Методика формування лексичної компетенції учнів

The conducted research permits to draw the following conclusions:

1. The main aim of studying foreign language is to know it and use it as the means of communication in oral and written forms. To achieve this purpose we, first of all, should know some English vocabulary. That is why, lexical skills are considered to be one of the significant and inalienable components of the content of teaching foreign language. In such a way, the formation of these skills is the purpose of teach inglexical material.

2. Translatable and untranslatable methods of semantisation have their own advantages and disadvantages. The choice of the method of semantisation depends on many factors and, first of all, on the peculiarities of the word: its form, meaning, compatibility with other words, the convergence or divergence of foreign words with the words of native language.

The formation of lexical competence is realized by means of definite complex of exercises. In the 9th form increases the role of writing exercises, especially of those that pupils do at home themselves. Because of complication of lexical material, pupils do non communicative exercises, which require the using of analytical operations in order to overcome the difficulties that are connected with the form, meaning and usage of lexical units.

During the teaching of foreign lexicon it is very important to use different kinds of visual aids. Because of being emotional stimulus for speech activities, they play significant role helping pupils to overcome the difficulties with the expression of thoughts in foreign language.

Visual aids speed up the work of pupils on the lesson and increase the efficiency of studies.

Such English phenomena as synonyms, antonyms and homonyms build for pupils the active and potential stock of words. Without knowing such vocabulary and without translation one cannot understand the foreign text. That is why, in order to master these words they should recur over and over in different texts and exercises.

Systematization of lexical material by means of conversion is one of the constituent parts of the vocabulary enrichment. At the same time, it is very significant element in the development of speech activities.

The results of the experimental investigation proved the effectiveness of suggested methods of teaching foreign vocabulary. They confirmed our hypothesis: the right method of semantisation guarantees a sufficient level of mastering the lexical material by pupils.

This research work doesn't bit for final decision of the given problem, and the worked out methods of teaching foreign lexical units don't have a claim on completeness and universality. We investigated only the part of the questions that are connected with the methods of teaching foreign lexical competence. In our opinion, the great part of questions requires further theoretical and experimental investigation.

The theoretical principles and also methodical recommendations can be used in the process of teaching foreign languages at schools.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Алмазова Л.А. Как научиться говорить по-английски: Учебное пособие. -- М.: Высшая школа, 1977. -- 222 с.

Алхазиашвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. -- М.: Просвещение, 1988. -- 125 с.

3. Анкеева Н.Л. Педагогика и психология игры. - М.: Педагогика, 1985. 178 с.

Арбатский Д.И. О специфике семантического определения и его функциональных типах // Вопросы языкознания. -- 1973. -- №5. -- С. 50-59.

Ариян М.А. Варианты ситуативних ролей для средней школы // Иностр. Яз. В школе. -- 1986. -- №6. -- С. 17-20.

Бех П.О., Биркун Л.Б. Концепція викладання іноземних мов в Україні // Іноземні мови. -- 1996. -- №2. -- С. 3-8.

Бурлаков М.О. Деякі питання формування іншомовної лексичної навички говоріння // Іноземні мови. -- 2007. -- №2. -- С. 54-56.

Бурлаков М.О. Зорова наочність як засіб семантизації іншомовної лексики // Іноземні мови. -- 2005. -- №1 -- С. 20-21

Бурлаков М.О. Семантизація і контекст // Іноземні мови. -- 2005. -- №4. -- С. 31-34

10. Бурлаков М.П. Связь методики обучения лексике иностранного языка с лингвистикой и психологией // Іноземні мови. -- 2004. -- №3. -- С. 3-5

11. Бухбиндер В.А. Основы методики преподавания иностранных языков: Учебное пособие. -- К.: Высшая школа, 1986. -- 335 с.

