Сенсорное воспитание в истории дошкольной педагогики
Понятие сенсорного развития ребенка как развития его восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов. Возникновение и развитие сенсорных процессов у детей раннего возраста. Характеристика педагогики Фребеля детского восприятия.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.02.2016 |
| Размер файла | 65,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
17. Опыт воспитателя Вакиловой Рузили Фанисовны, МАДОУ «Детский сад №15 «КУБЭЛЭК» г. Набережные Челны Республики Татарстан, [электронный ресурс], - Режим доступа: http://mbdou59.ucoz.ru/publ/konsultacii_dlja_vospitatelej/ispolzovanie_kovrolinografii_v_rabote_s_detmi_rannego_vozrasta/11-1-0-542
18. Опыт педагога Слизовской О.В, воспитателя первой младшей группы «Неваляшки», МБДОУ д/c № 109 «Воробушек», [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://detsad109-b.ru/index.php/metodicheskaya-kopilka/34-doklad-iz-opyta-raboty-po-teme-sensornoe-vospitanie-detej-rannego-doshkolnogo-vozrasta.html
19. Пилюгина В.А. «Сенсорные способности малыша. Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста». Кн. Для воспитателей детского сада и родителей. - М.: Просвещение: АО «Учебн.мет.», 1996 г.-112 с.
20. Развитие восприятия в раннем дошкольном возрасте / Под ред. А.В. Запорожец, М.И. Лисиной. - М.: Просвещение, 1996 г -- 302 с.
21. Сенсорное воспитание детей в детском саду: Пособие для воспитателей/ Под ред. Н.Н. Поддъякова, В.Н. Аванесовой. - 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 2001 - 192 с.
22. Сенсорное развитие детей раннего возраста, [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://my-sunshine.ru/sensornoe-razvitie-detei-rannego-vozrasta
23. Формирование восприятия у дошкольника / Под ред. А.В. Запоржца, Л.А. Венгера. - М.: Просвещение, 1990 г. - 280с.
24. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения -- М.: АО «Столетие», 1995 -- 192 с.
Приложение 1
Анкета
"Выявление готовности педагогов к сенсорному воспитанию детей"
Уважаемый педагог!
Просим Вас принять участие в анализе своей профессиональной деятельности по теме "Сенсорное развитие и воспитание дошкольника". Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.
1. В каких разделах программы поставлены задачи сенсорного развития и воспитания? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие средства, на Ваш взгляд, наиболее эффективны в работе с дошкольниками по сенсорному воспитанию? __________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие программы, методики, пособия по сенсорному воспитанию Вы используете в своей работе? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Перечислите особенности сенсорного воспитания в дидактических играх в каждой возрастной группе. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Как осуществляется сотрудничество с родителями воспитанников по данному вопросу? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Насколько Вами реализуется сенсорное воспитание детей вашей группы:
* 100%;
* 80%;
* 50%;
* 30%;
* 0%.
7. Как Вы понимаете термин "сенсорное развитие"? __________________________________________________________________
8. Как Вы понимаете термин "сенсорное воспитание"? _________________________________________________________________________________________________________
9. Назовите виды восприятия. ______________________________________________________________________________________________________________________________
10. Что такое "сенсорные эталоны"? _________________________________________________________________________________________________________________________
11. Что вызывает затруднения в работе по данному вопросу? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Ваши пожелания по созданию условий в детском саду для сенсорного развития детей. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Какая помощь от методической службы, специалистов ДОУ Вам требуется по вопросам сенсорного развития и воспитания детей? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество
Приложение 2
Анкета
"Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников"
Уважаемые родители!
В рамках подготовки к педагогическому совещанию "Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в условиях детского сада" нам необходимо знать ваше мнение по данному вопросу. Предлагаем вам ответить на вопросы данной анкеты.
1. Имеете ли вы представление, что такое сенсорное развитие и воспитание ребенка:
* да;
* нет;
* не знаю.
2. Как вы оцениваете необходимость сенсорного развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте:
* считаю нужным;
* не считаю нужным;
* затрудняюсь ответить.
3. Созданы ли в ДОУ условия для сенсорного воспитания ребенка:
* да;
* нет;
* не знаю.
