Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Курский государственный университет»

Факультет искусств

Заочная форма обучения (3,5 года)

Специальность 050601 (030700) Музыкальное образование

Специализация 030704 Дирижерско-хоровые дисциплины

Кафедра методики преподавания музыки и изобразительного искусства

Выпускная квалификационная (дипломная) работа на тему:

«изучение истории музыкального образования солнцевского района курской области на уроках музыки»

Выполнила:

студентка 6 курса

Кудинова Инна Николаевна

Научный руководитель:

кандидат искусствоведения, доцент

Радченко Светлана Евгеньевна

Курск 2013



ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОЛНЦЕВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ (НА ПРИМЕРЕ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ)

1.1 Историческое прошлое Солнцевского района

1.2 История МКОУДОД «Солнцевская детская школа искусств» в архивных материалах

1.3 Преподавательский состав школы

1.4 Организация концертной деятельности

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОЛНЦЕВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1 Формы и методы изучения музыкально-краеведческого материала школьниками в условиях развития современной системы образования

2.2 Условия практического освоения истории музыкального образования Солнцевского района Курской области школьниками

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Сегодня, когда в обществе наблюдается рост интереса к истории, выявление «белых пятен», стремление к осознанию своего исторического прошлого, роль в популяризации краеведческих знаний значительно возрастает. Краеведение сегодня - одно из самых интересных, перспективных и востребованных направлений деятельности, дающее много возможностей для творчества и инноваций в любой научной дисциплине.

Интенсивно развивается и музыкальное краеведение: с каждым годом увеличивается число трудов, освещающих различные факты и явления музыкальной культуры российских регионов, характеристику деятельности лучших провинциальных музыкантов, высвечивая театральную и концертную жизнь, историю учебных заведений.

Свое развитие музыкальное краеведение получило и в Курске, пройдя с 1980-х годов путь от публикаций, содержащих упоминания отдельных фактов и имен, до научных обобщений. Написаны исторические и искусствоведческие диссертации, освещающие историю развития музыкально-сценической культуры и массовых зрелищ в российской провинции в середине XVIII - начале XX вв. (на материалах Курской губернии) Бугров Ю.А. Развитие музыкально-сценической культуры и массовых зрелищ в российской провинции в середине XVIII - начале XX вв. (на материалах Курской губернии): Автореф. дис. … канд. ист. наук. - Курск, 2004. - 27 с.; Бугров Ю.А. Развитие музыкально-сценической культуры и массовых зрелищ в российской провинции в середине XVIII - начале XX вв. (на материалах Курской губернии): Дис. … канд. ист. наук. - Курск, 2004. - 207 с., общественно-культурных организаций Курской губернии в 60-е гг. XIX в. - феврале 1917 г. Косихина И.Г. Общественно-культурные организации Курской губернии в 60-е гг. XIX в. - февраль 1917 г.: Автореф. дис. … канд. ист. наук. - Курск, 1998. - 23 с.; Косихина И.Г. Общественно-культурные организации Курской губернии в 60-е гг. XIX в. - февраль 1917 г.: Дис. … канд. ист. наук. - Курск, 1998. - 240 с., становления и развития музыкального образования Курского края (вторая четверть XIX - начало XX века) Брежнева Т.А. История становления и развития музыкального образования Курского края (вторая четверть XIX - начало XX века): Автореф. дис. … канд. ист. наук. - Курск, 2005. - 26 с.; Брежнева Т.А. История становления и развития музыкального образования Курского края (вторая четверть XIX - начало XX века): Дис. … канд. ист. наук. - Курск, 2005. - 302 с., музыкальной жизни Курской губернии до 1917 г. Горлинская С.Е. Музыкальная жизнь Курской губернии до 1917 г.: Автореф. дис. … канд. искусствоведения. - Курск, 2009. - 24 с.; Горлинская С.Е. Музыкальная жизнь Курской губернии до 1917 г.: Дис. … канд. искусствоведения. - Курск, 2009. - 202 с. Прил. (С. 203-321).

Несмотря на обилие фундаментальных исследований о музыкальной жизни Курского края, их авторы изучают преимущественно факты и явления, относящиеся к периоду до 1917 года. История музыкальной культуры Курской области в советский и современный периоды пока не написана.

Среди районов Курской области свое заметное место занимает Солнцевский район. Современный уровень музыкального образования района определяется деятельностью Солнцевской детской школы искусств. Здесь работают талантливые педагоги, которые своим творчеством, жизненной позицией способствуют развитию не только музыкального образования района, но и области.

История музыкального образования Солнцевского района могла бы стать предметом пристального внимания не только краеведов-исследователей, но и учителей общеобразовательных школ, поскольку в соответствии со статьей 29 Закона «Об образовании» в планы учебных заведений, наряду с федеральным компонентом, включен региональный компонент музыкального образования, что предполагает восстановление и сохранение культурных народных традиций. Так как концепция музыкально-педагогического образования предусматривает обогащение содержания, форм и методов учебной работы с учетом региональных особенностей, то вопрос применения теории и практики музыкального краеведения является актуальным. Вместе с тем, степень изученности темы исследования остается низкой, что только подчеркивает ее актуальность.

Объектом исследования является история зарождения и развития музыкального образования в Солнцевском районе и ее отражение в содержании музыкального образования школьников, а предметом - история становления, факты деятельности МКОУДОД «Солнцевская детская школа искусств», творческие достижения выдающихся земляков Солнцевского района.

Цель исследования - на основе преимущественно документальных источников воссоздать и осмыслить по возможности целостную картину формирования и эволюции музыкального образования в Солнцевском районе, рассматривая ее в контексте регионализации музыкального образования.

В связи с поставленной целью в работе решались следующие задачи:

- собрать факты зарождения и развития музыкального образования в Солнцевском районе;

- осветить процесс становления и развития детского музыкального творчества в Солнцевском районе;

- показать личности музыкантов, внесших большой вклад в развитие музыкальной культуры района;

- рассмотреть особенности постижения школьниками музыкально-краеведческого материала, в частности истории музыкального образования родного края;

- разработать модель программы интегрированного элективного курса «Музыкальное образование Солнцевского района».

