Использование русских культурных традиций в воспитании детей среднего дошкольного возраста

Таблица 7

Сформированность опыта передачи культурных традиций.

По результатам ответов из таблицы 7 видно, что количество детей с высоким уровнем стало 33% (5 человек), со средним уровнем 47% (7 человек) и с низким 20% (3 ребенка).

Из диаграммы 3 видно, что количество детей с низким уровнем знания традиций уменьшилось в три раза после формирующего эксперимента.

Вырос уровень передачи традиций в семье. Многие родители стали заранее составлять подробный план всех мероприятий - и хозяйственных, и развлекательных, в зависимости от увлечений семьи. Здесь и совместный труд по уборке квартиры, и поход в театр, и совместное чтение книг, и поход на природу с подвижными играми, просмотр телепередач и т.д. Когда родители стали организовывать режим трудовых и праздничных дней в семье, это им помогло лучше узнать своих детей, укреплять свой родительский авторитет.

Анализируя полученные результаты по проделанной работе, мы пришли к выводу, что использование народного фольклора при обучении помогает воспитывать нравственную культуру детей дошкольного возраста.

1. Наше исследование проводилось в базе детского ДОУ "Елочка" Советского района г. Волгограда. Мы изучали уровни знания традиций детьми, как важного компонента воспитания, которые определялись по степени выраженности компонентов культурной принадлежности дошкольников

национальные идеалы;

опыт передачи традиций в домашних условиях

при помощи опроса, теста и составленного нами задания.

По результатам данного исследования можно говорить о следующем: в данной группе низкая степень сформированности знаний традиций у дошкольников. У большинства детей несформированные культурные традиции нашей страны. Ребята не испытывают чувства духовной общности со своим народом, не знают российскую символику, а также не знают русских народных сказок.

Для того чтобы поднять уровень знаний традиций дошкольников мы провели формирующий эксперимент в виде системы поэтапной работы, который был основан на развитии выделенных нами ранее трех компонентов.

2. Проанализировав программу Л.Л. Куприяновой "Русский фольклор", целью которой является воспитание дошкольников средствами традиционной народной культуры, мы разработали для повышения уровня национального самосознания занятие по изобразительному искусству на тему: " Народные росписи Городца, Гжели и Хохломы.

Также мы провели еще два мероприятия:

"Пошутим, посмеемся (праздник малых жанров русского фольклора)";

"Всех скороговорок не выскороговоришь".

3. Для повышения уровня знаний о понятии "идеал" мы проводим следующее:

Мероприятие "Путешествие в страну сказок";

Поход в музей - панораму "Сталинградская битва";

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.

В целях повышения знаний о культурных традиций в семье было проведено родительское собрание на тему: "Традиции в проведении праздников в семейном кругу".

4. По итогам формирующего эксперимента провели контрольный срез. По результатам данного среза можно говорить о следующем: у детей повысился уровень национального самосознания, национального идеала, а также уровень сформированности культурных традиций в семье.

Реальное состояние современного российского общества можно обозначить как глубокий социальный, экономический, нравственный кризис. Отсутствие общенациональных идеалов, традиций, святынь и ценностей, создает духовный вакуум.

Образование на рубеже третьего тысячелетия все больше подменяется технологией обучения. Главное - освоить как можно больший объем разнообразных знаний, умений и навыков. Цели и задачи современного образования определяет так называемая предметно-содержательная ориентация. Формируется человек с односторонним развитием - рационально-интеллектуальным, который обладает мышлением, но является бесформенным в духовном и душевно-чувственном плане. Обучение, по сути своей, безобразное, то есть не создающее в человеке образа творца своей судьбы, субъекта природы и общества.

В ходе опытно-экспериментальной работы необходимо было решить ряд задач.

В результате решения первой задачи, мы пришли к следующему выводу: очень важно в воспитании личности опираться на культурные традиции, которые передаются через поколения. Также необходимо учитывать опыт педагогов-классиков (К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский) при нравственном воспитании детей дошкольного возраста, которые в своей педагогической деятельности используют народную педагогику.

Решая в вторую задачу, мы выявили характерные особенности культурных традиций и менталитета русского человека, как основных компонентов воспитания в народной педагогике.

Культурные традиции - это элемент общественной жизни, которые имеют свою специфику, обусловленную конкретно-историческими и этносоциальными условиями. В семье складываются важнейшие культурные традиции которые влияют на духовно-эстетическое воспитание ребенка. Педагогическая среда же, обеспечивает условие для свободного возрастания "человека в человеке", раскрытие его духовного, интеллектуального и физического потенциала личности на основе богатого наследия русской культуры. Таким образом, в использовании народной педагогики в воспитании есть идеи возрождения духовности, нравственности и культурных традиций русского народа.