12. Василенко Л.Я. Формування лексичних навичок на початковому етапі навчання англійської мови в середній загальноосвітній школі: Автореф. Дис. ... Канд. Пед. Наук: 13.00.02. / Київський держ. Лінгвістичний ун-т. -- К., 1996. -- 24 с.

13. Васильева М.М. Условия формирования мотивации при изучении иностранного языка // Иностр. Яз. В школе. -- 1981. -- №2. -- С. 41-45.

14. Вишневський О.І. Діяльність учнів на уроці іноземної мови. -- К.: Рад. Школа, 1989. -- 224 с.

15. Вишневський О.І. Довідник учителя іноземної мови. -- К.: Рад. Школа. -- 1982. -- 152 с.

16. Волкова Г.К. Організація навчання учнів мовної здогадки про значення сталих словосполучень англійської мови // Методика викладання іноземних мов. -- 1992. -- Вип. 20. -- С. 110-113.

17. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. -- М.: АРТИГЛОССА, 2000. -- С. 55-107.

18. Гапонова С.В. Сучасні методи викладання іноземних мов за рубежем // Іноземні мови. -- 1998. -- №1. -- С. 24-31.

19. Глечиків В.І. Про роботу з лексикою на уроках англійської мови // Іноземні мови. -- 1995. -- №5. -- С. 20-24.

20. Гурвич П.Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания иностранных языков. -- Владимир: Владимирск. Гос. Пед. Ин-т, 1980. -- 104с.

21. Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. -- М.: Высшая школа, 1990. -- 172 с.

22. Данилевсбка-Бабій Г.Я. Врахування індивідуальних особливостей учнів у процесі навчання іноземної мови // Іноземні мови. -- 2001. -- №1. -- С. 15.

23. Демчук П.3. Систематизація в процесі повторення лексичного матеріалу з англійської мови в 10 класі загальноосвітньої школи: Дис. ... Канд. Пед. Наук: 13.00.02./ КДГО іноземних мов. -- К., 1975. -- 159 с.

24. Демьяненко М.А., Лазаренко К.А., Мельник С.В. Основы общей методики обучения иностранным языкам. -- К.: Высшая школа, 1984. 255 с.

25. Єрмоленко Л.П. Комунікативний підхід до навчання англійської мови в середній школі // Іноземні мови. -- 2002. -- №3. -- С. 10-11.

26. Жбанова С.К. Методическая эффективность упражнений в переводе с родного языка на иностранный при обучении пассивной лексике: Дис. ... Канд. Пед. Наук: 13.00.02. / Владимирський гос. Пед. Ин-т имени П.И. Лебедева-Полянского. -- Владимир, 1981. -- 171 с.

27. 3агальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / науковий редактор укр. Видання док. Пед. Наук, професор С.Ю. Николаєва -- К.: Ленвіт, 2003. -- 273 с.

28. 3имняя И.А. Педагогическая психология. -- М.: Логос, 2001. С. 166-191.

29. 3имняя И.А. Психология обучения неродному языку. -- М.: Рус. Яз., 1989. --219с.

30. Карпова В.М. Використання буквених ігор в навчанні англійської мови // Іноземні мови. -- 1998. -- №4. -- С. 34-40.

31. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. -- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1986. -- 175 с. 32. Климентенко А.Д., Миролюбов А.А. Теоретические основы методики обучения иностранным язикам в средней школе. -- М.: Педагогика, 1981. -- 455 с.

ЗЗ. Колкер Я.М., Устинова Е.С, Еналиева Т.М. Практическая методика обучения иностранному языку: Учебное пособие. -- М.: Академия, 2000. -- 264 с.

34. Коломінова О.О. Формування англомовної лексичної компетенції у молодших школярів // Іноземні мови. -- 2005. -- №2. -- С. 48-50.

35. Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе формирования навыков иноязычного общения // Иностр. Яз. В школе. -- 1998. --№5. -- С. 11-17.