Методологической основой дипломной работы стали исследования по истории отечественной музыкальной культуры (А.И. Арнольдова, Б. В. Асафьева, А. А. Гозенпуд, Б.И. Каверина Ю. В. Келдыш, К. А. Кузнецова, Т. Н. Ливановой, В. А. Натансон), музыкальной педагогики (Э.Б. Абдуллина, Ю.Б. Алиева, Н.А. Асташовой, Д.Б. Кабалевского, А.И. Щербаковой), музыкальному краеведению (Н. Н. Емельянова, Р. М. Преснецова, В. И. Шиковой, К. Я. Шишигиной, М. А. Этингер), региональному краеведению (Т.А. Брежневой, Ю.А. Бугрова, С.Е. Горлинской, М.Л. Космовской, И.Ю. Татарской), а также положения теоретиков краеведения (П.С. Анковцева, Г.Н. Волкова, П.И. Егорова, М.М. Кракова, A.C. Раджабова, В.Г. Смирнова, Л.А. Тарасово) и других ученых-исследователей.

Метод историзма, с неукоснительным следованием фактам, упоминаемым в документальных источниках, предполагающий изучение истории в свете опыта современности, был принят в работе как доминирующий и позволил рассмотреть музыкальное образование Солнцевского района в сложной системе взаимосвязей явлений, достигнуть максимальной объективности.

Хронологические рамки работы обусловлены, с одной стороны, наличием документально подтвержденных фактов зарождения и развития музыкального образования в Солнцевском районе, начиная с 1965 г. С другой - расцветом музыкального образования на современном этапе.

Территориальные границы. Исследование проводилось в пределах территории Солнцевского района Курской области.

Источниковую базу работы составили районные периодические издания и архивные документы МКОУДОД «Солнцевская детская школа искусств».

Теоретическая значимость дипломной работы заключается в разработке и систематизации фактов истории музыкального образования Солнцевского района, результаты которых могут стать основой для дальнейших исследований в музыкальном краеведении.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты, выводы и обобщения послужат работникам общеобразовательных учреждений, в частности учителям музыки в качестве ориентиров в ходе реализации современной Концепции художественного образования в Российской Федерации.

Научная новизна работы заключается в следующем:

- впервые проводится многоаспектное исследование, в котором обобщаются и систематизируются факты истории музыкального образования Солнцевского района;

- работа является первой попыткой рассмотрения форм и методов изучения истории музыкального образования Солнцевского района школьниками в условиях развития современной системы образования.

- вводятся в научный оборот ранее не изученные материалы периодической печати.

Структура дипломной работы обусловлена целью и задачами исследования и включает введение, две главы, заключение, список используемой литературы, приложение.



ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОЛНЦЕВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ (НА ПРИМЕРЕ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ)

1.1 Историческое прошлое Солнцевского района

солнцевский школа музыкальный образование

Солнцевский район был организован в 1928 году. До этого его территория входила в состав Тимского уезда Постановление ВЦИК и СНК РСФСР от 30 июля 1928г..

Солнцевский район расположен в восточной зоне Курской области, занимает 105 117 га площади. Граничит на севере - со Щигровским районом, на востоке с Тимским и Мантуровским районами, на юге с Пристенским районом, на западе с Медвенским и Курским районами. На территории района расположено 17 административных центров, всего в районе 93 населенных пункта.

Районный административный центр - поселок городского типа Солнцево - площадью 704 га. Поселок расположен в 55 км от г. Курска к юго-востоку по железной дороге (ж/д станция Солнцево) 75 км по автодороге. Население района составляет 17 100 человек, население поселка 4 880 человека (статистические данные на 2013 год).

С севера на юг район пересекает река Сейм со своими притоками: р. Ивицей, р. Лещинкой, Донская Сеймица, Котлубанская Сеймица, Пузатая Сеймица.

Привольно бежит по дивным далям Средне-Русской возвышенности древняя река Сейм. Издревле на ее берегах селились люди, строили города и поселения, осваивали земли и леса, защищали их от врагов. Курские земли были юго-восточной границей Древней Руси. Здесь проходили торговые пути с юга на север. И курянам не однажды приходилось отражать набеги врага. Рос и ширился Курский край. Богатели старые города, возникали и строились новые городки и поселки.

1695 год - в писцовых и разборной книгах последней четверти XVII века (по материалам государственного архива Курской области) в перечислении селений Курского и Рыльского уездов за 1695 год упоминается село Никольское (Микольское).

1782 год - в ревизских сказках впервые упоминается Тимский уезд, к которому принадлежала территория поселка Солнцево.

Во второй половине XIX века происходит резкий подъем в развитии промышленности и сельского хозяйства. В Курской области налаживается железнодорожное сообщение, из черноземных губерний начинается вывоз на внутренний российский рынок дешевого хлеба. В конце XIX века со ст. Солнцево грузили ежегодно свыше 900 тыс. пудов зерна. Станция Солнцево была образована в 1868 году.

Появление железной дороги внесло оживление торговой деятельности в жизнь деревни Коровино. В начале ХХ века на территории деревни купцы Алексеев, Дьяков, Клягин, Русанов, Сигаев, Танков держали магазины, лесные склады, обширные сыжные пункты, крупорушки, маслобойни, мельницы. Так как черноземные районы были преимущественно аграрными, то и вся деятельность предпринимателей была связана с сельским хозяйством.

В середине XIX столетия недалеко от Никольского стали возводить новые деревни: Ивановка, затем деревня Коровино (ныне Солнцево).

