Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Психолого-педагогическая работа по адаптации детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

Психолого-педагогическая работа по адаптации детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

Психолого-педагогический анализ понятия адаптация ребенка к дошкольному учреждению, взаимодействие с родителями. Педагогическая работа по созданию благоприятных условий в период адаптации ребенка раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 03.06.2017
Размер файла 401,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Подвижная игра «Прячем игрушку (мишку, зайку, Куклу)». Цель: ориентация в пространстве, учить детей двигаться за воспитателем, вызывать чувство радости оттого, что нашли игрушку.

Примечание: в зависимости от ситуации подвижные игры можно менять (см. приложение 5).

II неделя «Мы привыкаем»

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Утренний приём

Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями

Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске и т.д

Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к пирамидкам. Предложить детям собрать и разобрать пирамидки.

Прием детей в группу. Внести нового героя Петрушку. Попросить детей поздороваться и познакомиться с ним.

Прием детей в группу. Предложить детям покидать мячик: Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится.

Игры с воспитателем

«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым

«Превращение в зверушек» - имитация движений, звукоподражание

Предметно-манипулятивная игра - действия с пирамидками (матрёшками, вкладышами, геометрическими формами)

«Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым

«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым

Ознакомление с окружающим -ориентация в пространстве

Знакомство с группой - «Развивающие зоны» - уголок «дом»

Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка»- повторение

Знакомство с группой - «Развивающие зоны» - дидактический стол

Знакомство с группой - «Развивающие зоны» - уголок «изо»

Знакомство с группой - «Развивающие зоны» - книжный уголок.

Общение

Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей

группе»

Ситуация «Кроватка ждёт тебя, Малыш!» - повторение

Ситуация: «Чудо-вещи

вокруг нас» (матрёшки, вкладыши, геометрические формы)

Ситуация: « Петрушкина коробочка с волшебными палочками»- знакомство с цветными карандашами

Ситуация: «Картинки в наших книжках».

Подвижные игры, хороводы

«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе

«Зайка» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым

«Шли-шли, что-то

нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

«Догоню-догоню!» (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым

«Лови мячик!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, расширение ориентировки, развитие движений

Пальчиковые

игры

(развитие речевых навыков)

«Где же наши ручки?»

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки

Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;

«Сорока, сорока, кашку варила»

«Один, два, три, четыре,

пять! Вышли пальчики

гулять»

«Этот пальчик дедушка»

«Этот пальчик дедушка»,

«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки

Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»;

«Сорока, сорока, кашку варила».

Фольклор, художественная

литература

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший»,

Чтение песенки-потешки «Вот и люди спят»

Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Потешка на умывание

«Ай, лады-лады-лады,

Не боимся мы воды…»

Потешка на одевание:

«Вот они, сапожки…»

Потешка для новичков:

«Кто из нас хороший».

Потешка на умывание: «Теплою водою руки чисто мою.»

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка на обед:

«Это - ложка, это-чашка.»

Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка - котенка…»
Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба»

Индивидуальная работа

Формирование культурно-гигиенических навыков:

Закреплять последовательность при мытье рук.

Учить пить из чашки, кушать ложкой

Формирование культурно-гигиенических навыков:

При одевании на прогулку учить детей снимать групповую обувь и убирать в шкаф

Сенсорное развитие.

Игры-занятия с дидактическим материалом. Пирамидка

Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

По развитию движений

Игры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание

Освоение социальных норм и правил

Здороваться при входе в детский сад. Уходя - прощаться.

Не драться и не толкать других детей.

Убираем игрушки на место ( в свой домик).

Убираем цветные карандаши в коробочку. Рисуем сидя за столом.

Книжки смотрим аккуратно, не рвём.

Прогулки

Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.

Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга.

Игровые упражнения - «Прыгай дальше» - прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги. Катание игрушек на машинах, колясках.

Игры с мячами, кеглями.

Наблюдения за животными и птицами: - кошка (пушистая, мягкая; есть головка, спинка, хвостик, лапки, ушки; сидит, мяукает, ходит);

голуби, воробьи ( есть клюв, крылья, хвост; прыгают, летают) - обогащение словаря.

Подвижная игра « Птички машут крыльями» - имитация движений.

Самостоятельные игры детей

Подвижная игра «Принеси игрушку (мишку, зайку, куклу)». Цель: ориентация в пространстве, ходьба в указанном направлении

Приложение 9

Анкета для родителей:

«Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад?»

Ф.И.ребенка

1. Какое настроение преобладает у ребенка?

а) бодрое, уравновешенное

б) раздражительное, неустойчивое

в) подавленное

2. Как ребенок засыпает?

а) быстро (до 10 мин.)

б) медленно

в) спокойно

г) не спокойно

3. Что Вы делаете, чтобы ребенок заснул?

а) дополнительные воздействия _____________________________

(какие?)