36. Куклина С.С. Структура комплексов упражнений для формирования лексических навыков говорения на разных ступенях обучения в средней школе: Автореф. Дис.... Канд. Пед. Наук: 13.00.02. -- Н., 1984. -- 16 с.

37. Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность. -- М: Просвещение, 1969. --214 с.

38. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие. -- Минск: Выш. Школа, 2001. -- С. 12-29.

39. Милбруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностр. Яз. В школе. -- 2000. -- №4-5. -- С. 9-15,17-22.

40. Миньяр-Белоручев Р.К. Механизм билингвизма и проблема родного языка при обучении иностранному // Иностр. Яз. В школе. -- 1991. -- №5. -- С. 14-16.

41. Миролюбов А.А. Обучение иностранным языкам в двуязычной аудитории // Сов. Педагогика. -- 1991. -- №10. -- С. 59-63.

42. Николаева С.Ю. Индивидуализация обучения иностранным языкам: Монография. -- К.: Высшая школа, 1987. -- 140 с.

43. Ніколаєва С.Ю. Концепція підготовки вчителя іноземної мови // Іноземні мови. -- 1995. -- №3-4. -- С. 5-11.

44. Николаєва С.Ю., Бігич О.Б. та інші. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. -- К.: Ленвіт, 1999. -- 320 с.

45. Нові критерії оцінювання вмінь і навичок учнів з англійської мови // Освіта України. -- №40. -- 2000. -- С. 9-11.

46. Нуриахметов Г.М. Об одном из средств сохранения активного лексического минимума в старших классах // Иностр. Яз. В школе. -- 1984. -- №2. -- С. 49-52.

47. Падалко О.В. Механізм організації процесу навчання мовлення на уроках англійської мови в середній школі // Англ. Мова та література. -- 2006. --№2. -- С. 19-29.

48. Пассов Е.И. Комуникативный метод обучения иноязычному говорению. -- М.: Просвещение, 1991. -- 222 с.

49. Петращук О.П. Типи тестових завдань для контролю іншомовного говоріння учнів середньої загальноосвітньої школи // Іноземні мови. -- 1999. -- №1 -- С. 14-18

50. Шитиченко Е.І. Принцип новизни як один із принципів комунікативного підходу на уроці іноземної мови // Іноземні мови. -- 1999. --№2. -- С. 8-9.

51. Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю., Захарова С.Л. Англійська

Мова: Підруч. Для 9 кл. Середи, шк.-- К.: Освіта, 1996. -- 192 с.

52. Приимак О.Н. Методика работы над лексикой английского языка для активного владения: Автореф. Дис. ... Канд. Пед. Наук: 13.00.02. / Моск. Гос. Пед. Ин-т иностр. Языков имени Мориса Тореза. -- М., 1976. -- 32 с. 53. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М, Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. -- М.: Просвещение, 1991. --287 с.

54. Ростовцева В.М. Использование ситуаций при презентации лексики // Иностр. Яз. В школе. -- 1990. -- №4. -- С. 35-39.

55. Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь // Іноземні мови. -- 1999. -- №3. -- С. 3-7.

56. Сташшевсбка О.В. Наочність у навчанні усної англійської мови у V-VI класах. -- К.: Рад. Школа, 1964. -- 110 с.

57. Труханова Т.Н. Обучение лексике английского языка в V классе // Иностр. Яз. В школе. -- 1993. -- №3. -- С. 29-31.

58. Шаленко О. Ще раз про рівні володіння іноземною мовою // Іноземні мови. -- 2004. -- №2. -- С. 3-8.

59. Яхно П. Усвоение лексики английского язика в старших класах средней школы: Автореф. Дис. ... Канд. Пед. Наук: 13.00.02. / АПН СССР НИИ содержания и методов обучения. -- М., 1971. -- 16 с.