В деревне Коровино располагалась усадьба помещика Сонцева (ни имени, ни отчества не сохранилось). Это здание, в котором сейчас располагается Солнцевская ветбаклаборатория. Сонцев был владельцем большого яблоневого сада, с которого и получал доход, поскольку, по утверждению очевидцев, ни земледелием, ни животноводством не занимался.

По свидетельству Таисии Александровны Беловой (урожденной Арнгольд), дочери садовника в усадьбе Сонцева, на уборку яблок нанимались люди из деревни. Хозяин не обижал рабочих. Те, кто работал в саду на уборке, мог брать фрукты. На территории сада были так называемые балаганы, где снятый урожай сортировался. Выращивались и овощи. По свидетельству Т.А. Беловой выращиванием зерновых Сонцев не занимался.

Управляющий садом был Карл Кельнер, немец по происхождению. Жил при усадьбе с семьей. Он и после революции работал в совхозе, образованном на базе сада.

Усадьба Сонцева, по утверждению очевидцев была очень красива. За домом располагалась липовая аллея, ее остатки сохранились и сейчас. Был бассейн, ухоженный сад. На территории усадьбы располагалась контора, счет. работники рассчитывались с нанятыми на уборку урожая. На усадьбе жили слуги.

Более разноречивые сведения мы имеем о семье землевладельца.

Т.А. Белова упоминает сына Сонцева и других детей. Ее племянница, Э.А. Арнгольд, говорит, что Сонцев был женат дважды. Два сына было от первого брака и два сына и дочь от второго брака. Двух старших звали Владимир и Александр, и жили они в Москве. А после революции уехали заграницу, забрав свою сестру (сводную) от второго брака отца.

Лидия Ивановна Гайдобрус, работница ветбаклабаратории, чья мама работала поварихой у барина, упоминает двух их сыновей, одного из которых звали Александром. А жительница села Никольское Изотова Клавдия Федоровна упоминает другие имена сыновей - Владимир и Константин.

По утверждению большинства опрошенных ни самого Солнцева, ни его семьи во время революционных событий в усадьбе не было. Т.А. Белова утверждает, что хозяин уехал из деревни незадолго до революции. Л.И. Гайдобрус, утверждает, что будто бы во время революции Солнцев был в усадьбе и местные мужики, жалея его, вывезли в стоге сена, чтобы новая власть не расправилась с ним.

На территории Солнцевского сада расположены 2 могилы. По свидетельствам жителей поселка это могилы предков барина Солнцева (Сонцева Дмитрия). После революции в усадьбе был создан совхоз.

В 25 лет барин Солнцев выкупил из Риги агронома садовника. Звали его Арнгольд Александр Францевич. В 1913 году к садовнику приехали родители, чтобы вернуть сына на Родину, но у него уже в Солнцево была семья и 6 детей, и он не захотел бросать семью. Садовник в усадьбе барина Солнцева выращивал редкие сорта садовых культур. Окончил Воронежский университет. После революции он преподавал немецкий язык в Никольской школе. Затем в 1937 году он был репрессирован. После этого о нем ничего не было известно Записано со слов внучки садовника Эмили Александровны Арнгольд..

Возраст этого усадебного дома специалисты датируют первой половиной XIX века, причисляя постройки к архитектурному стилю зрелого классицизма.

Кроме главного дома и дома управляющего были еще племенная конюшня русских рысаков и псарня, с редкими для средней полосы борзыми - хортами. В глубине сада, любовно взлелеянного, находился фамильный склеп. Сохранилась старинная липовая аллея, когда бывшая частью паркового ансамбля. Барская усадьба Сонцевых названа так по фамилии живших в ней с момента постройки дома и до конца 1917 года хозяев-земледельцев.

По меркам того времени Сонцевых вряд ли можно считать богатыми.

Они имели всего 133 двора, 437 мужчин, 210 женщин, 335 га земли. Скорее это были помещики среднего достатка, которые не скупились на благие дела. Когда в 1868 году по землям Никольской волости прошла железная дорога, Сонцевы профинансировали здания станции, от чего та и получило название «Солнцево».

Основной статьей дохода семьи в течение последних лет был фруктовый сад, занимавший 80 десятин земли. На них выращивали яблоки, груши. Их было много сортов. Сонцевы приглашали здешних жителей на уборку урожая. На территории села находились деревянные сарайчики, в которых шла сортировка фруктов. Каждое яблоко отдельно заворачивалось, упаковывалось и укладывалось в общий ящик. А ящики отправляли на продажу в Москву или Петербург.

Для ухода за садом был приглашен специалист садовник Александр Францевич Арнгольд. Последним жителем дома управляющего (ныне здание ветбаклаборатории) тоже был немец - Карл Келлер.

Семья Сонцевых жила в этих местах на протяжении целого века. В 1860-х годах хозяином дома был Дмитрий Петрович Сонцев, сохранилась и плита из семейного захоронения княгини Марии Петровны Мещерской, урожденной Сонцевой, проживающей на белом свете всего 24 года и похороненной на земле предков.

В склепе был похоронен и предпоследний владелец усадьбы, умерший в 1914 году. Ныне от склепа осталось лишь три холмика в глубине запущенного сада. Имя первого владельца усадьбы не сохранилось. Предпоследний владелец дома оставил после себя двух сыновей от первого брака: старшего Дмитрия и младшего Владимира. Братья были уже взрослыми, когда Сонцев женился вторично, на их гувернантке Елене Петровне. Первая жена оставила владельцу поместье и уехала в Москву, «заразившись» революционными идеями. Второй брак принес ему двух сыновей - Александра и Владимира и дочь Лелю.

В 1917 году одна за другой накатили, сначала Февральская, а потом и Октябрьская революции. Дмитрий и Владимир сумели переправить большую часть состояния и лучших рысаков завода за границу. А накануне волнений в волости, забрав с собой младшую сестру Лелю, братья навсегда покинули поместье. Судьба двух других братьев - Александра и Владимира сложилась под стать тому бурному и неспокойному времени. Шура работал акробатом и разбился, Владимир уехал в Москву, там учился и вроде бы даже добился достаточно высокого положения.

