Розвиток пізнавальної активності молодших школярів при навчанні математики

Він втікав від баби з дідом -

Не сидів він на вікні

І зустрівся з зайченятком -

Й ну співать йому пісні.

- Але не захотів Зайчик слухати пісню, а сказав.

Ось завдання перше вам,

Нашим славним школярам.

Треба рахувати вміло,

Швидко, правильно, сміливо.

(Приклади «+», «-» в межах 20 на таблиці гра «Мовчанка»)

6 - 2 + 4

11 - 1 + 2

16 - 10 + 2

18 - 8 - 1

20 - 10 + 3

20 - 10 + 5

1 + 5 + 0

7 + 3 + 10

Не зміг з'їсти Зайчик Колобка. Покотився Колобок далі

2. Завдання 2.

- Покотився Колобок далі. А на зустріч йому Ведмідь.

- Де, Ведмедику, ходив?

- Що Ведмедику, робив?

- Зелененьким лісом йшов

І суничку знайшов.

Хочу її з'їсти разом з Колобком.

- Не їж мене.

- Тоді виконайте моє завдання.

Ведмедик числа тут лишив

І прочитати їх просив,

Щоб Колобочка врятувати

Треба «сусідів» числа вам назвати.

(Числа записані на суничках)

- Прочитати числа, назвати попереднє і наступне.

15, 11, 19, 10, 18.

- Не з'їв Ведмедик Колобка ви добре справилися із завданням.

3. Завдання 3

- Покотився Колобок далі і зустрів Їжачка.

Їжачок пішов у ліс

Що із лісу він приніс?

Під листочком жовтеньким

Знайшов гриб смачненький.

- Захотів і він поласувати Колобком. Колобок попросив і Їжачка, щоб він не їв його. Їжачок задав і своє завдання.

Числа парами стоять

Треба вам їх порівнять,

Часу ви не гайте

Числа порівняйте.

(Числа на грибах, між ними треба поставити знаки >, <, = )

12 * 15 18 * 11 20 * 10 16 * 16

- Зверніть увагу на останню пару грибів.

- Що в них цікавого?

- Що ми можемо сказати про це число?

- Скільки в ньому десятків? Одиниць?

- Які цифри потрібні для написання цього числа?

4. Каліграфічна хвилинка.

А тепер вже вам пора

Взятися і до пера.

Число це записати

Знання свої показати

- Пояснення написання цифр 1 і 6, числа 16.

5. Завдання 4.

- Шлях Колобка йде через болото. Перейти його можна лише по горбочкам. Запишіть числа від найменшого до найбільшого, щоб утворилася доріжка. Колобок зможе пройти далі.

11, 13, 15, 18, 20, 10.

- Перейшов Колобок через болото. Покотився далі і зустрів Вовка.

6. Завдання. 5

Хлопчики мої й дівчата

Слід загадки відгадати

Якщо справитесь - хвала!

А не справитесь - ганьба!

З'їм я Колобка.

- Скласти і записати приклади за віршованими задачами.

1. По грибки їжак пішов

10 маслюків знайшов.

8 він поклав у кошик,

А на спину - решту ноші

Скільки рижиків усіх

На голках везе своїх? 10 - 8 = 2

2. Ось до класу на урок

Залетіло 6 сорок.

Дві пізніше прибуло.

Скільки всіх пташок було? 6 + 2 = 8

3. У акваріумі в школі

Є три рибки золоті,

Ще 7 рибок дасть Миколка.

Скільки їх тоді? 7 + 3 = 10

4. 5 яблунь у саду ростуть,

4 з них уже цвітуть.

А скільки ще не розцвіли?

Ну, як би ви відповіли? 5 - 4 = 1

ФІЗКУЛЬХВИЛИНКА

7. Завдання 6

- Покотився Колобок далі. А на зустріч йому

Малесенька лисичка,

Вона ростом невеличка.

В неї шубка гарненька,

Усі звуть її «Руденька»

Але вона дуже хитренька.

Рано діти вам радіти,

Слід задачу ще зробити.

Добре треба міркувати

Щоб її вже розв'язати.

а) Робота з підручником ст. 93, № 5.

- Скласти задачу за малюнком.

- Аналіз умови.

- Якою дією розв'яжемо задачу?

- Чому? Як розв'яжемо?

10 - 4 = 6 (л)

Відповідь: 6 літрів.