60. Alexander L.G. Developing Skills, Recorded Drills, Tapescript. -- London, Longman, 1980. -- 45 p.

61. Allen V.E. Techniques in Teaching Vocabulary. -- Oxford University Press, 1983. -- 136 p.

62. Bamber B., Bowers R. Word Play. -- Longman Group Limited, 1990. -- 254 p.

63. Bolitho R. Discover English. -- Oxford: Heinemann, 1995. -- 122 p.

64. Brumfit Ch.J. Communicative Methodology in Language Teaching. -- Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1990. -- 166p.

65. Ellis G., Sinclair B. Learning to Learn English. -- Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1994.--386 p.

66. Fowler J., Berman M. Build Your Vocabulary 1. -- Language Teaching Publications, 1993. -- 287 p.

67. Fukuji M. Expanding Vocabulary Through Reading // Forum. -- 1996. -- №4. --Vol. 33. --P. 36-37.

68. Gairns R., Redman S. Working with Words. -- Cambridge: Cambridge University Press, 1995. -- 360 p.

69. Lindstromberg S. The Recipe Book. -- Longman, 1996. -- 370 p.

70. Littlewood W. Communicative Language Teaching. -- Cambridge, Cambridge Univ. Press. -- 1996. -- 203 p.

71. Massoud L.H. Preludes to Reading. -- Washington: United States Information Agency, 1993. -- 95 p.

72. Mccathy M., O'Dell S. English Vocabulary in Use. -- Cambridge: Cambridge University Press, 1994. -- 170 p.

73. Morgan J., Rinvolucri M. Vocabulary. -- Oxford University Press, 1993. -- 127 p.

74. Nation P., Newton J. Vocabulary Learning and Speaking Activities // Forum. -- 1996. -- №1. -- Vol. 34. -- P. 2-7.

75. Redman S., Ellis R. A Way with Words Vocabulary Development Activities for Learners of English Book 1. -- Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1995. -- 220 p.

76. Richards J.C. The Context of Language Teaching. -- Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1991. -- 228 p.

77. Rogova G.V. Methods of Teaching English. -- L.: Prosveshchenye, 1979. -- 312 p.

78. Thomas B.J. Elementary Vocabulary. -- Nelson, 1990. -- 163 p.

79. Ur P. A Course in Language Teaching. -- Cambridge Univ. Press, 1996. -- 376 p.

80. Келембет P.В., Пеичева О.О. Питання ефективності методики розвитку мовлення учнів у процесі вивчення лексики (Лінгвокультурознавчий аспект)

81. Козаченко О.М. Семантизація лексики як методична проблема І організація подолання інтерференції.

82. Lesson Share. -- 2003

83. Scrivener J. Learning Teaching. -- 2003

ДОДАТОК 1

Послідовність опрацювання форми лексичної одиниці в молодших класах

ДОДАТОК 2

Послідовність опрацювання форми лексичної одиниці у старших класах

ДОДАТОК 3

Становлення в учнів мовленнєвого механізму в процесі функціонального навчання лексики

ДОДАТОК4

Список антонімів

I. Simple Antonyms

1. above -- below	27. cold -- warm
2. absent -- present	28. cold -- hot
3. absence -- presence	29. come -- go
4. active -- passive	30. country -- town
5. age -- youth	31. cruel -- kind
6. alike -- different	32. cry -- laugh
7. alive -- dead	33. damp -- dry
8. answer -- ask	34. dark -- light
9. answer -- question	35. day -- night
10. ashamed -- proud	36. death -- life
11. asleep -- awake	37. die -- live
12. back -- forward(s)	38. deep -- shallow
13. behind --in front of	39. defeat -- victory
14. bad -- good	40. difficult -- easy
15. beautiful -- ugly	41. down -- up
16. begin -- end, finish	42. dry -- wet
17. big --little	43. early -- late
18. big -- small	44. easy -- hard
19. bitter -- sweet	45. empty -- full
20. black -- white	46. end -- start
21. broad -- narrow	47. enter -- leave
22. buy -- sell	48. far -- near
23. cheap -- dear	49. fast -- slow
24. clean -- dirty	50. fat -- thin
25. clever -- foolish	51. few -- many
26. close --open	52. find -- lose
53. finish -- start	74. little -- much
54. first -- last	75. long -- short
55. forget -- remember	76. lose -- win
56. friend -- enemy	77. love -- hate
57. from -- to	78. married -- single
58. give -- take	79. narrow -- wide
59. give -- receive	80. negative -- positive
60. great -- little	81. never -- now
61. great -- small	82. old -- young
62. handsome -- ugly	83. open -- shut
63. happy -- miserable	84. peace -- war
64. hate -- like	85. play -- work
65. heavy -- light	86. poor --rich
66. here -- there	87. pretty -- ugly
67. high -- low	88. quick -- slow
68. ill --well	89. right -- wrong
69. in -- out	90. rise -- sink
70. large -- small	91. sick -- well
71. late -- soon	92. strong -- weak
72. left --right	93. summer -- winter
73. lie -- truth	94. with -- without

