4. Принципи, методи і прийоми формування граматичної правильності.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Аналіз підібраних методів.

ІІ. Практичні завдання:

1. Розгляд та аналіз вимог Базової програми «Я у Світі» з формування граматичної правильності мовлення.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Випишіть 1 дидактичну гру та 1 дидактичну вправу на формування граматичної правильності мовлення.



Зразок оформлення дид. гри: 1. Вікова група (див. програму) 2. Мета 3. Ігрове завдання 4. Правила гри 5. Матеріал 6. Хід гри	Зразок оформлення дид. вправи: 1. Вікова група (див. програму) 2. Мета 3. Хід вправи

Підготуйтеся до їх проведення.

2. Складіть розповідь на 1 слово важке у граматичному відношенні (кіно, кафе, таксі, метро, лото; рука, нога, книга; сандаля (жін.рід), босоніжка (жін. рід), тюфтелька (тюфтельки), східець (східці)). Зразок див. Богуш А.М. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 262.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 253-264.

2. Дидактичні ігри та вправи з розвитку української мови у дітей дошкільного віку // Дитячий садок. - 2000. - лютий. - № 5. - Вкладка. - С. 1-4.

3. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А.М. - К.:Вища школа, 2007. - 542 с. - С. 375-387.

4. Богуш А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. Навчально-методичний посібник / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. - 256 с.

5. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник / Л.В. Зімакова. - Полтава, 2007. - 48 с.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	2
Добір 1 дидактичної вправи та їх моделювання	3
Добір 1 дидактичної гри	3
Аналіз програми	2
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

САМОСТІЙНА РОБОТА 12

ТЕМА. Особливості становлення звукової культури мовлення дітей дошкільного віку

МЕТА. Ознайомити з основними закономірностями становлення звукової культури мовлення, закріпити поняття звукова культура, фонетична компетенція, чинники звукової культури.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки.

ОБЛАДНАННЯ: схема будови артикуляційного апарату

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Тестування за основними теоретичними положеннями.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:

1. Поняття звукової культури мовлення:

2. «Фонетика» як наукова галузь лінгвістики про звуки мовлення і фонеми;

3. особливості голосоутворення, будова органів мовлення;

4. складові звукової культури: дикція, орфоепічна правильність, мовленнєве дихання; голос, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, гнучкість голосу; темп мовлення, ритм мовлення; фонематичний слух, фонематичне сприйняття; інтонаційна виразність, фразовий і логічний наголос.

5. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах:

- особливості звуковимови дітей молодшого дошкільного віку;

- особливості звуковимови дітей середнього дошкільного віку;

- особливості звуковимови дітей старшого дошкільного віку;

6. Причини оволодіння неправильною вимовою звуків.

7. Наукові теорії усвідомлення дітьми дошкільного віку звукової системи рідної мови (О. Гвоздєв, В. Бельтюков, Д. Ельконін, Р. Левіна).

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Прочитати та проаналізувати статтю О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови».

ІІ. Практичні завдання:

1. Обговорення статті О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови»;

ІІІ. Самостійна робота:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.

2. Прочитайте працю О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови» (С. 560-570).

3. У зошиті з практичних занять схематично зобразіть будову артикуляційного апарату. Розробіть комплект дидактичного матеріалу - артикуляційні профілі вимови звуків [ч, ш, ж, з, с, р, л].

4. У зошити з практичних занять занотуйте класифікацію голосних і приголосних звуків, вивчіть її напам'ять.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. - 542 с. - С.264-279.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 266-280.

3. Гвоздєв О.М. Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. - К: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. - С. 560-570.

4. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. - К : Видавничий Дім «Слово», 2010. - 376 с. - С.255-263.

5. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. - Полтава, 2007. - 48 с. - С.23-27.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Аналіз статті	2
Дидактичний матеріал - артикуляційні профілі вимови звуків [ч, ш, ж, з, с, р, л]	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 9

ТЕМА. Теоретико-методичні основи формування фонетичної компетенції дітей дошкільного віку

МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з виховання звукової культури. Ознайомити з основними формами, методами, прийомами виховання звукової культури.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки.

ОБЛАДНАННЯ: малюнки-символи для артикуляційної гімнастики.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Тестування за основними теоретичними положеннями.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:

1. Завдання та зміст виховання звукової культури мови у ДНЗ (аналіз програми).

2. Дидактична гра - основний метод удосконалення всіх компонентів звукової культури мовлення.