4. Имеется ли в вашей группе информация для родителей о сенсорном воспитании:
* информация отсутствует;
* есть, но воспитатель не обращает на нее внимание;
* я не обращаю внимание на информацию;
* информация интересная, но не имеет практической значимости для меня;
* наглядная информация интересна и полезна для меня.
5. Как вы оцениваете уровень развития у вашего ребенка всех видов восприятия:
* высокий;
* средний;
* низкий.
6. Есть ли у вас дома игра по сенсорному воспитанию:
* да;
* нет;
* не знаю.
7. В какую игру по сенсорному воспитанию чаще всего ваш ребенок играет дома?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Какая помощь от специалиста и воспитателя вам требуется по проблеме сенсорного развития вашего ребенка? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Приложение 3
План работы по повышению профессиональной компетентности педагогов в сенсорном воспитании детей
|
Содержание работы |
Ответственный |
|
|
Лекторий для педагогов детского сада: "Современные требования к сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста"; "Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста"; "Развитие слухового восприятия у детей дошкольного возраста"; "Развитие осязательного восприятия у детей дошкольного возраста"; "Развитие обонятельного восприятия у детей дошкольного возраста"; "Развитие вкусового восприятия у детей дошкольного возраста" |
Научный руководитель проекта |
|
|
Консультация для педагогов: "Повышение общего интеллектуального уровня детей дошкольного возраста с целью оптимизации психокоррекции восприятия"; "Обеспечение восприимчивости и усвоения программных знаний дошкольниками с целью оптимизации психокоррекции восприятия"; "Анализ общеобразовательного занятия с учетом развития зрительного восприятия"; "Стратегии и приемы выполнения обучающих заданий по развитию зрительного восприятия"; "Создание условий для получения детьми дошкольного возраста необходимой информации из различных источников"; "Эффективные приемы развития слуховой памяти у детей младшего и старшего дошкольного возраста"; "Эффективные приемы развития обонятельной памяти у детей младшего и старшего дошкольного возраста" |
Научный руководитель проекта |
|
|
Круглый стол: "Результаты внедрения программ по формированию у дошкольников представлений о цвете, форме и величине"; "Развитие у детей дошкольного возраста обследовательских действий при восприятии наглядного материала с использованием алгоритмических предписаний" |
Научный руководитель проекта |
|
|
Открытый просмотр занятий с последующим анализом реализации методики сенсорного развития и воспитания детей |
Заместитель заведующего по воспитательно-методической работе |
|
|
Семинары-практикумы для педагогов: "Эффективные приемы развития тактильной памяти у детей младшего и старшего дошкольного возраста"; "Создание условий для получения детьми дошкольного возраста необходимой информации из различных источников" |
Научный руководитель проекта |
Приложение 4
Схема анализа и самоанализа по созданию условий для сенсорного развития детей раннего возраста
|
№ п/п |
Вопросы для сенсорного развития детей раннего возраста |
да |
Частично |
нет |
|
|
1 |
Создание условий для сенсорного развития детей (оснащение наглядно-дидактическим и игровым материалом групп, достаточность пространства) |
||||
|
2 |
Роль воспитателя, показ, объяснение: доступность; выразительность; эмоциональность |
||||
|
3 |
Умеет ли воспитатель создавать такую обстановку в повседневной деятельности, чтобы стимулировать детей к сенсорной деятельности? Использование сюрпризных моментов |
||||
|
4 |
Имеет ли место сенсорное общение с ребенком в процессе режимных процессов в течение дня? |
||||
|
5 |
Проведение игр-занятий по сенсорному воспитанию детей, их место в распорядке, длительность, способ организации |
||||
|
6 |
Осуществление сенсорного развития в процессе познавательно-практической деятельности |
||||
|
7 |
Умеет ли педагог решать вопросы сенсорного воспитания в процессе интегрированной деятельности? |
||||
|
8 |
Простейшее экспериментирование в системе сенсорного воспитания |
||||
|
9 |
Нетрадиционные методы и приемы в сенсорном воспитании малышей |
||||
|
10 |
Индивидуально-дифференцированный подход к ребенку в процессе сенсорного воспитания |
||||
|
11 |
Рисование, лепка, аппликация в системе познания окружающего мира детьми раннего возраста |
||||
|
12 |
Создание ситуации успешности |
||||
|
13 |
Влияние сенсорного восприятия на гармоничное развитие малышей |
Приложение 5
Учебный план сенсорного развития и воспитания детей дошкольного возраста
|
Образовательная область |
Количество в месяц/год в разных возрастных группах |
||||||||
|
Вторая младшая группа |
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная группа |
||||||
|
15 мин |
20 мин |
25 мин |
30 мин |
||||||
|
в месяц |
в год |
в месяц |
в год |
в месяц |
в год |
в месяц |
в год |
||
|
Занятие "Предметный мир" (программа "Детство") |
1 |
9 |
1 |
9 |
1 |
9 |
1 |
9 |
|
|
Занятие "Помощники, которые всегда с тобой" (программа "Детство") |
- |
- |
- |
- |
1 |
9 |
1 |
9 |
|
|
Игры-экспериментирования на развитие всех видов восприятия (программа "Детство") |
4 |
48 |
4 |
48 |
4 |
48 |
4 |
48 |
|
|
Работа на маршрутах "Сенсорный сад" |
4 |
48 |
4 |
48 |
4 |
48 |
4 |
48 |
|
|
Интерактивные выставки |
- |
- |
- |
- |
0,25 |
4 |
0,25 |
4 |
|
|
Коллекционирование |
- |
- |
- |
- |
0,25 |
4 |
0,25 |
4 |
|
|
Мини-музеи |
- |
- |
- |
- |
0,25 |
4 |
0,25 |
4 |
|
|
Развлечение |
1 |
12 |
1 |
12 |
- |
- |
- |
- |
Приложение 6
План контроля результатов работы по сенсорному развитию и воспитанию детей
|
Формы и методы контроля |
Ответственный |
Сроки проведения |
||
|
Сформированность у детей представлений о предметном мире |
Анализ результатов диагностики детей групп по тактильному восприятию Анализ результатов диагностики детей по разделу "Предметный мир" программы "Детство" |
Старший воспитатель |
Сентябрь, май |
|
|
Достижение у педагогов технологической готовности по сенсорному воспитанию и развитию дошкольников |
Самоанализ педагогов по теме "Сенсорное воспитание и развитие дошкольников" |
Заместитель заведующего по воспитательно-методической работе |
Октябрь |
|
|
Анализ познавательных занятий по разделу "Предметный мир" |
Старший воспитатель |
Ноябрь |
||
|
Взаимосвязь в работе педагогов |
Заместитель заведующего по воспитательно-методической работе |
Декабрь |
||
|
Повышение у родителей уровня знаний по сенсорному воспитанию и развитию детей |
Экспресс-анкетирование родителей по теме "Сенсорное развитие ребенка" |
Творческая группа "Сенсорный сад" |
Январь |
|
|
Разнообразие форм работы с родителями по данной теме |
Методический совет |
Февраль |
||
|
Планирование образовательной работы |
Анализ планирования педагогами образовательной работы |
Старший воспитатель |
Октябрь, апрель |
|
|
Анализ состояния предметно-развивающей среды |
Наличие материала в центрах сенсорной комнаты |
Заведующий |
Сентябрь, май |
|
|
Наличие материала в сенсорных центрах групп |
Методический совет |
Сентябрь, май |
||
|
Создание условий для сенсорного развития детей в условиях семьи |
Воспитатели |
Апрель |
Приложение 7
Перспективно - тематический план по развитию сенсорных эталонов в первой младшей группе
|
Дата |
Тема занятия |
|
|
Сентябрь 1 неделя |
Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия |
|
|
2 неделя |
Нанизывание больших и маленьких колец на стержень |
|
|
3 неделя |
Складывание двухместной матрёшки |
|
|
4 неделя |
Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы |
|
|
Октябрь 1 неделя |
Раскладывание однородных предметов резко различных по форме на две группы |
|
|
2 неделя |
Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы |
|
|
3 неделя |
Нанизывание колец, убывающих по величине |
|
|
4 неделя |
Складывание трёхместной матрёшки |
|
|
Ноябрь 1 неделя |
Размещение круглых вкладышей разной величины в ссответствующих отверстиях |
|
|
2 неделя |
Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующих гнёздах |
|
|
3 неделя |
Размещение резко отличных по форме вкладышей в соответствующих отверстиях |
|
|
4 неделя |
Размещение более близких по форме вкладышей в соответствующие отверстия |
|
|
Декабрь 1 неделя |
Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету на две группы |
|
|
2 неделя |
Раскладывание однородных предметов близких цветовых тонов |
|
|
3 неделя |
Размещение грибков двух цветовых тонов в отверстиях столиков в соответствии с их цветом |
|
|
4 неделя |
Солнечный круг |
|
|
Январь 1 неделя |
Выбор однородных предметов по цвету из четырёх предложенных |
|
|
2 неделя |
Размещение вкладышей, различающихся по величине и форме, в соответствующих отверстиях |
|
|
3 неделя |
Размещение вкладышей двух заданных форм при выборе из четырёх |
|
|
4 неделя |
Сделаем кукле бусы |
|
|
Февраль 1 неделя |
Выкладывание из мозаики на тему «Курочка и цыплята» |
|
|
2 неделя |
Выкладывание из мозаики на тему « Домики флажки» |
|
|
3 неделя |
Рисование красками на тему «Одуванчики и жуки на лугу» |
|
|
4 неделя |
Выкладывание из мозаики на тему «Ёлочки и грибочки» |
|
|
Март 1 неделя |
Помоги куклам найти свои игрушки |
|
|
2 неделя |
Нанизывание больших и маленьких бус |
|
|
3 неделя |
Ёжики |
|
|
4 неделя |
Рисование красками на тему «Огоньки ночью» |
|
|
Апрель 1 неделя |
Рисование красками на тему «Листочки деревьев» |
|
|
2 неделя |
Рисование красками на тему «Апельсин» |
|
|
3 неделя |
Нанизывание бус разной формы |
|
|
4 неделя |
Нанизывание бус разного цвета |
Приложение 8
|
Программа |
Раздел |
Количество цветов, которые должны знать дети |
Возрастная группа |
|
|
«От рождения до школы» |
Развитие речи |
Красный, синий, зеленый, желтый |
2 группа детей раннего возраста |
|
|
Художественное творчество |
Красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный |
1 младшая группа |
||
|
«Детство» |
Изобразительная деятельность |
Красный, синий, зеленый, желтый |
2 группа детей раннего возраста |
|
|
Красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный |
1 младшая группа |
|||
|
«Кроха» |
Красный, синий, зеленый, желтый |
2 группа детей раннего возраста |
||
|
Красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный, оранжевый, фиолетовый. |
1 младшая группа |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сенсорное развитие ребенка как развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, характеристика принципов. Знакомство с особенностями влияния дидактических игр на процесс сенсорного развития детей дошкольного возраста.
дипломная работа [124,5 K], добавлен 07.10.2013Понятие сенсорного восприятия как важного познавательного развития ребенка раннего возраста, его сущность и особенности, методика и основные приемы. Планирование и организация специальных занятий по развитию сенсорного восприятия, значение для малышей.
курсовая работа [56,5 K], добавлен 19.04.2009Понятие и характеристика сенсорных процессов, их возникновение и развитие у детей раннего возраста. Задачи, содержание и методика сенсорного воспитания. Разработки игровых занятий по сенсорному воспитанию ребенка первого, второго и третьего года жизни.
курсовая работа [60,3 K], добавлен 07.02.2010Характеристика формирования сенсорных представлений детей раннего возраста. Дидактическая игра. Организация занятий и предметно-игровой среды для сенсорного развития детей раннего возраста. Экспериментальная работа по развитию сенсорных представлений.
курсовая работа [426,2 K], добавлен 31.10.2017Значение сенсорного воспитания в умственном развитии дошкольников, его особенности, понятие, задачи, этапы. Анализ зарубежной и отечественной систем сенсорного воспитания. Изучение процесса формирования сенсорных представлений у детей раннего возраста.