- Але Лисичка ще незадоволена. Хоче з'їсти Колобка. Наша допомога їй не потрібна. Подивіться, як хитро вона посміхається. Розв'язала приклади, мабуть наробила помилок і думає, що ви їх не помітите. Хоче їсти Колобка. Давайте виправимо помилки і запишемо приклади

б) Розв'язати правильно приклади.

10 + 2 = 11 16 - 1 = 15

15 - 1 = 14 5 + 5 = 15

7 + 10 = 10 8 + 10 = 18

8. Завдання 7

- Справилися із цим завданням дітки. Вже майже дійшов Колобок до своєї казки. Але на шляху ще є озеро. Місток поламався. Давайте його відремонтуємо.

- Накресліть відрізок 8см, а другий на 2см довший.

- Молодці діти. Ось і дійшов Колобок до казки. А допомогли йому ви.

Підсумок уроку.

- Що робили на уроці?

- Які завдання виконували?

- Що сподобалося?

- За ваші старання Колобок дарує вам свій портрет. Але він чорно-білий, вам його треба розфарбувати.

Додаток 8

Урок - подорож з математики в 1 класі

Тема. Вправи на засвоєння таблиць додавання та віднімання в межах 10. Узагальнення та систематизація знань учнів.

Формування предметних компетентностей: закріпити таблиці додавання та віднімання чисел у межах 10; формувати вміння розв'язувати приклади та задачі; вправляти у засвоєнні складу числа.

Формування ключових компетентностей:

інформаційно-комунікативна: уміння здобувати нові знання на основі наявних; уміння працювати з різними інформаційними джерелами;

здоров'язбережувальна: уміння долати труднощі.

Обладнання: схема-маршрут уроку; малюнок «На що схожа цифра 2»; малюнок поїзда; маленькі рибки для кожної дитини із завданням; по 1 великій рибці для об'єднання груп ; сигнальні картки для визначення настрою; сигнальні картки для зворотного зв'язку: двосторонні (зеленого і червоного кольору); зображення будиночка із геометричних фігур.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп'ята.

Ми урок розпочинаєм,

Математику вивчаєм.

-- Покажіть сигнальчиком, з яким настроєм ви прийшли на урок.

-- Наприкінці уроку ми перевіримо, чи не змінився ваш настрій.

ІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні на уроці ми не лише розв'язуватимемо приклади та задачі, учитимемося рахувати, мислити, а й розвиватимемо в собі почуття доброти та бережливого ставлення до тварин. Кожен із вас перевірить, чи добре він засвоїв вивчений матеріал, можливо, зрозуміє, над чим йому ще потрібно попрацювати.

III. Контроль, корекція за закріплення знань

1. Вступне слово вчителя

-- Діти, ви любите подорожувати? На сьогоднішньому уроці ми вирушимо в подорож. Для того, щоб не заблукати в країні Математики я підготувала карту нашого маршруту, що допоможе нам правильно відшукати шлях. А подорожуватимемо ми на веселому потязі. Цей потяг особливий. Що цікавого ви помітили? (На вагонах записаний ряд чисел від 1 до 10).

-- Тож займайте місця у вагонах. Для того щоб поїзд вирушив у путь, необхідно полічити у зворотному напрямку.

2. Зворотна лічба

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

-- Вирушаємо в путь!

1-а зупинка «Каліграфічна»

Хвилинка каліграфії

1) Каліграфічне письмо цифри 2. Пояснення правил написання вчителем.

-- На що схожа цифра 2?

2) Взаємоперевірка.

-- Обміняйтеся зошитами та оберіть у зошиті товариша одну цифру, що написана найкраще, намалюйте над нею корону.

3) Бесіда (використовується метод «Мікрофон»).

- Як ви вважаєте, чому на хвилинці каліграфіїї ми писали цифру 2? (сьогодні 2 листопада, це другий день останнього місяця осені)

- Що у житті може означати це число? (Дату народження, двоє кошенят у Мурки, 2 грн. може коштувати машинка)

Збільшіть це число на 4. Назвіть сусідів числа 6.

- Молодці, добре впорались із завданням; Час продовжувати далі.

2 зупинка «Логічна»

1) Жителі країни «Математика» заблукали. Давайте допоможемо повернутися їм назад до своїх домівок. (будиночки зі складом чисел)

2) Математичний диктант

Горобець і п'ять синиць

Он летять до годівниці

Скільки птахів, підкажіть,

Будуть вдячні за обід?

По дорозі їжак біг

Ніс сім яблук на пиріг

Двоє впало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

Веселунчик, пес вухатий

Дуже любить рахувати.