В результате решения третей задачи было выявлено, что является эффективным средством воспитания в народной педагогике, так как содержит огромный воспитательно-образовательный потенциал.

Решая четвертую задачу мы разработали систему работы, направленную на всестороннее воспитание детей среднего дошкольного возраста с использованием народного фольклора, как выражение культурных традиций.

Для организации формирующей работы мы провели диагностическое исследование уровня знаний и культурных традиций у среднего дошкольного возраста для этого мы провели опрос с целью выявления знаний о национальном идеале, задания для выявления уровня национального самосознания и тест на знание русских культурных традиций.

После этого провели формирующий эксперимент в виде системы поэтапной работы с использованием народного фольклора, а за ним контрольный срез и выявили, что у детей данной группы уровень знаний культурных традиций повысился.

На основе полученных результатов можно сделать вывод о том, что задачи, гипотеза нашей работы подтверждена.

Рекомендации воспитателю - при воспитании русских культурных традиций, при нравственном воспитании у детей дошкольного возраста на основе народного фольклора:

включать в содержание учебного материала элементы русского национального наследия;

Конспект развлечения с детьми и родителями средней группы

Цель.

· Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре.

· Побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство.

· Развивать речь и двигательную активность детей, имитационные навыки.

· Учить выразительно произносить фразы, развивать актерские способности.

· Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместной театрализованной деятельности.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки "Теремок"; рассматривание иллюстраций к сказке, показ сказки на фланеллеграфе, би-ба-бо и плоскостного театра.

Атрибуты: Теремок, костюмы, лавочки, деревья.

Используемая литература:

· Хрестоматия "Читаем в 3 года";

· Театрализованные игры в детском саду Т.И. Петрова; Е.Л. Сергеева.

Музыка: Песня "Солнышко" Музыка и слова Е. Гомоновой.

Сказочница:

Здравствуйте, детишки!

Девчонки и мальчишки!

Рада видеть всех сейчас.

Ведь давно ждала я вас.

Я добрая сказочница.

Вот пришел и сказки час,

Он зовет в театр нас.

Вы садитесь, не стесняйтесь,

Поудобнее располагайтесь.

Представьте, что вы все сегодня разные звери.

Всем ли видно, всем ли слышно ?

Приготовьте ушки, глазки,

Расскажу сейчас вам сказку.

А расскажу я вам сказку про теремок, который нашли звери в лесу.

Стоит в поле теремок, теремок -

Он не низок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Никто не отвечает.

Вдруг из-за угла слышится:

Мышка: Пи-пи-пи.

Сказочница: Кто ты?

Мышка: Я Мышка - норушка. Ой, какой красивый теремок! А кто в нем живет?

Сказочница: Да никто не отвечает, наверное, никто.

Мышка: Тогда я буду в нем жить со своими мышатами. Мышки-норушки, бегите сюда скорее, смотрите, какой красивый теремок, мы сдесь будем жить. (Входят в теремок).

Сказочница: И стала Мышка с мышатами жить в теремке.

Вот по полю Лягушка с лягушатами бежит. Остановилась у дверей и кричит.

Лягушка: Ква-ква-ква ! Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Мышка: Я, Мышка-норушка с мышатами! А ты кто?

Лягушка: Я зеленая да маленькая. Глаза большие пребольшие. Я хорошо прыгаю. А это - мои лягушата.

Лягушата поют:

Мы, зеленые лягушки, ква-ква-ква!

Лупоглазые подружки ква-ква-ква!

Никого мы не боимся ква-ква-ква!

Целый день мы веселимся, ква-ква-ква!

Мышка: Ой, какие вы забавные, идите к нам жить!

Сказочница: Прыгнули Лягушки к мышке в теремок. Стали они жить - поживать, песни распевать.

Исполняется песня "Солнышко" музыка и слова Е.Гомоновой.

Сказочница: Вот по полю Зайка бежит. У дверей остановился, говорит.

Заяц: Ой, какой красивый теремок. Эй, детишки-зайчишки, подходите, узнаем кто там живет.

Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет ?

Мыши: Мы, Мышки-норушки!

Лягушки:

Мы, лягушки-квакушки!

А вы кто ?

Заяц: Я, Заяц - длинные ушки, короткий хвост, а это мои зайчата.

Мыши и Лягушки: Милости просим, идите к нам. Будем вместе жить и играть.

