На основе полученных и проанализированных ответов фокусированных групповых интервью можно выделить несколько доминирующих трендов в сознании современных московских старшеклассников в контексте изучения гражданско-патриотического воспитания.

На сегодняшний день подростки настороженно относятся ко всему, что связано с гражданско-патриотическим воспитанием, поскольку большинство учащихся считает патриотизм глубоко личным чувством, к которому каждый должен придти сам без посторонней "помощи" в виде обязательных уроков, напоминаний о том, как важно всем быть патриотами и гордиться страной. Некоторые учителя-предметники, улавливающие подобные настроения их учеников, предупреждают о том, что нынешней молодежи чуждо чрезмерное навязывание гражданских и патриотических чувств, как это было принято раннее.

В представлениях старшеклассников о патриотизме доминирует компонент эмоциональной привязанности к стране. При этом школьников отличает рационализм и критичное отношение к нынешней России, а современных патриоты у них ассоциируются скорее с проявлением ура-патриотизма, с пропагандой и агитацией ("Вперед за Родину"). Именно это является одной из причин затруднения собственной идентификации с патриотами у молодежи.

Низкий уровень осведомленности о рядовых участниках и героях ВОВ, о выдающихся деятелей науки, культуры и искусства свидетельствует о том, что в школе неэффективно осуществляется формирование патриотических чувств и чувства гордости за историческое прошлое России, на что нацелено государство.

Заключение

В России за последние годы благодаря целенаправленным действиям государства патриотизм превратился в необходимый и один из наиболее значимых элементов воспитания подрастающего поколения. На реализацию четырех государственных программ "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005/2006-2010/2011-2015/2016-2020 гг." потрачены большие финансовые, административные, информационные и образовательные ресурсы. Значимость формирования гражданского и патриотического сознания молодежи подчеркнута в политике власти, направленной на превращение патриотизма в национальную идею России.

Гражданское становление молодого поколения обусловлено влиянием различных агентов политической социализации, важнейшим из которых является школа. Данная выпускная квалификационная работа посвящена изучению гражданско-патриотического воспитания в современной московской школе. Стоит отметить, что в Москве за начало 2017 года было проведено несколько заседаний Московской Городской Думы, посвященной определению значимости роли патриотического воспитания в столичной образовательной системе. Это поле исследования представляется проблемным, поскольку, несмотря на потраченные усилия со стороны государства, современная молодежь по результатам социологических опросов представляется аполитичной, предпочитающая материальные нравственным и духовным ценностям. Ввиду этого, исследование того, как школа участвует в формировании гражданско-патриотических установок, и как это воспринимают старшеклассники, представляется актуальным.

В результате анализа релевантных политических и социологических исследований по данной проблеме было выявлено, что на формирование гражданско-патриотических настроений молодежи оказывают существенное влияние компетентность и профессионализм школьного педагога как носителя и ретранслятора определенных норм и ценностей, содержание и характер воспитания, а также возрастные особенности данной категории граждан.

В рамках изученных кейсов проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы. Современная московская школа по-прежнему использует традиционные и устоявшиеся формальные практики воспитания гражданских и патриотических чувств (празднование Дня Победы, встреча с ветеранами, тематические классные часы, разбор военных литературных и кинематографических произведений). При этом на практике проведение подобных мероприятий зависит от желания и возможностей руководства или отдельного учителя. Анализируя представления учителей о патриотизме, можно сделать вывод, что разброс во мнениях относительно того, что является патриотизмом, следует ли объяснять детям, кто такой патриот и как учить детей гражданским и патриотическим ценностям, отражает отсутствие единой концепции воспитания, что способствует стихийности и низкой эффективности данного процесса обучения.

Результаты фокусированных групповых интервью с московскими учащимися старших классов свидетельствуют о том, что патриотизм и гражданственность в сознании школьников не взаимосвязанные понятия, в представлениях молодежи о гражданине значимость приобретают институциональные, а не социальные качества. Патриотизм для старшеклассников представляется абстрактным и размытым понятием, желание задумываться о котором в большинстве случаев отсутствует. Идентификация себя с патриотами страны у молодежи затруднена по причине отсутствия достойных примеров современников, а также ввиду распространения одиозных форм проявления гражданских и патриотических чувств. Для школьников характерно отрицание и непринятие традиционной системы воспитания с навязыванием определенных патриотических идеалов и ценностей военной службы, почитания героического прошлого и исполнения гражданского долга. Таким образом, происходит противоречие между консервативными методами воспитания граждан и патриотов страны, присущими московской школе и современными установками молодого поколения россиян, что предположительно сказывается на уровне аполитичности данной возрастной категории.

