4. Работа с учениками, у которых уровень мотивации низок, необходимо вести в двух направлениях - индивидуальноориентированный подход к ученику, а также в направлении родителей, с которыми могут быть связаны причины проблемы.

5. В отношении учеников с крайне низким уровнем мотивации и негативным отношением к учебе рекомендована консультация школьного психолога.

В ходе выполнения дипломной работы был проведен анализ общероссийского опыта, а также опыта конкретного учебного заведения, на основе которых разработаны рекомендации по взаимодействию с учениками и родителями с целью формирования благоприятного общественного мнения о дисциплине ОРКСЭ. По результатам анкетирования, на уровне личных наблюдений, бесед с родителями и учителями ОРКСЭ, отмечены положительные результаты введения в образовательную программу курса ОРКСЭ. Ученики выполняют социально значимые проекты, в которые оказываются вовлечены и после окончания 4-го класса. Учащиеся 5-6 классов отмечают, что полученные на уроках ОРКСЭ знания и навыки полезны им при изучении истории, обществознания, литературы. Кроме того, освоенные в рамках изучения этого курса способы деятельности оказались необходимы при обучении в основной школе. С мнением школьников согласны и родители, которые утверждают, что их дети, несмотря на безотметочность курса, с удовольствием занимались предметом, самостоятельно выполняли задания, активно работали дома и на уроках. Преобладавшие в социуме накануне введения курса ОРКСЭ общая настороженность и преимущественно негативное отношение к новому предмету, в процессе его реализации сменились спокойным и доброжелательным отношением.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод об актуальности, востребованности и достаточной эффективности курса ОРКСЭ.

Таким образом, цель исследования достигнута, задачи решены.

Библиографический список

1. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. - СПб.: Алетейя, 2011. - 304 с.

2. Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ URL: http://orkce.apkpro.ru

3. Актуальные вопросы введения в образовательных учреждениях Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»: Материалы Всероссийской конференции/под науч.ред. О.Н. Журавлевой. СПб, 2013

4. Алехина, С.В. Психологическая служба в образовании: перспективы развития / С.В. Алехина, М.Р. Битянова, Е.И. Метелькова // Психология образования: национальный опыт: материалы 2-й науч.-практ. конференции (тезисы). - М., 2015. URL: http://www.fpo.ru/slujba/ aleh1.html.

5. Андреева, Л.И. Профессиональная ориентация школьников в условиях инновационной деятельности общеобразовательной организации: автореф. дис. … д-ра пед. наук. / Андреева Людмила Ивановна. - Тольятти, 2010. - 46 с.

6. Андреева, Л.И. Инновационная деятельность общеобразовательного учреждения на основе интеграции российских и международных требований к качеству выпускника: монография / Л.И. Андреева, Ю.К. Чернова. - Тольятти: ТГУ, 2010. - 127 с.

7. Апакаев, П.А. Системно-функциональный анализ походов к понятию «качество образования» / П.А. Апакаев, Н.И. Мерлина, О.А. Матвеева // Современные проблемы науки и образования. - № 3. - 2012. - URL: http://www.science-education.ru/pdf/2012/3/370.pdf.

8. Ардашев, А.Н. Национально-региональный компонент как фактор поликультурного образования сельских школьников: дис. ... канд. пед. наук. / Ардашев Александр Николаевич. - Ижевск, 2012. - 30 с.

9. Беликов, В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект: монография. / В.А. Беликов. - М., 2014. - 184 с.

10. Бермус, А.Г. Теоретические основы управления качеством региональной системы профессионально-педагогического образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. / Бермус Александр Григорьевич. - Ростов-на-Дону, 2013. - 42 с.

11. Блинов, В.И. Концептуальные основы разработки федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения / В.И.Блинов. - М.: ФИРО, 2007. - С. 23-24.

12. Блонский, П.П. Антология гуманной педагогики / П.П. Блонский. - М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2000. - 224 с.

13. Богуславский, М.В. Документ, которого ждали / М.В. Богуславский // Народное образование. - 2010. - № 1. - С. 17-23.

14. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб.: Питер. - 2008. - 398 с.

15. Болотов, В.А. Проблемы определения качества образования / В.А. Болотов // Проблемы современного образования. - 2012. - № 2. - С. 7- 10.

16. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов. / Н.В. Бордовская. - СПб.: Питер, 2012.

17. Бордовская, Н.В., Педагогика: учебное пособие. / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2016. - 304 с.

18. Брушлинский, А.В. Избранные психологические труды / А.В. Брушлинский. - М.: Институт психологии РАН, 2006. - 623 с.