Заяц: Мы рады с вами жить! Давайте поиграем в игру "Зайка":

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки нагреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Надо лапочки нагреть.

Зайке холодно стоять

Надо Зайке поскакать

Скок, скок, скок, скок

Надо Зайке поскакать.

Кто-то Зайку испугал

Зайка прыг и убежал

Сказочница:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок!

Вот по полю козочка с козлятками бежит, остановилась у дверей и стучит:

Коза: Бе-бе-бе. Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?

Все по порядку отвечают Козе. Спрашивают: А вы кто?

Коза: Я, Коза - дереза, а это мои козлятки!

Все: Заходите к нам, будем все вместе жить, жить и не тужить!

Сказочница: Стали они все вместе жить, жить и не тужить.

Вот по полю Лисичка с лисятами бегут. Остановились у дверей и зовут.

Лиса с лисятами:

Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Все по порядку отвечают Лисе. Спрашивают все вместе: "А ты кто?"

Лиса: Я, Лисичка-сестричка, а это мои лисята. Пустите нас к себе жить.

Все: Милости просим.

Сказочница:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок!

Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Все звери выходят, становятся в круг.

Сказочница: Милые звери, кто же забыл сегодня в нашу сказку придти? (Медведь).

На улице уже весна, как долго спит Медведь.

Заяц: А мы его сейчас пойдем и разбудим.

Игра "У медведя во бору".

Медведь вылезает из берлоги: Кто меня разбудил?

Я зверь лесной, я сплю зимой

В лесу хозяином живу-у-у-у.

Заяц: Хватит тебе, Медведь, спать!

Лиса:

Солнце ласково смеется

Светит ярче, горячей.

Все вокруг радуются весне, пойдем с нами плясать!

Медведь: Неужели уже весна, ой, как долго я спал!

Общий танец.

Сказочница:

А вот и сказке моей пришел конец,

А кто участвовал в ней - молодец!

А роли сегодня выполняли дети и родители нашей группы (перечисляет).

РАЗВЛЕЧЕНИЕ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Тема. "Капустница"

Воспитатель: Вот и наступила поздняя осень. Собран последний урожай с полей. Срубили и капусту. И начались на Руси веселые вечеринки в честь капустницы.

В старину нарядно одетые девочки - крестьянки обходили с песнями все дома своей деревни и помогали хозяевам рубить капусту.

Вслед за девушками появлялись юноши с гостинцами для хозяев. Хозяйка в этот день пекла пироги с капустой и угощала ими всех присутствующих.

Вот и мы с вами пойдем в гости на такую вечеринку.

Воспитатель и дети входят в "избу" .Их встречает Хозяйка.

Воспитатель: - Принимай, хозяйка, гостей.

Хозяйка: - Просим в избу. Красному гостю - красное место. (Показывает, куда садиться.) Проходите, дорогие мои помощники, будьте, как дома!

(Ставит на стол корыто, подает капусту, морковь, соль). Посмотрите, какую капусту я вырастила. Белую, сладкую! Весной посадила, все лето ухаживала.

Вот я колья тешу,

Огород горожу:

Я капустку сажу,

Сажу беленькую.

Ты, капустка, родись,

И бела и спела,

И бела и спела,

И со тыном ровна.

Дети исполняют песню "Сам я колышки тешу".

Затем помогают Хозяйке рубить капусту.

Вот как весело спорится у нас работа. А давайте устроим состязание: кто быстрее скороговорку проговорит. Кто же будет состязаться ? Наверное, те, кому счет выпадет. (Обращается к мальчику) Считай ты.

1 мальчик.

Шишел - вышел, вон пошел,

На боярский двор зашел.

Там бояре шапки шьют,

На окошки их кладут.

Конь ретивый

С длинной гривой

Скачет по полям

Тут и там.

Где проскачет он - выходи вон.

2 мальчик.

Сшит колпак не по - колпаковски.

В том колпаке - полколпака гороху.

3 мальчик.

Добры бобры идут в боры.

(Дети повторяют скороговорку).

Хозяйка: - Молодцы! Вот вам в награду по кочерыжке!

Гости дорогие, а прибаутки с небылицами вы знаете ?

3 мальчик.

Чепуха, чепуха,

Это просто враки!

Сено косят на печи

Молотками раки.

4 мальчик.

Чепуха, чепуха,

Это просто враки!

Куры съели петуха,

Говорят собаки,

1 девочка.

На заборе чепуха

Жарила варенье

Куры съели петуха

В одно воскресенье.

2 девочка.