Нарахував шість каченят

Та на два менше гусенят.

Скільки ж, діти, гусенят

Песик зміг нарахувать?

Десять хлопчиків завзято

Про щось сперечались

Двоє з них гукнула мати -

Скільки їх зосталось?

- Прочитайте отримані результати. Яке число зайве? Чому?

3) Шлях нам перетнула висока гора. Давайте подолаємо східці. (Змагання між рядами)

3 зупинка «Кращий математик» Ось ще одна перешкода - річка. Вона дуже схожа на найбільшу річку України - Дніпро. І рибка водиться така ж. Вона приготувала для вас завдання. Загляньте, будь ласка, під ваші парти. (Індивідуальні завдання прикріплені до зображення рибок)

4 зупинка «Фізкультурна»

Гарно ви рахуєте,

Гарно ви міркуєте,

Уважно слухаєте всі,

Бо знання потрібні всім.

Ви дуже гарно потрудились,

Тому трохи стомились.

Тепер настав час відпочинку --

Давайте зробимо фізкультхвилинку.

Руки в боки, руки вниз,

Раз-два-три, не помились

У долоні, хлоп-хлоп,

1 ногами топ-топ.

Мов годинник зробим так:

Тік-так, тік-так.

Тихо сіли на стільці.

Я скажу вам: «Молодці!».



5 зупинка «Дружні бригади»

Робота в групах

Об'єднайтеся в групи згідно рибок, які ви спіймали біля річки.

(Кожна група збирається біля ставу, на якому розміщена рибка такого самого кольору, як і в них, тільки більшого розміру. Діти отримують завдання за скороченим записом скласти задачу і розв'язати її.

Перевірка результатів роботи в групах. Звіт представників груп.

6 зупинка «Геометрична»

Ось на дорозі нам трапилась дивна хатинка. Назвіть зі скільки геометричних фігур вона складається? Діти називають геометричні фігури, з яких утворений будиночок, і показують на математичному віялі, скільки у ньому окремо трикутників, квадратів, прямокутників.

-- Нам час повертатися додому. А на зворотному шляху ми виконаємо ще одне завдання. Попрацюємо в парах порівняємо числа, знаки між якими сховали звірятка, коли ми| виїжджали з лісу.

IV. Підсумок уроку

9-а зупинка «Кінцева»

1. Підбиття підсумків подорожі

-- Ось і завершилась наша подорож. Давайте висловимо свої враження про неї. Що вам сподобалось? Чи було цікаво?

Які виникали труднощі? Кому ми вчилися сьогодні допомагати?

2. Рефлексія

- Покажіть сигнальчиком, з яким настроєм ви повернулися додому. Чому?

3. .Прощання

-- Давайте ж попрощаємося з нашим казковим потягом, і подякуємо йому за цікаву змістовну подорож.



Додаток 9

Гра “Математичний струмок ”

Двоє учнів беруться за руки, утворюючи ворота, і тримають цифрову картку, наприклад 8. Решта дітей (їх теж вісім) розходяться по класу. Потім кожний повинен знайти свою пару 7 - 1, 6 - 2, 5 - 3, 4 - 4. Подається сигнал: “Струмок до воріт”, - і діти парами проходять через ворота. “Ворота” пропускають тільки ті пари, котрі правильно склали задане число із двох менших, тобто склад числа.

Гра допомагає закріпити склад числа.

Гра “Художник”

Учень, що взяв на себе роль художника, промовляє наступні слова:

Намалюю я портрет,

Тільки чий - поки секрет.

Відгадайте, вас прошу я:

Чий же я портрет малюю.

Художник малює усний портрет одного із учнів:

- У нього світле волосся, голубі очі, весела посмішка. На ньому…

Учні з цікавістю слухають і вгадують свого товариша.

Гра розвиває увагу, спостережливість і мову учнів.



Додаток 10

Зразок індивідуальних карток (для розв'язування задач на зведення до одиниці, перший варіант - полегшений, третій - ускладнений).

I варіант

18 л томатного соку розлили порівну в 6 банок. Скільки таких банок потрібно, щоб розлити 12 л соку?

Вказівка. У першій дії треба дізнатися, скільки літрів соку наливали в одну банку.

II варіант

1. 48 кг моркви розклали у 8 ящиків, порівну в кожний. Скільки потрібно таких ящиків, щоб розкласти 54 кг моркви?

III варіант

1. За 3 год. друкарка надрукувала 12 сторінок. За скільки годин вона надрукує 20 таких сторінок?