Дом-усадьба сначала пустовал, а потом в нем разместилась Никольская образцовая школа молодежи №1. Около 30 лет назад здание сгорело, для Никольской школы нашли другое помещение, а руины бывшей усадьбы так и остались никем не востребованные. Так и стоят они, олицетворяя своим видом нашу общую память о прошлом, сохранившуюся для нас и наших потомков обрывками и фрагментами.

1.2 История МКОУДОД «Солнцевская детская школа искусств» в архивных материалах

Система детского художественного образования насчитывает более чем 100-летнюю историю существования. Значение детских школ искусств и их роль в системе художественного образования России трудно переоценить. Достижения российского художественного образования, включающего три неразрывные ступени образования - «школа-училище-вуз», признаны во всем мире.

В Солнцевском районе история развития музыкального образования началась с 1965года. В канун нового учебного года на одной из дверей районного Дома культуры появилась новая вывеска «Солнцевская детская музыкальная школа» Нененко В. Здесь учат музыке // За честь хлебороба. - 1965.- №136. -16 ноября. - С.4.. А с первого сентября сюда стали регулярно приходить мальчики и девочки. Многие из них несли с собой музыкальные инструменты. В школу были приняты 50 совсем юных любителей музыки. Первыми преподавателями школы стали Евгений Макарович Полянский (народные инструменты) и Вера Сергеевна Голодникова (фортепиано), которые продолжали обучение в Курском музыкальном училище, об этом свидетельствуют приказы по школе за 1965 год.

У первого директора школы Владимира Николаевича Набережных год был непростым, ведь он начинал новое дело. Владимир Николаевич большое значение придавал просветительской работе, сам участвовал в самодеятельности, решал вопросы о переводе школы в отдельное помещение.

В 1966г школа была переведена в новое здание. На работу были приняты трое молодых специалистов, среди которых двое преподавателей по баяну и один по теории музыки. На должность директора был назначен только что принятый на работу М.И. Доренский.

В 1967 году в школе уже работало 7 преподавателей, четыре по баяну, один по фортепиано, один по теории музыки, один по хору. И вновь новый директор - Николай Николаевич Захаров.

Коллектив преподавателей был молодой инициативный, активно участвовал в творческой жизни района, выступая как на районной сцене, так в составе агитбригад». Коровина Н. Лето агитбригады // За честь хлебороба. - 1970. - №94. - 2 августа. - С. 3..

В школе был создан ансамбль народных инструментов. Молодой специалист, только что принятый на работу, преподаватель по хору, фортепиано - И.И. Чернышева создала хоровой коллектив, в котором пели не только учащиеся музыкальной школы, но и способные дети из общеобразовательных школ.

В 1970г. И.И. Чернышева была назначена на должность директора Приказ по отделу культуры Солнцевского района №48 от 20 августа 1970г. // Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств». Она обладала всеми качествами профессионального руководителя и преподавателя. В том, что она была ключевой фигурой в школе, нет никакого сомнения. Способность заряжать своим настроем других, конечно, помогала в решении разных задач. Надо отметить, что и коллектив в этот период времени был стабильным. В данный период многие преподаватели продолжали обучение в Курском, Суджанском музыкальных училищах, Орловском институте культуры. Постоянно участвовали в педагогических чтениях, посещали отчетные концерты музыкальных школ г.Курска. Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств».

Стремилась к большему охвату талантливых ребят, Ираида Ильинична в 1970 открыла филиал в с.Плоское Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств».. Для занятий были выделены 2 баяна. Старшим преподавателем по филиалу был назначен М.И. Доренский. Корреспондент местной газеты «За честь хлебороба» Н. Доброва в статье «В музыкальном мире» описала будни школы Доброва Н. В музыкальном мире // За честь хлебороба. - 1972. - №116. - 16 мая. - С. 4.. В целях оказания практической и методической помощи сельским коллективам художественной самодеятельности приказом №326 от 16 сентября1974 года были закреплены преподаватели школы. Вторым пунктом данного приказа были установлены определенные дни Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств». .

В 1971г в коллектив пришла молодой специалист, преподаватель по классу фортепиано Людмила Константиновна Козлова.

Вспоминает Елена Молокова:

«Моим вторым педагогом по фортепиано была Людмила Константиновна. Когда я вспоминаю о ней, мне невольно приходит на ум знаменитая цитата А. Дистервега: “Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт”.

Профессиональными качествами этого педагога были работоспособность, дисциплинированность, ответственность, стремление постоянно повышать качество своего труда и т.д. Но, кроме того удивительные человеческие качества - человечность, доброта, уважение к людям, интерес к жизни воспитанников. Сохраняя ко всем ученикам ровное доброжелательное отношение, в оценке за труд всегда была справедлива. Кроме того Людмила Константиновна была обладательницей прекрасного голоса. И мы неоднократно слушали ее пение. Удивительно, сколько в этом человеке было всего хорошего! Действительно, талантливый человек талантлив во многом» Записано со слов Е.В. Молоковой..

