Дистанционное обучение

kursor.com.ru/contacts

Популярная система дистанционного обучения на отечественном рынке компании ВебСофт - WebTutor. Система Webtutor - это больше, чем просто система дистанционного обучения. Данная система предназначена для автоматизации большинства HR-процессов компании.

Система WebTutor имеет достаточно мощную встроенную систему управления сайтами. На этой базе можно создать полноценный интернет-сайт с широким функционалом - кроме размещения стандартной информации на страницах сайта, тут можно использовать такой функционал, как блоги, форумы, чаты, проведение конкурсов, личные кабинеты пользователей, ленты новостей, адресные книги, фото и видео коллекции и многое другое.

И конечно же, на этом портале реализуется автоматизация основных HR-процессов: дистанционное обучение пользователей; тестирование пользователей с построением подробной аналитики по результатам тестирования; автоматизация очного обучения, включая составления расписания занятий, учет обучаемых и преподавателей, учет аудиторий и других учебных материалов и ресурсов, ведение учебных договоров, бюджетирование учебного процесса и пр.; оценка персонала; управление кадровым резервом и поиск талантов

Бесплатная версия системы WebTutor имеет ряд ограничений в отличие от коммерческой, так как бесплатная версия предназначена, в первую очередь, для малого и среднего бизнеса: ограничение по количеству пользователей системы - 250 человек; возможность провести оценку персонала для ограниченного числа сотрудников - 50 человек; невозможность использования некоторых модулей, доступных только при коммерческом использовании (например, электронная библиотека, вебинары, подбор персонала и др.); отсутствие технической поддержки и консультации от разработчика

Open Elms

www.openelms.org

Open Elms - еще одна система дистанционного обучения с открытым исходным кодом.

Проект Open Elms в этом смысле больше похож на коммерческий продукт. Работает система на платформе Windows с использованием Internet Information Server от Microsoft. База данных при этом используется MS SQL, впрочем, возможно и использование бесплатного аналога - MSDE. С одной стороны, подобная техническая реализация выгодно отличает Open Elms от похожих продуктов, так как делает процесс установки и поддержки системы очень простым, быстрым и понятным. С другой стороны, бесплатность продукта получается лишь условной, так как требуется использование платных платформ и компонентов.

Отмечают возможность использовать систему бесплатно, не обращаясь к разработчикам за дополнительными услугами.

Система поддерживает стандарт SCORM и имеет все основные необходимые функции.

Отмечают отсутствие русификации системы и вопрос - работает ли система с кириллицей.

Плохо открывающийся сайт!!!

Dokeos

http://www.dokeos.com

СДО с открытым исходным кодом, распространяемая свободно. Система имеет весь стандартный функционал аналогичного программного обеспечения: форумы, чаты, html-документы и пр. Система Dokeos появилась благодаря системе Claroline. На сегодняшний день существует, как бесплатная свободно распространяемая версия системы с открытым кодом, так и платный вариант. У платного случая более широкий функционал и есть поддержка системы. Самый главный недостаток бесплатного варианта, это не гарантированная поддержка SCORM. Д.б. русскоязычный интефейс.

Коммерческие продукты (СДО)

Прометей

http://www.prometeus.ru/

СДО “Прометей” имеет модульную архитектуру. Поэтому она легко расширяется, модернизируется и масштабируется. СДО состоит из следующих модулей: учебный портал (позволяет публиковать общедоступные сведения о виртуальном университете, в том числе каталог курсов, лента новостей, условия обучения); подсистема регистрации и обработки заявок (позволяет формировать заказ на обучение и зачислять слушателей в группы); подсистема контроля оплаты/расходов (позволяет вести учет денежных средств за обучение); подсистема управления группами (позволяет выполнять административные операции на уровне групп, что существенно облегчает управление учебным процессом, в который вовлечены большие потоки слушателей); подсистема календарного плана (позволяет создавать план-график изучения курса, включающий мероприятия разных типов, проводимых дистанционно или очно); подсистема библиотеки (позволяет хранить учебные пособия в любом файловом формате, закреплять их за определенными курсами, производить полнотекстовый поиск, собирать статистику обращений слушателей. Поддерживает международные стандарты IMS и SCORM); подсистема тестирования (реализует проверку учебных достижений слушателей в режимах самопроверки, тренинга и экзамена); подсистема общения (обеспечивает разнообразные средства общения между участниками учебного процесса); подсистема администрирования (автоматизирует создание и сопровождение объектов СДО); мультимедиа-сервер (позволяет передавать по сети потоковое видео/аудио в "прямой" трансляции или по запросу); подсистема мониторинга (накапливает статистику по учебному процессу и отображает ее в виде специализированных отчетов); сервер отчетов (проектное решение) (средства разработки дополнительных отчетов силами специалистов заказчика; отчеты любой сложности, средства визуализации данных (диаграммы, графики, гистограммы), экспорт отчетов в популярные форматы (Excel, PDF, TIFF, XML, CSV …), автоматическая рассылка отчетов по e-mail); импорт слушателей из файла Excel (позволяет оперативно зарегистрировать в СДО большое число слушателей из списка, представленного в файле Excel); синхронизация с системой кадрового учета (проектное решение) (обеспечивает автоматизированный обмен данными между СДО и внешней системой кадрового учета).

ГиперМетод

(eLearning Server 4G)

http://www.hypermethod.ru/

Компания ГиперМетод -- ведущий разработчик решений для организации дистанционного обучения, управления знаниями и учебным процессом, развития и оценки персонала в компаниях и учебных заведениях.