3. Методи та прийоми формування правильної звуковоимови: артикуляційні вправи, ізольована вимова звука, показ та пояснення артикуляції звука, розучування чистомовок.

4. Методи та прийоми ознайомлення з артикуляційним апаратом: казочка про веселого Язичка, показ артикуляційних профілів та опис артикуляції, розгляд артикуляційного апарату у люстерко тощо.

5. Методика заучування скоромовок.

6. Методи та прийоми розвитку мовленнєвого дихання.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо мовленнєвого розвитку.

ІІ. Практичні завдання:

1. Здійснити аналіз вимог програми щодо виховання звукової культури мови.

2. Підібрати малюнки-схеми, люстерка та серветки для артикуляційної гімнастики, наочність для виконання вправ на мовленнєве дихання.

3. Вивчити 5 артикуляційних вправ.

4. Прочитати напам'ять п'ять скоромовок та шість чистомовок.

ІІІ. Самостійна робота 13:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції:

1) Рухливі та хороводні ігри.

2) Розповіді на звуконаслідування та методика їх проведення.

3) Методи та прийоми вправляння дітей у виразному мовленні.

2. Підібрати рухливу та хороводну ігри на виховання звукової культури.

3. Виготовить наочність до конспекту заняття.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. - 542 с. - С. 286-297, 447-451.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 280-286.

3. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. - К : Видавничий Дім «Слово», 2010. - 376 с. - С.265.

4. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. - Полтава, 2007. - 48 с. - С.23-27

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Читання скоромовок, чистомовок	2
Дидактичний матеріал - малюнки-символи для артикуляційної гімнастики	1
Проведення артикуляційних вправ.	2
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 10

ТЕМА. Методика проведення занять з формування фонетичної компетенції

МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з виховання звукової культури. Учити використовувати основні методами та прийоми виховання звукової культури під час укладання конспектів занять різних типів.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: звукова культура, фонетична компетенція, фонетика, артикуляція, дикція, орфоепічна правильність мовлення, літературна вимова, мовленнєве дихання, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, темп мовлення, ритм мовлення, фонематичне сприйняття; звук, голосний, приголосний звуки.

ОБЛАДНАННЯ: схеми-структура занять з виховання звукової культури мови різних типів.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Укладання конспектів тематичного і комплексного занять.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:

1. Завдання та зміст виховання звукової культури мови у ДНЗ (аналіз програми).

2. Орієнтовна структура комплексного заняття з виховання звукової культури (молодша, середня, старша група).

3. Орієнтовна структура тематичного заняття з виховання звукової культури мови (молодша, старша групи) та підсумкового.

4. Методика проведення індивідуально-групових та індивідуальних занять тематично-логопедичної спрямованості.

5. Особливості проведення контрольних занять у різних вікових групах.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників виховання звукової культури мовлення.

ІІ. Практичні завдання:

1. Здійснити аналіз вимог програми щодо виховання звукової культури мови.

2. Укласти конспект тематичного та комплексного заняття (вікова група - за вибором студента)

ІІІ. Самостійна робота:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.

2. Виготовте наочність.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. - 542 с. - С.297-308.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 280-286.

3. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. - К : Видавничий Дім «Слово», 2010. - 376 с. - С.266.

4. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. - Полтава, 2007. - 48 с. - С.23-27.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

3. Барищук Г.С. Мова ваших дітей. Виправлення порушень звуковимови у дітей: Навчальний посібник. Вид. 2-ге, переробл. І доп. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2007. - 64 с.

4. Момот Т.Л. Веселий ротик: Бібліотека логопеда-практика. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2009. - 24 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Конспект тематичного заняття з виховання звукової культури	2
Конспект комплексного заняття з виховання звукової культури	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

САМОСТІЙНА РОБОТА 14

ТЕМА. Підготовка до модульної контрольної роботи (словник, граматика, звукова культура)

МЕТА. Закріпити знання завдань та змісту роботи з розвитку словника, формування граматичної правильності мовлення, виховання звукової культури. Закріпити знання основних методів та прийомів розвитку словника, формування граматичної правильності мовлення, виховання звукової культури.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Актуалізація основних теоретико-методичних положень розділів «Методика формування лексичної компетенції», «Методика формування граматичної будови мовлення», «Методика формування фонетичної компетенції».

2. Виконання завдань контрольної роботи.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Самостійна робота:

1. Повторити основні поняття кожного розділу методики, завдання та показники розвитку кожного боку мовлення за Базовою програмою.

2. Закріпіть знання форм, методів, прийомів та засобів.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. - 542 с.

2. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с.

3. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Н.В. Маліновська. - К : Видавничий Дім «Слово», 2010. - 376 с.

4. Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. - Полтава, 2007. - 48 с.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Конспект тематичного заняття з виховання звукової культури	2
Добір гри	3

Змістовий модуль ІІІ.

Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах

САМОСТІЙНА РОБОТА 15

ТЕМА. Теоретичні основи організації художньо-мовленнєвої діяльності.

МЕТА. Формувати знання і уміння студентів з методики художнього читання дітям

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: художньо-мовленнєва діяльність, художня література, казка, оповідання, вірш, художня виразність твору, рими, наголос, інтонація.

ОБЛАДНАННЯ: структурно-логічні схеми.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Виконання тестових завдань.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:

1. Значення художньої літератури у вихованні дітей.

2. Поняття «художньо-мовленнєва діяльність», складові та види художньо-мовленнєвої діяльності.

3. Завдання художньо-мовленнєвої діяльності.

4. Принципи добору художніх творів.

5. Принципи ознайомлення з художніми творами.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників художньо-мовленнєвої компетенції.

ІІ. Практичні завдання:

1. Здійснити аналіз вимог програми щодо формування художньо-мовленнєвої діяльності.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.

2. Складіть анотацію на посібник Н. Гавриш «Художнє слово і дитяче мовлення» (К., 2005). Зробіть виписки, які стосуються змістових ліній художньо-мовленнєвої діяльності (С.28-30. 95-96, 116-124).

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Богуш А. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти / А. Богуш, Н. Гавриш, Т. Котик. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. - 304 с.

2. Гавриш Н.В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці: Монографія / Н.В. Гавриш. - Донецьк, 2001.

3. Піроженко Т. Особливості використання методів та прийомів освітньо-виховної роботи з дітьми на різних етапах освітньої технології // Особистість дошкільника: перспективи розвитку: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Мандрівець, 2010. - 136 с. - 69-129.

4. Запорожець О.В. Психологія сприймання дитиною дошкільником літературного твору / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. - С.622-627.

5. Карпинська Н.С. Виразне читання вихователя / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. - С.641-644.

6. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. - К : Видавничий Дім «Слово», 2010. - 376 с. - С.275-280.

7. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 280-286.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Аналіз програми	2
Аналіз посібника	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 11

ТЕМА. Теоретико-методичні основи формування художньо-мовленнєвої компетенції

МЕТА. Формувати знання і уміння студентів з методики художнього читання дітям

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: художньо-мовленнєва діяльність, художня література, казка, оповідання, вірш, художня виразність твору, рими, наголос, інтонація.

ОБЛАДНАННЯ: структурно-логічні схеми.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Виконання практичних завдань.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:

1. Сутність поняття «художньо-мовленнєва діяльність», завдання з формування художньо-мовленнєвої компетенції.

2. Види і типи занять з художньої літератури.

3. Методи та прийоми ознайомлення з творами художньої літератури:

А) читання і розповідання творів;

Б) види бесід та їх місце на занятті;

В) прийоми активізації мовлення дітей на занятті з художньої літератури;

Г) прийоми пояснення незрозумілих слів.

4. Ознайомлення дошкільників з творами художньої літератури поза спеціальними заняттями: інтегровані заняття, куточок книги, свята та літературні ранки.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників художньо-мовленнєвої компетенції.

ІІ. Практичні завдання:

1. Підготуйте відповіді на теоретичні питання.

2. Доберіть літературний твір для певної вікової групи та продумайте методи, прийоми роботи над ним.

3. Укладіть план-конспект заняття читання художнього твору; розповідь казки; розігрування малих жанрів фольклору; етична бесіда.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Складіть анотацію на 2-3 дитячі книги за планом: а) назва книги, автор; б) короткий зміст; в) ілюстрації, види їх; г) методичні прийоми роботи з книгою в кожній віковій групі.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Богуш А. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти / А. Богуш, Н. Гавриш, Т. Котик. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. - 304 с.

2. Гавриш Н.В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці: Монографія / Н.В. Гавриш. - Донецьк, 2001.

3. Піроженко Т. Особливості використання методів та прийомів освітньо-виховної роботи з дітьми на різних етапах освітньої технології // Особистість дошкільника: перспективи розвитку: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Мандрівець, 2010. - 136 с. - 69-129.

4. Запорожець О.В. Психологія сприймання дитиною дошкільником літературного твору / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. - С.622-627.

5. Карпинська Н.С. Виразне читання вихователя / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. - С.641-644.

6. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. - К : Видавничий Дім «Слово», 2010. - 376 с. - С.275-280.

7. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 280-286.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Анотація дитячих книг	2
Укладання планів-конспектів занять	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 12

ТЕМА. Методика роботи з різними жанрами художньої літератури у вікових групах ДНЗ.

МЕТА. Формувати знання і уміння студентів з методики художнього читання дітям

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: читання, розповідання, етична бесіда, куточок книги, літературна вікторина, поезія, літературні ранки, вечори, розваги, зачин, кінцівка, звґязка, розвґязка.

ОБЛАДНАННЯ: структурно-логічні схеми.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Виконання практичних завдань.

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:

1. Особливості читання і розповідання дітям молодшої групи.

2. Поглиблення роботи зі сприймання дітьми літературних творів у середній групі.

3. Аналіз жанрів, засобів, композиційної структури творів художньої літератури у старшій групі.

4. Специфіка вивчення віршів напам'ять дітьми дошкільного віку. Прийоми запам'ятовування віршів.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

ІІ. Практичні завдання:

1. Підготуйте відповіді на теоретичні питання.

2. Моделювання заняття з художнього читання.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Розробіть конспект заняття «Бесіда про письменника» або «Етична бесіда».

2. Розробіть сценарій інсценування художнього твору або сценарій літературного ранку.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Білан О. Допомагають ілюстрації // Дошкільне виховання. - 2001. - № 4. - С. 14.

2. Витоки мовленнєвого розвитку дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації / Укл. А.М. Богуш. - К.: ІЗМН, 1997. - 112 с. - С. 72 - 92.

3. Гавриш Н. Художнє слово і дитяче мовлення // Дитячий садок. - 2001. - № 22-24. - 72 с.

4. Гавриш Н. “Я - добрий вовк, у мене ласкаві лапи” // Дошкільне виховання. - 2001. - № 12. - С. 13 - 15.

5. Методика проведення бесід на морально-етичні теми / Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 306-313.

6. Методичні рекомендації до програми виховання дітей дошкільного віку “Малятко”. - К.: СВЕНАС, 1993. - 256 с. - С. 97 - 102.

7. Суріна Н. Ігри на розвиток творчої уяви (“Салат із казки”, “Казки-навпаки”, “Пере... казки”, “Що було потім?”) // Дошкільне виховання. - 2000. - № 1. - С. 6 - 8.

8. Ушакова О.С. Развитие речи при ознакомлении детей с художественной литературой / Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1984. - 223 с. - С. 144 - 146.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Конспекти занять	2
Конспекти літературного ранку, інсценування художнього твору	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

САМОСТІЙНА РОБОТА 16

ТЕМА. Моделювання занять з художньо-мовленнєвої діяльності в різних вікових групах

МЕТА. Учити складати конспекти занять з організації художньо-мовленнєвої діяльності у різних вікових групах.

ПЛАН

1. Аналіз програмових вимог щодо організації художньо-мовленнєвої діяльності в різних вікових групах.

2. Добір художніх творів для заняття, визначення теми та мети заняття.

3. Добір методів та прийомів роботи.

4. Укладання плану-конспекту студентами.

5. Аналіз складених студентами конспектів занять з художньо-мовленнєвої діяльності.

6. Моделювання (рольові ігри) занять з розвитку зв'язного мовлення, їх аналіз.

ЗАВДАННЯ НА САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ:

1. Розробити розгорнутий конспект заняття з художньо-мовленнєвої діяльності дошкільників.

2. Розподілити ролі: вихователь, діти.

3. Розробити характеристику-легенду для кожної дитини з урахуванням стану розвитку її мовлення.

4. Підготувати наочний матеріал.

ЛІТЕРАТУРА:

9. Білан О. Допомагають ілюстрації // Дошкільне виховання. - 2001. - № 4. - С. 14.

10. Витоки мовленнєвого розвитку дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації / Укл. А.М. Богуш. - К.: ІЗМН, 1997. - 112 с. - С. 72 - 92.

11. Гавриш Н. Художнє слово і дитяче мовлення // Дитячий садок. - 2001. - № 22-24. - 72 с.

12. Гавриш Н. “Я - добрий вовк, у мене ласкаві лапи” // Дошкільне виховання. - 2001. - № 12. - С. 13 - 15.

13. Методика проведення бесід на морально-етичні теми / Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 306-313.

14. Методичні рекомендації до програми виховання дітей дошкільного віку “Малятко”. - К.: СВЕНАС, 1993. - 256 с. - С. 97 - 102.