Вказівка. Розв'язати задачу окремими діями і складанням виразу.



Додаток 11

Вправи за допомогою програми Калькулятор

Для переходу до обчислювальної діяльності необхідно виконати послідовно такі дії: Пуск, Програми, Стандартні, Калькулятор.

1. Надрукувати приклади та обчислити:

28 + 4 =

71 - 35 =

47 + 29 =

6 2456 + 7296 =

809213 - 567328 =

23765 * 37 =

2. Вказати послідовність дій, обчислити та перевірити правильність результату.

(96 : 16 +58) : 8 =

346 + (298+ 154) - 113 =

16 : 2 + 21 + 48 =

(900 - 354) - 228 + 579 =

(840 : 40 + 431) - 350 =

560 : 8 - (290 + 130) : 6 =

3. Поставити дужки та перевірити правильність результату за допомогою помічника. 91 - 19 : 2 - 3 = 6 17 + 7 : 3 + 11 = 19 70 : 2 - 16 + 12 = 7

4. Поставити дужки та знаки дій і перевірити правильність результату за допомогою програми Калькулятор. 3...4...5...6...7... = 5 1 2 3 4 5 = 0

5. Перевірити двома способами правильність виконання обчислень: ((455 + 286) - 569) + 363 = 455



Додаток 12

Вправи геометричного змісту в програмі Paint

Щоб перейти до виконання завдань геометричного змісту необхідно виконати дії: Пуск, Програми. Стандартні, Paint.

а) на розфарбовування геометричних фігур:

1. Розфарбувати заливкою смужку трьома кольорами (синім, зеленим, червоним) так, щоб перша справа частина смужки була не червоною, а у центрі - синя. Назви кольори на смужці зліва направо, справа наліво.

2. Розфарбувати заливкою смужку, поділену на п'ять частин, трьома кольорами (синім, жовтим, коричневим) так, щоб однакові кольори не знаходилися поряд, а перша зліва частина була не червоного і не синього кольору. Знайди спосіб інакше розфарбувати смужку.

3. Розфарбувати заливкою чотири круги двома кольорами (синім, зеленим) так, щоб круги одного кольору поряд не знаходилися. Скільки способів розфарбувати круги?

4. Розфарбувати заливкою геометричні фігури (трикутник, квадрат, круг, прямокутник) різними кольорами (блакитним, рожевим, коричневим, жовтим) так, щоб круг був не жовтого кольору і знаходився між блакитною та коричневою фігурами, а коричнева фігура - між рожевою та жовтою. Якого кольору квадрат?

5. Розфарбувати заливкою геометричні фігури (квадрат, круг, трикутник, чотирикутник) різними кольорами (фіолетовим, рожевим, синім, зеленим) так, щоб посередині були не синя і рожева фігури, а круг знаходився між зеленою та синьою фігурами. Назви кольори фігур зліва направо.

б) на побудову у графічному редакторі Paint:

1. Побудувати геометричні фігури. У лівому верхньому кутку робочого поля побудувати коло. У нижньому правому кутку побудувати трикутник, а над трикутником - чотирикутник. Овал побудувати зліва від трикутника. Назви фігури вгорі та внизу на робочому полі.

2. Побудувати геометричні фігури (трикутник, чотирикутник, овал) так, щоб першим справа був овал, а першим зліва - не трикутник. Назви фігури зліва направо.

3. Побудувати геометричні фігури чотирикутник, трикутник та круг, щоб круг знаходився між іншими фігурами, а першим справа був не трикутник. Назви фігури справа наліво.

4. Надрукувати робота, щоб тулуб був квадрат, голова - овал, ноги і руки - прямокутники, очі - круги, рот - трикутник, черевики - п'ятикутники. Доповни іншими деталями самостійно.

в) на побудову та розфарбовування геометричних фігур:

1. Побудувати геометричні фігури квадрат, овал, п'ятикутник, щоб овал був першим зліва, а першим справа був не квадрат. Розфарбувати фігури, щоб п'ятикутник був не червоного кольору, а овал - не зеленого і не синього. Назвати фігури зліва направо. Назвати кольори фігур.

2. Побудувати геометричні фігури так, щоб зелений трикутник був першим зліва, а квадрат знаходився між п'ятикутником та кругом, жовта фігура - між зеленою та червоною, а п'ятикутник синього кольору. Назвати фігури зліва направо. Назвати кольори кожної фігури.