Решения представлены основной линейкой продуктов компании -- eLearning 4G.

Предлагают полный спектр услуг: от поставки готового программного обеспечения до реализации всех этапов полномасштабного проекта внедрения, включая обследование, настройку и кастомизацию программного обеспечения с учетом требований заказчика, интеграцию с существующим программным обеспечением, обучение и услуги консалтинга, поставку готовых учебных курсов и разработку электронного контента.

Система электронного обучения eLearning Server 4G является портальным решением, разработанным специально для эффективного управления дистанционным, очным и смешанным обучением.

Система решает следующие задачи: создание учебного портала для пользователей; регистрация пользователей (слушатели, преподаватели, организаторы и др.); разработка модулей непосредственно на портале или загрузка учебных модулей в форматах: SCORM, Tin Can API, AICC, S1000D; загрузка и разработка непосредственно на портале тестов и контрольно-измерительных материалов, опросов, контрольных заданий; организация обучения с помощью различных инструментов Web 2.0: чатов, видеочатов, форумов, Wiki, блогов, средств обмена файлами и документами, новостных лент; формирование различных программ обучения (сценарии, логика, календари) на основе учебных модулей и инструментов; автоматический или автоматизированный контроль хода обучения, учёт учебных достижений; автоматизированная мотивация слушателей к обучению; анализ деятельности пользователей: частота и продолжительность обращений к курсу и его модулям, активность пользователей; создание разнообразных предустановленных и новых отчётных форм с помощью конструктора отчётов.

eLearning Server

http://ra-kurs.spb.ru

СДО предназначена для организации полного цикла дистанционного и смешанного обучения: регистрации слушателей и преподавателей, формирования учебных программ, учебных групп, проведения on-line и off-line обучения, хранения и анализа результатов обучения, подготовки различных отчетов по результатам обучения.

Решаемые задачи: управление электронным, очным и смешанным обучением; подготовка учебных курсов и программ обучения; тестирование знаний в различных областях и отработка умений и навыков; оценка и анализ результатов обучения; управление библиотекой учебных материалов.

Основные функции: создание учебных курсов и программ обучения; регистрация слушателей и преподавателей, ведение их личных дел; подготовка упражнений и тестов, учебных материалов в различной форме; учет результатов обучения в электронной ведомости и в личном деле; составление и модификация расписания, синхронизированного по времени между участниками учебного процесса; управление библиотекой учебных материалов (с поддержкой спецификаций LOM, RUSLOM и ЦОР); мониторинг и сбор статистики в процессе обучения; анализ результатов учебной деятельности и подготовка различных видов отчетов; автоматическая оценка и выставление оценки преподавателем по результатам обучения; интеграция с Active Directories, Navision, 1C, Lotus, SAP и др.; синхронизация хранилища данных системы дистанционного обучения и внешних подключаемых источников данных (например, базы данных кадров и т.п.);обеспечение интерактивного общения: форумы, графические чаты, виртуальные классы, тренинги, видео трансляции, вэбинары; интеграция с платежными системами, ведение внутреннего счета обучаемого; обеспечение кейс-обучения (on-line, off-line).

Преимущества: гибкая, легко адаптируемая к требованиям Заказчика функционально расширяемая система с открытым кодом, с модульной архитектурой и встроенными средствами настройки и интеграции; возможность формирования ролей, позволяющая гибко перераспределять функции каждого пользователя; встроенные методики адаптивного обучения и тестирования; функции проведения опросов различного вида; встроенные средства контроля знаний, отработки умений и навыков; поддержка стандартов SCORM, AICC, IMS, LOM, ЦОР; простой и понятный современный пользовательский интерфейс.

Поставляется в различных комплектациях, ориентированных на особенности работы различных типов организаций.

WebTutor

http://www.websoft.ru

WebTutor -- система комплексной автоматизации бизнес-процессов, связанных с подбором, оценкой, тестированием и обучением персонала, управлением талантами, систематизацией и хранением знаний, а также с организацией корпоративных коммуникаций и взаимодействия между сотрудниками и HR-подразделением.

Систему WebTutor отличает модульный подход, позволяющий создавать на базе набора программных модулей гибко настраиваемые системы, функционал которых зависит от задач, стоящих перед заказчиком.

В результате внедрения системы заказчик получает портал, который может быть доступен как в сети Интернет, так и в Интранет. На основе портала может быть построена система дистанционного обучения и тестирования полноценный учебный или HR-портал, автоматизирующий все процессы корпоративного обучения и управления талантами, или корпоративный информационный портал компании.

Портал предоставляет пользователям (сотрудникам компании, партнерам, клиентам) сервисы, зависящие от набора внедренных модулей системы:

*Дистанционное обучение сотрудников с использованием электронных учебных курсов;

*Проведение тренингов и семинаров в формате вебинаров;

*Информирование сотрудников об HR-политике компании (новости, статьи, документы);

*Тестирование сотрудников;

*Информирование сотрудников обо всех формах корпоративного обучения, ознакомление с календарем учебных мероприятий, сбор заявок на обучение;

*Сбор обратной связи - форумы, блоги, опросы, отзывы об обучении;

*Проведение процедур оценки персонала;

*Поиск и отбор внешних кандидатов в рамках процесса подбора персонала;

*Выявление талантов, планирование преемственности, внутренний подбор;

*Формирование электронной библиотеки и базы знаний компании.

