостійної роботи студента. Індивідуальне навчально-дослідне завдання студентів. Норми оцінювання навчальної діяльності майбутніх фахівців в процесі вивчення даного курсу.
реферат [14,3 K], добавлен 16.06.2011Теоретичний аналіз особливостей модульно-рейтингової системи у сучасній вищій школі. Діяльність педагога у процесі модульної організації навчання. Розробка методичних матеріалів з психології сім'ї. Особливості сім'ї як предмету дослідження соціології.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 02.06.2014Загальні поняття про модульну систему навчання. Особливості проектування модульної технології навчання. Вплив модульних програм навчання на якість знань, вмінь та глибину і міцність їх засвоєння. Технологічний процес діагностування електрообладнання.
курсовая работа [755,9 K], добавлен 29.09.2010Проектування мети і завдань підготовки офіцерів з урахуванням таксономії цілей, ієрархії посадових обов’язків. Забезпечення у курсантів стійкої відповідальності за результати навчання. Врахування індивідуальної своєрідності розвитку особистості курсантів.
статья [22,5 K], добавлен 22.02.2018Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Характерні особливості системи ЕСТS. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
курс лекций [291,5 K], добавлен 21.12.2009Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Роль історії науки при вивченні дисциплін у загальноосвітніх закладах. Обгрунтування необхідності використання технологій WEB 2.0 в процесі навчання інформатики. Використання соціальних сервісів Інтернет при викладанні теми "Історія інформатики" в школі.
дипломная работа [753,7 K], добавлен 23.04.2011Етапи формування інформаційно-технологічної компетентності майбутніх лікарів і провізорів під час навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки. Вплив посібників, створених для навчання майбутніх фахівців, на процес формування їх ІТ-компетентності.
статья [329,5 K], добавлен 13.11.2017Трактування терміну "наставництво" зарубіжними та вітчизняними науковцями. Класифікація форм наставництва, що знайшли поширення у підготовці майбутніх учителів. Найважливіші риси педагога-наставника, його основні функції та завдання перед діяльністю.
статья [21,8 K], добавлен 31.08.2017Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Сучасні інтерактивні методи навчання. Проблема формування умінь діалогічної взаємодії майбутніх учителів початкових класів як складова їх професійної компетентності. Дослідження необхідності упровадження інтерактивних технологій у практику роботи школи.
статья [31,2 K], добавлен 24.11.2017Виникнення системи розвивального навчання і етапи її становлення. Концептуальні положення та принципи системи В.В. Ельконіна і Д.Б. Давидова, нестандартні форми навчання, нові освітні технології. Моніторинг якості освіти у класах розвивального навчання.
курсовая работа [92,2 K], добавлен 29.11.2011Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Суть методу навчання Центрального інституту праці, загальна оцінка його досвіду у трудовому навчанні. Застосування інструкцій, технічних засобів, режиму праці у системі профтехосвіти. Пропозиції щодо створення нової системи виробничого навчання.
курсовая работа [769,9 K], добавлен 26.10.2010Сутність інтерактивного навчання: мотивація навчальної діяльності; готовність до самовдосконалення; критичне мислення. Групи інтерактивних технологій: кооперативне та колективно-групове навчання; ситуативне моделювання та опрацювання дискусійних питань.
презентация [8,9 M], добавлен 19.08.2014Педагогічний менеджмент, та його компоненти. Планування своєї педагогічної діяльності. Методична підготовка вчителя іноземних мов. Ефективне здійснення навчання та виховання. Формування вмінь педагогічного менеджменту у майбутніх учителів іноземних мов.
статья [22,8 K], добавлен 03.01.2009