б) без дополнительных воздействий

4. Какова продолжительность сна ребенка?

а) 2 часа

б) менее часа

5. Какой аппетит у Вашего ребенка?

а) хороший

б) избирательный

в) неустойчивый

г) плохой

6. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?

а) положительно

б) отрицательно

в) не просится, но бывает сухой

г) не просится и ходит мокрый

7. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?

а) сосет пустышку, сосет палец, раскачивается, другие __________________________

(указать)

б) нет отрицательных привычек

8. Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?

а) да

б) нет

в) иногда

9. Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?

а) да

б) нет

в) иногда

10. Как играет Ваш ребенок?

а) умеет играть самостоятельно

б) не всегда

в) не играет сам

11. Взаимоотношения со взрослыми:

а) легко идет на контакт

б) избирательно

в) трудно

12. Взаимоотношения с детьми:

а) легко идет на контакт

б) избирательно

в) трудно

13. Отношение к занятиям (внимателен, усидчив, активен)?

а) да

б) нет

в) не всегда

14. Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?

а) да

б) нет

в) перенес разлуку легко

г) тяжело

15. Есть ли аффективная привязанность к кому-либо из взрослых?

а) да

б) нет

Приложение 10

Конспект игрового занятия «Шли-шли, что-то нашли»

Цель: создание безопасной и психологически комфортной среды через укрепление физического и психологического здоровья детей, в том числе эмоционального благополучия ребенка в период адаптации в ДОУ.

Задачи: создание условий для эмоционального общения на основе совместных действий; формирование эмоционального контакта, доверия к воспитателю

Оборудование: игрушки: пирамидка, кошечка, капуста( 5-6 шт.) ; корзина, зонт.

Ход игры:

Воспитатель: Пойду - ка я гулять по группе! Приглашу с собой я Ульяну, Веронику, Ваню, Гаспара. Никого не забуду. Всех пригласила.

Иду и приговариваю:

- Мы шли- шли, шли- шли, что же это мы нашли!

(Лежит коробочка). Показываю коробочку.

- Давайте её откроем и посмотрим, что же там внутри.

Открываем и видим разобранную пирамидку.

- Ребята, посмотрите, какая длинная зеленая палочка и много разных колец. Кольца разного цвета, все круглые. Что же это, Костя, Максим? - Это пирамидка. Давайте её соберем. Сначала возьмем самое большое колечко, оно желтого цвета, как солнышко, затем колечко поменьше, зеленого цвета, синее, как тучка в небе, красное, как помидорка и так по убывающей.

Предлагаю в процессе нанизывания колец делать это детям.

- Молодцы, детки, идем дальше.

- Мы шли- шли, шли- шли и повстречали кошечку. Кошечку зовут Мурка. У кошечки красивая, пушистая шерстка, маленькие ушки и длинный пушистый хвостик. Киска очень любит лакать молочко. А еще она любит с детками играть. Давайте мы с ней поиграем. Проговаривание текста с показом:

-Есть у киски глазки, Есть у киски ушки (показ)

Есть у киски лапки, мягкие подушки (показ, имитация царапания)

Киска, киска, не сердись (грозим пальчиком)

не царапай деток, брысь! (Хлопок)

- Киска убежала, а мы с вами дальше пойдем. Вот мы шли- шли и что же это мы нашли. Да это же капуста! Капуста растет на грядке. Давайте все вместе соберём урожай в корзинку! Весь урожай собрали. А теперь давайте капусту посолим.

Проводится пальчиковая гимнастика «Капуста»:

- Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем, выполнение движений по тексту.

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

- Посолили капусту и дальше пошли. Шли- шли, шли- шли и вдруг что это?

Кап-кап, кап-кап. Да это же дождик. Дети, посмотрите, что это у меня?

(Жду ответа детей)

- Сейчас я нажму кнопку и зонтик откроется. Какой красивый зонтик- весь в цветочках. И ручка есть. За неё я буду держать зонтик. Идите сюда прятаться. Все спрятались от дождика. Посмотрите, дождь покапал и прошел, выглянуло солнышко, пойдемте гулять, радоваться солнышку.

-Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладоши, очень рады солнышку!

Дети, опять дождик пошел! Скорее, скорее под зонтик! Надо спрятаться от дождя! Всех деток спрячу! Вот как хорошо, все спрятались от дождика! Лейся, лейся дождик, мы тебя дождик не боимся!

Шли- шли, шли- шли и в группу мы пришли. Поём и выполняем движения:

Мы малышки- ребятишки

Очень любим мы плясать!

Топ- топ, топ- топ

Мы малышки- ребятишки

Очень любим хлопать.

Хлоп- хлоп, хлоп- хлоп,

Мы малышки- ребятишки

Любим ручками махать,

Вот так, вот так

Любим ручками махать!

До свидания!

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены