Анализ профильного обучения иностранному языку в высшем учебном заведении
Способы формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции студентов. Использование компьютера в обучении иностранному языку. Анализ лингвострановедческих аспектов профильного обучения с использованием информационных технологий.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.03.2016 |
| Размер файла | 198,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сегодня стала больше осознаваться необходимость учитывать весь сложный комплекс условий обучения в ВУЗе - отсутствие языковой среды и естественной потребности у обучаемых в практическом применении иностранного языка, наличие у студентов даже одной возрастной группы разных психолого-педагогических предпосылок успешности овладения иноязычным общением.
Итак, на наш взгляд, нам удалось достигнуть определенных результатов в нашем исследовании, цель которого была усилить эффективность на расширение культурного уровня развития.
Так как одной из актуальных проблем в обучении иностранного языка является разработка лингвострановедческого аспекта, весьма полезным нам представляется использовать ЛСА в виде разнообразного методического арсенала: репродукции, раздаточный материал, таблицы, схемы, особенно слайды, диа- и кинофильмы, кассеты с записью текстов страноведческого содержания. А также важно учитывать актуальные потребности, интересы, значимые для студента цели и мотивы.
Таким образом, организация изучения иностранного языка в тесной связи с национальной культурой народа, который говорит на этом языке, лингвострановедческая “окраска” обучения в целом, учебных материалов, в частности, будет способствовать усилению коммуникативно-познавательной мотивации студентов, расширению общекультурного кругозора, позволит разнообразить приемы и формы работ, апеллировать к интеллекту и эмоциональной сферы студентов, наиболее эффективно реализовать общедидактическое требование сочетания обучения с воспитанием.
Мы считаем, что реализация таких подходов в обучении позволит повысить мотивацию, активность, инициативу студента на занятии, а, значит, возникает потребность, необходимость в получении знаний и в овладении умениями и навыками по иностранному языку.
профессиональный коммуникативный обучение информационный
Список использованной литературы
1. Астафурова Т.Н. Стратегии коммуникативного поведения в профессионально-значимых ситуациях межкультурного общения (лингвистический и дидактический аспекты): Автореф. дисс. … докт. пед. наук. - М., 2007.
2. Барышников Н. В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в ВУЗе// Иностранные языки в школе. - 2008. - № 2. - С. 28-32.
3. Бердичевский А. Л. Языковая политика и методика преподавания иностранных языков в странах Европы // Иностранные языки в школе. - 2008. - № 5.
4. Бим И. Л., Каменецкая Н. П., Миролюбов А. А. и др. О преподавании иностранных языков на современном этапе // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 3.
5. Богин Г. И. Современная лингводидактика. Уч.пособие. - Калинин, КГУ, 1980. - 61 с.
6. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие // Новое в лингвистике. Вып.6. Языковые контакты. - М.: Прогресс, 2009.
7. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. - М.: Русский язык, 2005. - 269 с.
8. Воркачев С. Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. - 2009. - № 1.
9. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. - М.: Рус. яз.,2006.
10. Гальскова Н.Д., О взаимодействии педагога и учащихся на уроке иностранного языка. Иностранный язык в школе, - 2005. - 237с.
11. Громова Н.М. Методические рекомендации к курсу делового общения на английском языке (для очно-заочного отделения МКФ ВАВТ). - М.: Изд-во ВАВТ, 2008. - 58 с.
12. Громова Н.М. Программа по английскому языку для очно-заочного отделения международного коммерческого факультета Всероссийской академии внешней торговли. - М.: Изд-во ВАВТ, 2005. - 35 с.
13. Гришаева Е.Б. Лингвосоциологические модели изучения проблем языкового планирования / Е.Б. Гришаева. - Изд-во КрасГУ, 2007. - 13 п.л.
14. Гришаева Е.Б. Мультикультурализм и языковая политика в Австралии / Е.Б. Гришаева. - Изд-во КрасГУ, 2007. - 13,6 п.л.
15. Гришаева Е.Б. Типология языковых политик и языкового планирования вполиэтническом и мультикультурном пространстве / Е.Б. Гришаева. - Изд-во КрасГУ, 2006. - 17,5 п.л.
16. Гришаева Е.Б. Национально-английский билингвизм на Британских островах (по материалам журнала "Языковые проблемы и языковое планирование") / Е.Б. Гришаева // Изв. Акад. Наук СССР. Сер. лит-ры и языка, 2005. - т.48. - № 4.
17. Завьялова М. В. Исследование речевых механизмов при билингвизме // Вопросы языкознания. - 2007. - № 5.
18. Зимняя И. И. Лингвопсихология речевой деятельности. - М.: МПСИ, Воронеж: НПО "МОДЭК", 2008. - 432 с.
19. Конецкая В.П. Лексико-семантическая характеристика языковых реалий.// Великобритания: лингвострановедческий словарь. - М., 2005.
20. Китайгородская Г. А. Новые подходы к обучению иностранным языкам // Вестник МГУ. - 2008. - № 1.
21. Клобукова Л. П. Феномен языковой личности в свете лингводидактики // Международная юбилейная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения академика В.В. Виноградова. - М., 2005.
22. Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. - СПб.: Изд-во "Русско-Балтийский информационный центр “БЛИЦ”", "Cambridge University Press", 2006. - 224 с.
23. Красных В. В. От концепта к тексту и обратно // Вестник Московского университета. Сер. 9. Филология. - 2008. - № 1.
24. Маслов В. А. Лингвокультурология. - М.: Из. Центр "Академия", 2006. - 208 с.
25. Межкультурная коммуникативная компетенция: требования к уровню владения и некоторые пути ее формирования // Иностранные языки в ВУзе. - 2006. - № 6.
26. Мильруд Р. П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 5.
27. Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения иностранным языкам или лингводидактика? // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 1.
28. Московская Н. Л. Формирование профессиональной компетентности лингвиста-преподавателя в интегрально-коммуникативном образовательном пространстве. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. - 376с.
29. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. пособ. / Маслыко Е. А., Бабинская П. К. - М.: ВШ, 2008. - 522с.
30. Обучение на билингвальной основе как компонент углубленного языкового образования // Иностранные языки в школе. - 2008. - № 2.
31. Обучение на билингвальной основе как компонент углубленного языкового образования // Иностранные языки в школе. - 2003. - № 3.
32. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург. - М.: МГЛУ, 2005.
33. Профессиограмма педагога иностранного языка./Сост. С.Ф. Шатилов, К.И. Соломатов, Е.С.Рабунский. - СПб., 2005.
34. Панов Е.И., Кузовлев В.П., Коростелев В.С. Цель обучения иностранным языкам на современном этапе развития общества. // Иностранные языки в школе. - № 6. - 2005.
35. Пивсаева Т.А. Использование элементов страноведения на уроке-зачете по английскому языку // Иностранные языки в школе. - № 3. - 2008.
36. Писаренко Т.Н., Писаренко В.Г. Использование эскиза при работе с текстами страноведческого характера. // Иностранные языки. - № 4, 2005.
37. Программы для общественных учреждений. //Иностранные языки--М. - 2004.
38. Словарь лингвистических терминов./Сост. О.С. Ахманова. - М.: Советская энциклопедия, 2007.
39. Сафонова В.В. Культурно-языковая экспансия и ее проявления в языковой политике и образовании // Иностранные языки в школе. - 2006. - №3.
40. Современные языки: изучение, обучение, оценка. Общеевропейская компетенция // Иностранные языки в школе. - 2008. - № 3.
41. Степанов Ю.С. Проскурин С.Г. Константы мировой культуры. - М: Наука, 2007. - 158с.
42. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. - М.: Слово/Slovo, 2005. - 264 с.
43. Томахин Г.Д. Реалии-американизмы: Пособие по страноведению. - М.: Высш. шк, 2007.
44. Томахин Г.Д. Лингвострановедение: что это такое? // Иностранные языки в школе. - № 6. - 2006.
45. Томахин Г.Д. Реалии в культуре и языке. // Иностранные языки в школе. - № 1. - 2006.
46. Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам. - Изд-во Мордовского ун-та, 2006.
47. Халеева И.И. Некоторые проблемы обучения межкультурной коммуникации на основе когнитивного подхода. Психолингвистика и межкультурные взаимоотношения: Тезисы докладов 10 Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. Москва. 3-6 июня, 1991.- М.: Ин-т языкознания, 2008.
48. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчика). - М.: ВШ, 2007. - 238 с.
49. Ходер Р. "Белые пятна" в дидактике иностранных языков // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 5.
50. Шатилов С.Ф., Еремин ЮВ. Некоторые актуальные теоретические вопросы профессионально направленного обучения иностранному языку в педагогическом вузе // Профессионально направленное обучение иностранному языку в педагогическом вузе.- СПб., 2008.
51. Цветкова Т. К. Обучение иностранному языку в контексте социокультурной парадигмы // Вопросы филологии. - 2008. - № 2.
52. Цесарский Л.Д. Использование технических средств в преподавании иностранных языков. - М.: 2005. - 812с.
53. Яковлева Л. Н. Межкультурная коммуникация как основа обучения второму иностранному языку // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 6.
54. Hammerly H. Synthesis in Second Language Teaching // Second Language Publications, 2008.
55. Hirsh A. D. The Dictionary of Cultural Literacy: What Every American Needs to Know. - Boston, 2005.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности профессионально-ориентированного обучения второму иностранному языку в неязыковом вузе в условиях искусственного субординативного трилингвизма. Основные методики преподавания иностранных языков в художественном высшем учебном заведении.
дипломная работа [175,7 K], добавлен 01.12.2017Теория и практика использования учебных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции в обучении чтению. Реализация основных дидактических принципов обучения студентов иностранным языкам при использовании компьютера в учебном процессе.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 18.12.2014Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку младших школьников. Место и роль информационных технологий в системе обучения иностранным языкам. Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Обучающие функции компьютера.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 06.04.2011Принципы и средства, используемые в процессе обучения иностранному языку. Закономерности и оценка эффективности использования мультимедийных технологий. Разработка методических рекомендаций по использованию мультимедиа в обучении иностранному языку.
курсовая работа [66,0 K], добавлен 01.12.2014Основные способы использования современных технологий в обучении иностранному языку, помогающие разнообразить учебный материал, осуществлять мониторинг усвоения знаний студентов. Анализ виртуальной системы интерактивного контроля студентов ActiveEngage2.
статья [518,1 K], добавлен 07.08.2017Понятие "государственный образовательный стандарт". Коммуникативная, образовательная, воспитательная и развивающая цели обучения иностранному языку. Особенности формирования и структура коммуникативной компетенции. Развитие учащегося как личности.
презентация [1,1 M], добавлен 11.10.2013Внедрение регионального компонента в обучение иностранному языку. Психологический и социокультурный аспекты обучения иностранному языку на региональном уровне. Проектная методика как средство повышения мотивации обучения региональной культуре.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 27.10.2008Новейшие технологии как современная система средств обучения иностранному языку. Разработка плана урока по английскому языку с использованием технологии "Интернет". Плюсы и минусы использования данных средств. Виды средств обучения иностранному языку.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 04.04.2010Изучение потенциала игры, как вида обучающей деятельности в процессе обучения иностранному языку на начальном этапе. Характеристика особенностей обучения иностранному языку в младшем школьном возрасте. Виды коммуникативных игр, методы их разработки.
курсовая работа [56,5 K], добавлен 23.03.2010Анализ психолого-педагогических основ обучения иностранному языку детей дошкольного возраста. Изучение способов организации различных видов деятельности дошкольников средствами иностранного языка. Планирование и проведение занятий по иностранному языку.
дипломная работа [78,6 K], добавлен 13.10.2015Специфика методики обучения иностранному языку на средней ступени. Цели и задачи обучения иностранному языку. Различные виды упражнений как ведущие средства обучения на средней ступени. Активные методы обучения и их реализация на средней ступени.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 20.03.2011Психолингвистическая основа школьного многоязычия. Коммуникативная компетенция как основная цель обучения английскому языку как второму иностранному. Содержание обучения английскому языку. Исследования современных методик обучения английскому языку.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 13.05.2012Психолого-педагогические основы использования технологии "Игра" в обучении иностранному языку. Место игровой деятельности в педагогическом процессе. Виды игр: ролевые, грамматические, лексические. Анализ уроков с использованием игровой деятельности.
дипломная работа [118,5 K], добавлен 21.10.2011Характеристика этапов и основных задач информатизации образования. Особенности использования компьютерных технологий и интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку. Рассмотрение возможностей программы для создания презентаций PowerPoint.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 29.11.2011Самостоятельная работа учащихся при обучении иностранному языку, как методическая проблема. Психологические особенности организации самостоятельной работы и ее классификация. Развитие самостоятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 17.06.2010История зарождения игрового обучения иностранному языку и иноязычному общению. Обучение иностранному языку и иноязычному общению дошкольников. Значение игрового метода обучения иностранному языку и иноязычному общению на средней ступени обучения.
курсовая работа [37,1 K], добавлен 16.05.2014Психологические особенности аудирования: мотивация, трудности, возникающие с этим процессом. Использование аудирования при обучении иностранному языку в современной общеобразовательной школе. Процесс аудирования, как средство обучения монологической речи.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 04.03.2011Анализ термина "форма организации обучения" (групповая, фронтальная, индивидуальная и парная). Нестандартные формы и приемы работы в обучении иностранному языку, результаты опытно-практической работы по их применению. Ролевая игра, метод проектов.
курсовая работа [241,3 K], добавлен 05.03.2015Обоснование использования традиционных и инновационных методов в обучении иностранному языку. Лингвистический компонент содержания обучения, модернизация процесса. Психологический компонент, культуроведческий подход, нормативно-методическое обеспечение.
курсовая работа [86,7 K], добавлен 27.11.2011Значение изучения иностранного языка. Дифференцированный подход в обучении английскому языку. Формирование личностного отношения учащихся к знаниям при обучении иностранному языку. Обучение иностранному языку и воспитание личности.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 02.05.2005