Результаты исследования свидетельствуют о необходимости пересмотра и совершенствования содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания в школе. Для того чтобы вырастить сознательных и активных граждан, патриотов современной России, нужно отказаться от "советских" методик воспитания, нужно повышать когнитивный уровень знаний о научных, культурных, спортивных достижениях страны, нужно сместить вектор с военно-патриотического к гражданско-патриотическому воспитанию.

Список используемой литературы

1. Blank T., Schmidt P. National Identity in a United Germany: Nationalism or Patriotism? An Empirical Test with Representative Data. Political Psychology, 2003. vol. 24, no. 2, pp. 259-288.

2. Campbell D.E. Why we vote: How schools and communities shape our civic life. - Princeton University Press, 2006.

3. Davis, J.B. School authority and student activism: Political socialization in secondary schools (Doctoral dissertation, State University of New York at Albany, 1974). Dissertation Abstracts International, 1974, 35, 3073A-3074A. (University Microfilms No. 74-25, 732).

4. Denver D., Hands G. Does Studying Politics Make a Difference? The Political Knowledge, Attitudes and Perceptions of School Students, British Journal of Political Science, Vol. 20(2), 1990. P. 263-279.

5. Dowse R.E., Hughes J.A. Girls, boys and politics // The British Journal of Sociology. Vol. 22, No. 1, 1971. P. 53-67.

6. Easton D., Dennis J. Children in the Political System: Origins of Political Legitimacy. New York: McGraw-Hill, 1969.

7. Egorova N.M. Civil-Patriotic Education Within the Modernization of Education System //The Social Sciences. - 2015. - Т. 10. - №. 7. - С. 1873-1876.

8. Ehman Lee H. The American school in the political socialization process. Vol. 50, No. 1, 1980. P. 99-119.

9. Farnen, R. F., & German, D.B. Youth, politics, and education: England, Italy, Sweden, the United States, and West Germany. In B.G. Massialas (Ed.), Political youth, traditional schools: National and international perspectives. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1972.

10. Fowlkes, D.L. The relative effects of the family, the school, peer groups, and the mass media on the political socialization of high school seniors in the United States (Doctoral dissertation, Emory University, 1974). Dissertation Abstracts International, 1974, 35, 3074A. (University Microfilms No. 74-23, 662).

11. Glenn, A.D. Elementary school children's attitudes toward politics. In B.G. Massialas (Ed.), Political youth, traditional schools: National and international perspectives. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1972.

12. Greenstein F. Children and politics. New Haven, CT: Yale University Press, 1965.

13. Hess R.D., Torney J.V. The development of political attitudes in children. Chicago: Aldine Publishing Co, 1967.

14. Huff, A.D. An investigation of the perceived contribution of schools to the learning of political behavior by North Carolina high school seniors (Doctoral dissertation, University of North Carolina at Chapel Hill, 1974). Dissertation Abstracts International, 1974, 35, 5159A-5160A. (University Microfilms No. 75-4831).

15. Jennings M.K., Niemi R.G. The Transmission of Political Values from Parent to Child // The American Political Science Review. Vol. 62, No. 1, 1968. P. 169-184.

16. John P.D., Osborn A. The Influence of School Ethos on Pupils' Citizenship Attitudes // Educational Review. Vol. 44. No. 2, 1992. P. 153-165.

17. Karasawa M. Patriotism, Nationalism, and Internationalism among Japanese Citizens: An Etic-Emic Approach // Political Psychology, 2002. Vol. 23. № 4. Pp. 645-666.

18. Levenson, G. The school's contribution to the learning of participatory responsibility. In B.G. Massialas (Ed.), Political youth, traditional schools: National and international perspectives. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1972.

19. Merelman R.M. Revitalizing Political Socialization / Herman M. // Political Pshychology. San-Francisco, 1986.

20. Nasimova G. Patriotic education of students in the modern conditions // Paradigmata poznani. - 2014. - №. 31. - С. 52-54.