15. Суріна Н. Ігри на розвиток творчої уяви (“Салат із казки”, “Казки-навпаки”, “Пере... казки”, “Що було потім?”) // Дошкільне виховання. - 2000. - № 1. - С. 6 - 8.

16. Ушакова О.С. Развитие речи при ознакомлении детей с художественной литературой / Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1984. - 223 с. - С. 144 - 146.

ЛІТЕРАТУРА ДОДАТКОВА

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. - К.: Світич, 2008. - 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. - Київ, 1997. - 112 с.

3. ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З «ДОШКІЛЬНОЇ ЛІНГВОДИДАКТИКИ»

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

для студентів груп ДВ-26, 27 (4 семестр)

№ п/п	Зміст завдання	К-ть балів	К-ть годин
1	Сам.роб. 1. Наукові основи методики навчання дітей рідної мови	2	3
2	Сам.роб. 2. Внесок К.Д. Ушинського та Софії Русової в методику розвитку мовлення як науку	2	3
4	Сам.роб. 3. Розвиток мовлення дітей першого року життя	1	3
	Сам.роб. 4. Складіть картотеку методичної літератури з розвитку мовлення дітей раннього віку.	1	1
5	Сам.роб. 5. Розвиток мовлення дітей другого року життя	1	2
6	Сам.роб. 6. Методика розвитку мовлення дітей другого року життя	2	2
7	Сам.роб. 7. Особливості розвитку мовлення дітей третього року життя	1	2
8	Сам.роб. 8. Особливості розвитку зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку.	2	2
9	Сам.роб. 9. Особливості засвоєння слова у дошкільному віці	1	2
10	Сам.роб. 10. 1. Доберіть 5 лексичних вправ та підготуйтесь до їх моделювання. 2. Доберіть 2 дидактичні гри для ознайомлення дітей з багатозначними словами, синонімами або антонімами (з наочністю) 3. Укладіть пояснювальний текст на вираз «на всі руки майстер» або «сидіти склавши руки» (зразок див. Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник / За ред. Богуш А.М. - К.:Вища школа, 2007. - 542 с. - С. 338). 4. Вивчіть 5 загадок, 5 фразеологічних зворотів, 5 прислів'їв.	1	3
11	Сам.роб. 11. Становлення граматичної будови мови у дітей.	1	3
12	Сам.роб. 12. Особливості становлення звукової культури мовлення дітей дошкільного віку	1	2
13	Сам.роб. 13. 1. Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції «Методика виховання звукової культури»: 1) Рухливі та хороводні ігри. 2) Розповіді на звуконаслідування та методика їх проведення. 3) Методи та прийоми вправляння дітей у виразному мовленні. 2. Підібрати рухливу та хороводну ігри на виховання звукової культури. 3. Виготовить наочність до конспекту заняття.	1	2
14	Сам.роб. 14. Підготовка до модульної контрольної роботи (словник, граматика, звукова культура)	1	1
15	Сам.роб. 15. Теоретичні основи організації художньо-мовленнєвої діяльності.	1	2
16	Сам.роб. 16. Моделювання занять з художньо-мовленнєвої діяльності в різних вікових групах	1	2
	Всього	20	35

4. ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАЛЬНО-, НАУКОВО-ДОСЛІДНЕ ЗАВДАННЯ, НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ для студентів групи ДВ-26, 27 (4 семестр) 2016-2017 н.р.