Система может быть интегрирована с основными элементами ИТ-инфраструктуры заказчика - системой учета персонала, системами учета пользователей, корпоративной почтовой системой и т.п. Интеграция позволяет сделать внедрение и эксплуатацию системы максимально эффективными.

Mirapolis Learning Management System (СДО)

http://www.mirapolis.ru/

Асинхронное (электронный курс, запись вебинара, материалы базы знаний и т.п.) и синхронное (вебинары) электронное обучение.

Проведение как отдельных учебных курсов, так и сложных модульных/вложенных программ обучения.

Формирование учебных программ и курсов любой структуры и вложенности с помощью таких элементов как: электронные документы любых форматов, файлы, ссылки, электронные курсы или отдельные их разделы, электронные тесты, записи вебинаров, материалы медиатеки, ссылки на внешние ресурсы, опросы, видео, аудио-ролики, флэш-анимации.

Электронный курс, электронный тест, вебинар, программа обучения (как комбинация учебных мероприятий), практическое задание.

Формирование учебной среды мероприятия: учебные материалы, сообщества, разделы форума, электронный контент, общение с преподавателем, практические задания - все это вместе.

Mirapolis Learning Management System позволяет использовать готовые электронные курсы в форматах AICC, SCORM.

Регистрация слушателей на учебные программы через подачу заявок, через саморегистрацию или принудительно вручную/автоматически.

Многосторонние видео, -аудиоконференции, эхоподавление; совместный просмотр видео/документов/презентаций/рабочего стола; общий и приватный чаты; обратная связь от участников (эмоции); онлайн-опросы; поддержка iPad и iPhone, Android; встраивание вебинаров в программы обучения; запись вебинаров.

Подробная статистика по обучению и тестированию в любой момент времени.

Дополнительные преимущества платформы:

Отсутствие «скрытых» платежей

Возможность аренды (SaaS) и покупки (коробочная версия)

Минимальное время внедрения

Возможность поэтапного внедрения

Существенная экономия времени за счет готовых решений

Быстрая настройка под индивидуальные процессы заказчика

Консультационная и техническая поддержка

Обучение сотрудников Заказчика

Регулярные обновления

Доступ к порталу и форуму поддержки, медиа-материалам

Регулярные обучающие вебинары

Проводить массовое оперативное обучение персонала

Организовать непрерывное обучение и контроль знаний в компании

Предоставить сотрудникам возможность обучения в удобное для них время из удобного для них места без отрыва от основной работы

Существенно оптимизировать затраты на обучение без снижения объемов обучения

Обеспечить возможность обучения с мобильных устройств

Предоставить возможность обучения всем сотрудникам компании независимо от их местоположения

Организовать дистанционное электронное обучение любой сложности

Разрабатывать или импортировать электронные курсы

Назначать обучение сотрудникам и контролировать результаты

Организовывать обратную связь от сотрудников по качеству обучения

Существенное снижение затрат на обучение

Увеличение объемов обучения

Повышение обученности персонала

Предоставление возможности персоналу для самообучения и саморазвития

Возможность проводить массовое обучение в очень короткие периоды времени

Обеспечение непрерывности обучения и контроля знаний

Использование электронного обучения в программах адаптации и планах развития

Система дистанционного обучения ShareKnowledge

http://competentum.ru

Первая в мире корпоративная система управления обучением (СДО), построенная на базе платформы Microsoft® SharePoint™

Уже работает на SharePoint 2013, поддерживая предыдущие версии платформы.

Самый простой интерфейс для учащихся.

Гибкое планирование сценариев обучения.

Добавление календаря с учебными материалами в Outlook™ в 2 клика.

Краткосрочное и долгосрочное планирование обучения.

Гибкая отчетность.

Отслеживайте персональный учебный план каждого сотрудника.

Пользуйтесь продвинутой системой уведомлений: напоминания о приближающихся событиях или просроченных датах изучения материала.

Записывайтесь заранее на предстоящий тренинг.

Используйте в качестве учебных материалов как электронные курсы (SCORM), так и документы любых форматов.

Получайте еженедельные консолидированные отчеты о пройденном обучении сотрудников.

Создавайте электронные тесты с помощью встроенного инструментария.

Учащийся одним щелчком мыши находит все электронные курсы, тренинги, вебинары и учебные материалы, относящиеся к определенной теме. При ограниченном количестве мест на тренинг вам не придется отказывать тем желающим, которые не успели вовремя записаться. Просто включите их в список ожидания, и если один из зарегистрированных участников откажется от тренинга, инструктор может выбрать другого пользователя из списка ожидания и принять его на освободившееся место. Вы можете давать доступ сотруднику именно к тем учебным заданиям, которые ему нужны для работы и развития в направлении, интересующем компанию. Вам не придется тратить время на дополнительные настройки, вы уже можете пользоваться Webinar.ru™, Adobe® Connect™, Lync™, WebEx™ и другими сервисами вебинаров, планируя вебинары прямо из ShareKnowledge. Вам не нужно самим заводить данные о сотрудниках отдельно в каждой из систем. ShareKnowledge интегрируется с другими системами автоматизации (1С™, БОСС-Кадровик™, SAP™ и т.д.) и сам добывает необходимую информацию.

iSpring Online LMS

http://www.ispring.ru

Простая в использовании полнофункциональная платформа электронного обучения. Позволяет в самые короткие сроки внедрить дистанционное обучение в компании или учебном заведении.