Рано утром, вечерком,

Поздно на рассвете,

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

Хозяйка. И я спою вам, повеселю вас (Исполняет скоморошину "Посидите, гости, побеседуйте".) Ну, как, распотешились? Веселье в разгаре, впору и поплясать. Дети исполняют песню "В огороде был козел", разыгрывая ее содержание. Раздается стук в дверь.

Хозяйка открывает дверь. Входит чучело.

Чучело. Здравствуйте, люди добрые. Я пришло к вам издалека. Угадайте, где я живу, откуда пришло?

Дом со всех сторон открыт.

Голубою крышей крыт.

Заходи в мой вкусный дом,

Чудеса увидишь в нем.

Дети. Огород.

Чучело. Я пришло к вам с огорода. В моем доме каких только подарков нет, я сложило их в корзину. Что в ней лежит, вы узнаете, коль загадки отгадаете:

Сидит барыня на грядке, вся в заплатках.

Кто ни взглянет, всяк заплачет.

Дети. Лук

Чучело. Маленький, горький, луку брат.

Дети. Чеснок.

Чучело. Сидит Ермошка на одной ножке.

На нем сто одежек,

Не шиты, не кроены, а весь в рубцах.

Дети. Капуста.

Чучело. Без рук, без ног, ползет на батог.

Дети. Горох.

Чучело. Без окон, без дверей,

Полна горница людей.

Дети. Огурец.

Чучело. Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Дети. Морковь.

Чучело. Кругла, желта, а не луна.

С хвостиком, а не мышь.

Дети. Репа.

Чучело.

Золотое решето,

Черных домиков полно.

Сколько черненьких домов-

Столько беленьких жильцов.

Дети. Подсолнух.

Хозяйка. Ну, вот и капуста кончилась! А сейчас мы ее посолим да морковки в нее добавим.

Все перемешаем и в кадушку сложим, да не забудем дубовую палочку в нее вставить, чтобы смотреть, не вытек ли рассол. А теперь милости прошу к столу! Пирогов откушать!

"ЭХ! СЕМЕНОВНА!"

КОНКУРС ЧАСТУШЕК

Команды:

"Мамочки" - родители воспитанников ДОУ

"Золушки Ямала" - воспитатели ДОУ

ЦЕЛИ.

· Создавать условия для самореализации нетрудоустроенных родителей воспитанников.

· Содействовать снятию социальной напряженности в неблагополучных семьях и семьях риска.

· Расширять поле позитивного взаимодействия педагогов и родителей воспитанников.

Ведущий:

Играй, гармонист!

Играй, не ломайся!

Для кого-нибудь не надо,

Для нас постарайся!

Здравствуйте, гости дорогие! Давайте мы немного отдохнем, да слух потешим!

А "жюрить" нас сегодня будут: (представление членов жюри).

1 ТУР

Ведущий:

Ой, гора, гора,

Гора - тонкий лед.

Ты не стой в углу,

Удивляй народ!

Встречайте команду "Мамочки" !

Ведущий:

В Муравленко есть девчата,

Золушками их зовут!

Если только разойдутся,

Места им не хватит тут

Команда "Золушки Ямала":

На "Семеновну" идем,

Мешок с частушками несем,

Будем мы их распевать,

Перед вами выступать!

Приветствие команды "Мамочки":

1.

Жизнь подарила в подарок

Кому сына, кому дочь.

Хочется, чтобы ребенок

Вырос здоровым с пеленок.

Лишь детский сад может в этом нам помочь.

Припев:

Детская пора и при всякой погоде

Провожаем деток своих в детский сад.

И лишь потом мы спешим на работу

Вечером чтоб встретиться с ними опять.

Приветствие команды "Золушки Ямала":

1.

На весь город Муравленко

"Золушки" одни лишь мы.

У нас права нет на отдых,

День и ночь в работе мы.

Сеем добрые мы зерна

В душах маленьких детей

И швецы мы, и жнецы мы,

И на дудках игрецы!

Замы грозные у нас,

Семь шкур сняли бы за раз.

Смотры, конкурсы суют

Передышки не дают.

2.

Вот, ей богу, не соврем вам,

Деток любим от души.

С ними пляшем и играем

Не ругай нас, не греши!

А родители все наши -

Это просто ценный клад!

Если бы не ваша помощь,

Развалился б детский сад!

В КВН с ними играть,

Надо нам не есть не спать.

Это ж надо - победили

Второй раз уже подряд!

3.

Уважаемые гости и добрейшее жюри!

Нам оценок не жалейте

Мы девчонки хороши.