II. Derivative Antonyms

able -- unable

acquainted -- unacquainted

active -- inactive

afraid -- unafraid

agree -- disagree

agreement -- disagreement

7. appear -- disappear

8. arm -- disarm

9. attentive -- inattentive

10. attractive -- unattractive

11. belief--disbelief

12. born -- unborn

13.button -- unbutton

14. certain -- uncertain

15. conditional -- unconditional

16.connect -- disconnect

conscious -- unconscious

continue -- discontinue

19. correct -- incorrect

20.cover -- uncover

21. definite -- indefinite

22. democratic -- undemocratic

dependent -- independent

developed -- undeveloped

direct -- indirect

dress -- undress

easy -- uneasy

educated -- uneducated

equal -- unequal

familiar -- unfamiliar

fit --unfit

32.formal -- informal

33. friendly -- unfriendly

34. happy--unhappy

35. healthy -- unhealthy

36. human -- inhuman

37. inside --outside

38. kind -- unkind

39. just -- unjust

40. known -- unknown

41. lighted -- unlighted

42. 1ike -- unlike

43. lovely -- unlovely

44. married -- unmarried

45. moral -- immoral (unmoral)

46. natural -- unnatural

47. necessary -- unnecessary

48. obedient -- disobedient

49. opened -- unopened

50. order -- disorder

51. paid -- unpaid

52. painted -- unpainted

53. pleasant -- unpleasant

54. polite -- impolite

55. popular -- unpopular

56. possible -- impossible

57. real -- unreal

58. safe -- unsafe

59. regular -- irregular

60. selfish -- unselfish

61. tie -- untie

62. true -- untrue

63. truth -- untruth

64. visible -- invisible

washed -- unwashed

well-- unwell

wise -- unwise

written -- unwritten

wounded -- unwounded

shaven -- unshaven

allowed aloud

assistance assistants

bear bare

be bee

beach beech

berry bury

blew blue

by buy bye

cellar seller

scent sent

climb clime

coarse course

current currant

dear

ДОДАТОК 5

Список омофонів

Past від "allow" -- дозволяти голосно, вголос, допомога, помічники

ведмідь, терпіти, переносити

голий

бути

бджола

пляж

букове дерево ягода

ховати, закопувати

Past від "blow" -- дути, дмухати

голубий, синій

коло, біля (прийменник)

купувати

від "good bye"

підвал

продавець

запах

Past від "send" -- посилати, відсилати

підніматися

клімат

грубий (їжа, одяг) курс, течія смородина течія

дорогий, милий

deer -- олень

Dessert -- десерт

Desert -- пустиня

Die -- умирати

Dye -- колір, пофарбування

Fair -- ярмарок, красивий, білявий

Fare -- плата за проїзд

Flue -- димохід

Flu -- грип

Flew -- Past від "fly" -- літати, пролітати

Flower -- квітка

Flour -- борошно

Fool -- дурень

Full -- повний

Fur -- хутро, шерсть (вовна)