Не требует установки на сервер

Не требует привлечения IT-специалистов

Ничего лишнего: только нужные Вам функции

iSpring Online поддерживает и позволяет качественно воспроизводить весь спектр обучающих материалов. Система удобна в использовании, обеспечивает легкую навигацию и настройку материалов. Система универсальна, и позволяет загружать выбранные файлы в форматах: PDF, DOC(X), XLS, MP3-аудио, FLV-видео, PPT-презентации, документы SCORM. В любое время добавить новых пользователей можно при помощи email-приглашения. Для приглашения большой аудитории воспользуйтесь удобной функцией импорта из CSV-файла. Занесите информацию о пользователях, меняя табличные данные в Microsoft Excel или любом другом редакторе, и загрузите файл в СДО.

Заменa сложного простым: вместо прохождения повторной процедуры входа в аккаунт зарегистрированные в системе студенты подключатся к процессу обучения мгновенно. Они смогут перейти по ссылке и посмотреть закрытый материал без ввода email и пароля. Опция саморегистрации значительно экономит время. Клиенты пройдут регистрацию в iSpring Online самостоятельно, и Вам не нужно будет регистрировать каждого пользователя. Администратор руководит процессом управления пользователями и может заблокировать или разблокировать их, отредактировать информацию. Сами обучающиеся также могут изменить сведения о себе и загрузить фото за пару кликов. В iSpring Online реализовано назначение для пользователей одной из 5 ролей и соответствующих им возможностей. Это позволяет разграничить права на управление аккаунтом, пользователями и материалами, обособить одну организацию от другой. Отправляйте приглашения к просмотру обязательных для изучения и необязательных материалов. Вы можете открыть просмотр определенным группам или всем пользователям. Назначайте для изучения целые папки с материалами, это упорядочит процесс обучения. iSpring Online позволяет вводить ограничения на количество попыток прохождения и время воспроизведения материалов. Назначение четких сроков, в течение которых файл доступен для пользователей, систематизирует обучение и способствует лучшему запоминанию материала. iSpring Online помогает точно отследить успеваемость обучающихся. Вы всегда знаете, как усвоен материал и пройдены тесты, как часто пользователи просматривают опубликованные материалы. Широкий набор отчетов позволяет контролировать обучение каждого студента и целых групп пользователей. Готовые отчеты можно мгновенно экспортировать в форматы PDF, XML, CSV или отправить по email. 17 типов отчетов

Привлекательная особенность iSpring Online - разнообразие подробных отчетов для полного контроля за успеваемостью.

Группы отчетов

по тестам: позволяет отслеживать баллы, выстраивать рейтинги;

по материалам: позволяет отследить, как пользователи просматривают материалы;

по пользователям: предоставляет подробную информацию о действиях пользователей;

по продажам: предоставляет статистику доходов от продажи курсов.

Система iSpring Online позволяет настроить объективную оценку прохождения курса. Благодаря функции начисления баллов Вы можете:

включить оценки по 1 или нескольким тестам;

назначить проходной балл;

выбрать значимость теста с помощью функции Вес;

оценить результат прохождения всего курса.

Аккаунт iSpring Online можно настроить в соответствии с вашими требованиями. Сделайте свой учебный портал узнаваемым при помощи специальных функций.

Разместите логотип вашей компании в верхнем меню аккаунта. Для завершения образа установите фавикон, значок сайта, отображающийся браузером в адресной строке.

Изменяйте URL учебного портала. Вы можете использовать стандартный адрес вида <аккаунт>.ispringonline.ru или настроить собственный URL. Вся информация в аккаунте будет сохранена, но ссылки на материалы изменятся в соответствии с новыми настройками. iSpring Online позволяет добавлять, редактировать и удалять языковые версии. Чтобы перевести учебный портал на другой язык, достаточно выбрать одну из доступных языковых версий. Вы можете применить свою версию, создав CSV-файл с переводом и загрузив его в систему.

Портал пользователя - это то, как ваши студенты видят аккаунт iSpring Online. Он включает в себя историю обучения и каталог с назначенными, дополнительными и завершенными материалами. После просмотра назначенного курса или выполнения теста материал перейдет в раздел «Завершенные». Каждый пользователь может видеть историю своего обучения и активностей. Функция мотивирует на высокие результаты, позволяет студенту отследить свои достижения, сортируя их по названию, дате/времени, статусу прохождения, баллам, продолжительности просмотра.

В iSpring Online существует возможность установить цену за прохождение курсов и просмотр материалов. Вы можете легко настроить прием денежных средств при помощи популярных систем: Яндекс. Деньги и Робокасса. Пользователи могут оставлять комментарии к курсам, тестам и другим материалам, прикреплять файлы и ссылки. При этом установленный аватар пользователя будет виден в комментариях. iSpring Online позволяет генерировать сертификаты об успешном прохождении учебных курсов. Вы можете воспользоваться готовым шаблоном сертификата или настроить его внешний вид самостоятельно.



Приложение 3

Типовое положение об использовании ДТ в образовательном процессе

В разделе «Общие положения» необходимо отметить нормативные документы, регулирующие данную область.