Мы среду обогащаем

И таланты раскрываем,

А не хватит суток нам-

Позовем мы пап и мам.

Мы и спляшем и споем

И ни в чем не подведем.

Ну, а если проиграем

Все равно не пропадем!

Жюри оценивает выступления команд.

2 ТУР. СТРАДАНИЯ

Ведущий:

Светит месяц, светит ясный.

Нету моченьки терпеть.

Наши девоньки собрались,

Чтоб страдания пропеть.

Страдания команды "Мамочки":

1.

Новый месяц наступает,

За детсад пора платить,

А зарплату нам не дали

Как теперь туда ходить!?

2.

Как нам рано утром встать,

Деток в детский сад собрать?

И умыть и причесать,

И опять не опоздать?

3.

В детский сад примчалась я

После трудового дня.

Дети плачут и ревут,

Домой - уперлись, не идут.

4.

Ох, сентябрь не за горами,

В школу детушки пойдут.

Кто же там их пожалеет,

Если дружно заревут?

5.

Если будет в школе плохо,

Вспомним садика уют.

Позовем мы воспитателей,

Они и спляшут и споют.

6.

В группу только захожу

И на дочь свою гляжу.

Дочь как- будто не моя

В краске вся, чумазая!

7.

В детский сад отца зовут

Снег почистить там и тут.

У него - радикулит,

Очень уж спина болит.

Страдания команды "Золушки Ямала":

На педчасе я была

Свои мысли напрягла.

Не вникну, ну, ей Богу, я!

В эту технологию!

Припев:

Растяни меха гармошка,

Эх, играй, наяривай!

Пой страдания девчата,

Пой, не разговаривай!

С Светой-Золушкой живем

Пишем, пляшем и поем!

Пожарке, СЭС - внимание!

Вот это - воспитание !

Припев.

Всех в саду у нас страшней

Методист по НМР.

За ее вопросы

Пошлем ее к Матросу!

Припев.

Звуки ставит логопед,

Всем дает задачи.

Папы с мамами и те

Над тетрадкой плачут!

Припев.

Я сегодня проспала

В сад тихонечко зашла,

Но меня поймала

Спец. по кадрам Алла.

Жюри оценивает выступления команд.

Ведущий:

Гуси - лебеди в даль умчалися,

Две команды у нас повстречалися.

Две команды у нас повстречалися,

И одна другой похвалялися.

И одна другой похвалялися

И мирилися, и ругалися.

3 ТУР. СТЕНКА НА СТЕНКУ.

Подружка моя, как тебе не стыдно,

Дома с сыном не играешь, думаешь не видно?

Подружка моя, каждый день играю!

Только с садика придем - телик я включаю!

Подружка моя, как тебе не стыдно?

Всю прогулку простояла - думаешь не видно?

Подружка моя, я же не стояла!

Столько снега набросала - что сама застряла!

Подружка моя, как тебе не стыдно?

Опять за сад не заплатила - думаешь не видно!

Подружка моя, я вчера платила.

Сто рублей в кармане было - больше не хватило.

Подружка моя, как тебе не стыдно!

У ребенка уши в каше - думаешь - не видно?

Подружка моя, он ведь умывался.

Я помочь ему хотела, а он отказался!

Подружка моя, хватит нам ругаться!

В воспитании детей давай объединяться!

Жюри оценивает выступления команд.

4 ТУР. ПРИВЕТ! СЕМЕНОВНЕ!

Ведущий:

Сколько раз я зарекалась

Под гармошку песни петь!

Как гармошка заиграет,

Разве сердцу утерпеть!

Участники команд по очереди поют частушки о Семеновне.

Как Семеновна сидит на лесенке,

А про Семеновну поются песенки!

Ой, Семеновна, юбка кожана,

А ты, Семеновна, ладно сложена!

Мне Семеновну запретили петь,

А я девчоночка - не могу терпеть!

А мне Семеновна не дает тужить,

А мне Семеновна помогает жить!

Нету голоса, в горле жжение,

Но я продолжу петь из уважения.

Как Семеновна ест варение

Так и борется за похудение.

Ой, Семеновна - раскрасавица.

Соловьем поет, заливается.

Дай, Семеновна, я руки вымою,

Чтоб тебя обнять, мою любимую!

Самолет летит и мотор гудит,

А в нем Семеновна за рулем сидит.

Как Семеновна с горы катилася

Юбка узкая заворотилася.

Ой, подруженька, давай с тобой вдвоем

Про Семеновну чего-нибудь споем.

Жюри подводит итоги конкурса, награждает победителей.

Размещено на Allbest.ru