Теорія і методика організації самостійної роботи майбутніх фахівців з механізації сільського господарства у вищих навчальних закладах

b. Бендера І.М. До питання координації самостійної роботи при кредитно-модульній системі навчання / І.М. Бендера // Реформування системи аграрної вищої освіти в Україні: досвід і перспективи: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., (21.04.2005, НАУ). - К.: НАУ, 2005. - Ч. 1. - С. 137-139.

c. Бендера І.М. Проблеми підготовки інженерно-педагогічних кадрів для системи аграрної професійної освіти / І.М. Бендера // Реформування системи аграрної вищої освіти в Україні: досвід і перспективи: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (21.04.2005, НАУ)- К.: НАУ, 2005. - Ч. 1. - С. 139-141.

d. Бендера І.М., Божок А.М. Особливості методики викладання дисципліни “Теплотехніка і теплопостачання” при підготовці інженерів-механіків сільського господарства / І.М. Бендера, А.М. Божок // Педагогіка - основа підготовки фахівців в аграрних закладах освіти: матеріали наук.-метод. конф.; під заг. ред. В.І. Овчарука, І.М. Бендери, І.Д. Гарасимчука. - Кам'янець-Подільський: ПДАТУ, 2005. - С. 8-10. - (Додаток до зб. наук. праць ПДАТУ).

e. Овчарук В.І. Методична робота викладачів аграрних закладів освіти / В.І. Овчарук, І.М. Бендера, І.Д. Гарасимчук. // Педагогіка - основа підготовки фахівців в аграрних закладах освіти: матеріали наук.-метод. конф.; під заг. ред. В.І. Овчарука, І.М. Бендери, І.Д. Гарасимчука. - Кам'янець-Подільський: ПДАТУ, 2005. - С. 3-5. - (Додаток до зб. наук. праць ПДАТУ).

f. Бендера І.М. Особливості викладання дисципліни “Підіймально-транспортні машини в університеті” / І.М.Бендера, В.І. Муляр // Педагогіка - основа підготовки фахівців в аграрних закладах освіти: матеріали наук.-метод. конф.; під заг. ред. В.І. Овчарука, І.М. Бендери, І.Д. Гарасимчука. - Кам'янець-Подільський: ПДАТУ, 2005. - С. 5-8. - (Додаток до зб. наук. праць ПДАТУ).

g. Бендера І.М. Вивчення дисципліни “Сільськогосподарські машини. Теорія і розрахунок” інженерами-механіками за спеціальністю “Механізація сільського господарства” / І.М. Бендера, А.В. Рудь, І.О. Мошенко, О.В. Корольчук, Т.В. Манькевич, І.В. Сторож. // Педагогіка - основа підготовки фахівців в аграрних закладах освіти: матеріали наук.-метод. конф.; під заг. ред. В.І. Овчарука, І.М. Бендери, І.Д. Гарасимчука. - Кам'янець-Подільський: ПДАТУ, 2005. - С. 97-100. - (Додаток до зб. наук. праць ПДАТУ).

70. Бендера І.М. До питання організації методичного забезпечення інженерно-педагогічної освіти / І.М. Бендера, О.В. Корольчук // Проблеми розробки та впровадження модульної системи професійного навчання: матеріали ІІІ міжнар. наук.-практ. конф., 18-21 квітня 2005. - Х.: УІПА, 2005. - С. 35-37.

a. Бендера І.М. До питання організації самостійної роботи студентів у аграрних ВЗО / І.М. Бендера, Ю.І. Панцир, І.Д. Гарасимчук // Проблеми розробки та впровадження модульної системи професійного навчання: матеріали ІІІ міжнар. наук.-практ. конф., 18-21 квітня 2005. - Х.: УІПА, 2005. - Ч.1. - С. 37-39.

b. Бендера І.М. Використання вимірювальних комп'ютерних комплексів на заняттях з випробування сільськогосподарської техніки / І.М. Бендера, Ю.І. Панцир, І.Д. Гарасимчук, Ю.П. Фірман // Проблеми розробки та впровадження модульної системи професійного навчання: матеріали ІІІ міжнар. наук.-практ. конф., 18-21 квітня 2005. - Х.: УІПА, 2005. - Ч.1. - С. 39-40.

c. Федірко П.П. Система розробки електронних навчальних посібників для використання в Internet вищого навчального закладу / П.П. Федірко, І.М. Бендера, В.О. Кроль // Наука і методика: зб. наук.-метод. праць. - К.: НМЦ Агроосвіта, 2005. - № 3. - С. 79-82.

d. Бендера І.М. Мотивація індивідуальної самостійної роботи студентів /
І.М. Бендера, І.В. Корольчук //Наука і методика: зб. наук.-метод. праць. - К.: НМЦ Агроосвіти, 2005. - № 3. - С. 60-67.

e. Бендера І.М. Вивчення предмету “Сільськогосподарські машини” студентами агроінженерних спеціальностей / І.В. Сторож, А.В. Рудь, І.М. Бендера // Перспективна техніка і технології 2005: матеріали міжнар. студ. наук.-практ. конференції. - Миколаїв: МДАУ, 2005. - С. 99-101.

f. Бендера І.М. Організація самостійної роботи студентів за принципом наскрізності при підготовці фахівців спеціальності “Професійне навчання. Механізація сільськогосподарського виробництва і гідромеліоративних робіт” / О.В. Корольчук, І.М. Бендера // Перспективна техніка і технології 2005: матеріали міжнар. студ. наук.-практ. конф. - Миколаїв: МДАУ, 2005. - С. 107-109.

g. Бендера І.М. До питання формування і проведення рубіжних контролів за дистанційної форми навчання / С.В. Єрмаков, І.М. Бендера // Перспективна техніка і технології 2005: матеріали міжнар. студ. наук.-практ. конф. - Миколаїв: МДАУ, 2005. - С. 113-115.

h. Бендера І.М. Паспортизація навчального процесу у ВНЗ /
О.М. Соколовська, І.М. Бендера, С.М. Замойський // Перспективна техніка і технології 2005: матеріали міжнар. студ. наук.-практ. конф. - Миколаїв: МДАУ, 2005. - С. 118-119.

i. Бендера І.М. Методика визначення терміну навчання та обсяги вивчення дисциплін студентами екстернатної форми навчання /
Л.Б. Матвейцева, І.М. Бендера // Перспективна техніка і технології 2005: матеріали міжнар. студ. наук.-практ. конф. - С. 120-123.

71. Бендера І.М. Інженерно-педагогічні пріоритети і перспективи /
С.В. Єрмаков, І.М. Бендера // Перспективна техніка і технології 2005: матеріали міжнар. студ. наук.-практ. конф. - Миколаїв: МДАУ, 2005. - С. 124-126.

72. Бендера І.М. Мотивація індивідуальної самостійної роботи студентів / І.М. Бендера // Дидактика професійної школи: зб. наук. пр. / [редкол.: СУ. Гончаренко (голова), В.О. Радкевич, І.Є. Каньковський (заступник голови) та ін.].- Хмельницький, 2005.-Вип. З.-С. 158-163.

73. Бендера І.М. Проектування наскрізної самостійної роботи / І.М. Бендера // Дидактика професійної школи: зб. наук. пр. / [редкол.: СУ. Гончаренко (голова), В.О. Радкевич, Т.Є. Каньковський (заст. голови) та ін.]. - Хмельницький, 2006. -Вип.4.-С. 158-163.

Бендера І.М. Теорія і методика організації самостійної роботи майбутніх фахівців з механізації сільського господарства у вищих навчальних закладах. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - “Теорія і методика професійної освіти”. - Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, Київ, 2008.

Дисертацію присвячено теоретико-методологічному обґрунтуванню та експериментальній перевірці механізму наскрізної організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів на прикладі агроінженерних спеціальностей. Здійснено аналіз сучасного досвіду організації самостійної роботи, систематизовано способи її активізації, розроблено загальну методику програмування робочого часу студента і викладача, місце в ньому самостійної роботи, особливості проектної діяльності студента як концентрованої форми самостійної роботи, організації самостійної роботи на кафедрі, під час лабораторного практикуму та вивчення навчальних дисциплін. Обґрунтовано методику проведення паспортизації та рейтинг-оцінювання діяльності суб'єктів навчального процесу як передумов раціонального програмування самостійної роботи.

Запропоновано методику програмування індивідуальної навчальної і наукової роботи студентів для агроінженерних спеціальностей. Розроблено концептуальні та реальні схеми з організації наскрізної самостійної роботи для ОКР “молодший спеціаліст”, “бакалавр”, “спеціаліст”. Теоретичні розробки підтверджені педагогічним експериментом.

