Теоретико-методичні засади соціалізації особистості у дошкільному дитинстві
Виокремлення теорії соціалізації як самостійної галузі дослідження. Психолого-педагогічні засади соціального становлення особистості у дошкільному дитинстві. Методологічні концепти соціалізації дітей дошкільного віку у дошкільних навчальних закладах.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2015 |
| Размер файла | 99,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Рогальская И.П. Теоретико-методические основы социализации личности в дошкольном детстве. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.05 - социальная педагогика. - Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко, Луганск, 2009.
В диссертационной работе представлен принципиально новый концептуально-методический подход к проблеме социализации детей дошкольного возраста. Этот процесс рассматривается в контексте системно-целостного, личностно ориентированного, культурологического и компетентностного подходов, а предметным полем, на котором происходит его развертывание, выступает педагогический процесс в дошкольном учреждении. Определены сущность и специфика социализации детей дошкольного возраста. Социализация рассматривается как процесс становления личности ребенка в его взаимодействии с социальным миром, на основании поуровневого вхождения дошкольника в систему социальных связей, освоения социокультурного опыта через субъективное познание им социальной действительности и конструирования образа социального мира.
Были выделены критерии оценки и показатели уровня социализации детей дошкольного возраста, среди которых: социальная адаптированность, социальная активность и социальная компетентность. Это позволило установить четыре основных уровня социализации личности: низкий, на котором наблюдается отсутствие готовности к социальным действиям в сфере социальных отношений; средний, связанный с результативностью некоторых социальных действий ребенка в отношениях с социальной действительностью; достаточный, который отображался в успешных социальных действиях ребенка в виде разных вариантов взаимодействия с детьми и взрослыми; высокий - уровень гармонической социализации личности.
В исследовании раскрываются теоретические и организационно-содержательные основы построения экспериментальной модели социально-педагогического сопровождения социализации детей дошкольного возраста, включающей три последовательных этапа (адаптационно-ориентированный, конструктивно-рефлексивный, социально-ориентированный); определены педагогические условия обеспечения гармоничной социализации детей; спроектировано социально-педагогическое сопровождение социализации детей дошкольного возраста, направленного на актуализацию их социального потенциала. В процессе исследования определены сущность, основные принципы, содержание, формы и методы социально-педагогического сопровождения социализации детей дошкольного возраста, особенности его проектирования в деятельности дошкольного учреждения как открытой социально-педагогической системы с соответствующими подсистемами, которая характеризуется качественно новыми признаками, необходимыми для обогащения жизни детей в социокультурном пространстве с акцентом на региональный аспект.
Полученные в процессе экспериментального исследования положительные результаты апробации экспериментальной модели социально-педагогического сопровождения личности в дошкольном детстве подтверждают ее эффективность. Диссертационным исследованием определены пути дальнейшей научной разработки содержания, преемственности и взаимодействия различных институций социализации; организационно-педагогических основ управления и технологий социально-педагогического сопровождения.
Ключевые слова: социализация, личность в дошкольном детстве, социальная адаптированность, социальная активность, социальная компетентность, детство, социально-педагогическое сопровождение, образ социального мира.
Rohalska I.P. Theory and Methodology of the Personality Socialization in Preschool Childhood. - manuscript.
Dissertation on competing for the degree of Doctor of pedagogical sciences in Speciality 13.00.05 - Social Pedagogy. - Taras Shevchenko Luhansk National University. - Luhansk, 2009.
The problem of personality socialization in preschool childhood is researched. The peculiarities of the personality socialization in preschool childhood are defined; the system of social and education support to children in early childhood aiming at their social potential development is projected. The experimental model of the personality socialization support in preschool institutions is worked out; methodology of socialization levels diagnostics in preschool childhood is suggested; pedagogical conditions effective for socialization at a preschool institution are enumerated; methodology for social environment education based on the author's program “A preschool child in the social environment”, which coordinates the process of educating the child in terms of social environment. The positive dynamics of the approbation results of the education support experimental model has proved its effectiveness for preschool children. Major materials of the research have been introduced into preschool teachers and social consultants' practice.
Key Words: personality socialization, preschool childhood, social adaptation, social activeness, social competency, social support to personality socialization, social environment.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Світоглядно-філософські концепції соціалізації як підґрунтя її соціально-педагогічного розуміння. Сутність соціалізації особистості, її етапи і фактори. Рекомендації щодо формування морально-правових якостей молодших школярів в учбово-виховному процесі.
дипломная работа [136,6 K], добавлен 19.11.2012Теоретичне обґрунтування психогігієнічної концепції навчально-виховного процесу. Педагогічні умови збереження цілісності індивідуального становлення особистості учня. Психолого-педагогічні засади становлення психогігієни як синтетичної сфери знань.
автореферат [49,9 K], добавлен 23.07.2009Вивчення та аналіз вимог суспільства до вихователя дитячого садка. Дослідження особистості сучасного педагога. Особливості підготовки фахівців у галузі дошкільної освіти. Педагогічні умови оздоровлення, навчання і виховання дітей дошкільного віку.