3. Побудувати геометричні фігури квадрат, овал, трикутник, прямокутник таким чином, щоб великі фігури знаходилися посередині і були одного кольору. Перша зліва фігура - не овал і вона не синього і не червоного кольору, перша справа фігура - не жовтого і не червоного кольору. Назвати фігури та їх кольори справа наліво.

4. Побудувати та розфарбувати геометричні фігури трикутник, квадрат, овал, круг чотирма кольорами - синім, зеленим, жовтим, червоним. Велика червона фігура знаходиться між кругом та овалом, а трикутник - зліва від синьої фігури. Круг знаходиться між зеленою та великою фігурами. Назвати фігури зліва направо. Назвати колір кожної фігури.

5. Побудувати геометричні фігури трикутник, шестикутник, круг, чотирикутник так, щоб справа від шестикутника була тільки синя фігура, а червоний трикутник знаходився між жовтою фігурою та кругом. Яким кольором розфарбуєш круг? Назвати фігури справа наліво. Якого вони кольору?

6. Побудувати геометричні фігури трикутник, квадрат, овал, круг та розфарбувати їх чотирма кольорами - синім, зеленим, жовтим, червоним. Велика червона фігура знаходиться між кругом та овалом, а трикутник - зліва від синьої фігури. Круг знаходиться між зеленою та великою фігурами. Назвати фігури зліва направо. Назвати колір кожної фігури. 7. Побудувати геометричні фігури так, щоб зелений трикутник був першим зліва, а квадрат знаходився між п'ятикутником та кругом, жовта фігура - між зеленою та червоною, якщо відомо, що п'ятикутник синього кольору. Назвати фігури зліва направо. Назвати кольори кожної фігури.

г) на перетин фігур та розфарбовування спільної частини:

1. Побудувати геометричні фігури п'ятикутник та чотирикутник таким чином, щоб спільною частиною їх був трикутник. Розфарбувати трикутник заливкою блакитного кольору.

2. Побудувати два прямокутники так, щоб їх спільною частиною був прямокутник. Розфарбувати червоним кольором спільну частину. Розфарбувати синім кольором інші частини фігур. Назви геометричну форму інших частин.



Додаток 13

Логічно-інформативні завдання

зорієнтовані на визначення істинності (хибності) висловлень з різних областей знань: Які із висловлень істинні? Які із них хибні?

Про комп'ютери

Комп'ютер допомагає вченим у створенні космічних кораблів для польотів до інших планет Сонячної системи.

Комп'ютер може мислити і створювати власні програми діяльності.

Комп'ютер може „захворіти” і його лікують за допомогою антивірусних програм.

Комп'ютер - це пристрій, основне призначення якого полягає у виконанні обчислень з багатоцифровими числами. Дискета - пристрій для збереження та передачі інформації.

Математичні знання

Всі квадрати - прямокутники.

Сума чисел 37 та 25 є число, яке більше за число 60.

Деякі прямокутники - квадрати.

Добуток двох чисел завжди більше кожного із них.

Задачі з логічним навантаженням, у яких розв'язування передбачає виконання попереднього аналізу умови, встановлення закономірностей та формулювання висновків:

1. Встанови закономірність та продовжити ряд:

7, 10, 13, 16, ...

1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, ...

90, 83, 76, 69, 62, ...

1, 4, 5, 9, 14, 23, 37, ...

64, 56, 48, 40, …

3, 7, 15, 31, …

2. Закінчити речення, щоб висловлення було правильним:

Різниця двох чисел дорівнює парному числу тоді і тільки тоді, коли ...

Якщо доданки непарні числа, то їх сума - число ...

Якщо помножити послідовно числа від 1 до 6, то у добутку буде ... нулів.

Число ділитися на 2 тоді і тільки тоді, коли воно закінчується ...

Якщо ділене збільшити у 4 рази, то частка ...

Якщо зменшуване зменшити на 12 одиниць, то різниця ...

Якщо дільник зменшити у 3 рази, то частка ...

Якщо зменшуване збільшити на 7 одиниць, то різниця ...

Якщо у чотирикутника всі сторони рівні, то ця фігура - ...

Завдання на оптимізацію (побудову геометричної фігури найбільшої площі, обчислити найкоротший шлях), раціоналізацію діяльності на конкретних прикладах, що імітують дії різних персонажів (казкових, людей певної професії). Наведемо приклади таких завдань.

1. Побудувати прямокутник найбільшої площі, якщо відомо, що його периметр дорівнює 16 см. Яка довжина сторін прямокутника?