И.Ю. Татарская, Почётный работник культуры Курской области, Заслуженный работник культуры России, искусствовед и музыкальный критик писала о Людмиле Константиновне: «Родилась в Тамбове в семье военного. В 11 лет поступила в музыкальную школу № 1 Курска в класс фортепиано, закончила фортепианное отделение Курского музучилища по классу А.Н. Чертовой. Работая в Солнцево в музыкальной школе, начала заниматься вокалом у преподавателя Курского музыкального училища Л.С. Переверзевой. Далее училась вокалу в Московской консерватории, класс Е.В. Образцовой. По окончании консерватории была направлена на работу в Саратовский оперный театр, где в течение 3 лет исполняла различные партии в операх "Аида", "Жизнь за царя", "Князь Игорь", "Евгений Онегин". Затем - работа в Москве, в театре им. Станиславского и Немировича-Данченко, где пела в таких спектаклях, как "Пират" Беллини, "Майская ночь" Римского-Корсакова, "Борис Годунов" Мусоргского, "Севильский цирюльник" Россини. Последние годы работает в Московском муниципальном театре "Новая опера" (художественный руководитель и дирижер Е.В. Колобов). Одинаково тяготеет как к опере, так и концертным выступлениям, о её творчестве писали в журналах "Театр", "Музыкальная жизнь", в газетах "Культура", "Известия". Теперь Л.К. Губина солистка Москонцерта, часто приезжает в Курск, выступая с сольным концертами в музучилище, в филармонии, в Доме знания, в Доме музыки, во Дворце пионеров, на предприятиях. Участвует в гастролях театра по городам нашей страны и за рубежом. Губина покоряет публику силой темперамента, артистическим даром, выразительной пластикой, способностью свободно, порой совсем непривычно интерпретировать популярные произведения» Губина (урожд. Козлова) Людмила Константиновна // Курская энциклопедия / сост. ш.р. гойзман. - Курск, 2004-2013. - URL: http://www.mke.su/doc/GUBINA.html (дата обращения: 11.10.2013).

Если подвести итог работы школы за первое десятилетие, отметим положительную динамику в развитии, стабилизацию в период с1970-1975гг. и в плане преподавательского состава, контингента учащихся, хорошей материальной базы Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств»..

В следующий период времени с 1976-1985год в отношении количественного состава преподавателей высшая точка наблюдалась в 1981-1982г. В этот период времени специалисты работали по распределению, поэтому коллектив постоянно обновлялся. Соотношение мужчин и женщин в коллективе было фактически равное. В коллектив приходили молодые музыканты, окончившие средние образовательные учреждения. Многие продолжали обучение в высших учебных заведениях, в частности в Курском педагогическом институте.

В период с 1983 г. по 1986 г. в коллективе работало 56 преподавателей. Коллектив был стабильный. Педагогическую нагрузку имел и директор, преподаватель по классу баяна Ю.А. Крушинин. Если говорить об отношениях в коллективе в этот период, очевидцем которого я являюсь, нужно отметить очень доброжелательное отношение педагогов друг к другу. Была такая комфортная, домашняя обстановка. Характер отношений, сложившихся в коллективе, усиливал педагогические и воспитательные возможности другого. Каждый из преподавателей имел авторитет, был уважаемым учащимися и их родителями, своими коллегами. Без такого авторитета и уважения преподаватель вообще не может выполнять свои функции должным образом.

В 1986г. директором школы была назначена Л.Г. Каратюк. Большое значение, в отличие от других директоров придавала методической работе. Была введена должность завуча Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств». . Естественно, чтобы добиться высокого качества подготовки обучаемых, преподавателям необходимо постоянно совершенствовать свои знания, навыки, умения; постоянно вести поиск нового в работе, проявлять творчество; изучать опыт других педагогов. Опираясь на архивные документы, отмечу постоянное посещение педагогами педагогических чтений, обучения в высших учебных заведениях. В этот период наблюдается активное участие в областных конкурсах, высокий уровень просветительской работы посредством проведения внеклассных вечеров, концертной деятельности юных музыкантов и преподавателей в общеобразовательных школах, детском саду, селах. Были открыты два филиала в селах Плоское и Шумаково Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств». . В отношении личности самого руководителя хочется отметить инициативность и самостоятельность в решении вопросов; творческий подход к порученному делу и конечно немало важное качество - умение поддерживать нормальный психологический климат в коллективе. Мне кажется, что такая здоровая обстановка, когда сотрудники делают одно дело, всегда дает хорошие результаты.

Большой вклад в развитие музыкальной школы внесли Ираида Ильинична Чернышева (преподаватель по классу фортепиано, хора с 1967 по 1976 гг., директор школы с 1970 по 1976 гг.), Вера Ивановна Сивоченко (преподаватель по классу фортепиано с 1981 по 1993 г.г), Юрий Алексеевич Крушинин (преподаватель по классу народных инструментов с 1980 по 1986 гг., директор школы с 1983 по 1986 гг.), Любовь Георгиевна Каратюк (преподаватель по классу теоретических дисциплин, хора с 1981 по 1988 г.г, директор школы с 1986 по 1988 гг.) и многие другие. Всех не назвать, но о каждом можно сказать много добрых слов.

С 1992 года, когда в нашей стране был принят новый закон «Об образовании», музыкальные школы получили новый статус, они были преобразованы в школы искусств. Солнцевская детская школа искусств в этом качестве начала работать с 1996 года. Начиная с этого года, открываются новые отделения. Первыми были открыты художественное и фольклорное отделения, в 1998 г. - хореографическое и декоративно-прикладное, в 1999 г. - вокальное отделение Архивные документы МКОУ ДОД «Солнцевская детская школа искусств». .

Солнцевская детская школа искусств - это центр художественного воспитания детей нашего района. Обучение в школе ведётся по шести специальностям: Инструментальное исполнительство (фортепиано, баян, аккордеон, домра), Хореографическое искусство, Фольклорное искусство, Вокальное искусство, Изобразительное искусство, Художественное вязание. Контингент обучающихся составляет 256 человек.

Сегодня многое изменилось в работе ДШИ. Система дополнительного образования получила статус предпрофессионального образования. Сейчас, перед государством стоит задача создать инфраструктуру для детской культуры, поднять культурное образование детей на более высокий уровень. Конечно, это требует существенного укрепления материально-технической базы образовательных учреждений, подготовки и переподготовки педагогических кадров с учетом реальных общественных потребностей, новых тенденций в развитии российской художественной культуры, мирового опыта; непрерывное обновление программно-методического обеспечения, содержания, форм и методов художественного образования с учетом лучшего отечественного опыта и мировых достижений, разработка мер по материальному стимулированию и достойной оплате труда преподавателей.

1.3 Преподавательский состав школы

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,

что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».

В. Ключевский

Трудно оспорить слова видного русского историка Василия Осиповича Ключевского, ведь учительская профессия во все времена была одна из самых ответственных и благородных. Человек своим трудом может преобразовать природу, но труд учителя тем ценен и велик, что он формирует природу самого человека.

Эффективное развитие коллектива определено развитием индивидуальности каждого педагога, развитием таких свойств и качеств, которые могут быть реализованы в совместном труде и общении. Это возможно только в соответствующих условиях - в коллективной деятельности. Реализация идей педагогики индивидуальности в деятельности коллектива школы способствовала развитию этого коллектива, что выразилось в положительной динамике показателей - ценностно-организационной зрелости, сплоченности и организованности, которые, в свою очередь, обусловлены положительной динамикой показателей индивидуальности педагогов.

В Солнцевской детской школе искусств сегодня работает 16 преподавателей, большинство из которых имеют огромный опыт работы, любят свою профессию и преданы ей. Всему району известна династия Насоновых. Валерий Гаврилович, Надежда Андреевна и их дочь Демина Елена Валерьевна воспитали уже не одно поколение юных музыкантов. Невозможно переоценить труд талантливых педагогов Татьяны Михайловны Земляникиной, Светланы Владимировны Домбровской, Галины Петровны Разумовой, Василия Борисовича Пожидаева, Нины Федоровны Кудиновой, Ольги Васильевны Суржок. Инициативно и творчески работает и сравнительно молодой специалист, руководитель фольклорного ансамбля «Праздник» Екатерина Александровна Беликова, продолжая дело жизни своих родителей Александра Дмитриевича и Валентины Гридасовых, работников Зуевского сельского Дома культуры.

Обучающаяся инструментального отделения Анжелика Тумасян на уроке у преподавателя Курского музыкального колледжа им.Г.В.Свиридова Л.А. Вершининой

Для обучения воспитанников школы также привлекаются и преподаватели Курского музыкального колледжа им. Г.В. Свиридова, которые охотно идут на сотрудничество и активно включаются в учебный процесс, обогащая его своим педагогическим опытом

Анализ педагогического коллектива по стажу работы в школе:

Анализ педагогического коллектива по возрастному составу:

Преподавателей из общего числа работников:

Из 16 преподавателей 8 имеют квалификационную категорию, что составляет:



Педагогическое влияние на учащихся оказывает не только отдельный учитель, но и весь учительский коллектив. Морально-педагогический облик учительского коллектива является одним из важных педагогических факторов, воздействующих на учащихся как непосредственно, так и опосредованно, через того или иного учителя. В педагогическом коллективе нашей школы отношения между людьми создают обстановку сплоченности и доброжелательности, что благоприятно отражается и на педагогическом процессе.

В каждом учительском коллективе существует «идейный костяк» опытных, талантливых педагогов, способных даже не обучить, а научить мыслить ребят самостоятельно, разглядеть личность, способности в каждом.

Среди них преподаватель нашей школы Галина Петровна Разумова.

В настоящее время она ведет весь цикл предметов художественного отделения. Любовь к искусству рисунка и живописи у детей начинается с первых занятий. За время обучения учащиеся проходят интересный путь становления, развития и воспитания личности. В старших классах проводится профессиональная ориентация учащихся, поэтому не случайно некоторые воспитанники школы продолжают свое образование в средних и высших учебных заведениях. Юные художники вместе со своим преподавателем живут интересной, насыщенной жизнью: выставки, просмотры, познавательные экскурсии, выездные пленэры, защита дипломных проектов.

В школе функционируют постоянно действующие выставки работ учащихся, которые в течение учебного года обновляются несколько раз (4-8), демонстрируя лучшие творения юных талантов. В настоящее время выставочный фонд школы насчитывает свыше 300 графических и живописных работ, 70 изделий декоративно-прикладного искусства. Высокий уровень преподавания предметов, и как следствие мастерства учащихся художественного отделения подтверждают дипломы лауреатов и победителей различных районных и областных конкурсов, выставок детского художественного творчества.

Галина Петровна считает, что главной задачей педагога является не только умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развить в них творческую активность, но и пожалуй, самое главное, - не навязывать им собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость. Эта идея проходит красной нитью через все работы преподавателя, работающего с детьми. Яркий, радостный мир детства всегда находит неиссякаемый источник для творчества. Благодаря энтузиазму опытного преподавателя учащимся художественного отделения даны не только начальные профессиональные навыки, но и ощущается помощь своим воспитанникам в выборе специальности и в стремлении к дальнейшему обучению.

С 2000г. хореографическое искусство в школе преподает Татьяна Михайловна Земляникина. За время трудового пути ею была проведена огромная работа по развитию танцевального искусства в районе. Необыкновенная работоспособность, высокий профессионализм преподавателя сразу же привлек много талантливых учеников. Сказать, что Татьяну Михайловну любят ученики, не сказать ничего. Для нее личность ребенка - главная ценность и основной объект ее работы.

Ежегодно созданный ею хореографический коллектив «Акварель» участвует во всех творческих мероприятиях района, разноуровневых конкурсных мероприятиях. Неоднократно коллектив был отмечен дипломами и грамотами на областных конкурсах. Педагогическая деятельность Т.М. Земляникиной была отмечена многими Почетными грамотами и Благодарственными письмами.

На народном отделении сохраняются и продолжают развиваться традиции русской музыкальной исполнительской школы на народных инструментах.

Приобщение подрастающего поколения к традициям русской, народной музыкальной культуре, популяризации русских, народных инструментов преподаватели народного отделения В.Г. Насонов и В.Б. Пожидаев считают главной задачей.

С этой целью на народном отделении проводятся тематические концерты, где юные музыканты знакомятся и историей происхождения народных инструментов, и с истоками народной музыки, являясь непосредственными участниками творческого процесса, принимая участие в написании сценариев, подготовке материалов для концертов. Наверное, поэтому и атмосфера концертов всегда праздничная. Учащиеся эмоционально и ярко исполняют произведения, удается им в процессе продемонстрировать и хороший уровень подготовки, и сценическую выдержку, и артистизм.

Оркестром народных инструментов сейчас руководит Валерий Гаврилович Насонов. В репертуаре оркестра не только обработки русских народных песен, но и переложения произведений, написанных в разных жанрах. Не смотря на свой преклонный возраст - 66 лет, Валерий Гаврилович является активным исполнителем, пропагандирующим искусство игры на баяне. Недавно принимал участие в l-м межрайонном музыкальном фестивале исполнителей на народных инструментах среди гармонистов и баянистов «Гармонь Курская», организованном Комитетом по культуре Курской области и Суджанским техникумом искусств, где был награжден Дипломом. Валерий Гаврилович также является руководителем двух самодеятельных хоровых коллективов.

Будучи яркой творческой личностью, необыкновенно добрым человеком, очень требователен к своим учениками и самому себе. Если мы говорим о таланте учителя - то вот он перед нами!

Его трудовая деятельность насчитывает 46 лет общего трудового стажа, связанного с музыкой. За это время он неоднократно поощрялся дипломами и грамотами за участие в смотрах, конкурсах, фестивалях, профессиональными дипломами и грамотами за развитие художественной самодеятельности разных уровней. Среди них: Почетная грамота Министерства Культуры и массовых коммуникаций РФ, Грамота Комитета по культуре Курской области «За пропаганду музыкального искусства и большой вклад в культурную жизнь Солнцевского района», «За активное участие в областном смотре художественной самодеятельности, посвященном 65-летию Победы и Году учителя в Российской Федерации».

Фортепианное отделение функционирует со дня основания школы. Контингент учащихся на сегодняшний день составляет 34 человека. В преподавательский состав входят 3 человека - Елена Валерьевна Демина, Надежда Андреевна Насонова, Светлана Владимировна Домбровская.

Фортепианное отделение живет полнокровной музыкальной жизнью школы. Ежегодно учащиеся различных классов принимает участие в разноуровневых конкурсах и фестивалях.

На отделении дважды в год проводятся концерты для родителей, а также концерты в различных учреждениях: библиотеке, детском саду, общеобразовательных школах, которые носят просветительский характер. В концертах принимают участие не только учащиеся, но и их педагоги. Преподаватели отделения стараются постоянно поддерживать свой профессионально-исполнительский уровень и сами участвовать в различных творческих мероприятиях.

Традиционным для класса фортепиано стало проведение музыкальных гостиных, тематических вечеров, посвященных творчеству композиторов разных эпох, стран, стилей: «Беседа у рояля», «Нескучная классика», «Музыкальное конфетти» и др. Кроме активной концертной и просветительской деятельности на отделении ведется серьезная методическая работа. Ежегодно проводятся несколько открытых уроков и методических докладов по различным вопросам фортепианного исполнительства и педагогики. Их проводят как преподаватели фортепианного отделения, так и приглашенные преподаватели других школ.

На отделении ярко выражена линия преемственности, когда родители сами, окончив нашу школу, впоследствии, приводят обучаться к нам своих детей, что говорит о поддержании общего культурного уровня и устойчивом интересе к фортепианному искусству.

Коллектив Солнцевской детской школы искусств - это коллектив единомышленников, с активной жизненной позицией и желанием непрерывно совершенствовать свое профессиональное мастерство.

1.4 Организация концертной деятельности

Солнцевская детская школа искусств отличается яркой концертно-просветительской деятельностью педагогического коллектива и обучающихся. Богатый, разносторонний репертуар и тематика концертов направлены на углубленное знакомство с музыкальным искусством, влияют на развитие художественного вкуса и способствуют разностороннему воспитанию. Проектная (концертная) деятельность открывает учащимся детских школ искусств возможность самовыражения в различных формах. Не секрет, что постоянное участие в концертах, других художественных мероприятиях приводят к большей свободе исполнения, расширению кругозора, способствует более тесным контактам преподавателя и учеников.

Цель проектного (концертного) метода обучения - сделать учащегося активным субъектом художественной культуры, развить навыки взаимного общения, коллективной работы, воспитать творческую смелость, веру в свои силы, формировать и тренировать художественные способности.

Задача педагогов школы - не только научить ребенка исполнять произведение, но дать почувствовать каждому ученику конкретный успех в реальной жизни.

Задача администрации школы - создать инфраструктуру, благодаря которой выступления детей выглядели бы завершенным творческим продуктом.

Создание творческих проектов стало в нашей школе приоритетным направлением творческой и культурно-просветительской деятельности.

Творческие проекты гораздо более эффективно сплачивают детские и взрослые коллективы, развивают творческую мысль педагогов, заставляют на другом уровне заниматься проблемой набора качественного контингента и его удержанием.

Концертная работа в Солнцевской детской школе искусств ведется по нескольким направлениям и включает в себя проведение праздничных и тематических мероприятий на базе школы, а также выездные концерты детской филармонии.

В Концертном зале РДК школы проходят концерты и мероприятия, посвященные памятным и праздничным датам: День Музыки, Праздник Первоклассника, Новогоднее представление, 8 Марта, День Победы, День Защиты детей и многим другим. В концертах принимают участие все коллективы и солисты школы.

В школе созданы и постоянно действуют 9 коллективов:

- Хореографический коллектив «Акварель» (рук. Т.М. Земляникина)

- Фольклорный ансамбль «Праздник» (рук. Е.А. Беликова);

- Оркестр народных инструментов (рук. В.Г. Насонов)

- Ансамбль народных инструментов (рук. А.Д. Гридасов)

- Ансамбль народных инструментов (рук. В.Б. Пожидаев)

- Хоровой коллектив «Радуга» (рук. И.Н. Кудинова)

- Вокальный ансамбль «Солнце» (рук. И.Н. Кудинова)

- Вокальный ансамбль «Росиночка» (рук. С.В. Домбровская)

- Вокальный ансамбль «Мелодия» (рук. С.В. Домбровская)

Учащиеся и преподаватели ведут активную концертно-просветительскую деятельность, выступая на районных мероприятиях, а также в общеобразовательных школах, детских садах района, библиотеке, Детском приюте и других учреждениях.