21. Omelchenko D. et al. Patriotic Education and Civic Culture of Youth in Russia: Sociological Perspective // Procedia-Social and Behavioral Sciences. - 2015. - Т. 190. - С. 364-371.

22. Oxford English Dictionary // Oxford University Press, 2016. URL: http://www.oed.com/ (дата обращения: 04.01.2017).

23. Padhy K.S., Rath R. Role of family and education in transmission of political values // The Indian Journal of Political Science. Vol. 47, No. 3, 1986. P. 340-352.

24. Parker M.R., Foster L.M., Krohn K.R., Williams R.L. Relationship of college students' patriotism to use of specific new sources and knowledge of current political events // Journal of Political and Military Sociology. Vol. 37. № 2. 2009. P. 205-226.

25. Print M. Citizenship education and youth participation in democracy // British journal of educational studies. - 2007. - Т. 55. - №. 3. - С. 325-345.

26. Ravitch, D. Should We Teach Patriotism? // The Phi Delta Kappan 87.8. 2006. P.: 579-81.

27. Schatz R.T., Staub E., Lavine H. On the varieties of national attachment: Blind versus constructive patriotism // Political Psychology. - 1999. - Т. 20. - №. 1. - С. 151-174.

28. Sherry, F. T. A study of the effect of lessons in political science on fifth grade children (Doctoral dissertation, Boston University, 1976). Dissertation Abstracts International, 1976, 37, 2106A. (University Microfilms No. 76-21, 257).

29. Sinkkonen E. Nationalism, Patriotism and Foreign Policy Attitudes among Chinese University Students // The China Quarterly, 2013. no. 216. pp. 1045-63.

30. Trost, A. R. A comparison of public and parochial elementary schools as agents of political socialization (Doctoral dissertation, Washington University, 1971). Dissertation Abstracts International, 1971, 32, 7064A. (University Microfilms No. 72-17, 962).

31. Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. для вузов. - М.: аспект Пресс, 2000.

32. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. - М.: Медиум, 1995. - 323 с.

33. Бычков Д.В. Особенности процесса политической социализации в современном российском обществе // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. № 49. С. 35-40.

34. Воробьев В.В. Политическая социализация старшеклассников (социологический аспект) / В.В. Воробьев // Вестник Самарского государственного университета. 2007. - № 5/3 (55). - С. 12-22.

35. Выборы в Думу - 2016. Опрос населения 20.05.2016. База данных Фонда "Общественное мнение". URL: http://fom.ru/Politika/12666 (дата обращения: 23.10.2016).

36. Выборы в Государственную Думу РФ: результаты экзитпола ВЦИОМ // ВЦИОМ. 18.09.2016. URL: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115870 (дата обращения: 24.10.2016).

37. Гаджимагомедова Ш.С. К вопросу о гражданско-патриотическом воспитании старшеклассников // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - №. 3.

38. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. - Феникс, 1996.

39. Гонеева В.В. Патриотизм и нравственность // Социально-гуманитарные знания. - 2002. - №. 3. - С. 178-187.

40. Голикова Л.В. Что значит быть патриотом // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России: сб. статей регион. науч.-практ. конф. - 2005. - С. 40-43.

41. Головин Н.А., Сибирев В.А. Дети и выборы в Государственную Думу: о формировании базовых политических установок // Журнал социологии и социальной антропологии. 2001. № 4.

42. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы". URL: http://government.ru/media/files/8qqYUwwzHUxzVkH1jsKAErrx2dE4q0ws.pdf (дата обращения: 10.01.2017).

43. Дети и родители: отношение к власти и траектории изменения политической картины мира// Политическая экспертиза: Политэкс. Научный журнал. 2008. Том 4. №4. - СПб.: Изд-во С. -Петерб. ун-та. С. 170-185.

44. Зайцева О.А. Патриотизм в среде молодежи // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2011. - №. 4 (104).

45. Ильясова А.В., Зингер О.А. Патриотизм - как элемент культуры студенческой молодежи // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - №. 1-1.

46. Интерес к политике: мониторинг. Опрос населения 02.05.2016. База данных Фонда "Общественное мнение". URL: http://fom.ru/Politika/12680 (дата обращения: 23.10.2016).

47. Касамара В.А. "С чего начинается Родина": патриотизм в представлениях студенческой молодежи / В.А. Касамара, А.А. Сорокина // Обществ. науки и современность. 2016. № 6. С. 99-110.

48. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социол. исслед. № 1, 2003. С. 109-115.

49. Коробанов В.А. Патриотическое воспитание молодежи в условиях политической трансформации российского общества // Дисс. канд. полит, наук. Саратов. - 2005. - Т. 184.

50. Крайнова Н.В. Политическая социализация молодежи в условиях модернизации политической системы России и реформирования ее институтов (Конец XX - начало XXI века): Дис. на соис. учен. степени канд. полит. наук. Ярославль, 2006.

51. Медведева М.Е. Гражданское образование как фактор социализации личности // Человек и образование. - 2009. - №. 2.

52. Мельников А.В. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы: Дис. на соис. учен. степени канд. полит. наук. Орел, 2004.

53. Ментальность российской молодежи: политические ориентиры и кумиры // Гефтер. 18.04.2013. URL: http://gefter.ru/archive/8369 (дата обращения: 24.10.2016).

54. Методы политических исследований: Учеб. пособие для студентов вузов / К.П. Боришполец. - М: Аспект Пресс, 2005. - 221 с.

55. Молчанова O.А. Особенности школы как института политической социализации в современной России // Материалы XII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов" (Москва, 12-15 апреля 2005 г) Т 5 Серия "Философия" - М., 2005. 0,1 п. л.

56. Морозова Т.И. Проблема формирования гражданственности и патриотизма у современной молодежи // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. - 2010. - Т. 20. - №. 14.

57. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М.: МГПИ, 1981.

58. Нормативно-правовые основы патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи. URL: http://kadci1785.mskobr.ru/files/ normativno-pravovye_osnovy_patrioticheskogo_i_grazhdanskogo_vospitaniya _detej_i_molodezhi.pdf (дата обращения: 10.01.2017).

59. Нятина Н.В. Политическая социализация молодежи: ключевые социологические наработки // Вестник Челябинского государственного университета. № 30 (245), 2011. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/politicheskaya-sotsializatsiya-podrostkov-klyuchevye-sotsiologicheskie-narabotki (дата обращения: 24.10.2016).

60. О качестве образования и задачах школы. Опрос населения 10.08.2014. База данных Фонда "Общественное мнение". URL: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11753 (дата обращения: 24.10.2016).

61. О проведении Всероссийской конференции "Патриотизм XXI века: формирование его на традициях прошлого и современного опыта" // Росвоенцентр. URL: http://www.rosvoencentr-rf.ru/press-tsentr/perspektivnye-meropriyatiya/meropriyatiya/patriotizm-xxi-veka.php (дата обращения: 10.01.2017).

62. Политическая наука: Словарь-справочник. сост. проф пол наук Санжаревский И.И.. 2010; Ольшанский Д. Основы политической психологии. Учебное пособие для вузов. [Электронный ресурс]// URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Olsch/4_2.php (дата обращения: 24.10.2016).

63. Политическая социализация российских граждан в период трансформации / под ред. Е.Б. Шестопал. - М.: Некоммерческое партнерство "новый хронограф", 2008. С. 158.

64. Президент призвал граждан голосовать за Россию // Российская газета. 15.09.2016. URL: https://rg.ru/2016/09/15/putin-prizval-rossiian-priniat-uchastie-v-parlamentskih-vyborah.html (дата обращения: 24.10.2016).

65. Пронина Е.И. Особенности воспитания гражданственности и патриотизма школьников старших классов // Социологические исследования. - 2011. - №. 5. - С. 97-103.

66. Путин: патриотизм - "это и есть национальная идея" // ТАСС. 03.02.2016. URL: http://tass.ru/politika/2636647 (дата обращения: 24.10.2016).

67. Путин: патриотизм так силен в России, что никому не удастся перекодировать нашу страну // ТАСС. 12.06.2015. URL: http://tass.ru/obschestvo/2037902 (дата обращения: 10.01.2017).

68. Рахимова Л.А. Политическая социализация молодежи: механизмы и модели: Дис. на соис. учен. степени канд. полит. наук. Уфа, 2006.

69. Результаты выборов. URL: http://www.vybory.izbirkom.ru/region/izbirkom? action=show&global=1&vrn=100100067795849&region=0&prver=0&pronetvd=0 (дата обращения: 23.10.2016).