19. Васильева, Л.Е. Развитие педагогической культуры родителей как фактор повышения качества образования в сельской школе: автореф. дис. канд. пед. наук. / Васильева Любовь Егоровна. - Чебоксары, 2007. - 30 с.

20. Велиханова, Н.Ф. Психолого-педагогическая реабилитация социально дезадаптированных детей и младших подростков в условиях школы- интерната: автореф. дис. канд. пед. наук. / Велиханова Назиле Феталиевна - Коломна, 2010. - 22 с.

21. Воскобойникова, М.А. Здоровьеформирующее образование как проблема педагогических исследований / М.А. Воскобойникова, Э.Н. Резванова, Н.Б. Пугачева, И.П. Чепурышкин // Известия Южного федерального университета. - Серия: Педагогические науки. - № 4. - 2007. - С. 68-74.

22. Воскобойникова, М.А. Качество образования как фактор конкурентоспособности вуза / М.А. Воскобойникова, Н.Б. Пугачева, И.П. Чепурышкин // Высшее образование в России. - № 5. - 2008. - С. 139-143.

23. Вульфсон, Б.Л. Актуальные проблемы управления образованием за рубежом: централизация и децентрализация / Б.Л. Вульфсон // Проблемы современного образования. - 2012. - № 2. - С. 88-96.

24. Выбор как основа проектирования образования саморазвивающейся личности // Образование в XXI веке: материалы Всероссийской научной заочной конференции / Твер. гос. техн. ун-т. - Тверь, 2011. - С. 169-170.

25. Гаврилин, А.В. Воспитательное пространство: основные характеристики / А.В. Гаврилин // Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / под ред. проф. И.А. Зимней. - М.: Агентство Изд. сервис, 2014. - С. 260-266.

26. Гапонюк, П.Н. Институциональное методологическое управление модернизацией современной системы образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. / Гапонюк Петр Николаевич. - М., 2011. - 51 с.

27. Герасименко, О.А. Несколько слов к вопросу об интеграции / О.А. Герасименко, Р.П. Дименштейн // Особый ребенок: исследования и опыт помощи: научно-практический сборник. - М.: Центр лечебной педагогики, 2010. - Вып. 3. - С. 5-21.

28. Даутова, О.Б. Изменение учебно-познавательной деятельности школьника в современном образовании: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. / Даутова Ольга Борисовна. - Санкт-Петербург, 2011. - 41 с.

29. Демакова, И.Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика / И.Д. Демакова. - М.: Изд. дом «Новый учебник», 2013. - 239 с.

30. Демакова, И.Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства: дис. … д-ра пед. наук. / Демакова Ирина Дмитриевна. - М., 2010. - 353 с.

31. Деркач, А.А. Акмеологическая культура личности: содержание, законопроекты, механизмы развития / А.А. Деркач. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института. - 2016. - 496 с.

32. Деятельность администрации образовательного учреждения в условиях введения и реализации курса «Основы религиозны культур и светской этики»: Рабочая тетрадь. - Н.Новгород, 2012.- с.32

33. Дмитренко, Г.В. Система внутришкольного управления качества образования (в условиях реализации личностно-развивающей образовательной модели): дис. … канд. пед. наук. / Дмитриенко Галина Владимировна. - Волгоград, 2007.

34. Ермакова С.Д. Информация по вопросу изучения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в системе общего образования.//Внедрение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях в 2014-2015 году, материалы научно-практической конференции. - М., 6-8 июня 2015, с. 5-12

35. Занина, Л.В. Основы педагогического мастерства / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 288 с.

36. Зубарева, Т.Г. Компетентностно-ориентированное повышение квалификации специалистов по созданию инклюзивной образовательной среды: автореф. дис. … д-ра пед. наук. / Зубарева Татьяна Гаспаровна. - Курск, 2009. - 44 с.

37. Иванищева, В.Ж. Управление качеством образования обучающихся в общеобразовательной школе: дис. ... канд. пед. наук / Иванищева Вера Жоресовна. - Елец, 2011. - 219 с.

38. Иванов, М.А. Организация как воспитательный инструмент: Российский менталитет и практика бизнеса / М.А. Иванов. - М.: Альпина БизнесБукс, 2014. - 392 с.

39. Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс-стади: сб. методических материалов / под ред. Г.Н. Прозументовой. - Томск, 2013. - URL: http://www.nntu.ru.

40. Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: материалы международной научно-практической конференции (20-22 июня 2011, Москва) / Моск. гор. психол.-пед. ун-т; редкол.: С.В. Алехина и др. - М.: МГППУ, 2011. - 244 с.

41. Интегрированные подходы к реализации образовательных областей в условиях введения ФГТ. -URL: http://nsportal.ru/deskii-sad/upravlenie- dou.

42. Исаев, В.А. О концептуальной модели системы анализа качества информационно-образовательной среды (ИОС) системы открытого образования / В.А. Исаев // Материалы X Симпозиума «Квалиметрия в образовании: методология и практика». - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2012.

43. Кальней, В.А. Мониторинг качества образовательного процесса в школе: монография. / В.А. Кальней, Е.Ю. Гирба. - М.: Изд. дом ИНФРА-М, 2013. - 206 с.

44. Калинина, С.Б. Подготовка учителей к индивидуально- ориентированному обучению подростков с девиантным поведением: автореф. дис. … канд. пед. наук. / Калинина Светлана Борисовна. - Псков, 2011. - 19 с.

45. Камашева, Ю.Л. Оценка качества учебно-методического обеспечения основных образовательных программ высшего профессионального образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. / Камашева Юлия Леонидовна. - Казань, 2009. - 242 с.

46. Карпова, С.И. Управление общеобразовательной школой как фактор развития детской одаренности: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. / Карпова Светлана Ивановна. - М., 2013. - 374 с.

47. Коробов П., Черных А. Депутаты взяли курс на светское будущее.//Коммерсант, 2012, http://www.kommersant.ru/doc/2084524

48. Профессиональные и образовательные стандарты: поиск механизмов взаимодействия / В.Е. Ковлякова [и др.] // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 2.

49. Краснов, П.С. Информационная модель управления развитием образовательной организации: дис. ... канд. пед. наук. / Краснов Павел Сергеевич. - Великий Новгород, 2012. - 171 с.

50. Левит, М.В. Об универсальном образовании. / М.В. Левит. - М.: Педагогический поиск. - 2011.

51. Методологические основания социологического анализа механизмов становления коммуникативной компетентности // Диалог культур - культура диалога: материалы международной научно-практической конф. Кострома, 1-5 сентября 2009 г. / отв. ред. Л.Н. Ваулина. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2009. - С. 234-237.

52. Метлик И.В. Профильная подготовка учителей в конексте развития ОРКСЭ. //Внедрение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях в 2014-2015 году, материалы научно-практической конференции. - М., 6-8 июня 2015, с. 107-111

53. Николаева, И.В. К актуальности организации личностно- ориентированного обучения в контексте решения задач повышения качества образования / М.В. Николаева, С.А. Вострикова // Международному движению «Красивая школа» - 10 лет: материалы международной научно-практической конференции. Н. Новгород, 7-9 ноября 2007 года. Н. Новгород: Деловая полиграфия, 2007. - URL:http://festival.1september.ru/articles/503815/.

54. Новицкая М.Ю. Духовные ценности традиционных религий России как компонент информационно-образовательной среды предметов начальной школы //Внедрение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях в 2014-2015 году, материалы научно-практической конференции. - М., 6-8 июня 2015,с. 120-124

55. Основы религий в школе и модули толерантности./ Инновационная образовательная сеть Эврика, 2012, ttp://eurekanet.ru/ewww/promo/17565.html

56. Проскуркина О.И., Трубина М.К. О работе всероссийского методического объединения по курсу ОРКСЭ. //Внедрение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях в 2014-2015 году, материалы научно-практической конференции. - М., 6-8 июня 2015, с.15-19

57. Сенашенко В.С. Болонский процесс и качество образования / В.С. Сенашко, Г.Ф. Ткач // Вестник высшей школы. - 2003 . - № 8. - С. 33- 45.

58. Сенько, Ю.В. Образование в гуманитарной перспективе: монография / Ю.В. Сенько; АлтГУ. - Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2011. - 367 с.

59. Томилина Н.В. Повышение квалификации учителей, реализующих рабочие программы учебных модулей комплексного курса ОРКСЭ, в системе непрерывного профессионального развития педагогов. //Внедрение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях в 2014-2015 году, материалы научно-практической конференции. - М., 6-8 июня 2015, с.187-193

60. Шабалина, О.Л. Саморазвитие личности учителя как фактор развития системы профильного образования гимназии / О.Л. Шабалина, Н.Б. Антоничева // Гуманитарные и общественные науки. - Чебоксары: ЧГПУ, 2011. - № 4 (72). - Ч. 2. - С. 199-202.

Размещено на Allbest.ru