Еще одной формой работы школы является проведение мероприятий, направленных на профилактику наркомании, алкоголизма и табакокурения в группе риска подростков (11-16 лет), формирование национальной толерантности, здорового образа жизни, а также патриотическое воспитание подрастающего поколения совместно с отделом по делам молодежи администрации Солнцевского района. Дети с удовольствием принимают участие в играх и викторинах, слушают лекции по истории родного края.

Творческие коллективы школы и солисты не раз становились лауреатами и дипломантами областных и региональных конкурсов и фестивалей. Среди победителей: хореографический ансамбль «Акварель», хоровой коллектив «Радуга», вокальные ансамбли «Солнце», «Росиночка», вокальное трио, фольклорный ансамбль «Праздник», солисты: Вадим Домбровский, Егор Утин, Ребров Дмитрий, Рыбакин Андрей, Коростелева Анастасия, Земзюлина Анастасия, Асеева Полина (вокал), Басков Дмитрий, Захаров Богдан (народные инструменты), Науменко Евгения, Тумасян Анжелика, Тумасян Кристина (фортепиано), Земзюлина Екатерина, Балышканова Елена (фольклорное пение).

В памяти многих остались яркие концертные и конкурсные выступления выпускников Асеевой Натальи, Косолаповой Ирины, сестер Анастасии и Олеси Шеховцовых, Ковалевской Татьяны, Тарасова Тараса, Халиной Юлии, Заболотной Марии, Захаровой Светланы, Яковлева Якова, выставочные работы Гладченко Ольги, Пузанок Татьяны, Курганской Анастасии.

В школе организована «Детская филармония». На базе ДШИ проводятся концерты-лектории для родителей: «Музыка и танец», «Музыка и слово», «Из истории музыкальных инструментов». Родители учащихся могут посетить концерты и увидеть творчество своих детей. Лучшие коллективы и солисты школы выезжают с концертами за пределы района.

Преподаватели школы организуют различные поездки для учащихся. Целью таких поездок является просветительская работа, расширение кругозора учащихся, а также приобщение их к историческому и культурному наследию своей страны.

Многие выпускники Солнцевской детской школы искусств школы поступают в ВУЗы и ССУЗы профильной направленности. За годы существования школы 21 выпускник получил профессиональное образование в высших и средних специальных учебных заведениях.



ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОЛНЦЕВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1 Формы и методы изучения музыкально-краеведческого материала школьниками в условиях развития современной системы образования

«Уважение к минувшему -

вот черта, отличающая

образованность от дикости».

А.С. Пушкин

«Без краеведения мы бессильны», - слова, произнесенные в далекие 1920-е годы одним из основателей современного отечественного краеведения С.Ф. Ольденбургом, и сегодня звучат свежо и современно.

Любовь к родному краю, знание его истории - основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. Академик Д.С. Лихачев говорил: «Культура как растение: у неё не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней». Сохранение обычаев, фольклора, музыки каждой местности необходимо для сохранения культуры страны.

Краеведение как учебный предмет было известно в педагогике еще в середине прошлого века по опыту зарубежной школы (швейцарской, германской). В русской педагогике вопрос о краеведении был широко поставлен К.Д. Ушинским, Д.Д. Семеновым, Н.Ф. Бунаковым, Н.К. Весселем, Д.И. Менделеевым, а позднее А. Соколовым, И.Н. Маньковым, В.Е. Глуздовским и рядом других методистов. Местный материал в обучении применялся прежде всего в географии, естествознании, истории. Однако в тех учебных заведениях, где имелись предметы эстетической направленности - рисование, музыка, пение, также были предприняты отдельные попытки ознакомить учащихся с местной культурой. Так, в журнале «Учитель» (1862, № 18) отмечается: «Каждая населенная местность представляет элементы изящных искусств, рисования, пения, музыки. Поэтому обучение этим основным искусствам должно входить в общеобразовательный курс обучения».

П.В. Иванов выделяет четыре этапа в развитии советского школьного краеведения Анковцев П.С. Любовь к родному краю //Музыка в школе. - 1990. - №3. - С. 33.:

- период активного внедрения краеведения в учебный процесс, внеклассную работу (1920-1930 гг.);

- период значительного ослабления краеведения в школе и накопления сил к новому шагу вперед (с 1936 г.);

- начало бурного подъема в истории школьного краеведения (с 1957 г.);

- период широкого развития школьного краеведения.

В педагогической науке термин «краеведение» получал различное толкование. Одни ученые относятся к краеведению как к педагогическому методу (А. М. Большаков, М.М. Рубинштейн), другие видят в краеведении педагогический принцип (П.И. Блонский, A.C. Барков, Б.П. Есипов, В.А. Кондаков, И.С. Марьенко, И.С. Матрусов, П.В. Иванов, К.Ф. Строев, Д.И. Зверев); М.Н. Скаткин считает краеведение средством обучения.

Целью изучения краеведения является создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации ученика в окружающем микромире (городе, области), воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край и желающего принять активное участие в его развитии.

Краеведческий компонент включает в себя следующие содержательные линии:

Образовательная - содержит идеи, теории, законы, закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности края.

Ценностная - предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности региональной культуры, на ее изучение, сохранение.

Деятельностная - способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей края в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая - предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Исходя из обозначенных содержательных линий, выделяются принципы изучения краеведческого компонента:

- культуросообразность;

- прикладная направленность;

- интегративность;

- взаимосвязь урочной, внеклассной и внешкольной работы;

...