70. Рейтинг вклада школ в качественное образование московских школьников по итогам 2015/2016 учебного года // Департамент образования города Москвы. URL: http://dogm.mos.ru/rating (дата обращения: 15.02.2017).

71. Родина - это звучит гордо. База данных ВЦИОМ. URL: http://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115866 (дата обращения: 24.10.2016).

72. Самаркина И.В. Первое десятилетие XXI века: константы и новации в политической картине мира российских детей / И.В. Самаркина // Вестник Томского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Политология. - 2011. - №3(15). - С. 5-21.

73. Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы // Социально-гуманитарные знания. - 2001. №2.

74. Селезнева А.В. Политические представления российских старшеклассников в контексте гражданского воспитания и формирования политической культуры // Ценности и смыслы. - 2012. - №. 3 (19).

75. Собкин В.С. Подросток и политика: изменение ценностных ориентаций // Вопросы образования, 2008.

76. Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование. - М.: ЦСО РАО, 1997.- 318 с.

77. Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XIII. Вып. XXII / Под ред. В.С. Собкина. -М.: Институт социологии образования РАО, 2009. С. 7-53.

78. Спецпроект Фонда "Общественное мнение". URL: http://fom.ru/posts/12961 (дата обращения: 24.10.2016).

79. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г. Панов. 1983.

80. Философская Энциклопедия. В 5-х т.-М.: Советская энциклопедия. Под редакцией Ф.В. Константинова. 1960-1970.

81. Хаустов В.М. Патриотическое воспитание как ведущее направление государственной молодежной политики // Ломоносовские чтения. Материалы научно-практической конференции-2007. М. - 2007. - №. 3.

82. Шестопал Е. Политическая социализация и ресоциализация в современной России // Полития: анализ, хроника, прогноз: журн. полит. философии и социологии политики. - 2006. - № 4.

83. Шуберт Ю.Ф., Феоктистова М.М. Что такое патриотизм и патриотическое воспитание //Среднее профессиональное образование. - 2011. - №. 8.

84. Щеглов И.А. Политическая социализация: социально-политические основы исследования: автореф. дис. д-ра полит. наук. М., 2009. 40 с.

85. Щеглова С.Н. Как изучать детство? Социологические методы исследования современных детей и современного детства. М.: ЮНПРЕСС, 2000. Режим доступа: http://www.ekimovka-x.ru/files/sociolog/sheglova_kak_ izuchat_detstvo.pdf (дата обращения: 24.10.2016).

86. Юрина М.В. Социально-психологические механизмы политической социализации в семье // SCHOLA2005. Сборник научных статей философского факультета МГУ. - М., 2005.

Приложение 1

Гайд для проведения глубинных интервью:

1. Какой у Вас педагогический стаж?

2. Какой предмет Вы преподаете?

3. Как Вы думаете, должна ли школа заниматься гражданско-патриотическим воспитанием? Почему?

4. В какой форме осуществляется гражданско-патриотическое воспитание в Вашей школе?

5. На каких уроках и в рамках каких тем Вы обсуждаете тему патриотизма?

6. Как Вы объясняете своим ученикам, что такое патриотизм? Кого Вы приводите в пример в качестве патриотов?

7. Можете ли Вы привести в качестве примера себя, когда рассказываете про патриотизм?

8. Возникают ли у Ваших учеников трудности с пониманием понятия патриотизм?

9. Согласно результатам соцопросов наша молодежь аполитична. Вы согласны с данным утверждением?

10. Как Вы думаете, в чем причина низкого уровня патриотизма среди молодого поколения?

Приложение 2

Гайд для проведения фокус-групп:

1. Что Вы понимаете под словом "патриотизм"?

2. Какими качествами в Вашем понимании должен обладать патриот?

3. Кого из личностей бы Вы могли назвать патриотом России?

4. Считаете ли Вы себя патриотом и почему?

5. Как на Ваш взгляд соотносятся понятия "патриот" и "гражданин"? Что значит быть гражданином своей страны?

6. Как Вы можете объяснить выражение "гражданский долг"?

7. Знаете ли вы о том, что в сентябре 2016 года в России состоялись выборы? Можете ли вы что-нибудь о них рассказать?

8. Если бы у Вас была возможность, Вы бы приняли участие в прошедших выборах? Почему?

9. Как вы относитесь к гражданско-патриотическому воспитанию? Считаете ли Вы, что оно должно быть обязательным?

Размещено на Allbest.ru