На ноябрь 2015 года - это следующие документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ГОСТ Р 55751-2013 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные учебно-методические комплексы. Требования и характеристики, Федеральный закон от 29.12.2010 г. (в ред. от 02.07.2013 г.) № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации», приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований у структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации», Письмо заместителя министра образования и науки Российской Федерации Каганова В.Ш. от 21.04.2015 г. № ВК- 1014/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных образовательных программ», федеральные государственные образовательные стандарты, Устав ОО, локальные нормативные акты ОО.

В разделе «Использование ДТ в образовательном процессе в ОО» необходимо указать,

1. Какие именно ДТ используются: портал ОО (указать разделы портала, ссылки на них); СДО, функционирующая в ОО, с указанием ссылки (URL: http:\\www.adress).

2. Какие именно функции реализуются при использовании ДТ: файлохранилище, тестовая система, база знаний, электронные библиотечные системы, система обучения и т.д.

3. Каким образом осуществляется регистрация, авторизация в оболочке; доступ к ресурсам (с любого ПК, имеющего выход в сеть Интернет; с ПК, подключенных к локальной сети; с любого мобильного устройства, имеющего доступ к сети Интернет); отметить (при необходимости) браузеры, в которых система будет работать корректно.

4. Кто и какие права получает при работе с системой.

В разделе «Ответственные лица» нужно перечислить всех, задействованных в процессе обеспечения работы системы с указанием (обобщённым) их функций. Рекомендуется указывать отделы и должности, например, «Начальник Отдела информационных технологий отвечает за обеспечение бесперебойного доступа к сети Интернет в стенах ОО» и т.п.

В разделе «Формирование контента» указывается порядок наполнения оболочки контентом: порядок размещения материалов, как именно и кто имеет право это делать, каковы основные функции: только размещение, размещение и редактирование, удаление и т.п.).

Раздел «Порядок действий при разработке контента» может быть включён в общее положение об использовании ДТ или представлять из себя отдельный документ.

Во любом случае - уместно представить типовой порядок действий при работе над контентом (разработке электронных курсов).

1. Заявление о разработке - подаётся преподавателем в службу, занимающуюся учётом и анализом контента (чаще всего - методический отдел ОО).

2. Анализ существующих материалов на предмет необходимости разработки - проводится указанными службами совместно с научно-технической библиотекой ОО, ведущей учёт учебной литературы в бумажном виде и в электронных библиотечных системах (при их подключении в ОО).

3. Принятие решения о необходимости разработки - указанные службы - и доведение его до преподавателя-заявителя.

4. Обозначение комплекса работ (текстовый вариант учебного материала, целостный электронный ресурс, разработанный преподавателем).

5. Установление и согласование сроков разработки в соответствии с задействованными участниками (только преподаватель, преподаватель и разработчик электронных курсов).

6. Собственно разработка (разработка и обработка) электронного ресурса.

7. Сдача готового электронного продукта комиссии, состоящей из представителей предметно-цикловой комиссии (кафедры), методических служб, методиста - администратора системы, разработчиков электронных курсов.

8. Работа комиссии по анализу предоставленного продукта с целью установления соответствия требованиям, предъявляемым к образовательному контенту, включая техническую составляющую.

9. Приём предоставленного материала.

10. Обработка электронного ресурса для его регистрации и получению свидетельства, подтверждающего авторские права разработчика (регистрация в Отраслевом фонде (при желании), производится методистом или иным работником, отвечающим за данное направление).

11. Размещение электронного ресурса в СДО ОО.

12. Расчёт авторского вознаграждения при разовой разработке и при продаже электронного ресурса сторонним организациям (в данном случае рассчитывается смета, в которой заложена стоимость разработки электронного продукта, авторский гонорар (часто - фиксированный процент от стоимости разработки или её реализации), затраты на оформление продукта для его внешнего пользования (ссылки, запись на электронные носители), налоги, иные затраты (почтовые пересылки и пр.), прибыль организации).

Раздел «Ответственность» описывает сферу ответственности групп лиц при разработке - соблюдение авторских прав, размещении - корректное размещение и т.д.

Раздел «Заключительные положения» формируется как заключение к общему тексту Положения; может содержать какие-либо дополнительные сведения, которые ОО желает отметить.

При необходимости, к указанным разделам ОО может самостоятельно добавлять какие-либо разделы, если это необходимо для наиболее полного описания использования ДТ в образовательном процессе.

Согласовывать Положение должны все должностные лица, включённые в работу с ДТ в ОО.



Приложение 4

Перечень примерных должностных обязанностей различных групп ПП для включения их в должностные инструкции

На данный момент Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»» [9] не даёт нам требований ко всем выявленным ролям в работе с СДО. Перечень должностных обязанностей и требований к уровню квалификации тьютора даётся в Приказе в более широком понимании этой функции. В силу этой причины, а также в связи с разницей понятия роли тьютора в работе с СДО и в образовательном процессе в целом, данный перечень должностных обязанностей не может быть использован при написании должностной инструкции тьютора СДО. Остальные должностные обязанности формировались, основываясь как на вышеуказанном Приказе, так и на основании распределения ролей в СДО и при работе с электронными образовательными ресурсами.

Тьютор СДО

Должностные обязанности тьютора СДО:

организация персонального сопровождения обучающихся в СДО; оказание помощи обучающемуся в процессе использования им СДО; создание условий для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий); организация взаимодействия обучающегося с преподавателями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана; организация индивидуальных и групповых консультаций для обучающихся; участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в организации и проведении методической и консультативной помощи ПП; выполнение правила по охране труда и пожарной безопасности.