Fir -- ялинка

Great -- великий grate

-- решітка, грати

Hair -- волосся

Hare -- заєць

Heart -- серце

Hart -- олень (самець)

here-- тут, сюди hear-- чути, слухати

heard-- Past від "hear" -- чути, слухати herd -- пастух

him-- йому, його hymn -- гімн

hole-- щілина, яма whole -- цілий, весь

1-- я (особовий займенник)

eye-- око, дивитися

in-- в, на (прийменник) inn -- готель

led-- Past від "lead" -- вести, приводити, керувати lead -- свинець

lesson-- урок lessen-- зменшувати

made-- Past від "make" -- робити, творити, утворювати maid -- дівчина, прислуга

mane-- грива (коня, лева) main-- головний, основний

meat-- м'ясо

meet-- зустрічатися

mist-- туман, серпанок

missed-- Past від "miss" -- пропустити, не помітити, сумувати

new-- новий

knew-- Past від "know" -- знати, бути обізнаним

night-- ніч, вечір knight-- рицар

nose-- ніс

knows-- знає (третя особа однини теперішнього часу)

one-- один

won-- Past "win" -- перемагати

our -- наш hour-- година

pail -- відро

pale -- блідий, слабий

pain -- біль

pane -- віконне скло

pause -- перерва, пауза paws-- лапи

peace -- мир

piece -- шматок, кусок

plain -- рівнина, простий plane-- літак, рубанок

pole -- полюс, стовп

poll -- голосувати, список виборців

read -- читати

Reed -- очерет, сопілка

red -- червоний

read -- Past від "read" -- читати

right -- право, правий write-- писати

road -- дорога, шлях

rode -- Past від "ride" -- їхати

scene -- сцена, пейзаж

seen -- Participle від "see" -- бачити, дивитися

sea -- море see -- бачити

step -- крок, ступати steppe -- степ

sum -- сума, кількість some -- кілька, якийсь

son -- син sun-- сонце

straight -- прямий strait -- протока

tale -- розповідь tail -- хвіст

threw -- Past від "throw" -- кидати through -- крізь, через

Tied -- Past від "tie" -- зав'язувати, прив'язувати tide -- морський приплив

To -- до, в, на (прийменник) too-- також, надто

two -- два

Weak -- кволий, хворобливий week-- тиждень

wood -- ліс

would-- Past від "will" та багато інших.

1. air	-- to air	29. face	-- to face
2. answer	-- to answer	30. hand	-- to hand
3. aid	-- to aid	31. hammer	-- to hammer
4. bicycle	-- to bicycle	32. head	-- to head
	-- to broadcast	33. heat	-- to heat
6. break	-- to break	34. house	-- to house
7. beck	-- to beck	35. iron	-- to iron
8. back	-- to back	36. knife	-- to knife
9. call	-- to call	37. jump	-- to jump
10. catch	-- to catch	38. lesson	-- to lesson
11. cap	-- to cap	39. man	-- to man
12. chalk	-- to chalk	40. need	-- to need
13. conduct	-- to conduct	41. note	-- to note
14. cock	-- to cock	42. pilot	-- to pilot
15. cry	-- to cry	43. pocket	-- to pocket
16. duck	-- to duck	44. pale	-- to pale
17. dog	-- to dog	45. paper	-- to paper
18. dress	-- to dress	46. pen	-- to pen
19. end	-- to end	47. part	-- to part
20. empty	-- to empty	48. pain	-- to pain
21. fish	-- to fish	49. plan	-- to plan
22. fork	-- to fork	50. plough	-- to plough
23. finger	-- to finger	51. rest	-- to rest
24. floor	-- to floor	52. step	-- to step
25. flour	-- to flour	53. round	-- to round
26. form	-- to form	54. ship	-- to ship
27. father	-- to father	55. surprise	-- to surprise
28. foot	-- to foot	56. skin	-- to skin
57. star	-- to star	69. up	-- to up
58. shoulder	-- to shoulder	70. use	-- to use
59. study	-- to study	71. water	-- to water
60. screen	-- to screen	72. weekend	-- to weekend
61. spade	-- to spade	73. work	-- to work
62. station	-- to station	74. wireless	-- to wireless
63. supply	-- to supply	75. wrong	-- to wrong
64. smoke	-- to smoke	76. wet	-- to wet
65. tooth	-- to tooth	77. word	-- to word
66. telephone	-- to telephone	78. wolf	-- to wolf
67. taxi	-- to taxi	79. winter	-- to winter
68. table	-- to table