статья [55,5 K], добавлен 24.11.2017Роль, функції та комунікативні якості культури мовлення у процесі соціалізації особистості студента. Реалізація моделі науково-методичного забезпечення соціалізації студентів засобами культури мовлення та експериментальна перевірка її ефективності.
автореферат [81,9 K], добавлен 10.04.2009Теоретико-методологічні засади математичного розвитку дітей дошкільного віку. Психолого-педагогічні основи математичного розвитку дошкільників в умовах закладу дошкільної освіти. Обґрунтування системи математичного розвитку дітей дошкільного віку.
диссертация [2,6 M], добавлен 09.09.2021Теоретико-методологічні засади розвитку художньо-творчого мислення дітей старшого дошкільного віку: структура та компоненти. Вікові особливості старших дошкільників. Педагогічні методики підготовки дітей зазначеного віку до сприймання музичного твору.
дипломная работа [126,0 K], добавлен 15.01.2011Загальна характеристика педагогічної роботи з фізичного виховання у дошкільному навчальному закладі задля вирішення оздоровчих, виховних та освітніх завдань, реалізація яких органічно пов’язана з активною руховою діяльністю дітей дошкільного віку.
статья [20,4 K], добавлен 15.01.2018Значення арт-терапії та її роль в соціалізації дітей з особливими потребами, дослідженні форм, структури занять арт-терапевтичної роботи з дітьми з обмеженими функціональними можливостями. Роль арт-терапія в процесі соціалізації дітей з вадами розвитку.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 19.06.2012Форми музикотерапії та її емоційний вплив на дітей. Психолого-педагогічні вади характеру дошкільників. Діагностика виявлення у дітей рівня агресивності та гіперактивності. Використання музики як терапевтичного засобу в дошкільних навчальних закладах.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 16.01.2014Принципи освіти в Україні: доступність, рівність умов, гуманізм, інтеграція з наукою і виробництвом. Інститут соціалізації як система ролей, статусів і санкцій. Практичне дослідження особливостей впливу інститутів соціалізації на учнівську молодь.
курсовая работа [126,0 K], добавлен 28.03.2015Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми формування поняття числа та лічби у дітей дошкільного віку. Етапи розвитку лічильної діяльності у дитинстві. Вплив освітньо-виховних занять на рівень сформованості математичних знань дошкільників.
курсовая работа [242,8 K], добавлен 13.05.2015Особливості вивчення англійської мови з дошкільниками як засобу соціалізації та особистісного становлення дитини. Сім законів ефективного навчання іноземної мови, обґрунтовані Тетяною Шкваріною. Мультимедійні технології вивчення мов у дошкільному закладі.
контрольная работа [19,4 K], добавлен 14.11.2016Розвиток сприйняття у дітей раннього віку за допомогою сенсорних систем. Гра як провідна діяльність в дошкільному віці. Методика планування проведення занять, психолого-педагогічні рекомендації по сенсорному розвитку дітей. Розробка відповідних занять.
дипломная работа [957,5 K], добавлен 13.12.2014Теоретико-методологічні засади вивчення проблеми обдарованості особистості та уточнити категоріальний апарат дослідження. Аналіз сучасного стану підготовки обдарованих студентів у педагогічних університетах. Удосконалення змісту професійної підготовки.
автореферат [129,5 K], добавлен 13.04.2009Особливості пам'яті у дітей дошкільного віку, чинники і умови, що сприяють її розвитку. Навчання довільному запам'ятовуванню. Доцільність розвитку пам'яті саме в середньому дошкільному віці. Аналіз теоретичних і експериментальних результатів дослідження.
курсовая работа [67,1 K], добавлен 20.05.2009Методи естетичного розвитку особистості дітей. Аналіз проблем естетичного розвитку дітей дошкільного і молодшого шкільного віку у спадщині В.О. Сухомлинського та досвіду творчого використання цієї спадщини в сучасних навчально-виховних закладах освіти.
дипломная работа [135,8 K], добавлен 24.06.2011Погляди сучасних педагогів на роль і місце гри у формуванні особистості дитини. Основні види ігор та їх характеристика. Теоретичні основи проблеми творчості. Особливості діагностики та дослідження рівня творчих навиків дитини в дошкільному віці.
магистерская работа [96,9 K], добавлен 23.09.2012Принципи конструювання змісту екологічної освіти і виховання учнів у позашкільних навчальних закладах. Основні параметри та напрями формування суб’єктивного ставлення особистості до природи. Організаційно-педагогічні форми і методи екологічної освіти.
автореферат [231,3 K], добавлен 23.07.2009Соціалізація як процес і кінцевий результат взаємодії людини з природним, предметним, соціокультурним середовищем. Головні завдання початкової школи. Мікросередовище впливу на дітей молодшого шкільного віку. Педагогічні умови соціального розвитку.
презентация [1,4 M], добавлен 03.11.2015Балей Степан - український і польський психолог, педагог, філософ, член Польської академії наук. Життєпис: чинники, що обумовили процес формування особистості С. Балея в дитинстві. Науково-педагогічна та громадсько-просвітницька діяльність педагога.
статья [26,6 K], добавлен 18.12.2017