Тьютор СДО должен знать:

приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность и использование дистанционных технологий в образовательной деятельности; нормативные акты, касающиеся информационно-коммуникационной сферы деятельности, СМИ; Конвенцию о правах ребенка; основы педагогики; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся; педагогическую этику; технологии открытого образования и методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, системами дистанционного обучения, функционирующими в ОО, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Куратор групп обучающихся

Должностные обязанности куратора групп обучающихся:

курирование учебной работы групп обучающихся; контроль за результатами усвоения учебного материала, сбор и анализ статистических данных с целью выявления возможных путей коррекции образовательных маршрутов; взаимодействие с обучающимися, их родителями или законными представителями, преподавателями в рамках работы в СДО; взаимодействие с тьюторами СДО в рамках назначения учебных курсов; прикрепление учебных групп к определённым курсам; осуществление контрольно-оценочной деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (в т.ч., ведение электронных форм документации); сбор и анализ статистических данных; внесение предложений по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении в сфере своих должностных полномочий; участие в работе участие в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы; участие в работе воспитательных объединений ОО в рамках исполнения своих должностных обязанностей; выполнение правила по охране труда и пожарной безопасности.

Куратор групп обучающихся должен знать:

приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность и использование дистанционных технологий в образовательной деятельности; Конвенцию о правах ребенка; основы педагогики; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся; педагогическую этику; технологии открытого образования и методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, системами дистанционного обучения, функционирующими в ОО, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Методист - администратор системы

Должностные обязанности методиста - администратора системы:

организация работ в СДО всех задействованных в ней категорий педагогических и иных работников, взаимодействие с другими подразделениями по использованию ДТ и СДО в образовательном процессе ОО; назначение ролей ПП; контроль за использованием СДО; руководство работой тьюторов СДО, кураторов групп обучающихся; взаимодействие с разработчиками курсов; анализ состояния учебно-методического обеспечения, представляемого для размещения в СДО; участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов ОО; оказание помощи ПП в определении содержания учебно-методических материалов, предназначенных для размещения в СДО; анализ и обобщение результатов использования ДТ и СДО в ОО; участие в работе организации повышения квалификации и переподготовки ПП по направлениям деятельности, связанным с использованием ДТ и СДО в образовательном процессе, по научно-методическому обеспечению содержания образования, в разработке перспективных планов разработки учебных и учебно-методических материалов; обобщение и распространение информацию об использовании ДТ и СДО в ОО, о передовом отечественном и мировом опыте в данной сфере; организация и разработка необходимой для использования ДТ и СДО в образовательном процессе документации; внесение предложения по совершенствованию использования ДТ и СДО в ОО; участие в деятельности педагогического и иных советов ОО и, при необходимости, в других методических объединениях; выполнение правила по охране труда и пожарной безопасности.

Методист - администратор системы должен знать:

приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность и использование дистанционных технологий в образовательной деятельности; нормативные акты, касающиеся информационно-коммуникационной сферы деятельности, СМИ; Конвенцию о правах ребенка; основы педагогики; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся; педагогическую этику; технологии открытого образования и методы управления образовательными системами; технологии открытого образования, современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; организацию учебной и учебно-методической работы в образовательных организациях по профилю работы; методы установления контактов с обучающимися разного возраста и их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, убеждения, аргументации своей позиции; основы разработки тестовых заданий и электронных образовательных ресурсов и стандарты в данных областях; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, редакторами курсов дистанционного обучения; мультимедийным оборудованием; правила работы с платформами и оболочками дистанционного обучения, принципы их работы; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Разработчик электронного курса

Должностные обязанности разработчика электронного курса:

выполнение работ по редактуре и корректуре материалов и их структурированию, включая дизайн оформления методы технического редактирования научно-технических, информационных и нормативных материалов; порядок подготовки информационных материалов к изданию и основы редакционно-издательской работы; разработка текстовой и элементарной графической технической, организационно-распорядительную документацию в рамках осуществления своих должностных обязанностей; сбор, обработка, анализ и систематизация информацию в части руководящих и нормативных материалов по разработке и оформлению учебно-методического обеспечения (контента) в электронном виде, новых информационных технологий разработки и оформления контента в системах дистанционного обучения, редакторах куров и иных средствах использования ДТ в образовательном процессе; техническое редактирование предоставляемых ему в текстовом электронном виде научно-технических, информационных и нормативных материалов предприятия с целью дальнейшего их размещения в СДО; участвует в экспертизе предоставляемых материалов, в пропаганде научно-технических достижений, в работе семинаров, конференций, научно-технических обществ; участие в создании фонда электронных ресурсов образовательного контента ОО; выполнение правила по охране труда и пожарной безопасности.

Разработчик электронного курса должен знать:

приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность и использование дистанционных технологий в образовательной деятельности; нормативные акты, касающиеся информационно-коммуникационной сферы деятельности, СМИ; технологии открытого образования, современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; организацию учебной и учебно-методической работы в образовательных организациях по профилю работы; WEB-дизайн, технологии программирования в электронных средах, другие WEB-технологии (с учетом тематики и специфики ОО); стилистику и грамматику русского языка, основы корректорской правки; правила и технологии разработки тестовых заданий и электронных образовательных ресурсов и стандарты в данных областях; правила работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, редакторами курсов дистанционного обучения; мультимедийным оборудованием; правила работы с платформами и оболочками дистанционного обучения, принципы их работы; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Приложение 5

Положение о минимальном требовании к содержанию контента

Обязательные требования к образовательному контенту

1. Актуальность - соответствие современному состоянию науки, области знаний, отрасли.