ДОДАТОК 6

Анкета-тест

для виявлення рівня володіння лексичним матеріалом

Інструкція:

Друзі! Будь-ласка, уважно ознайомтеся із запитаннями даної анкети та виберіть одну з п'яти запропонованих відповідей. Властиву вам рису зафіксуйте письмово на контрольній картці у вигляді пар цифр, що відповідають номеру запитання та номеру відповіді. Отримані результати анкетування будуть використані у цілях вдосконалення навчального процесу в школі.

1. Як Ви зазвичай вчите нові слова?

систематично;

коли маю вільний час;

від випадку до випадку;

лише перед опитуванням (контрольною роботою, тестом);

взагалі не вчу.

2. Чи записуєте Ви нові слова у словник?

завжди записую з транскрипцією та перекладом;

інколи записую;

зазвичай записую куди-небудь (в зошит, на листочок);

дуже рідко;

взагалі не записую.

Чи проговорюєте Ви нові слова вголос, коли їх вивчаєте?

проговорюю декілька разів;

проговорюю один раз;

проговорюю лише в думках;

рідко проговорюю;

ніколи не проговорюю.

4. Чи використовуєте Ви запис нових слів, як прийом кращого запам'ятовування?

використовую цей прийом завжди;

використовую цей прийом для деяких слів;

рідко використовую такий прийом;

не використовую такий прийом;

не знаю такого прийому.

5. Чи враховуєте Ви, для кращого запам'ятовування, схожість англійських слів з українськими або латинськими словами?

завжди враховую таку схожість;

інколи враховую таку схожість;

враховую лише повну схожість слів;

інколи помічаю схожість, але не звертаю уваги;

ніколи не помічаю такої схожості слів.

6. Чи намагаєтесь Ви, для кращого запам'ятовування, уявити в думках те, що назване словом?

завжди так роблю при вивченні нових слів;

інколи так роблю при вивченні нових слів;

дуже рідко використовую такий прийом;

не пов'язую образ у думках із запам'ятовуванням;

ніколи не намагаюсь цього робити.

7. Чи намагаєтесь Ви запам'ятати інші слова, що часто вживаються зі словом, яке Ви вивчаєте?

завжди намагаюсь запам'ятати;

інколи намагаюсь запам'ятати;

дуже рідко намагаюсь запам'ятати;

звертаю увагу на такі слова, але не намагаюсь запам'ятати;

5) ніколи не намагаюсь запам'ятовувати такі слова.

8. Якби у Вас була можливість вибору, як би Ви вчили нові слова?

самостійно за допомогою підручника та магнітофона;

самостійно за допомогою підручника та словника;

на уроках або з другом, який краще підготовлений;

важко відповісти;

не вчив би.

9. Для того, щоб краще запам'ятати слово, його слід повторювати ...

кожного дня протягом тижня;

на наступний день і через декілька днів;

вранці, на свіжу голову;

перед заняттям;

можна не повторювати взагалі.

Що Ви зазвичай робите, щоб перевірити, чи добре запам'ятали слово?

проговорюю слово вголос і записую;

проговорюю слово вголос;

проговорюю слово в думках;

читаю та перекладаю слово самостійно без словника;

взагалі не перевіряю.

Размещено на Allbest.ru

...