Бендера И.Н. Теория и методика организации самостоятельной работы будущих специалистов по механизации сельского хозяйства в высших учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 - «Теория и методика профессионального образования». - Институт педагогического образования и образования взрослых АПН Украины, Киев, 2008.

Диссертация посвящена теоретико-методическому обоснованию и экспериментальной проверке механизма сквозной организации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений на примере агроинженерных специальностей. Проведен анализ современного опыта организации самостоятельной работы, систематизированы способы ее активизации, разработана общая методика программирования рабочего времени студента и преподавателя, место в нем самостоятельной работы, особенности проектной деятельности студента как концентрированной формы самостоятельной работы, организация самостоятельной работы на кафедре, во время лабораторного практикума, при изучении учебных дисциплин.

Обоснована методика проведения паспортизации и рейтинг оценки деятельности субъектов учебного процесса как предпосылки для рационального программирования самостоятельной работы. Предусмотрена методика программирования индивидуальной учебной и научной работы студентов для агроинженерних специальностей. Разработаны концептуальные и реальные схемы организации сквозной самостоятельной работы для ОКУ «младший специалист», «бакалавр», «специалист». Теоретические разработки подтверждены педагогическим экспериментом.

В первом разделе - «Теоретико-методические основы самостоятельной работы студентов высших учебных заведений» - выполнен анализ научных исследований, публикаций, нормативной базы по вопросах организации самостоятельной работы. Отмечено, что доминирующем видом самостоятельной работы есть метод проектов, рассмотрены мотивационные аспекты самостоятельной работы, выполнен анализ путей и средств ее активизации. Выделены особенности подготовки агроинженерных специалистов в высших учебных заведениях и место в этом самостоятельной работы.

Во втором разделе - «Научно-методическое обоснование организации самостоятельной работы во время подготовки специалистов из механизации сельского хозяйства в высших учебных заведениях» - приведена методика программирования самостоятельной работы с учетом структуры рабочего времени студента, его физиологических возможностей, организации проектной деятельности при выполнение индивидуальных заданий, сквозного курсового и дипломного проектирования в пределах учебной дисциплины, академических курсов, образовательно-квалификационных уровней и между ними в высших учебно-научных университетских региональных центрах. Отдельно рассмотрена особенность организации сквозной самостоятельной работы при выполнении лабораторного практикума, практической подготовки и научной работы.

В третьем разделе - «Программирование сквозной работы самостоятельной работы студентов в пределах профессионально ориентированных дисциплин» - приведены сквозные схемы организации самостоятельной работы при изучении основных дисциплин специальностей «Механизация сельского хозяйства», «Энергетика сельскохозяйственного производства».

В четвертом разделе - «Организационно педагогическое обеспечение организации самостоятельной работы студентов» - представлена методика составления учебно-методических комплексов-паспортов субъектов и объектов учебного процесса как базы для самостоятельного изучения программного материала, составления электронных лекций как элемента современных информационных технологий самостоятельного освоения дисциплин, предложена методика рейтинг-оценки деятельности субъектов учебного процесса как механизм целевой активизации учебной деятельности в целом и отдельных ее видов (самостоятельной работы в настоящем случае).

В пятом разделе - «Экспериментальная проверка эффективности сквозной самостоятельной работы» - приведена программа и методика проведения педагогического эксперимента по определению эффективности сквозной организации самостоятельной работы и его результаты. Анализируются результаты в экспериментальных группах студентов набора 1998, 1999, 2000, 2001 годов.

Bendera I.M. The theory and methods of future specialists in agricultural mechanization individual work in educational institutions. - Manuscript.

The dissertation for getting the doctor degree in pedagogical sciences according to the speciality 13.00.04 - The theory and methods of professional education. - The Pedagogical education institute and adults' education APS of Ukraine, Kyiv, 2007.

The dissertation is devoted to theory and methods substantiation and experimental checking of throughout students individual work organization in the higher educational establishments according to the agro-engineering specialities example.

The analysis of the modern experience organization individual work was been done. The main methods of students and lectures working time programming, the individual work, students project activity the peculiarities as the form of concentrated individual work, individual work organization in faculty, while the laboratory practice and studying scientific subjects are examined. The passporting and marking educational persons activity methods are considered.

The individual methods of educational and research students programming work for agrarian-engineering specialities are suggested. The conceptual and main schemes of throughout individual work “lover specialist”, “bachelor” and “specialist” organization are observed. The theoretical projects are proved by pedagogical experiment.

Размещено на Allbest.ru