№ п/п	Зміст завдання	Бали	К-ть годин
1.	Індивідуальна навчально-дослідна робота № 1 Самостійно опрацюйте питання теми: 1)методика проведення інсценівок-показів для дітей третього року життя; 2)показ театрів для дітей першої молодшої групи; 3)ігри в оповідання з дітьми третього року життя; 4)особливості проведення розповідей-бесід з дітьми третього року життя; 5)особливості проведення живих картинок. 6)робота з розвитку мовлення в повсякденному житті. 7)планування роботи з розвитку мови на групі другого року життя. Ознайомтесь з формами роботи ДНЗ із сім'єю з розвитку мовлення дітей. Укладіть «Педагогічну папку-кейс для роботи з розвитку мовлення дітей раннього віку», до якої входили б збірники орієнтовних мовленнєвих ігор (4 шт.), занять (4 шт.), віршів (10 шт.), дидактичних картинок для роботи з дітьми раннього віку (5 предметних картинок, 3 - простий сюжет), статті науковців та педагогів з проблеми мовленнєвого розвитку дітей раннього віку (3 статті).	2	3
2	Вивчіть 3 забавлянки для дітей раннього віку	1	3
3	Вивчіть 3 віршика для дітей раннього віку	1	3
4	Складіть план роботи лекторію на рік «Школа молодої матері», діти яких не відвідують дошкільні заклади (вік дітей до 5 років). До плану введіть теми з розвитку мовлення, ознайомлення з довкіллям, художньою літературою.	1	3
5	Індивідуальне науково-дослідне завдання № 2 Ознайомтесь зі статтею А.О. Люблінської “Восприятие картинки”. Зверніть увагу на методичні рекомендації щодо навчання дітей сприймання картинки (С. 425). Яка роль запитань під час сприймання картинки. Ознайомтесь зі статтею О.С. Ушакової, О.О. Смирнової “Використання серій сюжетних картинок у розвитку зв'язного мовлення старших дошкільників”. Законспектуйте різні варіанти презентації та використання сюжетних картинок для навчання дітей колективного розповідання.	1	3
6	Оформіть альбом “Зразки розповідей вихователя”. Складіть зразки розповідей вихователя: з власного досвіду; за опорними словами; за опорними схемами; за картинкою предметною та сюжетною; на тему; за планом; про смішний епізод з власного життя.	2	3
7	ІІІ. Індивідуальне науково-дослідне завдання № 3 Законспектуйте статтю А.М. Дементьєвої “Рассказывание на занятих с игрушками”. Зверніть увагу на те, які іграшки пропонує автор для опису, на зразки описів іграшок, на методичні прийоми з навчання дітей описувати іграшки; на сюжетні розповіді про іграшки, зразки розповідей. Законспектуйте статтю В.В. Гєрбової “Рассказывание по восприятию (Средняя группа)”. Зверніть увагу на значення, методику проведення підготовчої до розповідання роботи.	1	3
8	Індивідуальна навчально-дослідна робота № 4: Укладіть конспект екскурсії-огляду телефону в кімнаті завідуючої (див. зразок екскурсії-огляду групової кімнати: Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 191-193.) Укладіть конспект заняття на розгляд предметів та бесіду про них на тему «Розглядання літнього дитячого одягу» (див. зразок екскурсії-огляду групової кімнати: Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 195-196.) Укладіть бесіду за предметною та сюжетною картиною (картина за вибором студента). Укладіть конспект заняття за репродукцією художньої картини. Тематику репродукцій дивіться у підручнику (Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. - К.: Вища школа, 1992. - 414 с. - С. 203.)	2	3
9	Складіть 4 дидактичні гри на розвиток словника (на класифікацію предметів, на активізацію слів-назв ознак предметів, на добір антонімів, на добір синонімів).	2	3
10	Складіть 3 дидактичні гри на формування граматично правильного мовлення (на словозміну, на словотвір, на синтаксис).	2	2
11	Вивчіть 6 чистомовок, 5 скоромовок.	1	2
12	Вивчіть 1 рухливу та 1 хороводну гру на закріплення звуковимови.	1	2
13	Складіть 3 дидактичні гри на звукову культуру (на розвиток мовного дихання, комплекс артикуляційної гімнастики, на розвиток фонематичного слуху). Розробіть наочність.	2	2
14	Доберіть твори художньої літератури (2 - 3 назви), доступні для переказування дітям середньої та старшої груп. Визначте прийоми переказування у структурі заняття з розвитку мовлення.	1	2
	Всього годин:	20	37

5. РОЗПОДІЛ БАЛІВ на 4-й семестр ДВ-26, 27 (2016-2017)

ВИД РОБОТИ	Кількість тем, завдань	Кількість балів на одну тему, завдання	Всього
Практичне заняття	12	5	60
Самостійна робота	16	1-2	20
ІНДЗ	14	1-2	20
			100

6. ЛІТЕРАТУРА

Підручники:

Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник/ А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. - 542 с.

Богуш А. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти / А. Богуш, Н. Гавриш, Т. Котик. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. - 304 с.

Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко та ін.-- К.: Вища шк., 1992. - 414 с.

Хрестоматії:

Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с.

Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 560 с.

Посібники:

Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. - К : Видавничий Дім «Слово», 2010. - 376 с.

Богуш A.M. Теорія і методика розвитку мовлення дітей раннього віку: Навч. пос. - К.: Слово. 2003.-344с.

Богуш А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. Навчально-методичний посібник / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. - К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. - 256 с.

Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. - Полтава, 2007. - 48 с.

Размещено на Allbest.ru

...