курсовая работа [49,3 K], добавлен 24.12.2013Сенсорное воспитание детей раннего возраста. Методы и приемы работы воспитателя по развитию восприятия ребенка и формированию его представления о внешних свойствах предметов. Цикл занятий с дошкольниками с использованием оборудования сенсорной комнаты.
курсовая работа [38,8 K], добавлен 08.10.2015Исследование проблемы сенсорного воспитания. Характеристика сенсорных процессов. Сенсорное воспитание детей раннего возраста, его задачи, содержание и методика работы. Влияние планомерного сенсорного воспитания на развитие детей третьего года жизни.
дипломная работа [186,6 K], добавлен 17.05.2012Возникновение и развитие сенсорных процессов. Характеристика сенсомоторных методов. Развитие зрительного и слухового восприятия, моторики, графомоторных навыков у детей. Восприятие ими пространственных и временных отношений, формы, величины, цвета.
курсовая работа [40,1 K], добавлен 21.11.2014Анализ понятия "сенсорное развитие" в психолого-педагогических исследованиях. Особенности формирования у детей раннего возраста сенсорных представлений. Программа формирующего эксперимента по развитию сенсорных представлений у детей раннего возраста.
дипломная работа [697,4 K], добавлен 11.01.2022Анализ теоретических основ сенсорного воспитания детей раннего возраста посредством дидактических игр. Основные особенности разработки программы по формированию представлений о цвете у детей третьего года жизни. Понятие сенсорного воспитания ребенка.
дипломная работа [361,6 K], добавлен 15.11.2012Общая характеристика психологического развития детей раннего возраста. Особенности сенсорного развития детей раннего возраста. Понятие, содержание и методика сенсорного воспитания детей раннего возраста в процессе предметно–игровой деятельности.
курсовая работа [44,5 K], добавлен 16.07.2011Психологические особенности детей раннего возраста, исследование сенсорного развития. Дидактические игры как метод сенсорного развития детей раннего возраста. Изучение литературы по проблеме сенсорного развития. Определение уровня сенсорного развития.
дипломная работа [4,9 M], добавлен 18.02.2023Психологические особенности восприятия формы предметов детьми дошкольного возраста. Обучение решению задач-головоломок детей дошкольного возраста. Характеристика уровня развития представлений о форме предметов у детей подготовительной к школе группы.
дипломная работа [460,9 K], добавлен 17.02.2010Знакомство с возможностями сенсорного развития детей раннего возраста посредством дидактической игры. Общая характеристика основных задач детского сада. Анализ содержания образовательного процесса в детском саду "Колосок" села Ташелка Самарской области.
курсовая работа [324,1 K], добавлен 03.07.2019История выделения педагогики раннего возраста в самостоятельную область знания. Особенности естественного и гуманистического воспитания. Новаторские идеи дошкольного воспитания Монтессори. Значение работ Коменского и Ушинского в развитии педагогики.
реферат [46,7 K], добавлен 04.03.2013Теоретические аспекты развития слухового восприятия: понятие, виды, основные характеристики. Особенности психофизического развития слухового восприятия у детей раннего возраста с амблиопией и косоглазием, их психолого-педагогическая характеристика.
курсовая работа [39,8 K], добавлен 21.08.2011Характеристика становления и развития дошкольной педагогики в трудах зарубежных и русских педагогов-классиков: Руссо, Монтессори, Ушинского. Анализ основных направлений современных научных исследований педагогики в Республике Беларусь и странах СНГ.
реферат [45,0 K], добавлен 18.02.2012Особенности восприятия детьми раннего возраста пространственного расположения предметов. Формирование у детей представлений о пространстве с помощью дидактических игр и упражнений. Обучение дошкольников ориентировкам на занятиях по физической культуре.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 14.01.2014Ощущение и восприятие как физиологическая основа сенсорного развития. Особенности сенсорного развития детей 4-го года жизни. Методика работы с природным материалом для развития ощущений и восприятия детей. Психологические исследования Л.А. Венгера.
курсовая работа [63,2 K], добавлен 11.12.2012Понятие о величине, её свойства и признаки. Организация математического развития ребенка. Значение дидактических игр и упражнения в формировании представлений о размере. Исследование уровней сформированности восприятия величины предметов у дошкольников.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 02.11.2014