2. Необходимость разработки - отсутствие (недостаточное количество, неактуальность) материалов по выбранному направлению.

3. Целостность контента с точки зрения уместного иллюстративного и интерактивного материала (тесты, ссылки, справочные материалы и т.п.).

4. Содержательная часть - актуальность; соответствие образовательным стандартам, рабочим учебным планам, программам УД, МДК, ПМ и т.п.

5. Подтверждение авторства (особенно важно при регистрации авторских прав), отсутствие плагиата.

6. Предоставление материала разработчикам (в случае, если преподаватель не обрабатывает его самостоятельно) в электронном виде, дающем возможность его корректной обработки (текстовые редакторы, незащищённый просмотр с возможностью редактирования).

Минимальные требования к тестовым заданиям (типам заданий)

При разработке тестов необходимо, чтобы они включали в себя задания следующих типов:

1. При наличии вариантов ответов

· выбора одного правильного ответа из предложенных (четыре варианта) - задание типа А

· выбора нескольких правильных ответов из предложенных (пять и более вариантов) - задание типа Б

· установления последовательности (четыре и более вариантов) - задание типа Б

· поиска (установления) соответствия (четыре и более вариантов) - задание типа Б

2. При самостоятельном ответе

· краткий ответ (слово, словосочетание, число, формула, общепринятая аббревиатура) - задание типа Б

В каждом из проверочных тестов должно быть достаточное количество заданий, чтобы у системы была возможность формировать варианты тестов для студентов (количество задаётся в каждой ОО самостоятельно и заводится в систему). Рекомендуется соблюдать соотношение заданий обеих категорий, для более объективной оценки выполнения. Соотношение вносится в систему каждой ОО самостоятельно вместе с весом каждого задания.

Краткая инструкция по формированию точек проверки умений в тестовых системах.

При проведении автоматизированного контроля в тестовой системе необходимо обеспечить не только проверку освоения знаний, но и выяснить сформированность отдельных умений.

Для этого необходимо подготовить обязательные практические работы (количество обязательных практических работ определяется преподавателем самостоятельно) для размещения результатов их выполнения в тестовой системе.

Для размещения результатов выполнения практических работ необходимо предусмотреть в них наличие проверочных точек, фиксирующих этапные результаты выполнения конкретной работы.

В качестве проверочных точек для практической работы должны использоваться однозначно получаемые в ходе выполнения работы результаты: цифра, слово, словосочетание, точная последовательность действий, чёткое сопоставление понятий, объектов и т.п.

При формировании текста заданий (тестовых заданий) для автоматизированной проверки нужно ориентироваться на отмеченные проверочные точки. Проверочные точки и результаты не нужно доводить до сведения обучающихся; но сообщается, какие практические работы будут обязательными для выполнения и проверки.

Примеры практических работ, выделения и формулировки проверочных точек приведены ниже.

1. В обязательных для выполнения практических работах, которые направлены на расчёт чего-либо (присутствуют расчёты), этапность и т.п., можно выделить промежуточные результаты, сформировать текст задания так, чтобы ответом был результат - цифра, слово или словосочетание и т.п.

Пример № 1:

Текст практического задания в банке работ (методических рекомендациях по выполнению практических работ, материалах для неочных форм обучения и т.п.):

Практическая работа № Х. Для выполнения покраски стен требуется 3 л краски на 1кв.м. Покраска 10 кв.м. занимает 3 часа. Час рабочего оценивается в: 100 руб - подмастерье, 200 руб. - младший мастер, 300 руб. -мастер, 400 руб.- старший мастер, 500 руб. - индивидуальный предприниматель.

Рассчитайте:

1. Количество краски, необходимой для покраски 67 кв м стен;

2. Время, которое потребуется для этого, если будут работать 3 рабочих;

3. Зарплату за этот период, если будут работать мастер и 2 подмастерья;

4. Наиболее «выгодных» с точки зрения оплаты работников.



Сформулированные задания тестовой системы:

Формулировка задания тестовой системы с использованием проверочных точек	Эталонный результат, вносимый в тестовую систему
В соответствии с практической работой № Х, рассчитайте, сколько литров краски потребуется для покраски 67 кв. м стен. Результат запишите цифрой.	201
В соответствии с практической работой № Х, укажите, какие работники будут наиболее «выгодными» с экономической точки зрения для работ по покраске 67 кв м стен. Результат впишите словами, с маленькой буквы, в именительном падеже, без запятой.	подмастерье
В соответствии с практической работой № Х рассчитайте и укажите время, которое потребуется для покраски 67 кв.м стен. Результат запишите цифрой, округлив до целого часа.	20

Пример № 2:

Текст практического задания в банке работ (методических рекомендациях по выполнению практических работ, материалах для неочных форм обучения и т.п.):

Практическая работа № ХХ. Проанализируйте основные труды философов. Напишите краткое эссе, содержащее анализ главных постулатов их теорий.