2. Побудувати прямокутник найбільшого периметру, якщо відомо, що його площа дорівнює 12 кв. см.

3. Знайти найкоротший шлях. Старт - Фініш.



Додаток 14

Завдання на формування операційно-алгоритмічного стилю мислення

Алгоритм „угадування” задуманого числа. 1. Задумати число. 2. Додати до задуманого числа число 5. 3. Помножити отриману суму на число 3. 4. Відняти від одержаного числа задумане число. 5. Відняти число 15. 6. Поділити результат віднімання на число 2. 7. Відповідь - задумане число.

Алгоритм відгадування цифри різниці. 1. Задумати двоцифрове число, у записі якого різні цифри. 2. Поміняти місцями цифри задуманого числа. 3. Відняти від більшого числа менше. 4. Сказати цифру десятків. 5. Ведучий називає цифру одиниць та всю різницю.

Алгоритм записування чисел. Візьмемо для прикладу число 4538.

1. Число 4 помножити на 10.

2. Додати число 5.

3. Одержане число помножити на 10.

4. Додати число 3.

5. Результат додавання помножити на 10.

6. Додати число 8.

7. Прочитай число.

Алгоритм геометричного конструювання. Виконати побудови у графічному редакторові Paint за алгоритмом:

Завдання А:

1) Побудувати квадрат.

2) Поділити його на чотири рівні частини.

3) Розфарбувати квадрат чотирма кольорами (синім, зеленим, червоним, жовтим). Якщо нижня справа частина не синього кольору, то над нею - червоного.

4) Зліва від зеленої - жовта частина.

5) Назви кольори рядка (справа наліво), стовпчика (знизу вгору).

Завдання Б:

1) Побудувати трикутник.

2) Побудувати чотирикутник.

3) Якщо вони перетинаються, то розфарбувати їх спільну частину жовтим кольором.

4) Розфарбувати синім інші частини фігур.

5) Назвати утворені геометричні фігури.

Завдання В:

1) Побудувати чотирикутник.

2) Відділити лінією один кут.

3) Розфарбувати палітрою синього кольору фігуру, яка утворилася.

4) Назвати нову фігуру.

Завдання Г:

1) Намалювати трикутник, чотирикутник, круг.

2) Круг розфарбувати не блакитним і не червоним кольором.

3) Трикутник розфарбувати не рожевим кольором.

4) Назвати кольори геометричних фігур.

Завдання Д:

1) Побудувати п'ятикутник;

2) Побудувати трикутник, що не перетинається із п'ятикутником.

3) Побудувати чотирикутник, який перетинається з обома фігурами.

4) Зафарбувати палітрою (червоним кольором) спільну частину.

Завдання Е:

1) Побудувати чотирикутник.

2) Відділити лінією один кут.

3) Розфарбувати синім кольором фігуру, яка утворилася.

4) Назвати нову фігуру.

Завдання Ж:

1) Намалювати трикутник, чотирикутник, круг;

2) Розфарбувати фігури трьома кольорами: червоним, рожевим, блакитним;

3) Круг розфарбувати не блакитним і не червоним кольором;

4) Трикутник розфарбувати не рожевим кольором. Назвати кольори геометричних фігур.

Завдання З:

1) Побудувати п'ятикутник;

2) Побудувати трикутник, що не перетинається із п'ятикутником.

3) Побудувати чотирикутник, який перетинається з обома фігурами.

4) Зафарбувати спільну частину червоним кольором.

Завдання К:

1) Вибрати на панелі інструментів „Многокутник” та намалювати корпус кораблика;

2) Вибрати на панелі інструментів „Чотирикутник” та намалювати матчу;

3) Вибрати на панелі інструментів „Олівець” та намалювати парус;

4) Вибрати синій колір для корпуса кораблика і „Заливкою” розфарбувати його;

5) Вибрати блакитний колір для паруса кораблика та розфарбувати його.

Гру „Хід конем” можна запропонувати під час побудови таблиці. Спочатку учні будують таблицю, а потім заповнюють її. Фігура кінь на шахматному полі робить хід у вигляді букви „Г”. На частині шахматного поля 3х3 (малюнок зліва) цифрами від 1 до 8 пронумеровані ходи коня. Скільки всього ходів зробив кінь? Покажи кожний хід. Чи можна інакше обійти всі клітинки поля, окрім центральної, не пропускаючи жодної клітинки і не перебуваючи у кожній клітинці двічі? Прочитати зашифроване слово за допомогою ходу коня на малюнку.

Размещено на Allbest.ru

...