Сформулированное задание для тестовой системы:

Формулировка задания тестовой системы с использованием проверочных точек	Эталонный результат, вносимый в тестовую систему
В соответствии с практической работой № ХХ, укажите философа, который строил свою теорию на антиномиях. Результат запишите в виде фамилии, в именительном падеже, с заглавной буквы.	Кант
В соответствии с практической работой № ХХ, укажите философа, который строил свою теорию на антиномиях. Выберите один из вариантов ответа.	Гегель Юнг + Кант Ницше

2. В обязательных для выполнения практических работах, требующий соблюдения последовательности, можно сформулировать текст задания, выбрав задание категории Б (последовательность) и разместив в системе тестирования варианты действий в правильной последовательности.

Например:

Текст практического задания в банке работ (методических рекомендациях по выполнению практических работ, материалах для неочных форм обучения и т.п.):

Практическая работа № ХХХ. Перечислите действия, которые Вы должны совершить при применении противником отравляющих веществ. Какие средства защиты Вы можете использовать, опишите их устройство.

Сформулированное задание для тестовой системы:

Формулировка задания тестовой системы с использованием проверочных точек	Эталонный результат, вносимый в тестовую систему
В соответствии с практической работой № ХХХ, укажите правильную последовательность Ваших действий при газовой атаке.	1) выбрать противогаз своего номера; 2) проверить герметичность шланга (при его наличии) и крепление коробки с абсорбентом; 3) надеть его на себя, начиная с подбородка; 4) завершить надевание в верхней части головы; 5) совершить выдох в надетом противогазе
В соответствии с практической работой № ХХХ, укажите часть противогаза (любой модели), которая отвечает за очищение воздуха. Запишите ответ в виде словосочетания в именительном падеже, с маленькой буквы.	коробка с абсорбентом

3. В обязательных для выполнения практических работах, требующих соотнесённости понятий (действий, персоналий и т.п.), можно сформулировать текст задания, выбрав задание категории Б (соответствие) и разместив в тестовой системе варианты ответов в правильном соответствии.

Например:

Текст практического задания в банке работ (методических рекомендациях по выполнению практических работ, материалах для неочных форм обучения и т.п.):

Практическая работа № ХХХХ, Проанализируйте основные труды философов. Напишите краткое эссе, содержащее анализ главных постулатов их теорий.

Сформулированное задание для тестовой системы:

Формулировка задания тестовой системы с использованием проверочных точек	Эталонный результат, вносимый в тестовую систему
В соответствии с практической работой № ХХХХ, соотнесите философа с основным постулатом его теории. Выберите правильное соответствие.	Кант - практический разум; Гегель - абсолютная идея; Фейербах - антропологический материализм; Шопенгауэр - воля к жизни; Ницше - воля к власти



Приложение 6

Расчёт оплаты труда отдельных категорий ПП, задействованных в работе с СДО

Предлагаемая методика оплаты труда основывается на имеющихся в ОО должностях, т.к., не может быть также рассчитана, начиная с базовой единицы, с учётом специфики выполняемых видов работ и их отсутствия в предлагаемом перечне должностей.

Оплату труда тьютора СДО можно рассчитывать по следующей методике:

ОТ=СтТ + Дпк + Д 0,4СтТ, где:

ОТ - оплата труда;

СтТ - ставка техника;

Дпк - доплата за длительную работу за персональным компьютером, устанавливаемую каждой ОО самостоятельно, но не менее 10 % от ставки;

Д 0,4СтТ - доплата, составляющая 0,4 ставки и выплачивающаяся после увеличении общего количества групп, обслуживаемых тьютором, >15, и увеличении общего количества курсов, обслуживаемых тьютором, >10.

Отплата труда куратора групп обучающихся можно рассчитывать следующим образом:

ОТ= СтТ + Дпк + Д 0,3СтТ, где:

ОТ - оплата труда;

СтТ - ставка техника;

Дпк - доплата за длительную работу за персональным компьютером, устанавливаемую каждой ОО самостоятельно, но не менее 10 % от ставки;

Д 0,3СтТ - доплата, составляющая 0,3 ставки и выплачивающаяся за каждую дополнительную группу обучающихся, когда их общее количество будет больше 2.

Оплата труда методиста-администратора СДО рассчитывается по следующей формуле:

ОТ = СтМ + Дпк + 0,5СтТ + Д 0,5СтМ, где:

ОТ - оплата труда;

СтМ - ставка методиста;

Дпк - доплата за длительную работу за персональным компьютером, устанавливаемую каждой ОО самостоятельно, но не менее 10 % от ставки;

0,5СтТ - 0,5 ставки техника;

Д 0,5СтМ - доплата, составляющая 0,4 ставки и выплачивающаяся после увеличении общего количества групп в СДО > 15 и общего количества курсов в СДО > 10.

Оплата труда разработчика курсов рассчитывается таким образом:

ОТ= СтВД + Д 0,2СтВД * Х, где:

ОТ - оплата труда;

СтВД - ставка веб-дизайнера;

Д 0,2СтВД - доплата, составляющая 0,2 ставки и выплачивающаяся за каждый электронный ресурс превышающий 5 в месяц;

Х - количество электронных ресурсов при увеличении их более 5 в месяц.

Оплата дополнительной методической работы преподавателя рассчитывается в привязке к почасовой оплате труда и будет составлять:

ОДМР = 0,1 СтП + ОРТ + ОРЭР, где



0,1 СтП - 0,1 ставки преподавателя - постоянная ежемесячная доплата при условии, что преподаватель работает в СДО;

ОРТ - единовременная доплата за разработку пакета тестовых заданий для СДО, исходя из стоимости одного тестового задания = 0,1 ак.часу;

...